生物新學(xué)期工作計(jì)劃范文

| 森如0

新的學(xué)期已經(jīng)開始了,上學(xué)期上學(xué)期取得了較好的成績,被評為優(yōu)秀教研組,本學(xué)期結(jié)合區(qū)教研室、本校教學(xué)的意見和生物教研組的實(shí)際情況,特制定學(xué)期工作計(jì)劃。

一、本學(xué)期教學(xué)工作的總體要求

認(rèn)真學(xué)習(xí)和全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)素質(zhì)教育三要義,打造活力課堂;以學(xué)生為本,全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)尤其是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的研究和學(xué)習(xí),不斷提高教育、教學(xué)水平,努力提高教學(xué)質(zhì)量;加強(qiáng)德育教育,呈現(xiàn)師德魅力。

二、常規(guī)教學(xué)

1、集體備課:備好課是提高課堂效率的重要保證。集體備課作為我們開展教科研活動的主要載體,作為我們提高教學(xué)質(zhì)量的主要途徑,它促進(jìn)了教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作和平等交流,有利于充分凝聚集體智慧,張揚(yáng)教師教學(xué)個(gè)性。集體備課是有效地提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。在集體備課時(shí),中心發(fā)言人寫好說課稿,既說教材,又說教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程的安排及依據(jù)。參加活動的其他教師提前都要獨(dú)立備課,找出自己的困惑。然后集思廣益,逐個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行協(xié)商。備課后每位教師要針對自己的備課進(jìn)行個(gè)性修改,要根據(jù)自己所教班級的具體情況,在中心發(fā)言人提供的參考教案的基礎(chǔ)上,另外設(shè)計(jì)一些難易適度的問題。在集體備課時(shí),每位老師也要預(yù)想課堂教學(xué)中學(xué)生會提出些什么要求和問題,老師之間共同商量、交流,做好這些準(zhǔn)備就能盡可能地避免一些尷尬的場面,更能提高教學(xué)質(zhì)量。

在集體備課中我們確定了“三定”和“五統(tǒng)一”。

三定:

①定時(shí)間:一般是每節(jié)課前都要進(jìn)行集體備課,通常安排在每周五的2、3節(jié);

②定地點(diǎn):確定集體備課的地點(diǎn),便于檢查、督促和養(yǎng)成習(xí)慣。

③定主講人:確定每次備課活動的主講人,主講教師事先根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備主講內(nèi)容。

五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo);統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn);統(tǒng)一課堂教學(xué)程序設(shè)計(jì);統(tǒng)一訓(xùn)練;統(tǒng)一單元測試。

2、上課

新授課嘗試運(yùn)用導(dǎo)學(xué)提綱:導(dǎo)學(xué)提綱不是每節(jié)課都要用。對于放手給學(xué)生時(shí)間比較長,問題比較多,而且學(xué)生思考進(jìn)度不同的課堂,可以采用。導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)比較難,我們準(zhǔn)備將本冊內(nèi)容進(jìn)行分工,用1-2周的時(shí)間準(zhǔn)備好。

復(fù)習(xí)課是生物教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),抓好復(fù)習(xí)關(guān)。

講評課培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用能力和知識遷移能力。

3、聽課

生物組同一備課組教師每周互相聽課至少一次,并積極參與評課、說課活動及各種教科研活動,要做好教學(xué)反思等,提高自身的素質(zhì)。

4、做好傳幫帶活動

本學(xué)期慈秀珍和紀(jì)艷玲兩位老師結(jié)成傳幫帶對子,履行自己的承諾,使兩位老師的教學(xué)等各方面得到鍛煉和發(fā)展。

三、“同研一節(jié)課”活動

我們生物組繼續(xù)從三個(gè)環(huán)節(jié)入手:第一,學(xué)習(xí)反思與研討階段。組織教師開展“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”課堂模式研討、“同讀一本書”讀書富腦活動等校本培訓(xùn)活動,通過培訓(xùn)促進(jìn)教師由“淺思”向“深思”邁進(jìn)。針對自身存在的問題,寫出“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”方案。第二,組織實(shí)施與展示階段。

