“離校不離教，停課不停學(xué)”。由于疫情原因，學(xué)校實(shí)施了線上教學(xué)。因?yàn)椤熬€上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量? 下面給家分享一些關(guān)于“停課不停學(xué)”教學(xué)心得體會(huì)，方便大家學(xué)習(xí)
疫情期間，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是解決現(xiàn)在學(xué)生不能在課堂上學(xué)習(xí)的唯一辦法，停課不停學(xué)。線上教學(xué)代替了線下教育，顛覆了傳統(tǒng)教育模式的認(rèn)知，道阻且長(zhǎng)。
模電是電氣類學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，以往學(xué)生上課時(shí)都有所抵觸，認(rèn)為模電知識(shí)點(diǎn)多，教學(xué)不生動(dòng)?，F(xiàn)在利用線上教學(xué)，PPT和語(yǔ)言相結(jié)合，通過(guò)跨校修讀的教學(xué)軟件，在講課的同時(shí)同步播放課件，演示重點(diǎn)結(jié)構(gòu)，講解更加詳細(xì)。在上課前我會(huì)將教學(xué)目標(biāo)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在跨校修讀軟件上進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過(guò)后臺(tái)我就可以跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并且在上課前進(jìn)行隨機(jī)提問(wèn)。上課過(guò)程中，講完一個(gè)模塊或者重要知識(shí)點(diǎn)后，馬上通過(guò)教學(xué)軟件提出問(wèn)題，限時(shí)回答，對(duì)于同學(xué)大多數(shù)答錯(cuò)的話，就重新再講一次知識(shí)點(diǎn)，直到學(xué)生回答正確后再繼續(xù)講課，講教學(xué)軟件發(fā)揮到極致，這也是對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，防止模棱兩可的現(xiàn)象。線上教學(xué)時(shí)間是寶貴的，所以在了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況后，有針對(duì)的講課，總結(jié)性授學(xué)。線上教學(xué)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，最近這段時(shí)間我學(xué)習(xí)現(xiàn)在流行的QQ直播的方式和QQ群相互配合，與學(xué)生交流來(lái)讓學(xué)生對(duì)模電有興趣，盡量在課堂上激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，設(shè)置一些搶答等一些讓學(xué)生能接受的方法，增加學(xué)生對(duì)該課的興趣，使學(xué)生喜歡上模電，我覺(jué)得這點(diǎn)比只在課堂上講更好。在傳統(tǒng)教學(xué)中維持課堂秩序是必不可少的，但是線上教學(xué)我可以通過(guò)關(guān)閉學(xué)生的麥實(shí)現(xiàn)課堂的安靜，全身心投入到課堂上。更加重要的是，線上教學(xué)反饋非常及時(shí)，利用跨校平臺(tái)布置作業(yè)，發(fā)布討論題，隨時(shí)可以檢查學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，同學(xué)掌握參與者的學(xué)生情況，學(xué)生在一起討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。線上課堂讓學(xué)習(xí)更自由，不拘泥于時(shí)間，地點(diǎn)，空間等因素，讓學(xué)生體會(huì)到什么是拿起手機(jī)就能學(xué)習(xí),做題的良好體驗(yàn)。
