為全面貫徹關(guān)于教育減負(fù)提質(zhì)相關(guān)工作要求，規(guī)范學(xué)校教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，8月29日，雅安市名山區(qū)蒙頂山實驗小學(xué)召開全校教職工大會，積極安排部署，六個“著力”推動“雙減”工作落實見效。
會上，學(xué)校負(fù)責(zé)人傳達(dá)學(xué)習(xí)了省、市、區(qū)各級關(guān)于“雙減”工作文件及會議精神，就落實“雙減”工作進(jìn)行了細(xì)致安排部署。
會議指出，“雙減”工作對于落實立德樹人根本任務(wù)具有重要戰(zhàn)略意義，全校干部教師要對標(biāo)政府關(guān)于“雙減”工作的目標(biāo)要求，落實各級文件和會議精神，切實有效減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升課后服務(wù)水平，全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
會議強調(diào)，要充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，在教師觀念、課堂效率、作業(yè)機制、課后輔導(dǎo)、家校共育、名校引領(lǐng)等六項工作上持續(xù)用力，強力推動。
一是著力轉(zhuǎn)變教師教育觀念。全校教師都要知曉“雙減”政策的重大意義、主要內(nèi)容和具體舉措，要主動轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式。
二是著力提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)要充分考慮全體學(xué)生的情況，教學(xué)要更加注重因材施教，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率。
三是著力健全作業(yè)管理機制。提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，加強作業(yè)完成指導(dǎo)，定期召開學(xué)生座談會及問卷調(diào)查，及時了解學(xué)生作業(yè)情況的反饋。
四是著力提升課后延時服務(wù)水平。要拓寬課后服務(wù)渠道，積極為學(xué)困生進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，依據(jù)學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。五是著力形成家校共育合力。
強化政策宣傳和家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和育兒觀、人才觀，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。六是著力發(fā)揮名校引領(lǐng)作用。依托名校成都市實驗小學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源，做好資源共享、管理提升、教研交流等工作，助推教師專業(yè)成長，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平整體提升。
學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，“雙減”工作是一項國家政策，學(xué)校是落實“雙減”政策的“最后一公里”，雅安市名山區(qū)蒙頂山實驗小學(xué)將以“雙減”工作為契機，深化教育教學(xué)改革，推動育人模式的變革，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，切實減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，辦好人民滿意的教育。
為進(jìn)一步落實為貫徹落實《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》和《__市教育局關(guān)于改進(jìn)與加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的指導(dǎo)意見》，落實五項管理中“作業(yè)管理”相關(guān)政策，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育觀念和方式，促進(jìn)學(xué)生健康成長。我校x月x日召開“作業(yè)管理”部署會，特制定《__縣城關(guān)小學(xué)作業(yè)管理實施方案》。
（一）精準(zhǔn)把握政策
明晰政策，夯實學(xué)習(xí)過程。在“五項管理”政策下達(dá)后，領(lǐng)導(dǎo)班子首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了《__市五項管理作業(yè)管理要求》，對學(xué)校落實作業(yè)管理要求”工作進(jìn)行部署，全面做好落實。對作業(yè)問題反映出的家校關(guān)系進(jìn)行了深入淺出的分析。隨后，各年級組采取引領(lǐng)加交流的方法，進(jìn)行了組內(nèi)的深入學(xué)習(xí)，加深了對“作業(yè)管理要求”的理解。最后，組織全體一線教師研讀學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時自查自省，檢視反思。
