總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。下面是小編給大家?guī)淼牧羰貎和ぷ骺偨Y(jié)范文5篇,以供大家參考!
家長在外經(jīng)商、務(wù)工,但由于方方面面的原因無法使孩子在自己身邊一起生活,只能留在家里由老人或親戚照看,造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”. 這就是所謂的留守兒童 。留守兒童與父母整年,甚至幾年不能見上一面,長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長。造成他們“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障” 等五大問題。在幫扶工作中,我不斷的反思,努力使自己做好這項工作。通過努力完成了學校交給的此項工作任務(wù)并取得了一定的成效,也獲得了一些經(jīng)驗?,F(xiàn)總結(jié)如下:
1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家,幫扶老師就是他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。要密切關(guān)注留守兒童的學習、生活和思想變化情況 。做留守兒童的“愛心媽媽”。對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務(wù)等。更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,經(jīng)常與他們一起散步、拉家常,了解他們的具體情況,這樣使他們親近、信任老師,讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長,大大增強教育實效性。
2、 健全”留守”檔案、 便于信息捕捉。對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析,為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息,并將這些檔案進行管理。
3、保持融洽感情、填補深邃溝壑 。留守兒童的父母長期在外務(wù)工,雖然時時惦記著家里的孩子,但是由于工作的繁忙,意識上的疏忽,不能隨時與孩子保持聯(lián)系,造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重 。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下,就要想方設(shè)法把情況反饋給家長 ,要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯(lián)系,同時要求家長定期與子女溝通,讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況。融洽了感情,填補了父子母子之間的深邃溝壑,促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展 。
關(guān)愛“留守兒童”,就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活,面對學習,自強不息,快樂健康地成長。這就是我校關(guān)愛“留守兒童”工作的主旨,現(xiàn)將本學期關(guān)愛留守兒童工作總結(jié)如下:
一、用心交流、用愛澆灌。
要求以班級為單位開展“關(guān)愛留守孩子”的主題隊會,各中隊輔導員老師根據(jù)本班留守孩子的具體情況,確立一個子主題,策劃活動方案,組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會,以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返,合理安排自己的學習與娛樂。通過活動,讓留守孩子從小學習自理,知道自己的事情自己做,主動參與家務(wù)勞動。通過組織“送微笑”活動,讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂,也在集體中體會到別人幫助時的快樂,懂得他人在遇到困難時應(yīng)該伸出援助之手,把關(guān)心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下,我校楊藝琳同學被評為區(qū)級“陽光少年”。
二、利用節(jié)日,加強關(guān)愛。
我校中秋節(jié)契機,開展了“愛在中秋情暖童心”關(guān)愛留守兒童主題活動,為每個孩子送上溫暖的節(jié)日祝福,對他們進行心理輔導與溝通,讓這些“留守兒童”體會學校對他們的關(guān)愛。使每一個留守兒童在活動中,感受到班集體的溫暖,覺得自己和其他孩子一樣,可以開開心心、快快樂樂的學習生活,讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、通過資料,加強關(guān)愛。
每個班級建立了留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結(jié)對子,要求教師必須做到:
1、掌握留守學生的基本情況。
