當(dāng)前，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生一般生源比較差，做好職業(yè)學(xué)校的班主任工作是教師們一直探討的問(wèn)題。在班級(jí)工作的實(shí)踐過(guò)程中，我深刻體會(huì)到學(xué)生思想已經(jīng)接近成熟，對(duì)于一些事情有他們自己的見(jiàn)解，這就要求我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)，必須有一定的策略，對(duì)事情的分析要客觀。這樣，才會(huì)使他們覺(jué)得老師講的很實(shí)際，從而，在他們的思想上樹(shù)立一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，達(dá)到教育目的。下面，結(jié)合幾年來(lái)的班主任工作，談?wù)勑滦蝿?shì)下做好班級(jí)工作的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、熱愛(ài)學(xué)生是做好班主任工作的前提。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)是強(qiáng)大無(wú)比的教育者。一名教師，只有當(dāng)他真心實(shí)意愛(ài)著自己學(xué)生的時(shí)候，他才能夠把學(xué)生完全吸引到自己所主持的教育過(guò)程中來(lái)，才能夠得心應(yīng)手、靈活自如地運(yùn)用各種教育形式和手段促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而取得理想的教育效果。
一次，93級(jí)1班的一位女同學(xué)，因不慎藥物中毒，在學(xué)校發(fā)作時(shí)出現(xiàn)了神經(jīng)性頭痛、手腳顫栗、半昏迷的緊急情況。我和同學(xué)們及時(shí)將她送進(jìn)了醫(yī)院進(jìn)行診治，掛號(hào)、交費(fèi)、拿藥，樓上樓下不知跑了多少趟，并為其墊付了二百多元的醫(yī)藥費(fèi)，中午又為她買來(lái)了可囗的飯菜。下午，當(dāng)學(xué)生病情好轉(zhuǎn)、穩(wěn)定后，又"打的"送她回到幾十里外的家。家長(zhǎng)知道這一情況后，緊緊握著我的手，感動(dòng)地?zé)釡I盈眶……
對(duì)于后進(jìn)生，只要班主任懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，誠(chéng)摯的愛(ài)心，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，就能使后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)、積極因素得到發(fā)揚(yáng)，起到很好的教育轉(zhuǎn)化效果。
記得，我?guī)?8級(jí)1班時(shí)，2班有幾名后進(jìn)生讓班主任和學(xué)校深感頭痛，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)給我談起這件事時(shí)，我主動(dòng)要求把這幾個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)到我們班上來(lái)。其中有一位女同學(xué)第一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她拿出課本，竟在那兒認(rèn)真地聽(tīng)課，是不是換了新環(huán)境后，希望有一個(gè)良好的開(kāi)端呢?我默默地想。于是，課下我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)她回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)。第二天幫她面批作業(yè)，糾正了存在的問(wèn)題，并表示希望她能在其它科目上也能像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，慚慚地，她的成績(jī)開(kāi)始及格了，期未考試，取得了全班第16名的好成績(jī)，并被評(píng)為躍進(jìn)生。于是，我繼續(xù)鼓勵(lì)她，全面發(fā)展，爭(zhēng)做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。當(dāng)我因?qū)W校安排帶新高一時(shí)，該同學(xué)找到我，說(shuō)："溫老師，您是我一生中最尊敬的人，是您從新讓我重新抬起頭來(lái)做人，我會(huì)牢記您的教導(dǎo)，立志成才，決不辜負(fù)你的期望。"如今，該生的成績(jī)已進(jìn)入班級(jí)前 10名，本學(xué)期還積極報(bào)名參加了自學(xué)考試，我為她的進(jìn)步感到由衷地高興。
老師的愛(ài)感動(dòng)著學(xué)生，也感染著學(xué)生，潛移默化中，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了愛(ài)他人，愛(ài)集體。
記得去年教師節(jié)的前一天，當(dāng)我步入教室時(shí)，班里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，這時(shí)，一位同學(xué)給我獻(xiàn)上了一個(gè)大花藍(lán)，上面寫(xiě)道："47朵花代表我們班47位同學(xué)，大家團(tuán)結(jié)在一起，中間那朵五彩的花是您。我們永遠(yuǎn)以您為榮，就象這鮮花一樣，永遠(yuǎn)鮮艷芬芳。"這時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，給全班同學(xué)深深地鞠了一躬……
"人非草木，孰能無(wú)情"，只要你獻(xiàn)出真心、愛(ài)心、誠(chéng)心，關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，你就會(huì)贏得全班同學(xué)的心，它將匯聚成一股巨大的精神力量，成為推動(dòng)班級(jí)不斷進(jìn)步的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。
二、確立共同的奮斗目標(biāo)，是凝聚班集體的一把金鑰匙。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)："不管用什么樣的勸說(shuō)，也做不到一個(gè)真正組織起來(lái)的，自豪的集體所能做到的一切。"如何才能把學(xué)生真正凝聚在一起，組建成堅(jiān)強(qiáng)的班集體呢?我的做法是：
每當(dāng)接手一個(gè)新班時(shí)，在班集體成立的第一天，我會(huì)這樣說(shuō)："同學(xué)們，歡迎你們的到來(lái)。知道嗎?你們跨入了_市最好的一所職業(yè)學(xué)校!你們所在的將是十二職專最好的一個(gè)班級(jí)!希望你們能成為這個(gè)優(yōu)秀集體中最出色的一員!"那一刻，學(xué)生的目光都投向了我，眼神中分明流露出了驚訝，我知道，我已深深地抓住了學(xué)生的心。
三個(gè)"最"字，成為大家?jiàn)^斗的目標(biāo)，成為彼此溝通的語(yǔ)言，成為班集體前進(jìn)的動(dòng)力。大家都非常珍惜班集體的榮譽(yù)，每一位同學(xué)都愿為這個(gè)大家庭增一分光，添一些彩，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體成為大家共同的心愿。