（二）家校合作
家校合作，確保要求落實。家校合作讓作業(yè)管理改革透明化。加強家校合作，充分發(fā)揮家長委員會的作用，取得家長支持，形成家校合力。通過《作業(yè)管理致家長一封信》、學(xué)校公眾號等多渠道讓家長了解《__市五項管理作業(yè)管理要求》。讓家長明確學(xué)校對作業(yè)管理的改革，保證孩子在家的體育鍛煉時間，家務(wù)勞動時間，控制孩子使用電子產(chǎn)品的時間，防止“校內(nèi)減負(fù)，校外增負(fù)”的現(xiàn)象。
（三）細(xì)化管理細(xì)則
細(xì)節(jié)決定成敗。古代著名思想家老子說：“圖難于其易，為大于其細(xì)。天下難事必作于細(xì)”。為此，我校結(jié)合《__市五項管理作業(yè)管理要求》和《__縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)生作業(yè)管理的通知》制定了《城關(guān)小學(xué)學(xué)生作業(yè)管理實施方案》《各年級家庭勞動清單》《各年級體育作業(yè)清單》等。從作業(yè)時間、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)布置、作業(yè)批改等方面進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)定。要求全體教師做到有令則行，有禁則止，不越底線不違規(guī)；要悅納政策，壓實責(zé)任，層層管理；要精心備課，提高“四十分鐘”質(zhì)量。并依據(jù)學(xué)生年齡特點，結(jié)合美育、體育、勞動、綜合實踐的教學(xué)要求，設(shè)置了“勞動作業(yè)”“體育作業(yè)”“實踐作業(yè)”等創(chuàng)新型作業(yè)。結(jié)合《__市五項管理作業(yè)管理要求》設(shè)定了“三本”教師家庭作業(yè)記錄本、分層作業(yè)記錄本、錯題記錄本。并做到了教師有作業(yè)必批改，有批改必記錄，有記錄必反饋。
（四）規(guī)范日常管理
方案和各項細(xì)則制定后，為解決制度與執(zhí)行兩張皮的問題，我們規(guī)范日常管理，力爭做到每個環(huán)節(jié)都不松懈，環(huán)環(huán)相扣，形成一個系統(tǒng)的流程。所有一線老師明確每一步該干什么，“按步走棋”，確保每一個環(huán)節(jié)正確實施。
作業(yè)管理是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展，落實立德樹人的重要環(huán)節(jié)。我校將會把《作業(yè)管理》落到實處，促進(jìn)學(xué)生陽光健康成長。
為切實做好我校學(xué)生放學(xué)后延時服務(wù)工作，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂、幸福成長，幫助家長解決無法按時接送孩子的難題，根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見和省教育廳、省發(fā)改委、省財政廳、省人力資源、社會保障廳關(guān)于全面推進(jìn)小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見文件要求，結(jié)合我校實際，經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議研究后，特制定“學(xué)校課后服務(wù)工作實施方案”。
一、目的意義
針對我校下午放學(xué)后存在接送難問題開展課后延時服務(wù)，是利用學(xué)校在管理、人員、場地和資源等方面的優(yōu)勢，在學(xué)校規(guī)定的課程教學(xué)之外開展的便民性服務(wù)措施，是堅持以生為本育人理念、促進(jìn)學(xué)生健康成長，更好地辦人民滿意教育的重要改革舉措，更是主動回應(yīng)家庭需求，回應(yīng)社會關(guān)切，進(jìn)一步增強教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感的民生工程。
二、工作原則
我校在課后服務(wù)工作中應(yīng)堅持以下原則：
1.堅持學(xué)生自愿原則。在家長學(xué)生自愿的前提下，由家長根據(jù)家庭所需向?qū)W校提出書面申請。
2.堅持公益服務(wù)原則。學(xué)生延時服務(wù)應(yīng)充分遵循公益性、服務(wù)性原則，不以營利為目的。
3.堅持安全至上原則。各班、小組加強安全教育，強化安保工作，做到有人監(jiān)管、有安全措施、有統(tǒng)一組織，確保師生安全。
三、組織機構(gòu)
為確保放學(xué)后延時服務(wù)工作能夠扎實有效開展，成立放學(xué)后延時服務(wù)工作機構(gòu)。
組長：略
副組長：略
成員：略
四、具體要求
課后服務(wù)對象：課后服務(wù)工作主要針對放學(xué)后家長接送困難、在家無人照料的學(xué)生。
課后服務(wù)時間：課后服務(wù)時間為學(xué)校工作日早上上課前、午間休息和下午放學(xué)后（周四教師學(xué)習(xí)除外)，一般情況下冬季到17:00，夏季到17:30。
服務(wù)形式：早間以巡視看護(hù)為主，組織早到校學(xué)生開展晨間誦讀;午間以午間配餐和午休為主；