1、學(xué)區(qū)方面:首先于九月份開展一次導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)進(jìn)行研討,目的構(gòu)建適用于新課改的教學(xué)設(shè)計(jì)。 學(xué)區(qū)內(nèi)每位教師交流自己的教學(xué)提綱,如何突破重難點(diǎn)。探討課堂上存在的問題及解決方案。

2、學(xué)校方面:充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,凝聚集體智慧,抓好活力課堂。

(1)不同級部間采用“定類研討”模式,將生物課分為新授課、復(fù)習(xí)課、講評課三類,針對不同類型課程的特點(diǎn),集體備課,然后開展接力棒式的系列研討,由第一位老師執(zhí)教,全組聽評課后,由第二位老師上重建課,以此類推,最后摸索出一種課型結(jié)構(gòu)。

(2)同一級部間采用“定人研討”模式,每一節(jié)課指定一名教師,上課前要由教師獨(dú)立思考,寫出教案,由其余教師提出修改意見,主備課人據(jù)此進(jìn)行二次備課,然后上課并接著開展接力棒式的系列研討。第三,總結(jié)提升與推廣階段。實(shí)驗(yàn)一個(gè)時(shí)期之后,及時(shí)將富有特色和實(shí)效的課堂教學(xué)新模式進(jìn)行總結(jié)提煉,積極推廣優(yōu)秀教改成果。

四、學(xué)區(qū)活動:

圍繞區(qū)教研中心的工作重點(diǎn)—落實(shí)素質(zhì)教育三要義,開展《主題活動教研日》活動。本學(xué)期學(xué)區(qū)活動:

1、研討教學(xué)提綱的設(shè)計(jì)

時(shí)間:9月17日(周三)全天

內(nèi)容:初一至初三級部每位老師準(zhǔn)備兩節(jié)課進(jìn)行交流

參加人員:學(xué)區(qū)內(nèi)所有生物教師

地點(diǎn):古寨中學(xué)

實(shí)施方案:每位教師提前寫出自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案,由教研組長督促落實(shí)。確立中心發(fā)言人----邢丹老師。其他老師根據(jù)自己的提前備課,談?wù)勛约簩@節(jié)課的理解,并對中心發(fā)言人的導(dǎo)學(xué)提綱的設(shè)計(jì)進(jìn)行客觀公正的點(diǎn)評。從中找出自己可以學(xué)習(xí)和借鑒的可取之處?;顒雍?,每位老師進(jìn)一步改進(jìn)和完善自己的導(dǎo)學(xué)提綱方案,并留檔保存。

2、青年教師課堂比賽。

時(shí)間:十月

內(nèi)容:自定

參加人員:學(xué)區(qū)內(nèi)所有生物教師

地點(diǎn):古寨中學(xué)

實(shí)施方案:參賽的老師備好課, 完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),然后四位老師分別上課,其他老師做評委,并邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參評。以人之長補(bǔ)己之短,推進(jìn)素質(zhì)教育教學(xué)觀念的更深層次理解和在教學(xué)實(shí)踐中的具體落實(shí)。

五、學(xué)生活動

1、十月份制作酸奶(或甜酒)(初三學(xué)生)

2、生物技能大賽:顯微鏡的操作和生物繪圖。(初一學(xué)生)

生物新學(xué)期工作計(jì)劃2

在新的學(xué)期里本人將擔(dān)任初一兩個(gè)班生物教學(xué)工作,為了出色的完成本學(xué)期的工作,特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下:

一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》,該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據(jù),教師應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),特別是一個(gè)公民終身發(fā)展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng),同時(shí)在思想方面教育學(xué)生,使學(xué)生全面發(fā)展。

課程理念:面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng);倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律,重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育,體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求,著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力,體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

