競(jìng)爭(zhēng)出人才，競(jìng)爭(zhēng)出活力。小編為大家整理了中層管理崗位競(jìng)聘演講稿3篇，歡迎大家閱讀。
我認(rèn)為自己有能力將我公司設(shè)備管理工作做好，理由是自己作風(fēng)踏實(shí)，歷來(lái)的工作都能很好地完成，又有不斷進(jìn)取的精神，有過與機(jī)械打交道的經(jīng)歷和一定的機(jī)械設(shè)備方面的常識(shí)和知識(shí)。
我的打算是做好我們公司的設(shè)備管理工作，減少故障的發(fā)生和使發(fā)生故障的機(jī)械設(shè)備得到即時(shí)在修理，在保證需要質(zhì)量的前提下，讓故障設(shè)備的停機(jī)時(shí)間在盡可能短的時(shí)間范圍。設(shè)備的管理工作做好了就保證了生產(chǎn)設(shè)備的正常運(yùn)行，從而保證了我公司水泥生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)指標(biāo)的完成。
我認(rèn)為設(shè)備的管理，首先，無(wú)論是從新設(shè)備進(jìn)廠到技術(shù)檔案的建立、移交、使用再到保養(yǎng)、維護(hù)、進(jìn)行檢修，檢修后的驗(yàn)收要地在遵循有章可循前提下，有序地來(lái)管理。如新設(shè)備進(jìn)廠在安裝前就要將易損零件的圖紙繪制出來(lái)，不至于等到機(jī)器出故障需要更換零件時(shí)才再來(lái)畫圖，加工，這就延長(zhǎng)了停機(jī)的時(shí)間。
設(shè)備的綜合經(jīng)營(yíng)管理打破了設(shè)備管理局限。在維修的傳統(tǒng)觀念，但不是否定設(shè)備維修的重要性，相反還要進(jìn)一步做好設(shè)備的維修工作。設(shè)備的維修工作實(shí)際上是現(xiàn)行的設(shè)備管理工作中最重要的部份，也是我們機(jī)電工程部主要的日常工作。
計(jì)劃?rùn)z修：在今后的每一項(xiàng)檢修中要有書面記錄，工程技術(shù)人員列出方案以表格的形式列出工作內(nèi)容，修理要求，質(zhì)量要求，進(jìn)行過程，驗(yàn)收結(jié)果，相關(guān)人員簽字等內(nèi)容。其目的是記錄設(shè)備的“健康”狀況，以為做到定期的有計(jì)劃地修理前的健康檔案，知道哪些設(shè)備該什么時(shí)候要進(jìn)行什么樣的修理。同時(shí)也明確各方面責(zé)任和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提供依據(jù)。
目前我們的臨停和臨時(shí)檢修過多，今后要逐臺(tái)設(shè)備排出其檢修預(yù)案，做一個(gè)長(zhǎng)期的檢修計(jì)劃安排。
配件方面要利用我們?cè)瓩z修的設(shè)備，依靠我們的能力，減少外購(gòu)配件的數(shù)量，節(jié)約維修成本，但現(xiàn)在的技術(shù)水平滿足不了這一要求。要進(jìn)行技術(shù)練兵建立相應(yīng)機(jī)制培養(yǎng)技術(shù)能手。
要保證設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，最主要的工作還是要放到日常的崗位維護(hù)上，進(jìn)行“整頓”“整理”“清掃”“清潔”“素養(yǎng)”五“s”的具體化。同時(shí)培養(yǎng)和增加崗位工的維護(hù)常識(shí)。
把紅旗設(shè)備的活動(dòng)繼續(xù)搞下去，不能流于形式，像以前到一定時(shí)間組織人去檢查一下就按檢查時(shí)的狀況評(píng)定的方法不行，要把平時(shí)設(shè)備的維護(hù)情況、故障的發(fā)生次數(shù)等平時(shí)的情況進(jìn)行綜合的分析，進(jìn)行考核。
組織：要部門機(jī)構(gòu)上形成一個(gè)有機(jī)的整體，充分發(fā)揮工程技術(shù)人員和檢修人員的能力，有計(jì)劃、有針對(duì)性地組織有關(guān)人員參觀學(xué)習(xí)，接受新事物，培養(yǎng)的發(fā)現(xiàn)人才。
對(duì)外經(jīng)營(yíng)：在保證完成公司的生產(chǎn)任務(wù)的前提下，走向社會(huì)進(jìn)行設(shè)備的安裝和修理項(xiàng)目，同時(shí)開展零部件的對(duì)外加工。
發(fā)展：技術(shù)改造項(xiàng)目的進(jìn)行。國(guó)內(nèi)外水泥設(shè)備的發(fā)展情況，各類型上設(shè)備、裝備情況方面的了解。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委：
大家好!
