一、指導(dǎo)思想
以《國家和省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(20__——20__)》、教育部最新頒布的《幼兒園教師專業(yè)標準》、《小學教師專業(yè)標準》、《中學教師專業(yè)標準》、新修訂的義務(wù)教育課程改革方案為指導(dǎo)，嚴格執(zhí)行教育部《中小學校長培訓(xùn)規(guī)定》、省教育廳《湖南省“__”基礎(chǔ)教育管理干部培訓(xùn)規(guī)劃》、市教育局《長沙市“__”中小學校長培訓(xùn)方案》，緊緊圍繞師德師風建設(shè)年的中心工作，堅持用黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)、新課程改革要求培訓(xùn)干部，著力提高中小學校長、幼兒園園長依法治校(園)、科學治校(園)、民主治校(園)和引導(dǎo)教育教學改革的能力，努力建設(shè)一支事業(yè)心強、實施素質(zhì)教育能力強、履行崗位職責能力強、開拓創(chuàng)新能力的專業(yè)化教育干部管理隊伍。
二、基本原則
1、堅持傾斜農(nóng)村、突出骨干、促進教育均衡發(fā)展的原則。在搞好全市教育行政管理干部培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，加大對農(nóng)村偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學校長培訓(xùn)的力度，促進基礎(chǔ)教育在城鄉(xiāng)的均衡發(fā)展。
2、堅持培訓(xùn)與使用、管理想結(jié)合的原則。認真貫徹中小學校長培訓(xùn)與上崗的有關(guān)規(guī)定，逐步建設(shè)和完善中小學校長在職培訓(xùn)的制度。
3、堅持調(diào)研先行、按需培訓(xùn)、注重實效的原則。根據(jù)新課程改革和長沙市中小學校長隊伍建設(shè)的要求，加強培訓(xùn)需求調(diào)研，構(gòu)建科學合理的培訓(xùn)課程體系，不斷優(yōu)化培訓(xùn)形式，加強培訓(xùn)的實效性。
三、工作目標
1、努力探究干訓(xùn)工作在新形式下的新思路、新模式，使干訓(xùn)工作不斷有新突破、新舉措、新局面。
進一步摸清中小學干部隊伍需求，為20__年校長培訓(xùn)工作奠定堅實的基礎(chǔ)。深入基層，調(diào)查研究，充分了解校長對培訓(xùn)的需求。開拓思路，豐富資源，利用好長沙市中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)干訓(xùn)欄目，進一步提高網(wǎng)頁的服務(wù)功能，充分調(diào)動基層校長參與欄目創(chuàng)建的積極性。
2、加強培訓(xùn)課程資源建設(shè)和專家隊伍建設(shè)，不斷提高服務(wù)意識及服務(wù)能力。
3、保質(zhì)保量完成上級交給的其他工作。按名額、標準選送中學名校長參加省高級研修班，選派初中校長參加骨干校長提高培訓(xùn)班。完成省、市統(tǒng)一部署的調(diào)查、填報表、問卷等工作。完成市教育局安排的其他工作任務(wù)。
四、培訓(xùn)計劃
(一)培訓(xùn)類型
1、長沙市幼兒園園長提高培訓(xùn)班
幼兒教育是人生發(fā)展最重要的奠基教育，它有自身的規(guī)律和特點。幼兒園
園長不僅要能夠熟悉《兒童權(quán)利公約》、《幼兒園工作規(guī)程》、《中華人民共和國未成年人保護法》，而且要能夠?qū)ⅰ坝藶楸尽钡睦砟钬灤┑接變簣@育、保工作的全過程之中。
學習對象：長沙市上規(guī)模的幼兒園園長
學習時間：20__年4月23日——4月27日
學習人數(shù)：50人
學習形式：分四個階段。
第一階段：集中學習(4月23日——4月25日)主要培訓(xùn)形式為破冰活動、專家講座、
經(jīng)驗交流、參與式討論、現(xiàn)場觀摩與研討。第二階段：送教下鄉(xiāng)、主題研討(4月25日)第三階段：網(wǎng)絡(luò)研修、崗位實踐、撰寫論文(4月26日)第四階段：總結(jié)交流、拓展提升(4月27日)
2、第十三期鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校農(nóng)村偏遠中學校長研修培訓(xùn)
為了進一步開闊參培校長的教育教學視野，提高他們在新課程改革中的引導(dǎo)和推進能力，本期培訓(xùn)班采用與上海相關(guān)區(qū)教育學院、上海著名初中學校聯(lián)合培訓(xùn)的形式。
學習對象：區(qū)縣(市)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校、偏遠農(nóng)村中學校長
學習時間：20__年10月15日——11月10日
學習人數(shù)：50人
學習形式：分四個階段。
第一階段：集中學習(10月15日——10月25日)主要培訓(xùn)形式為破冰活動、專家理論講座、一線名校長工作經(jīng)驗介紹、參與式討論、現(xiàn)場觀摩研討。
