縣教育系統(tǒng)始終堅持把抓好“雙減”工作作為推動基礎教育高質量發(fā)展的重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入口，統(tǒng)籌推進減負與提質、校內與校外、嚴管與厚愛、考試與評價，不斷提高學校教育教學質量，規(guī)范校外培訓行為，促進學生全面發(fā)展和健康成長。
一、統(tǒng)籌好減負與提質。
只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔,切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學成效的基礎作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現(xiàn)“五育并舉”必須要把作業(yè)總量控下來,中小學校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業(yè)質量提上來，中小學要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設計與實施納入校本研修重要內容。中小學要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結果與教師績效考核等掛鉤。
二、統(tǒng)籌好校內與校外。
要堅持向課堂“搶“效率,開展啟發(fā)式、探究式、合作式教學,確保課堂教學培育學科核心素養(yǎng)，提高課內學習效率。要堅持向校園“爭”時間，推進義務教育階段學校課后服務全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學科作業(yè)盡可能在校內完成,實現(xiàn)“小學階段作業(yè)不出校門“全面加強家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學行為、減輕學生負擔、提高教育質量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學?！皽p負”的同時家長“增負”。全面規(guī)范校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負責同志為成員的校外培訓機構專項治理工作領導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改“的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為,迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問題。在運用好全國中小學生校外培訓機構管理服務平臺的同時，依托“__多彩寶”開發(fā)校外培訓機構政務審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區(qū)）試運行。正式運行后，將實現(xiàn)校外培訓機構審批備案年檢全網通辦，資質信息獎懲全面公開,查詢評價投訴一鍵融通。
三、統(tǒng)籌好嚴管與厚愛。
教師是基礎教育的第一資源，減輕作業(yè)負擔和提高作業(yè)質量的關鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風建設擺在首位，高壓打擊在職在編中小學教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構兼職、誘導學生到校外補課等行為。持續(xù)鞏固義務教育教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T，對參與課后服務的教師給予一定的補貼，或在績效工資總量里予以傾斜。不斷提高教師培訓的針對性，引導廣大中小學教師認真研究課程標準、研究教材、研究學生,設計適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類作業(yè)，切實用教師的高投入換來學生的輕負擔。
四、統(tǒng)籌好考試與評價。
