作為一名教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的生日教案，歡迎大家分享。
本課的內(nèi)核是繪畫基礎(chǔ)訓(xùn)練。在常見的生日蛋糕基本形的基礎(chǔ)上加上學(xué)生情感表達(dá)的參與，通過啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生融入主觀情感，從而表現(xiàn)出有個(gè)性的“我的生日蛋糕”。再在學(xué)生完成繪畫練習(xí)的基礎(chǔ)上，通過看其他同學(xué)畫的生日蛋糕圖片和長大了給自己的爸爸媽媽動(dòng)手做一個(gè)漂亮的生日蛋糕進(jìn)行課后拓展，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步延伸。
1.能在老師的帶領(lǐng)下畫出生日蛋糕的基本形，并能在此基礎(chǔ)上自主對(duì)生日蛋糕進(jìn)行裝飾。
2.在美術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：帶領(lǐng)學(xué)生畫出合適的生日蛋糕的基本形狀。
啟發(fā)學(xué)生對(duì)生日蛋糕進(jìn)行裝飾。
水彩筆、鉛筆、橡皮擦、繪畫用紙
課件、繪畫用紙、實(shí)物投影儀、學(xué)生獎(jiǎng)品。
一、組織教學(xué)
表揚(yáng)學(xué)生的精神狀態(tài)、紀(jì)律、坐姿，教師自我介紹。
二、引入課題
同學(xué)們表現(xiàn)很好，今天準(zhǔn)備了很多禮物來跟大家分享，想不想看看？（出示部分獎(jiǎng)品），還有一份禮物，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。（課件出示生日蛋糕相片，并逐一引導(dǎo)學(xué)生觀察）今天我們一起來學(xué)習(xí)畫生日蛋糕。（出示課題：我的生日蛋糕）
三、整理學(xué)生觀察情況
提問：剛才我們觀察的生日蛋糕都用了哪些素材來進(jìn)行裝飾呀？（生回答，教師板書：蘋果、草莓、花朵、櫻桃……）
四、學(xué)生跟著老師學(xué)畫生日蛋糕
1.同學(xué)們可以自己畫一個(gè)自己喜歡的大蛋糕，也可以跟著老師畫一個(gè)大蛋糕。
2.強(qiáng)調(diào)畫得大一些，使畫面飽滿些?？凑l最認(rèn)真畫。
五、學(xué)生跟畫完畢，對(duì)學(xué)生提下一步自主繪畫要求
1.請(qǐng)同學(xué)們把自己畫的生日蛋糕進(jìn)行裝飾，看誰裝飾得最漂亮，5分鐘后開始上顏色。
2.在自己畫好的畫上寫上自己的名字。
3.也可以用黑色筆把我們需要的鉛筆印復(fù)勾一次再上色。
教師巡視，及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。
六、抽1---5幅學(xué)生作品進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)。
七、小結(jié)課堂
八、課堂拓展
1.看看哥哥、姐姐們畫的生日蛋糕
2.等我們長大了，可以給我們的爸爸媽媽做一個(gè)更漂亮的生日蛋糕。
我的生日蛋糕
櫻桃、巧克力、草莓、花朵……
1、愿意用普通話與人交流自己生日聚會(huì)的情景，并能說說自己的感受和想法。
2、與別人交流時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌。
3、能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的內(nèi)容。
教師：教學(xué)掛圖。
學(xué)生：過生日的照片或紀(jì)念物。
一、師談話引入主題師：在我們的記憶中，生日是最快樂的日子。給你印象最深刻的是哪一次呢?(激發(fā)學(xué)生談話的欲望。)
二、小組交流，發(fā)表感想
(創(chuàng)設(shè)談話情景)四人小組各自拿出生日照片或生日禮物，互相交流、談話，發(fā)表感想。
三、師生互動(dòng)，培養(yǎng)能力
1、各組推選代表在班上交流。
2、大家評(píng)議。(提建議是要有禮貌，把意思表達(dá)清楚，讓人樂于接受。)
3、教師也可談?wù)勛约簠⒓舆^的生日，讓生參與討論，并說說自己的感受和想法，達(dá)到師生互動(dòng)的目的。
四、深化交流，深化認(rèn)識(shí)
師：同學(xué)們，你們的下一個(gè)生日即將來臨，讓我們來策劃一下，怎樣為自己過一個(gè)愉快而有意義的生日!
1、先獨(dú)立思考、設(shè)計(jì)。
2、小組討論，相互補(bǔ)充說明，然后擬訂生日計(jì)劃。
3、全班交流，大家分享。
五、總結(jié)提高
孩子們，通過交流，你認(rèn)為怎樣的生日聚會(huì)才最有意義?
