著名教育專家、特級(jí)教師孫蒲遠(yuǎn)老師寫的《美麗的教育》一書,為我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)栩栩如生的師生現(xiàn)實(shí)生活。比如孫老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校給三好學(xué)生頒獎(jiǎng)狀時(shí),校長雙手把獎(jiǎng)狀遞給學(xué)生,可有的學(xué)生卻用一只手把獎(jiǎng)狀隨意抽過去,晃晃悠悠地下了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。孫老師感到難受,她認(rèn)為,這不是孩子的錯(cuò),是班主任沒有盡到自己的職責(zé)。從此,她開始培養(yǎng)學(xué)生尊重別人雙手接物的行為習(xí)慣,并且每天訓(xùn)練。每天發(fā)作業(yè)本時(shí),孫老師總是雙手遞給學(xué)生,如果學(xué)生忘了,單手來接,她不會(huì)遞出去,直到學(xué)生伸出雙手。久而久之,她的學(xué)生們形成了習(xí)慣,遞給來勢的哪怕是一快小小的橡皮,也一定用雙手來遞。孫老師相信,這種良好的習(xí)慣會(huì)使孩子很有教養(yǎng)的對(duì)待長輩。
孫老師在講到有關(guān)批評(píng)學(xué)生的話題時(shí)說:“當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候不批評(píng)嗎?不是!沒有批評(píng)就等于放縱孩子的不良行為,但是批評(píng)的時(shí)候,一定要講清其要害,是在告訴孩子這樣做為什么不可以,這樣做對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)集體有什么不好?!焙⒆邮窃诜稿e(cuò)誤中長大的,但這并不等于錯(cuò)誤無所謂。能否認(rèn)清是非對(duì)錯(cuò),是能否成長進(jìn)步的關(guān)鍵。
老師愛學(xué)生,學(xué)生感到幸福,老師也會(huì)感到幸福;同樣,老師也得到了學(xué)生最真摯的愛,這樣的教育也是最為美麗的教育。
我喜歡讀書,因?yàn)樽x書能讓我學(xué)到更多的知識(shí)。
讀書,我覺得是一種享受。它豐富多彩,知識(shí)全面,我讀書只要鉆進(jìn)去了,就忘記了周圍發(fā)生的一切,仿佛它有一種魔力吸引著我。每當(dāng)我翻開它時(shí),它就把我?guī)У揭粋€(gè)神奇的世界,里面有許許多多的知識(shí),相當(dāng)于高級(jí)的營養(yǎng)液,讓我的內(nèi)心變得無比充實(shí)。讀書,它也是玩耍,但勝似玩耍。它是在玩耍中得到知識(shí),讓我們?cè)谕嫠V袑W(xué)習(xí),我感到十分得快樂。它是讓我進(jìn)步的階梯。我在里面能豐富眼界,了解歷史,尋找自然界的奧秘。
愛讀書是好習(xí)慣,我希望更多的人能養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣,熱愛看書和學(xué)習(xí)。它會(huì)豐富我們的生活,使生活更加多姿多彩。有些人認(rèn)為時(shí)間太緊,沒時(shí)間讀書。其實(shí),時(shí)間是靠人去擠出來的,就看你愿不愿意。只要你愿意讀書熱愛讀書,時(shí)間到處都有。
如果有更多的人熱愛讀書,時(shí)間一長,他們就會(huì)明白,讀書,是快樂的。它的知識(shí)永遠(yuǎn)也看不完,為什么呢?因?yàn)樽匀唤绲膴W秘,是無限的。
讀了《鳥唱的歌》這個(gè)故事,我知道了 要愛護(hù)樹林、保護(hù)鳥類、綠化環(huán)境。這篇文章主要講的是 只要想實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,就要付出辛勤的勞動(dòng)。文章作者聽了爺爺講的故事,開始堅(jiān)持種樹,一直種到綠樹成蔭。
《成為有思想的教師》這本書上大學(xué)的時(shí)候哲學(xué)老師給我們推薦過,那時(shí)候也只是因?yàn)樾ごㄟ@個(gè)人在我們的課堂上被提及,老師順便給我們介紹了一下他的著作,一直都是這樣覺得,雖一直想著什么時(shí)候有時(shí)間拜讀一下,可為這本書一直找不出時(shí)間,但當(dāng)這本書放在自己的桌上被讀完的時(shí)候,便覺得相見恨晚,所幸,我還是有幸拜讀這本《成為有思想的教師》,讓作為老師的我少了些許遺憾。
怎樣成為有思想的教師?這是我拿起這本書的時(shí)候想到的第一個(gè)問題。書上是直接給我答案嗎?或者,通過自己的概括能找出答案嗎?顯然不是!本書分為七章,依次為:理想的教育、受過教育的人、教師與知識(shí)分子、師生之間、讀書 作文 修身、快樂的工作、詩意的生活。每一章節(jié)的文章不多,多為一些大師的作品,但是每一篇大師的作品后面都有肖川教授的經(jīng)典品悟,這就是精華,讓我從書中找到了答案,怎樣成為有思想的教師的答案。
要想成為一個(gè)有思想的教師,關(guān)鍵是在教學(xué)中要有真情?!皼]有真情,生活就是無邊的荒漠,‘教育’也就只是一種敷衍和應(yīng)付”。 真情是教師專業(yè)成長中博愛的體現(xiàn),也是高品質(zhì)教育必然的最高要求。肖川教授獨(dú)具匠心地引領(lǐng)我們重新面對(duì)教育中的愛。請(qǐng)你多給孩子點(diǎn)兒時(shí)間和耐心,學(xué)會(huì)等待和寬容后定能感動(dòng)他們。相信你的孩子也會(huì)因?yàn)橛心氵@樣的好老師而一步步地走向成功,從而感悟到成功的喜悅并不斷地努力向上。這就是智慧型教師享受教育的快樂,這就是師生之間博大無私真愛的魅力所在,缺少了這些,我們的教育依舊是事倍功半徒勞的苦差事。智慧的形成固然是不斷思考不斷積累的過程,但光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,對(duì)教育的追求還必須充滿真情,必須充滿仁愛之心,沒有真情,沒有對(duì)教育的執(zhí)著追求,那就只能是一種敷衍和應(yīng)付了。有了愛,今日的教育就會(huì)有金燦燦的陽光,有了愛,孩子們的明天就會(huì)變得更美好,有了愛,孩子們的生活就會(huì)變得更充實(shí)。
通讀了此書,對(duì)我的教學(xué)真的有太大的幫助,真的是要多讀書,讀好書。我深深的體會(huì)到了,書是生命的源泉!我深刻的認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中所存在的問題和不足,在今后的工作中我會(huì)通過多讀書,來提高自己的業(yè)務(wù)水平。
今天我讀了一個(gè)故事叫《李子樹上的小神仙》。它講的是李子樹上的小神仙們都很勤勞,但只有一顆李子樹上的小神仙卻很懶。
秋天到了,李子成熟了,小朋友們來吃李子,只有那棵樹的李子又苦又澀,小朋友們說:“如果明年結(jié)出的李子要是再不好吃,我們就把這棵樹砍掉。”
從此以后這棵樹上的小神仙就再也不敢偷懶了,第二年秋天到了這棵樹上的李子甜極了,再也不苦不澀了。
通過這個(gè)故事我知道了勤能補(bǔ)拙的道理。
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