一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該采用多種教學(xué)方法和手段，例如講解、實驗、討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提高教學(xué)效果。寫簡單的幼兒數(shù)學(xué)教案怎么寫要注意什么？這里給大家提供簡單的幼兒數(shù)學(xué)教案怎么寫下載，供大家參考。
活動目標
1、學(xué)習(xí)3的.加減法，認識加號、減號、等號(理解其含義)。
2、學(xué)習(xí)書寫加減法算式。
活動準備
1、2-64分開和聚集。
2、2-65分開和聚集。
3、課件：圖片-螃蟹4。
活動過程
一、學(xué)習(xí)3的加減法
1、出示圖片：螃蟹
教師：請小朋友看看這幅圖上有什么?看完后講給大家聽。
什么地方有誰?”
(石頭說有兩只螃蟹)
再看看旁邊(又來了一只螃蟹)
一共有三只雞怎樣表示?
幼兒回答老師邊用數(shù)字記錄。
用什么符號表示又來了呢?(+)
用什么符號表示一共有呢?(=)
(2+1=3)“這算式什么意思?我們一起說千圖庫圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku、net說看。
石頭上有2只螃蟹，又來了1只螃蟹，一共有3只螃蟹2+1=3
2、出示數(shù)學(xué)卡
(1)2-64分開和聚集
誰會把這幅圖講一講?
有一個面包，再拿來一個面包，一個有3個面包。
那用算式怎樣來表示呢?”(2+1=3)
(大家一起把算式讀兩遍)
有3個面包，拿走1個面包，還剩幾個面包?
3-1=2
“這個符號(—)，你們認識嗎?叫什么名字?(減號)怎樣讀?(減)這道算式叫做減法算式。”
3、誰來說說這道算式里的每個數(shù)字和符號都表示圖上的什么意呢?3–1=22–1=3
二、操作活動
1、看圖講述含義，指導(dǎo)幼兒正確列出3的加減算式。
講清楚含義，然后列出算式。
2、看分合式寫數(shù)字。
3、依樣填空格。
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)幼兒找出動物的不同特征，進行二次逐級分類。
2、引導(dǎo)幼兒熟練地運用電腦進行數(shù)學(xué)操作活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
重點難點：引導(dǎo)幼兒從不同特征、范圍進行分類。
材料創(chuàng)設(shè)：多媒體課件一套、多媒體學(xué)件人手一份
活動流程：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)幼兒探索經(jīng)驗交流幼兒進一步探索
活動過程：
一、集體活動：
1、師：在森林里，獅子大王為小動物們造了三幢小洋房。小動物們知道了都想搬進去住。我們來看一下都有哪些小動物。（幼兒講述）
2、師：只有三間房，這么多動物要住，怎么分才能使小動物們滿意呢？獅子大王為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。
3、幼兒討論方法，教師在電腦上演示。
4、師總結(jié)：我們可以按照小動物的顏色、活動的.范圍：水中的、陸地的、空中的、或者其它特征來分。
二、分散活動：（二次分類）
1、師：小動物們住在一起后，覺得不舒服。它們請獅王再為它們造房子。這一次獅王為每一間小洋房造兩間小房子，請小洋房里動物搬到兩間小房子里去。
幼兒在自己的電腦上操作，教師巡回指導(dǎo)。
2、請幼兒講述自己的分法。
3、師小結(jié)：小朋友分的方法很多：有的按動物翅膀多少分，有的按動物腳的多少分，有的按動物的叫聲分……
我們發(fā)現(xiàn)只要找到動物的一個特征就可以將它們分開來。
三、幼兒自主分類：
1、師：小朋友們分的本領(lǐng)著么大，獅王再請你們幫它一個忙。兔媽媽生了許多小兔子，長得差不多分也分不清，請你們分一下，一樣的放在一起。
2、幼兒電腦上操作。
3、幼兒自由交流分法。
活動目標
1、學(xué)會按物體的某一特征進行分類。
2、初步學(xué)習(xí)按物體的二維特征進行分類，在觀察比較中，訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性。
活動準備
1、趣味練習(xí)：分類與統(tǒng)計
2、紅、黃帽子各12頂，圍巾長短各12條。
3、男、女、紅帽、黃帽，長圍巾、短圍巾標志各1個;紅帽-長圍，紅帽-短圍，黃帽-長圍，黃帽-短圍
活動過程
一、幼兒自選帽子圍巾帶上
教師：今天天氣真冷，這里有些帽子、圍巾，小朋友可以自己找一頂帽子戴上，找一塊圍巾圍上。
請幼兒先觀察一下自己拿的是什么顏色的帽子，圍的是長圍巾還是短圍巾，然后再戴上。
二、按物體的特征分類
1、按物體的某一特征分類
教師：帶上帽子，圍上圍巾，可真暖和。
小貓、小狗、小鴨、小羊也都來了，他們也想和我們一起去公園玩呢!
(1)小狗說：我們要去公園，得先分一下，
就請男孩子坐1號車，女孩子坐2號車。
(幼兒分好后，小狗檢查有沒有坐對。)
(2)小雞說：我喜歡這樣分，我看還是紅帽子小朋友坐1號車，黃帽子小朋友坐2號車。
(幼兒分好后，小雞檢查有沒有坐對。)
(3)小鴨說：我喜歡這樣分，我看還是圍長圍巾小朋友坐1號車，圍短圍巾小朋友坐2號車。
(幼兒分好后，小鴨檢查有沒有坐對。)
2、按物體的二維特征分類：
(1)小貓說：我喜歡這樣分，我喜歡讓帶紅帽子圍長圍巾的小朋友坐1號車，
帶黃帽子圍長圍巾的小朋友坐2號車。
(2)教師提問：中間的小朋友為什么會站在這里呢?
