當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,通過(guò)寫心得體會(huì),可使我們今后少走彎路。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編為大家分享的教師個(gè)人國(guó)培心得體會(huì)范文,希望能幫助到大家!
在唐山感受著這樣的繼續(xù)教育:老師們小跑著穿梭于宿舍食堂教室之間,聽授時(shí)寂無(wú)聲息,討論時(shí)老師們站起來(lái)質(zhì)疑討論爭(zhēng)先恐后,每一大節(jié)課兩個(gè)小時(shí),三百人同坐會(huì)場(chǎng)中間幾乎無(wú)人出入,瘋狂激情嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué)的教授帶出了一個(gè)勤奮好學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)慎思的國(guó)培學(xué)員班。
今天中午,簡(jiǎn)單得吃了點(diǎn)飯就向教室走去,無(wú)奈鎖著門。回到寢室,歪在床上打開王相文教授的講義,瞟一眼同舍石家莊的老師也在看,就邊看邊計(jì)論:袁哲的“全文法讀法”中的“文字習(xí)得”和“課文書習(xí)”是怎樣的教學(xué)過(guò)程?德國(guó)萊因五段教學(xué)模式中第三階段的“比較”具體指?一會(huì)兒聽得外面人聲嘈雜,很納悶,忽然想起來(lái)問(wèn):“幾點(diǎn)了?”“呀,一點(diǎn)五十了!”一躍而起,五分鐘后走在去教室的路上。
倆人繼續(xù)邊走邊聊。
“看來(lái)有事可做了時(shí)間就過(guò)得快了”
“教授們真的有一種境界,他們做事不功利不敷衍,給人的感覺(jué)講課是為了傳播學(xué)術(shù)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值?!?/p>
“如果前些年的繼續(xù)教育也這樣扎扎實(shí)實(shí)地做,老師的層次提高就會(huì)早上好幾年。”
“培訓(xùn)的效果不會(huì)立竿見影,但老師們會(huì)把這些理論滲透在以后的教育工作中,后有效果的。”
猛然一座灰樓在眼前晃過(guò),美術(shù)系的老師們?nèi)齼蓛傻刈哌M(jìn)去。“走過(guò)了,走多了!”不禁失笑?;剞D(zhuǎn)身,后面跟著幾位老師,邊走邊談,見我們回身,也忙往回轉(zhuǎn),我們更樂(lè)起來(lái),呵呵地。
同舍的這位是石家莊的女老師,文靜秀氣,幽幽地含著笑說(shuō):“咱們這培訓(xùn)真是啊,討論講義忘了時(shí)間,談?wù)搰?guó)培又迷了路途。”
剛要上到二樓,一回頭見到了王相文教授,黑亮的外套,整齊的領(lǐng)帶,堅(jiān)毅地眼神,邊走邊和學(xué)員們招呼著。我心里真是一熱,敬佩之情油然而生。
還記得今天中午在食堂,正在用餐時(shí),見教授在那邊和學(xué)員們交談,被關(guān)照被問(wèn)候是被重視被溫暖,讓我們驚異的是,十幾分鐘了,教授還沒(méi)走,班長(zhǎng)于世龍跑著給教授打了盒飯,回頭教授正在和于世龍邊談邊吃。我吃完了飯,從包里摸出相機(jī),走過(guò)去說(shuō):“能和教授合個(gè)影嗎?”我坐下來(lái),把相機(jī)遞給于世龍,教授鄭重地立起:“我們用后面的背景吧?!比缓髮?duì)我親切地說(shuō)“你既然來(lái)了,我們一起談?!蔽冶緛?lái)很內(nèi)向的,但在王教授面前,卻從不拘謹(jǐn),只有敬佩和親切。交談中我知道王教授正在談他的閱讀指導(dǎo)模式,他希望這次的培訓(xùn)不走過(guò)場(chǎng),一定希望老師們能質(zhì)疑理解實(shí)施,所以要想辦法請(qǐng)老師們抽時(shí)間讀疑抽時(shí)間給老師們講解在備課中運(yùn)用。于是焦急的王教授推掉應(yīng)酬,和學(xué)員交流。我尊敬地坐在這位老者對(duì)面,知道自己一定會(huì)不虛此行,幾天培訓(xùn)讓我感受著唐山這一支優(yōu)秀的教授團(tuán)隊(duì),他們學(xué)識(shí)淵博而又親切隨和,研究精深而激情澎湃,不必說(shuō)他們傳播的廣遠(yuǎn)的專業(yè)學(xué)術(shù),且不論實(shí)用精到的教法點(diǎn)撥,單是他們的人格魅力與學(xué)術(shù)精神給我們帶來(lái)的感染與熏陶就已經(jīng)巍巍乎壯哉!