作業(yè)負擔重實質上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確?！半p減”工作落地見效。因此，有必要繼續(xù)通過深化高考綜改、中改和義務教育質量監(jiān)測，從一次性考試模式調整到以考生成績加綜合素質為主的模式，注重學生過程性成長進步。全面落實《義務教育質量評價指南》,通過結果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結合的方式，科學客觀地評價縣域義務教育質量、學校辦學質量、學生發(fā)展質量，以評價促進教育觀念轉變，促進教育教改，促進教育質量全面提高。
為全面貫徹關于教育減負提質相關工作要求，認真落實各級關于?“雙減”工作要求，經過前階段工作的落實，現(xiàn)將現(xiàn)階段“雙減”工作實施過程中的主要經驗匯報如下：
一、建立校內作業(yè)公示制度，實時監(jiān)測作業(yè)量
建立作業(yè)總量控制和作業(yè)布置情況檢查制度，出臺《作業(yè)布置與批改管理制度》、《作業(yè)管理工作實施方案》，加強作業(yè)統(tǒng)籌管理，提高作業(yè)設計質量，科學布置作業(yè)，保證學生充足的睡眠時間。班級設置作業(yè)公示角，公示每日作業(yè)。學校利用信息化方式在線編輯各班各學科每日作業(yè)量布置情況。嚴格按照“雙減”要求有效控制學生作業(yè)量和時長。
周末、假期設立彈性作業(yè)，實行作業(yè)分層；堅持零起點教學，一、二年級全面取消紙筆測試，開展形式活潑的課程學習活動，以“成長資料袋”的形式記錄學生的發(fā)展過程。
二、創(chuàng)新作業(yè)類型，提高作業(yè)質量
布置分層作業(yè)，針對學生學習水平差異設計不同難度、不同題量的作業(yè)。對作業(yè)進行選編、改編、創(chuàng)編精選作業(yè)內容。
設計實踐性作業(yè)，因低年級不布置課后書面作業(yè)。一年級班級開展主題閱讀實踐活動。設立親子閱讀小組，開展家庭親子共讀和校外親子共讀活動提高學生閱讀能力，營造良好讀書氛圍。在操作中學習知識，也能感受學習樂趣。
設計個性作業(yè)，比如“作業(yè)超市”，學生根據(jù)自己的興趣和能力選擇老師提供的作業(yè)內容。提高孩子主動完成作業(yè)的興趣。又比如讓學生“說”作業(yè)、“畫”作業(yè)、“編”作業(yè)。低年級可以安排生動活潑的“口頭”作業(yè)。比如親子口算“你問我答”。
完善教學視導工作，通過教學視導，抓實課堂教學常規(guī)，改進教學方式方法，強化差異化教學和個別化指導，強化對作業(yè)來源、設計、布置、批改、?分析、反饋、輔導等全過程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導、
評價等教學環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設計。將隨機聽課制度化，做到每周隨機聽課有落實，有記錄，有實效，常抓不懈。
三、豐富多彩的課后延時服務
逐步豐富服務內容。課后延時服務分成兩個不同時間段實施。
第一階段的中午課后延時服務以“聽．讀”為主，聽學校的特色項目“空中英語”，讓學生在聽的過程中感受不同語言的特色。品讀學校的“古詩專輯”培養(yǎng)學生的人文精神，這也就是古人所謂“腹有詩書氣自華”。
第二階段的下午課后延時服務以“作業(yè)輔導”和“社團活動”為主。作業(yè)輔導主要引導學生自主完成課后作業(yè)，同時對學困生加強輔導。教師針對問題原因尋找有效措施。注意培養(yǎng)學習興趣、消除自卑感，增強學習信心、調動學習積極性，多給予實事求是的鼓勵和激勵。對個別學習有困難的學生進行針對性輔導。社團活動主要依托學校綜合組老師開設各種社團活動，從體育項目中的籃球、足球、象棋；藝術項目中的小提琴、口風琴、南音、手工等。開展社團活動，發(fā)揮學生的個性特長，培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)新精神。社團活動與課后學業(yè)輔導相結合，注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生獲得更多自我展示的平臺，大大拓展了學生興趣發(fā)展的空間，培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)和綜合實踐能力。