教學(xué)目標(biāo):通過義務(wù)教育階段的生物教學(xué),學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展:獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識,了解這些知識并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用;初步具有生物實(shí)驗(yàn)的操作能力,一定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣;理解人類與自然和諧發(fā)展的意義,提高環(huán)保意識。具體目標(biāo):知識方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識,促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學(xué)會生物探究的一般方法,發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;情感態(tài)度和價(jià)值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感,熱愛大自然、珍愛生命,逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣,確立積極、健康的生活態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

初一生物下學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見教學(xué)進(jìn)度表。

三、教學(xué)措施

教師通過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問;注意課內(nèi)外活動相結(jié)合,加強(qiáng)對學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。在對學(xué)生的評價(jià)方面主要包括:對學(xué)生的探究能力的評價(jià)、對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)。

四、教材及學(xué)生分析

教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā),避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設(shè)問題情景,引導(dǎo)學(xué)生探究;給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,學(xué)生生活情景圖片化;進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

初一年級的學(xué)生上課注意力不集中,課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比較喜歡動手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。

新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的希望,在開始將工作一步一步努力做好,用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

生物新學(xué)期工作計(jì)劃3

本學(xué)期本人擔(dān)任初二年級x個(gè)班的生物課的教學(xué)工作,現(xiàn)做計(jì)劃如下:

一、指導(dǎo)思想

力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),增加實(shí)踐環(huán)節(jié),使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加工作,適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí),打下必要的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期講授人教版教材——《生物學(xué)》(八年級上冊)。

三、具體措施

1.建立新的教學(xué)理念

思想是行動的先導(dǎo),觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進(jìn)行,嘗試轉(zhuǎn)變觀念,不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,用全新的教學(xué)理念,來充實(shí)自己,豐富自己,努力使自己樹立正確的教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、課程觀、發(fā)展觀,從更深地層次上理解教學(xué)。

其次,努力與學(xué)生之間建立全新的師生關(guān)系。俗話說:教學(xué)相長。在教學(xué)中把學(xué)生當(dāng)成自己的伙伴,與他們相互交流,相互溝通,幫助他們學(xué)習(xí),同時(shí)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長,與學(xué)生共同發(fā)展。

再次,為適應(yīng)全新的教學(xué)理念,不斷學(xué)習(xí)各方面知識,如學(xué)習(xí)專業(yè)知識,學(xué)習(xí)生命科學(xué)熱點(diǎn)知識,學(xué)習(xí)電腦等等。現(xiàn)在必須成為學(xué)習(xí)型教師,才能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求。

2.抓住教學(xué)各環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量

首先,要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。俗話說“凡事予則立,不予則廢”,為了上好課,我準(zhǔn)備在以下方面作出努力:

①課前,教師不但要把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,還要認(rèn)真解讀生物新課標(biāo),然后認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的水平,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

①組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

②注重能力培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中,注重培養(yǎng)學(xué)生解決理論和實(shí)踐上的各種問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新能力、思維能力等等。

③重視德育教育和環(huán)保教育

結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,將德育教育和環(huán)保教育滲透其中,使學(xué)生提高環(huán)境保護(hù)意識,樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念。

其次,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初一的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,我著重抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,對調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學(xué)生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣,學(xué)生對我也就慢慢地喜歡和尊重,也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。

3.積極參與聽課、評課等教研活動

虛心向其他教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn),對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn)。

總之,在新學(xué)期中,我會努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。創(chuàng)造性地開展教學(xué),由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者,由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者,從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量,取得新的成績。

生物新學(xué)期工作計(jì)劃4

一、學(xué)科教學(xué)的總體思路

針對初三生物會考容量大、時(shí)間緊的實(shí)際情況,上學(xué)期要完成初三上冊和下冊的全部新授課知識,期中考試之前爭取將初三上冊上完,課堂上針對會考考點(diǎn)對知識點(diǎn)進(jìn)行講解,通過不同的方式強(qiáng)化學(xué)生對知識點(diǎn)的了解,講練結(jié)合,精講精練。學(xué)生已經(jīng)掌握的知識便不再多講,學(xué)生聽不懂的知識反復(fù)講解,個(gè)別知識可以放在總復(fù)習(xí)中在習(xí)題中反復(fù)練習(xí)