下午放學(xué)后以有組織的社團(tuán)活動及其他學(xué)習(xí)活動為主。
課后服務(wù)內(nèi)容：主要內(nèi)容有輔導(dǎo)學(xué)生有效完成作業(yè)，并進(jìn)行重點、難點的指導(dǎo)和輔導(dǎo)；帶領(lǐng)學(xué)生觀看具有教育意義的.優(yōu)秀影片和學(xué)習(xí)資源;在各個開放書架、班級圖書角或是圖書館進(jìn)行自主閱讀;帶領(lǐng)學(xué)生參與各類科普、體育和娛樂游戲、社團(tuán)等活動，也可以安排其它適合學(xué)生身心發(fā)展的活動育人課程。
課后服務(wù)程序：我校充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，積極開展課后服務(wù)工作，堅持學(xué)生家長自愿的原則，學(xué)校事先向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立服務(wù)內(nèi)容公示、學(xué)生選擇、家長申請、班級審核、校長審定、學(xué)校組織實施的工作機制。由家長向?qū)W校提出托管申請，學(xué)校審核申請并與家長簽訂相關(guān)協(xié)議書，明確雙方權(quán)利義務(wù)和責(zé)任分工。
五、保障措施
1.高度重視。學(xué)校高度重視課后服務(wù)工作，成立專門服務(wù)工作機構(gòu)，并將其作為重要的民生服務(wù)事項，納入學(xué)校工作常規(guī)，加強領(lǐng)導(dǎo)，精心策劃，認(rèn)真實施。各班主任及值班教師要高度重視，認(rèn)真負(fù)責(zé)，切實將放學(xué)后延時服務(wù)作為一項分內(nèi)工作，組織好，服務(wù)好，真正讓延時服務(wù)成為學(xué)校的實事工程。
2.健全制度。建立健全放學(xué)后延時看管服務(wù)工作相關(guān)制度，包括學(xué)生看管申報審批制度、學(xué)生管理制度、檢查考核制度、安全管理制度，以及學(xué)生意外傷害等突發(fā)事件的應(yīng)急理機制等，確保課后服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。
3.規(guī)范管理。放學(xué)后延時服務(wù)工作必須做到以下幾條：
(1)堅持長自愿、公益服務(wù)原則，嚴(yán)禁以任何方式強制或變相強制學(xué)生參加。
（2）嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，不得將看管服務(wù)工作作為學(xué)校教學(xué)的延伸，不得進(jìn)行集體補課或舉辦各種學(xué)習(xí)興趣班。
（3）不得與社會機構(gòu)合作進(jìn)行有償服務(wù)。
（4）看管教師要做好看管記錄，詳細(xì)記錄每天看管情況出現(xiàn)緊急情況時及時救助并通知學(xué)生監(jiān)護(hù)人，確保學(xué)生安全。
4.考評表彰。為提高課后服務(wù)的管理成效，學(xué)校將制定有關(guān)課后服務(wù)工作考核辦法，將管理人員、教師參與課后服務(wù)工作納入績效考核范圍。
縣教育系統(tǒng)始終堅持把抓好“雙減”工作作為推動__基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，作為辦好人民滿意教育的切入口，統(tǒng)籌推進(jìn)減負(fù)與提質(zhì)、校內(nèi)與校外、嚴(yán)管與厚愛、考試與評價，不斷提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范校外培訓(xùn)行為，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。
一、統(tǒng)籌好減負(fù)與提質(zhì)。
只有減輕大量機械重復(fù)的作業(yè)負(fù)擔(dān),切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的基礎(chǔ)作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導(dǎo)或送孩子校外培訓(xùn)的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實現(xiàn)“五育并舉”必須要把作業(yè)總量控下來,中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細(xì)則，確保小學(xué)一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學(xué)要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、布置、批改、分析反饋、輔導(dǎo)等教與學(xué)閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學(xué)要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。
二、統(tǒng)籌好校內(nèi)與校外。
