本次月考，學(xué)生的成績有點兒出乎我的意料，沒有想到作文成績會趕得上一二班，但事實說明我的學(xué)生在書寫上努力了，所以進(jìn)步了。從本次月考得到最大的啟示就是：抓住任何一個機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行賞識，看到任何一個閃光點就要表揚(yáng)。
從整體來看，這次月考失誤主要有以下幾點：
一、缺少“學(xué)而時習(xí)之”。
對于本次測試來講，雖然是九年級上學(xué)期的小測試，但也涉及了初一時所學(xué)的一點兒知識，如《使至塞上》中表現(xiàn)雄奇壯麗的塞外風(fēng)光的詩句是“大漠孤煙直，長河落日圓”。很多學(xué)生沒有能夠?qū)懗鰜怼?/p>
措施：對于詩詞這類常見的知識點要常復(fù)習(xí)，常板書。
可以適當(dāng)?shù)嘏e行詩詞名句朗誦會或積累會，在提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固知識。
二、缺少“溫故而知新”。
也許是平時在教學(xué)中注重了本冊重點字詞的學(xué)習(xí)，而忽略了日常生活中常見詞的積累，所以對于第一題，“歡欣”、“清晰”、“一盞燈”、“一縷清風(fēng)”中四個字寫的較差，得分率不高。這只能說明在平時的學(xué)習(xí)中，沒有重視學(xué)生對字詞的積累，尤其是一些好詞好句的積累。
措施：在平時學(xué)習(xí)中，不能只注重生僻字的學(xué)習(xí)，更要注重常見詞的積累和運用。不能輕視常見詞，學(xué)會常見詞，能夠運用常見詞，才是我們的水平所在，因為常見詞才是我們的掌握范圍。
三、缺少“熟能生巧”。
就拿我們的詩詞名句默寫填空來講，這些名句可以說都是我們平時強(qiáng)調(diào)的重點，也是我們平時練習(xí)的重點，但學(xué)生還有一部分會寫錯字，原因是我們沒有做到“熟能生巧”。等任何知識點能夠達(dá)到“1+1=?”學(xué)生張口就來“等于2”時，我們還擔(dān)心學(xué)生記不住嗎?
措施：只要有時間就復(fù)習(xí)，尤其是這些?？季渥印?/p>
四、教師引導(dǎo)學(xué)生見識題型太少。
這套題最大的特點就是和我們平時中考題型有一定的區(qū)別。題型較不常見，易錯點較多，但難度不大。如果學(xué)生不能靜心思考，往往會出現(xiàn)錯誤。結(jié)果也是如此，學(xué)生出錯較多。
1、學(xué)生的閱讀分析能力沒有提高，具體表現(xiàn)在對新型題型的把握不準(zhǔn)上。如：修改類題目。平時對這類題目根本沒有練習(xí)過，所以學(xué)生不知如何下手，得分率極低。
2、對于題目理解不夠。如，在閱讀理解中有這樣一道題目“請你從空間角度來談一談綠的特點”。學(xué)生大這類題時容易忽視一點，那就是“空間”一詞。
3、文言文閱讀能力亟待加強(qiáng)。具體表現(xiàn)在課外文言文的閱讀上。對于字詞意思，學(xué)生不會根據(jù)課內(nèi)所學(xué)去分析。句子譯釋不會抓住重點字詞去理解。
