班會(huì)可以選舉班委會(huì)、評(píng)選先進(jìn)個(gè)人等。主持詞的附屬性地位，決定它往往依附于各種演出和聚會(huì)而出現(xiàn)，下面是小編為大家收集的主持詞開場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
準(zhǔn)備過(guò)程：召開班干部會(huì)議，對(duì)本次主題班會(huì)的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)員、討論和安排。
教學(xué)目的：通過(guò)這次主題班會(huì)活動(dòng)，啟發(fā)教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度
一、導(dǎo)入：短文欣賞《一棵核桃樹》
房前有片菜地，自從用籬笆圈起來(lái)，邊上就長(zhǎng)了一棵樹，由于不妨礙種萊，一直就沒(méi)動(dòng)它。
后來(lái)，菜地荒了，籬笆沒(méi)了，門前就多出一棵樹。
孩子4歲時(shí)，去了一次鄉(xiāng)下，回來(lái)問(wèn)我："媽媽，爺爺院子里有一棵棗樹，我們家的這一棵也是棗樹吧?"
大人不在意的事，經(jīng)孩子一問(wèn)，就會(huì)顯得非常復(fù)雜。
聽(tīng)了兒子的問(wèn)話，我頓時(shí)猶豫起來(lái)。
我還真不知道它是棵什么樹。
于是每有人來(lái)，我便多了一件事，那就是，問(wèn)他們是否認(rèn)識(shí)那棵樹。
一天，農(nóng)校的一位朋友來(lái)，喝茶敘舊之后，我把他引到院子里。
"這棵樹你該認(rèn)識(shí)吧!"他審視了一會(huì)兒，說(shuō)："這是一棵李子樹，一看葉子就知道"
當(dāng)天晚上，我告訴兒子："以后你有李子吃了，我們家的那棵樹是李子樹。"
寒來(lái)暑往，日復(fù)一日。
李子樹一天天長(zhǎng)大，就在孩子從幼兒園升小學(xué)的那一年，它開花了。
此時(shí)，適逢?duì)敔攺泥l(xiāng)下來(lái)。
他看著房前的李子樹，說(shuō)："今年你們有櫻桃吃了，你看你們門前的那棵櫻桃樹，花開得多茂盛。"
"爺爺，那是一棵李子樹。
"兒子給爺爺糾正。
"傻孩子，李子樹什么樣子，我能不知道嗎?你家的這一棵是櫻桃樹。
"爺爺給兒子正。
被我們叫了3年的李子樹，原來(lái)是一棵櫻桃樹。
爺爺走后，花開始飄落，幾粒青色的果實(shí)開始顯露出來(lái)。
就在兒子等著吃櫻桃的時(shí)候，不知是因?yàn)楫?dāng)年的雨水太大，還是別的什么原因，樹上看得見(jiàn)的幾個(gè)果子開始脫落，直到一個(gè)不剩。
那棵樹從此再?zèng)]有人關(guān)心。
深秋的一天，房前有人丈量土地，聽(tīng)說(shuō)開發(fā)公司要在這兒蓋一棟大樓，一位劃線員在那兒喊："這是誰(shuí)家的核桃樹，要移趕快移走，明天挖掘機(jī)就來(lái)了。"
明明是我們家的櫻桃樹，怎么又成了核桃樹?我從家里出來(lái)，說(shuō)："那是我們家的櫻桃樹"
"櫻桃樹?我沒(méi)見(jiàn)過(guò)櫻桃樹，還沒(méi)吃過(guò)櫻桃嗎?你看看那上面，明明掛著一顆核桃。
"劃線員邊說(shuō)，邊順手指向樹梢。
那兒確實(shí)掛著一枚小小的核桃。
我們家房前的那棵樹，不是一棵櫻桃樹，它是一棵核桃樹。
十年過(guò)去了，每次想起我們家的那棵樹，心中總有一種說(shuō)不出的感慨，這棵樹多次被我們張冠李戴，最后是它用一枚小小的果子，向我們證實(shí)了它的真實(shí)身份。
有時(shí)我想，這棵樹是不是上帝派來(lái)向我作某種暗示的，它要我知道，作為一個(gè)人，你必須奉獻(xiàn)出自己的果實(shí)，否則在這個(gè)世界上，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)真正認(rèn)識(shí)你。
二、對(duì)過(guò)去的總結(jié)與回顧
回首上學(xué)以來(lái)，維持我們當(dāng)前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是否能在不久的將來(lái)，同樣用一枚果子，向世人證實(shí)你的真實(shí)身份。
學(xué)生階段，有反思才有進(jìn)步，有大反思就有大進(jìn)步，回顧過(guò)去是為了未來(lái)的更好發(fā)展。
學(xué)習(xí)說(shuō)白了，就是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)不斷有效積累的過(guò)程。
同學(xué)們之間，誰(shuí)的學(xué)習(xí)方法好，誰(shuí)的經(jīng)驗(yàn)積累更有效、更快捷，誰(shuí)的進(jìn)步就更大。
在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，一個(gè)戰(zhàn)役結(jié)束，指揮官馬上要組織人員進(jìn)行休整、總結(jié)，經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)在哪?成敗得失如何?我想，同學(xué)們的學(xué)習(xí)也一樣，要及時(shí)歸納總結(jié)。
縱觀這些年來(lái)，各省文理科狀元無(wú)不都是這方面歸納總結(jié)的高手。
下面，請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析自身的優(yōu)、缺點(diǎn)，形成表格體現(xiàn)出來(lái)。
高三，我來(lái)了
高三(5)班 主題班會(huì)
一、高考是你自己的事情，不要把它推給你的父母、你的老師!