第二階段：赴上海聯(lián)合異地培訓(xùn)(10月26日——11月5日)
第三階段：崗位實踐、撰寫論文(11月10日——11月15日)
第四階段：總結(jié)交流、拓展提升(11月5日——10日)
(二)培訓(xùn)形式：
1、理論學習。為進一步提高教育管理干部理論素養(yǎng)，將繼續(xù)加強理論學習。根據(jù)參培對象的學習需求，有針對性地選擇學習專題，請省內(nèi)外專家來作講座;同時在學習中要打破單向灌輸現(xiàn)象，開展互動講學、現(xiàn)場解疑等活動，同時，充分發(fā)揮特級教師專業(yè)委員會職能，聘請幼兒教育特級教師或?qū)＜襾碇v學。
2、經(jīng)驗交流。聘請一線課改特色學校校長或名師工作室幼教名師或著名幼兒園園長介紹成功經(jīng)驗，組織學員圍繞農(nóng)村中學教育教學管理或幼教工作中的熱點難點開展主題研討。
3、現(xiàn)場觀摩。選擇有特色的農(nóng)村初中學校或幼兒園，分主題進行現(xiàn)場觀摩、研討。今年培訓(xùn)工作將重心下移，注重實效，以學?；驗榘咐?，以“自我反思、專家引領(lǐng)，反思提高”的行動研究模式進行，“看、查、談、現(xiàn)場答辯”等方式深入學校或幼兒園現(xiàn)場感受、了解具體情況，最后考察組以文本的形式對學校或幼兒園管理提出建設(shè)性意見。倡導(dǎo)在真實的教育情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決實際問題的學習工作方法。
4、聯(lián)合辦班、異地培訓(xùn)。為開闊眼界，增長見識，切實提高管理現(xiàn)代學校的能力，今年安排部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校長提高班赴上海與上海校長一起聯(lián)合辦班，組織異地培訓(xùn)，跟隨省外名校校長見習、實習。異地培訓(xùn)時間暫定為10月份，期限為十天。
五、保障措施
1、積極爭取市教育局領(lǐng)導(dǎo)的支持和區(qū)縣(市)教育局的配合，共同推進長沙教育行政管理干部培訓(xùn)工作依規(guī)依法、科學有序地開展。
2、一切從實際出發(fā)、科學規(guī)劃，確保各項培訓(xùn)工作的計劃性、科學性、有效性。完善學習—調(diào)查—研究的工作機制。在組織每一項培訓(xùn)活動之前，要反復(fù)研讀上級有關(guān)文件精神，把握政策依據(jù);注重參培需求調(diào)研，采用問卷調(diào)查、實地走訪、抽樣分析等多種形式，準確了解培訓(xùn)對象的培訓(xùn)需求;在學習和調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織相關(guān)人員認真研討，制定切實可行、科學合理的培訓(xùn)方案，使培訓(xùn)更具針對性和實效性。
3、積極探索新形式下的培訓(xùn)規(guī)律和特點，創(chuàng)新培訓(xùn)模式和方法。加強網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，嘗試網(wǎng)上培訓(xùn)，加大培訓(xùn)的信息量;打造一個校長(園長)工作經(jīng)驗交流、教育觀念碰撞、管理智慧共生的網(wǎng)絡(luò)平臺;加強培訓(xùn)基地校(園)建設(shè)，不斷提高培訓(xùn)質(zhì)量。
4、加強對培訓(xùn)工作各個環(huán)節(jié)培訓(xùn)質(zhì)量的反饋，建立干部培訓(xùn)質(zhì)量跟蹤問效機制，力求培訓(xùn)效果的最大化和持久化。
5、經(jīng)常深入學校調(diào)查、研究，了解有關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。注意發(fā)現(xiàn)典型，樹立典型，總結(jié)、宣傳、推廣他們的管理經(jīng)驗和做法，推動校長培訓(xùn)工作深入開展。
6、加強干訓(xùn)專兼職教師隊伍建設(shè)，整合優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，在全區(qū)建立一支
“數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量較高、樂于奉獻”的干訓(xùn)專兼職教師隊伍，充分發(fā)揮他們的作用，努力提高培訓(xùn)質(zhì)量。
一、指導(dǎo)思想
以《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)，以深化基礎(chǔ)教育課程與教學改革為重點，以促進教學常規(guī)管理科學規(guī)范精細和教師專業(yè)發(fā)展為機制，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育觀，全力推進素質(zhì)教育，全面提升中小學教育教學水平。進一步加強教研室自身建設(shè)，創(chuàng)新教研工作方式，努力做到潛心研究，盡心指導(dǎo)，熱心服務(wù)，切實提高教研品質(zhì)，充分發(fā)揮教研室“研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”的職能。