小貓這樣分，能讓所有的&39;小朋友都去公園嗎?那怎么辦呢?
(幼兒討論，引導(dǎo)幼兒可以分為3隊或4隊。)
三、進一步鞏固按二維特征的分類
1、教師：今天天氣不錯，小動物們想和我們一起唱唱歌、跳跳舞。
小狗想和紅帽子、長圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里?
(幼兒招招手)
小羊想和紅帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里?(幼兒招招手)
小鴨想和黃帽子長圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里?(幼兒招招手)
小貓想和黃帽子短圍巾的小朋友做好朋友，你們在哪里?(幼兒招招手)
等一下哪個小動物出來，就請他的好朋友和他一起唱歌、跳舞。
四、活動結(jié)束
教師：今天，我們玩的真開心，快樂的時光總是過得那么快，一下子就很晚了，我們也該回家了，
小朋友們，我們和小動物們再見吧。
活動目標：
1、能不受物體排列形式的影響判斷物體的多少，認識數(shù)的不變性。
2、能熟練運用對應(yīng)排列的方法判斷出多少，并且靈活運用變成一樣多的方法，培養(yǎng)思維的靈活性。
3、學(xué)習(xí)用記錄的方法比較物體多少的方法。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準備：
氣球、燈籠圖片若干；畫有多少不一兩組物體的卡片。
不同顏色的積木若干。
幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。
活動過程：
一、游戲：師舉畫有多少不一兩組物體的卡片，請幼兒快速判斷，如果是一樣多的，就把手舉過頭頂；如果是不一樣多的，就把手抱住膝蓋。比比誰的反應(yīng)最快。
二、動物王國的迎國慶聯(lián)歡會正在熱熱鬧鬧地準備著，這幾天長頸鹿和大象可忙壞了。大象力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。出示紅氣球（6個）綠氣球（5個）
1、請幼兒分類并且對應(yīng)排列
2、比比兩種氣球是否一樣多，哪種顏色的氣球多（少），多（少）幾個？怎樣才能使他們一樣多？
打亂對應(yīng)排列的形式，如：不綠氣球擠在一起或把紅氣球變
成豎形排列，問：現(xiàn)在紅氣球和綠氣球是不是一樣多？（引導(dǎo)幼兒知道不管怎么排列它們的數(shù)量沒有變化）
三、長頸鹿脖子長，它負責掛燈籠，它第一次掛上了4個紅燈籠，第二次掛上了6個燈籠（兩排對應(yīng)排列）
1、兩次掛得是否一樣多？多（少）多少？
2、怎樣才能使兩次掛得數(shù)量一樣多？（去掉多的兩個、加上兩個或多的給少的一個）
四、為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的（紅、綠、黃），這些不同顏色的積木也想來比多少，怎么辦？（幼兒自由回答）
1、示范教幼兒對應(yīng)記錄比較的方法。如紅的和綠的比較，先確定記錄符號，紅的用紅圓圈表示，綠的用綠圓圈表示。記錄時，拿一個記錄一個，強調(diào)要對應(yīng)排列，進行比較。（師生共同記錄）
2、請幼兒進行記錄：紅的和黃的比較（教師邊出示幼兒邊記錄）。分別用紅筆和黃筆作記錄。
3、請幼兒拿自己的一份積木，邊拿邊記錄。得出比較結(jié)果。
活動目標：
1、能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。
2、能說出自己的分類理由。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。
物質(zhì)準備：每人一個分類盒
材料配套：幼兒活動操作材料《科學(xué)·按圖形的特征分類》《科學(xué)·圖形組合》。
活動過程：
1、出示"奇妙的口袋、復(fù)習(xí)對平面圖形的認識。
師：這是一個漆面的`口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念"奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸"，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。
2、引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類。
師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。
幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。
3、完成操作材料
請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。
活動反思：
《按圖形的特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒看分合列算式，計算出未知數(shù)的答案。
2、學(xué)習(xí)9的加法，并看算式編應(yīng)用題。
3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
活動準備:
9的不完整分合式四種。
活動過程：
一、集體活動。
復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)
1、教師：“我們來碰球，你的球和我的球合起來要是9”。
2、運用拍手游戲和碰球游戲。教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、看分合式列算式，學(xué)習(xí)9的加法。
1、出示缺少總數(shù)的分合式一。
教師：請小朋友說說這道分合式怎么讀?1和8合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。
2、教師：我們看看這道算式1+8=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即8+1=9)
教師小結(jié)：加號前面和后面的數(shù)可以互相交換位置，所得結(jié)果不變。
3、依次出示其他三組分合式，讓幼兒編出算式，然后集中討論，交流。
教師：請小朋友說說這道分合式又該怎么讀?2和7合起來是幾?誰會用一道算式來表示這個分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))