上午,是王相文教授的講座時(shí)間,我找了一個(gè)前面的位置,凝神細(xì)聽。教授首選交待他選題的思忖琢磨,于是決定關(guān)于“閱讀指導(dǎo)模式”請(qǐng)大家看講義,他想先講一講自己作研究的經(jīng)歷路程。剛講的時(shí)候,教授的話時(shí)斷時(shí)續(xù),我聽得很費(fèi)力。他每說(shuō)一段話的起始要拉長(zhǎng)了聲音,停頓很長(zhǎng)的時(shí)間。但是我們沒(méi)有不滿、沒(méi)有厭倦,因?yàn)槁爩W(xué)員們說(shuō)起過(guò):王教授每半個(gè)月要去一次北京求醫(yī),醫(yī)生從去年的十一月份就已經(jīng)命令他在家休息,現(xiàn)在他一個(gè)姿勢(shì)不能超過(guò)半個(gè)小時(shí),教授也戲稱自己處于休眠期。但是看不出,他雙目炯炯激情若狂。一段時(shí)間后,一段時(shí)間后,教授的思維流暢起來(lái),我聽著他激動(dòng)地給我們講著他喜歡的或崇拜的我或知道或生疏的學(xué)者的名字:韓雪平老師、朱紹禹、洪鎮(zhèn)濤、王榮生、李海林、王尚文、顧振彪、余映潮、鄧聰;我聽著教授給我們講不好的課表征是碎,像他小時(shí)候吃的玉米面粥涼了又搗碎了碎,碎,碎,碎而又碎,碎,碎,碎……我沒(méi)有吃過(guò)這樣難吃的玉米面粥,但我為我曾經(jīng)組織過(guò)的和也正在進(jìn)行著的這樣的無(wú)味的語(yǔ)文教學(xué)而慚愧而自責(zé);他請(qǐng)語(yǔ)文教師要對(duì)教材進(jìn)行深度解讀——圃伏于文字之間,凌駕于篇章之上,將編者教材教師學(xué)生四位融為一體,找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)切入點(diǎn)統(tǒng)籌兼顧,學(xué)情預(yù)測(cè)要準(zhǔn)確,教學(xué)過(guò)程要科學(xué),對(duì)教材加工思考創(chuàng)新生成運(yùn)用整合轉(zhuǎn)化;教授說(shuō)民族性是母語(yǔ)的最重要特點(diǎn),要讀,讀,讀,再讀,讀,讀,讀……教師在朗讀上一定要下功夫,讀出聲激起情入于耳化于心形成素質(zhì),教師要靠聲音創(chuàng)造情境靠聲音傳達(dá)意境;教授說(shuō)最好的老師是和孩子們玩得好的老師,要邊玩邊干邊干邊玩,他戲說(shuō)教學(xué)就是“要讓孩子們幸福地上當(dāng)”,在美好中笑,在美好中創(chuàng)造。動(dòng)情處,他站起來(lái),邊講邊在講壇的四周盤旋,思維游弋,表達(dá)中沒(méi)有了標(biāo)點(diǎn),如江海濤濤口若懸河。
我在研修日志上寫下了這樣一段話:收獲很多,除了教師要個(gè)性悟讀,教學(xué)要以讀為本,除了自主閱讀的模式與構(gòu)建,我想我有一個(gè)更重要的收獲是一名真正的教師一名時(shí)代要求的研究型教師一名不負(fù)國(guó)培期望的教師應(yīng)該是這樣:他以生為本追求真理激情真誠(chéng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)思考批判創(chuàng)新。
一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)盛,離不開精神的支撐;一個(gè)民族的進(jìn)步,有賴于文明的成長(zhǎng)。全面準(zhǔn)確地理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀,是踐行的根本前提。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,不能停留在說(shuō)的階段,現(xiàn)在就要做起來(lái)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育宣傳活動(dòng),融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程,同改革開放的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和偉大成就聯(lián)系起來(lái),同全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),我們就能不斷形成更加廣泛的價(jià)值認(rèn)同,不僅為國(guó)家發(fā)展助力,更為民族進(jìn)步鑄魂,為中國(guó)夢(mèng)鑄魂。
腳下沾有多少泥土,在群眾的心上就會(huì)留下多少印跡,群眾就會(huì)為你送來(lái)多少芬芳。作為黨員干部,自覺(jué)把熱愛人民、赤誠(chéng)為民當(dāng)做踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定追求,才能成為一個(gè)為人民群眾所擁戴和崇敬的好公仆。
古訓(xùn)云:“樂(lè)民之樂(lè)者,民亦樂(lè)其樂(lè);憂民之憂者,民亦憂其憂?!备矣趽?dān)當(dāng),讓群眾滿意,首要的是干好自己分內(nèi)的事。這里說(shuō)的分內(nèi)事,不是別人強(qiáng)制的要求,而是基于工作需要的自覺(jué)承擔(dān);也不是自己能承擔(dān)多少就承擔(dān)多少,而是崗位有多少需要就要有多少承擔(dān)?,F(xiàn)實(shí)中,有的領(lǐng)導(dǎo)干部卻好大喜功,熱衷于搞面子工程,有的因事小而不為,覺(jué)得小事情干不出什么名堂;有的因無(wú)趣而不為,對(duì)從事的工作存有厭煩情緒,把服務(wù)人民當(dāng)作一種痛苦的差事,多干一些就產(chǎn)生抱怨情緒;有的因無(wú)利而不為,這些人對(duì)自己的工作本來(lái)也挺滿意,干得也很起勁,可上下左右一攀比,就覺(jué)得自己干多了吃虧了,便不安心于分內(nèi)工作。這些都是宗旨意識(shí)不牢、價(jià)值觀不端正所造成的。要真正做到讓群眾滿意,就應(yīng)自內(nèi)而外地視人民如父母,把群眾利益高高舉過(guò)頭頂,為了群眾利益而主動(dòng)承擔(dān),主動(dòng)作為。孔繁森說(shuō):“我們?cè)谖鞑睾芸?,但不能白苦,要苦就要苦出名堂?lái)?!笔聦?shí)上,真心為民的人往往都是善于擔(dān)當(dāng)?shù)?,他們講究科學(xué),使巧勁、不蠻干,追求事半功倍。做到善于擔(dān)當(dāng),就應(yīng)多問(wèn)計(jì)于人民群眾,因?yàn)槿嗣袢罕娭刑N(yùn)含著巨大能量和無(wú)窮智慧。要堅(jiān)持開門納諫,認(rèn)真傾聽群眾呼聲,充分調(diào)動(dòng)群眾參與建設(shè)發(fā)展的積極性?!靶闹袨槟钷r(nóng)???,耳里如聞饑凍聲”。黨員干部都能懷著一顆真誠(chéng)為民的心,堅(jiān)持從群眾中來(lái),到群眾中去,做到與群眾心心相印,以心換心,群眾遇到鬧心事操心,碰上難心事上心,有了煩心事盡心,把心交給群眾,做到“群眾傷情處,是我動(dòng)情時(shí)”,“群眾所盼,是我所辦”,那么“讓群眾滿意”就不會(huì)是一句空談。