二、你今天投入越大，回報(bào)也就越大。
三、要明白你在做什么?你是誰(shuí)?你是高考考生!你在為自己的命運(yùn)及發(fā)展做準(zhǔn)備，國(guó)家給了你一個(gè)利用高考初步規(guī)劃自己人生的機(jī)會(huì)，你要抓住它并善加利用!
四、高考使你們提前長(zhǎng)大成人!在這之前，幾乎所有的事情父母都可以幫你解決，但高考只有你自己去拼搏，命運(yùn)就掌握在你自己的手里!
五、在這人生的重要關(guān)頭，你們要爭(zhēng)做一個(gè)勇于承擔(dān)責(zé)任的人!
希望我高三(5)班全體同學(xué)在高三最后的一年時(shí)間里，稍安毋躁，拿出干勁，全力拼搏! 直面高三，直面高考，已經(jīng)不再是遙遠(yuǎn)的事情，不論意識(shí)到還是沒(méi)意識(shí)到，不論在學(xué)習(xí)狀態(tài)還是沒(méi)在學(xué)習(xí)狀態(tài)，高考都在悄悄地逼近你。
所有真正體悟過(guò)高三的人都有一個(gè)共同的感覺(jué):高三真好。
一位拚過(guò)高三而終于跨入理想大學(xué)的學(xué)子在他一篇《夢(mèng)回高三》的文章中深情地寫到:
一、高三，首先是一種精神，一種狀態(tài)。
什么是高三精神，曾經(jīng)在某個(gè)高三的教室內(nèi)，掛著一張標(biāo)語(yǔ)，上寫:
二、高三是信念下的執(zhí)著與頑強(qiáng)。
進(jìn)入高三，免不了許多的考試，免不了許多的挫折與失
敗。
當(dāng)成績(jī)不如別人而想到前景叵測(cè)，當(dāng)苦拚過(guò)一段后考試成績(jī)依舊，當(dāng)看到父母臉上的擔(dān)憂與關(guān)注，許多人都會(huì)感到焦慮，浮躁，對(duì)自己的信心與能力產(chǎn)生懷疑，甚至選擇放棄，自己扳倒自己。
一名學(xué)生苦心撰寫一篇小說(shuō)，請(qǐng)作家點(diǎn)評(píng)，作家正患眼疾，學(xué)生便將作品讀給作家，讀到最后一個(gè)字，學(xué)生停了下來(lái)，作家問(wèn):
念之間，而這一念往往要有非凡的意志努力。
有人說(shuō):你不能決定生命的長(zhǎng)度，但可以控制它的寬度;你不能左右天氣，但你可以改變心情;你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容;你不能控制他人，但你可以掌控自己;你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天;你不能樣樣順利，但你可以事事盡力;你不能回避挫折，但你可以東山再起，從頭再來(lái)。
三、高三意味著科學(xué)與高效。
高考需要每位同學(xué)有理性的頭腦，有科學(xué)高效的學(xué)習(xí)謀略。
只有科學(xué)的，才能是高效的;只有是理性的，才能是準(zhǔn)確的。
我們的手頭有許多成功者的經(jīng)驗(yàn)，但模仿一個(gè)成功者的全部，未必會(huì)成為另一個(gè)成功者。
借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃好自己的高三，體現(xiàn)自己的'個(gè)性特征，體現(xiàn)科學(xué)與高效，才是好的學(xué)習(xí)策略。
中國(guó)科學(xué)院首屆
四、高三要打有準(zhǔn)備之仗。
從實(shí)際意義而言，高三已經(jīng)開始，利用好這幾十天，做好充分的精神和物質(zhì)準(zhǔn)備，即把心態(tài)調(diào)整好，把知識(shí)的基礎(chǔ)打得更扎實(shí)，是當(dāng)務(wù)之急。
過(guò)去的高二，成績(jī)自然有好有差，但請(qǐng)大家注意，這一年中，機(jī)會(huì)等在每個(gè)人的門前，自暴自棄，認(rèn)為己不如人，還為時(shí)太早，把成績(jī)拿上去，戰(zhàn)勝高考，其實(shí)只是需要一點(diǎn)點(diǎn)勇氣。