教師最后總結(jié)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。
在生活中，總會(huì)聽到孩子們說：“我的好朋友是誰誰誰”，“和他一起會(huì)玩什么游戲”等等，但是他們又不會(huì)完整講述，因此，我以人見人愛的“米老鼠”為誘餌，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲的過程中不僅有唱的，還有說的，使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中更能感受不一樣的演唱方法，為幫助幼兒記憶，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上還采用了多媒體以及圖譜的介入，使活動(dòng)更加的直觀、形象，利于幼兒記憶和理解。本此次活動(dòng)中結(jié)合課題《在教學(xué)活動(dòng)中教師的介入》教師在不同的時(shí)期進(jìn)行介入，例如：幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)問題（困難）時(shí)；幼兒需要幫助時(shí)。同時(shí)，也以不同的方式進(jìn)行介入，如：幼兒表現(xiàn)的好的時(shí)候的及時(shí)肯定；語言的引導(dǎo)、暗示，動(dòng)作的引導(dǎo)、示范等?？傊?，在幼兒最需要的時(shí)候及時(shí)的介入，使幼兒更好的學(xué)習(xí)。
1、在圖譜的幫助下記憶歌詞，并能跟音樂演唱歌曲。
2、能區(qū)分歌曲的說唱結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
1、相關(guān)多媒體課件
2、電視機(jī)、電腦
（一）教師出示課件（喜羊羊），引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1．教師：今天，我們班來了一位小客人，一起來看看是誰呀？和他打個(gè)招呼吧！今天喜洋洋特別開心，猜猜是為什么呢？
2．教師：到底是不是像你們猜想的那樣呢，還是聽美羊羊是怎么說的吧（錄音美羊羊說：小朋友，聽我唱首歌，你們就知道了）
（環(huán)節(jié)評(píng)析：本環(huán)節(jié)由談話討論的方式導(dǎo)入主角：喜洋洋。在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上展開本次活動(dòng)，孩子們?cè)诓虏?、聽聽、說說的過程中深入主題，活動(dòng)最后的一個(gè)懸念將起到承上啟下的作用，為后面活動(dòng)的開展奠定有力的基礎(chǔ)。）
（二）教師引導(dǎo)幼兒完整欣賞課件，理解歌詞內(nèi)容。
1、教師組織幼兒完整欣賞歌曲第一遍
（1）教師：現(xiàn)在你們知道喜洋洋為什么那么開心了吧？歌曲唱完了，你們聽到了什么？
（2）教師：你們聽到美羊羊唱了什么？又聽見美羊羊說了些什么呢？這樣說好聽嗎？
（3）教師：美羊羊就是按照這個(gè)節(jié)奏來說的（出示節(jié)奏譜XXX┃XXX┃XXXX┃XXX┃）我們一起看著這個(gè)圖譜來拍拍看。
（4）教師：現(xiàn)在我們都會(huì)拍這個(gè)節(jié)奏了，那加上歌詞會(huì)嗎？
（5）教師引導(dǎo)幼兒邊看節(jié)奏邊學(xué)唱念白部分內(nèi)容。
教師：我們一起學(xué)著美羊羊那樣按著這個(gè)節(jié)奏把禮物說一說。（幼兒有節(jié)奏地說一遍）
2、教師組織幼兒完整欣賞第二遍
（1）教師：我們?cè)賮砺犚槐椋擞泄?jié)奏地說，美羊羊還唱了什么？（根據(jù)幼兒回答，出示圖譜，理解歌詞）
（2）教師：你還聽到美羊羊唱了什么？（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）
（3）教師：這個(gè)旋律真好聽?。 斑扪竭扪洁 保ɡ蠋熯叧呌檬謩?shì)比劃）我們可以用什么線條來表示呢？（鋸齒線——直線）練習(xí)唱兩遍
（環(huán)節(jié)評(píng)析：本環(huán)節(jié)在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了學(xué)習(xí)，該環(huán)節(jié)完整欣賞兩遍，第一次的欣賞中引導(dǎo)幼兒回憶聽到的內(nèi)容，從而學(xué)習(xí)節(jié)奏，讓幼兒明白該歌曲中不僅有唱的，還有說的部分。在第二次的欣賞中，再次理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)“咿呀咿呀唷”旋律，理解歌詞內(nèi)容的同時(shí)嘗試記憶歌詞。）
（三）教師組織幼兒完整演唱歌曲
1、教師完整演唱歌曲
教師：小朋友已經(jīng)把美羊羊唱的內(nèi)容都聽出來了，美羊羊唱的好聽嗎？老師唱的也很好聽噢，下面就聽老師來唱一遍吧。唱到“咿呀咿呀唷”的地方你們可以跟著老師一起唱。
2、教師組織幼兒完整演唱歌曲
（1）教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲
教師：美羊羊和老師都唱過了，下面要輪到你們來表演唱了，有信心唱好嗎？我們唱的時(shí)候要聽清楚音樂的前奏，說的地方要說的有節(jié)奏。
（2）教師引導(dǎo)幼兒再次學(xué)唱歌曲
教師：小朋友唱的真好聽，我們?cè)賮沓槐?，這次音樂的節(jié)奏要比原來快一些了哦，你們能跟上嗎？
（環(huán)節(jié)評(píng)析：本環(huán)節(jié)先以教師演唱，引導(dǎo)幼兒再次欣賞歌曲，感受歌曲的獨(dú)特演唱風(fēng)格。之后為教師組織幼兒學(xué)習(xí)演唱，在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)幼兒又提出進(jìn)一步的要求，加快速度，以至于更好的演唱和表現(xiàn)歌曲。）
（四）教師組織幼兒仿編歌曲
1、教師：美羊羊送了這么多禮物給喜羊羊，小朋友你們想送什么給它呢？(引導(dǎo)幼兒把話說完整)
2、教師：小朋友說了很多很棒的禮物，可是因?yàn)槟銈兪遣胖老惭蜓蚪裉爝^生日這個(gè)消息，沒有什么準(zhǔn)備。不過沒關(guān)系老師已經(jīng)幫你們準(zhǔn)備了很多禮物。（出示禮物圖片）我請(qǐng)小朋友來選一樣禮物來送給喜羊羊？（老師把小朋友選的禮物放在拍節(jié)奏的地方）
3、教師：請(qǐng)把你要送的禮物按照這個(gè)節(jié)奏說出來。
4、教師：老師已經(jīng)把你們送的禮物放在原來打節(jié)奏的地方，我們學(xué)著美羊羊那樣把這些禮物有節(jié)奏地來說一說。（練習(xí)有節(jié)奏的說2遍）
5、教師組織幼兒完整演唱仿編歌曲。