2、關(guān)懷學生的精神成長,把學生的喜怒哀樂放在心上,注重“留守孩子”的心理生活,道德情操,審美情趣的教育,與學生溝通情感,彌補留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助,如在生活、學習、思想等方面。
4、矯正不良行為習慣,轉(zhuǎn)化“問題孩子”。每次交流和談心都做有相關(guān)記錄,本學期各班主任共建立了留守兒童聯(lián)系卡、家訪記錄、談心記錄、學習輔導記錄等,從而保證留守兒童留守工作的時效性。
四、利用“愛心天地”,加強關(guān)愛。
每個“留守孩子”都有一個手拉手好朋友,在學習、生活上幫助他,與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間,全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關(guān)懷。
在各班開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”,發(fā)表“愛心宣言”,制作“愛心牌圖”,精辦“愛心宣傳欄”。挑選創(chuàng)意新穎,主題鮮明,版面精美的作品為宣傳欄的內(nèi)容。
回想一個個品學兼優(yōu)的愛的使者,一句句感人至深的愛心宣言,一幅幅絢麗多彩的愛心畫面,給留守留守陽光般的溫暖,陽光般的熱情。我將會用自己的全部的愛心投入到的關(guān)愛留守兒童工作中去,為他們一個個插上愛的翅膀,讓他們也能和其他孩子一樣擁有一個充滿愛的童年生活。
一年來,小河學校留守兒童之家在區(qū)婦聯(lián)、區(qū)教育局的領(lǐng)導下,在鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府、鎮(zhèn)婦聯(lián)的關(guān)懷下,在學校領(lǐng)導的大力支持下,以及全校所有教師的共同努力下,在留守兒童關(guān)愛工作方面做了大量卓有成效的工作。
一、留守兒童之家建設(shè)情況
1、我校留守兒童活動之家占地面積約70多平方米。室內(nèi)布置溫馨、人性化、有文化品位。配置有檔案柜、書柜各一個、書架2個、一部電話機、一臺電視機、一部VCD機、兩臺計算機、一架電鋼琴、一定數(shù)量的藝體器材、可供閱讀的圖書。
2、成立了領(lǐng)導小組:
組長:張平華副組長:蔡錄元
組員:丁惠霞牛燕馮文超3、摸底造冊,建立留守兒童檔案。
每學期伊始,學校安排班主任對本班“留守兒童”情況進行深入了解,登記造冊,統(tǒng)計匯總,并隨時關(guān)注留守兒童的動態(tài)。
我?,F(xiàn)有教學班25個,學生958名,其中初中班14個,學生630人,小學班11個,學生328人。20-年有留守兒童73人,占學生總數(shù)的7。62%,女生30人,男生43人,其中父母雙方外出打工的有8人,父母一方外出打工的有45人,父母雙亡或單親的有20人。
二、留守兒童之家開展的活動及取得的成效
1、在思想、學習和生活方面給予關(guān)心。及時發(fā)現(xiàn)潛在的問題,幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關(guān)心、幫助他們,讓他們感受到來自老師的溫暖。
(1)思想上及時溝通。平時積極營造和諧的師生關(guān)系。凸顯課堂內(nèi)外師生是平等的朋友關(guān)系。堅持做到無話不談。幫扶教師和班主任每學期與結(jié)對的兒童談話至少2次,一年來談話的人次達200多次。
(2)學習上優(yōu)先輔導。由愛心爸爸、媽媽與任課教師具體分析每位留守兒童的學業(yè)情況,制定學習幫扶計劃和預(yù)期要達到的目標。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手,開展“手拉手、結(jié)對子”活動,讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴,一起學習,一起游戲,讓留守兒童感受到來自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。教師對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,讓留守兒童學習成績逐步提高。如賀文婷等10多名孩子成績在班上名列前茅。
(3)生活上優(yōu)先照顧。提倡愛心爸爸、媽媽和班主任對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心。對中午在校就餐的留守兒童,安排教師給予專項的輔導。
2、開展結(jié)對關(guān)護系列活動。學校校長張平華及校委會的成員起帶頭作用與留守兒童結(jié)對子,并積極動員志愿者、教師等社會力量,廣泛開展與留守兒童結(jié)對關(guān)護活動,為留守兒童尋找“代表媽媽”,使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前,我校的留守兒童都有了愛心爸爸或愛心媽媽,通過與結(jié)對兒童面對面交談、與結(jié)對兒童家長交流、與結(jié)對兒童共同生活等方式,在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
其次所有的愛心爸爸、媽媽多次給結(jié)對的留守兒童捐贈衣物、學習用具,捐贈的物品價格在百元以上;12月17日學校給徐浩峰等14名留守兒童發(fā)放了每人375元的生活費,監(jiān)護人、代理家長感激不已,鞠躬感謝學校領(lǐng)導給予孩子們的關(guān)心和關(guān)愛。