二、總體工思路
根據(jù)縣域教育實際，在落實諸要素上積極探索，突出提高教學質(zhì)量這個主題：
加強教學管理——質(zhì)量提高的重要環(huán)節(jié)
深化課堂改革——質(zhì)量提高的根本途徑
提升教師專業(yè)素質(zhì)——質(zhì)量提高的重要保障
強化教研重視反思——提升教師品味和教學質(zhì)量的重要渠道
落實教學質(zhì)量監(jiān)控——質(zhì)量提高的重要手段
三、主要工作、措施
一、完善教學質(zhì)量監(jiān)控體系和制度建設(shè)，樹立符合我縣特點的質(zhì)量觀
1、明確各學段在注重學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上應(yīng)達成的教學重點目標：幼兒園注重開發(fā)情商智商，培養(yǎng)生活習慣;小學注重激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)行為習慣;初中注重落實知能雙基，培養(yǎng)學習習慣;普高注重構(gòu)建知能體系，培養(yǎng)高效學能。
2、堅持教學質(zhì)量目標管理考評制度。繼續(xù)執(zhí)行《旌德縣義務(wù)教育階段學校教學質(zhì)量評價細則》，將學生綜合素質(zhì)發(fā)展水平和教師專業(yè)發(fā)展水平作為教學質(zhì)量評價的主要指標。
3、建立完備的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。中學階段繼續(xù)堅持優(yōu)良率預(yù)測制度、繼續(xù)堅持規(guī)范教學質(zhì)量檢測，逐步形成常態(tài)化、制度化;小學階段加強對監(jiān)測工作管理力度，堅持以”抽測為主、統(tǒng)測為輔”的原則，強化對全縣小學教學質(zhì)量的監(jiān)控管理。在評價中，運用優(yōu)良率、平均分、及格率、低分率、提高率等指標，倡導(dǎo)評價方式多元化、評價指標多樣化，絕對與相對評價相結(jié)合等原則。引導(dǎo)教學工作面向全體、促進學科教學水平均衡發(fā)展。
4、引導(dǎo)學校樹立正確的評價觀和基于教學改進的質(zhì)量分析，加強對檢測結(jié)果的深度分析與結(jié)果的運用，淡化檢測的甄別功能、注重對教學診斷、指導(dǎo)、改進，強化三個服務(wù)功能：為學生個體清晰了解本人的優(yōu)勢和不足，有針對性改進學習服務(wù);為學校了解本校的教學質(zhì)量、各班各學科各教師的情況、教師專業(yè)發(fā)展水平，制定教學制度服務(wù);為教研部門了解教學實況、有針對性加強教學研究提供依據(jù)。
5、認真開展有關(guān)畢業(yè)班工作的縣情、校情、教情、學情的調(diào)研工作，為畢業(yè)班的教學與管理提供信息支持;認真開展課標研究、考綱研究、教材研究、試題研究和資料研究，為畢業(yè)班的教學與管理提供智力支持;進一步明確畢業(yè)教學管理工作思路：①精心設(shè)計組織初中畢班教學研討活動，引領(lǐng)初三教師認真研究近兩年我省初中學業(yè)考試試題的內(nèi)容走向，切實把握好教學起點和難度，及時研究、調(diào)整教學計劃，把“夯實基礎(chǔ)、調(diào)適難度、突出主體”的復(fù)習思路，貫穿于初三復(fù)習的全過程、把“自主歸納、合作探究”的復(fù)習方式，貫穿于復(fù)習全過程;②加強初中學科質(zhì)量提升策略研究，堅持不懈地抓好復(fù)習課、講評課的教學指導(dǎo)，提高教學的針對性和實效性。加強“如何關(guān)注前端學生，加強學力培養(yǎng)”、“如何愛護后三分之一學生，加強學習興趣培養(yǎng)”、“如何重視男生，加強非智力因素培養(yǎng)”的三大策略研究。重點抓好初三備考、應(yīng)考工作。③指導(dǎo)各校科學制定畢業(yè)班管理方案。
6、進一步加強和規(guī)范中小學教學質(zhì)量監(jiān)測工作，促進學風、教風的進一步好轉(zhuǎn)和教學質(zhì)量的進一步提升。
7、進一步做好“校長姓教”工作，樹立“教學中心”意識，建立教學質(zhì)量預(yù)警機制。
二、強化教學管理，提高科學化、規(guī)范化、精細化水平