教師：現(xiàn)在歌里已經(jīng)增加了小朋友送的禮物，那我們?cè)賮硗暾匮莩槐椋涀∫涯銈兯偷亩Y物說進(jìn)去噢。
教師：喜洋洋收到了小朋友送的禮物非常的開心，他高興的說：“謝謝大家”！時(shí)間不早了，我們和他說“再見”吧！
（環(huán)節(jié)評(píng)析：在前幾個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已學(xué)會(huì)演唱歌曲了。該環(huán)節(jié)，對(duì)歌曲進(jìn)行來了拓展、延伸，引導(dǎo)幼兒對(duì)說唱的地方進(jìn)行創(chuàng)編內(nèi)容。在創(chuàng)編內(nèi)容時(shí)的難度也具有遞進(jìn)性，首先是隨便說：“你想送給喜洋洋什么禮物”的形式表現(xiàn)，此處引導(dǎo)幼兒要用完整的話來表述。其次，根據(jù)教師提供的內(nèi)容有選擇的進(jìn)行創(chuàng)編歌曲內(nèi)容，這時(shí)在難度上又有了一個(gè)遞進(jìn)，即有節(jié)奏的、完整說唱內(nèi)容。最后，教師引導(dǎo)幼兒完整的演唱新歌曲。）
喜羊羊是孩子們所喜愛的動(dòng)畫人物，整個(gè)活動(dòng)以“喜羊羊過生日”為引子，孩子們很能接受，而且其內(nèi)容與孩子們的生活也息息相關(guān)，每個(gè)人都有過過生日，送/收禮物的經(jīng)歷，因此本次活動(dòng)在內(nèi)容上易于幼兒所接受，環(huán)節(jié)上層層遞進(jìn)，由淺入深。將說和唱的演唱方式有效的結(jié)合起來，幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，教師在教學(xué)的過程中運(yùn)用多種形式的介入，使孩子們更好的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的重難點(diǎn)?；顒?dòng)中也存在一定的不足，例如課件中的圖譜還應(yīng)設(shè)計(jì)的更精美、整齊一點(diǎn)；語言也需要在精煉一些；提問應(yīng)面向更多的孩子，使他們都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
1、樂意表達(dá)自己的想法，模仿學(xué)說故事中的短句。
2、在故事情境中，感受做朋友的快樂。
3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
課件活動(dòng)指導(dǎo)：
一、小熊要過生日
1、今天天氣真好，寶貝們，讓我們到草地上去散散步吧！
提問：綠綠的草地上是誰的家呀？（幼兒猜測(cè)）
2、播放課件：咦，你們看，誰來了？
（1）我們一起和小熊妹妹打個(gè)招呼吧。"小熊妹妹，你好！"
（2）你們覺得小熊妹妹今天看起來怎么樣呀？（追問：你是怎么知道的？）
小結(jié)：原來，今天小熊妹妹要過三歲生日了，所以穿得這么漂亮呀。
（3）過生日要吃什么呀？咦，這么多蛋糕哪個(gè)才是小熊妹妹的呀？為什么？
小結(jié)：小熊妹妹要過三歲生日，所以有三根蠟燭的蛋糕才是小熊妹妹的生日蛋糕。
二、好朋友一起過生日
1、小熊妹妹還請(qǐng)了她的好朋友一起和她過生日。數(shù)一數(shù)，小熊妹妹一共有幾個(gè)好朋友呀？你覺得她的好朋友是誰？（幼兒猜想）
2、播放課件，引出小熊妹妹的朋友：小兔、小狗、小猴子。
（1）小熊妹妹的朋友是誰呀？你怎么知道的？（長耳朵）
（2）原來是小兔來了，小熊妹妹是怎么招呼小兔的呢？（幼兒自由講述后聽錄音）
（3）提問：小熊妹妹真有禮貌，她對(duì)小兔說了什么呢？
3、播放課件：小狗叫著出來了。
（1）寶貝們，是誰來了呀？
（2）你們的本領(lǐng)真大，能根據(jù)動(dòng)物的叫聲猜出小熊妹妹的好朋友是誰。
（3）小熊妹妹會(huì)怎么招呼小狗呢？（幼兒自由講述后聽錄音）
（4）小熊妹妹真有禮貌，小狗高興得坐下了。
4、播放課件：小猴出來了。
（1）兩位好朋友已經(jīng)來了，還有最后一位好朋友是誰呀？讓我們一起來看看吧！
（2）你們還會(huì)根據(jù)影子說出小動(dòng)物的名稱，你們真棒。這次你們?cè)俨虏滦⌒苊妹脮?huì)對(duì)小猴說什么呢？
（3）原來，當(dāng)小客人來做客的時(shí)候，我們可以先請(qǐng)他坐下，然后請(qǐng)他喝點(diǎn)水、吃點(diǎn)點(diǎn)心。下次，有人來你家做客的時(shí)候，你可以用這三句有魔法的話來招呼他，小客人一定會(huì)很高興的。
5、三位好朋友都到齊了，小動(dòng)物們?yōu)樾⌒苊妹贸鹆烁瑁屛覀円黄饋頌樾⌒苊妹脩c祝生日吧！
三、大家一起唱生日歌
1、播放課件：聽，這是什么歌？（生日歌）
2、寶貝們，讓我們邊拍手邊唱生日快樂歌吧！
3、哇，原來和好朋友們一起過生日是這么開心的事呀！以后你們也可以請(qǐng)好朋友一起慶祝生日噢！
這節(jié)課是小班的課程，我是應(yīng)用的白板進(jìn)行教學(xué)，非常吸引幼兒，幼兒課上表現(xiàn)的很活躍，更能著我的思路走。學(xué)習(xí)興趣濃，活動(dòng)目標(biāo)基本完成。
1.了解生日的含義和慶祝方式。
2.掌握生日祝福語的表達(dá)方式。
3.培養(yǎng)學(xué)生的生日意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
1.生日的含義和慶祝方式。
2.生日祝福語的表達(dá)方式。
1.如何培養(yǎng)學(xué)生的生日意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2.如何讓學(xué)生了解到生日的重要性。
1.講授法。
2.小組討論法。
3.互動(dòng)式教學(xué)法。
1.引入：
教師向?qū)W生介紹今天的主題是生日，詢問學(xué)生誰過生日了。
2.講授：
（1）生日的含義和慶祝方式。
教師向?qū)W生講解生日的含義和慶祝方式，包括生日蛋糕、禮物、祝福語等。
（2）生日祝福語的表達(dá)方式。
教師向?qū)W生介紹生日祝福語的表達(dá)方式，包括口頭祝福、書面祝福等。
3.小組討論：
教師將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓他們討論生日的重要性和慶祝方式。
4.互動(dòng)式教學(xué)：
（1）學(xué)生自己動(dòng)手制作生日卡片，寫上自己的祝福語。
（2）學(xué)生分組進(jìn)行生日聚會(huì)，包括制作生日蛋糕、送禮物、表演節(jié)目等。
1.學(xué)生制作的生日卡片和寫的祝福語。
2.學(xué)生分組進(jìn)行的生日聚會(huì)的組織和表現(xiàn)。
1.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的把握。