要堅持向課堂“搶“效率,開展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué),確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養(yǎng)，提高課內(nèi)學(xué)習(xí)效率。要堅持向校園“爭”時間，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，除體育、勞動、綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成,實現(xiàn)“小學(xué)階段作業(yè)不出校門“全面加強家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔(dān)心，增進(jìn)家長對“減負(fù)”工作的理解和支持，防止學(xué)?！皽p負(fù)”的同時家長“增負(fù)”。全面規(guī)范校外培訓(xùn)，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負(fù)責(zé)同志為成員的校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確保校外培訓(xùn)專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改“的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為,迅速遏制校外培訓(xùn)機構(gòu)亂象叢生問題。在運用好全國中小學(xué)生校外培訓(xùn)機構(gòu)管理服務(wù)平臺的同時，依托“__多彩寶”開發(fā)校外培訓(xùn)機構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區(qū)）試運行。正式運行后，將實現(xiàn)校外培訓(xùn)機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲全面公開,查詢評價投訴一鍵融通。
三、統(tǒng)籌好嚴(yán)管與厚愛。
教師是基礎(chǔ)教育的第一資源，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)和提高作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首位，高壓打擊在職在編中小學(xué)教師在外兼職有償補課、在校外培訓(xùn)機構(gòu)兼職、誘導(dǎo)學(xué)生到校外補課等行為。持續(xù)鞏固義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員，對參與課后服務(wù)的教師給予一定的補貼，或在績效工資總量里予以傾斜。不斷提高教師培訓(xùn)的針對性，引導(dǎo)廣大中小學(xué)教師認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、研究學(xué)生,設(shè)計適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類作業(yè)，切實用教師的高投入換來學(xué)生的輕負(fù)擔(dān)。
四、統(tǒng)籌好考試與評價。
作業(yè)負(fù)擔(dān)重實質(zhì)上是不科學(xué)的考試評價導(dǎo)致的，只有科學(xué)用好考試、評價等手段，才能確保“雙減”工作落地見效。因此，有必要繼續(xù)通過深化高考綜改、中改和義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，從一次性考試模式調(diào)整到以考生成績加綜合素質(zhì)為主的模式，注重學(xué)生過程性成長進(jìn)步。全面落實《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》,通過結(jié)果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結(jié)合的方式，科學(xué)客觀地評價縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量、學(xué)生發(fā)展質(zhì)量，以評價促進(jìn)教育觀念轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教育教改，促進(jìn)教育質(zhì)量全面提高。
隨著“雙減”政策落地、許多校外培訓(xùn)班相繼關(guān)停，學(xué)校已然成了孩子學(xué)習(xí)的主陣地。家長對學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量尤其是課后服務(wù)階段的內(nèi)容與質(zhì)量，提出了更高的要求。實驗小學(xué)也在貫徹落實課后服務(wù)工作的過程中，不斷精進(jìn)。
一、以“雙減”為引領(lǐng)，夯實課后服務(wù)基礎(chǔ)
自20__年開始，學(xué)校便在探索中開啟課后服務(wù)工作。根據(jù)“雙減”政策要求，鑒于立德樹人的根本任務(wù)，課后服務(wù)工作成為學(xué)校工作的新版圖。如何讓課后服務(wù)工作如學(xué)校常規(guī)工作一樣有方向、有規(guī)劃、有質(zhì)量、有效果，是學(xué)校自實施課后服務(wù)工作以來一直不斷改進(jìn)的方向。