四、積極為教師做“減法”
一是學校除了積極為學生“減負”，同時也積極為教師做“減法”，實行各學科教師輪流參與延時制度，參與了中午延時服務的老師，下午則盡量安排課后延時服務。
二是為教師解決子女接送問題，學校對參與下午時段課后延時服務教師的子女實行輪流接送，個別就讀不同學校的孩子，確實無人接送的，可申請行政代班。
三是為教師提供早中晚三餐，特別是學校為參與延時服務的老師提供晚餐，教師可在學校就餐后再回家，減少了回家后還要煮飯壓力，提升教師生活幸福指數(shù)。
為全面貫徹關于教育減負提質相關工作要求，規(guī)范學校教學管理，促進學生全面發(fā)展、健康成長，8月29日，雅安市名山區(qū)蒙頂山實驗小學召開全校教職工大會，積極安排部署，六個“著力”推動“雙減”工作落實見效。
會上，學校負責人傳達學習了省、市、區(qū)各級關于“雙減”工作文件及會議精神，就落實“雙減”工作進行了細致安排部署。
會議指出，“雙減”工作對于落實立德樹人根本任務具有重要戰(zhàn)略意義，全校干部教師要對標政府關于“雙減”工作的目標要求，落實各級文件和會議精神，切實有效減輕學生作業(yè)負擔，提升課后服務水平，全面提高學校教學質量。
會議強調，要充分發(fā)揮學校主陣地作用，在教師觀念、課堂效率、作業(yè)機制、課后輔導、家校共育、名校引領等六項工作上持續(xù)用力，強力推動。
一是著力轉變教師教育觀念。全校教師都要知曉“雙減”政策的重大意義、主要內容和具體舉措，要主動轉變教育觀念、創(chuàng)新教學方式。
二是著力提高課堂教學效率。課堂教學要充分考慮全體學生的情況，教學要更加注重因材施教，激發(fā)學生學習興趣，提升課堂效率。
三是著力健全作業(yè)管理機制。提高作業(yè)設計質量，加強作業(yè)完成指導，定期召開學生座談會及問卷調查，及時了解學生作業(yè)情況的反饋。
四是著力提升課后延時服務水平。要拓寬課后服務渠道，積極為學困生進行個性化輔導，為學有余力的學生進行綜合素質拓展，依據(jù)學情有效提升學生學業(yè)水平。五是著力形成家校共育合力。
強化政策宣傳和家庭教育指導，引導家長樹立正確的教育觀、質量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。六是著力發(fā)揮名校引領作用。依托名校成都市實驗小學的優(yōu)質教育資源，做好資源共享、管理提升、教研交流等工作，助推教師專業(yè)成長，激發(fā)學校辦學活力，促進學校辦學水平整體提升。
學校負責人表示，“雙減”工作是一項國家政策，學校是落實“雙減”政策的“最后一公里”，雅安市名山區(qū)蒙頂山實驗小學將以“雙減”工作為契機，深化教育教學改革，推動育人模式的變革，進一步提升教學質量，切實減輕學生過重負擔，辦好人民滿意的教育。
為了貫徹落實好國家“雙減”政策，太平鎮(zhèn)崖窯小學堅持以學生發(fā)展為本，通過“提高職業(yè)道德水平、提高課堂教學效率、提高作業(yè)設計質量、提高學校管理效能；豐富課后服務內容”的“四提高一豐富”舉措，有效減輕了學生過重課業(yè)負擔，提升了教育教學質量，促進了學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
“四個提高”
一、提高教師職業(yè)道德水平
1、強師德。教師是人類靈魂的工程師，教師承擔著用靈魂塑造靈魂，用人格塑造人格的神圣使命，師德是根，是強校之本，也是教師的立身之本。教師的政治信仰、思想觀念、工作態(tài)度、價值取向、目標定位是做好工作的基礎。所以我們要求教師首先要有堅定的政治信仰，必須擁護黨的領導，牢樹“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，貫徹落實黨的教育方針。再是要有端正的工作態(tài)度。熱愛本職，樂業(yè)奉獻，有事業(yè)心和工作責任感。為此，我們以干部作風大整頓和師德師風專題學習教育為契機，認真貫徹落實《學區(qū)黨總支深化拓展師德師風專題學習教育實施方案》和《學區(qū)黨總支深入開展干部作風大整頓活動實施方案》，結合我校實際，認真落實了學習教育、自查自糾、整改落實、鞏固提高四階段的工作，達到了預期的目標。