教師：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個數(shù)?分合式中少了哪個數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。
4、教師：我們看看這道算式2+7=9，它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律，即7+2=9)
教師小結(jié)：這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9，分合式中少了總數(shù)。
5、集體朗讀9的8道加法算式。
三、編應(yīng)用題。
教師：這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來說說。請幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵幼兒大膽嘗試。
四、幼兒作業(yè)。
1、教師講述書寫要求。
教師：今天，老師為小朋友準備了數(shù)學(xué)本和鉛筆，要請小朋友看分合式變算式來書寫9的加法算式，在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙，仔細看看要怎樣書寫。
教師邊講述邊示范，要求幼兒先把書寫本對折，在折線的左邊書寫加法算式
2、看分合式變算式。
3、幼兒進行書寫，教師觀察并指導(dǎo)。
4、評價幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。
教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆，端正坐姿，書寫規(guī)范、整潔，不亂涂亂畫。
五、結(jié)束活動。
教師展示書寫規(guī)范的作業(yè)，指出需要注意的地方。
活動反思：
1、備課時，我考慮到如果直觀的教孩子，孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點和個性特點，課堂上，我會運用活動教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法，充分調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，這樣寓教于樂，孩子就會在不知不覺中學(xué)到知識。
2、在活動過程中，通過唱歌、拍手、展示圖片，讓孩子觀察、辨別、疊加，直觀明了，通俗易懂，孩子容易在游戲中把握知識，學(xué)到知識。
還有，提幾個簡單明了的問題，讓孩子思考，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。
3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵，符合幼兒認知的特點;圖畫直觀、多樣，幼兒觀察、辨認、思考，符合幼兒認知、智力發(fā)展的特點。
4、從這個教學(xué)設(shè)計來看，我覺得目標設(shè)計合理，教學(xué)策略安排得當，教學(xué)過程有條不紊，一步步實現(xiàn)目標。
5、不到之處，還請各位多多指教。
小百科：加法是基本的四則運算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
活動目標
能把大小（顏色）相同的圖形歸在一起，并能表達分類標準。
引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點與難點
能大膽表達分類標準。即分類后能說出是按顏色或大小分類的。
材料及環(huán)境
創(chuàng)設(shè)積木、雪花片、木珠，幾何圖形等。
設(shè)計思路
分類活動屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準備。如幼兒理解數(shù)的實際意義，需要對某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。這種能力是在分類活動中逐步形成的。所以，小班進行分類活動的目的是讓幼兒通過對各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力。讓幼兒表達分類標準是小班幼兒開展分類活動的重點難點。這是一因為幼兒的概括能力比較差，同時語文表達能力也比較弱。因此，活動中教師可以通過指導(dǎo)語給幼兒適當?shù)奶崾?，還可以采用放標記的方法讓幼兒先把想法表示出來，然后再學(xué)習(xí)用語言說明分類標準。
活動流程
1、操作經(jīng)驗——討論歸納——復(fù)習(xí)鞏固操作體驗在活動區(qū)中提供操作材料，讓幼兒通過操作擺弄，積累有關(guān)物體的顏色，大小等特征的感性經(jīng)驗。
（1）分雪花片。材料：大小、顏色不同的雪花片，每種顏色的雪花片4——5片。指導(dǎo)語：請你把顏色相同的雪花片放在一起。
（2）分積木材料：長方形、正方形、三角、圓柱體積木各不相同4—5塊，每種形體的`積木放在一起。指導(dǎo)語：請你把形狀相同的積木放在一起。
（3）分木珠材料：四種形狀不同的木珠，每種4—5個，顏色不同。指導(dǎo)語：請你把形狀相同的木珠放在一起?；颍赫埬惆杨伾嗤哪局榉旁谝黄?。
（4）分玩具材料：積木、木珠、雪花片。指導(dǎo)語：請你把顏色相同的玩具放在一起。
2、討論歸納經(jīng)過分組討論幫助幼兒提出和轉(zhuǎn)換分類標準。
（1）給每個幼兒一些不同顏色的，幾何圖形，每種都有大和小兩種。指導(dǎo)語：請你們把這些圖形放在兩個盒子里，每個盒子里要放入一樣的圖形。請幼兒介紹自己的分類結(jié)果。并證明為什么把這些圖形放在一起?；蛘呖梢哉埰渌變翰虏滤前词裁礃藴史诸惖?。
（2）給幼兒再次分類指導(dǎo)語：剛才你們是按圖形的顏色（大?。┓值?，現(xiàn)在你們再用別的方法分一次。
（3）給幼兒兩盒雪花片，每盒里都有大小，顏色不同的雪花片，四個空盒子。請幼兒給兩盒雪花片分別進行分類，兩次要用不同的分類標準。分完后用標記（大）、（小）表示。然后再讓幼兒證明分類標準。說明標記應(yīng)在課前先讓幼兒認識。
