教師隊(duì)伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實(shí)施。短暫的師德師風(fēng)培訓(xùn)給你帶來了許多的收獲，你快寫一篇師德培訓(xùn)心得。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“暑期師德師風(fēng)培訓(xùn)心得”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
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有人說，一個(gè)學(xué)生就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界，愛學(xué)生就是要對(duì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢(mèng)想。
(一)、用親和之心架設(shè)教育之橋
我經(jīng)常這樣捫心自問：做一名優(yōu)秀的教師，最重要的究竟是什么，優(yōu)美的語言，廣博的知識(shí)，還是豐富的經(jīng)驗(yàn)?終于，我發(fā)現(xiàn)，這些都是一名優(yōu)秀教師不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì)，但更重要的是有愛心，是穿越心靈的無私的真愛。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關(guān)愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚(yáng)和關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過冷冰冰的指責(zé)，這就是親和力的作用。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動(dòng)他們的心弦，也同樣收獲他們真誠(chéng)的愛。核心，它是熊熊的火炬，能點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進(jìn)的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠(chéng)的真心，如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)學(xué)子心田。，師德，決不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂!
(二)、用無私之心鋪就事業(yè)之路
教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;可以感染家長(zhǎng)，樹立威信，真誠(chéng)溝通;可以感染學(xué)生，積極進(jìn)取，勤奮努力;我們更可以感動(dòng)社會(huì)，愛崗敬業(yè)。
(三)、用研究者之心搭建教學(xué)之梯
在學(xué)?！翱蒲信d校，內(nèi)涵發(fā)展”思想的引領(lǐng)下，成為研究者、作研究型教師成為我的事業(yè)追求。我認(rèn)真鉆研，努力實(shí)踐，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂實(shí)效，
(四)、言傳身教、嚴(yán)格要求是提高教學(xué)質(zhì)量的催化劑
中國(guó)古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯逃龑?shí)踐表明，教師的道德品質(zhì)、治學(xué)態(tài)度、工作作風(fēng)、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學(xué)生的心靈。正因?yàn)檠詡魃斫踢@種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養(yǎng)人才的素質(zhì)主要取決于教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。教師的言行對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，有時(shí)簡(jiǎn)單的一句話會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學(xué)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個(gè)性及心理素質(zhì)。教師在課堂上的一言一行，學(xué)生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，在“教書”同時(shí)起著“育人”的良好作用。其次還要嚴(yán)以自律，嚴(yán)格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關(guān)心熱愛學(xué)生，課后傾聽學(xué)生的聲音做學(xué)生的良師益友。愛是人類的情感之一，情感就是人們對(duì)于客觀事物是否符合個(gè)人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗(yàn)，它在教育過程中具有巨大的作用。
(五)、根據(jù)新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)啟迪學(xué)生心靈
現(xiàn)在的學(xué)生究竟有哪些特點(diǎn)?這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想一定要突出時(shí)代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要通過多種渠道掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點(diǎn)的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)多開展一些健康有益的課外活動(dòng)，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動(dòng)之中。如經(jīng)常開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。
教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會(huì)教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。教學(xué)活動(dòng)不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會(huì)所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃地傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握一定知識(shí)，形成一定的知識(shí)體系，成為一定社會(huì)所需要的人。所以，教書只是手段，育人才是目的。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是一條最基本的教育規(guī)律。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會(huì)角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對(duì)黨的教育方針和社會(huì)主義教師神圣職責(zé)的褻讀。每個(gè)教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識(shí)的傳播者，還要自覺當(dāng)好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師。
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新時(shí)期師德師風(fēng)整訓(xùn)的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的資料。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。教師不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，在此我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題做自我剖析，盡量做到：優(yōu)良的得以發(fā)揚(yáng)，失誤、過失毫不遮掩。
在愛崗敬業(yè)方面。僅有熱愛祖國(guó)的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。一向以來我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過對(duì)學(xué)生有害的思想。一向以來，我以校為家，本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，干好本職工作，從不撂挑子，只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，盡自我的努力保質(zhì)保量地完成。
在熱愛學(xué)生方面。愛與職責(zé)是師德之魂，體此刻既愛“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。此刻時(shí)代變了，社會(huì)復(fù)雜，學(xué)生思想變化大，可是新型的師生關(guān)系給我們提出了新的要求，我們必須改變傳統(tǒng)的教育觀，我努力做到在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸，學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教師人格不斷完善的動(dòng)力。
在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面。認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫忙、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。
在團(tuán)結(jié)協(xié)作方面。我總是和同事良好合作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，虛心向他們學(xué)習(xí)，共同討論，探索教學(xué)規(guī)律，我不單單注意自我在學(xué)生心目中的形象，主動(dòng)調(diào)解班主任與學(xué)生之間的摩擦，同時(shí)也注意樹立其他科任教師在學(xué)生心目中的形象，維護(hù)科任教師在學(xué)生中的威信，不在學(xué)生面前議論科任教師的“長(zhǎng)短”。就是學(xué)生對(duì)別的教師有什么誤解，我也主動(dòng)幫忙解決。
在尊重家長(zhǎng)方面。人常說父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開父母的教育。一個(gè)人所受的教育是多方面的，有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。教師要想教育好學(xué)生，就離不開與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生，僅有主動(dòng)與家庭聯(lián)系，才能了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。進(jìn)取向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的思想和科學(xué)教育方法，共同教育好學(xué)生，
在廉潔從教方面。我一向認(rèn)真做為人民靈魂的工程師-教師，就要有無私奉獻(xiàn)精神，社會(huì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師私設(shè)課外輔導(dǎo)班，收取補(bǔ)課費(fèi)，有的教師向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料，從中獲取回扣等等不正之風(fēng)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。從不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。不收禮，不吃請(qǐng)，不叫家長(zhǎng)辦事。
在為人師表方面。作為一名教師，我深深體會(huì)到自我的一言一行都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以我時(shí)刻注重自我的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時(shí)工作和生活中，遵守社會(huì)公德，克服個(gè)人主義、注意言行，不講粗話，以模范對(duì)學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自我的形象，不參加任何賭博活動(dòng)和其他對(duì)社會(huì)造成不良影響的活動(dòng)。時(shí)時(shí)刻刻提醒自我要嚴(yán)于律已，堅(jiān)持良好的生活習(xí)慣。
經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。自我還存在著諸多不足及根源：
(一)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度，其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。
(二)業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事中高年級(jí)數(shù)學(xué)科教學(xué)及電腦教學(xué)，此刻已是新教材，似乎是對(duì)教材很熟悉了，其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已，還不能更熟練地駕御各極教材，不能與時(shí)俱進(jìn)，其根源于思想僵化，仍不夠進(jìn)取。
(三)教研力度不夠，本人雖然是我校數(shù)學(xué)科骨干教師來，對(duì)年青教師仍是輔導(dǎo)不夠，只是在本校聽聽課，評(píng)評(píng)課，沒有把教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)下來，沒有制訂好培訓(xùn)計(jì)劃，繼續(xù)與年青教師們探討，同時(shí)很少寫教研論文;只做井底之蛙，沒有走出學(xué)習(xí)，究其原因，教學(xué)管理任務(wù)重，時(shí)間少，寫作水平低，指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不夠，不善于積累。
(四)教學(xué)有分心的現(xiàn)象，有時(shí)因?yàn)殡x家庭較遠(yuǎn)，自我卻住在學(xué)校，難免會(huì)加倍思念家人，牽掛愛人，盡管多年來沒有影響到學(xué)生的成績(jī)，可是如果能一心一意地工作，也許會(huì)更出色。
#747578
一周的師德師風(fēng)培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德師風(fēng)的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過在__聽到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有用的人才。教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。