有一位法國(guó)記者，叫馬維爾，去采訪林肯，問(wèn):英名。
謹(jǐn)以汪國(guó)真的這段話送給新高三的同學(xué)們。
讓我們?cè)谌舾赡旰螅俅位貞浧鸶呷?，能都說(shuō):
一、班會(huì)目的
1.幫助學(xué)生進(jìn)一步全面深入地認(rèn)識(shí)高三生活，使他們做好更加充分的準(zhǔn)備。
2.給予學(xué)生具體詳盡的學(xué)法指導(dǎo)，為他們解決當(dāng)前困擾。
3.幫助學(xué)生樹立勇攀高峰的自信心，為他們鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。
二、班會(huì)準(zhǔn)備
1.聯(lián)系大學(xué)的大一新生。
2.事先了解學(xué)生存在的困惑，并據(jù)此給來(lái)講座的同學(xué)布置講義的側(cè)重，使他們有備而來(lái)，力爭(zhēng)做到有的放矢，從而達(dá)到班會(huì)的針對(duì)性、實(shí)效性。
3.布置教室，成圍坐式。
三、班會(huì)時(shí)間
計(jì)劃一個(gè)半小時(shí)
四、班會(huì)過(guò)程
(一)介紹幾位大學(xué)大一新生的姓名、高考成績(jī)及現(xiàn)在所在院系。
嘉賓的高考成績(jī)贏得了同學(xué)們由衷的掌聲，這樣的開場(chǎng)白深深地吸引了學(xué)生的注意力，樹立了來(lái)講座同學(xué)們的威信，使班會(huì)在一片贊嘆聲中開始了。
(二)由五位大學(xué)生分別從五個(gè)方面輪流講解高三生活。
1.課堂環(huán)節(jié)
要點(diǎn)：
①吃透課堂內(nèi)容
②提高課堂實(shí)效性
不一定要抄錄老師所有板書，要根據(jù)自己情況學(xué)習(xí)
2.課下復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
要點(diǎn)：
①認(rèn)識(shí)其重要性
是自己學(xué)習(xí)實(shí)力提高的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
②計(jì)劃性
將自己的課余時(shí)間和需要復(fù)習(xí)的課目?jī)?nèi)容有計(jì)劃地安排起來(lái)，有規(guī)律不遺漏地復(fù)習(xí)鞏固。
③針對(duì)性
針對(duì)弱科弱項(xiàng)采取相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。
3.戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)
要點(diǎn)：
①生活要有規(guī)律，熬夜應(yīng)戰(zhàn)得不償失
②要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)采取科學(xué)有效的復(fù)習(xí)方法
兼談?wù)Z文失利的教訓(xùn)——應(yīng)堅(jiān)持少量高頻原則
③提高保分意識(shí)，不要丟掉輕意能拿到的分
④掌握一些答題的技巧
4.心態(tài)的調(diào)整
要點(diǎn)：
①心理因素不起決定作用，實(shí)力最重要
②樹立信心、付出勇氣去迎接挑戰(zhàn)
5.聽(tīng)老師的話——結(jié)束語(yǔ)
老師們多年帶高三、經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)，跟上老師的步伐，按照老師的指導(dǎo)意見(jiàn)去復(fù)習(xí)沒(méi)錯(cuò)。
(三)同學(xué)們自由提問(wèn)
摘要記錄：
1.你認(rèn)為學(xué)習(xí)是責(zé)任還是興趣?
2.怎樣處理學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系?
3.你是怎樣保持充沛的精力的?
4.英語(yǔ)基礎(chǔ)不好，有短期提高的訣竅嗎?
5.怎樣選擇參考書?