3、復(fù)習(xí)鞏固在活動中投資其他材料，并增加每種材料的數(shù)量，繼續(xù)讓幼兒操作，學(xué)習(xí)分類。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
活動目標:
1、提高對認數(shù)活動的興趣。
2、認識數(shù)字”10”,理解其實際意義。
活動準備:
1、卡通數(shù)字卡。
2、一組一個籮子,籮子里有各種玩具。
3、幼兒用書。
活動過程
一、出示卡片,復(fù)習(xí)數(shù)字1―9。
二、認識數(shù)字10。
1、運用CAI課件教學(xué),讓幼兒觀察課件,知道圖上是直么季節(jié)。
2、觀察CAI課件,逐一給背景圖添上小鳥、小蝴蝶、小花、小蝌蚪,并讓幼兒知道小鳥、小蝴蝶、小蝌蚪的數(shù)量是10。
三、組成
1、觀察CAI課件,讓幼兒知道數(shù)字10是由哪兩個數(shù)字組成的,哪一個數(shù)字在前面,哪一個數(shù)字在后面。
2、實物操作
①、幼兒分組游戲,請幼兒在小籮子里找出自己喜歡的玩具,但總數(shù)要是10個,并對幼兒獎勵(笑臉)請幼兒說出獎勵(笑臉)的`總數(shù)是(10)。
②、請幼兒找找自己身上有哪些東西可以用數(shù)字10來表示。(小手指、小腳趾)
③、請幼兒想想日常生活中有哪些東西可以用數(shù)字10來表示。
四、師生共同操作
1、CAI課件操作練習(xí)、
2、小結(jié):數(shù)量是10的小動物就可以飛上天去，不是10的數(shù)不能飛上天去。
五、書本作業(yè)
請幼兒和教師共同操作幼兒用書。
六、活動結(jié)束、
設(shè)計思路：
前幾天，連下了幾天雨，有一天在戶外活動時，一個孩子發(fā)現(xiàn)了一條蚯蚓，頓時所有的孩子都圍了上去仔細“研究”起來：“它叫什么名字？”、“它住在哪里？”、“它為什么會在操場上？”……根據(jù)幼兒的一系列討論，設(shè)計了這個活動。
活動目標：
1、初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法使兩組物體一樣多。
2、體驗操作的成就感。
活動準備： 母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙
活動過程：
（一）、游戲：小雞吃蟲
1、學(xué)小雞走路
老師：我的小雞寶寶在哪里??？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們?nèi)フ液贸缘暮脝?？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！
幼兒學(xué)小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰。”雞媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。
2、學(xué)兒歌
老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！
兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。
（二）、小雞找蟲
1、給小雞排隊
老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊。（個別幼兒操作）
老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）
2、吃蟲子
老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？
（出示2條蟲，個別幼兒操作）
老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？
老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？
老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）
老師：數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲？一只小雞一條蟲，一只小雞一條蟲……現(xiàn)在每只小雞都有蟲子吃了嗎？
（三）、比多少
1、出示示范紙1
老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？
2、出示示范紙2
老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲子？每只雞都有蟲子吃嗎？那我們想個什么辦法幫助這只小雞？
3、出示示范紙3
老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？
4、幼兒操作，教師個別指導(dǎo)。
目標：
1、能根據(jù)物體的多少進行分類。
2、通過活動，培養(yǎng)幼兒的分析、比較能力。
準備：
1—5的各類實物卡若干，1——5的`數(shù)字卡、泡沫板各一，大頭針若干。１－５元的錢幣若干。
過程：
1、教師出示帶有１－５數(shù)字的泡沫板，請幼兒準確讀出數(shù)字，然后每人拿一張畫有不同數(shù)量物體的卡片，看看自己的卡片應(yīng)該放在泡沫板的什么位置。老師和幼兒共同檢查，請幼兒講講你拿的卡片上有幾個什么？你把它放在哪里？為什么？
小結(jié)：個別幼兒放錯的原因。
２、幼兒再取卡片，分組進行比賽，看誰放的對又快，對優(yōu)勝者獎紅五星。
３、對幼兒的出色工作發(fā)獎金：每人一張寫有１－５元的錢幣?？纯茨闶菐自坷蠋熣f請把三元的錢舉起來，拿三元錢幣的幼兒舉起卡片，看誰舉得對，反復(fù)多次。
４、活動延伸：在角色中幼兒可以用錢幣去買商品。
教學(xué)目標：
1、區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)，感知體驗單數(shù)的鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的鄰數(shù)是單數(shù)，以及單數(shù)雙數(shù)間隔排列的規(guī)律.
2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力。
3.通過嘗試操作，要求幼兒能認出并區(qū)別出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，具有初步的判斷能力。
活動準備