每當(dāng)學(xué)生過(guò)生日時(shí)，我們總會(huì)為他送上一份小小的禮物--由全班師生共同簽名的生日賀卡。讓每一位同學(xué)都能感受到集體的溫曖。每當(dāng)班級(jí)獲得榮譽(yù)時(shí)，大家都會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)小小的儀式，師生共同慶賀，以此激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自豪感，這時(shí)，班主任總會(huì)適時(shí)地提出更高的要求和期望，確定新的奮斗目標(biāo)，從而推動(dòng)班集體不斷進(jìn)步。
三、建立完善的班級(jí)常規(guī)管理體制，是班主任工作的核心內(nèi)容。
俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，對(duì)于高一新班，在班級(jí)建設(shè)的宏偉圖上，只有精心規(guī)劃、設(shè)計(jì)，才能奠定成功的基礎(chǔ)。建立和完善班級(jí)常規(guī)管理體制，是班級(jí)管理規(guī)范化的體現(xiàn)，不但能把班主任工作納入既定軌道，還能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。因此，我從以下幾方面入手，抓好班集體的建設(shè)、管理。
1. 實(shí)行值日班長(zhǎng)制度。
為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作積極性，發(fā)現(xiàn)各自特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力，實(shí)現(xiàn)人人參與班級(jí)管理的目的，多年來(lái)，通過(guò)積極推行"值日班長(zhǎng)制度"，收到了事半功倍的可喜效果。
所謂"值日班長(zhǎng)制"，就是每天輪流由一名同學(xué)擔(dān)任值日班長(zhǎng)，在班主任的指導(dǎo)下全權(quán)處理班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)，值日班長(zhǎng)的職責(zé)是抓好每天的衛(wèi)生掃除、課堂紀(jì)律、作業(yè)收交、儀表、出勤、兩操、統(tǒng)計(jì)好人好事等幾方面工作，并認(rèn)真做好值日班長(zhǎng)記錄，每天早上舉行交接儀式，做就職演講，第二天做述職匯報(bào)，每周推選一名最佳值日班長(zhǎng)，每月對(duì)評(píng)選出的最佳值日班長(zhǎng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)實(shí)行值日班長(zhǎng)制度，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)和自我教育的能力，并為班干部的培養(yǎng)選拔奠定了基礎(chǔ)。在值日班長(zhǎng)工作中，大家懂得了這樣一個(gè)道理：做好班級(jí)工作需要同學(xué)們的互相配合，要讓別人尊重自己，自己首先要尊重別人。設(shè)身處地的感受，給了每一個(gè)學(xué)生深深地觸動(dòng)和啟發(fā)。幾年來(lái)，我所推行的值日班長(zhǎng)制度內(nèi)容不斷充實(shí)，形式日趨完善，成為促進(jìn)班級(jí)發(fā)展的重要手段。
2. 建立星級(jí)小組、星級(jí)個(gè)人評(píng)比制度。
以組為單位，按組內(nèi)每位同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表等五方面的表現(xiàn)，量化打分，每周進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，并在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，連續(xù)10周成績(jī)?cè)?0 分以上的小組或個(gè)人定為一星級(jí)，以此類推，確定二星級(jí)、三星級(jí)……，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生自我管理的能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。
3. 每月出一期光榮榜，樹(shù)立正確的集體輿論。
要讓每一位同學(xué)懂得什么事該做，什么事不該做，班集體提倡什么，反對(duì)什么，從而確立是非觀念，樹(shù)正氣，樹(shù)榜樣，大張旗鼓地宣傳好人好事，表?yè)P(yáng)涌現(xiàn)出的學(xué)習(xí)標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、禮儀標(biāo)兵，從而樹(shù)立起健康的集體輿論，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的氛圍，班主任的各項(xiàng)工作自然得心應(yīng)手了。
4.提高學(xué)生的文化素質(zhì)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。
作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，入學(xué)基礎(chǔ)較差，厭學(xué)現(xiàn)象較普遍，針對(duì)這種情況，我采取了以下措施：
(1)幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的。高爾基曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展地越快，對(duì)社會(huì)就越有益。一個(gè)人有了偉大的理想，就將產(chǎn)生為之實(shí)現(xiàn)的頑強(qiáng)毅力，一個(gè)學(xué)生有了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，就會(huì)為之勤奮學(xué)習(xí)。因此，通過(guò)組織專題講座，主題班會(huì)，分組討論等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
(2)教給方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。班主任不僅要教給學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)舉辦講座，向?qū)W生系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)規(guī)律的知識(shí)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高了學(xué)習(xí)效率。另外，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給全班同學(xué)提出了"四要"和"兩先兩后"的要求。"四要"即：課前要預(yù)習(xí)、聽(tīng)課要專心、課后要復(fù)習(xí)、作業(yè)要認(rèn)真;"兩先兩后"是先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課、先復(fù)習(xí)后作業(yè)。從而提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。
(3)開(kāi)展各科學(xué)習(xí)競(jìng)賽，如每月進(jìn)行一次微機(jī)、珠算、電算會(huì)計(jì)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽，在班會(huì)上請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行摸底、談心，幫助他們找出存在的問(wèn)題，通過(guò)"一幫一"活動(dòng)，有效提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