原因：老師在平時的學(xué)習(xí)中缺乏對學(xué)生的訓(xùn)練。目前來講，學(xué)生會審題，會談自己的觀點，會看懂別人的意思，會把自己的觀點寫出來，這些都是學(xué)生能力的表現(xiàn)。所以不要只是讓學(xué)生停留在說的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生會寫，會分析。認(rèn)識多種題型，知道多種題型的解法，這些都是學(xué)生應(yīng)該必備的能力。
措施：
1、在平時的學(xué)習(xí)中，盡量多設(shè)置一些題目，讓學(xué)生結(jié)合來預(yù)習(xí)、展示和反饋。
2、拓寬視野。老師的寬度決定了學(xué)生的寬度。老師如果只注重中考?？碱愋?，而忽略了其他題型，結(jié)果只能是學(xué)生的解答能力越來越窄。
3、老師一定要結(jié)合具體的例子對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，還要讓學(xué)生多加練習(xí)，做到熟能生巧。
4、還要繼續(xù)關(guān)注書寫待轉(zhuǎn)化生，堅持督促他們每天練習(xí)寫字幾分鐘。
5、從閱讀課上關(guān)注學(xué)生的閱讀質(zhì)量，而不能在放任自流。
6、多與學(xué)生交流，多“討好”學(xué)生，如幫他們借書，多主動和他們說話等，以拉近我們之間的關(guān)系。
本次月考，學(xué)生的成績有點兒出乎我的意料，沒有想到作文成績會趕得上一二班，但事實說明我的學(xué)生在書寫上努力了，所以進(jìn)步了。從本次月考得到最大的啟示就是：抓住任何一個機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行賞識，看到任何一個閃光點就要表揚(yáng)。
從整體來看，這次月考失誤主要有以下幾點：
一、缺少“學(xué)而時習(xí)之”。
對于本次測試來講，雖然是九年級上學(xué)期的小測試，但也涉及了初一時所學(xué)的一點兒知識，如《使至塞上》中表現(xiàn)雄奇壯麗的塞外風(fēng)光的詩句是“大漠孤煙直，長河落日圓”。很多學(xué)生沒有能夠?qū)懗鰜怼?/p>
措施：對于詩詞這類常見的知識點要常復(fù)習(xí)，常板書。
可以適當(dāng)?shù)嘏e行詩詞名句朗誦會或積累會，在提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)鞏固知識。
二、缺少“溫故而知新”。
也許是平時在教學(xué)中注重了本冊重點字詞的學(xué)習(xí)，而忽略了日常生活中常見詞的積累，所以對于第一題，“歡欣”、“清晰”、“一盞燈”、“一縷清風(fēng)”中四個字寫的較差，得分率不高。這只能說明在平時的學(xué)習(xí)中，沒有重視學(xué)生對字詞的積累，尤其是一些好詞好句的積累。
措施：在平時學(xué)習(xí)中，不能只注重生僻字的學(xué)習(xí)，更要注重常見詞的積累和運用。不能輕視常見詞，學(xué)會常見詞，能夠運用常見詞，才是我們的水平所在，因為常見詞才是我們的掌握范圍。
三、缺少“熟能生巧”。
就拿我們的詩詞名句默寫填空來講，這些名句可以說都是我們平時強(qiáng)調(diào)的重點，也是我們平時練習(xí)的重點，但學(xué)生還有一部分會寫錯字，原因是我們沒有做到“熟能生巧”。等任何知識點能夠達(dá)到“1+1=?”學(xué)生張口就來“等于2”時，我們還擔(dān)心學(xué)生記不住嗎?
