2020年9月10日是我國第36個(gè)教師節(jié)，從1985年確定以來，在我們家每年都要過，每年到了這一天，我都有不一樣的感覺。下面給大家分享一些關(guān)于慶祝第36個(gè)教師節(jié)活動(dòng)心得體會(huì)，方便大家學(xué)習(xí)。
站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來了一個(gè)難忘的教師節(jié)，在這幸福、溫馨而又激動(dòng)的時(shí)刻，我代表全校的莘莘學(xué)子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關(guān)心、愛護(hù)我們成長的一中全體老師們節(jié)日快樂、幸福安康!我們甚至希望我們的問候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒!
當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你們之所以偉大，不僅僅在于傳授我們的科學(xué)文化知識，更在于給我們樹立了一個(gè)做人的典范。
感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種快樂和責(zé)任，一把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜!
感謝您——老師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。你常說你也曾是個(gè)孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀樂。
感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，由此營造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫助我們壘好基礎(chǔ)，你為成長的我們做到了最好!或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留。
感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也可以像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識海洋中的閃爍。
突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。
紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅(jiān)定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可知道在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。
親愛的老師們，你們的光熱是有限的，可正是你們有限的光熱融會(huì)在一起引燃了祖國騰飛的萬丈光芒!
最后，再次祝全體老師們節(jié)日快樂!
在我的世界里，常常被一種真情所主宰和縈繞，它緣于一個(gè)夢想，緣于一個(gè)情結(jié)。對我來說，它近在心靈，卻遠(yuǎn)在天涯。白天，這真情相隨我左右;夜晚，這真情隱隱浮現(xiàn)伴我入眠。有時(shí)，我不禁問自己，該怎樣回應(yīng)和付出呢?我想只有無怨無悔地去實(shí)現(xiàn)——愛心極致師生情，愿做紅燭映新花。
師生情，師是客體，生是主體，而情則是維系兩者的那根紅線。情是單純的，情是溫馨的，它屬于潤物細(xì)無聲的那一種。它模糊了傳統(tǒng)的師生概念，鮮活了素質(zhì)教育的靈魂。它簡單而又質(zhì)樸，生動(dòng)而又親切，在濃濃的愛心感召下，散發(fā)著心靈的芬芳。對于它的理解，我也曾有過迷茫，有過體驗(yàn)，六年前，當(dāng)我?guī)е啻撼瘹庾呱现v臺，老教師們關(guān)切的告誡我：“現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，任性、唯我獨(dú)尊，如果不給他們一點(diǎn)臉色和下馬威，你就很難管住他們?！蔽胰粲兴嫉攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。以后的日子里，我嘗試著用嚴(yán)厲的方法對待學(xué)生，表面上他們對我畢恭畢敬、言聽計(jì)從，班級的秩序似乎也井然有序，我不禁為這一收效暗自得意。一段時(shí)間過后，我漸漸發(fā)現(xiàn)，這些所謂的成果不過是徒有其表、難見實(shí)質(zhì)。現(xiàn)實(shí)令我反思，這種硬性、毫無親情的教學(xué)方式極大地阻隔了師生之間的心靈交融，極大地壓抑了孩子們創(chuàng)新意識和智力天性。
