山大，古風(fēng)流韻。傳統(tǒng)文化就像一陣春風(fēng)，吹過這個青春而富有內(nèi)涵的校園。以下是小編為大家?guī)淼年P(guān)于誦讀經(jīng)典,傳承文化手抄報內(nèi)容，歡迎參閱呀！
當(dāng)我呀呀學(xué)語的時候，媽媽就教我背唐詩，什么“床前明月光，疑是地上霜”、什么“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌”……當(dāng)我在親人朋友面前背得搖頭晃腦時，太家都夸我能干、聰明，還常常會獎勵我，我高興極了。可我那時還不懂意思，只希望自己能背得“滾瓜爛熟，倒背如流”，好博得大家的喜愛。隨著年齡的增長，我對古詩文有了更深的了解。媽媽也相繼給我買了《唐詩三百首》、《小學(xué)生必背古詩詞70首》、《孟子》、《史記》等書籍，當(dāng)我徜徉在這些經(jīng)典詩文的墨香中時，我才逐漸明白，這些古詩文那博大精深的魅力是無窮盡的。
《禮記》中有這樣一句：玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。是啊，人生下來只是一張白紙，如果人的一生不讀書，不學(xué)習(xí)，到老仍是一張白紙，那這一生有何意義呢？
孔子曰：三人行，必有我?guī)熞玻粨衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。這千古名句讓我受益匪淺。因?yàn)樗屛抑溃骸澳苷邽閹煟撔恼埥獭?。在我們的日常生活中，每個人都有值得我學(xué)習(xí)的地方，就拿我們班來說吧！在這個58人的小集體里，就有我許多的良師益友：作文天才楊文皓；書寫工整的周儒逸；環(huán)保小衛(wèi)士肖茹月；愛勞動的肖茹云；短跑健將王淳……他們的才華和智慧都值得我好好學(xué)習(xí)。讓我吸收更多的知識技能養(yǎng)分，不斷地完善自己，這正是《論語》孔子傳與我的做人的道理呀！
孟郊的《游子吟》讓我真切感受到母親對子女的關(guān)愛無微不至，母子之間的深情厚愛無與倫比。也讓我明白傳承千年的摯愛親情是那么可貴。于謙的《石灰吟》、鄭燮的《竹石》、王安石的《梅花》讓我的心情久久不能平靜。古人終其一生所追求的忠誠清白、不畏艱難、傲然挺立，我們后人不也應(yīng)該努力做到嗎？
誦讀經(jīng)典詩文，認(rèn)識歷史名人——不愿同流合污而投江自盡的詩人屈原、熱愛祖國堅(jiān)貞不屈的使者蘇武、壯懷激烈的抗金名將岳飛……一個個鮮活的愛國形象躍然紙上。他們的高尚愛國情操、堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，為中華民族樹立了優(yōu)秀典范，為后人永遠(yuǎn)紀(jì)念、敬仰。
媽媽說，經(jīng)典詩文是民族智慧的結(jié)晶，其價值不可估量，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。我們少年兒童經(jīng)常誦讀經(jīng)典詩文，自幼就開始接受五千年文化的熏陶，就定能奠定一生優(yōu)雅的人格。誦讀經(jīng)典詩文的同時也可以提高我們的閱讀和習(xí)作水平，有助于我們對其它知識領(lǐng)域的理解和運(yùn)用，更能促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。
那我們就繼續(xù)誦讀吧！好好地?fù)碛兴涀∷?。讓它來凈化我們的心靈，傳承中華五千年的文明，弘揚(yáng)中華民族之精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)吧！
今天，我們期待已久的詩文誦讀比賽終于要開始了，為了這一天，我們可是排練了很久呢！
我們在教室里化了妝，休息了一會兒，就拿著凳子，排著隊(duì)伍，到操場上等著比賽開始了。
不一會兒，比賽就開始了，前面這些班級都是低年級的，他們表演的節(jié)目充滿了天真童趣，絲毫不比我們的節(jié)目差。我的心里就打起鼓來，這回恐怕得不到好名次了。