3、堅持班主任和課任教師對留守學生開展談心交流和家訪制度。我校提倡班主任和課任老師每月至少到兩名留守兒童家中進行家訪,要與留守兒童的隔代家長保持主動性溝通,經(jīng)常性聯(lián)系,讓隔代家長能及時了解孩子在校的情況,讓老師了解留守兒童在家的表現(xiàn),以便有的放矢地進行教育。家訪人次約230人次。學校開通一部親情電話,將電話號碼公開,還有愛心QQ號,為留守兒童在休息時或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便,增進學生與家長的感情。
4、開展專門的心理健康教育活動課。我校去年9月份成立了心理咨詢室,由孟睿老師專門負責,每周二專門對留守兒童開放。定期召開留守學生座談會,加強對留守學生的思想道德、文明禮貌和法律法規(guī)教育,培養(yǎng)健全的人格、良好的思想道德和行為習慣。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座(參加談話和講座的500人次),教育學生遵紀守法、了解安全常識,讓學生身心都健康。
5、開展“留守兒童”興趣活動。根據(jù)兒童的興趣愛好,經(jīng)常組織開展各類趣味活動,組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動,豐富“留守兒童”的課余生活,如開展了跳棋、象棋、跳繩、籃球比賽等。積極發(fā)揮少先隊、團組織作用,開展各類文藝活動、聯(lián)誼活動,豐富“留守兒童”的課余生活。通過各種活動,引導留守兒童融入社會大家庭。
6、博覽群書?;顒邮颐恐芩奈缱粤暈樽x書時間,馮文超老師指導留守兒童每學期讀好多本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感,陶冶學生的情操。
7、寫好親情書信。代理家長監(jiān)督、指導“留守兒童”利用傳統(tǒng)節(jié)日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信,收集到的書信就有100封左右。通過寫信培養(yǎng)學生的表達能力,又對學生進行感恩教育,培養(yǎng)學生尊敬師長的傳統(tǒng)美德。
8、參加社會實踐活動。在農(nóng)忙季節(jié)在老師或監(jiān)護人的帶領(lǐng)下進行一次社會實踐活動,每學期學校要組織學生進行社會實踐活動一到兩次,所有的留守兒童都會積極參加,參加社會實踐人次約230次左右,從而培養(yǎng)學生熱愛勞動,尊重別人的勞動成果。
9、慶祝傳統(tǒng)節(jié)日。如在“三八”節(jié)給媽媽寫一封信,植樹節(jié)讓孩子們親自種下一棵樹,讓小樹伴我成長,母親節(jié)開展了感恩母親演唱比賽,“六一”節(jié)開展了“我的節(jié)日我快樂”演講比賽、“9月10日”教師節(jié)慶祝活動,國慶節(jié)開展了“我愛我的祖國”征文比賽,11月份進行了一次安全教育活動,近日在20-年元旦到來之際正在排練節(jié)目慶祝元旦。
10、開展留守兒童專項表彰,激勵學生積極進取。每年“六一”“元旦”期間,在舉行慶?;顒拥耐瑫r,學校要表彰一批品學兼優(yōu)的留守兒童,被表彰的兒童有馬貝貝等35人,從而引導他們平時刻苦學習,磨煉意志,端正品行,長大后報效祖國,回報社會。
三、今后工作打算:
為了進一步做好留守學生工作,我們下一步工作打算如下:
1、加快相關(guān)工作落實步伐。
2、要針對不同情況的留守學生開展有針對性的幫扶活動。
3、要扎實做好對留守學生的心理健康教育。
4、多開展以留守學生為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動。
5、開展留守學生評比活動。即:行為規(guī)范標兵,集體生活模范,制作能手等。
6、管理者、志愿者外出學習借鑒先進經(jīng)驗。加大與社區(qū)留守學生活動的交流和學習。
7、繼續(xù)加強家校、社區(qū)聯(lián)系,積極辦好家長學校。
總之,留守學生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學校更應(yīng)該站在對學生負責、對社會負責的政治高度,扎實解決好留守學生問題,為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,學校有義不容辭的責任,我們要努力探索促使留守學生健康發(fā)展的工作思路,對他們要嚴慈相濟,使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志,培養(yǎng)堅韌、獨立的個性,形成健全的人格,促使他們健康茁壯的成長。
古往今來,家長對孩子最殷切的期許莫過于“望子成龍”,然而,對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子,每個做家長的往往感到困惑,不明白該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來的人生旅程,也關(guān)乎做家長的職責。