基層群眾的難題就是黨員干部的“考題”。所謂“難題”,就是影響群眾利益,制約基層發(fā)展,依靠基層自身力量無(wú)法或無(wú)力解決,需要上級(jí)幫助解決的困難。解決這些難題,既是基層所盼,也是領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)職責(zé)所系。在教育實(shí)踐活動(dòng)中,大部分領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)干部能夠積極主動(dòng)為基層排憂解難,密切了機(jī)關(guān)與基層的關(guān)系。但也有個(gè)別同志在為基層解難題時(shí)挑肥揀瘦,容易辦、見效快的事態(tài)度積極、行動(dòng)迅速,事情剛有點(diǎn)眉目,就開始總結(jié)上報(bào)經(jīng)驗(yàn);有的口號(hào)喊得震天響,需要多方協(xié)調(diào)、費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事,或推諉塞責(zé),或找各種借口遲辦、不辦;對(duì)辦起來(lái)難度較大的事,領(lǐng)導(dǎo)推一推,機(jī)關(guān)動(dòng)一動(dòng),沉不到底、幫不到位,有的甚至出現(xiàn)“半截子工程”,不但難題沒(méi)解決,反而帶來(lái)新的問(wèn)題。開展教育實(shí)踐活動(dòng),重點(diǎn)要解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題。突出問(wèn)題即是“考題”,考的是機(jī)關(guān)對(duì)基層的感情和態(tài)度,反映的是領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的形象和作風(fēng),檢驗(yàn)的是教育實(shí)踐活動(dòng)取得的成果和實(shí)效。群眾的眼睛是雪亮的,領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)對(duì)基層群眾的感情有多重,在基層群眾心中的形象就有多高。以什么態(tài)度對(duì)待基層群眾和基層難題,決定了基層群眾對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的認(rèn)可程度。
社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生命力在于實(shí)踐。良好道德風(fēng)尚的形成,就在我們馳而不息的努力之中。為者常成,行者常至。社會(huì)主義核心價(jià)值觀從來(lái)都不是高高在上的教條,道德的力量蘊(yùn)藏在每個(gè)人的心中,唯有付諸行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
20__年10月10日,我?guī)е裤絹?lái)到了河北師范大學(xué)。下了車來(lái)到師大東門,首先映入眼簾的是一座大廈,上面掛著四個(gè)字“國(guó)培大廈”。這時(shí)候我的心里更是有一種喜悅、自豪的心情,感覺(jué)自己很幸運(yùn)能來(lái)到這里培訓(xùn)。
在這次培訓(xùn)中,有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講座,使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。下面談?wù)勎业囊恍└惺堋?/p>
首先,教育學(xué)生要從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。老師愛學(xué)生,表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重、信任以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上,但同時(shí)又要注意到學(xué)生的個(gè)體差異,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。
其次,要使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧,做一位有心的“烹飪師”,讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”。
最后,我還認(rèn)識(shí)到,一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到三個(gè)關(guān)注:一是關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),這是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是關(guān)注數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的趣味,樂(lè)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。三是一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”。而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
這些天的學(xué)習(xí)不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),更加熱愛教育事業(yè)。而且本次培訓(xùn)還給我許多思考,我深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),比如怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師,怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系,怎樣才能……我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。今后,我會(huì)更加努力,爭(zhēng)取為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己更大的力量。
通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”特崗項(xiàng)目的培訓(xùn),我學(xué)到了新的教學(xué)理念,重新認(rèn)識(shí)了自身的不足,我從中學(xué)習(xí)到了很多。參加這次培訓(xùn)的學(xué)員都很珍惜這次難得的`學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),大家都認(rèn)真虛心地接受培訓(xùn),態(tài)度端正,學(xué)習(xí)專注,我相信絕大部分學(xué)員能專心致志的聆聽和記錄,及時(shí)完成作業(yè)。
專家、教授的講座就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前。在這次國(guó)培中對(duì)于專家講座我感覺(jué)真是“聽君一席話,勝讀十年書”。各位專家毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出。對(duì)初入教育行業(yè)的我們來(lái)說(shuō)是對(duì)教學(xué)理念的一次大更新,思想的一次大飛躍。在國(guó)培中學(xué)習(xí)到了很多實(shí)用的技巧和先進(jìn)的教學(xué)觀念。
