莎士比亞曾經(jīng)說過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒有書籍,就好象沒有陽(yáng)光;智慧里沒有書籍,就好象鳥兒沒有翅膀?！遍喿x的對(duì)一個(gè)人的一生至關(guān)重要，學(xué)校開展的“親子共讀”活動(dòng)正好為孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。親子共讀架起了父母與孩子間溝通的橋梁，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到了促進(jìn)作用。家長(zhǎng)的參與更能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了知識(shí)，提高了語(yǔ)文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫作能力。通過一個(gè)月的親子共讀，使我和孩子都受益匪淺，有幾點(diǎn)小小的體會(huì)和想法與大家共勉。
一、培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。曾有哲人說：“播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”
養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的一生至關(guān)重要。無(wú)可否認(rèn)，一切學(xué)識(shí)淵博，才智出眾的人都有大量閱讀的習(xí)慣。任何好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕的事，需要一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過程。這就要求我們家長(zhǎng)付出無(wú)比的耐心和信心來(lái)幫助孩子，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子對(duì)閱讀的興趣，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。剛開始我們可以通過朗讀來(lái)培養(yǎng)孩子的讀書興趣，父母親堅(jiān)持每天為孩子大聲朗讀故事，持之以恒，孩子對(duì)閱讀的興趣便會(huì)在抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲中產(chǎn)生。慢慢地孩子會(huì)自己主動(dòng)去尋找適合自己看的書，再加上家長(zhǎng)的引導(dǎo)，久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
二、做好孩子良好的閱讀榜樣。身教重于言教。
孩子大部分好習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于父母的榜樣作用，而媽媽對(duì)閱讀的重視、興趣的培養(yǎng)，則更是孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。所以我不管多忙我每天都會(huì)抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間陪兒子閱讀，一般我們都是在晚上睡覺之前閱讀比較多，因?yàn)槲矣X得那時(shí)的記憶力是最好的。在我們的床頭都放著我們各自所需的書籍，偶爾我們倆也會(huì)同看一本書，看到好詞好句好段我們都會(huì)相視一笑，通過與孩子同看一本書讓我走進(jìn)了孩子的內(nèi)心世界，加深了對(duì)孩子的了解，讓我能更有針對(duì)性地引導(dǎo)教育孩子。還有一點(diǎn)很重要，兒子上小學(xué)以來(lái)，他做作業(yè)的時(shí)候我都會(huì)在邊上看看書，這并不是說我在監(jiān)督他，而我覺得父母要求孩子做到的，自己首先要做到。雖然我看的大都是增強(qiáng)黨性、提高自身素質(zhì)類的書籍，比如《半月談》、《時(shí)事資料》、《今日浙江》等，但我覺得自己對(duì)知識(shí)的渴求無(wú)形中會(huì)影響孩子的一生，讓他懂得在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，你不學(xué)新知新，你就會(huì)這個(gè)社會(huì)所淘汰。三、培養(yǎng)孩子良好的閱讀方法。文學(xué)家茅盾曾經(jīng)說過：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支筆和一本簿子，把你所見所聞都記錄下來(lái)?！蔽覀円渤Ｕf：“好記性不如爛筆頭”。