非常感謝公司給予我們這次公開競(jìng)爭(zhēng)上崗的機(jī)會(huì)，更加感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我多年來(lái)的關(guān)心與支持，首先容我介紹一下自己的基本情況：我叫XX，今年29歲，大專學(xué)歷， 我要競(jìng)聘的崗位是財(cái)務(wù)管理崗位。我2004年7月參加工作。工作7年來(lái),雖然從事財(cái)務(wù)方面的工作只有一年時(shí)間，但我熱愛這份工作而且通過自己的努力也取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證和計(jì)算機(jī)等級(jí)證書。由于從事該項(xiàng)工作時(shí)間較短，我更需要在會(huì)計(jì)和同事的幫助下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷的工作中把理論知識(shí)與工作實(shí)際相結(jié)合，使自己掌握更多更專業(yè)的知識(shí)，為今后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。也許現(xiàn)在我還有這樣或那樣的欠缺，但如果能夠從事這項(xiàng)工作，我可以通過努力努力再努力，在學(xué)習(xí)中不斷完善自我，追求自我，超越自我。
假若競(jìng)聘到這一崗位，我將在以下幾方面做出努力：
一、學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，進(jìn)一步適應(yīng)會(huì)計(jì)工作需要。
二、貫徹執(zhí)行國(guó)家財(cái)經(jīng)紀(jì)律，法規(guī)。積極配合領(lǐng)導(dǎo)和同事開展工作
三、樹立團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)整體凝聚力。堅(jiān)守自我，我將無(wú)愧于同仁;立足崗位，我將無(wú)愧于我的職責(zé)。我堅(jiān)信厚積薄發(fā)，我堅(jiān)信天道酬勤，我堅(jiān)信我一定會(huì)很好地?fù)?dān)負(fù)起興達(dá)財(cái)務(wù)管理方面這一職務(wù)所賦予我的各項(xiàng)職責(zé)。切實(shí)承擔(dān)好自己所肩負(fù)的使命，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和期待。如果不能競(jìng)聘成功，我也將一如既往地努力工作，努力為公司更好的明天盡心盡力。
古人有句話，叫做“君子不患無(wú)位，患所以能” 。用今天的話講，就是說(shuō)一個(gè)人不愁沒有適合自己的崗位，愁的是缺乏勝任工作的能力。面對(duì)機(jī)遇我充滿自信。競(jìng)聘新崗位，除了對(duì)財(cái)務(wù)工作的濃厚感情外，我認(rèn)為自己具有三大優(yōu)勢(shì)：
一、我熱愛這項(xiàng)工作。雖然這項(xiàng)工作繁雜，巨細(xì)無(wú)遺，默默無(wú)聞，甚至很辛苦，付出多卻很難看出成效和成績(jī)，但我有充分的思想準(zhǔn)備，有投入這項(xiàng)工作的良好愿望和熱情。假如領(lǐng)導(dǎo)和大家信任，能給我一個(gè)施展的平臺(tái)，我有決心和信心擔(dān)當(dāng)此重任。
二、我工作認(rèn)真、好學(xué)、求上進(jìn)。雖然我只取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證，但我相信只要我從事這個(gè)崗位工作了我能把握業(yè)余時(shí)間好好學(xué)習(xí)、不斷地積累知識(shí)、不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)。從小事做起，從自身做起，擺正位置，扮好角色，到位不越位，講團(tuán)結(jié)，求人和，聚人心，集智慧，成合力，發(fā)揮整體作用，提高工作效率。
三、樹立學(xué)習(xí)意識(shí)。著力提高自已的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。刻苦鉆研，不斷熟練業(yè)務(wù)，以效益為中心，提高經(jīng)營(yíng)效益。樹立奉獻(xiàn)意識(shí)和團(tuán)結(jié)意識(shí)。管理崗位競(jìng)聘演講稿假如我競(jìng)爭(zhēng)如愿，將不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、組織和大家對(duì)我的信任、期望，我將以此為新的起點(diǎn)，努力履行諾言，實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，積極為興達(dá)項(xiàng)目部的工作做出貢獻(xiàn)!