措施：只要有時間就復(fù)習(xí)，尤其是這些?？季渥?。
四、教師引導(dǎo)學(xué)生見識題型太少。
這套題最大的特點就是和我們平時中考題型有一定的區(qū)別。題型較不常見，易錯點較多，但難度不大。如果學(xué)生不能靜心思考，往往會出現(xiàn)錯誤。結(jié)果也是如此，學(xué)生出錯較多。
1、學(xué)生的閱讀分析能力沒有提高，具體表現(xiàn)在對新型題型的把握不準(zhǔn)上。如：修改類題目。平時對這類題目根本沒有練習(xí)過，所以學(xué)生不知如何下手，得分率極低。
2、對于題目理解不夠。如，在閱讀理解中有這樣一道題目“請你從空間角度來談一談綠的特點”。學(xué)生大這類題時容易忽視一點，那就是“空間”一詞。
3、文言文閱讀能力亟待加強(qiáng)。具體表現(xiàn)在課外文言文的閱讀上。對于字詞意思，學(xué)生不會根據(jù)課內(nèi)所學(xué)去分析。句子譯釋不會抓住重點字詞去理解。
原因：老師在平時的學(xué)習(xí)中缺乏對學(xué)生的訓(xùn)練。目前來講，學(xué)生會審題，會談自己的觀點，會看懂別人的意思，會把自己的觀點寫出來，這些都是學(xué)生能力的表現(xiàn)。所以不要只是讓學(xué)生停留在說的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生會寫，會分析。認(rèn)識多種題型，知道多種題型的解法，這些都是學(xué)生應(yīng)該必備的能力。
措施：
1、在平時的學(xué)習(xí)中，盡量多設(shè)置一些題目，讓學(xué)生結(jié)合來預(yù)習(xí)、展示和反饋。
2、拓寬視野。老師的寬度決定了學(xué)生的寬度。老師如果只注重中考常考類型，而忽略了其他題型，結(jié)果只能是學(xué)生的解答能力越來越窄。
3、老師一定要結(jié)合具體的例子對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，還要讓學(xué)生多加練習(xí)，做到熟能生巧。
4、還要繼續(xù)關(guān)注書寫待轉(zhuǎn)化生，堅持督促他們每天練習(xí)寫字幾分鐘。
5、從閱讀課上關(guān)注學(xué)生的閱讀質(zhì)量，而不能在放任自流。
6、多與學(xué)生交流，多“討好”學(xué)生，如幫他們借書，多主動和他們說話等，以拉近我們之間的關(guān)系。
金秋十月，收獲季節(jié)。這個10月，我和學(xué)生共同迎來了本學(xué)期的第一次月考，我們都對自己一個月來的成績進(jìn)行了檢測。結(jié)果，讓我們不甚滿意，更多的，這次測驗我們都對自己進(jìn)行了反思，總結(jié)了經(jīng)驗，明確了方向。
九年級的這次考試，試卷是比較容易的，題型和中考接軌，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和理解能力。全班26個同學(xué)，有5個同學(xué)沒有及格，3個同學(xué)取得優(yōu)秀，考60—69分的12人，還有6人是70—79分。另外，還需要說明，上課時，為了提高學(xué)生的積極性，我告訴學(xué)生，只要上課舉手發(fā)言的，月考的時候可以加分。這樣算起來，優(yōu)秀的就只有1個了。
針對這樣的成績，我得出以下兩點結(jié)論：
1、學(xué)生整體成績均衡，沒有出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。
2、優(yōu)秀的同學(xué)比較少。
再分析他們的試卷，發(fā)現(xiàn)他們存在以下幾個方面的不足：
1、基礎(chǔ)知識掌握不夠。
有很多同學(xué)前面24分的基礎(chǔ)題只拿了18分，拿到24分的同學(xué)只有一個，甚至一個位居前列的同學(xué)只拿了12分。這就是基礎(chǔ)知識不夠牢固的原因。
2、粗心。
粗心是大部分學(xué)生改變不了的壞習(xí)慣，在這份試卷中，有一個小題很多同學(xué)都是答非所問。要求翻譯“知之者不如好之者，好知者不如樂知者。”這兩句話，卻有很多同學(xué)直接發(fā)表自己的看法，而不是將句子的譯文寫出來。我認(rèn)為這樣的題目是錯得很不應(yīng)該的。
3、不會答題，答案不切要點。
這是這次考試中存在的一大問題，學(xué)生的閱讀理解題做得不好，這是最重要的原因。例如：怎樣理解“苦樂全在主觀的心，不在客觀的事”?這樣一個題目，很少有同學(xué)答出“做事應(yīng)該有一種良好的心態(tài)”這么幾個字，大部分同學(xué)是在長篇大論地寫“不要過分注重事情對自己的影響”。這就是不懂得答題方法的原因。