充滿自信鼓足干勁金榜題名
__對(duì)質(zhì)量檢測(cè)
(一)考試的分析：
1、進(jìn)入班前10名的學(xué)生：
2、單科優(yōu)秀的學(xué)生：
3、有進(jìn)步的學(xué)生：
4、各科及班均分：語(yǔ)文：103數(shù)學(xué)：75英語(yǔ)：76歷史：57地理：46政治：57總分平均分：4155、學(xué)習(xí)中暴露的問(wèn)題：
對(duì)質(zhì)量檢測(cè)(一)
考試的分析：
(1)偏科現(xiàn)象
(2)不能做到“苦學(xué)”加“巧學(xué)”
(3)勝易驕傲，敗易氣餒
(4)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能正確認(rèn)識(shí)高考
(6)“不聽(tīng)老師的話”高考失敗學(xué)生的特征——
①不聽(tīng)老師話，自以為是，執(zhí)行能力差;
②和班主任及科任老師關(guān)系不好;
③不能正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系;
④沉溺于玩手機(jī)、上網(wǎng)。
(5)時(shí)間觀念差對(duì)質(zhì)量檢測(cè)
(一)考試的分析：6、應(yīng)如何對(duì)待自己的考試成績(jī)?“不要太在意每一次質(zhì)檢考、摸底考的成績(jī)，而要把它們看做一次次經(jīng)驗(yàn)的積累，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，這樣就能在最后的關(guān)鍵時(shí)刻——高考中考出好的成績(jī)!”如何備戰(zhàn)高考?1、基本原則：(1)有準(zhǔn)備——即要明確“我現(xiàn)在應(yīng)該做什么?應(yīng)該怎樣做?為什么要這樣做?”(2)得法——即及時(shí)查漏補(bǔ)缺;有針對(duì)性地進(jìn)行增分操作;勞逸結(jié)合，讓自己時(shí)刻精神飽滿;抓住一切可利用的時(shí)間;讓學(xué)習(xí)的每一分鐘都能專心致志。
(3)好心態(tài)——保持平常心;多看到自己的收獲，運(yùn)用“加分”分析法，避免“減分”分析;要樂(lè)觀自信;信任老師。
如何備戰(zhàn)高考?
2、具體做法：
(1)正確認(rèn)識(shí)高考這場(chǎng)考試考的不僅僅是學(xué)生的成績(jī)，更考驗(yàn)一個(gè)學(xué)生吃苦耐勞的精神品格，一個(gè)在頭緒紛繁的學(xué)習(xí)任務(wù)重壓之下，科學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法、科學(xué)調(diào)試自我心態(tài)的綜合能力，一個(gè)不斷打倒自己又肯定自己、終究百折不撓的意志品質(zhì)。
相對(duì)于考試內(nèi)容，這種品格和能力的塑造與鍛煉，對(duì)孩子一生的影響是最直接也是最為重要的。
表面上看，孩子可能輸?shù)舻氖且粓?chǎng)考試，但最終輸?shù)舻氖菆?jiān)強(qiáng)的品質(zhì)和解決實(shí)際困難的能力。
放眼觀察那些歷來(lái)考試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，他們具備的常常不是過(guò)人的大腦，而是過(guò)人的自我約束能力、一種不給自己找借口，不達(dá)目的誓不罷休的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)。
這種能力和品質(zhì)恰好是將來(lái)人生做大事做成事的必備之條件。
(2)明確自己的角色
(3)樹立“奮力拼搏，定能成功”的信念誤區(qū)：“付出多，收獲少”的矛盾?ABC
(4)樹立自信，制定正確的奮斗目標(biāo)如何備戰(zhàn)高考?“問(wèn)題生”高考成狀元王瀛：信念堅(jiān)定就會(huì)有奇跡[人物簡(jiǎn)介]王瀛：上海市文科狀元，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)光華管理學(xué)院。
學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期“擺尾”，高考前3個(gè)月突然發(fā)力，最后成為當(dāng)年上海市文科狀元。
奇跡是怎么產(chǎn)生的?王瀛以自身經(jīng)歷提醒高三學(xué)子，只要有堅(jiān)定的信念，夢(mèng)想并非遙不可及。
在初中，王瀛是個(gè)“問(wèn)題小子”，成績(jī)?cè)诎嗌吓抛詈髱酌?/p>