所以在閱讀的時(shí)候，我們手上都會(huì)握有一支筆，身邊都會(huì)有一本本子。在每次閱讀的時(shí)候，我們都會(huì)有目的性、有意識(shí)地保持對(duì)好詞好句好段的敏感，把閱讀中遇到的優(yōu)美的句子、生動(dòng)的事例、深刻的哲理先在書上作記號(hào)，再等看完書后摘錄下來(lái)，并及時(shí)總結(jié)自己閱讀后的心得。長(zhǎng)期堅(jiān)持，我們不僅能享受閱讀帶來(lái)的快樂，更能提高自己的閱讀能力，為以后寫出好文章打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、幫助孩子選好書讀好書。選好書就像選朋友一樣很重要，讀好書能起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。小學(xué)低段我會(huì)選擇一些更容易讓人看懂的圖畫書，例如《寓言故事》、《格林童話》、《奧特曼》等書籍，閱讀這些書籍，可以讓孩子從中找到樂趣，培養(yǎng)他對(duì)閱讀的興趣。小學(xué)高段我會(huì)有意識(shí)地選擇一些激發(fā)孩子求知興趣、增長(zhǎng)孩子知識(shí)、陶冶孩子情操類的圖書，像《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《中國(guó)少年兒童百科全書》、《雷鋒日記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，孩子們通過閱讀，既可以擴(kuò)大知識(shí)面，又能培養(yǎng)孩子高尚的品質(zhì)、優(yōu)良的性格以及健康的人格。說實(shí)話，由于我在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，能陪孩子身邊的時(shí)間真的很少，但正是親子共讀讓我找到了一個(gè)有效引導(dǎo)教育孩子的途徑，正是共讀使孩子做事越來(lái)越有耐心，書籍在帶給他知識(shí)的同時(shí)也在逐步培養(yǎng)他良好的習(xí)慣。希望我們的身體力行能夠帶動(dòng)孩子越來(lái)越愛讀書，越來(lái)越會(huì)讀書，讀更多的書，更會(huì)讀書！
昨日晚上，我們一家三口讀完了親子讀書計(jì)劃的最后一本書《鋼鐵是怎樣煉成的》，這也是我印象最深的一本書。
主人公保爾是一位年輕的士兵，在一次戰(zhàn)斗中不幸中彈，醒來(lái)后他的下半身卻癱瘓了，緊之后，他又雙目失明。在這樣的狀況下，他不氣餒，把寫作當(dāng)成自己戰(zhàn)斗的武器?？赐曛螅也唤袊@：這是多么堅(jiān)強(qiáng)的一位戰(zhàn)士?。?/p>
正當(dāng)我想入菲菲的時(shí)候，老爸的聲音打斷了我的思緒。他問到：天天，如果你是保爾，你會(huì)為自己雙目失明、全身癱瘓而絕望嗎？我沒有回答但心里卻默默地想：必須會(huì)。我有時(shí)候不是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，在遇到打擊太大的事時(shí)就會(huì)堅(jiān)持不住，想到放下。但是，保爾卻不這樣，我看了一眼書面上那目光炯炯、沉穩(wěn)堅(jiān)毅的保爾，繼續(xù)想道：他在這樣多的困難面前，仍然筆耕不輟，投身于戰(zhàn)斗之中。而我此刻的條件比他優(yōu)越得多，沒有理由不像他那樣堅(jiān)強(qiáng)，輕言放下，于是，我拿來(lái)早已不寄期望做出的奧數(shù)紙，開始攻克起來(lái)。
這個(gè)暑假，我喝爸爸媽媽還讀了《魯濱遜漂流記》和《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，它們讓我明白了凡事要樂觀，勇敢地去應(yīng)對(duì)，在生活中要有一顆敢于冒險(xiǎn)的心。
在這次親子閱讀活動(dòng)中，我和爸爸媽媽都學(xué)到了很多，以后我們要讀更多的書，書中自有黃金屋嘛！
曾記得一年前有次與女兒一齊去新華書店，順手翻閱了一些書，看到了一本介紹引導(dǎo)孩子閱讀的書，心中頗有感觸。于是在那次我買了幾本兒童小說《窗邊的小豆豆》，《愛的教育》及《青銅葵花》。那時(shí)的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家。
想要女兒讀那么厚厚的書，我的心里也著實(shí)有些打鼓，那次試著把《青銅葵花》的前幾節(jié)慢慢地讀給孩子聽。就應(yīng)說我的朗誦還是很有感情的，因?yàn)槲冶粫械那榫案腥玖?，大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無(wú)助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛，感受到奶奶、媽媽、爸爸他們大家的愛，甚至連老牛都很通人性。盡管命運(yùn)坎坷，但愛始終在每個(gè)人心中洋溢著。