4、不會寫議論文。
這個班的學(xué)生作文水平不錯，但都擅長寫抒情散文和記敘文，能把議論文寫好的寥寥無幾。這次考試的作文題目是“生活給我的思考”，要求是夾敘夾議?？吹竭@樣的要求，很多同學(xué)就傻眼了，根本不知道從何下筆去議論，甚至有學(xué)生就以“有一次……”開頭，從頭到尾都在敘述，沒有議論。這種情況是很不利于在應(yīng)試作文中拿高分的。
針對以上幾種情況，我決定了自己以后的教學(xué)方向：注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識，多花時間在鞏固基礎(chǔ)知識上面;多做練習(xí)，認(rèn)真講解習(xí)題，在講解題目的過程中教會學(xué)生解題方法;多練習(xí)寫議論文，在練習(xí)中不斷進(jìn)步。
第二次月考考試已經(jīng)結(jié)束，考試就像一面鏡子，照出了一段時間以來教師教的成效與學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通過對九年級學(xué)生所做的.思想品德試卷分析，讓我們不得不掩卷思索：半學(xué)期來我們政治組教學(xué)以及學(xué)生知識的掌握存在的不足之處。
一、考試成績分析
九年級思想品德整體情況一般，全年級平均分63.1，實驗班平均分為70.3分，其中九(6)班最高為72分，九(3)班最低50分。全年級優(yōu)生人數(shù)16人、及格人數(shù)176人、差生人數(shù)23人。
二、學(xué)生中存在的問題
1、基礎(chǔ)知識不牢，記憶量少。比如在做選擇題時，缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，很多學(xué)生在做選擇題時脫離題目給的材料，過分依賴教科書，考慮不全面是失分的主要原因，培養(yǎng)學(xué)生在平時養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣尤為重要。
2、缺乏解題思路，答題技巧，學(xué)習(xí)主動性差。從卷面的主觀題答題情況看來，學(xué)生缺乏深刻的理解，不會組織語言，存在從試卷上一字不漏，大段大段的抄襲。甚至同一個知識點重復(fù)出現(xiàn)，答題思路很混亂。因此往往出現(xiàn)試卷每題都答得很滿，可是老師卻無從給分。
三、今后教學(xué)中注意的問題
1、盡最大努力補(bǔ)差。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，強(qiáng)化監(jiān)督與管理，及時與學(xué)生溝通;注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化課后練習(xí);縮小差距。
2、運用多種方式培養(yǎng)學(xué)生解答主觀題的能力。
鼓勵學(xué)生回答問題，課堂上哪怕學(xué)生答非所問，也要耐心的給予指導(dǎo)和評價，常常把學(xué)生回答中的錯誤當(dāng)作寶貴的資源利用起來，了解學(xué)生的認(rèn)識范圍程度和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、思考方式，并將生成的信息及時整合到教學(xué)流程中，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)方法。
3、重視基礎(chǔ)，強(qiáng)化主干知識。
把課本抓好，讓學(xué)生形成一個知識體系，這樣就會思路清晰，靠死記硬背是不行的。
俗話說：“只有在實踐中不斷的總結(jié)與反思，才能使前進(jìn)的方向更明確，前進(jìn)的動力更飽滿?！闭页鰡栴}后要努力解決，不斷改進(jìn)，爭取期末有長足的進(jìn)步。
月考是對一個階段以來教學(xué)的一次檢測，教學(xué)是一個不斷反思、不斷改進(jìn)的過程，下面我就結(jié)合本次月考進(jìn)行教學(xué)反思：
一、試卷反映的問題及原因分析
1、單項選擇題的得分情況看，第5題、第15題錯的比較多。主要原因是平時主要是以新授課為主，習(xí)題訓(xùn)練不多，加上有些學(xué)生掌握的不熟練，所以，做起來辨別不清題肢的正誤，對于題干中的內(nèi)容分析不到位。