到了高中，他的成績(jī)依然徘徊不前，即使到了高三上學(xué)期，全年級(jí)500多名學(xué)生中，他僅排在400名左右。
因?yàn)槌煽?jī)不好，同學(xué)瞧不起他，任課老師對(duì)他失去了信心，基本沒(méi)人理睬王瀛。
這樣一種狀態(tài)，讓王瀛自責(zé)，也開始反思。
為了證明“我也可以”，王瀛在考前三個(gè)月從頭開始學(xué)起，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，摒棄一切雜念，“心中只有一個(gè)念頭，那就是學(xué)習(xí)”，并努力尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
他認(rèn)為有兩個(gè)方法對(duì)于其他考生也是適用的，一是追求效率，在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí);二是注意休息，只有精神飽滿才能應(yīng)付第二天的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。
高考成績(jī)出來(lái)后，他考了549分(滿分600分)，這個(gè)成績(jī)折合全國(guó)卷的成績(jī)是708分，成為當(dāng)年上海的高考文科狀元。
通過(guò)自身經(jīng)歷，王瀛告誡高三考生，信念對(duì)于成功非常重要。
在高三最后階段，要拋開與高考無(wú)關(guān)的所有事物，不要因?yàn)楦鞣N因素，比如質(zhì)檢考的失利等放棄自己的信念。
給自己的假期學(xué)習(xí)下一個(gè)結(jié)論： 對(duì)自己的假期學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，你滿意嗎? 絕大部分同學(xué)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答是否定的;那么，對(duì)于剩下的104天，你仍然想延續(xù)這種不滿意嗎? 1.自我診斷 認(rèn)真分析自己的情況，清楚自己的薄弱環(huán)節(jié)。
知道自己“差”在哪里。
有精細(xì)、明確的解決辦法，解決好每一個(gè)問(wèn)題。
分析與計(jì)劃這一步工作希望同學(xué)們不要再拖。
也請(qǐng)同學(xué)們對(duì)解決自己存在的薄弱環(huán)節(jié)和問(wèn)題也不要再拖，的的確確花時(shí)間和精力去解決它。
我們的奇跡就在于每一個(gè)這樣的行動(dòng)和步驟，做好了這些，那么奇跡也將不在是奇跡，因?yàn)?困難本身并不是困難，而是我們自己沒(méi)有認(rèn)真去解決問(wèn)題而已，真的去做了，會(huì)做好的。
解決每一個(gè)問(wèn)題，精細(xì)地算好、拿到每一個(gè)自己能拿到的分。
2. 確定目標(biāo) 3.珍惜課堂的每一分鐘(85天課) 4. 向錯(cuò)題挑戰(zhàn)! 錯(cuò)題集整理的及時(shí)與有效(不貪多，一步一個(gè)腳印;不應(yīng)付，整理對(duì)你來(lái)說(shuō)最有用的) 將每日回顧錯(cuò)題形成習(xí)慣，像吃飯、睡覺(jué)一樣不做不行的習(xí)慣。
5. 讓規(guī)范成為習(xí)慣 學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ)掌握了嗎?(背誦的目的) 如何組織答案和高考一致了嗎?(研究高考保準(zhǔn)答案) 每一科每一個(gè)題用多長(zhǎng)時(shí)間形成慣性了嗎?(作業(yè)考試化，考試高考化，將平時(shí)考試當(dāng)高考，高考考試當(dāng)平時(shí)) 如何審題、答題、如何檢查形成規(guī)范了嗎? 如何使用稿紙形成好習(xí)慣了嗎? 6. 靜心抑燥 坐得住，沉住氣，忘時(shí)忘物、忘我，全身心投入 排除干擾(手機(jī)、小說(shuō)、電視劇、qq、零食等) 讓學(xué)習(xí)時(shí)刻占據(jù)你的每一分每一秒(坐下就學(xué)，拿起就背) 保持心情的平靜(向和尚、尼姑學(xué)習(xí)) 時(shí)刻不忘自己的目標(biāo)，即使有暫時(shí)的失敗 帶著務(wù)實(shí)渡高三 萬(wàn)里長(zhǎng)征要一步一步的走，摩天大樓要一級(jí)一級(jí)的登。
將任務(wù)細(xì)化到每一天，聚精聽(tīng)好每一節(jié)課，全神做好每一次作業(yè)，竭力去做好每一件小事。
把浮燥的心放下來(lái)，用務(wù)實(shí)的態(tài)度去追求。