布娃娃10個、操作玩具每人一套、1~-10的數(shù)字卡片
活動過程：
引入：
小朋友們我們一起來聽聽這首歌吧。(找朋友)你們知道這首歌的名字嗎?(知道)那你們會唱嗎?我們一起來唱《找朋友》吧。小朋友們，你們想不想有朋友呀!(想)有了朋友的陪伴你就不會感到孤獨寂寞，無論你做什么事情都有朋友陪伴。那么在數(shù)字王國中也有這樣的情況。他們自己一個人很孤獨，但有了朋友的就不一樣了，他們很開心。像這樣的數(shù)它們有一個很好聽的名字——單數(shù)雙數(shù)。今天我們就一起來認識一下吧。
新授：
小朋友們你們看老師手中拿的是什么呀?(出示教具小娃娃)你們看他是自己一個
人嗎?(是)那他用數(shù)字幾來表示呢?(1)小朋友們真棒!那么在數(shù)字王國中像一這樣的
數(shù)自己一個人的我們就叫他單數(shù)。呀你們看，這個小娃娃哭了。“小寶寶你為什么哭了，”“沒有人陪我玩我好寂寞呀”“不要哭了，你看又來了一個小娃娃陪你了”(出示第二個小娃娃)小朋友們你們看又來了一個娃娃來和他一起玩。那現(xiàn)在是幾個娃娃了?用數(shù)字幾來表示呢?(2個)那在數(shù)字王國中像‘2’這樣的數(shù)也就是說不是自己一個人的，他不孤獨的有朋友和他在一起的這樣的&39;數(shù)我們叫他雙數(shù)。跟老師一起念一遍單數(shù)，雙數(shù)小朋友們你們看又來了幾個布娃娃，他們想和這兩個布娃娃一起玩耍。那原來布娃娃的數(shù)量是不是增多了。我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個布娃娃吧。(6個)我們一起來看看6是單數(shù)還是雙數(shù)。咱們來擺一擺。兩個兩個一起。(6是雙數(shù))好，小朋友們真棒?，F(xiàn)在你們手中有不同的玩具不同的數(shù)量，你們親自動手擺一擺，看看他們是單數(shù)還是雙數(shù)。(幼兒動手操作)小朋友們現(xiàn)在把你們手中玩具的數(shù)量以及他是單數(shù)還是雙數(shù)告訴老師吧。(幼兒逐一回答)好小朋友們真棒!那小朋友們你們可以看一看如果把你的玩具拿走或多加一個那他會有什么變化呢?小朋友你們試一試吧。(幼兒操作)幼兒邊操作教師邊提醒。(幼兒回答)
小結(jié)：一個單數(shù)加一就變成雙數(shù)，減一也變成雙數(shù)。再加一就變成單數(shù)也就是說雙數(shù)比單數(shù)多一，也就是說單數(shù)的鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的鄰數(shù)是單數(shù)。
游戲：
現(xiàn)在我們來玩一個游戲，看誰動作快。老師這有一些數(shù)字卡片，老師不知道他是單數(shù)還是雙數(shù)，請幾個小朋友來告訴我好不好。老師把數(shù)字卡片放到地上，你們來撿起卡片，并來告訴老師你拿的數(shù)字數(shù)單數(shù)還是雙數(shù)?，F(xiàn)在聽老師的口令“大風(fēng)吹.大風(fēng)吹.單數(shù)小朋友蹲下去”?！袄蠋焷砜匆豢炊颊l蹲小去了?！蹦切∨笥褌兏嬖V大家你們拿的是數(shù)字幾，他是單數(shù)還是雙數(shù)。好再來一次，“大風(fēng)吹.大風(fēng)吹雙數(shù)小朋友蹲下去”。(幼兒根據(jù)老師的口令做出相應(yīng)的動作)咱們一起來總結(jié)一下：10以內(nèi)的單數(shù)有：1.3.5.7.9。10以內(nèi)的雙數(shù)有：2.4.6.8.10.。(請小朋友一起說一遍)小朋友們現(xiàn)在請你們用你們的火眼金睛來找一找在咱們的教室里有那些物體是單數(shù)，那些是雙數(shù)。(幼兒觀察后回答)
活動延伸：
小朋友們觀察的真仔細。希望小朋友們回到家以后觀察你們家里的物體看看他們那些是
單數(shù)，那些是雙數(shù)。看看哪個小朋友觀察的多，老師會給最多的小朋友一個小禮物的。你們一定要加油呀!
設(shè)計意圖：
分類是把物體分成各具共同屬性的幾組，也就是按照一種屬性或幾種屬性把一些物體放在一起。這里所謂的"屬性"指的是物體的形狀、顏色、大小、粗細、長短、高矮、厚薄以及數(shù)量等。分類的結(jié)果實際是"集合"的具體形式，它有利于幫助幼兒理解并獲得初步的集合概念。有關(guān)"物體的分類"在幼兒園計算教學(xué)中占有相當重的比例。分類能力是幼兒認識數(shù)和學(xué)習(xí)計數(shù)的基礎(chǔ)。依據(jù)大班幼兒喜歡探究、有強烈的好奇心和求知欲的特點，結(jié)合幼兒對圖形特征的理解與興趣，我設(shè)計了此活動來幫助幼兒理解層級分類，體驗內(nèi)包含關(guān)系。在材料的提供上，注意了多樣性，力求調(diào)動幼兒的探索興趣，并且在難度上也分出層次，滿足不同能力孩子的需要。在過程的設(shè)計上，主要通過經(jīng)驗回憶、直接地探索、體驗等方式來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性與積極性。
活動目標：
1、學(xué)習(xí)按事物的兩種不同特征進行二次分類，體驗類包含關(guān)系。
2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準備：
教具：課件;顏色、大小不同的三角形、圓形圖片若干個;學(xué)具：帽子、手套、背心圖片每人一套活
活動過程：
一、導(dǎo)入：出示圖形王國，激發(fā)幼兒興趣;
二、學(xué)習(xí)二次分類
1.觀察演示。出示圖形，讓幼兒觀察其特征，想一想如何將這些圖形分成兩組?有幾種不同的分法?幼兒進行討論。
2.幼兒討論回答后，教師選擇一種分法進行演示，如：將圖形分成大小不同的兩部分。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒想一想如何將每一部分再分成兩部分。教師演示分法。
3.教師小結(jié)：可先將圖形按形狀分，再按大小分;也可先按大小分，再按形狀分;
4.學(xué)習(xí)對圖片作二次分類。
發(fā)放操作材料，讓幼兒觀察圖片的外形特征，然后按其特征進行二次分類。
三、經(jīng)驗遷移。游戲"看誰站得快"，進一步鞏固幼兒的分析、歸納能力。
四、活動小結(jié)，教師對幼兒分類活動中出現(xiàn)的問題，分析、解決，幫助幼兒獲得分類經(jīng)驗。
延伸：