2、練師能。新時代的教育向教師提出了更高的要求。教師不僅要有良好的師德，而且應具有廣博的專業(yè)知識和較強的學習能力、熟練的業(yè)務能力以及良好的心理素質和自我調節(jié)能力。為此，我們以引導教師更新教育理念、提高業(yè)務能力，促進教師成長為目標，積極開展校本培訓與教研教改工作。學理論：組織教師學習新教法和新的教學思想以及新的教材觀，教師觀，學生觀，指導教師樹立正確的教育理念；學教材：要求教師自學新課標、熟讀教材，組織教師通過說課、研課等研討交流活動。幫助教師熟悉所教教材的編排體系，知識框架，目標要求及重難點。學教法：一是學習新的教學模式與教學策略，學習掌握一堂好課的課堂教學結構、環(huán)節(jié)及要求，逐步改進教法、更新課堂教學模式，打造高效課堂。二是組織教師網絡聽課，借助國家中小學網絡云平臺和教育資源公共服務平臺中的同步課堂，在對比中，發(fā)現(xiàn)問題，看到差距，邊聽、邊學、邊反思、邊改進。三是開展校內互聽、互評活動，以組織課堂教學講賽、同課異構等方式，針對具體的教學案例、教學情境，采用觀課、說課、評課、磨課等方式，研究改進教法，探索學法，切實提高課堂教學效率。對新入職的兩名青年教師和薄弱學科教師，班子成員、骨干教師結對幫扶，一對一指導幫助他們查缺補漏，改進教法，提高效率。
3、鑄師魂。為了凝心聚力，組建一支團結和諧、有朝氣與活力的教師隊伍，教育引導教師端正工作態(tài)度、樹立堅定的事業(yè)心與工作責任感。一是用人之長，合理分工，凡事做到公平公正。學校的課程分配、責任分但和臨時性工作安排都充分考慮教師的能力、特長與愛好，各盡所能，充分征求個人意見，在教師自覺、自愿的基礎上安排與分配學校工作，保證讓每一位老師有足夠的精力和時間來完成所分擔的工作任務。教師的工作分配，課程分擔盡量做到均衡合理、公平公正，不強人所難，讓教師心服口服、無怨言。教師及班子成員之間，分工不分家，對教師所分擔的工作任務，依據(jù)工作量、難易程度、時限要求，隨時進行調整，班子成員挑重擔，為教師構建了一個公平、和諧、快樂、安定的工作環(huán)境。二是正確評價：不斷修訂與完善學校考核評價制度，教師出勤考核、周考核、班級周考核、常規(guī)檢查評比，績效考核、評優(yōu)選先全部公開。接受大家的監(jiān)督，力求公平公正。對教學效果的評價，不以成績與名次做定論，主要比進步、看成長。把各項工作的安排布置、檢查指導、考核評比有機結合起來，做到有頭有尾，善始善終，每一項工作有定論有說法，避免了干與不干一個樣，干多干少一個樣。
二、提高課堂教學效率
課堂是學校教學質量的主陣地，只有課堂教學效率得到根本提升，學生在課堂上最大限度自主學習，當堂學懂練會，才能杜絕“課內不足課外補”的不良現(xiàn)象?；诖苏J識，崖窯小學多措并舉，著力打造高效課堂。
1、抓備課。實行“四備一反思”。備教材：要求教師自習研讀課標、教材，明確目標、要求與重難點，梳理知識點，找準切入點，弄清楚教什么。備學生：吃透學生底子，弄清楚優(yōu)等生、中等生與學困生，掌握學生知識積淀與學習基礎，了解所受知識與學生生活實際之間的聯(lián)系，分層設置預習作業(yè)，為分類施教做好準備。知道給誰教，教到什么程度。備教法：在熟知教材、學情的基礎上，精心設計教學策略，教學策略設計要緊盯生情特點，以學生為主，著力構建生本課堂，策劃好教學流程，并熟記于心。知道怎么教。備教學具：看課件、看微課、看習題、看配練。提前準備好課件、圖片、教具、學具、題卡。力求直觀、具體、實用、可操作。清楚用什么教。一反思：反思當堂教學的經驗與不足。反思教學過程中的各個環(huán)節(jié)中的問題與缺陷，看哪些環(huán)節(jié)可以省略，哪些環(huán)節(jié)需要改進，邊反思，邊整改，力求省時、精練、高效，盡可能做到堂堂清、節(jié)節(jié)清，避免課內不足課外補。