(4)建立家庭-學(xué)校聯(lián)系本，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校督促、檢查，指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)，使家庭、學(xué)校形成教育合力，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。
四、班干部的選拔和培養(yǎng)是班集體建設(shè)的關(guān)鍵。
在班級(jí)管理工作中，班干部是班主任的得力助手，是聯(lián)系老師與學(xué)生的橋梁和紐帶，能否選拔、培養(yǎng)出一支作風(fēng)正派，以身作則，有號(hào)召力的班干部隊(duì)伍是班主任工作成敗的關(guān)鍵所在。
1. 精心選拔，定好人選。
當(dāng)我接到一個(gè)新班時(shí)，通過(guò)深入觀察，細(xì)致了解，從中發(fā)現(xiàn)出一批具有較高政治思想覺(jué)悟，較強(qiáng)的工作能力，能以身作則，熱心為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)擔(dān)任臨時(shí)班干部。并通過(guò)具體向他們交任務(wù)，壓擔(dān)子，有意識(shí)在同學(xué)中樹(shù)立威信，同時(shí)繼續(xù)拓寬用人視野，選拔新苗子，擴(kuò)大骨干力量，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考察后進(jìn)行公開(kāi)競(jìng)選班委，民主評(píng)議選出正式班干部隊(duì)伍。
2. 嚴(yán)格要求，關(guān)心愛(ài)護(hù)。
在班干部上任之初，我提出了"五最"要求，即："心靈最美好"，"工作最熱情"，"成績(jī)最優(yōu)異"，"對(duì)人最誠(chéng)懇"，"律已最嚴(yán)格"，鼓勵(lì)班干部以"五最"為準(zhǔn)則，從嚴(yán)要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)做一名合格班干部。因此，班級(jí)工作開(kāi)展地有聲有色，在學(xué)校組織的文藝匯演、服裝文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、禮儀表演等各項(xiàng)活動(dòng)中，均取得優(yōu)異的成績(jī)。
然而，嚴(yán)格要求僅是班干部培養(yǎng)的一方面，更重要的是及時(shí)給予他們更多的關(guān)心和幫助，特別是當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)。如原93.1班的衛(wèi)生委員，有一次身染重病，班主任親自帶領(lǐng)全體班委登門探望、慰問(wèn)，并送去各科課堂筆記本，安排同學(xué)給他補(bǔ)課，使其盡管一個(gè)多月沒(méi)到校上課，但學(xué)習(xí)卻絲毫沒(méi)有耽誤，病愈后，該同學(xué)以極大的熱情投入到工作中去，取得了優(yōu)異的成績(jī)，期末被評(píng)為校優(yōu)秀學(xué)生干部。
3. 放手使用，提高能力。
班干部的工作能力不是天生就有的，而是在班級(jí)工作實(shí)踐中鍛煉提高起來(lái)的，我讓他們放開(kāi)手腳在獨(dú)立的工作中得到鍛煉，增長(zhǎng)才干。在指導(dǎo)班干部的工作中，我采取了以下幾個(gè)步驟。第一步，手把手教，幫助班干部組織好第一次衛(wèi)生掃除，召開(kāi)好第一次主題班會(huì)等，讓他們熟悉班級(jí)工作的方法，實(shí)施步驟，為今后的工作樹(shù)立樣板。第二步，邊指導(dǎo)邊工作，班主任充當(dāng)幕后策劃人，參謀，不再讓班干部吃"現(xiàn)成飯"，讓他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，提高能力。第三步，當(dāng)班干部培養(yǎng)成熟后，大膽使用，將工作擔(dān)子基本上交給他們，班主任的責(zé)任是幫助他們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以提高。實(shí)踐表明，"三步"到位的工作方法成效顯著。
五、家訪工作是做好班級(jí)工作的重要途徑。
學(xué)生知識(shí)的獲得、經(jīng)驗(yàn)的積累、性格的養(yǎng)成，無(wú)一不與家庭有著密切的關(guān)系，如果家庭教育的內(nèi)容、方式、方法能和學(xué)校保持一致，就能增強(qiáng)教育的效果，反之，就會(huì)削弱甚至抵消學(xué)校教育的作用，而學(xué)校教育與家庭教育能否保持一致，很大程度上取決于教師的家訪工作。因此，班主任有目的、有計(jì)劃地做好家訪工作，架設(shè)起學(xué)校、家庭、學(xué)生三者之間聯(lián)系的橋梁，是順利做好班級(jí)工作的一條重要途徑。
記得95級(jí)4班的一位同學(xué)早上到校干完值日，交上各科作業(yè)后便不辭而別，讓其他同學(xué)捎信說(shuō)不想上學(xué)了。該生一直品學(xué)兼優(yōu)，不久前剛剛被選為班干部，是什么原因呢?上完兩節(jié)課后，心急如焚的我顧不上喝囗水，騎上車子，費(fèi)盡周折，終于找到了該生的家。當(dāng)學(xué)生開(kāi)門后一看到我時(shí)，眼神中頓時(shí)流露出了驚喜的目光，然而瞬間便又暗淡下來(lái)。對(duì)于我的疑問(wèn)、勸說(shuō)，學(xué)生閉囗不答，默默地坐著，1小時(shí)，2小時(shí)，3小時(shí)，時(shí)間就這樣一分一秒過(guò)去了，我無(wú)功而返?；貋?lái)后向其他同學(xué)和任課教師了解情況，仍然沒(méi)有任何線索，難道是家里的問(wèn)題。三天過(guò)去了，我接連家訪了3次，終于，我的耐心與誠(chéng)心敲開(kāi)了學(xué)生緊閉的心扉。原來(lái)，自尊心極強(qiáng)的她，學(xué)習(xí)原本不錯(cuò)，初三時(shí)因病耽誤了課程，中考成績(jī)不甚理想，進(jìn)入我校學(xué)習(xí)后，勤奮努力，想用優(yōu)異的成績(jī)證明自己仍會(huì)成為有用之材。然而，由于家長(zhǎng)思想觀念落后和教育方式的不當(dāng)，認(rèn)為孩子考不上高中就不會(huì)有出息，說(shuō)了些有傷學(xué)生自尊心的話，造成了學(xué)生心態(tài)的急劇變化，情緒也極度低落，對(duì)癥下藥，終于解開(kāi)了學(xué)生思想上的疙瘩，家長(zhǎng)也被老師不辭辛苦，數(shù)次家訪的精神所感動(dòng)了，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的失誤。當(dāng)一家人消除隔閡，歡聚一堂時(shí)，學(xué)生深深地給我鞠了一躬，此時(shí)此刻，幾天來(lái)的疲勞一掃而光，心里由衷地感到高興。后來(lái)，該同學(xué)連續(xù)幾年被評(píng)為校三好學(xué)生、技術(shù)能手、優(yōu)秀班干部。畢業(yè)后，憑著自己的才華與努力，工作僅兩年被破格提拔為中保公司18部經(jīng)理。
多年來(lái)，我堅(jiān)持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的原則，先后勸說(shuō)多名學(xué)生重返校園，再次揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。每學(xué)期家訪人數(shù)均超過(guò)50%，為順利做好各項(xiàng)班級(jí)工作奠定了基礎(chǔ)。
老師們，我們的工作決定著幾十個(gè)，幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子的一生，讓我們?nèi)硇牡赝度氲浇虝?shū)育人的工作崗位中去，無(wú)愧于人類靈魂的工程師這個(gè)無(wú)尚光榮的稱號(hào)!無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代吧!"