高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。記得教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。
作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。
通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。
#747580
國(guó)家的興衰，系于教育;教育的興衰，系于教師。教師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。教育家斯霞曾經(jīng)說過：要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是通過教學(xué)活動(dòng)在學(xué)生心靈上精心施工的工程師。
師德師風(fēng)不僅是教師個(gè)人問題，也是教師群體問題。個(gè)人師德師風(fēng)不好，雖然有時(shí)會(huì)在小范圍里造成一個(gè)臭雞蛋毀了一鍋湯的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會(huì)上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時(shí)的師德師風(fēng)問題就演變?yōu)檎麄€(gè)教育行業(yè)的道德問題，這時(shí)的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。
師德，即教師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)椋處熓菍W(xué)生行動(dòng)的標(biāo)桿。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對(duì)于師德師風(fēng)問題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過精辟的論述：孔子提出：躬自厚而薄責(zé)于人，以身立教，為人師__也說過：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。綜上所述，我們清楚地意識(shí)到：正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的必然要求。由此可知，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對(duì)學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素質(zhì)。
1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
2、尊重學(xué)生。每一位大學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。
努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。
3、以身作則。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(zhǎng)帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
8月26日至30日，我校組織了20__年暑期師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這里我們聽了陳雪金、李海華兩位老師的報(bào)告，并集中聽取了由市教育局黨委委員副局長(zhǎng)伍挺的重要，在這些日子的學(xué)習(xí)過程中，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。
1、愛與責(zé)任是師德的核心
師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)。一個(gè)熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。就像陳雪金老師和李海華老師一樣，在自己的位置上數(shù)十年如一日的默默耕耘。她們心系學(xué)生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡(jiǎn)單卻又繁瑣的工作，用愛來感化學(xué)生，這種忘我的崇高精神是我們每個(gè)教師都必須學(xué)習(xí)的，也是師德的首要條件。
2、為“愛”而生。
陳雪金老師說“愛是人與人之間的情感需要，是一種情感的交流與舍與，也是一種責(zé)任的承載與擔(dān)當(dāng)，它不含絲毫狹隘自私的成分，是基于生命的陽光而存在的包容，是一種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷教師是包含了人生百味的水乳交融?！苯處煹穆殬I(yè)是一份特殊的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)有苦也有樂，有得也有失。在教學(xué)過程中了解學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友是我們每個(gè)教師努力的方向。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。
我們要將師愛化為具體而細(xì)微的實(shí)踐貫穿于教書育人的全過程，如果學(xué)生體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其教書育人的功能。
3、潛心耕耘，一路花開。
李海華老師在教育路上充滿了耐心和愛，在她的影響下，孩子們健康成長(zhǎng)，正如她的詩(shī)一樣，“樂做園丁數(shù)十載，潛心耕耘待花開。筆耕硯田勤修煉，只為滿園待花開?！蔽覀冞x擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無怨無悔，放平心態(tài)，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。每一個(gè)學(xué)生，都
希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵(lì)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo)地進(jìn)行有針對(duì)性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨(dú)立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的`行為，和善平等地對(duì)待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí)，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí)，教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)贊美，多一點(diǎn)信任，你會(huì)得到的回報(bào)。
4、對(duì)成長(zhǎng)的自覺性
在20世紀(jì)的新時(shí)代，我們更深刻的體會(huì)到在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)的狀態(tài)，自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能水平很快就會(huì)落后于課堂實(shí)踐的要求。教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長(zhǎng)，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己重視終身受益。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
聽了有關(guān)教師職業(yè)道德的講座，感受頗深，對(duì)師德有了更深一層的理解。
專家深刻剖析了當(dāng)前師德存在的很多危機(jī)，比如很多教師不求上進(jìn)、不盡職守，不講業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、只想福利待遇，不求工作進(jìn)步、只求職稱晉升等等，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了我們?nèi)嗣窠處熈己玫恼w形象。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多，主要有以下幾個(gè)方面： 一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生。四是教育評(píng)估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績(jī)?yōu)楹诵?，教師面?duì)各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評(píng)價(jià)觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。
面對(duì)新的情況，在倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí)，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題。通過學(xué)習(xí)我更加清楚地認(rèn)識(shí)到良好的師德是非常重要的，因?yàn)閹煹率顷P(guān)乎學(xué)生的一生，關(guān)乎教育的發(fā)展，關(guān)乎社會(huì)的前途命運(yùn)的。我認(rèn)為作為一個(gè)師德高尚的好老師，必須心中要始終蕩漾著愛。具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：
就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)行教育的主要施教者——教師的個(gè)性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“固然，許多事有賴于學(xué)校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生面對(duì)面的教師個(gè)性：教師的個(gè)性對(duì)年輕心靈的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、靠獎(jiǎng)懲制度都無法取代的?！苯逃龑＜抑匀绱苏撌?，就是因?yàn)榻處焸€(gè)性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個(gè)性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能，教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教師能以獨(dú)特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，培養(yǎng)具備良好個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生得從教師做起。這是關(guān)鍵。
健康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的教師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí);學(xué)生在教師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對(duì)教師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氛圍。這樣的教學(xué)，必然是令人樂而忘憂，如沐春風(fēng)。
“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教育工作者的最高精神境界。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的`各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，及時(shí)糾正，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。
記得有位教育家曾說過：愛學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。老師愛學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛學(xué)生。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。
眾所周知，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過程其實(shí)就是影響和被影響的過程。兩年多來，我一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
師德不是單靠個(gè)人的力量來完成的，而是在組織中建設(shè)的，這次的培訓(xùn)讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)合作與奉獻(xiàn)。這次學(xué)習(xí)是一次靈魂的洗滌，心靈的凈化，使我感受到教師神圣使命是多么光榮。
暑期師德培訓(xùn)心得:幸福,一種妙不可言的情懷
每每提及“幸?！?感慨萬千:有小到口渴時(shí)能喝上一口解渴水,是幸福;有大到碩果累累豐收季,才叫幸福。“幸?！?一個(gè)簡(jiǎn)單的字眼,包含著萬千世界。暑期8月28日,以“幸?！睘橹黝}的師德培訓(xùn)拉開序幕,市講師團(tuán)的講師們以一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的案例故事感動(dòng)著在場(chǎng)每一個(gè)人,真真切切地感受著那回首中“幸?！钡慕逃閼选?/p>
鹿城區(qū)仰義第一小學(xué)林志輝老師的《做幸福的.老師,幸福地做老師,做老師的幸?！?浸潤(rùn)著我的心田。當(dāng)我聆聽著那“生日晚會(huì)”、“婚禮上的豬腳”、“感動(dòng)的瞬間”的幸福點(diǎn)滴時(shí),共鳴著他那“無限感恩”時(shí),明白了:有一種工作,沒有經(jīng)歷過就不知其中的艱辛;有一種艱辛,沒有感受過就不知其中的快樂;有一種快樂,沒有品嘗過就不知其中的純粹。
的確,在我平常的教育教學(xué)中,靈動(dòng)的學(xué)生和熱情的家長(zhǎng)總會(huì)不間斷地為我們創(chuàng)造幸福感。班級(jí)大掃除,一條大掃除通知微信,群里就炸開了鍋,家長(zhǎng)們積極報(bào)名,生怕自己落下。現(xiàn)場(chǎng)更是熱火朝天,早早地來到學(xué)校,爬上蹲下的,大汗淋漓時(shí),還說:“老師,您太辛苦了!我們來?！毙∨笥褌円膊皇拘?小小身影忙里忙外,一副特懂事的樣子,真叫人欣慰?！靶腋！笔氯绶毙屈c(diǎn)點(diǎn),不勝枚舉。老師,活在當(dāng)下享受幸福。
永嘉職業(yè)教育學(xué)校邵雪蕾老師《教書真好!》,以樸素的語言,誠(chéng)摯的情愫向我們娓娓道來她教師生涯中的趣味故事;甌海中學(xué)鄭少俠老師《做孩子真實(shí)的榜樣》,幽默詼諧,在一個(gè)個(gè)貌似笑話的教育故事中,與我們共勉:“教育的精髓在垂范,做孩子鮮活的榜樣?！睙o論從何角度,讓我們感受到一線老師樸素又真摯的教育“幸福”,在平凡的崗位上,默默付出,用自己的教育熱情感恩“幸?！?