2.教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用。
3.教學(xué)過程中的有效引導(dǎo)和互動(dòng)。
教學(xué)內(nèi)容：《統(tǒng)計(jì)——生日》（北師大版）數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)。
一、創(chuàng)設(shè)音樂情境，提出問題。（播放生日快樂歌）
師：同學(xué)們今天是淘氣的生日，我們一起來為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎？（學(xué)生立即興奮起來，情不自禁地拍手哼唱起來）淘氣說他的生日是在12月，是在冬季出生的。
師：誰愿意告訴大家你是在哪個(gè)月份出生的？屬于哪個(gè)季節(jié)？
生1：我的生日是在6月，是夏季出生。
生2：我的生日是12月，是冬季出生。
生3：我的生日是4月，是冬季出生。
師：到底你們說對(duì)了嗎？請(qǐng)看大屏幕：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。
師：現(xiàn)在你們知道自己是在哪個(gè)季節(jié)出生的嗎？在小組里和你的伙伴說說。
師：看來，有的同學(xué)生日在春季，有的同學(xué)生日在夏季，有的同學(xué)生日在秋季或者冬季。到底哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多呢？（教師表情疑惑）
（學(xué)生七嘴八舌地說自己的意見）
師：大家的意見不統(tǒng)一，可難壞了老師，要想準(zhǔn)確知道哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢？（學(xué)生各抒已見，想法不一，學(xué)生體會(huì)到需要統(tǒng)計(jì)大家的意見。）板書：生日——統(tǒng)計(jì)
二、親自調(diào)查，收集數(shù)據(jù)
1、調(diào)查準(zhǔn)備
今天這一節(jié)課我們就用統(tǒng)計(jì)的方法來調(diào)查我們每個(gè)大組哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多？
師：下面我們就采用小組合作的方法進(jìn)行調(diào)查。你們想怎樣去調(diào)查？
生1：可以讓在春季過生日的同學(xué)站在一排，在夏季過生日的同學(xué)站在另一排……
生2：讓在春季過生日的同學(xué)舉手，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？再讓在夏季過生日的同學(xué)舉手……
生3：讓每個(gè)同學(xué)在什么季節(jié)過生日寫在紙上，交給組長進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
生4：讓在春季過生日的伸出一個(gè)手指，在夏季過生日的伸出兩個(gè)手指，在秋季過生日的伸出三個(gè)手指，在冬季過生日的伸出四個(gè)手指。
師：看來同學(xué)們的方法還有很多。調(diào)查前，請(qǐng)小組成員先商量你們打算如何分工調(diào)查？
師：調(diào)查時(shí)要注意哪些問題呢？（不重復(fù)、不遺漏）強(qiáng)調(diào)安靜。
2、小組合作調(diào)查，繪制統(tǒng)計(jì)圖
教師重點(diǎn)關(guān)注需要幫助的或有不同記錄方法的學(xué)生，并進(jìn)行評(píng)比。
3、匯報(bào)交流
師：同學(xué)們都調(diào)查完了，哪個(gè)小組愿意派代表，說說你們小組是怎樣調(diào)查的？結(jié)果怎樣？
師提出要求：其他同學(xué)仔細(xì)傾聽，聽調(diào)查的結(jié)果和小組里的人數(shù)是否一樣。
師：其它小組的同學(xué)和他們的這一小組調(diào)查的結(jié)果一樣嗎？
大家一起數(shù)數(shù)統(tǒng)計(jì)的人數(shù)是否有遺漏。
（各小組依次匯報(bào)）生匯報(bào)的時(shí)候，老師將每個(gè)大組的春、夏、秋、冬出生的人數(shù)統(tǒng)計(jì)在大表格中
三、驗(yàn)證數(shù)據(jù)
師：這是剛才大家每個(gè)大組調(diào)查的結(jié)果，老師根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì)繪制出這張班級(jí)統(tǒng)計(jì)圖。請(qǐng)小朋友們先來數(shù)一數(shù)在春季過生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢？
師：那你們算一算，我們一共統(tǒng)計(jì)了多少名同學(xué)？再看一看，今天來這里上課的同學(xué)有多少人？說明在統(tǒng)計(jì)時(shí)有沒有多余的？有沒有遺漏的？看來，同學(xué)們?cè)诮y(tǒng)計(jì)時(shí)非常認(rèn)真。
四、分析統(tǒng)計(jì)結(jié)果，解決問題
師：仔細(xì)觀察圖，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？
生1：我知道了春季過生日的人數(shù)最多。
生2：我知道了春季過生日的比夏季過生日的多8人。
師：如果××同學(xué)也來參加我們的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，同學(xué)們猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)出生？為什么？
五、可能性教學(xué)滲透
師：這是笑笑給我們二年段春季出生的同學(xué)做的統(tǒng)計(jì)表，你們能根據(jù)這個(gè)表提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M里交流，提出最經(jīng)典的一個(gè)問題考考其它小組。
師：在我們二年段中，三班春季出生的人數(shù)排名第二多，請(qǐng)你們猜猜三班春季出生的人數(shù)可能有幾個(gè)？為什么？
六、拓展延伸，全課。
師：今天這一節(jié)課，我們要調(diào)查我們班哪個(gè)季節(jié)出生的人最多的問題解決了嗎？是怎么解決的？
生：……
師：對(duì)，是大家通過親自調(diào)查，得出數(shù)據(jù)，再制成統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析得到解決的，也就是統(tǒng)計(jì)出來的。
師：在生活當(dāng)中，還有哪些問題需要統(tǒng)計(jì)呢？