“尖子生”指的是班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)的佼佼者，他們是父母的寵兒，老師的寶貝?！凹庾由敝胁环τ衅穼W(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。但是，多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，“尖子生”也不一定什么都是優(yōu)秀的。
案例1：
論成績(jī)，學(xué)生蘭是班中的數(shù)一數(shù)二的，我也一直以有這樣優(yōu)秀的學(xué)生而驕傲?？墒遣痪们暗囊患赂淖兞宋覍?duì)她的看法。那次，少先隊(duì)大隊(duì)部發(fā)動(dòng)學(xué)生為本校的貧困生捐款。作為班主任，我傳達(dá)了這一號(hào)召。至于捐的款數(shù)，我沒(méi)作規(guī)定。蘭只捐了1元(班中捐5元、10元的有不少)。對(duì)此，我也沒(méi)太在意。沒(méi)想到，她在日記中跟我說(shuō)了這樣的話：“老師，我覺(jué)得你這樣做是錯(cuò)的。人家六(3)班老師沒(méi)有規(guī)定全部要捐的，所以有的同學(xué)一分錢都沒(méi)捐。本來(lái)我和幾個(gè)同學(xué)商量好都捐一元的，可_看到其他同學(xué)捐得多，就臨時(shí)叛變了，又捐了3元。我想她現(xiàn)在肯定后悔死了?！弊x到這樣的話，我的第一感覺(jué)是寒心，接著便是長(zhǎng)久的思索。為什么蘭會(huì)這么說(shuō)?我找了她，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了一番話。
案例2：
惠是個(gè)多才多藝的小女孩。當(dāng)然，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嘀幸彩敲星懊┑摹Ｉ蠈W(xué)期末，我采用無(wú)記名的形式讓學(xué)生自己評(píng)“三好學(xué)生”。結(jié)果，惠因?yàn)橐黄敝顩](méi)被評(píng)上。當(dāng)結(jié)果出來(lái)的那一刻，我注意到了她臉上的委屈。之后，學(xué)生便都放學(xué)回家了。我到辦公室轉(zhuǎn)一下出來(lái)時(shí)，看到惠在樓梯口大聲哭泣。原來(lái)，惠的母親正巧來(lái)領(lǐng)她。她找到了一個(gè)傾訴的，或者說(shuō)是發(fā)泄的對(duì)象，纏著她的母親非得要個(gè)“三好學(xué)生”。母親拗不過(guò)，正準(zhǔn)備上樓找我?？吹轿?，她母親也是眼淚汪汪的，又安慰著惠： “沒(méi)評(píng)到么就算了，只要你考試考得好就行了?！笨苫輩s一邊哭，一邊大聲地叫著：“我就是要嗎，我這次考試考得好的呀，應(yīng)該得到的呀!”此情此景，我不知道該說(shuō)什么。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)惠有如此任性的表現(xiàn)。
上述案例不難看出，學(xué)習(xí)上的尖子，不一定都是思想品德、行為規(guī)范方面的尖子，他們同樣存在著各種各種各樣的思想問(wèn)題。尤其是一旦當(dāng)他們的目標(biāo)、需要和行為受到某種挫折時(shí)，情緒更容易消沉低落，甚至與學(xué)校、教師消極對(duì)抗。如何抓好這類學(xué)生的思想品行教育，是我們做班主任的應(yīng)該好好考慮的問(wèn)題。在這，我想就此問(wèn)題談?wù)勎覀€(gè)人的看法。
一、要與他們“交心”。
班主任要有一雙慧眼，在平時(shí)的工作中，要善于通過(guò)各種方法，通過(guò)多種渠道發(fā)現(xiàn)和了解“尖子生”思想上、行為上的消極因素。班主任更要有一顆慧心，發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)有了錯(cuò)誤， 也不能不加分析地斥責(zé)，甚至是譏諷。案例1中的蘭同學(xué)，我找她談話時(shí)，對(duì)她說(shuō)的第一句話是：你能把自己的真心話告訴老師，這是對(duì)老師的信任，老師感謝你。接下來(lái)，才是曉之以理。一番談話后，蘭哭了。我想，她應(yīng)該是認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤了。事實(shí)上，尖子生不管是理解能力，還是接受能力，都是很強(qiáng)的，班主任只要做個(gè)有“心”人，真誠(chéng)地與學(xué)生交流，就能獲得他們的真心。
二、要加強(qiáng)挫折教育。
尖子生一向生活在表?yè)P(yáng)聲中，遇到挫折時(shí)，容易片面地分析問(wèn)題，消極地接受教訓(xùn)，覺(jué)得萬(wàn)事皆休，自暴自棄，失去進(jìn)取的信心。對(duì)尖子生進(jìn)行挫折教育，首先要使他們明白，在現(xiàn)實(shí)生活種，挫折是不可避免的。作為一名學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活中肯定會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題和困擾，不可能萬(wàn)事如意。因此班主任不能以“一俊遮百丑”，一味地對(duì)尖子生講順利、成功的一面，否則他們一旦遇到挫折，就會(huì)因毫無(wú)思想準(zhǔn)備而手足無(wú)措。其次，要讓尖子生學(xué)會(huì)征服挫折。光有對(duì)挫折的思想準(zhǔn)備是不夠的，還須要掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法，并勇敢地去征服。對(duì)尖子生要不斷提出更高的要求，通過(guò)不懈的努力向更高目標(biāo)前進(jìn)。班主任老師可以利用機(jī)會(huì)，跟他們講一些名人“戰(zhàn)勝挫折”的故事，可以向他們推薦一些諸如《鋼鐵是怎樣煉成的》之類的好書(shū)。
三、要經(jīng)常與父母溝通。
班主任可以通過(guò)家訪、打電話等形式，溝通家校之間聯(lián)系，力求做到學(xué)校教育與家庭教育的一致性。讓家長(zhǎng)明白，溺愛(ài)并不是真正的愛(ài)。同時(shí)，也要消除家長(zhǎng)包辦等一些不利于培養(yǎng)孩子耐挫力的辦法，從而形成教育的合力。案例2中的惠同學(xué)，就是因?yàn)樗赣H的過(guò)分寵愛(ài)，導(dǎo)致她有這種行為。事后，我跟母親在電話聯(lián)系中就指出了這點(diǎn)。寒假中，我又到她家去家訪，跟她父母誠(chéng)懇地交換了意見(jiàn)。這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我又特意找惠談話。她已解開(kāi)了心結(jié)，覺(jué)得自己的這種行為確實(shí)太過(guò)任性了。這說(shuō)明我的工作是有效的。
給“學(xué)困生”多一點(diǎn)特殊的關(guān)愛(ài)