2、抓教改。課堂教學做到六個“轉變”。一是師生角色的轉變。由教師為主體、為主演的課堂變?yōu)閷W生為主體、主演的課堂，變?yōu)榻處熓钦n堂的組織者，是課堂的導演，教師絕不是主演。這樣可以充分發(fā)揮學生的主體性、主動性、積極性，讓學生成為課堂學習的真正主人。二是教學目標的轉變。由“應試訓練”為主體的單一提高分數(shù)為目標的課堂變?yōu)橐蕴嵘龑W生“核心素養(yǎng)”為目標的課堂。將“六大核心素養(yǎng)”作為為課堂教學的中心目標，也作為評價課堂教學的標準。三是教學模式的轉變。由教師講解為主的滿堂灌、滿堂問、填鴨式的單一模式變?yōu)閷W生主動學習為主的自主學習、合作學習、探究學習等多種模式的課堂。學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。四是教學思路的轉變。學生死記硬背為主變?yōu)樽寣W生學會學習，學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法，讓學生學會思維為主。變“帶著知識走向學生”為“帶著學生走向知識”。五是教學程序的轉變。由“先教后學”變?yōu)椤跋葘W后教”。六是教學手段和教材的使用方式上的轉變。由單一的“一支粉筆，一本教材”的單一手段變?yōu)楝F(xiàn)代信息化的多種手段并用的教學行為。
三、提高作業(yè)設計質量
1、思想認識要到位。不論老師、學生。要清楚為什么要做作業(yè)，為誰做作業(yè)，該怎樣做作業(yè)。作業(yè)不是完任務，不是做給別人看的。作業(yè)必須有，必要的訓練、練習、讀、寫、背、抄、記必須有，減負不是取消作業(yè)，而是減輕學生過重的作業(yè)負擔。要珍視學生的作業(yè)，要批閱、要更正、要糾錯、要講評。作業(yè)負擔要減輕，但減負不減質量。
2、減負措施要到位。不布置機械、重復，無實際意義的作業(yè)；不搞文字搬家，照搬照抄。<配套練習>上的題就填在書上，書本上的填空、連線、選擇、判斷、涂色、填表、繪圖等能在書上直接填的就填在書上，不要搬到本子上；不得用作業(yè)懲戒學生，這會適得其反；不得用手機布置作業(yè)；不能超標超量，側重“雙基”，適度拓展。以課本為主。網絡、媒體課件僅供參考，不得照搬；不搞一刀切，不搞題海戰(zhàn)術，針對生情分層設置，分類布置。作業(yè)設計要突出重難點，明確設計意圖，做到有目的，有針對性，要少而精。對學困生作業(yè)數(shù)量可減少，作業(yè)時間可延長。要留給學生足夠的作業(yè)時間。
3、作業(yè)輔導要到位。課堂、自習和課后服務時間是專門的`作業(yè)輔導時間，要合理安排，科學利用。采用師生、生生互動幫扶等措施，做好學困生的指導與幫扶工作。
4、批閱講評反饋要到位。作業(yè)要全收全改，精批細改，要嚴、要細。要求學生作業(yè)要認真、細心，教師要做好表率。講評要細，要多表揚。
5、作業(yè)管控要到位。學生課內作業(yè)一律在校內完成，一二年級不布置家庭作業(yè)，三至五年級家庭作業(yè)總量不得超過一小時。學校設立家庭作業(yè)公示欄，學生家庭作業(yè)，實行教導處審核，每天公示。學校利用教研活動，開展作業(yè)設計展評，作業(yè)設計專題研討，學生作業(yè)展評等活動。發(fā)放意見征求書，廣泛征求家長、學生的意見與建議，不斷改進作業(yè)題型與方式，盡可能滿足學生的實際需求。
四、提高學校管理效能
學校良好的管理機制是形成“雙減”工作深入推進的強大動力，崖窯小學小學創(chuàng)新思路措施，在“雙減”背景下開創(chuàng)了學校管理新局面。健全管理制度。圍繞“雙減”“五項管理”“課后服務”等教育舉措，學校新修定了《學校教學常規(guī)管理細則》、《教師周量化考核細則》《課后服務實施方案》《“五項管理”工作制度》《作業(yè)管理制度》等一系列制度，并及時修訂完善年度考核、師德考核、評優(yōu)選先等辦法和細則，為“雙減”工作推進提供制度保障?？繉嵐芾碡熑?。充分發(fā)揮班子成員管理職能，校班子成員“包班包科“，細化責任，實行網格化管理。班子成員每天課后服務時間要進班抽查部分學生作業(yè)，了解作業(yè)布置和完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋給相關學科教師，教導處每天必須按時審核檢查各科作業(yè)公示情況。學校每學期組織4次以上作業(yè)全面檢查，每次檢查要有方案，有記錄、有通報評比。校長不定時抽查部分班級、部分學生或某個年級個別學科作業(yè)情況，動態(tài)監(jiān)管掌控。加強問題整改。學校以“干部紀律作風大整頓”“師德師風專題教育”“干部作風建設提升年系列活動”為契機主題，對“五項管理”“雙減”“課后服務”落實情況堅持督查通報、記載考核，建立臺賬，限期整改確保了教育改革舉措落細落實。