? 不要因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)而忽視你的健康問(wèn)題。
身體不佳，精力不濟(jì)是不能勝任日常學(xué)習(xí)的。
帶著友情渡高三 遇到困惑偶爾放下手頭的作業(yè)和朋友談?wù)勑?，主?dòng)找到老師交交心，恢復(fù)最輕松、最真實(shí)的狀態(tài)，把心中的所有疑惑，煩惱全都解決掉，用真誠(chéng)的心與朋友一起經(jīng)營(yíng)一份穩(wěn)定而平和的友情，融洽的人際關(guān)系會(huì)使你心情愉快，精神振奮，與朋友一道分享快樂(lè)，會(huì)給你的學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)限的動(dòng)力。
但要注意兩個(gè)方面： 第一是慎交朋友，益友敬而親，損友敬而遠(yuǎn)。
交友內(nèi)心重于外表，背后重于當(dāng)面，行為重于言語(yǔ)。
第二是男女同學(xué)的友情更應(yīng)珍惜，一旦錯(cuò)位為戀情，則害人害己，抱憾終身。
帶著珍惜渡高三 “有花堪折直須折，莫待無(wú)花空折枝”，珍惜每一次與老師的交流，珍惜每一次與同學(xué)傾心的機(jī)會(huì)，珍惜每一次與家人歡聚的機(jī)會(huì)，珍惜每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)弄懂的機(jī)會(huì)，不讓你的生活留下遺憾，才能理直氣壯地說(shuō)一句：我已盡力! 帶著感恩渡高三 不要以為父母對(duì)你的供養(yǎng)是理所當(dāng)然的，不要以為老師對(duì)你的教育是義不容辭的，不要以為同學(xué)對(duì)你的幫助是天經(jīng)地義的。
對(duì)一切幫助過(guò)我們的人，我們都應(yīng)有感恩之心。
感恩，讓我們以知足的心去體察和珍惜身邊的人、事、物;感恩，讓我們?cè)跐u漸麻木平淡的日子里，發(fā)現(xiàn)生活本是如此豐厚而富有;感恩，讓我們領(lǐng)悟和品味命運(yùn)的饋贈(zèng)與生命的激情。
學(xué)習(xí)感恩，是人生必修的一堂功課，學(xué)會(huì)感恩，就是永遠(yuǎn)也不要忘了說(shuō)一聲“謝謝” 舍去的背囊 帶著的已太多，應(yīng)舍去些什么呢? 舍去自私，舍去虛榮，舍去僥幸，舍去埋怨，舍去懶惰，舍去浮燥，舍去誘惑，舍去狹隘。
和高考相比較，什么都顯得不那么重要了，為了高考什么都可以舍棄。
什么叫痛苦? 什么叫幸福? 當(dāng)前最重要的是二輪復(fù)習(xí) 編筐織簍，重在收口。
最后的系統(tǒng)復(fù)習(xí)構(gòu)建體系的機(jī)會(huì)。
結(jié)合一輪復(fù)習(xí)的教訓(xùn)，踏實(shí)、有效地將二輪(至3月10日前)完美進(jìn)行。
1.繼續(xù)保持良好的心態(tài)，不急不躁、從容自信。
2.加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，腳踏實(shí)地把基礎(chǔ)打扎實(shí)，為二輪、三輪、高考的勝利奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.學(xué)習(xí)過(guò)程中要關(guān)注細(xì)節(jié)，比如計(jì)算能力、審題讀題的細(xì)心有效、書寫的工整、考試時(shí)間的合理分布、考試中遇到難題的心態(tài)、語(yǔ)言表達(dá)的邏輯和合理性等。
細(xì)節(jié)不是在考試才注意的，應(yīng)該在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)就注意。
4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)了后面忘記前面的，甚至是老師講幾遍的問(wèn)題都出錯(cuò)，我們?cè)谘a(bǔ)缺的同時(shí)，不要緊張，我們現(xiàn)在一輪復(fù)習(xí)是知識(shí)的積累過(guò)程，知識(shí)的系統(tǒng)性、條理性在第二輪復(fù)習(xí)將會(huì)得到解決。
強(qiáng)化學(xué)習(xí)張春風(fēng)，體現(xiàn)在行動(dòng)上 埋頭 素服 重視每一次考試 本周：迅速收心，馬上進(jìn)入狀態(tài)，從嚴(yán)要求自己 時(shí)間意識(shí)：時(shí)間就是一切，沒(méi)有時(shí)間就沒(méi)有一切。
早自習(xí)(最早);;兩休時(shí)間;起床時(shí)間。
紀(jì)律和狀態(tài)意識(shí)：零違紀(jì);零抬頭;真深入。