1、進一步引導(dǎo)學校完善教學管理制度和機制：①以管理的科學化、規(guī)范化、精細化為目標，按照《宣城市中小學教學常規(guī)管理18條(修訂稿)》的要求，各校進一步修訂完善教學秩序、教學活動、教學環(huán)節(jié)、教學研究等各項教學管理制度，尤其要修訂那些與新課程實施不相適應(yīng)的內(nèi)容，同時要注意制度的人文性和教師的認同感。②把落實教學常規(guī)作為促進教師專業(yè)發(fā)展、調(diào)動教師積極性的基本手段。各校不僅要制定符合本校特點的教學常規(guī)管理評估細則，還要制定與之相適應(yīng)的等級評價標準，讓教師明確教學常規(guī)應(yīng)達到什么程度。③要提高常規(guī)管理的執(zhí)行水平，要解決教學檢查和反饋不同步、反饋與矯正不同步等問題，尤其是要重視和關(guān)注課堂教學的微觀結(jié)構(gòu)，加強對教師課堂教學的指導(dǎo)。④將教學常規(guī)納入校本教研之中，各校要善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)教學常規(guī)中的盲點、難點，以問題的形式，在教研層面加以解決。
2、進一步落實教學視導(dǎo)制度。修定“旌德縣中小學教學視導(dǎo)工作實施細則”，突出教學視導(dǎo)的重點和針對性，細化教學視導(dǎo)的內(nèi)容，規(guī)范教學視導(dǎo)環(huán)節(jié)，強化視導(dǎo)過程中的認真務(wù)實作風，切實發(fā)揮總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)問題、整改問題和檢查、指導(dǎo)、評價的功能。將過程性的視導(dǎo)成績作為學校管理工作年度考評的重要依據(jù)之一。
三、進一步深化課堂改革，基于常態(tài)，并在試點工作上有突破
1、繼續(xù)組織開展修訂后的課程標準的學習培訓(xùn)。在起始年級堅持“全員培訓(xùn)”的原則，幫助教師全面理解、深入領(lǐng)會和準確把握修訂后課程標準的精神實質(zhì)和主要變化。提高教師駕馭課標、教材、課堂教學能力。
2、基于“常態(tài)課堂”的教學變革。著力于常態(tài)課堂教學質(zhì)量底線的堅守，認認真真、一步一個腳印地把每一節(jié)常態(tài)課上成合格課，讓每一個學生都有所獲，都能達到合格要求。
3、基于“普通教師”的行為改進。教學變革的主體是每一位教師，立足教師的“最近發(fā)展區(qū)”，讓絕大多數(shù)教師“應(yīng)知應(yīng)會”且“能知能會”，在有效研修中改進教育教學行為?；凇坝行W習”的課堂構(gòu)建。立足學段、學科特點和課堂教學問題，以學生“有效學習”的基本要素為切入口，如：學習內(nèi)容、學習方式、學習評價、學習興趣等，讓課堂真正成為學生的課堂，學習的課堂，教服務(wù)于學的課堂。
4、以“減負增效”改革試點為契機，力爭在作業(yè)的設(shè)計批閱、學法指導(dǎo)以及專題課建模上有突破。組織編寫學法指導(dǎo)教學設(shè)計和典型課例的精品教案。促進課堂教學改革將從實踐層面轉(zhuǎn)向技術(shù)層面。
5、進一步加強對校本課程、綜合實踐課程、學習策略指導(dǎo)與訓(xùn)練等課程開設(shè)的監(jiān)督指導(dǎo)力度。
四、創(chuàng)設(shè)多種平臺，提高教師專業(yè)素質(zhì)
1、繼續(xù)開展各項教學技能評比和優(yōu)質(zhì)課評選活動，為青年教師提供成長和展示的平臺，把評比活動轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W指導(dǎo)的過程，成為促進教師專業(yè)成長和新秀輩出的平臺，并做好教學比賽之后的跟進工作，放大功能。對青年教師多給予他們一些關(guān)心和指導(dǎo)多提供一些學習的機會，多承擔一份教學改革的重任，幫助他們迅速成長。
2、實施名師帶動策略。①充分發(fā)揮縣、市級學科帶頭人、骨干教師的帶動作用，采取任務(wù)驅(qū)動方式，通過以老帶新、以師帶徒、崗位訓(xùn)練、提升自我等方式，加強對教學新秀的培養(yǎng);②有計劃地組織開展名師觀摩課、骨干教師巡回教學、送“優(yōu)質(zhì)課”下鄉(xiāng)到校、課堂診斷與教學研討等活動，搭建溝通橋梁，放大優(yōu)質(zhì)資源。③組織骨干教師參與教研室教學視導(dǎo)活動，充分發(fā)揮骨干教師隊伍的作用，帶動全縣教師成長。
3、繼續(xù)深入開展教學開放日(周)、校際交流等活動。以“教學開放日(周)”活動為平臺，積極組織教師參與觀摩研討活動，通過開放活動傳播先進的教學理念和課堂教學模式，以點帶面，促進教師課堂教學水平的整體提高。并進一步拓寬“教學開放”活動的途徑和空間，使市級開放、片級開放、校級開放和校際聯(lián)動等形式多元并存，
五、強化教研重視反思
1、以服務(wù)教師專業(yè)發(fā)展為核心，以“教育教學工作難題”為切入點，以“課標、管理、課堂、練習、評價、學法、心育”等七個方面研究作為基層學校教育科研的核心任務(wù)。堅持立足實踐、聚焦課堂、著眼發(fā)展的原則，努力增強教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實踐能力。以課題引領(lǐng)學科問題的研究，用課題引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。增強課題研究的校本性、針對性加強課題研究環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和監(jiān)控。參與開題環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，加強各階段研究的監(jiān)測與指導(dǎo)，做好結(jié)題階段的指導(dǎo)與把關(guān)工作，克服“只立項、草結(jié)題”的現(xiàn)象，提高結(jié)題率。增強課題研究的實效性。