假如我競(jìng)爭(zhēng)落選，我也不會(huì)灰心氣餒，因?yàn)槟軌蛴掠趨⑴c競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次自我挑戰(zhàn)和磨礪意志的考驗(yàn)，也是一次難得的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，更是一次重新認(rèn)識(shí)自我和戰(zhàn)勝自我的檢驗(yàn)。今后我要尋找差距，找準(zhǔn)不足，努力將自己鍛煉成為一名領(lǐng)導(dǎo)信任，同事滿意的財(cái)務(wù)工作者!
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，是駿馬就要奮蹄于大道，我相信低頭需要勇氣，抬頭需要實(shí)力，但我更相信只要認(rèn)真踏實(shí)地走好每一步，我們的明天一定會(huì)更美好!
尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：
早上好!今天，我懷揣著一份激動(dòng)、一份自信，走上了競(jìng)聘的平臺(tái)，競(jìng)聘學(xué)校的教學(xué)管理崗位。
本人**年畢業(yè)于**師范大學(xué)生物技術(shù)系本科，現(xiàn)正積極報(bào)考**師范大學(xué)教育碩士學(xué)位。
學(xué)校里熟悉的伙伴都戲稱我為“流動(dòng)大軍”，哪里需要我，我就往哪里沖。從教七年來(lái)，我曾任教過數(shù)學(xué)、科學(xué)、生命科學(xué)、心理等多門學(xué)科，擔(dān)任過班主任、心理輔導(dǎo)教師、政工教導(dǎo)員、代理大隊(duì)輔導(dǎo)員等職務(wù)。無(wú)論處于哪個(gè)崗位，從事哪份工作，不求聞達(dá)于人，只求每天能盡職盡責(zé)的做些實(shí)實(shí)在在的事，用真情和愛心對(duì)待每一位同事。
自**年參加工作以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心培養(yǎng)和教研員的悉心指導(dǎo)下，已逐步成長(zhǎng)為一名具有師德水平，具有較為扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的教育工作者。近三年來(lái)由于學(xué)校的栽培和自身的努力，獲得了**區(qū)教育系統(tǒng)“青年崗位能手”稱號(hào)，榮獲“**杯”生物學(xué)科評(píng)優(yōu)大賽二等獎(jiǎng)，參與了《**市生命科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》內(nèi)容的編寫工作，撰寫的論文也分獲全國(guó)、市級(jí)比賽二等獎(jiǎng)。
初踏競(jìng)聘平臺(tái)，我對(duì)教學(xué)管理有著如下初步的認(rèn)識(shí)與思考：
我認(rèn)為，教學(xué)管理工作是學(xué)校正常教學(xué)秩序的保證，是學(xué)校培養(yǎng)“勤于思考，敏于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，樂于奉獻(xiàn)”的教育人才、優(yōu)化課程改革，落實(shí)課堂教學(xué)的有效載體。因此管理者除了兼?zhèn)湟欢▽I(yè)知識(shí)和教育理論以外，還應(yīng)具有與崗位相適應(yīng)的組織能力，分解、解決問題的能力，決策、調(diào)控、自控能力及熟練的現(xiàn)代技術(shù)手段，能做到平等負(fù)責(zé)地落實(shí)每一項(xiàng)學(xué)校工作，協(xié)調(diào)各項(xiàng)活動(dòng)，明確服務(wù)意識(shí)，以共同的目標(biāo)團(tuán)結(jié)人，以有效的管理激勵(lì)人，以自身的行動(dòng)帶動(dòng)人。
如果有幸加入學(xué)校教學(xué)管理的團(tuán)隊(duì)，我將做以下兩點(diǎn)嘗試：
一、重視學(xué)習(xí)適應(yīng)角色
1、立足本位，豐富教管學(xué)識(shí)
如果我能有幸踏上教學(xué)管理的崗位，我將樹立以人為本，以教師和學(xué)生的共同發(fā)展為本的理念，向骨干教師學(xué)習(xí)專業(yè)理論，向部門領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自身的教育理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)管理水平，思考可行可檢的工作策略，做好教導(dǎo)主任的助手，深入了解每一位教師的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最大合力。
2、著眼群體，促進(jìn)自我發(fā)展