東風(fēng)吹夢，迷途知返。深慮之余，我嘗試著將一種全新的方法注入我的教學(xué)工作中。首先，我一改以往的威嚴(yán)，讓慈愛和親切充盈在小小的方寸之間。接下來，我逐個(gè)逐個(gè)地與孩子么交心，把我的思想和他們的想法相互交流。同時(shí)，從學(xué)習(xí)上，生活上全方位地去關(guān)心愛護(hù)他們，使他們覺得我既是老師又像家長，是他們值得信賴的知心朋友。對于后進(jìn)的學(xué)生，我更多的給予表揚(yáng)與鼓勵(lì);針對孩子們的個(gè)性，我采取了因人施教，因勢利導(dǎo)，讓他們充分展示各自的特長。并更多地用寓教于樂的方式，開展了智力趣味賽、成語故事會(huì)、手工制作比賽、墻報(bào)評比、學(xué)雷鋒主題班會(huì)、爭做文明好學(xué)生等一系列有益的活動(dòng)。丹心化雨催桃李，師生情重譜新篇。親切溫馨的教學(xué)方式，收到了潛移默化的效果。班風(fēng)為之一變，孩子們的精神面貌煥然一新，一種互學(xué)互幫，團(tuán)結(jié)友愛，輕松活潑的良好氛圍蔚然形成。
親密無間的師生關(guān)系使孩子們化為自覺地行動(dòng)。在春風(fēng)拂面的老師面前，孩子們的小臉花朵般燦爛。他們是快樂可愛的小精靈，同樣他們很懂事和善解人意。一顆一顆小小的星星匯聚成愛的光芒，星星知我心。有一天，我偶感風(fēng)寒，用沙啞的嗓音堅(jiān)持上完了那節(jié)課，正當(dāng)我收好講義準(zhǔn)備離開教室時(shí)，“老師”清脆的童音使我驀然回首，我看見了一雙雙焦急的眼睛，令我驚奇的是孩子們像變戲法的從書包里，衣袋里紛紛拿出自帶的蘋果、橘子塞到我手里。我的眼睛濕潤了，哽咽著說不出話來，我撫摸著他們的小腦袋，愛的暖流頓時(shí)充滿了心田。還有一次，下課鈴過后，天空突然下起了瓢潑大雨，孩子們陸陸續(xù)續(xù)被家長接走了。由于沒帶雨具，我站在走廊了望著大雨發(fā)呆。“老師，老師”一聲聲稚嫩的呼喚，幾個(gè)小小的身影走進(jìn)我的視線，他們高揚(yáng)的童傘在我心中撐開一片晴空。
師生情，人世間最圣潔最美好的情感，在它暖意的底色襯托下，蕩漾起心靈的美麗漣漪。作為一次嘗試和探索，這僅僅才是開始，更是一種延續(xù)。我要用我的心去點(diǎn)亮那一顆顆星星，不畏路長，秉燭前行
好老師是怎樣的，你怎么看?
小時(shí)候，老師就像媽媽一樣，每天都悉心照顧我，如果受傷了或是難過了，老師就會(huì)柔聲細(xì)語的安慰我。老師就像一輪太陽，用溫暖的陽光照耀著我的世界，但卻是那么的遙遠(yuǎn)，換句話說，讓人無法觸碰。
長大些，老師變了，少了些溫柔，多了些苛責(zé)，每天會(huì)不停地嘮叨，孩子的活潑貪玩天性被死死地壓制著，也許是那時(shí)候還不夠成熟，所以會(huì)有些反感老師的行為，甚至是是厭惡。這么說吧，老師像是一位馴獸師，每天用可怕的規(guī)則束縛著幼獸，沒有自由，這讓我更加無法接受。
再過些時(shí)候，我漸漸長大了，不僅是身體上，心理上也 是。對老師的批評也看開了些，也可以正確面對老師的責(zé)備。不過，不知道什么時(shí)候，在我心中已經(jīng)悄悄筑起了一道堅(jiān)固的墻，很自覺的把老師排除在外，盡管換了很多老師，都一直無法改變這樣的狀況。
直到我遇見他。
初中報(bào)名的那天，是我第一次見到他。他正在填寫報(bào)名表，彎著腰，低著頭，身材有點(diǎn)發(fā)福，頭發(fā)也有點(diǎn)亂，穿著一件洗的泛黃的襯衫，一條藏藍(lán)色的西裝褲，腳踩著一雙舊舊的卻又锃亮皮鞋，其它的倒也沒太注意，辦完所有手續(xù)后，乖乖坐在后面翻翻課本。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)到齊了，大家嘰嘰喳喳的聊著，很快就熟捻起來了。氣氛正融洽，只聽“啪”一聲，我猛地抬頭，這才看清了他的臉，是一張很普通的臉，接著，他張口說道“分在我的班里，不要想成什么幺蛾子，被我發(fā)現(xiàn)了，揍你你可別賴我”，說實(shí)話，我嚇了一大跳，真是與眾不同的開場白。而他之后的一系列“鐵血”手段，也驗(yàn)證了這句話。每個(gè)人都成了乖寶寶，大聲說話都不敢，也沒有見他笑過。正因?yàn)檫@樣，這位老師在我的心中留下了深刻印象，嚴(yán)肅成了他的代名詞。
時(shí)間不給任何浪費(fèi)的機(jī)會(huì)，轉(zhuǎn)眼間，一年過去了。那天，我們一如既往的早起，到校，卻沒有見到一向早到的他。他，怎么了?