2、主觀題的20題第2問，很多學(xué)生沒有審好題，只是照搬課本原題，因而得分率很受影響。原因一是平時這方面訓(xùn)練不多，二是學(xué)生審題方面依然還有問題。再就是老師平時強(qiáng)調(diào)的不夠，平時在這方面的練習(xí)、活動較少。
二、學(xué)生答卷中存在的問題
1、一些學(xué)生對書上的基本基本概念認(rèn)識不清，對題目的理解能力不夠，知識掌握不牢固，知識遷移能力不夠，欠靈活，綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力不夠，理論聯(lián)系實際的能力不強(qiáng)，理論是理論，運用不到材料中去。
2、回答問題角度單一，重復(fù)，不能多角度、多層次地分析問題。
3、學(xué)生對一些重點、熱點時事材料的分析概括能力還比較欠缺。一些學(xué)生因為知識掌握不全面，運用能力和概括能力弱，不能對此材料進(jìn)行正確分析，以至于答非所問或答題不全面。
4、答題不夠規(guī)范，語言表達(dá)不明確，條理不清。例如，有很多學(xué)生答題條例不清晰，書寫混亂。
5、基礎(chǔ)知識不扎實，一些基本知識點不過關(guān)。特別是一些單項選擇題，一些學(xué)生做錯的主要原因是書本知識不扎實，教材不熟悉。
三、對今后教學(xué)工作的反思
通過對此次考試的卷面分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)識還存在偏差。課上雖然熱熱鬧鬧，但課后不愿看書，課后不能及時鞏固，輕視概念的分析和理解，基本概念、基本原理的理解不夠透徹，未從整體上把握知識網(wǎng)絡(luò)，建構(gòu)知識體系，因而答題時不到位、不完整。另外審題、解題能力不高，還有待加強(qiáng)訓(xùn)練。在以后的教學(xué)中還應(yīng)該注意以下幾個問題：
1、注重學(xué)科基礎(chǔ)知識的落實不能放松。只有夯實基礎(chǔ)，學(xué)生才能如魚得水。在教學(xué)中要在最基本的知識上下功夫，不求快，但求實在。上好每一堂課。必須對概念講精、講透，使學(xué)生全面理解所學(xué)知識，從整體上掌握知識、構(gòu)建知識體系。
2、課堂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和分析問題的能力。注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會學(xué)生及時復(fù)習(xí)、對比、歸納、梳理知識，在教學(xué)中要善于創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與進(jìn)來，并盡可能讓學(xué)生多說，多讓學(xué)生嘗試、分析，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會用專業(yè)術(shù)語準(zhǔn)確表達(dá)、規(guī)范書寫，切實提高課堂教學(xué)的效益。
3、要讓學(xué)生明確試題無論引用什么材料，都遵循著“題在書外，理在書中”的原則，答題或表述時，不能脫離教材理論知識泛泛而談，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)的同時提升用所學(xué)理論分析實際問題，用所學(xué)知識分析材料的能力。
4、學(xué)科間滲透。盡可能地把政治課堂教學(xué)與歷史、語文(特別是語言表達(dá)能力、寫作能力、書寫的規(guī)范)等學(xué)科知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對各學(xué)科知識的整合能力。真正體現(xiàn)當(dāng)前素質(zhì)教育的要求。
在今后的教學(xué)中我們將注意改進(jìn)，爭取在今后取得更大的進(jìn)步!通過對這次月考的分析和反思，我們覺得在今后的工作中，應(yīng)在調(diào)動學(xué)生積極性方面多下點功夫;立足教材，夯實基礎(chǔ)知識;對學(xué)生知識的掌握情況，要檢查及時，落實要到位，一定要查實查嚴(yán);應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，特別是后進(jìn)生，力爭不讓一個學(xué)生掉隊;教給學(xué)生一定的答題技巧，要認(rèn)真審題，養(yǎng)成注意理論聯(lián)系實際，看到材料、看到事例就聯(lián)想理論、思考理論的習(xí)慣，才能大面積提高教學(xué)成績。