在培訓(xùn)平臺(tái)中我加入了小學(xué)語(yǔ)文20__的國(guó)培計(jì)劃研修三班。輔導(dǎo)員馬莉及時(shí)的為大家服務(wù),提供便利,是我們?cè)趪?guó)培中最好的良師益友。學(xué)習(xí),永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣,像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我認(rèn)識(shí)到我自己也可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。
思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù),是一輩子的事情,不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。國(guó)培教育,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙,這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的金鑰匙。在以后的工作中,我會(huì)認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事,愛崗敬業(yè),以滿腔熱情投入到工作中去。
在工作中做一個(gè)有心人,注意觀察、學(xué)會(huì)反思,加強(qiáng)讀寫及語(yǔ)言表達(dá)能力。加強(qiáng)教學(xué)研究,努力提高教科研理論水平,為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。面對(duì)孩子,要有愛心、有耐心,真心賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子;面對(duì)家長(zhǎng),要熱情、友善,多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題。謙虛謹(jǐn)慎,多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)。選擇了教師這個(gè)職業(yè),就要懷著一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心,帶著對(duì)學(xué)生的愛走上崗位。
在以后的教學(xué)中,我要更多的自我反思。讀書是提高自我素養(yǎng)的一個(gè)好方法。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了,我要不斷學(xué)習(xí),成為長(zhǎng)流水。百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。我們必須是著眼于未來(lái),采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題,努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位。在新的環(huán)境下努力做一名領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴、孩子敬佩的好老師。用自己的努力來(lái)證明自己的價(jià)值。老師應(yīng)在教學(xué)工作中充滿豪情和活力,對(duì)學(xué)生充溢著愛,并應(yīng)常常反思,使學(xué)生在耳濡目染中不斷進(jìn)步,使自己的教育教學(xué)能力不斷提升。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),他和誰(shuí)一起走,他有多優(yōu)秀,他指出了誰(shuí),他有多成功,他陪著誰(shuí),你的一生會(huì)有多少好伙伴。”在中國(guó)的培訓(xùn)中,我聽了幾次專家的講座,受益匪淺。我的心中喚起了許多思考,樹立了新的正確的教育觀,認(rèn)識(shí)到要善待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,尊重生命。學(xué)生是活生生的人,而不是任由老師擺布的東西。他們有自己的個(gè)性。我們的老師應(yīng)該為不同的學(xué)生創(chuàng)造不同的教學(xué)方法,所謂“因材施教”。我學(xué)會(huì)了這個(gè)方法,并且深深的體會(huì)到了它。作為教師,不僅要做課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,更要做課堂實(shí)踐的自覺(jué)內(nèi)省。要保證“教師主導(dǎo)”和“學(xué)生主體”在課堂教學(xué)中的地位。俗話說(shuō):“教學(xué)有方法,但教學(xué)沒(méi)有明確的方法,最重要的是得到方法”。要形成自己的教學(xué)方法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,并教授自己的風(fēng)格,教師必須具備開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣,我們才能充分利用教材。
反射的連續(xù)進(jìn)展
通過(guò)學(xué)習(xí),我清楚地認(rèn)識(shí)到,專家和名師之所以能成為專家和名師,是因?yàn)樗麄冇兄鴱V泛的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。“抓好一代教學(xué)”離不開他們的辛勤勞動(dòng)和不斷積累與總結(jié),而“不寒而栗,梅花怎會(huì)香”是他們的最佳寫照。作為一線教師,要學(xué)會(huì)在教學(xué)中反思,在反思中總結(jié),真正提高教學(xué)能力,做一個(gè)有智慧的教師。我們必須不斷推進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,因?yàn)槲覀兊纳鐣?huì)在發(fā)展,科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步,這就需要教育的不斷更新和可持續(xù)發(fā)展。教師素質(zhì)是實(shí)施高質(zhì)量教育和學(xué)生積極、活潑、生動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵。只有在訓(xùn)練中不斷學(xué)習(xí),在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷創(chuàng)新,才能逐步提高教學(xué)水平。我曾經(jīng)聽過(guò)這樣一句話:“沒(méi)有不好的莊稼,只有長(zhǎng)不好的農(nóng)民;聽了專家的報(bào)告,我對(duì)這句話有了更深刻的理解。關(guān)鍵是教師要正確對(duì)待。因此,我們的教師應(yīng)該注重將體驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容和形式。專家的講座讓我意識(shí)到教師應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向向?qū)I(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變,傳統(tǒng)的教師已經(jīng)不適應(yīng)新形勢(shì)的需要。因此,我們應(yīng)該不斷提高自己的素質(zhì),豐富自己的知識(shí),逐步轉(zhuǎn)型為專業(yè)教師。新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂(lè)于探索、勤于實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問(wèn)題、交流與合作的能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,注重對(duì)學(xué)習(xí)和性格的培養(yǎng)。為了使學(xué)生從我這里學(xué)習(xí)到我想學(xué)習(xí)的巨大變化,興趣是最好的老師,所以老師應(yīng)該努力創(chuàng)造一個(gè)環(huán)境,使學(xué)生對(duì)他們所學(xué)的東西感興趣。在這種輕松愉悅的氛圍中,我們可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出新時(shí)期的優(yōu)秀學(xué)生。