提供二次分類板及各種材料紙讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)層級分類(在各種圖形的層級分類基礎(chǔ)上可引導(dǎo)幼兒擴展到動植物的層級分類)
活動反思：
“二次分類”這一課設(shè)計時,我充分把握住了:“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必要的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”這一教學(xué)理念,將學(xué)生的終身發(fā)展作為本節(jié)課的主目標。為此,我的設(shè)計針對學(xué)前班學(xué)生“好奇、好問、好動、好表現(xiàn)”的特點,在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,形成數(shù)學(xué)問題,并在動手實踐之時掌握分類的標準,使原有的感性認識上升到理性認識。伴隨著這求知的過程,使學(xué)生在獨立思考時,學(xué)會廣汲博納,在張揚個性的同時學(xué)會合作。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、講故事引發(fā)學(xué)生的好奇心,感知數(shù)學(xué)問題。
多年來,我們的課堂教學(xué)中存在著這樣一種現(xiàn)象:低年級老師一提問,一只只小手爭先恐后的舉起來,而到高年級則寥寥無幾;低年級學(xué)生的回答五花八門,充滿了個性;而高年級學(xué)生的回答則顯得規(guī)范、標準,但卻單調(diào)劃一;創(chuàng)新色彩在許多學(xué)生身上隨年齡的增長在褪色。這一切源自我們在教學(xué)中忽視了學(xué)生的好奇心。
本節(jié)課我先利用講故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，主動參與數(shù)學(xué)活動。然后讓學(xué)生根據(jù)提示牌找座位，讓學(xué)生初次體驗到按指定標準分類，初步感知分類的意義，從中體驗到成功，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
二、創(chuàng)設(shè)實踐空間,鼓勵學(xué)生自主探索。
“分類”這一內(nèi)容,學(xué)生在生活中常常會接觸到,只是無意識的成分多一點。若老師簡單地給出這個名詞,在每次分類時,不斷提出分類的標準,那么分類的過程（可能會）顯得更為簡潔,分類的結(jié)果可能顯得更為準確。學(xué)生作為容器也完全能夠順利盛下這些知識,但是學(xué)生探索知識的過程及其精神被忽略了。
在本節(jié)課中,我只是整個教學(xué)過程的組織者,更多的&39;是為學(xué)生提供大量感性的材料,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的動手實踐,自主探索出分類的標準,并鼓勵學(xué)生大膽嘗試。正是在這空間之中,讓學(xué)生感受到分類結(jié)果在不同標準下的多樣性,感受到同類物體在不同標準下的分類所產(chǎn)生的不同意義和作用。教學(xué)中我充分抓住學(xué)生“好動”這一特點,在不停的分一分、說一說的過程中,體會到知識的形成與應(yīng)用,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、給予孩子們“好表現(xiàn)”的機會,培養(yǎng)孩子們合作交流的意識。
作為個體的學(xué)前班學(xué)生,喜歡表現(xiàn)自己,這一點較其他年級學(xué)生而言是顯得最強烈的。在這節(jié)課中,我沒有生硬的講解和周詳?shù)难菔?而是把小組那一塊空間作為學(xué)生表現(xiàn)自我的舞臺,在匯報演示，在介紹解說的表現(xiàn)過程中,學(xué)生袒露了自己真實的想法,發(fā)散思維和語言得到了訓(xùn)練,感性知識在一次合作、交流當中上升為理性知識,一次次的自我表現(xiàn),使學(xué)生感受到了成功的喜悅,有利地促進了學(xué)生思維的發(fā)展、合作意識的形成,創(chuàng)新意識的拓展。
四、注意張揚孩子們個性。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與其他學(xué)習(xí)一樣。都是一種個性化的行為，由于每個人生活經(jīng)驗的不同，認識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法。面對同樣的東西，不同的學(xué)生有不同的分類、整理方法。在教學(xué)中，我并沒有框住學(xué)生思維，反而是積極促進學(xué)生思維的開放，鼓勵學(xué)生按照自己的需要自己的習(xí)慣去分類，體會分類的多樣性。有利于激發(fā)學(xué)生的思維，給學(xué)生足夠的思維空間，讓學(xué)生用稚嫩的眼光去劃分世界。努力開發(fā)學(xué)生的潛能,張揚其個性,在傳授知識的同時,我還注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
不足：對于時間安排上我是前松后緊，所以有一個習(xí)題沒有進行完。以后在教學(xué)上我一定先預(yù)設(shè)好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完美。
小百科：分類，是指按照種類、等級或性質(zhì)分別歸類。語出《書·舜典》附亡《書》序：“帝釐下土，方設(shè)居方，別生分類，作《汩作》?！?/p>
活動設(shè)計背景
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進一步理解數(shù)之間關(guān)系的標志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運算打下基礎(chǔ)。在數(shù)的組成教學(xué)中，由于受內(nèi)容局限，教學(xué)形式與過程往往過于單調(diào)和程式化，幼兒的積極性也不是很高，因此《學(xué)習(xí)5的組成》的活動方案產(chǎn)生了。