生1：要想知道在上次考試中，哪一個(gè)分?jǐn)?shù)段的人數(shù)最多？
生2：要想知道我們小組每個(gè)同學(xué)每個(gè)星期的零花錢是多少，也要用到統(tǒng)計(jì)。
生3：要知道全校哪個(gè)班級(jí)的人數(shù)最多，也要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
相信大家通過今天的學(xué)習(xí)能把統(tǒng)計(jì)的知識(shí)更好的運(yùn)用到我們的生活當(dāng)中去。
點(diǎn)評(píng)：今天這一節(jié)課，哪個(gè)小組表現(xiàn)的突出？
以小朋友們喜歡的＂生日快樂歌＂引入，新穎、有趣，使學(xué)生在開課階段情緒就處于十分活躍的狀態(tài)。＂要想知道哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多，該怎么辦呢？＂這一問題情境的創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的內(nèi)在知識(shí)沖突，誘發(fā)了學(xué)生探索的熱情，使學(xué)生體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的必要性，統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。聯(lián)系生活實(shí)際，給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間和展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
將過去的老師講變?yōu)閷W(xué)生自己尋找解決問題的方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主探索的。通過學(xué)生之間交流調(diào)查方法，使學(xué)生體會(huì)到解決問題策略的多樣性，小組合作前，教師提出了十分明確的合作要求及注意事項(xiàng)，為后面的調(diào)查做好了準(zhǔn)備。
在小組合作調(diào)查中，教師不停地巡視、指導(dǎo)，與學(xué)生一同投入到調(diào)查之中，尤其關(guān)注需要幫助的小組，將傳統(tǒng)教學(xué)中之間的單向或雙向交流改變?yōu)閹熒⑸g的多向交流，促進(jìn)了學(xué)生之間良好的人際合作關(guān)系，同時(shí)，也使學(xué)生經(jīng)歷了搜集、數(shù)據(jù)的過程，從活動(dòng)中體會(huì)到成功感。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和調(diào)查的人數(shù)必須一致。
在匯報(bào)的過程中，不僅使學(xué)生明確了各組采用的方法，而且各組之間取長補(bǔ)短，更完善了自己的想法，也使學(xué)生體會(huì)到了成功的快樂，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣。
教后反思：能較好地體現(xiàn)了課程改革的新理念，將＂知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀＂三維目標(biāo)融入其中。從整體上創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完整的情境，圍繞＂哪個(gè)季節(jié)過生日的同學(xué)最多？＂這一問題展開討論，同學(xué)們情緒高漲，參與活動(dòng)的積極性很高，感受到統(tǒng)計(jì)的必要性，統(tǒng)計(jì)與生活密不可分。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師只是一個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)者、知識(shí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的組織者，而參與、體驗(yàn)、主動(dòng)獲得知識(shí)的是學(xué)生自己，真正體現(xiàn)了＂學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體＂這一教學(xué)。但在小組調(diào)查時(shí)教師指導(dǎo)的不夠到位，小組內(nèi)同學(xué)合作得不夠理想。在今后的教學(xué)中，要在學(xué)生合作等方面加強(qiáng)指導(dǎo)，注意平時(shí)的培養(yǎng)與提高。泉州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)?湯其鳴
1、在游戲情境中，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)9并不漏數(shù)。
2、在活動(dòng)過程中，能夠積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
課件、小魚教具，串項(xiàng)鏈工具。
一、播放生日歌引起幼兒興趣，感知數(shù)字9。
今天小蝸牛要過生日，他要過幾歲生日呢？我們一起來看看蛋糕上有幾根蠟燭吧！
3、感知5以內(nèi)的數(shù)，一起數(shù)手指，點(diǎn)一下數(shù)一下，邊點(diǎn)邊數(shù)。
二、引出小蝸牛，初步點(diǎn)數(shù)1—5
1、師：小朋友們，今天有一個(gè)神秘的小客人來咱們班做客了，你們猜一猜是誰呢？（幼兒無限的想象）是哪只小動(dòng)物來做客？看課件，并提出討論問題：小蝸牛來做什么呢？
2、展示課件畫面，露出生日蛋糕，幼兒發(fā)現(xiàn)生日蛋糕，教師提出討論問題：小蝸牛來過生日，誰知道它幾歲了呢？（和他幼兒一起數(shù)，小蝸牛過9歲生日）
三、朋友們來慶祝生日，鞏固邊點(diǎn)邊數(shù)。
師：小朋友們，你們過生日請(qǐng)不請(qǐng)好朋友??？今天小蝸牛的好朋友也來了呢，我們一起看看都是誰？
1、出示課件畫面3，請(qǐng)一名幼兒到白板面前帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)都有哪些小動(dòng)物來參加，一邊點(diǎn)一邊數(shù)并說出總數(shù)9。
2、點(diǎn)數(shù)好朋友送來的禮物數(shù)量。并簡單的記錄師：這些好朋友還為小蝸牛帶來了禮物呢，我們來看看都有什么？
教師操作磁力教具，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體并說出總數(shù)。