我們的節(jié)目是排在第五個，我不免有些緊張。于是，我又深呼吸又自我安慰，總算是把自己平靜下來了。我準(zhǔn)確無誤地把自己的動作、臺詞表演了出來，同學(xué)們和媽媽也沒有出錯，我心里的大石頭終于落了地。
表演結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)那些節(jié)目都不比我們的節(jié)目遜色，又不安起來，我只好在心里對自己說：“雖然他們表演得好，可我們表演得也不錯呀！我們會拿到好名次的?！?/p>
開始宣布獲獎名單了，當(dāng)我聽見第三、二名的名單中都沒有我們班時，心中一驚，以為我們班沒有名次了，心里好失望。但在第一名的名單中聽到了我們班，頓時欣喜若狂，恨不得能飛上天了！因?yàn)槲覀儼嗟玫谝幻拇螖?shù)并不多，這一次得了第一名，我們的勞動終于沒有白費(fèi)。
這次比賽讓我明白了一個道理：付出得越多，收獲得就越多。
記得還是在二年級的一個下午，我們學(xué)校全體師生聚集在校園里，要舉行《經(jīng)典古詩誦讀大賽》。從老師那里知道，因?yàn)槲覀儗W(xué)校是經(jīng)典誦讀特色學(xué)校，所以要舉行誦讀古詩文大賽。
首先是一年級小朋友，他們用甜美、稚嫩的聲音，展現(xiàn)他們對古詩的熱愛；二年級的小同學(xué)，他們用整齊、響亮的聲音，表達(dá)他們對經(jīng)典的喜愛......伴隨著優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的古典音樂，參加比賽的選手們或慷慨激昂，或婉約低沉，或翩翩起舞。古老的服飾，優(yōu)美的舞姿，伴隨著優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的古典音樂，讓人就像走進(jìn)了古時候。
底下的同學(xué)都情不自禁地跟著朗誦起來，六年級的比賽更是激烈，同學(xué)們分工合作，團(tuán)結(jié)一致，用朗誦、跳舞、唱歌的形式把古詩中的意境都淋漓盡致地表達(dá)了出來。
一向不怎么喜歡古詩的我，看了同學(xué)們的精彩表演，我也情不自禁地跟著哼了起來，跟著節(jié)奏搖晃著小腦袋，拍著小手。就這樣，漸漸地我對古詩充滿了樂趣。
“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時”。這時我們又在背誦古詩文了。每天中午特色活動時間，我們都陶醉于古詩文之中，大家被優(yōu)美的語句、高雅的詩韻所吸引。我們每背一首古詩，老師不但引導(dǎo)我們讀出它的韻味，理解它的內(nèi)涵，而且還要根據(jù)詩的意境繪畫出風(fēng)格不同的圖畫：像《游子吟》中為兒子“挑燈補(bǔ)衣的依依慈母情”圖，《小兒垂釣》中的“蓬頭稚子學(xué)垂綸”圖，小橋流水人家的江南風(fēng)光圖，還有金戈鐵馬的塞北沙場圖……都成了我們描繪的對象。通過誦讀，我們理解了李白的浪漫、杜甫的深刻，蘇軾的豪放和李清照的婉約……在那一讀、一誦、一寫、一畫之間，我們領(lǐng)略到古典詩詞的永恒魅力。我將詩的意境與自己的情懷融為了一體。
葉圣陶爺爺說得好：“中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意境高遠(yuǎn)，也包含很多哲理。學(xué)一點(diǎn)古典詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。”
通過誦讀，我體會到，古詩文中風(fēng)格不同的優(yōu)秀篇章都來源于生活的土壤，反映了作者深厚的精神面貌和豐富的思想火花。
穿越時光，墜入詩歌的海洋，從一卷卷泛黃的古文中，品出那歷史的風(fēng)塵。你是否同我一樣喜歡徜徉在古代詩文里尋找古人的足跡？
“琴瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”看！這位扶琴的青衣古人，用他的手指來回?fù)軇又歉傧?，眼里透露出無限的思念，我的心仿佛隨著他的那根弦在跳動，同他一起體會思念的憂愁。
“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”一半半落花墜落，好像靜如水的黛玉，又像垂暮的蝴蝶。那落下來的花瓣隨著時間的沖刷埋入地里，讓那當(dāng)紅的花兒越發(fā)的艷麗。落紅有意亦有聲，猛然間我才知道那花落的聲音，便是花兒含淚帶笑的時刻。