一節(jié)課過去了，兩節(jié)課過去了……直到他的課。他是不會(huì)缺課的，就算再忙，也會(huì)趕來。這樣的安慰讓我的心穩(wěn)了穩(wěn)，可是一位陌生的老師卻在這時(shí)走了進(jìn)來，我心里一緊，他呢?只聽到那位老師淡淡的說道：“你們老師病了，我可能會(huì)為你們帶一段時(shí)間課?！痹捯魟偮?，我的大腦就死機(jī)了，他在我眼中是那么強(qiáng)悍，怎么會(huì)病了呢?教室里陷入一片混亂，疑問聲此起彼伏，不過很快被老師壓了下去。那節(jié)課格外冷清，沒有了平時(shí)的活躍每個(gè)人都在心中計(jì)劃著，要怎樣去看看他，我也不例外。熬到了下課，大家不約而同的討論著，恨不得立刻見到他。
站在病房外，我的心格外緊張，一晚沒見，他變得憔悴了許多，當(dāng)我們問起他的病情時(shí)，他不假思索的回答道：“啥事沒有，明天就回去?！彼眿D看了他一眼，說: “早上你一下子就跌過去了，嚇?biāo)牢伊恕彼呛呛堑男α?，沒有再說什么，可我都知道一定病的不輕，卻不知再說些什么，氣氛有些冷，我們只能送上我們的祝福，默默退出房間。心情有些沉重，他的笑卻深深印在了我的腦海，這是我第一次見他笑，是那么樸實(shí)，溫暖，小時(shí)候的溫暖又回來了，還多了幾分親切，他距我們不再遙遠(yuǎn)。
后來，他沒有食言，很快便回來了，身體消瘦了許多，也恢復(fù)了嚴(yán)厲老師的角色，仿佛一切都沒有發(fā)生過。
時(shí)間又過了一年，看到他的笑容也多了起來，師生關(guān)系漸漸變得融洽。那次，輪到我們班勞動(dòng)了，任務(wù)是清除雜草，這對于我們來說有些困難，卻也很新鮮。所以，盡管心里萬般不愿，但大家都全副武裝，準(zhǔn)備大干一場。可是當(dāng)我們真正看到眼前的一切，剛剛高漲的士氣便消失的無影無蹤，不僅有三四十厘米高的雜草，還有不少垃圾和污水，這是我們沒有想到的。這時(shí)，他過來了，狠狠的訓(xùn)斥我們：“看什么看，快干!”說完便迅速分派任務(wù)，一切都有序進(jìn)行著。在人群中，我看到了他的身影，他彎著腰，低著頭，手里拿著鐵鍬，身上弄得很臟，有不少污泥和草的汁液，卻一聲不吭的干著。有我們干不了的，他便會(huì)說：“我來!我來!你們?nèi)ツ沁厧蛶兔?，干完就去休息?” 他雖然說的很少，卻為我們分擔(dān)了很多。看著他忙碌的身影，心里被填得滿滿的，很溫暖，有一種說不出的滋味，但我知道，我這輩子都不會(huì)忘記他，不會(huì)忘記他為我們所做的一切。
我的老師就是這樣一個(gè)人。他不善言語，卻時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著我們;他嚴(yán)厲苛刻，卻處處為我們著想;他不是太陽，卻擁有溫暖人心的力量。他讓我改變了對老師的“偏見”，重新有了想親近老師的念頭。
他就是我心目中的好老師。
在我的記憶深處，有一幅畫卷。對我來說，那是一幅美麗的畫卷。那幅畫卷已在我的記憶深處珍藏了三十年。
三十年來，那幅畫卷時(shí)時(shí)在我眼前浮現(xiàn)，它激勵(lì)著我，在知識的海洋里不斷探索。它鞭策著我不斷進(jìn)取，不斷完善我的人生。三十年，說長不長，它是我們漫漫人生路的一個(gè)短暫的旅程。三十年，說短不短，它大約是一位長壽老人走過的三分之一的路程。三十年，在我們的人生路上會(huì)發(fā)生多少故事?三十年，會(huì)留給我們多少或美好或憂傷的記憶?在我們的人生長河中，有很多的記憶會(huì)隨著時(shí)間的流逝淡漠甚至消逝。然而，對我，那幅畫卷卻留在我的內(nèi)心深處，永遠(yuǎn)抹之不去。
很遺憾，我不是藝術(shù)精湛的畫家。如果我是畫家，我一定用神奇的畫筆把留在我內(nèi)心深處的那幅畫卷涂抹的更加絢麗。我只是一個(gè)文字愛好者，我只好用我的手指輕輕地?fù)舸蜴I盤，讓文字在我的指尖緩緩的流淌，流淌出我心靈深處的那幅畫卷。當(dāng)然，文字的描述遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過畫筆涂抹的生動(dòng)，但在我心里那卻是一幅最美麗最生動(dòng)的的畫卷。我希望讀者能從我的文字描述中讀出縈繞在我心頭三十年來揮之不去的那幅畫卷的生動(dòng)與美麗。
那是一個(gè)生機(jī)盎然的春天，抑或是碩果累累的秋天。那是一個(gè)鳥語花香的清晨，抑或是靜謐清雅的黃昏。因?yàn)槟昃?，具體的時(shí)間確實(shí)在我的記憶里模糊了。然而，那人，那物，那情景，卻似一幅畫卷清晰的印在了我的腦海里。那是我中學(xué)時(shí)代用眼睛拍下的一個(gè)鏡頭，一個(gè)短短的鏡頭。