看到安徒生筆下的《丑小鴨》：在一群鴨子中，生活著一只丑小鴨，它經(jīng)常遭受其他鴨子的屈辱，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦、重重磨難之后變成了一只美麗的白天鵝。我就想到了其實(shí)在班級(jí)中，也總存在著一些“丑小鴨”，他們語(yǔ)言表達(dá)能力差，知識(shí)貧乏，學(xué)習(xí)成績(jī)不盡如意，有的還比較調(diào)皮……怎樣使這些別人眼里的“丑小鴨”正常成長(zhǎng)，我覺(jué)得作為教師最基本的要先認(rèn)識(shí)到：教師不應(yīng)該將冰冷的目光投注到“丑小鴨”身上，而應(yīng)該以母性的敏感去關(guān)愛(ài)“丑小鴨”，幫助他們成長(zhǎng)，不管他們能否成為美麗的白天鵝。那作為班主任應(yīng)該怎樣關(guān)注學(xué)困生呢?
一、多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，激發(fā)上進(jìn)心 。
愛(ài)優(yōu)等生，每一個(gè)教師都能做到，但是愛(ài)每一個(gè)學(xué)困生卻不是所有的教師都能做到的。對(duì)于學(xué)困生，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，激發(fā)上進(jìn)心。消除學(xué)生戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。教育是什么?就是愛(ài)。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“一個(gè)好教師意味著什么?首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻不忘自己也曾是個(gè)孩子?！卑嘀魅螌?shí)施和諧教育就要用“愛(ài)心育人”。一個(gè)愛(ài)的微笑，一句愛(ài)的話語(yǔ)，都可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。
像我班的小謝，父母工作常常早出晚歸，從小在爺爺奶奶的帶領(lǐng)下長(zhǎng)大，雖然是一年級(jí)學(xué)生，但卻是全校聞名的搗蛋王，還經(jīng)常打人，亂吐痰。經(jīng)常有老師、家長(zhǎng)向我投訴，投訴小謝上課不認(rèn)真，不做作業(yè)，把痰吐在其他小朋友身上等等。他還會(huì)經(jīng)常出其不意地干一些令人意想不到的壞事。這么一個(gè)“破壞王”，班級(jí)里的小朋友誰(shuí)也不喜歡他，我決定用“愛(ài)”感化他。那天，我看到他光著身子睡在辦公室外的石頭上，嘴巴里還銜著他的那條臟兮兮的紅領(lǐng)巾，于是，我把他叫進(jìn)了辦公室，他低著頭，一副準(zhǔn)備受批評(píng)的樣子 。我呢，拿出自己的毛巾，用溫水給他擦了擦身子，并幫他把衣服穿上，還給他換了一條新的紅領(lǐng)巾系上，小謝頓時(shí)感到不自然，有點(diǎn)驚訝地看著我，我拿出鏡子讓他自己照照，并告訴他老師喜歡鏡子里的小朋友，如果明天這個(gè)小朋友能把作業(yè)帶來(lái)，那他更討人喜歡了。到了第二天，小謝破天荒地準(zhǔn)時(shí)交作業(yè)，雖然作業(yè)質(zhì)量不太高，但我卻感到非常高興，立刻在班上表?yè)P(yáng)了他有進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)他好象換了一個(gè)人似的，坐得端端正正，我還特意讓全班同學(xué)鼓掌表?yè)P(yáng)他。這以后，我不斷地找小謝談心，不斷鼓勵(lì)他。漸漸地發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始為班級(jí)干這干那……
二、多一點(diǎn)賞識(shí)，培養(yǎng)責(zé)任心。
“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”班主任要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵(lì)，并利用各種機(jī)會(huì)，讓學(xué)生各顯其才，各盡其能，使學(xué)生的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的潛能。平時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生，我們常常用甲學(xué)生之長(zhǎng)去比乙學(xué)生之短，即所謂橫向比較。對(duì)于后進(jìn)生，則宜采用縱向比較，用他的今天同他的昨天比。學(xué)生一旦有進(jìn)步，教師應(yīng)抓住機(jī)會(huì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)其“進(jìn)步點(diǎn)”。在把愛(ài)的雨露灑向后進(jìn)生心靈的同時(shí)，要使他們認(rèn)識(shí)到，對(duì)他們逐步提出要求，正是對(duì)他們的信任，是一種深厚的愛(ài)、真正的愛(ài)，從而使他們培養(yǎng)做“四有”的社會(huì)主義新人的責(zé)任心，形成渴望進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。只有在培養(yǎng)了責(zé)任心以后，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化才有實(shí)現(xiàn)的可能。
例如，我班吳同學(xué)，由于家庭環(huán)境的影響，平時(shí)學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，腦袋反應(yīng)較慢，學(xué)習(xí)成績(jī)一直較差，每次考試都掛紅燈籠，真是令老師傷透了腦筋。但偶爾我觀察他也會(huì)因?yàn)閯e人先完成作業(yè)，自己做不出作業(yè)而焦急煩惱，常常為此感到自卑而缺乏信心，證明他內(nèi)心還是想把學(xué)習(xí)搞好。于是，我在課堂教學(xué)時(shí)特別的尊重、注視、寬容他，常常用鼓勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià)他的發(fā)言，哪怕是一次失敗的發(fā)言，讓他體會(huì)到參與學(xué)習(xí)獲得成功的快樂(lè)，從而樹(shù)立起主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的責(zé)任心。心理學(xué)家認(rèn)為：人的行為都是強(qiáng)化的結(jié)果，成功的獎(jiǎng)賞會(huì)使學(xué)困生產(chǎn)生喜悅的情緒，這種成功的喜悅又會(huì)轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。課后單獨(dú)輔導(dǎo)他時(shí)，常用點(diǎn)滴的進(jìn)步激勵(lì)他學(xué)習(xí)，使他不討厭學(xué)習(xí)，幫助他也能像其他學(xué)生一樣能夠體驗(yàn)成功的喜悅，通過(guò)老師、同學(xué)的幫助，加上他不懈的努力，學(xué)習(xí)成績(jī)有了可喜的進(jìn)步!