繼續(xù)延續(xù)上學(xué)年的小版塊教學(xué),以“有效性課堂教學(xué)研究”為核心,采取“小版塊、大容量、精檢測、快反饋”的課堂模式,以“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”為重點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中存在的問題,總結(jié)課堂不足和漏洞,并努力營造教師間互幫互學(xué)的良好教研氛圍,充分發(fā)揮我們初三生物組教師的集體力量。

二、學(xué)案改進(jìn)及使用辦法

根據(jù)今年學(xué)校的要求,改進(jìn)學(xué)案,強(qiáng)調(diào)學(xué)案的實(shí)用性,上課不用的內(nèi)容不備,只重形式

沒有實(shí)效的內(nèi)容不備。每節(jié)學(xué)案的設(shè)計(jì)流程按照學(xué)校的要求進(jìn)行:主備備課——集體研討——主備修改——審核審批——修改標(biāo)注。學(xué)案只作為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的手段,上課要以課本為主,重要內(nèi)容要記在書上,要堅(jiān)持小板塊備課,實(shí)現(xiàn)教學(xué)評價(jià)的一致性,每課最后五分鐘設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測,每課有課前診斷,以檢查學(xué)生的掌握情況。

三、教學(xué)方法和措施

1。嚴(yán)抓各個(gè)層次的學(xué)生的課堂效率

(1)分小版塊講練,降低難度,提高學(xué)生的注意力,加強(qiáng)學(xué)生的鞏固效果。

(2)課堂上采取小組或同桌互相檢查的方法,提高檢查面,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2。多檢測,多檢查。新授課以提問為主,結(jié)合學(xué)案中的診斷,總復(fù)習(xí)每節(jié)課一檢測

3。重視優(yōu)等生的培養(yǎng),鼓勵其多做題,多看有關(guān)生物方面的知識,提高知識面。

4、促進(jìn)學(xué)困生的課堂學(xué)習(xí)效果

(1)對于學(xué)困生的知識掌握情況,安排同桌隨時(shí)檢查,發(fā)揮優(yōu)生的帶動作用

(2)課堂上的提問多關(guān)注學(xué)困生,爭取讓他們時(shí)刻不放松。

5。加強(qiáng)直觀教學(xué)

盡可能充分利用實(shí)驗(yàn)室的教具以及多媒體,很好的挖掘?qū)W生的觀察能力、識圖能力,以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

6、課前積極的進(jìn)行教研活動,科學(xué)周密地安排好每一節(jié)。確保一周一研,一節(jié)一研,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)教研,向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

生物新學(xué)期工作計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

為了搞好初三學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)工作,切實(shí)提高學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng),本著為了學(xué)生的一切和一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和面向全體學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育原則。讓盡量多的學(xué)生能對生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動手操作能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,特制定如下初三生物下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃以指導(dǎo)本學(xué)期的生物學(xué)教學(xué)工作。

二、學(xué)生情況分析

九年級的學(xué)生由于在初一和初二已進(jìn)行了二學(xué)年半的生物學(xué)學(xué)習(xí),初中的生物學(xué)知識已學(xué)習(xí)了一大部分,對初中的生物學(xué)知識有了一個(gè)大體的了解,對生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大體的掌握。但這級學(xué)生基礎(chǔ)較差,又是今年才由三處中學(xué)合在一起的學(xué)生,學(xué)生對老師不熟悉,老師對學(xué)生更不熟悉。

因此學(xué)生對教師的適應(yīng)能力較差。通過對學(xué)生成績的分析,這級學(xué)生成績減普遍不好,通過對學(xué)生的觀察我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在上課不認(rèn)真聽講,有大量小動作,并且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,上課不認(rèn)真記筆記或者說干脆不記筆記。大部分同學(xué)成績較差,對生物學(xué)知識缺少起碼的了解,對生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法知之甚少。而且由于合班并校,這級學(xué)生班額較大。學(xué)生基本情況較差對今后的工作很是不利。因此在今后工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣、時(shí)時(shí)鼓勵學(xué)生,保持高昂的學(xué)習(xí)斗志學(xué)好生物課。