例：小狐貍送了一個(gè)，請(qǐng)小朋友將一個(gè)小西紅柿放在禮物的下面。
小烏龜送了兩個(gè)，請(qǐng)小朋友將兩個(gè)小西紅柿放在禮物的下面，依次到5，在數(shù)的過程中，提醒幼兒點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，引導(dǎo)幼兒按照點(diǎn)子的數(shù)目匹配等量的物體四、集體游戲：制作禮物——項(xiàng)鏈師：你們想?yún)⒓由諔c祝會(huì)嗎？我們先給小蝸牛準(zhǔn)備生日禮物吧！制作項(xiàng)鏈，每條項(xiàng)鏈上穿9個(gè)珠子。請(qǐng)聽課的老師檢驗(yàn)。
此活動(dòng)主要是以幼兒生活中既熟悉又感興趣的事情《過生日》貫穿始終。活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)先讓幼兒說說“自己是怎樣過生日”，此話題一拋出小朋友就你爭我搶、接二連三地說出一連串的“邀請(qǐng)好朋友”、“買蛋糕”、“吃肯德基”等等過法，孩子在說時(shí)個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的笑容，課堂氣氛非?；钴S，不僅鍛煉幼兒的口語表達(dá)，又為接下活動(dòng)做了很好的鋪墊。
但對(duì)一些能力較弱的孩子，也把問題凸顯出來了，層次性不明顯，這個(gè)環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該是本次活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。
今年我?guī)У氖切“?，最近我常常發(fā)現(xiàn)，小朋友在吃午點(diǎn)時(shí)會(huì)遇到剝不開食品包裝袋、包裝紙、水果皮等情況，有的干脆坐在那等老師去剝，有的不知道如何去解決，著急時(shí)甚至用哭來表示?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長包辦過多，照顧過多，孩子從小就沒有自已動(dòng)手解決問題的意識(shí)，我們常常會(huì)看到孩子正在吃已剝好殼的蛋，已剝了皮的水果，或者是已剝了包裝紙的糖果、餅干，孩子獨(dú)立動(dòng)手的機(jī)會(huì)被“剝奪”了。針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《小熊的生日》這一活動(dòng)。
1、知道遇到自已不會(huì)做的事情時(shí)不要哭，要學(xué)著自己想辦法解決。
2、學(xué)會(huì)打開幾種常見的食品包裝，感受成功的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦解決問題的習(xí)慣和能力。
學(xué)會(huì)打開幾種常見的食品包裝，感受成功的快樂
“祝你生日快樂”歌曲、小熊毛絨玩具一只、禮盒、幾種包裝食
品及食品籃、餐盤
（一）、由“小熊的生日”引入，營造活躍熱烈的氛圍。
1、播放“祝你生日快樂”歌曲，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
2、出示小熊毛絨玩具，引入活動(dòng)的主題。
（二）、創(chuàng)設(shè)“小熊吃不到禮物”的情景，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同食品包裝的開啟方法。
1、導(dǎo)入：小熊收到的生日禮物可多了，它著急的想要看看是什么東西。
2、出示禮盒，摸出一個(gè)食品，創(chuàng)設(shè)“小熊吃不到禮物哭了”的情景。
3、請(qǐng)幼兒嘗試幫小熊打開禮物，并說說是怎樣打開的。
4、讓幼兒說說小熊得到的其他禮物，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)食品包裝的不同，探索不同包裝的開啟方法（撕、拆、剝）。
5、通過比較、講解、示范，讓幼兒感受科學(xué)的開啟方法。
6、小結(jié)：不同的食品包裝有不同的開啟方法。教育幼兒遇到自已不會(huì)做的事情時(shí)不要像小熊那樣哭，要學(xué)著自已想辦法解決。
（三）、通過“打開生日禮物”的操作環(huán)節(jié)，提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
1、導(dǎo)入：小熊的生日宴會(huì)就要開始了，今天我們班的小朋友都是小熊的客人，它想請(qǐng)小朋友們打開禮物和它一起過生日，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、分發(fā)禮物（食品籃），講解示范操作的規(guī)則：打開禮物，放在餐盤上，把包裝袋放在籃中。
3、幼兒分組操作，重點(diǎn)指導(dǎo)能力差的幼兒。
4、總結(jié)幼兒的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)“自己動(dòng)手解決問題”的重要性，并要求幼兒在生活中慢慢養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦解決問題的習(xí)慣和能力。
（四）、聽音樂“祝你生日快樂”，為小熊慶祝生日，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
（五）、小朋友們分享食物，活動(dòng)結(jié)束。
在中班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，感知10以內(nèi)數(shù)量、理解數(shù)字、會(huì)使用數(shù)字表示物體的數(shù)量，并不受物體大小、顏色、空間排列方式等的干擾正確判斷數(shù)量是一項(xiàng)重要內(nèi)容。我班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)量，對(duì)10以內(nèi)的數(shù)字有了簡單的認(rèn)識(shí)，并能使用數(shù)字表示物體的數(shù)量。之前我們學(xué)的是單一的感知某兩個(gè)數(shù)的數(shù)量，把10以內(nèi)的數(shù)量混合起來感知，大部分幼兒不能又快又清晰的判斷出來。所以我選擇了感知10以內(nèi)數(shù)量的教學(xué)內(nèi)容。在此活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)的數(shù)量經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
1、生活化、游戲化的教育思想