持續(xù)改進(jìn)
老師應(yīng)該是一個(gè)雕塑大師,他可以用自己的思想和感情把一塊原材料變成一件藝術(shù)品。要用自己的言行感染學(xué)生,教師要用自己的行為影響學(xué)生,真正成為學(xué)生的榜樣,讓學(xué)生明白什么是應(yīng)該做的,什么是不能做的。因此,教師的教學(xué)、接待、行為、一言一行都要嚴(yán)肅、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,不能粗心、魯莽、任性、不負(fù)責(zé)任。課堂是一門藝術(shù),除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外,還要有一些技巧和方法。對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō),做好一節(jié)課最重要的是要有自己的特點(diǎn)和靈魂??梢允褂貌煌姆椒ㄗ鳛閰⒖?。
幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè),擔(dān)任著為祖國(guó)的培養(yǎng)下一代的歷史重任,當(dāng)一名教師不容易,要當(dāng)一名幼師更不易的。通過(guò)這次培訓(xùn),我有以下體會(huì):為了提高幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平,20__年9月10日由省教育廳組織對(duì)幼兒教師和轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行了一次培訓(xùn):
培訓(xùn)分為三期進(jìn)行,我有幸也參加了這次活動(dòng),而我是第二期,這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺,在培訓(xùn)的第一天早上,教育廳的廳長(zhǎng)在會(huì)上說(shuō),這次的培訓(xùn)是非常重要的,孩子是我們祖國(guó)的花朵,祖國(guó)的未來(lái),做一名幼兒教師就要有愛心,耐心,細(xì)心,和責(zé)任心,老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題和遵循的原則,教師如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理,如何建立良好的師生關(guān)系,俗話說(shuō)得好,一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,不管你的家庭怎樣?怎么忙,有機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí),就要鐵下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),廳長(zhǎng)的話,讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。
開學(xué)典禮完,接下來(lái)是瓊臺(tái)師范學(xué)院的??聘苯淌诜缎×幔o我們講座,講了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀,我看過(guò)這本書,對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生,范教授僅僅用了很簡(jiǎn)短的時(shí)間把這本書的主要部分講了一遍,這樣我的印象更深刻,下午是劉玉春老師和何勤老師組織的破冰之旅,滾雪游戲,這游戲很好玩也很有趣,同時(shí)可以自由的互動(dòng)介紹自己,這次來(lái)國(guó)培的人很多,各市縣的都來(lái),劉玉春老師對(duì)我們講游戲規(guī)則,規(guī)則是第一個(gè)同學(xué)介紹自己的名字,興趣愛好,第二個(gè)同學(xué)要對(duì)第三個(gè)同學(xué)復(fù)述第一個(gè)同學(xué)的名字,興趣愛好等,以此類推,最后一個(gè)同學(xué)要把全部的同學(xué)的名字與第一個(gè)同學(xué)講,同時(shí)還要上臺(tái)表演一翻,不久游戲結(jié)束,使我感受到了我交了好多朋友。
這次的培訓(xùn),體會(huì)到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體,智德美諸方面的教育互相滲透,有機(jī)結(jié)合,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)碌,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒,熱愛幼兒,堅(jiān)持積極鼓勵(lì),啟發(fā)誘導(dǎo),合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,幼兒教育,熱愛孩子是第一為的,幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護(hù)能力差,是一生品德行為形成的最佳時(shí)期,好模仿,是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求,我們幼兒教師要有更高的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而動(dòng)人,我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育。
通過(guò)本次國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了幼兒教育基本知識(shí),了解先進(jìn)的幼兒教育理念和教育手段。在這,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能夠有幸親耳聆聽專家教授的精彩講座,并能與來(lái)自各縣的同行們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣,使我對(duì)自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。在這為期15天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我們每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問(wèn)在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。
下面就參加國(guó)培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會(huì)與收獲:
進(jìn)入幼兒園教學(xué)以來(lái),我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)。突然間,我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值,感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。聽了專家的講述,我幡然悔悟。
幼兒因年齡太小,他們的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程需要成人的精心照料,幼兒園的進(jìn)餐、飲水、盥洗、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的2/3。讓孩子在吃中吃出學(xué)問(wèn)、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力,促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào),為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教,教中有保,保教結(jié)合,保教并重。
很多人認(rèn)為,幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子,知識(shí)含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員??僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí),才驚訝的發(fā)現(xiàn):專業(yè)的中小學(xué)教師,竟然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中,專家的一番指引讓我找到了前進(jìn)的方向。
成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干,努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干,努力追求最好。其次,關(guān)愛兒童,認(rèn)可兒童,平等對(duì)話,與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向自己學(xué)習(xí),善于總結(jié),勇于創(chuàng)新。
從事幼教以來(lái),我總是羞于提及自己的職業(yè),怕別人會(huì)恥笑、鄙夷。那日,專家老師深入淺出、詼諧幽默的談?wù)撟屛矣种匦峦χ绷藦澢S久的背,臉上又有了久違的笑容。
每一個(gè)孩子都是天使,幼兒教師每天都與孩子們?cè)谝黄穑齻兪钦l(shuí)?上帝!愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。幼兒教師們每天顧不上自己的孩子,悉心照料、關(guān)心愛護(hù)別人的孩子。她們是誰(shuí)?神!
幼兒教師是誰(shuí)?是這個(gè)世界上最美麗的人!她們用智慧去影響孩子,在每個(gè)孩子的心中埋下智慧的種子、幸福的種子!
像我一樣的幼兒教師們是幸福的,我們?nèi)杖沼刑焓弓h(huán)繞,天天看天使般的微笑、聆聽天使般的聲音。看到每個(gè)孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我們欣喜不已,我們用雙手托起了明天的太陽(yáng),用智慧澆灌著希望的幼苗!
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深感到幼兒教師承擔(dān)的責(zé)任有很多種,每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園,而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全,教導(dǎo)他們提高安全意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù),從一日常規(guī)開始,從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個(gè)健康,快樂(lè)的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外,還要加上道德健康,只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。我們教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到一個(gè)孩子的未來(lái),我作為一名幼兒轉(zhuǎn)崗教師必須得不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標(biāo),規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個(gè)孩子的潛能得到充分的展示。
總之,“國(guó)培”讓我收益匪淺,讓我對(duì)幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí),在思想上有了緊迫感,在教師角色中有了新的定位,我要把學(xué)到的理論知識(shí)用于自己今后的幼兒教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中,不斷更新觀念?;畹嚼?,學(xué)到老,爭(zhēng)當(dāng)一名合格的幼兒園教師。
20__年12月,我有幸參加了在河西學(xué)院舉辦的國(guó)培計(jì)劃----幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。首先,我感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)普通的一線教師這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家、教授、骨干教師的精彩講座,他們用鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在這為期二十天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我每天的感覺(jué)都是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座,讓我開闊了眼界。在一次次的感悟中,我進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園的發(fā)展方向和目標(biāo),拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提高,為我以后的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我的教育理論的提升注入了源頭活水。