三、教材分析

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》,以及《生物的多樣性和保護(hù)》兩個(gè)單元。第一單元共分為三章十二節(jié),第一章是生物的生殖和發(fā)育,主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點(diǎn)入手,對生物的生殖現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié),然后總結(jié)出這類生物生殖的特點(diǎn)。植物的生殖主要是無性生殖,在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式。

第二章共五節(jié),介紹了基因的相關(guān)知識,第一節(jié)能過實(shí)驗(yàn)介紹基因控制生物的性狀,這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是基因,通過它外在的表現(xiàn)性狀,讓學(xué)生認(rèn)識基因的作用。難點(diǎn)是學(xué)生對基因這種微觀的知識不好理解,也不好認(rèn)識,應(yīng)讓通過各種比喻、直觀的其它教學(xué)手段讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識。

第三章共三節(jié)內(nèi)容,重點(diǎn)是生命的進(jìn)化的原因。突破重點(diǎn)的方法是能過翔實(shí)的材料,讓學(xué)生對生命的起源進(jìn)行了解,難點(diǎn)是學(xué)生對古代生物知識的認(rèn)識不足。第二單元,知識比較簡單,主要通過學(xué)生對過去知識的復(fù)習(xí),養(yǎng)成良好的生物學(xué)素養(yǎng)和愛護(hù)生物的感情。

四、教學(xué)方法

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐杜朗口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,所以在學(xué)習(xí)中在對課本已先預(yù)習(xí)了的前提下,學(xué)生對課本知識已有了一個(gè)大體的了望,以后主要先進(jìn)行老師講解和學(xué)生有目的探究。

全面推進(jìn)素質(zhì)教育。邊學(xué)習(xí)邊做題,爭取堂堂清,周周清,讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)鞏固的過程。

倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對課本的利用,俗話說的好書讀百遍,其意自現(xiàn)。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是記憶方法的指導(dǎo),讓學(xué)生有一個(gè)良好的記憶方法,起到期事半功倍的目的。

做好學(xué)生的思想工作,俗話說的好三分教學(xué)七分管理,特別是對于剛由三處中學(xué)合并為一處,要加強(qiáng)學(xué)生管理,防止學(xué)生思想波動,盡力減少學(xué)生思想波動帶來的不必要的損失。

充分利用已有的練習(xí)題,讓學(xué)生在做中學(xué)在學(xué)中做。

調(diào)動學(xué)生的多種感官進(jìn)行記憶,提高記憶的效率。

充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用,讓學(xué)生互幫互學(xué),共同提高。

反復(fù)抓,抓反復(fù),加強(qiáng)重復(fù)復(fù)習(xí)的力度。

注意聯(lián)系日常生活實(shí)際,結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

五、具體學(xué)習(xí)措施

通過以上的學(xué)習(xí)方法,講練結(jié)合,處理習(xí)題,加強(qiáng)學(xué)生的記憶和探究,從細(xì)處實(shí)處下功夫,真正提高學(xué)生的成績,提高生物學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生都有一個(gè)理想的結(jié)果。

六、教學(xué)進(jìn)度

按教育體育局的進(jìn)度進(jìn)行。

生物新學(xué)期工作計(jì)劃6

本學(xué)期本人擔(dān)任初一年1-3班的《生物學(xué)》教學(xué),現(xiàn)就本校實(shí)際情況作如下計(jì)劃:

一、指導(dǎo)思想:

通過課堂教學(xué)和各種活動的學(xué)習(xí),使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。

二、教學(xué)任務(wù):