在本次的師德培訓(xùn)中，通過聽報(bào)告以及去一小聽老師的講座，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。作為教師，不僅要有愛心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，跟家長(zhǎng)溝通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問題
一、教師要有愛心。教育是愛的事業(yè)，冰心老人曾說過：情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開。這種愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，這種愛是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛心，用愛滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。
二、教師要有責(zé)任心。有人說，教師工作是一個(gè)無底洞，有看不見的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛崗敬業(yè)，樹立教書育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要熱愛教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī)，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。
三、教師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則，會(huì)理性的去看待問題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊伎梢缘?dāng)。所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)問題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問題，去了解我們的孩子需要什么，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī)，而是孩子的生命，孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，通過觀看四個(gè)視頻，老師講了生命的長(zhǎng)度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成績(jī)，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。
總之，通過這次師德培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多研究，不斷提高自身素質(zhì)，用愛與責(zé)任引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
為期三天的師德培訓(xùn)，在單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們進(jìn)行了一系列學(xué)習(xí)包括教育新政策，師德修養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展和自主學(xué)習(xí)等內(nèi)容。通過幾天的學(xué)習(xí)，受益良多，體會(huì)深刻，短短的三天對(duì)于工作一年的我來說又是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是第一天上午觀看的幾個(gè)鄉(xiāng)村最美教師的事跡，深深的震撼了我的心靈，他們的偉大和堅(jiān)守給了我之后教學(xué)道路上滿滿的正能量。關(guān)于師德鄧小平同志說過：“一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！弊鳛橐幻變航處熚覀円驉蹗従礃I(yè)、教書育人、為人師表等等。在師德培訓(xùn)中我明白到“德”即良好的修養(yǎng)、是平和的心境、是寬廣的眼界、是高貴的品質(zhì)。范跑跑有較好的專業(yè)知識(shí)，但他缺乏了良好的“德”，故遭到了萬人唾棄。所以“師”和“德”是相互相成的。
在這次的培訓(xùn)中，最感動(dòng)我的便是觀看的鄉(xiāng)村教師視頻，尤其是那一對(duì)外交官夫婦朱敏才和他的妻子孫麗娜，位古稀老人，在他年過花甲妻子的陪伴下，放棄作為前外交官在北京安穩(wěn)、光鮮的退休生活，而選擇來貴州山區(qū)支教，一待便是九年。他們相濡以沫，用自己的晚年，改寫山里孩子的命運(yùn)。他們?cè)究梢园蚕硗砟?，可就?0____年的一天，朱敏才夫婦倆在電視上看到貴州一個(gè)年輕女老師背著孩子講課，孫麗娜感慨師資稀缺，產(chǎn)生了支教的念頭，老伴也大力支持。當(dāng)時(shí)一些人勸他們，說貴州山區(qū)生活很艱苦，再說他們倆作為志愿者也“超齡”了。然而朱敏才卻說“既然決定了，就顧不了那么多，來了再說。”就這樣，這對(duì)退休不久的夫婦踏上故土，義無反顧地來到貴州支教。無論條件多么的艱苦，但他們卻從未放棄，一直堅(jiān)守當(dāng)初夫妻梁之間的約定。從他們的身上我看到堅(jiān)持和勇敢的力量，看到了作為一名教師承擔(dān)在肩上的使命，一切為了孩子，重要孩子們能學(xué)習(xí)，開心他們就滿足了。我想這就是幸福，他們的幸福就像花兒一樣，愛情伴隨志愿走 幸福像花兒一樣，他們把一生最美好的回憶就留在了山區(qū)里。或許我們不能像這兩位老人一樣，拋棄一切去幫助這些孩子，但是如果我們每一個(gè)人都可以為他們獻(xiàn)出自己的微薄之力，就會(huì)形成一個(gè)愛心海洋。
以上是我在學(xué)習(xí)師德師風(fēng)中得到的一些心得體會(huì)，很感謝幼兒園每年暑假期間進(jìn)行 “師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)，讓我這個(gè)新教師從學(xué)到了許多有關(guān)師德師風(fēng)的知識(shí)和感動(dòng)，師德培訓(xùn)也在一次次的激勵(lì)著我怎樣當(dāng)好一名老師。我一定會(huì)以師德師風(fēng)繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼兒園老師。
7月4日至6日，我參加了學(xué)校組織的為期三天的師德教育培訓(xùn)，本次師德教育的主題是“學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡、爭(zhēng)當(dāng)最美教師”，在培訓(xùn)中我們認(rèn)真聆聽了華東師范大學(xué)胡靜教授的《知書達(dá)‘禮’，精彩人生》和張振宇教授的《校園突發(fā)事件處理與媒體應(yīng)對(duì)策略》的精彩報(bào)告，還深入了解了__“惠濟(jì)最美教師”的先進(jìn)事跡，又學(xué)習(xí)了各種法律法規(guī)，讓我對(duì)師德有了更深一層次的理解。
首先教師要樹立榜樣作用。教師應(yīng)重視自身的道德形象，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有很大的影響作用，教師不僅要具有豐富的科學(xué)文化知識(shí)，還要對(duì)自身的品德、行為以及言行舉止都要有更高的要求，胡靜教授在報(bào)告中也強(qiáng)調(diào)，教師在工作時(shí)要注意自己的儀容儀表，要穿著得體大方的服飾，要時(shí)刻注意自己的站姿坐姿，以后我在工作中，也要時(shí)刻提醒自己，要高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從小事做起，為學(xué)生起到示范榜樣作用。
其次教師要具有高度責(zé)任心。在培訓(xùn)中，聆聽了“最美教師”的先進(jìn)事跡，每一位“最美教師”基本上都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是有高度的責(zé)任心，正是有了高度的.責(zé)任心，才能對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，才能在工作中做出成績(jī)，才能成為家長(zhǎng)和孩子心中的好老師。作為班主任我理解頗深，班主任的工作繁雜而瑣碎，如何才能處理好每件事情呢？我想這就要求我們有高度責(zé)任心，以飽滿的熱情投入到教育事業(yè)中，盡職盡責(zé)做好工作中的每一件小事。