教學(xué)內(nèi)容的生活化、教學(xué)方式的游戲化是本次教學(xué)活動(dòng)的特色之一。新《綱要》中特別強(qiáng)調(diào)了幼兒教育與游戲的關(guān)系，在科學(xué)領(lǐng)域中也指出："能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂趣。"在本次活動(dòng)中，我以幼兒最感興趣的過生日為主題，通過取生日卡、小兔請(qǐng)吃水果、幫送禮物、跳集體舞等情節(jié)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與興趣，把教學(xué)目標(biāo)寓于游戲之中，變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)探索，使孩子學(xué)得開心、學(xué)的快樂。
2、開放性教育思想。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終給孩子營造了一種寬松、民主、自由的教學(xué)氛圍和探索空間，使幼兒的思想、行為、活動(dòng)處于輕松、活躍的狀態(tài)，同時(shí)結(jié)合啟發(fā)性、開放性的語言，引導(dǎo)幼兒按意愿操作材料、自由結(jié)伴交流。
3、操作性教育思想。
實(shí)際操作是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑。在活動(dòng)中，我給孩子提供了豐富的材料，讓人人參與動(dòng)手操作，使幼兒在與材料的交互作用中思考、探索，初步積累關(guān)于10以內(nèi)數(shù)量的感性經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)幼兒與同伴交流操作過程和結(jié)果，鞏固感知10以內(nèi)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教育思想。
4、尊重幼兒的學(xué)習(xí)、認(rèn)知特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律。
在本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我遵循了由淺入深、由易到難的原則，從感知數(shù)量到數(shù)物匹配到相等數(shù)量的圍在一起，初步建立等量關(guān)系。而且在活動(dòng)材料的提供及活動(dòng)的組織上能尊重幼兒的個(gè)體差異，引導(dǎo)幼兒按能力隨意愿選擇操作材料，使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展和提高。整個(gè)活動(dòng)以集體、個(gè)別、小組相結(jié)合的形式，注重操作與交流的動(dòng)靜交替，充分尊重幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)知特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律。
1、感知10以內(nèi)的數(shù)量。比較10以內(nèi)數(shù)量的多少和一樣多。
2、學(xué)習(xí)將相等數(shù)量的物體放在一起，初步建立等量關(guān)系
3、鼓勵(lì)幼兒大膽地參與數(shù)學(xué)操作及交流活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教師：實(shí)物投影儀；1—10的數(shù)字卡片、動(dòng)物卡片、點(diǎn)子卡片；音樂磁帶、錄音機(jī)。
幼兒：操作一，使兩排圖形的數(shù)量一樣多；操作二，數(shù)物匹配活動(dòng)，操作三，數(shù)物拼版活動(dòng)
環(huán)境：每組桌上放有點(diǎn)子、數(shù)字或動(dòng)物卡片；活動(dòng)室另一邊布置成小兔的家，小兔家布置一些生日氣氛，桌上放置操作材料。
1、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的數(shù)量
（1）以小兔過生日為導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天是小兔的生日，小兔邀請(qǐng)我們和它一起過生日，老師為你們準(zhǔn)備了賀卡送給小兔，請(qǐng)你們打開卡片，看看卡片上有什么？有幾個(gè)？請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹卡片上的內(nèi)容。（有數(shù)字1—10，有1—10數(shù)量的動(dòng)物圖案，有1—10數(shù)量的點(diǎn)卡和水果卡）
（2）游戲《開火車》
師：我們一起乘小火車去小兔家吧。你們看，小火車來了，咦，火車的車廂上有什么呀？（數(shù)字）請(qǐng)小朋友拿好卡片，仔細(xì)看看卡片上的數(shù)量，到相應(yīng)數(shù)字的車廂乘車，（例如：卡片上是8只小動(dòng)物的就到8號(hào)車廂。）準(zhǔn)備出發(fā)了！
（3）游戲《找座位》
師：小兔家到了，我們一起祝小兔生日快樂。
小兔：請(qǐng)小朋友按卡片上的數(shù)量坐到相應(yīng)號(hào)碼的桌子上。
2、正確感知10以內(nèi)數(shù)量，按要求完成操作活動(dòng)。
（1）不受排列影響，感知10以內(nèi)數(shù)量
小兔：謝謝大家和我一起過生日，我請(qǐng)大家吃水果，每桌派一個(gè)小朋友幫我分水果，你一桌有幾個(gè)人就拿幾份水果。
師：請(qǐng)大家說說你吃到了幾塊水果？
（2）幼兒操作活動(dòng)
小兔：今天我很開心，收到了很多禮物，我也想請(qǐng)小動(dòng)物們吃水果，請(qǐng)你們幫我分水果，好嗎？
操作活動(dòng)一：數(shù)數(shù)圖上有幾個(gè)小動(dòng)物，貼上相應(yīng)數(shù)量的水果圖片。
操作活動(dòng)二：觀察動(dòng)物數(shù)量，引導(dǎo)幼兒畫線連接相應(yīng)數(shù)量的水果和相應(yīng)的數(shù)字。
操作活動(dòng)三：觀察動(dòng)物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒用增加或減少的方法，使動(dòng)物和水果一樣多。
操作活動(dòng)四：觀察數(shù)字和實(shí)物的數(shù)量，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)物匹配拼版活動(dòng)。
操作評(píng)價(jià)：請(qǐng)小朋友說說你是怎樣幫助小兔分水果的？
3、結(jié)束活動(dòng)