記得那天，我路過老師的家門口。那時(shí)老師的家沒有圍墻，是用教室改裝的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我聽見一陣?yán)衫实淖x書聲。我不由得放慢了腳步。通過半掩的那扇門，我看見我的老師端端正正的坐在一把辦公椅子上，手里捧著一本書，聚精會(huì)神地放聲讀著。我不由得停住了腳步，細(xì)細(xì)聆聽。仿佛是一篇古文，有之乎者也的句子。老師讀的津津有味。讀到盡興處，我看見老師有時(shí)眉頭緊鎖，有時(shí)眉頭舒展。有時(shí)抬頭微笑，有時(shí)低頭沉思。我知道，我的老師已深深的陷進(jìn)了那篇文言文章，已深深的陷進(jìn)了那個(gè)故事。
我還注意到老師教室改裝的家里有一個(gè)講臺，講臺上有一個(gè)紅色的水桶，水桶里裝滿了清澈的水。講臺上方有一塊大大的黑板，黑板上用白色的粉筆字洋洋灑灑的寫下了張若虛的《春江花月夜》。
我是一個(gè)文學(xué)愛好者，尤其熱愛古詩詞。這首《春江花月夜》讓我的眼睛亮了。我不由得站在門口默默讀著：
春江潮水連海平，海上明月共潮聲。
滟滟隨波千萬里，何處春江無月明!
江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰;
空中流霜不覺飛，汀上白沙看不見。
江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。
江畔何人初見月，江月何年初照人?
讀到此處，仿佛在我的眼前展開了一幅美麗的圖畫：一江聲勢浩蕩的春水與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出。明亮的月光照耀著一江春水，波浪閃耀千萬里，曲曲折折的江水繞著花草叢生的原野流淌著，月色如霜。汀上的白沙和月色融合在一起。
在那個(gè)月色如霜的夜里，在那個(gè)聲勢浩蕩的江水邊，在那個(gè)花草叢生的春日里，在我幻想的那個(gè)美妙的意境里我的老師正陶醉在書卷里。此情此景，讓我流連忘返，我不由得也陶醉其中了。老師那個(gè)簡陋的小屋里沒有豪華的家具，有的只是一排氣勢恢宏的書架，書架上擺滿了書籍。我的老師就那樣專注于浩瀚的書海里。老師這簡陋的小屋，老師在這小屋里讀書的情景讓我不由得想起了劉禹錫《陋室銘》里的片段。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。
這不是我所向往的嗎?這不是我一生的追求嗎?那一刻，我的人生坐標(biāo)在我心里清晰了，我學(xué)習(xí)的楷模在我心里扎根了。我感覺我的老師——他比山還要高，他比海還要深，他比天空還要廣闊。
我的老師讀書那么的專心，那么的投入以致于我把那首《春江花月夜》的前幾句背熟了，老師還沒發(fā)現(xiàn)站在門口的我。老師竟沒有注意到有一個(gè)癡迷的女孩把他讀書的情景，把他那一首《春江花月夜》，把那副美麗的畫卷描摹在了心里。三十年之后，我有幸遇見了我的老師，有幸讀到了老師的文章?；叵肜蠋煯?dāng)年讀書的情景，我終于明白老師為何寫文言文章總是那么信手拈來了。這深厚的功底豈止是一天兩天造就的呢?三十年前，我的確陶醉在了那幅畫卷里，我不知道我是怎樣離開的。我只知道，從此我更愛讀書，從此我便愛上了那首《春江花月夜》。那是我人生路上一個(gè)短短的鏡頭，也是留在我記憶里埋藏在我心底的永遠(yuǎn)抹之不去的一幅美麗的畫卷。
今年9月10日是我國第_個(gè)教師節(jié)。連日來，_市各級各部門強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，精心部署安排，廣泛動(dòng)員，多方參與，積極開展豐富多彩的慶?；顒?dòng)，集中展示教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神取得的新進(jìn)展新成效，營造尊師重教的濃厚社會(huì)氛圍，團(tuán)結(jié)凝聚各方力量，辦好人民滿意的教育，為加快建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)強(qiáng)市、生態(tài)文化名城作出新的更大貢獻(xiàn)。