在閱讀《柳林風(fēng)聲》一書中，孩子覺得這本書不怎樣樣，但我想這是一本大家推薦的名著，總有其優(yōu)點(diǎn)所在。我找到了鼴鼠不打掃房子沖出家門去感受春天的那段心里活動(dòng)，用我的理解詮釋給孩子聽。因孩子感受到了鼴鼠的調(diào)皮好玩，立刻就來(lái)勁了，迫不及待自個(gè)兒把書讀完了。
每次讀完書，我基本上詢問她此書的故事情節(jié)，一般女兒都能如數(shù)家珍地頭頭是道，甚至有時(shí)還會(huì)有自己的“小九九”。
好的書把愛灑向大家，也讓我與女兒之間的愛有了共通的橋梁。
前段時(shí)間的親子共讀活動(dòng)著實(shí)令我從中產(chǎn)生了不少的感悟，無(wú)論是書中所學(xué)的道理還是和孩子相處的時(shí)光都是令人難以忘懷的，正因?yàn)槿绱宋也庞X得這種恬靜的時(shí)光十分難得并比較珍惜親子共讀的機(jī)會(huì)，雖然只是零零散散地讀了幾本童話書籍卻從中感受到了孩子的成長(zhǎng)與懂事，這種難得的相處時(shí)光也讓我比較關(guān)心孩子的感受并希望對(duì)方能夠有所收獲。
其實(shí)對(duì)于平時(shí)忙于工作的我來(lái)說這種和孩子共讀的機(jī)會(huì)是比較難得的，正如有時(shí)我的.家人也比較埋怨自己對(duì)孩子的關(guān)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我利用閑暇時(shí)間陪伴著孩子一同閱讀他感興趣的童話書籍，在看到故事的關(guān)鍵點(diǎn)時(shí)還會(huì)相互扮演其中的角色營(yíng)造氛圍，對(duì)我而言既是調(diào)整心境的體現(xiàn)也便于更好地感受到孩子的改變，畢竟說實(shí)話平時(shí)的我對(duì)孩子關(guān)心程度其實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且還總以沒有時(shí)間陪伴孩子為由進(jìn)行逃避并將精力都放在工作之中，這次的閱讀對(duì)我而言既是打開心扉的機(jī)會(huì)也是令人感到溫馨的時(shí)光嗎，待到結(jié)束短暫的共讀時(shí)光以后才發(fā)覺原來(lái)自己與孩子的關(guān)系也變近了許多。
閱讀過程中令人記憶猶新的則是孩子嘰嘰喳喳的話語(yǔ)似乎永遠(yuǎn)不會(huì)停歇一般，無(wú)論是對(duì)書籍中故事的探討還是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系都容易引起反思，甚至有時(shí)孩子也會(huì)詢問我站在故事角色的角度上將會(huì)如何自處，雖然我僅僅是敷衍地按照劇本路線走下去卻發(fā)現(xiàn)孩子是真正融入了其中，每當(dāng)書中的故事到了精彩之處孩子都會(huì)變得興奮異常并引起我的注意，但當(dāng)書中出現(xiàn)悲劇色彩的同時(shí)孩子也會(huì)感性地感到有些難過，每當(dāng)此時(shí)我都會(huì)勉勵(lì)孩子要快些長(zhǎng)大才能夠更好地解決書中遇到的問題。
雖然很久沒有靜下心來(lái)陪伴孩子一同閱讀卻并不意味著我的關(guān)心有所減少，相反的是我在這次閱讀中積極表現(xiàn)著自己并用心教導(dǎo)著孩子，通過自己的角度來(lái)理解故事并在剖析的過程中和孩子一起交流，盡管是不同的理解卻也讓我和孩子在結(jié)束閱讀以后從中收獲了很多，我也能夠從孩子不舍的眼神中明白自己的確存在著忙于工作且很少陪伴對(duì)方的狀況，因此這次閱讀的背后更多的則是我作為家長(zhǎng)的反思以及對(duì)孩子的殷切期盼。
考慮到親子共讀帶來(lái)的好處還是應(yīng)當(dāng)在以后抽空陪伴孩子才行，僅有的閑暇時(shí)光若是不去陪伴孩子的話則未免顯得作為家長(zhǎng)的自己過于自私了些，而且在家庭教育這方面我也要抓起來(lái)并更好地幫助孩子成長(zhǎng)。
我的兒子朱澤楷在熟悉的人中是一個(gè)名副其實(shí)的小書蟲，大家在路上碰上他時(shí)，總是看到他手中拿著書，所以總有人問我，怎么培養(yǎng)的孩子這么愛看書，也總有家長(zhǎng)向我請(qǐng)教，如何讓孩子愛上看書。
要讓孩子喜歡閱讀，必須培養(yǎng)起好的閱讀習(xí)慣。實(shí)際上朱澤楷閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)并不是上學(xué)之后才養(yǎng)成的，在他一歲多時(shí)我們已經(jīng)在有意識(shí)的教他閱讀，不管是大街兩旁商店的門牌，還是刷在墻上的廣告語(yǔ)，只要是我們帶他走過的地方，我們都會(huì)教他讀。我們還經(jīng)常帶他去書店，每次都要給他選一些印刷精美，內(nèi)容豐富的卡片，回來(lái)后他愛不釋手，我們也和他一塊看，在他三歲時(shí)，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩千多個(gè)漢字，自己閱讀幾乎已經(jīng)沒有任何障礙了，可以在知識(shí)的海洋中自由暢游了。