2、加強教學研究與教科研的聯(lián)系，嘗試進行提升教師教科研能力的平臺建設(shè)。即將教研組主題教研活動作為提升教師教科研能力的平臺，通過加強主題教研活動的指導(dǎo)，把教研組教研活動做實，做出實效來，讓教師在主題教研活動中學會研究，獲得教科研能力的提高，實現(xiàn)專業(yè)成長。通過開展主題教研活動及專業(yè)聽評課制度的構(gòu)建引導(dǎo)學校積極打造富有實效的校本教研模式，著力解決校本教研過程中存在的教師被動參與、過于注重形式、針對性和序列性差、積累和反思不夠等問題，圍繞高效課堂等熱點、難點進行主題式、問題化研究，創(chuàng)造性地開展好校本教研工作，促進教師專業(yè)化水平的提高。
利用優(yōu)勢教研資源，建立健全縣、片、校三級教研機構(gòu)“縱向指導(dǎo)、整體聯(lián)動、分層落實”的聯(lián)動機制。①加強校際間的教研活動，促進區(qū)域內(nèi)教研資源的整合與互補。②繼續(xù)抓好片級教研中心、學校教研組、備課組等基層教研組織建設(shè)，提高基層教研組織的工作水平。③充分發(fā)揮各片教研組的主觀能動性和相互間的協(xié)作功能，自覺主動開展好每期至少三次的片區(qū)內(nèi)教研活動。
創(chuàng)新教研方式完善教研員聯(lián)系學校制度，充分發(fā)揮教研員的職能作用，形成“以校為本，分校聯(lián)動”、“學科為本，多科整合”、“骨干為本，全員參與”、“典型引路，以點帶面”的教研網(wǎng)絡(luò)。
立足校本，著力強化校本教研和區(qū)域教研。以中小學為陣地，以教師為主體，以教師教育教學中的具體問題為研究問題，以問題解決為目標的校本教研、區(qū)域教研是目前中小學教育研究中具有生命力和實效性的好形式。
確立主題，注意開展系列化研究。要根據(jù)教師教育教學的現(xiàn)實需求，確定研究主題，選擇科學可行的研究方法，組織教師集體攻關(guān)，合作研究，使教師的研究成為系列，形成合力，呈現(xiàn)整體有序狀態(tài)。
六、有關(guān)自身建設(shè)
1、增強責任感，進一步明確自己的職責，樹立研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)的意識。
2、堅持教研室的理論學習和工作例會制度，加強理論學習和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，建立教研員研修機制，不斷提高教研員政治素質(zhì)、理論水平，提升四種能力：課堂教學的評價能力、有效教研活動的組織能力、命題及評價能力、課題研究能力。
3、突出教研工作重點。①通過教學管理和教學視導(dǎo)等手段，幫助薄弱學校提高教學管理水平，構(gòu)建提升教學質(zhì)量的長效機制②加強薄弱學科的建設(shè)，增加針對薄弱學科的教研活動，努力培養(yǎng)學科帶頭人。③加強對年輕教師的教學指導(dǎo)，重在掌握教學常規(guī)的，提高教材把握能力和課堂教學能。
4、注重研訓(xùn)的實效性。教研員學習培訓(xùn)后，要按照實際培訓(xùn)的情況，采取講座、組織學習、發(fā)布信息、發(fā)表培訓(xùn)心得等形式，以發(fā)揮學習培訓(xùn)效果的最大化。
5、認真落實教研員聯(lián)系片級教研中心制度，加強與學會的聯(lián)系，充分發(fā)揮學會的作用。
本學期我認真貫徹落實黨的教育方針，按照教育局和學?？傮w工作計劃的要求，緊緊圍繞《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》及《公民道德建設(shè)實施綱要》，結(jié)合當前德育工作的新形勢，不斷改進工作方法，提高學校德育工作的實效。
一、端正思想，教書育人，為人師表
作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。做到”端正思想，教書育人，為人師表?！?/p>
二、加強教師自身修養(yǎng)，提高自身道德境界
1、加強自身學習：關(guān)心國家大事，認真抄寫政治筆記。努力學習教育科學理論，提高履行師德修養(yǎng)的自覺性。學習優(yōu)秀教師的模范事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。時刻以教師高尚的道德修養(yǎng)嚴格要求自己。
2、同事間相互借鑒，共同提高。在一個學校里，教師之間善于相互學習、借鑒，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對于教師更好地開展工作和更快地提高師德修養(yǎng)是大有益的，因此，與同事之間相互配合，相互支持，形成良好校園工作環(huán)境。