一是尊師敬師，積極開展扎實(shí)有效的慶?；顒?dòng)。教師節(jié)期間，我市召開慶祝教師節(jié)大會(huì)，隆重表彰獎(jiǎng)勵(lì)教育教學(xué)工作突出貢獻(xiàn)單位、素質(zhì)教育先進(jìn)單位和“十佳優(yōu)秀校長”“十佳師德標(biāo)兵”“二十佳優(yōu)秀班主任”“三十佳教學(xué)名師”等。各鎮(zhèn)街、各學(xué)校也圍繞今年教師節(jié)主題，結(jié)合各自實(shí)際，爭取各方支持，廣泛開展形式多樣、內(nèi)涵豐富、影響廣泛的宣傳慶?；顒?dòng)，大力表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者和尊師重教先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人等，大力弘揚(yáng)尊師重教傳統(tǒng)，引領(lǐng)師生、家長和社會(huì)各界將尊師敬師內(nèi)化于心、外化于行。
二是注重引領(lǐng)，大力宣傳感召至深的教師典型。深入貫徹落實(shí)各級關(guān)于加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的部署，突出師德第一標(biāo)準(zhǔn)，通過電視、廣播、報(bào)紙、網(wǎng)站等各類媒體，以及表彰會(huì)、報(bào)告會(huì)、專題研討、主題講座、宣誓承諾等多樣形式，大力宣傳市委、市政府為解決教師實(shí)際問題而出臺的政策舉措，宣傳教育改革發(fā)展和教師隊(duì)伍建設(shè)取得的顯著成就，宣傳和表彰優(yōu)秀師德典型，弘揚(yáng)崇高師德。組織廣大師生認(rèn)真收看收聽全國“尋找最美教師”活動(dòng)、“2018齊魯最美教師”頒獎(jiǎng)典禮等，并結(jié)合各自實(shí)際，開展相應(yīng)工作，同頻共振唱響師德好聲音。教師節(jié)當(dāng)晚，我市還將在市民廣場開展“為教師亮燈”公益活動(dòng)，在全社會(huì)營造尊師重教和關(guān)心、理解、支持教育的濃厚氛圍。
三是強(qiáng)化保障，依法落實(shí)愛師惠師的政策措施。市委、市政府高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，從今年9月份開始，制約教師隊(duì)伍建設(shè)的瓶頸得到，全面實(shí)現(xiàn)“三個(gè)統(tǒng)籌”，鎮(zhèn)街教師工資全部由市財(cái)政統(tǒng)籌發(fā)放，教師編制由教育部門統(tǒng)籌調(diào)配，教師專業(yè)技術(shù)崗位由教育部門統(tǒng)籌設(shè)置。結(jié)合全省正在開展的教師政策落實(shí)情況“回頭看”自查整改活動(dòng)，組織各鎮(zhèn)街、各部門全面自查關(guān)于教師地位待遇的惠師舉措落實(shí)情況，對政策落實(shí)不到位的，要求采取有力措施及時(shí)整改，推動(dòng)各項(xiàng)政策落地見效。同時(shí)，采取務(wù)實(shí)舉措，把對教師的關(guān)愛與尊重落實(shí)到實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)上，通過各種方式走訪慰問鄉(xiāng)村教師、支教教師、離退休教師、家庭生活困難教師等，解決教育教學(xué)和教師的實(shí)際困難，送去黨和政府的關(guān)懷與溫暖。
四是增強(qiáng)使命，抓緊抓實(shí)師德建設(shè)的各項(xiàng)舉措。組織全市中小學(xué)繼續(xù)開展師德承諾宣誓活動(dòng)，把教師宣誓作為加強(qiáng)師德建設(shè)的重要載體，切實(shí)增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感。深入開展“師德建設(shè)教育月”活動(dòng)，抓住教師節(jié)這一重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，提升廣大教師的思想政治素質(zhì)和師德學(xué)養(yǎng)水平。進(jìn)一步健全落實(shí)師德建設(shè)長效機(jī)制，通過座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、征文演講等多種形式，組織廣大教師深入學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范以及相關(guān)政策文件，自覺將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為內(nèi)在信念和行為品質(zhì)，提高師德踐行能力，著力營造風(fēng)清氣正的教育生態(tài)。
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