但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)再好畢竟也是隔著網(wǎng)絡(luò)，我沒(méi)辦法通過(guò)屏幕了解學(xué)生是不是真的在認(rèn)真聽(tīng)課還是在敷衍了事，現(xiàn)在的學(xué)生和老師就是在斗智斗勇，有些學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)課，但是用電腦玩游戲，這種行為只用學(xué)習(xí)軟件后臺(tái)監(jiān)督是查不出來(lái)的。耳提面命不是教學(xué)的最好方法，不過(guò)對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有自律性的學(xué)生來(lái)說(shuō)是最有效的。網(wǎng)絡(luò)的弊端就在于它是冷冰冰的電腦屏幕或者手機(jī)屏幕，這就影響了我對(duì)于課堂的掌控。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我可以根據(jù)學(xué)生精神狀態(tài)調(diào)整教學(xué)方式及進(jìn)度，但是現(xiàn)在我只能根據(jù)三十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)猜想學(xué)生疑問(wèn)點(diǎn)在哪，這對(duì)于模電來(lái)說(shuō)是非常不利的。線上教學(xué)相關(guān)設(shè)備對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)，此外，在前期的上課中，學(xué)生普遍反映網(wǎng)絡(luò)差，進(jìn)不去課堂，最近這種狀況才逐漸變好。
所以說(shuō)線上教育和線下教育最好的相處模式，是相互成就不是取代。在這個(gè)特殊的時(shí)刻，線上教學(xué)無(wú)疑是最好的模式。或許這段時(shí)間會(huì)是我們師生關(guān)系最融洽的時(shí)候，也讓我找到了我們最適合的距離。
新年的伊始，在新型冠狀病毒的影響下，秉承“停課不停學(xué)“的觀念，我們迎來(lái)了本學(xué)期病理學(xué)課程的網(wǎng)課在線學(xué)習(xí)。為了方便講解PPT和實(shí)時(shí)操作演示;便于和同學(xué)們互動(dòng)，盡可能的實(shí)現(xiàn)教室現(xiàn)場(chǎng)授課場(chǎng)景和實(shí)時(shí)了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài);并實(shí)時(shí)督促學(xué)生按時(shí)提交作業(yè)、討論、章節(jié)測(cè)試等各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，我們課程組采用了“微信及公眾號(hào)平臺(tái)+學(xué)習(xí)通管理”的模式。
確定了教學(xué)模式，我們開(kāi)始著手在線上建設(shè)網(wǎng)課。時(shí)間緊，任務(wù)不輕，錄視頻著實(shí)困難。幸好，在近期教學(xué)中錄制了部分微課，結(jié)合上傳的PPT、作業(yè)庫(kù)、題庫(kù)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)文檔等，通過(guò)收集整理，逐步將網(wǎng)課建立并一一完善。
通過(guò)緊張地嘗試，我們開(kāi)啟了人生第一堂網(wǎng)課。課前，通過(guò)與班級(jí)的班長(zhǎng)、學(xué)委等班干部通過(guò)測(cè)試畫質(zhì)、聲音、語(yǔ)速、與學(xué)生互動(dòng)提問(wèn)等功能掌握了“微信語(yǔ)音或直播”的教學(xué)特點(diǎn);課中，我們發(fā)揮“學(xué)習(xí)通”可直播視頻、語(yǔ)音，簽到、舉手的功能，與學(xué)生很好的互動(dòng)，師生共同營(yíng)造出一種與平時(shí)課堂相同的儀式感和秩序感。隨后，我們一起邊講邊練，學(xué)生練習(xí)題及時(shí)提交線上，一切有序進(jìn)行;課后，我積極收取同學(xué)們的反饋，不斷改進(jìn)。進(jìn)一步促使仿真的線上課堂與教室上課接近，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也得到了顯著提升。通過(guò)梳理反饋信息，我們意識(shí)到，既然上網(wǎng)課，我們完全可以借鑒同行已有的成果，避免資源浪費(fèi)。值得注意的是，網(wǎng)上MOOC的水平良莠不齊。在反復(fù)調(diào)研試聽(tīng)的基礎(chǔ)之上，參考“吉首大學(xué)”的省級(jí)精品課程后，對(duì)我們的提示和幫助可見(jiàn)一斑。
進(jìn)入線上教學(xué)以來(lái)，不光網(wǎng)絡(luò)硬件和軟件基礎(chǔ)設(shè)施需要整合和完善，更需要我們不斷研究探索和實(shí)踐。第一堂網(wǎng)課，讓我感受到使用網(wǎng)上課堂有比傳統(tǒng)課堂更多的優(yōu)勢(shì)，為能夠達(dá)到線上線下完全融合，我們還需要不斷嘗試和努力。
等疫情結(jié)束后，我們?cè)俅沃匦缕鸷?。重新開(kāi)始，不偏不倚，依然滿懷希望。一切都是最好的安排。越努力越幸運(yùn)!最后我想說(shuō)，武漢加油!中國(guó)加油!