我班眾多家長自身經(jīng)濟受條件限制,雖然在外經(jīng)商、務(wù)工,可是大多的父母無法將孩子接到自我身邊一齊生活,只能留在家里由老人或親戚照看,造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見不鮮,使很多學生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題,讓留守兒童能夠安心學習,留守兒童的家長在外安心工作。
這些留守兒童與父母整年,甚至幾年不能見上一面,在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸構(gòu)成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中,我不斷的反思著自我,努力使自我不會愧對于代理家長這個神圣的職責?,F(xiàn)總結(jié)自我的教學工作如下:
1、密切關(guān)注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家,教師就是他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。學校和教師密切關(guān)注留守兒童的學習、生活和思想變化狀況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”,讓全班留守兒童結(jié)對子。
2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)等。個性是生管教師謝孝忠的職責心很強,經(jīng)常晚間起床幫忙小同學蓋被子,尤其是在甲型流感其間更加對學生的關(guān)心,一旦發(fā)現(xiàn)學生有病,立刻帶領(lǐng)學生去醫(yī)院治療,還要自我掏腰包。
3、學習上對他無微不至的關(guān)懷,更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,使他經(jīng)常受到教師的表揚,還評上縣“三好生”,以優(yōu)異成績完成了小學的學業(yè);趙伏棗和張小珠教師自我掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日;常關(guān)心留守兒童,經(jīng)常與他們一齊散步、拉家常,了解他們的具體狀況,這樣使他們親近、信任教師;每當逢年過節(jié),學校都把他們當“貴賓”,在經(jīng)濟十分拮據(jù)的狀況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物。
4、這樣默默地對學生進行情感投資,讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協(xié)助教師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤,有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作,這樣一來二去,留守兒童就覺得自我在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感,使留守兒童能安心生活和學習,讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂的成長,大大增強教育實效性。
5、確定監(jiān)護人員、家校通力合作。此刻學生多數(shù)是獨生子女,家庭的嬌生慣養(yǎng),這就給教育帶來必須的難度,目前學校的留守兒童這么多,無形中給教師在教育教學上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們教師面前,大家感到十分困惑,也是教育工作上的一種挑戰(zhàn),學校對留守兒童進行群眾座談、個別訪問,真正摸清留守兒童的家庭狀況,然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監(jiān)護人,學校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)系卡,這樣便于學校、班主任、監(jiān)護人隨時能夠相互進行溝通,及時了解留守兒童的具體狀況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”——“愛心媽媽”、全權(quán)負責的“父母”,學生中的“愛心同學”等交流平臺,發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用,對留守兒童進行齊抓共管,持續(xù)家校通力合作這條永不消失的天線,對孩子的管理帶給一條捷徑,保證了留守兒童的正常運作。
6、健全”留守”檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際狀況進行了解、分析,為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭狀況、家長的相關(guān)信息、監(jiān)護人的信息,并將這些檔案進行管理。