經(jīng)過三年實踐，現(xiàn)在學(xué)校課后服務(wù)采用1+1時間模式：從第三節(jié)課至5:10分是學(xué)生走班制的校本課程，學(xué)生在向善“六藝”課程中選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行走班制學(xué)習(xí)；5：10—6:00是各班的班本課程，學(xué)生在此時間段內(nèi)主要進(jìn)行班級活動，在老師的指導(dǎo)下完成家庭作業(yè)。
二、以“雙減”為抓手，優(yōu)化課后服務(wù)體系
“雙減”政策的“減”主要包含兩點：一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)；二是減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。學(xué)校以“六藝”課程為載體，力求在課后服務(wù)階段減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。同時，將涵蓋在“六藝”課程下的校本課程與班本課程衍生到課后服務(wù)時間進(jìn)行，讓課后服務(wù)這項工作迅速切換到學(xué)校常規(guī)工作中。
“書藝”課服，浸潤學(xué)生內(nèi)涵
以“書藝”課程為主的課后服務(wù)主要由語文老師推進(jìn)，包含國學(xué)社團(tuán)、書法社團(tuán)等。他們把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育有機滲透在課后服務(wù)中，把活動場所放在校園花叢中，與詩詞為友，與翰墨為伴。學(xué)生的知識積累日漸豐富，“書藝”課服也成了學(xué)生們最喜歡的課后服務(wù)類型。
“數(shù)藝”課服，啟迪學(xué)生智慧
數(shù)學(xué)老師們關(guān)注學(xué)生計算和解決問題能力的培養(yǎng)，利用“數(shù)藝”課后服務(wù)時間，開設(shè)超腦麥斯、魔方速擰、3D打印、圍棋等社團(tuán)，把基礎(chǔ)知識訓(xùn)練和思維能力拓展有機融合。
“樂藝”課服，熏染學(xué)生審美
在“樂藝”課后服務(wù)中，音樂老師著眼于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)與審美情操，依托陶笛社團(tuán)、合唱社團(tuán)、戲曲社團(tuán)等扎實推進(jìn)“樂藝”課后服務(wù)實施。
“射藝”課服，保障學(xué)生健康
使每位學(xué)生都擁有一個健康的體魄，促進(jìn)學(xué)生陽光快樂成長是學(xué)校教育之根本要求。在“射藝”課后服務(wù)中，體育老師分級分項對學(xué)生進(jìn)行系列指導(dǎo)訓(xùn)練，學(xué)生的健康水平逐步提高。
“禮藝”課服，提高學(xué)生修養(yǎng)
“禮藝”課后服務(wù)主要以語文學(xué)科中的“口語交際”為載體，創(chuàng)設(shè)生活中的情景，提高學(xué)生人際交往中的基本素養(yǎng)。
“御藝”課服，訓(xùn)練學(xué)生體能
腳下踩輪生風(fēng)，手中運籌帷幄。輪滑和航模是“御藝”課后服務(wù)的兩項主要內(nèi)容，參加“御藝”課后服務(wù)的學(xué)生在訓(xùn)練中，身體與頭腦的靈活性都得到提升。
三、以“雙減”為內(nèi)核，保障課后服務(wù)效果
“雙減”，減的是學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升的是學(xué)校育人效果。學(xué)校積極探索改進(jìn)服務(wù)質(zhì)量，保障課后服務(wù)育人效果。
關(guān)于課后服務(wù)老師授課問題：針對個別老師用課后服務(wù)進(jìn)行授課的問題，學(xué)校采用不定時抽查班級、不定時訪問家長、不定時抽查學(xué)生的方式規(guī)范課后服務(wù)內(nèi)容。保障學(xué)生在課后服務(wù)尤其是5:10—6:00這一時間段內(nèi)在教室完成家庭作業(yè)，并讓老師根據(jù)情況進(jìn)行具體輔導(dǎo)。
關(guān)于老師的工作量加重問題：課后服務(wù)是與義務(wù)教育緊密相關(guān)的一種教育延伸服務(wù)，屬于基本公共教育服務(wù)范疇。面對教師工作量加大的問題，學(xué)校除了提高教師的思想認(rèn)識外，還將課后服務(wù)尤其是校本課程的課后服務(wù)納入學(xué)校已有的向善“六藝”課程中，讓老師們把精力用在課程的精益求精上，避免了另起爐灶的費時費力。
關(guān)于教師子女無人看管問題：教師在學(xué)校進(jìn)行課后服務(wù)，教師的孩子誰來照顧？學(xué)校對這一難題進(jìn)行了人性化管理：我校和幼兒園是一體化管理，經(jīng)學(xué)校與幼兒園協(xié)商，教師子女在幼兒園的，放學(xué)后由幼兒園老師在一間教室輪值看管；子女在小學(xué)就讀的，在就讀班級參與課后服務(wù)活動；子女為初中生、高中生的由教師本人寫出書面申請，他們多承擔(dān)第三節(jié)課至5:10這一時間段的校本課程，完成相關(guān)工作后即可離校。
“讓學(xué)生更進(jìn)步，讓家長更放心，讓學(xué)校更專業(yè)”這是學(xué)校課后服務(wù)工作的目標(biāo)。在實施課后服務(wù)的過程中，學(xué)校將繼續(xù)圍繞立德樹人的根本任務(wù)，努力讓課后服務(wù)“實事”更“接地氣”，“好事”更“得民心”。