豐富課后服務內容：崖窯小學每天安排兩節(jié)課后服務時間，第一節(jié)為作業(yè)輔導時間，一二年級語文2節(jié)、數(shù)學2節(jié)，趣味閱讀1節(jié)。三至五年級語文數(shù)學各2節(jié)，英語1節(jié)。主要用于指導學生完成作業(yè)，學生自主作業(yè)，老師巡回指導。第二節(jié)為社團活動時間。崖窯小學社團活動堅持“不求精彩，但能多彩，各盡所能，全員參與”的宗旨，成立了一個韻律操社團和一個合唱社團兩個大社團，根據(jù)學生的興趣特長與愛好，跨班組合，建立了乒乓球、跳繩、棋藝、舞蹈、書畫五個小社團。每周安排一節(jié)大社團活動，其他為班級社團活動時間。教師依據(jù)特長分工負責，組織帶領學生參加活動。堅持每學期舉辦一次小學生趣味運動會、一屆校園文化藝術節(jié)活動，一次讀書節(jié)活動，一次課后服務成果展評活動。以活動為載體，交流展示成果，讓學生感受成功與收獲的喜悅，激發(fā)學生興趣。學校修訂藝術教育成果考核辦法，將課后服務成果納入監(jiān)測考評，從而保證了活動成果。
風正好揚帆，奮輯正當時。崖窯小學的全體師生精神振作、信心滿滿，在新時期教育改革政策的指引下，以培養(yǎng)全面健康發(fā)展的學生為己任，必將邁出新的步伐。
20__秋季學期開始，飛云鎮(zhèn)中學積極響應“雙減”政策，成立“雙減”工作領導小組，多次組織召開行政會議，分析解讀政策文件、凝聚思想共識、制定落實工作方案，全方位、多舉措，抓落實、促成長。
一、強化教研力度、鍛造育人技能
教而不研則淺，研而不教則空。要讓“雙減”落地生根，就要在研中學，在學中思，在思中悟，在悟中行。一是學校組織一線教師集中開展了希沃電子白板應用技術能力培訓，鼓勵教師充分利用希沃、平涼智慧教育云平臺、101教育等優(yōu)秀教學資源；二是以教研組為單位開展了全縣基礎教育改革現(xiàn)場會校內二次培訓會；三是搜集整理了縣內優(yōu)秀教師課堂大賽視頻，分學科進行了觀摩，分享了學習心得。四是隨著新的課程方案及課程標準的出臺，學校先后組織道法、語文學科教師聆聽了邱曉強、劉真福兩位專家對20__版課程方案和課程標準的獨家解析，安排全體教師定時定點分板塊學習新課程標準。
二、聚焦“三思”課堂，培育核心素養(yǎng)
一是加大行政督課和教師推門聽課力度，進一步加強課堂教學實效，上好“常態(tài)課”。二是以學科骨干教師示范課，送教下鄉(xiāng)教師的觀摩課，薄弱學科教師的匯報課，后疫情時期學校優(yōu)質課大賽等活動為載體，通過教研組集中研討，不斷探索實現(xiàn)有思考、有思維、有思想的三思課堂，培養(yǎng)學生關鍵能力和必備品格。
三、優(yōu)化作業(yè)設計，健全管理機制
為減輕學生作業(yè)負擔，貫徹落實“雙減”和“五項管理”新要求、新標準，制定了《飛云鎮(zhèn)中學作業(yè)管理制度》《飛云鎮(zhèn)中學作業(yè)日公示制度》和《飛云鎮(zhèn)中學學生個性化作業(yè)設計方案》，實現(xiàn)了作業(yè)設計的針對性、目的性，實踐性和趣味性，促進學生思考、理解、探究，讓學生感受到作業(yè)的樂趣。全面推行分層作業(yè)，解決“優(yōu)秀學生吃不飽和邊緣生吃不了”的問題。促進學生對知識做到舉一反三、觸類旁通，真正實現(xiàn)“減負不減質”。
四、做實課后服務，提升服務質量
結合學校實際情況和師資特長，充分考慮學生興趣，學校開展了作業(yè)輔導、自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團活動等幾大方面的課后服務工作。具體為課后服務一，安排教師提供個別作業(yè)答疑輔導，幫助學生完成當天課后作業(yè)。課后服務二，學校分級開展自主閱讀、優(yōu)秀影視欣賞、少年宮社團等活動，陶冶了學生情操，激發(fā)了學習興趣。
五、豐富課間活動，增強健康體魄
為保障學生人人參與30分鐘的陽光體育大課間活動，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，提高體質健康水平。學校分年級開展了激情跑操、乒乓球賽、羽毛球賽、跳繩比賽、音樂欣賞等活動，孩子們樂享其中，既鍛煉了身體，又豐富了學生的課余生活。
堅守教育沃土，讓“減負”落地生根、開花結果是新時代飛中每一個教師的使命和責任。飛中人定當不忘初心、砥礪奮進，為學生的全面發(fā)展主動作為、奮發(fā)進取。