最后教師要關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重，教師應(yīng)與學(xué)生平等相待，要善于看到每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，特別是學(xué)困生，他們更需要老師的關(guān)心和幫助。今年接的這個(gè)班，班里只有一個(gè)孩子每次考試都不及格，他是個(gè)敏感又內(nèi)向的男孩，因父母離異，無人管他學(xué)習(xí)，所以成績(jī)才一直不好，每次考試后，為了避免別的孩子知道成績(jī)后“嘲笑”他，我總是偷偷地把試卷塞給他，單獨(dú)在辦公室輔導(dǎo)他，維護(hù)他小小的自尊心。一個(gè)學(xué)期下來，孩子的成績(jī)漸漸的也提高了，性格也開朗了許多。這讓我更加明白，愛心是師德素養(yǎng)的的重要體現(xiàn)，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛每一位學(xué)生。
總之，每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都會(huì)讓我不斷反思，不斷成長(zhǎng)，我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，嚴(yán)格要求自己。
我為什么選擇幼兒教師的職業(yè)，因?yàn)槲液芟矚g和小孩子在一起。剛踏上幼教工作的時(shí)候，我就想著我一定要做一個(gè)充滿愛心的好老師！在這六年的工作中，風(fēng)風(fēng)雨雨，有過激動(dòng)，有過失望，有過快樂，有過迷惘，而所有的這一切給了我真真切切的感受。我從一個(gè)單純的小姑娘變成了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，這些工作經(jīng)歷讓今天的我成熟了很多。我在與孩子的交往中，感受著他們的天真，體驗(yàn)著他們最純最真的愛。如果說這份職業(yè)有什么是讓我最迷戀的，那就是我與孩子們之間的那份愛。說實(shí)在幼兒教師的工作很繁瑣，有時(shí)也很辛苦，但是為什么做了那么多年我卻還樂此不疲呢，我想原因就在這里，是孩子們的愛讓我不斷的有了工作的動(dòng)力，不斷地鼓勵(lì)我去克服困難，去面對(duì)挑戰(zhàn)；是他們的愛讓我一直對(duì)這份工作充滿著深深的眷戀，使我總有一種沖動(dòng)，去毫無怨言的關(guān)心他們，去照顧他們，去為他們的樂而樂，為他們的憂而憂。我可以說是真正地愛上了這份職業(yè)。
在這說長(zhǎng)不長(zhǎng)說短不短的六年里，我也許沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī)，也沒有驚天動(dòng)地的事跡，我有的只是平凡得不能在平凡的工作經(jīng)歷，但是只有我自己知道，我付出的是真心、我的青春、我的責(zé)任心，我收獲的是孩子的真愛和孩子們長(zhǎng)大后離開幼兒園奔赴下一個(gè)沖刺點(diǎn)的希望。他們走了也許不會(huì)回頭再看你一眼，但是我還是能夠在他的背后感受那份憧憬。因?yàn)楹⒆有闹械南Ｍ褪俏倚闹械南Ｍ?，只有孩子有了希望，我也就有了希望，我們的祖?guó)也有了希望。也只有孩子心里是快樂的，我的心里也就是有了快樂。我喜歡看到孩子幸福，那也會(huì)使我感到幸福。
而今，我有了自己的寶寶，成為我孩子的媽媽，不久也將成為一個(gè)家長(zhǎng)，站在這樣一個(gè)角度，來重新審視自己的工作，我更加感覺到要真正做到充滿“愛心”，才能無愧于孩子、無愧于家長(zhǎng)。做了媽媽以后對(duì)“愛心”這個(gè)詞有了更深的認(rèn)識(shí)，就比如說以前覺得班里孩子感冒了，家長(zhǎng)接回去，或者拿點(diǎn)藥來，再嚴(yán)重點(diǎn)的就去掛點(diǎn)鹽水，感覺自己也不怎么重視，就是簡(jiǎn)單詢問一下病情，問候幾句，并沒有過多的關(guān)注這類問題?？涩F(xiàn)在就知道了，孩子一生病，全家人的心都給揪起來了，擔(dān)心孩子的病情，還要照顧孩子，既心疼又辛苦，喂喂藥吧，吃得少了怕好起來慢，吃得多了怕藥份太重；半夜里要起來量量溫度，看看出汗情況，還要擔(dān)心感冒了孩子胃口不好怎么辦，有時(shí)一次感冒要去醫(yī)院好幾次，就感覺到了小孩生病是比較麻煩的事，也理解了有些家長(zhǎng)特別怕孩子在幼兒園感冒什么的。類似于這樣的感悟有很多，我想這些都是我在以后的工作中，要更深入關(guān)注和改善的。
愛是帶給孩子安全感的“奠基石”；愛是建立良好師幼關(guān)系的“橋梁”。要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，了解每一個(gè)孩子，用平等的眼光對(duì)待孩子，用我的愛贏得孩子的愛，我一直是這樣做的，而今后我也會(huì)做得更深做得更細(xì)。在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，保教并重，今年我將要帶的是小班，對(duì)與這群年齡小而且新入園的孩子來說，這是他們第一次離開父母家庭的庇護(hù)，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，和陌生的人在一起，也是他們漸漸離開父母的懷抱，走進(jìn)幼兒園集體生活的關(guān)鍵期，肯定會(huì)有不安全感，入園焦慮等各種情緒產(chǎn)生。面對(duì)著這群無助、哭啼的孩子，我更要耐心細(xì)心地做好“老師媽媽”的角色，給孩子一個(gè)擁抱、一個(gè)微笑、一個(gè)親吻，都會(huì)讓孩子獲得心靈的安慰。消除孩子的入園焦慮，盡早適應(yīng)幼兒園的生活，消除家長(zhǎng)送孩子到幼兒園后的那份牽掛、那份惦記、那份舍不得。讓幼兒園成為孩子的另一個(gè)家！
愛護(hù)孩子在每一個(gè)細(xì)節(jié)之處，像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待班里的孩子，在任何時(shí)候給孩子多一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，拉拉小手、摸摸小腦袋，都傳遞著我對(duì)孩子的愛。多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、多發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予評(píng)價(jià)，樹立孩子的自信心，同時(shí)也是對(duì)孩子的一種肯定。面對(duì)每一個(gè)來自不同生活背景、不同成長(zhǎng)環(huán)境的孩子，都一視同仁、一樣愛護(hù)，盡我最大的努力照顧好每一個(gè)孩子。用愛為孩子構(gòu)筑一片成長(zhǎng)的天空！永遠(yuǎn)帶著一顆童心，走進(jìn)孩子的心靈，和他們一起哭，和他們一起笑，我想，那會(huì)是一件很幸福的事情！
師德培訓(xùn)是教師教育中永恒的主題，是教師隊(duì)伍建設(shè)中的靈魂與核心，堅(jiān)持不懈、行之有效地開展師德專題培訓(xùn)，其意義重大而深遠(yuǎn)。根據(jù)市教育局集中教育活動(dòng)要求，我校結(jié)合本校實(shí)際，在暑期開展了為期六天（集中三天）的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
一、專家講座，明確職責(zé)意識(shí)
為了加強(qiáng)我園教育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，努力打造一流團(tuán)隊(duì)。8月22日上午，深圳“道宏教育”專家李川先生應(yīng)我園及兄弟學(xué)校的邀請(qǐng)，在於潛一中多功能報(bào)告廳舉行了《天下良師的責(zé)任學(xué)校西點(diǎn)執(zhí)行力》的專題培訓(xùn)講座。李教授通過從美國(guó)西點(diǎn)軍校的介紹引入，運(yùn)用深入淺出的故事和巧妙生動(dòng)的案例，通過激情講述，從團(tuán)隊(duì)精神、結(jié)果底線、責(zé)任感、執(zhí)行力、引經(jīng)據(jù)典、互動(dòng)游戲等方式等方面進(jìn)行了精彩的講解，內(nèi)涵豐富，深入淺出，讓我懂得了持續(xù)成長(zhǎng)的必要性，團(tuán)隊(duì)合作的重要作用，“凡事成為最好，一切皆會(huì)隨你而來”的真理。