抗擊疫情，人人有責(zé)。2020年寒假，一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國(guó)人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支、校長(zhǎng)室高度重視，靠前指揮，嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)要求，精準(zhǔn)有序展開(kāi)疫情防控，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒感染疫情可能給師生、學(xué)生家長(zhǎng)心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識(shí)和能力以穩(wěn)定人心，特安排國(guó)家二級(jí)心理咨詢師、全國(guó)心理科普講師、縣心理協(xié)會(huì)會(huì)員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
面對(duì)延遲開(kāi)學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好學(xué)科網(wǎng)絡(luò)授課，確?！巴Ｕn不停學(xué)”。與此同時(shí)，學(xué)校校長(zhǎng)室研究決定開(kāi)通了心理咨詢服務(wù)熱線，及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施，保證了延時(shí)開(kāi)學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請(qǐng)周云老師向全校師生、家長(zhǎng)推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長(zhǎng)提供專業(yè)輔導(dǎo)，家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn)，取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長(zhǎng)在做好防護(hù)保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對(duì)疫情，相信我們的祖國(guó)一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確?！巴Ｕn不停學(xué)不減效”。
本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場(chǎng)上飄揚(yáng)的國(guó)旗，感受不到老師們講課的慷慨激昂，聽(tīng)不到孩子們?cè)谧呃壬细挥猩鷼獾男鷩W，恍然，是疫情讓這一切延期了。
根據(jù)教體局文件精神，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，從接到通知的那刻起，我們二年級(jí)就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。我們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中，為了保證每位學(xué)生能夠參與到網(wǎng)上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，我們就在微信群里不止一次的發(fā)送信息，對(duì)沒(méi)回復(fù)信息的也要單獨(dú)聯(lián)系上，直到確定家長(zhǎng)為孩子們做好聽(tīng)課學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
為了能夠順利開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)，對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。但是，面對(duì)困難，我們二年級(jí)六位數(shù)學(xué)老師沒(méi)有一人有怨言，通過(guò)多種方式進(jìn)行集體教研。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎疫情危及自己的生命安全時(shí)，依然戰(zhàn)斗在一線，給我們樹(shù)立了迎難而上的榜樣，也激勵(lì)我們加班加點(diǎn)的熱情與信心。我們六位老師分配任務(wù)，每人準(zhǔn)備一節(jié)課，然后在一塊兒討論、交流，確定最后的方案。特別是我們組即將退休的劉春花大姐，也不甘落后，電子產(chǎn)品不熟練，沒(méi)關(guān)系，為了不影響孩子們上課，大姐讓她的孩子一點(diǎn)一點(diǎn)的教，直到自己學(xué)會(huì)，能應(yīng)用……
第一天，全體學(xué)生坐在了電視機(jī)或手機(jī)平板的面前，認(rèn)真聽(tīng)了本期的第一節(jié)課，但我們二年級(jí)的數(shù)學(xué)老師很快的就發(fā)現(xiàn)教材不同，我們的是人教版的教材，第一單元是《數(shù)據(jù)收集整理》，而課堂上講的是北師大版本的，第一節(jié)課就是《除法豎式》。通過(guò)微信群里討論，我們慶幸我們二年級(jí)數(shù)學(xué)組準(zhǔn)備的還算充分，不是只有這一種方案。通過(guò)微信群，及時(shí)反饋給學(xué)生：還可以在優(yōu)教信使上看與教材相關(guān)的電子教材、課件、例題講解以及老師們錄的微課，孩子們?nèi)绻袉?wèn)題，只要在微信群里發(fā)問(wèn)，我們隨時(shí)在群里答疑解惑?？傊尯⒆觽兺ㄟ^(guò)多種方式、多種渠道去學(xué)習(xí)到新知識(shí)。
通過(guò)兩周的網(wǎng)上教學(xué)，我們也從剛開(kāi)始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的熟練應(yīng)用，孩子們也基本適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式。每天忙碌在教學(xué)一線，給學(xué)生發(fā)視頻課件，指導(dǎo)讀書，批改作業(yè)，提醒學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè)。我們要做的另一項(xiàng)重要工作就是看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)的情況，反饋學(xué)習(xí)的情況，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方，針對(duì)多數(shù)人出現(xiàn)的錯(cuò)誤，還要及時(shí)錄上一節(jié)講解的視頻，讓孩子明白錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。特殊時(shí)期，我們沒(méi)有上班，下班之分，在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)有要求，我們馬上就要進(jìn)行回復(fù)。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒，我們雖然上不了一線，不能像英雄白衣戰(zhàn)士們一樣沖鋒陷陣，與病毒作斗爭(zhēng)，但是我們教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng)?？共《緫?zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!