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材--《生物學(xué)》北師大板(七年級上冊)。

三、教材分析、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

現(xiàn)在教學(xué)所用的.教材倡導(dǎo)以探究為核心的主動學(xué)習(xí)方式,設(shè)計(jì)了多個(gè)“探究活動”,教材在完善知識體系的同時(shí),還注意對初中階段能力體系的構(gòu)建,如觀察、討論交流、實(shí)驗(yàn)操作、研究計(jì)算、解剖、驗(yàn)證等,以培養(yǎng)學(xué)生初步的生物學(xué)基本技能,與他人合作和一定的科學(xué)探究能力,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。注重貼近學(xué)生的實(shí)際,注意面向全體學(xué)生,充分考慮各地的實(shí)際情況和教學(xué)活動的可行性。初一年學(xué)生雖然剛接觸獨(dú)立分開的生物學(xué)科,但是對生物學(xué)并不陌生,小學(xué)的自然課中生物學(xué)所占有的比例較多,初中學(xué)生在課堂出現(xiàn)注意力不集中,愛講話的現(xiàn)象,所以我們只要確保課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)生有效的吸收本節(jié)課知識點(diǎn),充分應(yīng)用可利用資源,讓學(xué)生做到思考-動手-學(xué)習(xí),環(huán)環(huán)相扣,必然事半功倍。

四、具體做法。

1、協(xié)調(diào)課堂氣氛,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生自己動手布置教室,有助于生物課的學(xué)習(xí)。每次上課提前一到兩天布置好預(yù)習(xí)作業(yè),要求將所預(yù)習(xí)的內(nèi)容制作成“招貼畫”、提出小問題、寫出重點(diǎn)詞語。課前三分鐘,把色彩豐富的“招貼畫”掛在墻上,這是展示學(xué)生預(yù)習(xí)情況的好機(jī)會,大家都非常愿意展示自己的“創(chuàng)作”。學(xué)生們在不知不覺中就已經(jīng)掌握了課文的內(nèi)容。

2、優(yōu)秀的授課方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣如果教師在課堂上頻繁使用“注意了,好好聽我說”“這是重點(diǎn)”等等提示性的語言,課堂會顯得呆板沉悶。好的授課方式,是讓學(xué)生自己去探索,讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。在這一富有挑戰(zhàn)性的過程中,學(xué)生成為教學(xué)過程中的主動參與者、知識的積極探求者。他們由此獲得豐富的情感體驗(yàn),個(gè)性品質(zhì)也會得到鍛煉。現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用更有利于知識的呈現(xiàn)。鮮明的視覺形象,悅耳的伴奏音樂,斑斕的色彩,會較好地吸引學(xué)生的注意力。在播放前應(yīng)提出觀看目的和要求,使學(xué)生帶著問題去觀看,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意,利用各種手段,縮小觀察范圍,集中注意點(diǎn)。

3、提高自身修養(yǎng),增強(qiáng)人格魅力。師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵,事實(shí)上很多學(xué)生對某門課程感興趣,往往開始于對該門課程任課教師的喜愛。教師是學(xué)生的導(dǎo)師,教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻印象,因此教師一定要在思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上以身作則,率先垂范。

五、教學(xué)研究計(jì)劃

生物學(xué)教學(xué)是走在課改的前沿,特別是我們要怎么要充分利用當(dāng)?shù)氐恼n程資源來輔助教學(xué),在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上,如何把實(shí)驗(yàn)與課堂知識相結(jié)合等,引導(dǎo)學(xué)生自行探究學(xué)習(xí)。寫好每一節(jié)課反思、積極參與備課組活動。

六、繼續(xù)教育計(jì)劃:

知識更新的加速與信息的爆炸性發(fā)展已成為當(dāng)今世界發(fā)展的重要標(biāo)志。生命科學(xué)是當(dāng)前發(fā)展最快的學(xué)科之一,教育科學(xué)如今也在教改中迅速前進(jìn),作為生物教師只有不斷擴(kuò)充知識信息,才能適應(yīng)教育改革與時(shí)代發(fā)展的需要。教師只有不斷接受新知識才能促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。本學(xué)期本人將積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)繼續(xù)教育,努力提升教育教學(xué)水平。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),學(xué)習(xí)新教育理念,不斷完善教育教學(xué)方式。


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