下午，市總工會(huì)李宇姣主席的專題講座《在工作中尋找快樂，在生活中享受幸?！罚瑥呐缘慕嵌瘸霭l(fā)，讓我們正視自己的多重角色（社會(huì)、家庭、職業(yè)、自我）；從教師職業(yè)幸福感指數(shù)、如何提升自己的職業(yè)幸福感等角度，闡述了正確的人生觀、幸福觀和端正的生活態(tài)度、工作態(tài)度對(duì)于感受職業(yè)幸福，提高職業(yè)幸福感的重要意義，讓教師們享受了一頓精神大餐。
二、召開動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)大家積極學(xué)習(xí)
為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果，黃園長(zhǎng)《新學(xué)年請(qǐng)用“心”準(zhǔn)備》的動(dòng)員報(bào)告，從團(tuán)結(jié)、拼搏、創(chuàng)新、和諧四方面，動(dòng)員全體教師明確自己的角色、責(zé)任，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，用知識(shí)武裝自己，用知識(shí)改變自己。讓每一位教師體會(huì)到要做一個(gè)有深厚的文化底蘊(yùn)和良好道德修養(yǎng)的人的`重要性。勉勵(lì)大家做有正氣、有朝氣、有靈氣、有大氣、有書卷氣的新一代幼兒教師。
三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。
為搞好本次暑期師德專題培訓(xùn)活動(dòng)，我園圍繞“三愛”主題，展師德風(fēng)采，在教師中開展“愛崗位、愛學(xué)生、愛自己”的三愛活動(dòng)。以“愛崗敬業(yè)、悉心育人、心系學(xué)生、奉獻(xiàn)愛心、我為人師、為人師表”為主題。我們先是學(xué)習(xí)了《師德的標(biāo)桿談張麗莉事跡的引領(lǐng)作用》緊緊圍繞“平民英雄吳斌”、“最美女教師張麗莉”等感人事跡，開展以“我們的價(jià)值觀”為主題大討論活動(dòng)。
并認(rèn)真學(xué)習(xí)《關(guān)于教職工違反教師職業(yè)道德規(guī)范等行為的責(zé)任追究暫行辦法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《杭州市學(xué)前教育促進(jìn)條例》、《臨安市教育系統(tǒng)“六五”普法規(guī)劃》等法律法規(guī)。讓教師提高了法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，明確了培養(yǎng)目標(biāo)、提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。
四、落實(shí)相關(guān)措施，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量
1、中心明確，過程落實(shí)。本次師德培訓(xùn)，我們始終圍繞“師德建設(shè)”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過場(chǎng)。整個(gè)培訓(xùn)過程我們采取了集中學(xué)習(xí)（包括集中聽報(bào)告等）、教師寫材料等形式進(jìn)行。
2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。這一次為配合市教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定，由我們學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的教科室主任負(fù)責(zé)相關(guān)工作，每次集會(huì)嚴(yán)格考勤。幾天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過程中，會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。
3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中教導(dǎo)處對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過程的表現(xiàn)形成本次師德培訓(xùn)考核結(jié)果，存入教師檔案。
五、撰寫心得體會(huì)，增強(qiáng)時(shí)代責(zé)任感
要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵?？梢哉f師德師風(fēng)的好壞，決定著學(xué)校的校風(fēng)，決定著學(xué)生的發(fā)展，也決定著學(xué)校的美譽(yù)度。因而，我們要充分認(rèn)識(shí)師德學(xué)習(xí)的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔(dān)的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的重大意義，要積極進(jìn)行以身作職，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，教書育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助、無私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
通過這次師德專題培訓(xùn)，一定能使我校教師對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)有更深刻的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義，教育創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際，作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的“教學(xué)管理的能力與水平”，為幼兒園的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
已經(jīng)結(jié)束，我經(jīng)歷了和過去，不一樣的師德培訓(xùn)，一切是這樣的不一樣，不一樣的人，不一樣的事，不一樣的心境。
從教十幾年，經(jīng)歷了各種各樣的培訓(xùn)，也經(jīng)歷了十幾次的師德培訓(xùn)。但此次培訓(xùn)，讓我第一次感到師德培訓(xùn)原來是可以這樣的。
可以這樣的有意思，可以這樣的有藝術(shù)，這樣的有意義。
之所以說有意思，是因?yàn)槲腋惺艿搅伺嘤?xùn)過程中充滿了精彩和歡樂，看到了精彩的互動(dòng)，鮮活的案例，看到了切身實(shí)踐后的經(jīng)驗(yàn)與反思，更看到了老師的實(shí)在與勤奮，因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為實(shí)在最感人，勤奮最動(dòng)人。
之所以說有藝術(shù)，是因?yàn)槲铱吹矫恳粋€(gè)培訓(xùn)標(biāo)題都是充滿藝術(shù)，很有韻味，耐人尋味。看得出都用心在做，很有美感。老師們都才華橫溢，都充滿智慧，都善于分享。每一環(huán)節(jié)都在創(chuàng)新，都在挖掘參與教師的原創(chuàng)性，故事因真實(shí)而美麗。每一位老師都在用心書寫自己的故事，努力做到最好，努力做得更好。
之所以說有意義，是因?yàn)樗屛抑懒耍逃囊饬x，一句“你希望自己孩子有怎樣的老師，你就努力成為怎樣的老師”，讓我暗暗下決心，努力做更好的老師，不為別的，就是感恩。
我不能一一回憶培訓(xùn)中的各個(gè)板塊，各個(gè)環(huán)節(jié)，各個(gè)精彩。因?yàn)槟且凰查g的記憶最精彩，盡管努力回憶，但已找不到那時(shí)的感覺。她留給我的是一種精神，是要繼續(xù)努力的精神，是要繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神，是要繼續(xù)成長(zhǎng)的精神，是一個(gè)____人的精雕細(xì)琢，精益求精的精神。 有幾個(gè)地方由于時(shí)間的關(guān)系，精彩不能繼續(xù)，真的非?？上?，如在德育案例互動(dòng)展現(xiàn)時(shí)，由于時(shí)間的關(guān)系，某些情節(jié)發(fā)展比較快，非?？上В绻偌由蠈＜业狞c(diǎn)評(píng)，剖析，相信我們今后能在班主任工作方面就會(huì)多一些辦法和思考，會(huì)更加得心應(yīng)手。再比如語文組沈老師介紹語文組時(shí)，標(biāo)題很吸引人，由于時(shí)間關(guān)系，前面省略了一些，沒有聽到，也覺非?？上?。或許這就是缺陷美，讓人久久不能忘懷，讓人久久還在回味。