沒(méi)有哪個(gè)冬天不會(huì)過(guò)去，沒(méi)有哪個(gè)春天不會(huì)到來(lái)!讓我們一起加油!
新冠疫情肆虐待橫行，一下子打破了人們?cè)械纳罟?jié)奏和生活常態(tài)。原來(lái)熱鬧非凡的街道頓時(shí)分外冷清，原來(lái)高朋滿座的酒樓此刻大門緊閉，原來(lái)歡歌笑語(yǔ)的公園忽然之間毫無(wú)人跡……在這個(gè)靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子里，無(wú)情的疫情突然來(lái)襲，人們宅在家里或者辦公室，雙目關(guān)注著電視屏幕的滾動(dòng)新聞，手指撥動(dòng)手機(jī)瀏覽著網(wǎng)絡(luò)短信，關(guān)心湖北，關(guān)心武漢，關(guān)注本地的疫情動(dòng)態(tài)與消息。
災(zāi)難無(wú)情，病魔無(wú)情，人間有情，人間有愛(ài)。
正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞，讓我們心中蕩起陣陣春風(fēng)般的暖意。
我們看見(jiàn)，黨員干部們?cè)诳挂咭痪€不分晝夜廢寢忘食忙碌的身影;我們看見(jiàn)，作為醫(yī)護(hù)人員的妻子揮淚告別自己的丈夫毅然奔赴抗疫前線;我們看見(jiàn)，正當(dāng)花季的護(hù)士因?yàn)椴幌禄鹁€長(zhǎng)期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐;我們看見(jiàn)，祖國(guó)各地的農(nóng)民兄弟連夜收割新鮮的蔬菜免費(fèi)送往疫區(qū)的車隊(duì)。
為了學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷檔，教育部門及時(shí)開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)溫情輔導(dǎo)，停課不停學(xué)習(xí)。為了給武漢的同胞加油鼓氣，影視明星與普通群眾紛紛趕制了一首首勵(lì)志歌曲表達(dá)對(duì)他們的慰問(wèn)與深情厚意。
溫情的時(shí)刻連綿不斷：居家的人兒不甘寂寞，樂(lè)觀地制發(fā)了一段又一段幽默搞笑的小視頻;社區(qū)干部為生日來(lái)臨的隔離老人送來(lái)了精美的蛋糕;公交車上一位少年向沒(méi)有口罩的中年人送上嶄新的口罩;暫時(shí)被隔離觀察的同事每天通過(guò)電話收到來(lái)自單位的溫馨提醒;在小區(qū)的電梯間里為防止業(yè)主直接用手按下鍵鈕染上病毒悄然放置了清潔的紙巾盒;來(lái)自祖國(guó)各地的父老鄉(xiāng)親們帶著溫度的慷慨捐款;來(lái)自海外的赤子四處奔走購(gòu)買口罩等醫(yī)護(hù)品火速寄往國(guó)內(nèi)，還有數(shù)不清的自愿者奔走城鄉(xiāng)各地躍動(dòng)青春匆匆的背影……
有愛(ài)，有愛(ài)心，有千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)心的匯聚和疊加，我們就可以消除冬日的無(wú)情與冷漠，最終驅(qū)逐病魔的籠罩，迎來(lái)春天讓人憧憬的好消息。
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