三、多一點(diǎn)幫助，樹(shù)立自信心。
在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中把學(xué)困生融合于各個(gè)學(xué)習(xí)小組，使他們的學(xué)習(xí)得到幫助和提高。此外，我們還要注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的合作，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)和主人翁精神，努力使全體學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，全面提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的重要方式之一。小組合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，團(tuán)結(jié)精神，交往能力，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。
在小組合作學(xué)習(xí)中，優(yōu)等生可以得到發(fā)展，中等生得到鍛煉，學(xué)困生得到幫助和提高。通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和行為，學(xué)會(huì)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)，來(lái)啟發(fā)感染成績(jī)差的學(xué)生，讓他們能主動(dòng)地看到自己的問(wèn)題所在，及時(shí)改正缺點(diǎn)趕上優(yōu)等生。這樣，學(xué)困生在小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中既感到有同學(xué)的幫助，享受到集體的溫暖，又使他們學(xué)習(xí)得到進(jìn)步和提高，從而進(jìn)一步樹(shù)立起自主學(xué)習(xí)的信心。
像我班的楊同學(xué)，長(zhǎng)得人高馬大、虎背熊腰，思想單純，學(xué)習(xí)較差，每門功課都只能是“不及格”，在老師眼中是標(biāo)準(zhǔn)的“笨孩子”。 起初，班里的同學(xué)都討厭他，嫌他，他很傷心。我了解了情況后，引導(dǎo)同學(xué)們想一想：“如果你是他，你有什么樣的心情?”“我們應(yīng)該怎樣來(lái)幫助他?”這樣經(jīng)過(guò)討論，大家都明白了這個(gè)男生的苦惱，同時(shí)還有很多同學(xué)想出了幫助他的辦法，有的說(shuō)下課后幫助他，指導(dǎo)他，有的說(shuō)愿意做他的“小老師”，還有一位同學(xué)說(shuō)要幫他樹(shù)立起信心，這個(gè)男生在同學(xué)們的簇?fù)硐?，臉上洋溢著幸福的笑容?，F(xiàn)在他性格開(kāi)朗了許多，樂(lè)于與同學(xué)和老師交談了，考試成績(jī)也上升到了“及格”。這對(duì)于他來(lái)說(shuō)，真是取得了不可思議的發(fā)展。連他父母都驚訝他現(xiàn)在的表現(xiàn)。
四、多一點(diǎn)寬容， 保護(hù)自尊心。
教師對(duì)學(xué)困生的寬容是指教師能客觀認(rèn)識(shí)與處理學(xué)生中存在的問(wèn)題。寬容不是遷就，教師對(duì)學(xué)困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學(xué)生尊敬的重要感情基礎(chǔ)。學(xué)困生是發(fā)展的，并在發(fā)展中成長(zhǎng)，不可能沒(méi)有缺點(diǎn)，不可能沒(méi)有過(guò)失，有的教師，特別是年青教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，就橫眉怒目、厲聲訓(xùn)斥，或反唇相譏、挖苦嘲弄。簡(jiǎn)而言之，就是難以寬容學(xué)生的過(guò)失。有的學(xué)困生盡管在教師的批評(píng)、體罰下，口頭檢查了自己的錯(cuò)誤，但從根本上講沒(méi)有得到教育，反而對(duì)教師或敬而遠(yuǎn)之，或退避三舍，有時(shí)甚至嫉恨教師。因此對(duì)學(xué)生缺乏寬容忍讓的教師是不可能與學(xué)生建立真正情感關(guān)系的。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到一定的寬容忍讓比直接訓(xùn)斥更能感化學(xué)生，使學(xué)生接受教育。即便是學(xué)生當(dāng)面頂撞或表現(xiàn)出一些有辱自己身份的行為，也應(yīng)不失長(zhǎng)者風(fēng)度，仍心平氣和去說(shuō)服教育，這樣才可能使他們形成一種內(nèi)疚感和自責(zé)感，從而主動(dòng)認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，接受教師的批評(píng)與教育。
我班有幾個(gè)口齒不清、普通話很差的學(xué)生，每當(dāng)他們?cè)谡n堂內(nèi)欲言又止一時(shí)語(yǔ)塞時(shí)，我總告誡其他同學(xué)不要嬉笑他們，我也是以身作則，或含笑示意，或順著他的意思幫助他說(shuō)出來(lái)，使他們有勇氣站起來(lái)發(fā)言，有信心把話說(shuō)清楚、說(shuō)連貫，及時(shí)糾正他們的方言。經(jīng)過(guò)曉之以理，動(dòng)之以情，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們感受到“老師關(guān)心幫助我，愛(ài)我”的溫暖;從而恢復(fù)了自尊心?，F(xiàn)在他們的普通話和口頭表達(dá)能力都有了很大的提高。
“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，這是新課程的核心理念。為人師者，應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)困生尤其應(yīng)該關(guān)注。為了讓今日的“學(xué)困生”不再成為明日的“學(xué)困生”，我們有理由，我們也有責(zé)任，要盡我們一切的努力讓每一個(gè)“學(xué)困生”真正的認(rèn)識(shí)到自己原來(lái)也可以變成“白天鵝”，也可以像丑小鴨一樣實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。
伴隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的上課鈴聲，我信心十足的走進(jìn)教室，引領(lǐng)著學(xué)生們沉醉于三國(guó)故事《三顧茅廬》之中。忽感喉嚨麻癢難耐，我知道這兩天得了感冒，支氣管炎又發(fā)了，喉嚨口的痰又多了。伴隨著激烈的咳嗽，還沒(méi)等我走到垃圾筒邊它自己就迫不及待地躥到了地上。我不經(jīng)意的繼續(xù)上我的課。當(dāng)我順利的完成教學(xué)任務(wù)準(zhǔn)備走出教室的時(shí)候，班長(zhǎng)陸怡靜把我喊住了。她毫不客氣地對(duì)我說(shuō)：“鈕老師，今天我們不用做值日了，有人幫我們做了?！蔽乙焕愕溃骸罢l(shuí)呀?這么好?！睕](méi)想到大家都把手一指我齊聲說(shuō)“你呀!”這下把我弄懵了“為什么呀?”我班的“快嘴”李嬌婷搶道“你隨地吐痰，當(dāng)然要罰做值日嘍!”我這下才明白原來(lái)是我開(kāi)學(xué)的時(shí)候和學(xué)生約法三章，其中一條就是：誰(shuí)隨地亂仍果皮紙屑，一經(jīng)查實(shí)，罰做值日一天。學(xué)生們看我楞楞的樣子，以為我想耍賴，都急急地喊“鈕老師，你可不能耍賴呀!”特別是被我罰過(guò)的鈕楊和趙穎更是起勁，上竄下跳不依不饒。原本想以批作業(yè)來(lái)不及請(qǐng)學(xué)生放我一馬，看他們這架勢(shì)是想都別想了。我一瞪眼道“誰(shuí)說(shuō)我想賴了，你們什么時(shí)候見(jiàn)我說(shuō)話不算數(shù)了。吃好中飯我就來(lái)打掃，不過(guò)你們要把凳子放到課桌上 ?！睂W(xué)生們異口同聲“好?！?/p>