3、在學生中樹立榜樣作用，要求學生做到的我首先要做到。處處做學生的表率，一身垂范，嚴格要求，以自身的道德素養(yǎng)影響著身邊的每一個學生。
三、家校聯(lián)系，齊抓共管
除了平時在校請家長面對面互相交流外，互相溝通，共同關(guān)注學生的學習以及自身良好的心理素質(zhì)、德育素質(zhì)的養(yǎng)成，幫助家長營造家庭教育的良好環(huán)境。
四、在教學中對學生進行德育滲透
教師和工人的工作性質(zhì)不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產(chǎn)，那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品，而教師如果不小心的話，培養(yǎng)出的學生不只可能是成績不好的差生，還有可能是危害社會、危害人民的人。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。
作為一名普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學老師，今年非常有幸成為本次師宗縣教育局組織的城鄉(xiāng)互派掛職副校長或校長助理中的一員，來到師宗縣職業(yè)技術(shù)學校這所雖然只有短短三十年辦學歷史，卻取得眾多成果和殊榮的國家級重點職業(yè)技術(shù)學校學習鍛煉，我像一個剛踏上教育崗位的新老師一樣對這所新學校充滿期望。以前自己一直在中小學任教，所接觸的也就是中小學的一些日常管理和教育教學。這次，得知自己將到師宗職業(yè)技術(shù)學校掛職的第一時刻，懷著對師宗縣職業(yè)技術(shù)學校的好奇，更懷著對知識的渴求，我將本次掛職的最大任務(wù)定位為學習。我掛職的師宗縣職業(yè)技術(shù)學校地處位于師宗縣小石山水庫邊，近卅年的辦學歷程，學校英才輩出，桃李布滿天下，為國家輸送數(shù)大量的優(yōu)秀技術(shù)人員。目前，學?，F(xiàn)代化設(shè)施日臻完善，已經(jīng)實現(xiàn)了班班多媒體教學，形成了先進而健全的教育教學管理。這次的校長助理學習給了我一個更廣闊的舞臺，為更好地完成此次為期一年的掛職學習任務(wù)，提升自己的教育教學水平和管理能力，促進自身專業(yè)的更快成長和本職工作的更好完成，增強學習的系統(tǒng)性和有效性。積極融入，認真學習，虛心求教，不斷進步!不辜負局領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的發(fā)展平臺，不辜負學校領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培，促使自己努力學習，快速成長，現(xiàn)根據(jù)師宗縣教育局的要求和掛職學校的實際情況及安排的工作，特制定此計劃，具體如下：
一、明確掛職意義
掛職是一種交流，可以開拓我們的視野;掛職是一種學習，可以找到解決問題的新方法、新思路;掛職是一種鍛煉，可以提高我們的自身素質(zhì);掛職是一種校際交流，有利于校際間的促進和提高。我一定珍惜這次機會，真學、誠學、實學、勤學，力爭讓自己前進一步、提高一步。
二、牢記掛職要求
學習期間我將做到多觀察，多聆聽，多訪談，多學習，多思考，多參與，多記錄，慎重發(fā)表意見。努力完成教育局提出的的學習任務(wù)，制定掛職計劃、做好學科教學、抓好班級管理、深讀管理書籍、開展調(diào)查研究、參與實際工作、提出合理建議、寫好調(diào)查報告、記錄工作日志、進行深度交流、開展專題講座、完成掛職總結(jié)、做好掛職匯報。
三、明確掛職目標
我將把握在師宗職業(yè)技術(shù)學校的一個學年的寶貴學習時間，采取”全面了解、有所側(cè)重”的辦法開展調(diào)研、交流、學習，學習師宗職業(yè)技術(shù)學校先進的辦學理念，辦學思想，全面學習師宗職業(yè)技術(shù)學校在德育、教育教學和教育科研等方面的工作經(jīng)驗。重點關(guān)注以下幾點：
學習師宗職業(yè)技術(shù)學校先進的辦學理念，辦學思想，學習學校的各種管理措施和科學的管理方法;學習先進的教育科研管理方法;
走近教師，學習先進的課堂教學思想;走近學生，了解學生的在校活動，力爭把優(yōu)秀的的教育思想和教育技能技巧學以致用，做一個優(yōu)秀的老師。將師宗職業(yè)技術(shù)學校的優(yōu)良傳統(tǒng)學到手，帶回家，用先進的扎實的管理經(jīng)驗指導(dǎo)今后的教育教學工作，為今后服務(wù)的學校的有序發(fā)展出謀劃策，盡職盡責，力爭做一個成功的教育者;
關(guān)注師宗職業(yè)技術(shù)學校學科規(guī)劃，學科質(zhì)量管理，關(guān)注學校教師教學管理備課、教研組活動的開展;
了解師宗職業(yè)技術(shù)學校中層干部隊伍建設(shè)、特色活動、職業(yè)教育班級管理等，關(guān)注職業(yè)技術(shù)教育課題研究工作、綜合實踐活動的開展;