從活動教學(xué)原則出發(fā)，改變以往的習(xí)慣教法，充分運用空間，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，巧妙地創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在形象的情景中，通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的組成經(jīng)驗。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
活動目標
1、主動參加探索5的組成的操作活動。
2、掌握5的組成，初步了解其分合規(guī)律，培養(yǎng)分析綜合能力。
3、發(fā)展幼兒思維的靈活性、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
教學(xué)重點、難點
讓幼兒在操作、交流中感知5分成兩份的四組分合式。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：幼兒已初步掌握4的組成。并有用語言進行表述的能力。
2、物質(zhì)準備：幼兒每人一份操作材料（記錄單、鉛筆、蘋果學(xué)具），數(shù)字胸卡人手一份。
活動過程
一、開始部分：以“碰球游戲”復(fù)習(xí)4的組成。
1、師出示數(shù)字4，說：“小朋友看，這是誰呀？”（數(shù)字4）
2、教師交代游戲規(guī)則。
師：數(shù)字4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求:老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指）
二、進行部分
1、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，引起興趣，并交代要求。
秋天到了，小兔家的蘋果成熟了。有一天，小兔摘了幾個蘋果回來（出示蘋果），我們來幫小兔數(shù)數(shù)看有幾個蘋果？（5個）小兔是一個很有愛心的人，它想把蘋果分給好朋友小豬和小熊分享，該怎么分呢？可以有幾種分法？請小朋友來幫忙想辦法，
試一試，要求分一次就在記錄紙上記一次。（為幼兒提供蘋果學(xué)具，記錄單，鉛筆。）
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，觀察了解幼兒操作情況進行個別指導(dǎo)。
3、請幼兒說說自己的分法。（教師有目的的選擇三種不同分法的幼兒說說。）
幼兒1：按順序分的；
幼兒2：沒按順序，隨意分的；但分法正確。
4、給各種分法寫上相應(yīng)的數(shù)字。
5、引導(dǎo)幼兒通過分析，比較探索5的最佳分合方法。
師：請你仔細看看，你覺得哪種分法好？為什么？
通過討論：明確按順序分，又快又不會漏分。
6、幼兒集體朗讀5的四種分合式。
7、老師講解歸納小結(jié)：
（一）、5的分合得出分成兩份有4種不同的分法。引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系：總數(shù)不變，分成的兩個部分數(shù)，左邊的數(shù)越來越大，右邊的數(shù)就越來越小，這種規(guī)律叫遞增遞減。
（二）、交換關(guān)系：如1和4、4和1、等。小結(jié)：象這樣的數(shù)字相同，位置交換，總數(shù)不變，這種規(guī)律叫交換律。
三、游戲“找朋友”
1、交代游戲規(guī)則。
師：今天，小朋友表現(xiàn)都很好，幫小兔想了這么多的好辦法，小兔要和我們玩“找朋友”的游戲。（請小朋友佩帶數(shù)卡，我們要找的朋友要合起來是5。找對的小朋友跟我去做客。）
2、幼兒從椅子下一張數(shù)字胸卡，掛在胸前。
3、幼兒根據(jù)數(shù)字胸卡，尋找相應(yīng)的數(shù)做朋友。
4、教師巡回指導(dǎo)，幼兒互查。
5、互換數(shù)卡繼續(xù)游戲
教師：小朋友真厲害，都找對了，我們一起去幫小兔分蘋果吧。
（結(jié)束活動）
四、活動延伸：
在角色游戲中開設(shè)菜場、游樂場、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實際生活中。（如在超市里，要用5元買兩種物品，必須使兩種物品合起來的價錢剛好是5元，不能多也不能少。）
教學(xué)反思
一、自我反思：
此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)課的&39;樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。
在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較，學(xué)會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。
二、聽課老師對本次活動的評價：
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識?；顒又?，運用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。活動中注重了幼兒語言表述能力的提高。活動中讓幼兒講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。
設(shè)計思路：
數(shù)學(xué)教育活動是幼兒自主探索的活動。在活動中教師是一個忠實的觀察者、聆聽者、記錄者。教師要盡量讓幼兒自己去思考、自己去尋找答案、自己在嘗試解決問題的情景中去發(fā)現(xiàn)事物中有趣的數(shù)量關(guān)系。因此，本次數(shù)學(xué)活動我基本上沒有設(shè)計很多集中的大集體教學(xué)活動，而是讓幼兒分組活動，在多次游戲、比賽操作過程中去學(xué)習(xí)偶數(shù)，學(xué)習(xí)累加。在幼兒活動中遇到的困難，我設(shè)計了相應(yīng)的問題情境以啟發(fā)幼兒思維，給幼兒提供必要線索的反饋，發(fā)展幼兒判斷、交流、反思和評價的能力，促進幼兒知識的建構(gòu)，通過示范、講解，尤其是提煉和概括，幫助幼兒進行有意義的學(xué)習(xí)。其次為了體現(xiàn)幼兒的主體性，讓幼兒在做中學(xué)，我在操作過程中，讓孩子們自己運用自己的方法進行統(tǒng)計計算總分，然后將自己的方法與同伴們分享，在分享的過程中總結(jié)經(jīng)驗，得出：相同數(shù)字2的連續(xù)加，可以兩個兩個數(shù)下去，比較方便快捷。同時在合作中，引導(dǎo)能力較強的幼兒去幫助能力較弱的幼兒，從而達到不同的幼兒在各自原有水平上得到不同的發(fā)展提高。