中午吃飯的時(shí)候 ，學(xué)生們時(shí)不時(shí)地偷眼朝我看，小聲的議論我罰掃的事?？此麄兡桥d奮的樣子。我心里嘀咕：虧我把你們當(dāng)朋友看，看我落難還這么開(kāi)心。都怪自己搞什么約法三章，這不是自己般石頭砸自己的腳嗎!想歸想，吃完中飯我如約來(lái)到教室，學(xué)生們都已在翹首期盼。我把學(xué)生請(qǐng)出了教室，拿起掃把打掃了起來(lái)。而在走廊里的學(xué)生不無(wú)驕傲的在對(duì)其他班的學(xué)生說(shuō)：“你看，我們班主任說(shuō)話算話，他在罰掃地哎?！蹦樕涎笠缰湴恋纳袂椤Ｎ衣?tīng)著，心里也感到自己高大起來(lái)“說(shuō)話算話的班主任?！痹瓉?lái)這就是我在學(xué)生心目中的形象。剛才的感傷也消逝了，掃的也起勁了?？墒窃綊呶业男那樵匠林兀弘m然我和學(xué)生約法三章，雖然班級(jí)每天都要打掃兩次，可我現(xiàn)在卻掃出了這么多的垃圾(這些垃圾都是些細(xì)小的塵土和紙屑，是我從學(xué)生課桌的角落里掃出來(lái)的，這也是學(xué)生容易忽視的死角。)我把垃圾掃成了一個(gè)小土堆，把還處于興奮中的學(xué)生叫進(jìn)了教室，圍在那堆垃圾的旁邊說(shuō)：“你們看，你們不是每天都把教室打掃兩遍嗎，為什么還被我掃出了這么多的垃圾。”學(xué)生們面面相覷，一個(gè)個(gè)都低下了頭?？粗麄兊臉幼?，我知道他們內(nèi)心引起了波動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己值日時(shí)不認(rèn)真。我接著說(shuō)道：“過(guò)去的就過(guò)去了，以后的值日能認(rèn)真地完成嗎?”“能!”聲音響徹整個(gè)教室?？粗鴮W(xué)生那堅(jiān)定的表情，我堅(jiān)信他們能做到。以后的日子，證明了我是對(duì)的，我班的衛(wèi)生由每天打掃兩次改為兩天打掃一次，而且每次衛(wèi)生檢查我班都沒(méi)有扣過(guò)分。
“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蔽覠o(wú)意中的一口痰，卻被我借此化去了班級(jí)常規(guī)管理中的“頑癥”。雖說(shuō)這是無(wú)心插柳柳成蔭，但不難看出這是我自身的行為對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的作用。身教重于言教。
為了提高我校班主任教師對(duì)當(dāng)代教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用操作水平，學(xué)校對(duì)班主任組織了一次班主任教師培訓(xùn)，使全體教師能按照學(xué)習(xí)后進(jìn)行工作、教研和學(xué)習(xí)，樹(shù)立我校教師良好的師表形象，更好地提高教師的業(yè)務(wù)水平，在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、教育專家向我們?cè)敿?xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的措施，使我受益良多。
“學(xué)高為師，身正為范”。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。教師平常以身作則，率先垂范，潛移默化地影響了學(xué)生，使他們做個(gè)真正的人。作為教師，尤其的班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈。學(xué)生出了問(wèn)題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問(wèn)題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤(rùn)物無(wú)聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光,學(xué)生的心理渴望老師的愛(ài),教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。對(duì)教育學(xué)生來(lái)自于一份真誠(chéng)的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛(ài)來(lái)面對(duì)。
充分發(fā)揮作用教師和學(xué)科帶頭人在集體備課、教研活動(dòng)、校本練習(xí)編寫(xiě)中的引領(lǐng)作用，讓他們安排教科研活動(dòng)，分配工作任務(wù)，組織教育評(píng)價(jià)，指導(dǎo)教學(xué)研究，讓這些業(yè)務(wù)尖子有發(fā)言的權(quán)利，引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作健康發(fā)展。我們應(yīng)該通過(guò)走訪學(xué)生、深入課堂、察看校園和聽(tīng)取報(bào)告，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的接觸和了解，通過(guò)學(xué)習(xí)感受到在教學(xué)方面的諸多特色。首先,教師講課中以教材為依托,但不囿于教材,充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性和特長(zhǎng)以及指導(dǎo)作用,鼓勵(lì)學(xué)生參與,留給學(xué)生的思考空間比較充分;其次,教師比較關(guān)心細(xì)節(jié),于細(xì)微中盡顯匠心,第三,教師課堂教學(xué)中能根據(jù)需要補(bǔ)充學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,激活和豐富學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)出很深的教學(xué)功底和注重細(xì)節(jié)的優(yōu)秀品質(zhì).第四,教師注重課堂訓(xùn)練,教師所講例題經(jīng)過(guò)精心挑選,非常典型,涵蓋的知識(shí)點(diǎn)多,舉一反三,同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)課堂訓(xùn)練來(lái)掌握知識(shí),訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維.因此新課程理念為教師弘揚(yáng)教育個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)提供了保障.最關(guān)鍵的是要學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)中以學(xué)生為本的做法。以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，這里重要的是：一是學(xué)，二是動(dòng)。這里我們需要一種逆向思維，把過(guò)去教學(xué)活動(dòng)一切圍繞教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐磺袊@學(xué)生，才能真正把素質(zhì)教育落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面。