(節(jié)節(jié)查) 效率意識(shí)：時(shí)間有限，我的課堂、我的自習(xí)、我的閑暇時(shí)間如何高效利用，每一節(jié)都很重要!每一分鐘都不可缺少，都將成為唯一。
衛(wèi)生：到位及時(shí)、徹底。
__ 肥城一中高三18班主題班會(huì) 新年新征程 迎接新挑戰(zhàn) 100天 我們還能做什么? 學(xué)習(xí)中暴露的.問(wèn)題： 對(duì)年前考試的分析： (1)偏科現(xiàn)象 (2)不能做到“苦學(xué)”加“巧學(xué)” (3)勝易驕傲，敗易氣餒 (4)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能正確認(rèn)識(shí)高考 (6)“不聽(tīng)老師的話” 高考失敗學(xué)生的特征―― ①不聽(tīng)老師話，自以為是，執(zhí)行能力差; ②和班主任及科任老師關(guān)系不好; ③不能正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系; ④沉溺于玩手機(jī)、上網(wǎng)。
(5)時(shí)間觀念差 應(yīng)如何對(duì)待自己的考試成績(jī)? “不要太在意每一次質(zhì)檢考、摸底考的成績(jī)， 而要把它們看做一次次經(jīng)驗(yàn)的積累，及時(shí)查漏補(bǔ) 缺，這樣就能在最后的關(guān)鍵時(shí)刻――高考中考出 好的成績(jī)!” 每個(gè)人的一生，都會(huì)面臨一些很重要的關(guān)口。
高考，又無(wú)疑是這些關(guān)口的重中之重，它可能影響你一生的命運(yùn)。
而從現(xiàn)在開始的今后104天，則是高考成敗的關(guān)鍵。
這104天的努力可能意味著你考入夢(mèng)寐以求的大學(xué)，從此掀開輝煌的人生篇章。
百里行程九十半。
104天，像流星，稍縱即逝，你可以碌碌無(wú)為，但也完全可以創(chuàng)造奇跡。
相信自己：即使再小的帆也能遠(yuǎn)航! 收心 只有及時(shí)收心才能思想上不掉隊(duì)、行動(dòng)上不落伍、學(xué)業(yè)上不欠賬，才能跟上新學(xué)期的新進(jìn)程。
只有做收心的主動(dòng)踐行者，才會(huì)是最大的受益者。
1.調(diào)節(jié)生物鐘。
2.嚴(yán)守紀(jì)律要求。
3.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
有人說(shuō)：“我成績(jī)差，我沒(méi)有談及大學(xué)的資格，” 于是，你頹廢! 我說(shuō)：“你錯(cuò)了!”因?yàn)槟悴皇菦](méi)有這樣的資格，而是你過(guò)早的將這種資格給放棄了。
仔細(xì)回想，小學(xué)你沒(méi)有優(yōu)秀過(guò)嗎?初中你沒(méi)有擔(dān)任過(guò)班長(zhǎng)嗎?某一科成績(jī)你沒(méi)有拿過(guò)前幾名嗎?有的，當(dāng)然有!想一想，你是哪一天開始學(xué)會(huì)的偷懶，哪一天學(xué)會(huì)了說(shuō)謊，哪一天上課走神，又是哪一天放棄了學(xué)業(yè)?那么你今天還要繼續(xù)嗎?要知道，你已沒(méi)有退路，只要有前進(jìn)的勇氣，就是進(jìn)步! 勇氣+毅力 成功，即便進(jìn)步不多，那也是成功! “問(wèn)題生”高考成狀元 王瀛：信念堅(jiān)定就會(huì)有奇跡 [人物簡(jiǎn)介]王瀛：上海市文科狀元，現(xiàn)就讀于北京大學(xué)光華管理學(xué)院。
學(xué)習(xí)成績(jī)長(zhǎng)期“擺尾”，高考前3個(gè)月突然發(fā)力，最后成為當(dāng)年上海市文科狀元。
奇跡是怎么產(chǎn)生的?王瀛以自身經(jīng)歷提醒高三學(xué)子，只要有堅(jiān)定的信念，夢(mèng)想并非遙不可及。
在初中，王瀛是個(gè)“問(wèn)題小子”，成績(jī)?cè)诎嗌吓抛詈髱酌?/p>
到了高中，他的成績(jī)依然徘徊不前，即使到了高三上學(xué)期，全年級(jí)500多名學(xué)生中，他僅排在400名左右。
因?yàn)槌煽?jī)不好，同學(xué)瞧不起他，任課老師對(duì)他失去了信心，基本沒(méi)人理睬王瀛。
這樣一種狀態(tài)，讓王瀛自責(zé)，也開始反思。