要讓孩子喜歡閱讀，就必須給他創(chuàng)造一個(gè)好的閱讀環(huán)境，，我和孩子爸爸都是高中教師，平時(shí)我們?cè)诩揖投紣圩x書，在他上學(xué)后我們更是達(dá)成了一致的意見，孩子上學(xué)期間盡量不看電視。平時(shí)，吃完晚飯后，我們一家三口如果不出去散步，肯定會(huì)一起鉆進(jìn)兒子的房間，每人選一本自己喜歡的書看，有時(shí)我們看到有趣處還會(huì)跟其他兩人一塊分享。
要讓孩子喜歡閱讀，必須讓他有選擇的自由。有些家長(zhǎng)說自己的孩子不愛讀書，家里有很多書從來(lái)不看，我就問，你們一般給孩子買什么樣的書，大多都是些名著像《三國(guó)演義》、《水滸傳》等，這些書有些孩子喜歡，但是有些孩子的認(rèn)知水平有限，不喜歡看是正常的。朱澤楷的書都是我們和他自己精挑細(xì)選的，在家里他自己有一個(gè)單獨(dú)的書柜，里面放滿了各種類型的書，有科技類、軍事類、文學(xué)類、建筑類，還有大量的雜志。在書店買書時(shí)，我們都是讓他自己選，也不限制買幾本，只要喜歡，內(nèi)容健康，就可以買。對(duì)他不喜歡，我們看著好的書，我們也會(huì)買回來(lái)。自己先看，看完給他講，引起他的興趣。他實(shí)在不愿看的我們也絕不強(qiáng)迫。
要讓孩子喜歡閱讀，就不要讓閱讀帶有功利性。很多家長(zhǎng)給孩子買回書來(lái)，總是愛問孩子看了多少了，這本書講得什么，你給我講講。很快，孩子就覺得讀書是給家長(zhǎng)讀得，讀的興趣馬上就淡了。還有的家長(zhǎng)覺得書買了，就要一字一字的認(rèn)真讀完，否則這本書就白買了。實(shí)際上一本書中不一定所有的內(nèi)容都喜歡，也可能這個(gè)問題這幾天感興趣，過幾天又不感興趣了了。書放在那里，哪一天他想起來(lái)，又會(huì)拿出來(lái)看。如果這本書實(shí)在不錯(cuò)，孩子又沒讀多少，我們自己就會(huì)去看，然后和他聊天時(shí)，就和他說書中講的內(nèi)容，又不和他深講，讓他自己去書中找。
實(shí)際上，我認(rèn)為親子閱讀并不是說一定要和孩子兩個(gè)人看一本書，或和孩子看一樣的書，而是有和孩子一起讀書的時(shí)間，要給孩子正確的引導(dǎo)，給孩子的閱讀把好關(guān)，還要和孩子進(jìn)行交流。讓孩子和你一起在書中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。讀書為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養(yǎng)、品行端正、值得信賴的年輕人，他們大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛心的家庭?！奔贰ご蘩埂独首x手冊(cè)》上也有這樣一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽?！遍喿x雖不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度，卻能改變?nèi)松膶挾?。親子閱讀能夠引領(lǐng)孩子進(jìn)入知識(shí)的殿堂，為孩子打開智慧之門，更為孩子的終生學(xué)習(xí)保駕護(hù)航
讀書可以說使朱澤楷收獲頗豐，讀書使他成為一個(gè)明辨是非，有正義感的孩子。讀書使他成為一個(gè)有上進(jìn)心和強(qiáng)烈求知欲的孩子，對(duì)不懂的知識(shí)，他一定會(huì)想辦法去弄明白；讀書使他成為一個(gè)彬彬有禮的孩子，他見了老師會(huì)主動(dòng)打招呼問好，與同學(xué)友好相處；讀書還拓展了他的知識(shí)面，增長(zhǎng)了他的見識(shí)，無(wú)論你說起哪一個(gè)方面的知識(shí)，他都能侃侃而談；讀書還提高了他的寫作水平，讓他寫出了一篇篇好文章。但我覺得最關(guān)鍵的是讀書讓他很快樂，他從來(lái)沒有把看書，學(xué)習(xí)當(dāng)作為負(fù)擔(dān)，而是在其中找到了樂趣。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說得好：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的?！泵恳粋€(gè)學(xué)生要在書籍的世界里，有自己的生活。把讀書視為自己的樂趣。