教育學(xué)生要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，做為一個(gè)人民教師，有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
二、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。對(duì)于教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造更新的教育方法。
我采用一句話總結(jié)出我通過(guò)這次學(xué)習(xí)教育方式：掌握現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生心理，把握時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)路線，根據(jù)當(dāng)時(shí)內(nèi)容找準(zhǔn)點(diǎn)出手教育。
今年我?guī)У氖橇昙?jí)畢業(yè)班，這是我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)班，沒(méi)有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，也只是在摸索前進(jìn)，所以對(duì)于劉阿波老師的講座，深有感觸，聽(tīng)了這次講座，為我教好六年級(jí)畢業(yè)班更點(diǎn)亮了明燈。
劉阿波老師提出以班主任為核心的三個(gè)“盟友聯(lián)合艦隊(duì)”，以班主任為核心的任課教師隊(duì)伍，以班主任為核心的班干部隊(duì)伍，以班主任為核心的家庭教育隊(duì)伍。三者有機(jī)結(jié)合，為班級(jí)的管理提供了有力的保障。在我的教育工作中，劉老師所說(shuō)的這三個(gè)“盟友聯(lián)合艦隊(duì)”，在我的班級(jí)里得到了真正的驗(yàn)證。學(xué)校無(wú)論哪個(gè)老師，只要是教過(guò)我們班的，我都會(huì)協(xié)助老師們上好課，做好一些準(zhǔn)備工作，并與任課老師密切配合，及時(shí)溝通，幫助一些學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，協(xié)助語(yǔ)文、英語(yǔ)老師檢查作業(yè)，并組織召開(kāi)個(gè)別學(xué)困生家長(zhǎng)會(huì)，同時(shí)做好家校合作教育，使學(xué)生各科成績(jī)都有所提高。
六年級(jí)的學(xué)生馬上就要畢業(yè)了，劉老師提出的直接得分點(diǎn)和間接得分點(diǎn)，我覺(jué)得對(duì)我來(lái)說(shuō)也非常受用。直接拿分點(diǎn)：
第一，學(xué)生學(xué)習(xí)心理、考試心理;
第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和過(guò)程;
第三，才是學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。這些方面我非常認(rèn)同。
學(xué)生有了好的考試心理和狀態(tài)，學(xué)生才能將自己的水平發(fā)揮出來(lái)，甚至是超水平發(fā)揮。如果學(xué)生在考試前或考試中，一直是比較緊張、煩躁不安，一定會(huì)影響他的正常發(fā)揮，自然成績(jī)也不會(huì)理想。
其二，注重孩子的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，六年時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)形成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是怎樣讓他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮作用。
其實(shí)，教育是一把雙刃劍，它可以使人智慧，也可以使人愚鈍;可以使人善良，也可以使人殘忍;可以使人平和，也可以使人勢(shì)利……我們要培養(yǎng)學(xué)生成為文明之人，教師首先必須擁有人文精神。教師的人文精神集中表現(xiàn)在對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)的尊重。對(duì)此，有些教師頗感為難，對(duì)于那些頑劣的學(xué)生，讓我們?cè)趺搓P(guān)愛(ài)、尊重他們呢?這就需要我們培養(yǎng)一種特殊的職業(yè)情感：熱愛(ài)世上美好的事物，也熱愛(ài)暫不美好的人物——成長(zhǎng)中暫時(shí)困難的學(xué)生。
正是由于學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中存在障礙，才需教師去引導(dǎo)幫助。如果沒(méi)有這種需求，大概也就沒(méi)有我們教師這個(gè)職業(yè)的存在的必要了。
通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，使我更清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要做到下列幾點(diǎn)：
一、提高自身素質(zhì)
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，需要不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心，做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、優(yōu)化班級(jí)管理系統(tǒng)
在班級(jí)里，班主任可以從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”，優(yōu)化班級(jí)管理系統(tǒng)。
1、拓展大視野，確立大目標(biāo)。
班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野，使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
2、養(yǎng)成大氣度。
班主任經(jīng)常讓學(xué)生舉辦“對(duì)現(xiàn)在，對(duì)未來(lái)的設(shè)想”主題班會(huì)，讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。
3、鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，陶冶情操。
四、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一名成功的班主任。
每一位班主任都希望成功，獲得成功的前提是有責(zé)任心。有了責(zé)任心，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心，班主任在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難，最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到良好的轉(zhuǎn)變。在以后的工作中，我要更深入細(xì)致學(xué)習(xí)本次專家授課講義，把理論用到實(shí)踐中去。結(jié)合專家經(jīng)典案例，解決平時(shí)遇到的疑難問(wèn)題。不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn)、提高班級(jí)管理水平，爭(zhēng)做一名受人歡迎的、幸福的、快樂(lè)的班主任。
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