關(guān)注師宗職業(yè)技術(shù)學校，現(xiàn)代學校教育研究工作的推進。學習校園文化建設(shè)、班隊文化建設(shè);
抓好所任教班級(煤礦開采二班)的班級管理，完整系統(tǒng)的備好所任教學科(語文)的ppt教案，詳細批改學生的學科作業(yè)，重視學生的思想教育，加強學生的心理輔導(dǎo);
加強現(xiàn)代教育理論學習，提升自我業(yè)務(wù)能力，撰寫教育教學論文，并積極投稿，力爭獲獎或發(fā)表;
按時參加學校召開的各種會議，協(xié)助政教主任開展工作，配合部門做好學校安排的各項教育教學任務(wù);
上好一節(jié)示范課，做好4次專題講座;
深入調(diào)研職業(yè)教育與普通教育的差異和銜接點;
四、具體工作措施：
1、多觀察，早融入
來到新的環(huán)境，歷煉新的崗位，要盡快熟悉掌握情況。通過主動請教、與老師交流、閱讀資料等逐步熟悉師宗職業(yè)技術(shù)學校的基本情況：如作息時間安排、例會時間安排、教研活動時間及各種教育教學管理制度，使自己盡快成為其中的一份子。為了融洽與師宗職業(yè)技術(shù)學校教師的關(guān)系，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)，協(xié)助政教處的教師做些力所能及的事情，與他們一起深入學生管理，學習他們先進的管理經(jīng)驗和科學的管理方法。
2、多學習，勤思考
作為一線教師，從事教育科研最缺乏的就是教育教學理論。從事學校管理，更需要先進的管理理念指導(dǎo)工作。平時的課務(wù)、管理工作較為繁重，很少有這樣靜下心來讀書、思考的時間，利用這次難得的學習鍛煉的機會，要潛心閱讀一些教育教學管理方面的書籍，重視做好讀書筆記，并利用空余的時間積極地和一起掛職的老師討論，虛心向接受單位的領(lǐng)導(dǎo)請教，不斷提高自身的管理能力。
3、多聆聽，勤交流
師宗職業(yè)技術(shù)學校作為一所國家級重點職業(yè)技術(shù)學校，積累了深厚的教學底蘊，培育了一大批教育教學骨干。作為農(nóng)村中學的老師，我一定珍惜這次機會，深入老師們的課堂，揣摩老師們的教學藝術(shù)，虛心向他們學習。不僅要學習老師們對教材的理解，學習老師們對教材的處理，更要學習他們的教學理念?？偨Y(jié)基于現(xiàn)代媒體，基于新課程改革背景下的現(xiàn)代課堂的基本模式，總結(jié)現(xiàn)代教育教學手段下師生之間的互動關(guān)系等，使自己的教學理念和水平更上一層樓。本學年每月深入各班隨堂聽課不少于4節(jié)課。多聽一起參與學習的朱俊濤和張定生老師的課，積極參與學校的各種公開研討活動，認真做好聽課筆記，每次聽課后要主動進行請教和交流。
4、多調(diào)查，勤訪談
一所名校一定有她獨到的管理經(jīng)驗，有一個強大的管理團隊，在短短的三十年的時間將學校打造成享譽省內(nèi)外的國家級重點職業(yè)技術(shù)學校靠的是什么?我們此行的最大目標就是學校的管理。我將深入開展調(diào)查訪談，與學校中層管理部門討論科室工作，學習科室管理尤其是教科室、教導(dǎo)處工作的特色;同時，深入到老師們中間，聽聽他們對學校科室工作的看法，聽聽他們口中的常規(guī)工作的開展，形成對師宗職業(yè)技術(shù)學校的整體管理的認識。
一、以精細化管理為導(dǎo)向，提高管理質(zhì)量
1、嚴格執(zhí)行“五嚴”規(guī)定，規(guī)范辦學行為。
2、建立健全各類制度。對學校方方面面的工作進行梳理細化，逐項出臺規(guī)定，讓每一件事情的督查都有章可循。
3、參與片域聯(lián)動。加強向兄弟學校的學習，不斷完善各項制度，力求使制度能起到實際的效能。
4、提高制度的執(zhí)行力。學校將對常規(guī)管理和教學管理進行分項專人督查，及時記載，每周教師例會反饋結(jié)果。并把檢查結(jié)果和績效工資的考核結(jié)合起來。
二、突出德育的首要地位，抓好學生管理
以區(qū)局制定的《某某區(qū)中小學生良好習慣培養(yǎng)實施方案》為指導(dǎo)，樹立從小事、細事抓德育的理念。
1、利用晨會課、班隊活動、少先大隊、學校集隊集會，組織學生學習《守則》、《小學生文明禮儀規(guī)范》和《規(guī)范》和學?！叭L”，理解并熟記內(nèi)容;各班開展對身邊的人和事現(xiàn)身說事(人)、參加社區(qū)公益活動等有效的德育形式，來不斷提高學生的德育鑒別和行為水平。
2、德育處出臺《學生在校一日常規(guī)要求》，以此來規(guī)范學生言行，并組織紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員進行督查。改變周一大晨會的形式，在搞好升旗儀式的同時，由德育主任對上周的常規(guī)管理情況進行總結(jié)，對優(yōu)秀的進行表揚，對不足給予指出。