不苦不累，人生無味，但我們不怕苦，因?yàn)檫@不是我們的目標(biāo)，我們也不怕累，因?yàn)檫@不是我們努力的終點(diǎn)，我們要收獲的是困苦勞累后的幸福，這才是我們的追求，或許這就是馬云所說的后天早上的太陽。
今天，急急忙忙寫下了這些，是怕明日投入開學(xué)工作后，沒有了昨日的感慨;當(dāng)它日困苦流涕時(shí)，看看品品，給自己一些鼓勵(lì)，好再次振作。
不忘初心，方得始終。____，我來了。
20__年8月21日，全市組織了暑期師德培訓(xùn)會(huì)，我認(rèn)真聆聽了三位優(yōu)秀老師的講座，雖然是視頻直播，卻依然不失色。我為他們生動(dòng)的語言而驚嘆，為他們堅(jiān)定的信念而折服，為他們無私的奉獻(xiàn)而感動(dòng)。聽著他們的報(bào)告，我有種迫切想要試一試的沖動(dòng)，可靜下心來，卻又覺得自己是如此的幼稚和無知。他們的博學(xué)多才，我沒達(dá)到；他們的反思、總結(jié)，我沒做到；他們的持之以恒，我沒做到；他們堅(jiān)定的理想信念，我沒做到。他們的所有的一切我都沒做到，怎能達(dá)到他們的那種境界呢？現(xiàn)在的我，還只是普普通通的一名老師。但這次的講座，卻讓我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。
一、微笑處見愛生
站在三尺講臺(tái)，日復(fù)一日地講授知識(shí)，似乎十分平淡，所以漸漸地，一些教師的熱情被“站”沒了，微笑被“講”沒了，取而代之的，變成了高高在上的權(quán)威和冷漠主義的代表。自從自己當(dāng)了班主任以后，我更是徘徊在微笑與嚴(yán)厲之間。我希望自己是微笑的，卻害怕失去威信，于是我希望自己是嚴(yán)厲的，卻與學(xué)生產(chǎn)生了距離。聽了X老師的講座后，我茅塞頓開，我明白了微笑的力量是強(qiáng)大的。回想X老師講述她的學(xué)生時(shí)，是那么的喜悅，那么的自信，那么自豪，那么的有成就感。她那充滿激情的話語，那從心底里流淌出來的甜甜的笑容，猶如春風(fēng)拂面，感染了我。是什么讓她的心情那么愉快？是什么令她的故事引人入勝？是她對(duì)學(xué)生濃濃的愛，是她對(duì)教育事業(yè)深深的情。這愛，這情，都化為微笑滋潤(rùn)學(xué)生心田。這讓我對(duì)微笑有了更深一步的理解。微笑它意味著一種尊重，一種平等。微笑也是一種贊許，當(dāng)學(xué)生成功了、發(fā)現(xiàn)了時(shí)，你的微笑就如同春日里的一輪朝陽，更激起了他們探究的勇氣和奮發(fā)的熱情；微笑就是一種期盼，當(dāng)學(xué)生緊張、困惑時(shí)，你的微笑就好似春天的和風(fēng)，帶給了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的自信與毅力。微笑的課堂，才是充滿激情的課堂，才是富有生命力的課堂，才是洋溢著人文關(guān)懷的溫馨的課堂。作為教師，我們不應(yīng)該吝嗇自己的微笑，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生看到老師的真誠(chéng)微笑時(shí)，他在心理上會(huì)產(chǎn)生一種安全感，信賴感，這種感覺會(huì)使孩子愛上這個(gè)老師的課，正如蘇霍姆林斯基所說，孩子會(huì)因?yàn)橄矚g某一教師而喜愛他所教的課程。
二、樂業(yè)處見敬業(yè)
什么是樂業(yè)？樂業(yè)就是快樂的工作。我快樂嗎？我的答案是否定的。我常常將工作當(dāng)成了苦役。而從這三位老師的身上，我看到了他們不僅把教書當(dāng)成一份職業(yè)，而是一份快樂的事業(yè)。記得趙老師說的`一句話：敬業(yè)是基準(zhǔn)線，創(chuàng)業(yè)是生命線，樂業(yè)是幸福線。生命的本質(zhì)在于尋找快樂?？鞓肥且环N心態(tài)，是一種對(duì)生活和工作的態(tài)度。作為教師，我們每天要面對(duì)的是一群天真無邪的孩子，我們的一言一行潛移默化的影響著我們的學(xué)生。我們快樂，學(xué)生就快樂；我們快樂的教，學(xué)生就快樂的學(xué)。所以，教師應(yīng)該是快樂的工作著。曾聽過一句話：“如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂；如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄?！边@句話清楚的告訴我們快樂的心態(tài)十分重要。只有把工作當(dāng)成樂趣，才能在工作中從容自在、心甘情愿、毫不勉強(qiáng)，才能在工作中有所創(chuàng)新，才能體驗(yàn)到成功的樂趣，才能讓人更加孜孜不倦、樂此不疲，才能真正地敬業(yè)。從現(xiàn)在起，我也要努力做一個(gè)快樂的老師。
三、反思處見缺點(diǎn)
聽了這三位老師的講座，還有一個(gè)感受比較深的：凡是優(yōu)秀的老師都是愛讀書、愛思考的人。而我正缺乏了這種廣泛閱讀的興趣，所以我現(xiàn)在急需要做的就是多看書、多思考、多實(shí)踐。教育家陶行知先生說過：“要給學(xué)生一碗水，自己先要有一桶水”。這“一桶水”指的就是教師寬闊的知識(shí)面，而知識(shí)面的獲得大部分來自書籍。如果我們教師要把書教好，僅憑任教前所積累的那點(diǎn)兒知識(shí)，又怎能將學(xué)生引領(lǐng)至一個(gè)很高的高度呢？當(dāng)然思考過后的實(shí)踐也尤為重要，它給了我們將思想轉(zhuǎn)化為操作的機(jī)會(huì)，只有在實(shí)踐工作中不停的去積累、觀摩，在不斷的失敗中尋找成功的要領(lǐng)，你才能真正領(lǐng)會(huì)書中所寫，腦中所想，才能向好老師這個(gè)目標(biāo)大踏步的前進(jìn)。
最后，希望這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。
暑期師德培訓(xùn)兩塊內(nèi)容一是紀(jì)潔芳教授有關(guān)生命教育的專題講座，二是蓋校長(zhǎng)有關(guān)本學(xué)期學(xué)校工作的總思路，其中有關(guān)提高課堂教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，其實(shí)這兩個(gè)講座表達(dá)的是同一個(gè)旋律，讓學(xué)生在每天的繁重學(xué)習(xí)中能獲取些許樂，這點(diǎn)紀(jì)潔芳教授的講座方法自始至終讓我們體會(huì)到這點(diǎn)。
紀(jì)潔芳教授的把我們帶進(jìn)她設(shè)計(jì)的每個(gè)主題的過程中，我們深刻的體會(huì)到什么是個(gè)人體驗(yàn)，她引出的每個(gè)觀點(diǎn)，都是讓我們從中感受，讓我們談感悟，談所得，再把她的理念亮出來，有了體驗(yàn)這座橋梁，到達(dá)她的觀點(diǎn)并不難，而且印象深刻。整個(gè)二、三小時(shí)的講座中，這種體驗(yàn)讓我們慢慢進(jìn)入，漸漸暈染，切入主題輕而易舉。聯(lián)系到我們的教學(xué)，新課程倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生，在課堂教學(xué)中，如何做到有效，紀(jì)教授這種不失為一種好辦法，課堂上讓學(xué)生自己去體驗(yàn)，去領(lǐng)悟，學(xué)生自己悟出的要比教師灌輸?shù)膩淼蒙羁?，長(zhǎng)久。
那么如何讓學(xué)生在課堂上從領(lǐng)悟體驗(yàn)在獲取知識(shí)呢？我認(rèn)為在備課中要精心設(shè)計(jì)一些體驗(yàn)活動(dòng)，比如討論題、預(yù)習(xí)題、小組體驗(yàn)等等，盡量做到新知識(shí)讓學(xué)生主動(dòng)探索，提出問題讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的獲取過程，是學(xué)生們?cè)谔剿骱徒鉀Q問題的過程在鍛煉思維，發(fā)展能力，激發(fā)求知熱情。為了激發(fā)學(xué)生激情，就要多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、情感、注意力和興趣，有效地突破難點(diǎn)，有更強(qiáng)的交互性，學(xué)生有更多的參與，促使學(xué)生有多種感官去學(xué)，學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，才能自己體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，積極主動(dòng)參與知識(shí)的獲取，教學(xué)目的是促學(xué)生思考，而不是在背知識(shí)的技巧。在教學(xué)中,教師必須要充分挖掘?qū)W生的潛能,，營(yíng)造課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)過程中的主人。