“此情無計(jì)可消除，才下眉頭，又上心頭”，李清照站在門口望去，好像在等待著什么？原來她的丈夫遠(yuǎn)行去了他鄉(xiāng)，遲遲不歸，他無比思念自己的丈夫，是??！“怎一個愁字了得”。
“周莊夢蝴蝶，蝴蝶夢周莊”，在那個夜晚，周莊夢見自己變成了蝴蝶，飛在空中好不自在，夢醒后一切又是顯得如此的真實(shí)，他就想，我夢見了蝴蝶還是蝴蝶夢見了我呢？
“但曾相見便相知，相見何如不見時，安得與君相訣絕，免教生死作相思”，年輕的倉央嘉措，你是否想念在東山頂上的那位年輕的姑娘呢？16歲的你當(dāng)上了雪域的王，在那搖轉(zhuǎn)經(jīng)筒時你腦海中是否也浮現(xiàn)了瑪吉阿米的模樣？或許你也曾問佛，為何人生有那么多苦難，但請相信吧，總有一天所有的美好都會相遇。
我輕輕合上了書本，但是還尚有一絲書香氣韻在空中飄蕩，品味詩文，與詩人對話，走進(jìn)他們的思想世界是多么快樂呀！我輕輕合了眼，腦海中河山一片美好！
余生也晚，以聞鐘聲，俯首在桌前，縱觀中華五千年文明史，感慨萬千。
中華五千年，源遠(yuǎn)流長，不僅給我們留下一派大好河山和寶貴的物質(zhì)財富還為后人打造了深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。
三國時期，曹操、孫權(quán)、劉備、三分天下，固然在軍事上斗智斗勇，可是男兒并非無柔情，其中以曹操最為出眾，“老翼伏栃，志在千里，烈士暮年，壯心不已”寫的是曹操晚年雖然年事已高，但雄心壯志未改，氣蓋天云，仍想一統(tǒng)天下，這不正體現(xiàn)了男兒志在四方的氣魄了嗎？其實(shí)，趙翼在[論語]中說得對啊“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。公元兩百六十五年，晉結(jié)束了三國時期長期分裂了的局面，不過到了晉朝后，統(tǒng)治階級黑暗、民不聊生，怪不得陶淵明會有桃花源的瞎想呢？說到陶淵明他是中國歷史上不多得的人才?！安黄萜萦谪氋v，不汲汲于富貴”，給人們立了一個好的榜樣。其實(shí)古典詩文正是詩人們在感情的寄托，例如“人生自古誰無死，流取丹心照汗青”寫的正是文天祥對宋朝的赤膽忠心和“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”這令人黯然淚下的千古佳句呢？陶淵明在[五柳先生傳]中把自己的性格家境嗜好寫得很透澈。從而體現(xiàn)了其淡薄名利的性格。又過了幾百年，唐朝統(tǒng)治著中國，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀詩人，以李白、杜甫、白居易、王維為代表，“大漠孤煙直，長河落日圓”寫的是由心而生的孤獨(dú)，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”寫的是看事物要看得更高更遠(yuǎn)?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。寫的是無論什么都要持有積極的態(tài)度，其實(shí)無論是浪漫的李白，還是優(yōu)雅的杜甫他們都是寄情于詩，把自己融入詩中，才能寫出千古流芳的不朽美文。隨著唐的滅亡，詩風(fēng)逐漸衰退，代之而起一種可以配樂歌詠的詞逐漸興盛，也涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的詞人，以蘇軾、辛棄疾、陸游、李清照等人為代表。其實(shí)人們寫文都是觸景生情，如果不是蘇軾月下飲酒，望月思人，又怎么又有“但愿人長久，千里共蟬娟”的千古名句呢？如果不是陸游游山西村，又怎么會有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的文言佳句呢？
總之，品讀古典詩文可以打好文學(xué)基礎(chǔ)，品讀古典詩文可以使人陶冶高雅的生活情趣，品讀古典詩文可以使人精神高尚，品讀古典詩文好比讀一位詩人的一生、讀中華五千年文明史，