3、少先隊大隊部要進一步規(guī)范組織，要利用重大節(jié)日，對學生進行愛國主義傳統(tǒng)主義、集體主義、理想主義的教育。一學期要搞三次大隊活動。教育形式要多樣，要讓學生走出校園，融入社會，在社會大家庭中培養(yǎng)學生的正確的人生觀和價值觀。
4、每周組織教師學習優(yōu)秀教師事跡。召開教師座談會兩次。
三、以“有效”為抓手，突出質(zhì)量的中心地位
1、抓“有效”學習，建立一支有較高素質(zhì)的教師隊伍。
(1)堅持學習制度。學期初讓每位教師根據(jù)上級要求，制定學習計劃。學校除讓教師學習教育方面的法律法規(guī)、《給教師的建議》外，還要求每位教師自己購買一本教育理論書籍進行較為系統(tǒng)的學習。學校開學初為每位教師準備一本學習筆記，要求一學期要完成5000字。學校將定期檢查，適時評比。學校還將利用每月一個星期六上午的時間組織教師集中學習。
(2)加大校本培訓(xùn)。在雙休日星期六的上午組織教師開展讀書、研討活動，校內(nèi)校長和副校長、教導(dǎo)主任各開一次業(yè)務(wù)講座。邀請教研室、實驗小學、新安小學的專家來校講學。在青年教師之間開展學術(shù)沙龍活動。在校本培訓(xùn)結(jié)束后組織考試。學期結(jié)束時將培訓(xùn)內(nèi)容匯編成冊。
(3)組織各類比賽。學校將組織公開課、優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課件評比活動。組織教干優(yōu)課競賽。
(4)選派部分教干和教師外出學習。積極參加上級教育部門組織的各類培訓(xùn)活動，校長參加區(qū)名校長工作室的學習活動。派部分同作文吧https://wWw.ZUoWen8.CoM/志赴南京勵志小學學習。
2、抓有效備課。本學期，我校全部實行手寫備課，備課的內(nèi)容嚴格按照區(qū)局出臺的要求執(zhí)行。個體教案重點抓住四個要素。備學生、備教材、備教法、備教學手段。調(diào)整集體備課的時間和形式，集體備課重點抓參與面、參與率。堅決杜絕上網(wǎng)下載直接使用的現(xiàn)象。重點抓有效集體備課。
3、抓有效上課。要求教師上課必須執(zhí)行預(yù)案，突出學生的主體性，要以啟發(fā)、點撥為手段，把時間還給學生，堅決杜絕一張嘴、一支粉筆、混課現(xiàn)象發(fā)生。同時積極倡導(dǎo)教師使用現(xiàn)代化教學手段，在課堂上使用優(yōu)質(zhì)教學資源光盤，來提高教學效益。開展“教學能手”競賽活動。
4、抓有效督查。學校將安排教導(dǎo)處不定期檢查教師備課，每月落實負責人對全校教師的備課和各項教育教學工作進行督查，每日采取巡課制度，逐一對每堂課教學情況進行記錄。學校成立由校長任組長的督查領(lǐng)導(dǎo)小組，每周安排兩次以上的隨即督查。校長每月聽課不少于8節(jié)，副校長每月聽課不少于7節(jié)，中層干部和教師每月聽課不少于6節(jié)。實行月查制度和推門聽課制度，對在檢查中的問題及時反饋交流，及時通報限令改正。
5、抓有效評價。教導(dǎo)處在學期初要安排評價方案，重點抓單項檢測測，重新制定教師教學質(zhì)量考評辦法和獎懲辦法，從重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，并建立相關(guān)管理臺帳。
6、抓有效教學過關(guān)活動。有計劃的開展有效教學過關(guān)活動，舉行有效教學的研究課、觀摩課、示范課、競賽課活動。
7、抓有效教研活動。開展“半日教研活動”和“同題異教”活動。
四、培植特色項目，發(fā)展學校內(nèi)涵
學期初制定計劃，選準項目。保證做到有組織，有計劃，有一定的經(jīng)費投入，有活動的時間、輔導(dǎo)人員、地點。本學期我們還是發(fā)展以前我校申報的藝術(shù)特色，加強輔導(dǎo)，力求出好成績。
五、強化各項制度，突出安全的重要地位
1、開展法制教育。邀請法制輔導(dǎo)員來校開安全法制教育講座。請某某來校宣傳未成年人保護法，以生動的事例來教育學生。
2、建立安全工作責任制。明確校長為安全工作第一責任人，分管同志任安全工作具體責任人，班主任為班級第一責任人，值周教師為當周的安全責任人，生活老師為學生在生活區(qū)時間內(nèi)的安全具體責任人，建立責任制度和例會制度。
3、建立安全事故處理預(yù)案。發(fā)放安全知識的宣傳單，教給學生防水、防火、防震的知識，舉行演練。如果發(fā)生安全問題，要根據(jù)職責層層上報，及時處理，不得瞞報或延緩處理。
六、統(tǒng)籌兼顧，突出穩(wěn)定的保證地位
學校只有穩(wěn)定，才能有序開展工作，只有有序開展工作，才會不斷發(fā)展。
1、進一步健全工會組織，加大校務(wù)公開的透明度，讓全體同志參與學校管理中來。
2、嚴格按“一費制”標準收費。
3、繼續(xù)開展“校長接待日”活動。
4、繼續(xù)實施“三評促教”活動。
5、組織教師學習“五條禁令”、“禮儀規(guī)范”和教師職業(yè)道德。
6、發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，要求黨員干部保持共產(chǎn)黨員先進性。