教案目的：
1、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的單雙數(shù)，進一步了解單、雙數(shù)的意義。
2、會運用標記記錄得球分數(shù)，并嘗試用累加的方法統(tǒng)計分數(shù)。
3、能遵守游戲規(guī)則，認真傾聽操作要求，體驗與同伴合作的快樂。
教案準備：
1、知識經(jīng)驗：已經(jīng)學(xué)過20以內(nèi)的單雙數(shù)。
2、教具：投籃6個、小籃球6個、教師范例大記錄卡1張、幼兒操作記錄卡6張、記號筆6支、數(shù)字卡（1——20）?；@球比賽DVD。
教案流程：
1、玩游戲“抱一抱”，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的單雙數(shù)。
（1）規(guī)則：教師任意出示1—20中的一個數(shù)字，幼兒根據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動作。（單數(shù)——自己抱一抱，雙數(shù)兩個人抱一起）
（2）游戲反復(fù)進行，教師不斷變化數(shù)字，期間問幼兒為何要自己抱住自己或兩個人抱在一起的理由。2、播放籃球比賽DVD，引起幼兒興趣。
“剛才看到的是什么比賽？你喜歡籃球賽嗎？談?wù)勀銓@球賽的認識?！?/p>
3、告訴幼兒：“今天我們班要開展一次投籃比賽哦！”
發(fā)球員比賽號碼，玩奇、偶數(shù)的游戲。（了解單數(shù)又叫奇數(shù)、雙數(shù)又叫偶數(shù)。）
4、分組比賽：投兩分球。
（1）交代比賽要求：
①分成六組，分組合作，給自己隊取個隊名。每組的每個幼兒都有一次投球機會，并要將各組的投球情況記錄下來。
②出示記錄表格，講解記錄要求：投進一個球就畫兩個圖形（自己喜歡的圖形），也就得到2分，最后還要算出你們一組的總分。（邊講解邊示范記錄方法），并想一想如何算出總分？
（2）幼兒分組開始比賽、記錄。教師巡回指導(dǎo)。
5、分享比賽結(jié)果，各組推薦一名選手上來講述自己一隊的得分情況，重點講述你們是如何算出總分的？
6、師生共同總結(jié)發(fā)現(xiàn)“2”的累加的最佳計算辦法是：兩個兩個數(shù)。
7、播放籃球賽音樂和比賽畫面，幼兒模仿籃球運動員，結(jié)束活動。
延伸活動：
嘗試投三分球，并記錄統(tǒng)計總分（探索“3”的累加）。
認識時鐘
1、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)認識時針、分針。
2、學(xué)會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、豐富詞匯:時鐘、時針、分針
4、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
教學(xué)準備：
1、實物鬧鐘一個，自制一座大鐘（教師用）,自制小鐘25個(幼兒人手一個)。
2、頭飾:小猴、小蜜蜂、小狗、大灰狼
3、時鐘兄弟課件，豆豆一日作息圖片6張，各種樣子的時鐘圖片(幻燈形式出示)。
教學(xué)過程：
一、引入:
1、什么聲音?(鬧響鬧鐘)教師:對,我就是鬧鐘、除了我,我們家還有好多的兄弟姐妹呢?他們的形狀不太一樣,但是他們身上也有相同的地方,請你找一找、
2、課件（1）出示幻燈圖片（各種時鐘）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時鐘上有數(shù)字1—12，12總在上面，6總在下面。
3、時鐘的作用？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人們按時進行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活。）
二、認識時針分針
1、教師：小朋友都知道了時鐘的作用，可有個叫豆豆的小朋友不知道，有一天媽媽要出門，告訴豆豆5：00鐘看動畫片，當他打開電視，動畫片都演完了，豆豆傷心的哭起來，這時被善良的人聽見了，他們教了豆豆什么？來看看吧
2、欣賞課件（2）引導(dǎo)認識時針、分針
內(nèi)容：時鐘有三兄弟，老大時針，個子又胖又矮，走一個數(shù)字就是1個小時，分針走的快，走一圈才1個小時。
3、小結(jié)：教師和幼兒一起復(fù)述一遍（問的口吻）
三、認識整點、半點
1、時鐘兄弟已經(jīng)教會了大家認識時針和分針，那我們就和豆豆一起來學(xué)整點和半點，以后就知道什么時候看動畫片了。
2、學(xué)習(xí)整點：教師用自制時鐘，將時針、分針都撥到12上，然后將時針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一個數(shù)字）表示1：00教師用同種方法撥2：00，3：00、、、、、讓孩子門一起說后面（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：分針指到12：00時，時針指到幾就是幾點。
3、幼兒操作：豆豆請小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情
了解時間讀法，1：00讀作一點
看圖撥鐘，在手中的`時鐘上撥出各個鐘點（早上7：00起床、上午9：00游戲、10：00上課、下午5：00放學(xué)、晚上8：00睡覺）
教育幼兒從小做到按時進行活動，珍惜時間，上學(xué)不能遲到。
4、學(xué)習(xí)半點：教師再將時針、分針撥到12上，請幼兒注意撥針，邊撥邊說“分針從12開始起，經(jīng)過1—5，指到6時，正好走了半圈（多遠？）這時，時針走到那個數(shù)字前面，就是幾點半（告訴幼兒分針走半圈，指到6上面，時針走到幾前面，就是幾點半。
5、幼兒操作：幼兒在規(guī)定時間能撥出半點
豆豆非常開心自己學(xué)會了認識時鐘，請來了他的朋友來考考小朋友們，開始啦！
教師扮小動物給出時間如：1：30、6：30、10：30分別讓小動物來檢查，11：30大灰狼來啦，將鐘反個面不讓大灰狼看。
四、結(jié)束游戲：“豆豆豆豆幾點啦？”
規(guī)則：小朋友撥鐘，豆豆說幾點，小朋友就撥幾點，請豆豆看鐘，撥好鐘變木頭人，錯誤的將受到懲罰（敲腦袋一次）接著游戲，到最后豆豆請聰明的孩子，當小老師象時鐘兄弟一樣去幫助不認識時鐘的人。