我們先后聆聽了河西學(xué)院首席專家、教師教育學(xué)院院長(zhǎng)王大順教授的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20__---20__)》解讀,西北師范大學(xué)教育學(xué)院院長(zhǎng)、碩士生導(dǎo)師李瑾瑜教授的《兒童觀的反思與幼兒教育實(shí)踐》,鄭名的《幼兒的有效信息與指導(dǎo)策略》、《學(xué)前教育政策解讀》,一線教師_勇的《幼兒園科學(xué)活動(dòng)組織策略》等等。學(xué)習(xí)有理論講授、課題研修、參與式討論、對(duì)話交流、操作練習(xí),觀摩研討,實(shí)地考察,培訓(xùn)課程設(shè)置分為五大模塊,內(nèi)容涉及幼兒語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)、健康五大領(lǐng)域,期間總共聽了20場(chǎng)理論講座,6節(jié)案例教學(xué),2個(gè)參與式培訓(xùn),4次互動(dòng)交流、6次觀摩考察。
20天的培訓(xùn)時(shí)間似乎太短,離別時(shí)我有太多的感慨與收獲,感謝與留戀;20天的培訓(xùn)又很長(zhǎng),它已經(jīng)對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,指引我今后努力的方向。我在下面幾點(diǎn)感受頗深:
一、對(duì)幼兒的年齡特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式的重新認(rèn)識(shí)與定位。
幼兒的年齡特征決定了他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)靠動(dòng)作,心理活動(dòng)有延續(xù)性,認(rèn)知活動(dòng)需直觀形象。因此,教師的語(yǔ)言、動(dòng)作可以夸張、形象、生動(dòng),渲染情緒,以引起幼兒有意注意與學(xué)習(xí)興趣。他們情緒作用大,堅(jiān)持性不強(qiáng),依戀性強(qiáng)烈,愛模仿,合作性較差,因此幼兒園可盡量減少小組合作。幼兒園的學(xué)習(xí)生活離不開練習(xí),動(dòng)手操作,直觀形象的觀察活動(dòng)可以讓孩子在動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦中無(wú)意識(shí)直接獲得經(jīng)驗(yàn)。幼兒學(xué)習(xí)方式可以通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式來(lái)完成,觀察模仿學(xué)習(xí)、操作學(xué)習(xí)、語(yǔ)言理解性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、交往學(xué)習(xí)等都可以成為幼兒學(xué)習(xí)的方式,教師要設(shè)計(jì)符合幼兒特點(diǎn)、趣味性強(qiáng)、游戲性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩的活動(dòng)。同時(shí)關(guān)注孩子的個(gè)體差異性,尊重個(gè)性,因人而異,因材施教,讓每個(gè)孩子擁有一個(gè)快樂(lè)難忘的幼兒園生活
二、提高了對(duì)幼兒園游戲的認(rèn)識(shí)和理解游戲是兒童的最正當(dāng)?shù)男袨?,玩具是兒童的天使?/p>
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到,游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。在游戲的選材上要考慮,對(duì)幼兒知識(shí)技能情感發(fā)展要有促進(jìn)作用等因素,還要考慮游戲與教學(xué)內(nèi)容的整合。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣,玩出健康。讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲,快樂(lè)成長(zhǎng)。
三、對(duì)幼兒園的保教結(jié)合有了很清晰的認(rèn)識(shí)與理解。
幼兒因年齡太小,他們的成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程需要成人的精心照料,幼兒園的進(jìn)餐、飲水、洗漱、睡眠等生活活動(dòng)占幼兒園活動(dòng)的大部分。讓孩子在吃中吃出學(xué)問(wèn)、吃出禮貌、吃出一個(gè)好身體;在睡中睡出一個(gè)聰明的大腦、健康的身體。在生活活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和初步的獨(dú)立自主能力,促進(jìn)孩子身體正常的發(fā)展和機(jī)能的協(xié)調(diào),為幼兒的終身發(fā)展學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。保中有教,教中有保,保教結(jié)合,保教并重,相得益彰。讓孩子們安全、快樂(lè)地度過(guò)美好的幼兒園時(shí)光。
四、明確了幼兒教師專業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。
很多人認(rèn)為,幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子,知識(shí)含量要求不高,人人都能干。成長(zhǎng)為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干,努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干,努力追求最好。其次,關(guān)愛兒童,認(rèn)可兒童,平等對(duì)話,與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向自己學(xué)習(xí),向同行學(xué)習(xí),善于總結(jié),勇于創(chuàng)新。
五、發(fā)揮本地資源,創(chuàng)設(shè)幼兒園育人環(huán)境。
參觀了幾所示范園,其環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩,各具特色。進(jìn)了幼兒園,仿佛走進(jìn)童話王國(guó)。大到墻飾,小到每個(gè)區(qū)角的布置,無(wú)不體現(xiàn)了孩子喜歡和易于接受的特點(diǎn)。呈現(xiàn)出孩子的學(xué)習(xí)成果和成長(zhǎng)足跡。所用的材料是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的東西,如孩子的畫、樹葉、樹枝、樹皮、牛奶盒、牛奶袋、酒瓶、易拉罐、果凍殼……甚至是廢舊的椅子都可以變成精美的裝飾品。只要我們有心,我們所需要的材料可以隨手拈來(lái),很多廢舊的東西可以變成我們手中的工藝品,變成生動(dòng)有趣、孩子喜歡的玩教具,變成一切對(duì)幼兒教育有用的東西。給孩子提供花費(fèi)少、利用率高、深受幼兒喜愛的活動(dòng)材料,充分發(fā)揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動(dòng)更接近自然環(huán)境,更生活化,這應(yīng)是我們要努力的方向。專家們教給我的不僅是實(shí)實(shí)在在的理論知識(shí),教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過(guò)這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起到很大的推動(dòng)作用,使我在工作中不斷突破、追求創(chuàng)新。讓我們用雙手托起了明天的太陽(yáng),用智慧澆灌著希望的幼苗!