今天你們開心嗎？開心時(shí)你們會(huì)怎樣？我們玩《找朋友》游戲吧，不過我有個(gè)小要求：每個(gè)小朋友戴上一個(gè)胸卡，等會(huì)跳到“找到我的好朋友“時(shí)，胸卡上相同數(shù)量的抱在一起。游戲完一遍后交換胸卡繼續(xù)玩。
１、學(xué)習(xí)６以內(nèi)的序數(shù)，理解數(shù)字的有序性。
２、從不同方向確認(rèn)物體的排列順序，能大膽表達(dá)物體的序數(shù)。
３、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
ＰＰＴ、幼兒幼兒材料
一、導(dǎo)入。
“今天是小貓的生日，它邀請(qǐng)了許多好朋友來參加生日宴會(huì)，你們瞧，它們是誰呢？”（ＰＰＴ）
二、小動(dòng)物排隊(duì)，認(rèn)識(shí)從左往右和從右往左的排列次序。
１、“小動(dòng)物們排好了整齊的隊(duì)伍準(zhǔn)備出發(fā)了。我們來看看，從前往后誰排在第一個(gè)？誰排第二？小老鼠排第幾個(gè)？”（集體說出動(dòng)物的位置ＰＰＴ）
２、“除了從前往后數(shù)，我們還可以怎么數(shù)？”（出示從后往前箭頭）
“從后往前數(shù)，小老鼠排第幾了？為什么呢？”（集體說出動(dòng)物位置ＰＰＴ）
三、吃蛋糕，學(xué)習(xí)從上往下和從下往上的排列次序。
１、“你們猜，小貓過生日會(huì)請(qǐng)朋友們吃什么呢？”（出示蛋糕ＰＰＴ）
“哇，真是蛋糕，而且還是水果蛋糕呢。誰看出來蛋糕是幾層的？”
“我們從下往上數(shù)，看看橙子蛋糕是第幾層？草莓蛋糕是第幾層？我們一起看看小朋友說的對(duì)不對(duì)?！保?yàn)證，ＰＰＴ）
２、出示從上向下的箭頭。“我們從上往下數(shù)數(shù)看，蘋果蛋糕是第幾層？第一層是什么蛋糕？”（逐個(gè)提問，并操作ＰＰＴ）
“告訴你們哦，小貓最愛吃的蛋糕是從上往下數(shù)第三個(gè)，誰知道小貓愛吃什么？”
四、分水果。鞏固序數(shù)的掌握。
“朋友們吃完了蛋糕，小貓又為朋友們準(zhǔn)備了水果。它想請(qǐng)我們小朋友來幫忙，把水果裝到盤子里，你們?cè)敢鈫幔俊保ǎ校校裕?/p>
五、幼兒操作，送小動(dòng)物回家。
“朋友們?cè)谛∝埣彝娴谜骈_心，現(xiàn)在它們要回家了。我們用汽車幫小貓把小動(dòng)物們送回家好不好？”
１、介紹操作材料和要求，幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
２、作品展示，師點(diǎn)評(píng)。
１、感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)及雄壯有力的特點(diǎn)。
２、學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)，角色和音樂性質(zhì)用富有特性和表現(xiàn)力的動(dòng)作創(chuàng)建性地表現(xiàn)
作品的內(nèi)容和形象，并能隨音樂合拍地表演。
３、體驗(yàn)神氣、膽怯、興奮三種心情，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
１、活動(dòng)前觀賞故事《好玩的生日晚會(huì)》。
２、《獅王進(jìn)行曲》音樂。
３、獅王頭飾一個(gè)，小動(dòng)物頭飾若干。
１、回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、膽怯、興奮三種特性化動(dòng)作。
（１）昨天老師給大家講了一個(gè)什么故事？故事中誰過生日？
（２）獅子是森林之王，它長得怎么樣？誰能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)獅王神氣的樣子？
（３）小動(dòng)物聽到獅王的吼叫聲，心里感到怎樣？它們會(huì)做哪些膽怯的表情和動(dòng)作？
（４）獅王說今日是我的生日，我不吃你們了，小動(dòng)物聽了心里感到怎么樣？做什么樣的表情和動(dòng)作可以讓人看出來你很興奮？
２、完整觀賞音樂，能依據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)。老師這兒有一段音樂也講了《好玩的生日晚會(huì)》的故事，讓我們大家一起來聽聽什么時(shí)候是樂隊(duì)出來了？什么時(shí)候是獅王在走路？什么時(shí)候是獅王在吼叫？什么時(shí)候是小動(dòng)物在表演？
３、分段觀賞，會(huì)依據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動(dòng)作。
（１）創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動(dòng)作。
A、聽這是什么聲音？
B、樂隊(duì)是怎么表演的？大家試一試。
（２）用動(dòng)作表現(xiàn)獅王走路的樣子。
A、你們聽，這是誰來了？你是怎么聽出來的？
B、什么樣的動(dòng)作和表情能夠把獅王神氣威猛的走路樣子表現(xiàn)出來？
（３）用動(dòng)作表現(xiàn)獅王吼叫和小動(dòng)物膽怯的樣子。
A、你們聽獅王這是在干什么？
B、誰會(huì)用動(dòng)作來表演獅王吼叫的樣子？
C、聽到獅王的吼叫聲，小動(dòng)物心里感到怎么樣？什么樣的動(dòng)作和表情使人一看就知道你很膽怯？
D、獅王的吼叫一聲比一聲洪亮，動(dòng)作該有什么改變？小動(dòng)物越聽越膽怯，動(dòng)作該怎樣改變？
（４）把自己想象成某一種小動(dòng)物，創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。
A、小動(dòng)物聽到獅王說我不吃你們了，心里感到怎么樣？聽一聽它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
B、森林中有哪些小動(dòng)物？它們會(huì)表演什么節(jié)目呢？
C、把自己想象成最喜愛的一種小動(dòng)物，為獅王表演一個(gè)節(jié)目。
D、獅王看到這么精彩的表演，興奮極了，忍不住大吼一聲，這下發(fā)生了什么事情？
４、學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。
（１）完整觀賞，邊聽邊用動(dòng)作來講這個(gè)故事。
（２）聽音樂合拍地表演，留意不和別人碰撞。
５、玩音樂嬉戲。
（１）請(qǐng)一名幼兒扮演獅王，其他幼兒戴上頭飾隨音樂即興表演。
（２）表揚(yáng)動(dòng)作合拍，有創(chuàng)建性表現(xiàn)的幼兒。
６、小結(jié)。
表揚(yáng)遵守紀(jì)律，愛動(dòng)腦筋，敢于創(chuàng)新的幼兒，激發(fā)下次再玩這個(gè)嬉戲的愿望。