為了證明“我也可以”，王瀛在考前三個(gè)月從頭開始學(xué)起，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念、找準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，摒棄一切雜念，“心中只有一個(gè)念頭，那就是學(xué)習(xí)”，并努力尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。
他認(rèn)為有兩個(gè)方法對(duì)于其他考生也是適用的，一是追求效率，在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí);二是注意休息，只有精神飽滿才能應(yīng)付第二天的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)。
高考成績(jī)出來(lái)后，他考了549分(滿分600分)，這個(gè)成績(jī)折合全國(guó)卷的成績(jī)是708分，成為當(dāng)年上海的高考文科狀元。
通過(guò)自身經(jīng)歷，王瀛告誡高三考生，信念對(duì)于成功非常重要。
在高三最后階段，要拋開與高考無(wú)關(guān)的所有事物，不要因?yàn)楦鞣N因素，比如質(zhì)檢考的失利等放棄自己的信念。
有人說(shuō)：“我居于中游，前邊的人成績(jī)太好了，我超不過(guò)了。
”于是，你沮喪! 我說(shuō)：“你錯(cuò)了!”因?yàn)槟銢](méi)有樂(lè)觀的面對(duì)自己，在你后面還有很多人崇拜你，就像你崇拜你前面的人一樣。
殊不知，他們也夢(mèng)想能達(dá)到你的水平。
所以你不要忽略了自己榜樣的力量。
其次，你前面確實(shí)有許多人，你也不曉得，他們中有多少人在擔(dān)心， 擔(dān)心像你這樣的厚積薄發(fā)者會(huì)超過(guò)他們。
在他們的世界里也不盡是驕傲與坦然，也有驚恐與不安。
要知道，你前有勁敵，后有效仿。
你只有堅(jiān)信自己榜樣的力量，又同時(shí)懷揣著一個(gè)讓高手驚恐的決心，信心+決心 成功，即便稍有意外，等待你的也將是“成功!” 有人說(shuō)：“我成績(jī)現(xiàn)在可以，但是我怕退步”于是，你焦慮! 我說(shuō)：“你錯(cuò)了!”因?yàn)槟悴恢烙卸嗌偃肆w慕你這種焦慮，因?yàn)樗麄円矇?mèng)想能站在你這樣的高位，哪怕一次也好，至少證明過(guò)。
如果這次名次下降了，那就大方的表示“暫借給他們”，下次再拿回來(lái)，因?yàn)閯e人也在進(jìn)步，只要你問(wèn)心無(wú)愧;如果不想失去，那就拼盡全力，做出“誓死保衛(wèi)狀”，而且堅(jiān)信自己，記住，狹路相逢，勇者勝;要知道，你也沒(méi)有退路，你前有理想，后有勁敵，堅(jiān)持+自信 成功 。
即便再差，也應(yīng)該是本科。
(1)要有“我能成功，我必成功”的堅(jiān)定信心和豪邁氣概。
當(dāng)然這種自信和豪氣，并不是心靈空虛者的狂妄，也不是毫無(wú)根據(jù)的盲目樂(lè)觀，而是建立在勤奮拼搏基礎(chǔ)上的守望，是基于對(duì)自已客觀評(píng)價(jià)之上所激發(fā)出來(lái)的熱情和拼勁。
(2)要有“高考未完，奮斗不息”的頑強(qiáng)意志。
在這關(guān)鍵的一百天中，不管遇到什么困難，不管遭受什么挫折，不管測(cè)試成績(jī)是優(yōu)還是劣，我們都要以積極的態(tài)度對(duì)待，要從挫折中取得經(jīng)驗(yàn)，從失誤中找準(zhǔn)努力方向。
高考未完、奮斗不止，永不言敗!!
(3)要有“依靠自已，戰(zhàn)勝自己，超越自己”的自強(qiáng)不息精神。
(4)要堅(jiān)持積極和務(wù)實(shí)的作風(fēng)，既不可急躁、也不能隨便!
給自己一個(gè)目標(biāo)，讓生命為之燃燒吧! 奮斗100天后，我們將在哪一所大學(xué)里學(xué)習(xí)! 高效課堂45分鐘 已經(jīng)掌握，能融會(huì)貫通, 積極思考，當(dāng)堂記住 似是而非，模模糊糊 莫名其妙，不知所以 下課三分鐘內(nèi)解決 自習(xí) 求助(老師、資料)解決 高效的課堂，自覺(jué)的課間;充實(shí)的自習(xí);備忘錄的利用 二次過(guò)關(guān)題、錯(cuò)題重考是本學(xué)期的重中之重!!! 目的：高考時(shí)一切的一切都是水到渠成，胸有成竹，勝券在握! 帶著運(yùn)運(yùn)與健康渡高三 不經(jīng)歷殘酷的高考，你又如何去體會(huì)! 不少同學(xué)在那里大叫： 痛苦? 煎?熬 目前我們的現(xiàn)狀是怎樣的 我們現(xiàn)在的歡樂(lè)比起高考成功后帶來(lái)的幸福，那又算得了什么? 我們現(xiàn)在的痛苦比起高考失敗后的痛苦，那算得了什么? __