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對(duì)人、對(duì)社會(huì)的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺(tái)階,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng),并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會(huì),在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會(huì)大家共同討論分析,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、各教研組積極組織老師聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題,自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手
材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且,注意做好課堂實(shí)錄,并整理成文字材料及時(shí)上交。
二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對(duì)于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)和思考,并對(duì)自己感興趣的話題發(fā)表評(píng)論,及時(shí)與各位博友溝通交流,增長(zhǎng)自己的見識(shí),開拓自己的視野,使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式
三、研修內(nèi)容豐富多彩
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)
教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識(shí)研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問(wèn)題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無(wú)悔的人生。
一天的學(xué)習(xí),緊張、忙碌而又充實(shí),看著所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容一件件完成,紅點(diǎn)一個(gè)個(gè)變綠,心情慢慢的放松下來(lái)。該到了梳理一天的學(xué)習(xí)的時(shí)間了,我想有三點(diǎn)讓我體會(huì)頗深:
一是研修會(huì)讓我們改變自己。
省專家王鍵老師在教師在《指導(dǎo)教師工作簡(jiǎn)報(bào)》的卷首寫道;自我改變才是真的改變。寫得真好。這讓我想起前幾天,工作的間隙,在重讀《孟子》時(shí)讀到的一段話,我想能夠很好的涵蓋這次研修的意義:君子所以教者五:"有如時(shí)雨化之者,有成德者,有達(dá)才者,有答問(wèn)者,有私淑艾者"。(就是說(shuō),君子教育的方式有五種:有像及時(shí)雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的,有成就品德的,有培養(yǎng)才能的,有解答疑問(wèn)的,還有以流風(fēng)余韻為后人所私自學(xué)習(xí)的)。確實(shí),這次研修如及時(shí)春雨,讓我們從一個(gè)學(xué)期的忙亂中,抽出身來(lái)、定下心來(lái),從理論與實(shí)踐的層面,幫助我們審視職業(yè)人生、明確發(fā)展方向、解答工作困惑、掌握必備的技能,它的流風(fēng)余韻將長(zhǎng)久的影響和改變我們的工作和生活。
二是熱愛會(huì)讓我們不斷前行。
前幾天,讀到一篇介紹民國(guó)時(shí)期清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽琦的文章,梅貽琦被譽(yù)為清華百年歷史上最好的校長(zhǎng),他的一句話為我們所耳熟能詳:所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也;讀孟子,才發(fā)現(xiàn)這句話化自《梁惠王章句》:所謂故國(guó)者,非謂有喬木之謂也,有世臣之謂也。完全相同的句式,其實(shí)反映出梅先生愛教育如命、視清華如家的家國(guó)情懷,我想,這也是他成為一代大師的最重要的原因。從各位研修指導(dǎo)老師的文章里,我們同樣能讀到這種熱愛、這種情懷。孟子說(shuō)過(guò)君子有三種樂(lè)趣,其中的一種是:得天下英才而教育之,所以,我認(rèn)為:熱愛教育、快樂(lè)工作、幸福研修,會(huì)讓我們擺脫疲憊、不斷前行。
三是堅(jiān)守會(huì)讓我們走向深刻。
省語(yǔ)文專家團(tuán)隊(duì)畢淑娟老師的《慢慢走,欣賞啊》,我品讀再三、感慨良多,讓我想起了曾經(jīng)到后六中學(xué)的一次參觀學(xué)習(xí):后六中學(xué),不大的校園,樸素而干凈,有著一種讓人沉靜的氣質(zhì),這也是胡建軍校長(zhǎng)所留給我們的印象。在聽他報(bào)告的過(guò)程中,我一直在思考:胡建軍校長(zhǎng)貌不驚人,談吐也并不出色,但是什么讓一所瀕臨倒閉、合并的鄉(xiāng)村中學(xué)成長(zhǎng)為全國(guó)名校呢?在那次他長(zhǎng)達(dá)3個(gè)小時(shí)的報(bào)告中,我反復(fù)聽到這樣的詞語(yǔ):平淡、本真、常規(guī)、規(guī)律、堅(jiān)守,特別是他強(qiáng)調(diào)的安安靜靜辦學(xué),讓我想到了諸葛亮《誡子書》中的"靜以修身;非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn);夫?qū)W需靜也,才須學(xué)也",想到了《道德經(jīng)》中的:清靜為天下正;更想到了《大學(xué)》中的"知至而后定,定而后靜,靜而后慮,慮而后安,安而后得";我想,胡校長(zhǎng)和畢淑娟老師一樣,就是在這種靜中找到了一種規(guī)律性的東西。那就是,摒棄浮華,做好減法,回歸教育本身。就像胡校長(zhǎng)說(shuō)的,常規(guī)+細(xì)節(jié)+過(guò)程就是奇跡。就像畢淑娟老師在文章中寫道的那樣"陌上花開,可緩緩歸矣",是啊,堅(jiān)守住寧?kù)o就能幸福,堅(jiān)守住簡(jiǎn)單就能深刻,堅(jiān)守住本色才能特色。
沒(méi)有比人更高的山,沒(méi)有比腳更長(zhǎng)得了路,相信,只要我們有夢(mèng)想,有奮斗,持之以恒,我們的遠(yuǎn)程研修一定會(huì)達(dá)到碩果滿枝、天心月圓的美好境界!
★ 教師國(guó)培培訓(xùn)心得體會(huì)范本十篇
★ 教師國(guó)培個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文五篇
★ 教師國(guó)培個(gè)人心得體會(huì)范文五篇
★ 2022年教師國(guó)培個(gè)人研修心得大全十篇
★ 2020教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5篇
★ 有關(guān)教師國(guó)培心得體會(huì)范文五篇
★ 教師國(guó)培心得體會(huì)總結(jié)范文大全