7、持續(xù)融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務(wù)工,雖然時時惦記著家里的孩子,可是由于工作的繁忙,意識上的疏忽,不能隨時與孩子持續(xù)聯(lián)系,造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質(zhì)低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下,我們教師總不能看著這些留守兒童的杯具一幕幕地重演下去,就想方設(shè)法把狀況反饋給家長,要求家長透過電話、書信隨時與孩子持續(xù)聯(lián)系,同時要求家長定期與子女溝通;期初期末還給每位家長發(fā)去《致家長的一封信》,讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校狀況。許多家長照著這種方法去做起到用心的作用,久而久之,融洽了感情,填補了父子母子之間的深邃溝壑,有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發(fā)展。
8、“第二家長”言教、發(fā)展良好事端。對留守兒童的教育不是一就而蹴,是一件十分棘手的事,是一項長期而又艱巨的工程。
關(guān)心關(guān)愛留守學生,不單是學校的事,應(yīng)成為全社會的共同職責??傊?,為留守兒童創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,是學校、家庭、社會義不容辭的職責和義務(wù),應(yīng)提高認識,協(xié)調(diào)一致,為此做出用心努力,使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天,受到同樣的關(guān)愛,把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上。
年春季學期業(yè)已結(jié)束,根據(jù)上級對關(guān)愛貧困、留守兒童的相關(guān)要求,我校認真制定了關(guān)愛貧困、留守兒童幫扶的工作計劃,并且按照計劃進行了一一實施,現(xiàn)在就我校對關(guān)愛貧困、留守兒童幫扶工作的開展情況簡單地總結(jié)如下:
一、摸清基本情況,確立了工作目標
開學初,學校安排各班認真摸清在校貧困生和留守兒童的基本情況,并根據(jù)各班統(tǒng)計的基本情況進行全面匯總,然后制定相應(yīng)的工作計劃,對貧困、留守兒童予以幫扶。
二、主要工作開展
1、制訂“關(guān)愛貧困、留守兒童”的幫扶工作計劃,逐步使關(guān)愛工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?;?。
2、開學初,由各班班主任首先摸清留守兒童的底數(shù)提交給,學校,由學校統(tǒng)一對留守兒童的幫扶工作做統(tǒng)一安排部署。
3、對貧困、留守兒童在學習上進行優(yōu)先輔導。學校要求各班班主任、學科教師要從學習方面對貧困、留守兒童要做好具體落實幫扶辦法,并有相應(yīng)的幫扶記載。
4、對貧困、留守兒童提供生活方便。首先,由學校拿出一定的資金購買電磁爐等為貧困、留守兒童建一個他們中午熱飯的場所,使他們感受到學校對他們的關(guān)懷和溫暖;
5、要求教師對留守兒童要做到多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學生開心、家長放心;留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。
6、對貧困、留守兒童進行人文關(guān)愛活動。即通過主題班會、團隊活動、演講比賽或文藝演出等各種活動,組織留守學生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到家的感覺,增強學習、生活的信心,體會到學習的快樂、成長的快樂。讓他們在各種活動中享受快樂。
7、要求班主任對少數(shù)學習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童,要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。
8、完成了對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,班級要著重開展心理健康教育、思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等,使留守兒童感到備受關(guān)愛,體驗到生命成長的快樂與幸福,消除不良情感體驗,樹立樂觀向上的生活態(tài)度,培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。
三、成績和困難
經(jīng)過一學期以來各班班主任及教師的共同努力,我校的“留守兒童”幫扶工作取得了一定的成績,學生的行為習慣明顯有了好轉(zhuǎn),成績也有了一定的提高,良好的行為習慣得到了好的養(yǎng)成。但是,留守兒童作為當前的一個社會問題,落實到學校也還存在著不少的問題。
總之,貧困、留守學生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學校更應(yīng)該站在對學生負責、對社會負責的高度,扎實解決好留守學生問題,為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人,學校有義不容辭的責任,我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗,采取有效措施,使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關(guān)愛。