還有就是要關(guān)注學(xué)生，把學(xué)生放在心里，曾經(jīng)有個(gè)人故事讓我記憶尤新，說的是美國(guó)總統(tǒng)西奧多?羅斯福。他之所以獲得了驚人的`聲譽(yù)，深受人民愛戴，是因?yàn)樗軌蛘嬲\(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，無論對(duì)方是一名議員，還是一名仆人。有一天，他的貼身男仆安德烈的妻子問羅斯?？偨y(tǒng)野鴨是什么樣子，因?yàn)樗簧紱]離開過華盛頓，她沒機(jī)會(huì)到野外去看野禽。羅斯福總統(tǒng)耐心地向她描述野鴨的模樣和習(xí)性。第二天，安德烈房里的電話響了，電話那頭傳來了羅斯?？偨y(tǒng)的聲音，他告訴安德烈的妻子，他們房子外面的大片草地上就有一只野鴨。
安德烈的妻子推開窗戶，看見了對(duì)面房屋窗戶里羅斯福微笑的面龐。像這樣的人，誰會(huì)不熱愛呢？即使他不是總統(tǒng)，也會(huì)受到大家的愛戴。除了在課堂教學(xué)中，教師還要從細(xì)微處體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷比如課間的談心，一個(gè)小禮物，一句鼓勵(lì)的話，一句親切的問候......也許這些小事微不足道，而你在一些不經(jīng)意的小事上展示的誠(chéng)意，就如同滋潤(rùn)心靈的春雨，不僅縮短師生心靈間的差距，達(dá)到教育的效果，而且對(duì)學(xué)生的終身都受益。教師只有無私的去愛學(xué)生，才能激起學(xué)生感情上對(duì)教師的敬愛這樣才能使學(xué)生親師信道，贏得教育。
師德，不是簡(jiǎn)單的說教，在日常的教育教學(xué)工作中，我們更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵，用良好的師德師風(fēng)，共同撐起教育美好的明天！
還沒有從悠閑的暑期中回過神來，卻已經(jīng)接到了師德培訓(xùn)的通知。冒著酷暑走在去幼兒園的路上，我一直在想：又一個(gè)新學(xué)期來到了，我一定要在這個(gè)學(xué)期中做出一些成績(jī)來。
在領(lǐng)導(dǎo)安排師德培訓(xùn)計(jì)劃的時(shí)候，我得知城關(guān)中學(xué)的王美華老師要來進(jìn)行一個(gè)講座。其實(shí)我認(rèn)識(shí)王老師已經(jīng)很久了，小時(shí)候在城關(guān)中學(xué)玩的時(shí)候就已經(jīng)認(rèn)識(shí)她了，聽其他的老師說她是一個(gè)非常認(rèn)真的人，工作上兢兢業(yè)業(yè)，也取得了非常驕人的成績(jī)。
昨天，王老師帶著名為《努力做學(xué)生喜愛的我》的講座來到了我們幼兒園，看到她熟悉的臉龐，我發(fā)現(xiàn)她一點(diǎn)都沒變，還是那么得精神。講座很精彩，不僅僅是內(nèi)容精彩，王老師講得也很精彩，她聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，結(jié)合了自己在教學(xué)和生活中對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事。下面的老師聽得都很仔細(xì)，也很認(rèn)真。讓我們感受到，要得到孩子對(duì)自己的喜愛，首先必須要愛學(xué)生，只有進(jìn)行以愛為基礎(chǔ)的教育，培養(yǎng)情感，才會(huì)使幼兒在充滿愛的氛圍中形成良好的.情感，形成自尊和自信，學(xué)會(huì)愛自己，愛他人，愛社會(huì)。作為一名幼教工作者，我認(rèn)為教師的主要職責(zé)，并不只在于向幼兒傳遞知識(shí)，而更在于對(duì)幼兒的整個(gè)精神世界施加影響，而影響幼兒精神世界的關(guān)鍵之一就是對(duì)幼兒的愛，通過給予幼兒真誠(chéng)的關(guān)愛，促使幼兒學(xué)會(huì)如何接受愛以及如何施愛予人，并在與幼兒進(jìn)行心靈與情感的接觸過程中向幼兒傳播知識(shí)，以達(dá)到教育之目的。愛的教育要求教師應(yīng)該做到關(guān)心了解幼兒、嚴(yán)格要求幼兒和尊重信任幼兒。實(shí)際上，做到這些，便是教育成功的關(guān)鍵。教師只有全面、深入地了解幼兒的思想表現(xiàn)、興趣愛好、性格特征、學(xué)習(xí)情況、身體狀況、家庭環(huán)境等，才能根據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，找到合適的教育途徑和方法，挖掘每個(gè)幼兒的潛能，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)懷每個(gè)幼兒，并以關(guān)切而又謹(jǐn)慎的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)——這是教育過程的根本之根本。
講座之后，王老師又和我們共同探討了幾個(gè)關(guān)于培養(yǎng)幼兒語言方面的問題。對(duì)此，我結(jié)合自己女兒的一些情況作了比較簡(jiǎn)單的發(fā)言。很早就聽別人說過，要讓孩子喜歡看書，喜歡聽故事，因?yàn)闀械闹R(shí)非常豐富，幼兒在書里能學(xué)到很多的東西。很幸運(yùn)，我的女兒很喜歡聽故事，每天晚上睡覺都會(huì)要求我們講給她聽。有時(shí)候上了一天班了，實(shí)在覺得很累，本來想敷衍過去讓她睡覺好了，但是她堅(jiān)持要聽。一段時(shí)間過后，我發(fā)現(xiàn)女兒在聽故事方面有了很大的進(jìn)步。一開始她就是要求我們講她聽，之后，她認(rèn)識(shí)了一些字，就要求和我們一起看著書聽故事，最熱衷地就是讓她爸爸在講故事的時(shí)候要中途突然停頓，問：現(xiàn)在我講在哪里了呀？如果她能夠找出講在哪里，那么就會(huì)得到表揚(yáng)，而且也會(huì)認(rèn)識(shí)她點(diǎn)出來的那個(gè)字，所以她的興趣非常濃。家里的故事基本上都講完了，老公又買了一本新的故事書放在桌子上，在這點(diǎn)上，我還是很感謝他對(duì)女兒在這方面的教育的，盡管他也許沒有我講得那么生動(dòng)，但是他講的比我多，講得比我認(rèn)真。女兒在他的熏陶下認(rèn)識(shí)的字也越來越多。最近我發(fā)現(xiàn)有好多簡(jiǎn)單的書，女兒自己能一個(gè)人讀下去了，碰上不認(rèn)識(shí)的字問問大人就又一個(gè)人看下去了。
家里除了給女兒講講故事以外，我們也會(huì)尋求另外的方法讓女兒識(shí)字。其實(shí)知識(shí)不一定都在書本上，走到哪里到處可以學(xué)習(xí)，像宣傳單上，餐巾紙上，廣告牌上，到處都是。有時(shí)也許書本上的知識(shí)比較枯燥，外界的知識(shí)要容易吸引幼兒，尋求對(duì)了方向和方法效果會(huì)事半功倍。
教育要充滿愛，教育也要尋找方法，找對(duì)了正確的方法，我相信在教育的路上我們會(huì)乘風(fēng)破浪，一帆風(fēng)順的！
“師德”一直是個(gè)不老的話題，今年暑期學(xué)校教師也進(jìn)行了集中的師德培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)徐立科教師的先進(jìn)事跡；學(xué)習(xí)《師德手冊(cè)》。
通過一個(gè)個(gè)的感人事跡，使我受益匪淺，特別是徐立科教師“燃燒自己，點(diǎn)亮別人”的精神深深的打動(dòng)了我們，讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓(xùn)感受最深的就是教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，教師只有用愛去關(guān)心學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。
教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛每一位學(xué)生，徐校長(zhǎng)就是一位對(duì)所有學(xué)生充滿愛心的一位教師，他樂意為自己學(xué)校和外校的學(xué)生補(bǔ)課，不僅在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，而且在生活上也幫助他們，使學(xué)生在感受愛的過程中理解愛，學(xué)會(huì)愛。這讓我體會(huì)到，在平時(shí)的教育中，我們應(yīng)該對(duì)學(xué)生滿懷信心并一視同仁。
徐校長(zhǎng)肯干、實(shí)干，盡全力將工作做到細(xì)致、扎實(shí)的工作態(tài)度，實(shí)在值得我們學(xué)習(xí)。想想自己平日里工作的繁忙，難以將自己全部的精力放在工作中，因此工作中的一些事情也都是得過且過。但這次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到自己身上的不足，在今后必須改正。
由此可見，高尚的師德是愛，是敬業(yè)，是精業(yè)，讓自己消除夏日的煩躁，保持一種冬日陽光照射般的溫暖，將這份溫暖帶給每一位學(xué)生。
前天下午全體教師在學(xué)校世紀(jì)講堂舉行了教師師德師風(fēng)演講比賽，老師們準(zhǔn)備得很充分，給全體觀眾都上了一課。聽了演講后很有體會(huì)。
首先說教師，教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。
教師必須有高尚的品德。所以，在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。
在工作中，教師要甘于奉獻(xiàn)，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。不斷更新自己的文化知識(shí)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。
在日常教學(xué)中，教師要無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，就像演講中講的，不能對(duì)學(xué)生有偏見，學(xué)生有時(shí)候需要的就是那句鼓勵(lì)。如果挫敗她的自尊心就會(huì)使他失去學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)可種地也不學(xué)習(xí)，這是老師的一種失誤。
通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。
八月二十八日上午，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真聽取兩位來自一線的優(yōu)秀教師，真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡，我受益匪淺，感觸頗多。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì)：
第一、對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿愛心
沒有愛便沒有教育，愛是教育永恒的主題，只有愛孩子的教師，才能教好學(xué)生，教師的愛會(huì)使學(xué)生受到感動(dòng)，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。張建國(guó)老師說：“愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛要通過嚴(yán)來表現(xiàn)出來，嚴(yán)要以愛為基礎(chǔ)。失去了嚴(yán)的愛是溺愛，而失去愛的嚴(yán)，就變成了蠻橫。”他還讓我們通過：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”這樣的換位思考，讓我們深切感受到學(xué)生的需要，了解學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。
張老師還講到，愛學(xué)生，不僅僅只是對(duì)自己所教的這一年或三年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來的一生負(fù)責(zé)?！睈蹖W(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是“懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生”。愛學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而要用博大的胸懷，對(duì)學(xué)生寬容。
張老師是這么想的，也用所帶班級(jí)的優(yōu)異成績(jī)，詮釋了“愛是教育的前提”。我想，在以后的工作中，我也應(yīng)該用關(guān)愛來感動(dòng)學(xué)生，用嚴(yán)格的愛來教育學(xué)生，使學(xué)生健康、快樂的學(xué)到知識(shí)。
第二，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵。提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。作為教師，我們還應(yīng)當(dāng)懂得欣賞，欣賞每一個(gè)不同的`個(gè)性，欣賞豐富多彩的生活，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步與成功，為他們真誠(chéng)喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿信心地走向下一個(gè)人生驛站。
第三，為人師表，注重言傳身教
教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對(duì)學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求教師身教重于言教?？鬃诱f：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對(duì)學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長(zhǎng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)是這種人。"要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭，手不釋卷；要學(xué)生認(rèn)真勞動(dòng)，自己必須熱愛勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠(yuǎn)離粗俗。
第四，學(xué)會(huì)在反思、自省中成長(zhǎng)
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長(zhǎng)在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
第五，孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。
教師是平凡的，平凡中彰顯著偉大。身殘志堅(jiān)的王平老師，歷盡人生坎坷，唯獨(dú)放不下的是對(duì)教育教學(xué)的癡戀。她以飽滿的熱情辛勤耕耘著自己熱愛著的事業(yè)，一如既往的奮斗在教育教學(xué)第一線，擔(dān)任著班主任和語文教學(xué)，克服了常人難以想象的困難，以博愛的情懷，關(guān)愛著每一位莘莘學(xué)子，鼓勵(lì)他們立志成才?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，不正是對(duì)以王老師為代表的光榮的人民教師的生動(dòng)寫照嗎？
作為千百萬普通教師中的一員，我深深地知道，在我們的身上，承載著中華民族的傳統(tǒng)美德。今天的我，雖然沒有代主課，但我同樣有一顆積極上進(jìn)的心，能像王平老師熱愛教育、關(guān)愛學(xué)生；能像張建國(guó)老師那樣對(duì)教育教學(xué)癡心不改。我參加工作二十年來，對(duì)待教育教學(xué)，從不馬虎，不慕名利，癡心耕耘在三尺講臺(tái)上。在他們的感召下，
今天的我仍然要說，教育教學(xué)是我無悔的選擇。因?yàn)槲乙焉類壑@太陽底下最光輝的事業(yè)。