新課改下的教師需要新的觀念、新的教學(xué)理念、新的教育理論來(lái)武裝自己，因此倡導(dǎo)自我發(fā)展，讓教師做好終身學(xué)習(xí)的主人是教學(xué)管理中不可忽視的一項(xiàng)常規(guī)工作。教師自我發(fā)展的秘訣之一就是提高教師理論素養(yǎng)，普及教科研方法，使教師能善用理論去研究理論，善用理論去拓展實(shí)踐;教師自我發(fā)展的秘訣之二是熟讀善用《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，前者通過對(duì)于學(xué)科總體目標(biāo)和具體目標(biāo)的規(guī)劃，體現(xiàn)了學(xué)科課程的價(jià)值追求和課程理念。后者通過細(xì)致入微、淺顯易懂的語(yǔ)言描述，將原本晦澀難懂的學(xué)術(shù)語(yǔ)言和學(xué)科目標(biāo)以形象、具體的方式加以表達(dá)，更有利于教師對(duì)于課堂教學(xué)的把握;教師自我發(fā)展的秘訣之三則是力爭(zhēng)在上好每一堂“家常課”的過程中加強(qiáng)自我反思、學(xué)習(xí)和改進(jìn)。在課堂教學(xué)“實(shí)戰(zhàn)”中，每一位教師都能從中積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，生成在書本上無(wú)法找到的教學(xué)智慧，這些東西都是教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)能力提升的關(guān)鍵性因素，都需要教師個(gè)體細(xì)細(xì)體驗(yàn)、默默領(lǐng)會(huì)的，是別人難以教會(huì)的，屬于教師個(gè)體性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)的范疇。
二、重視創(chuàng)新發(fā)展特色
1、以創(chuàng)新推進(jìn)成效關(guān)注有效教學(xué)
通過理論層面的學(xué)習(xí)，讓教師逐步認(rèn)識(shí)到提高常態(tài)課的有效性，對(duì)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量將起著舉足輕重的作用。
課堂是教師專業(yè)成長(zhǎng)最重要的陣地，教師必須“在教學(xué)中學(xué)會(huì)教學(xué)”，因此化理念為行為，倡導(dǎo)“做中學(xué)”就顯得至關(guān)重要了。通過教研組集中培訓(xùn)(主要是明確前段或他人的研究成果，如調(diào)動(dòng)“教苑報(bào)”的潛在優(yōu)勢(shì))——有針對(duì)性的集體備課——個(gè)人的課堂實(shí)踐——基于跟蹤調(diào)研下的小范圍互動(dòng)探討與改進(jìn)——公開示范課(或改變?cè)u(píng)價(jià)方式，嘗試多元化的評(píng)價(jià)體系)，在個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的互動(dòng)中提升教師有效教學(xué)和因材施教的能力，改變教師以主觀臆斷為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
網(wǎng)絡(luò)媒體的作用亦不可忽視，既能豐富教學(xué)手段、活躍課堂氛圍、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性，又可提高教師有效應(yīng)用信息的能力與增強(qiáng)教師獲得有效專業(yè)支持的機(jī)會(huì)。面對(duì)“家?；?dòng)”平臺(tái)的潛在優(yōu)勢(shì)，組織有能力的教師制作個(gè)人教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，展示自己的科研成果，獲取他人的評(píng)價(jià)和建議，增進(jìn)與學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的溝通與交流。
2、以創(chuàng)新引領(lǐng)變革促進(jìn)校本研修
校本研修無(wú)疑是學(xué)校教學(xué)管理中最有效的一個(gè)方法。通過教師群體圍繞課堂教學(xué)不斷改進(jìn)實(shí)踐與探索，將來(lái)源于常態(tài)工作中的研修深深扎根于課堂教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)中。
就我?；?ldquo;自我反思、同伴互助和專業(yè)引領(lǐng)”的校本研修模式而言，雖然“合作伙伴”的研修模式使我們受益匪淺，但可以看到第一輪的合作伙伴并未覆蓋到全體教師，因此在第二輪的“合作伙伴”項(xiàng)目申報(bào)上，老師們更多地把眼光投向到以備課組、教研組為單位的集體申報(bào)項(xiàng)目上，以期達(dá)到教學(xué)研究的最大合力。所以我認(rèn)為我校的校本研修更應(yīng)該傾向同伴互助，因?yàn)橥橹g的互助，對(duì)于教學(xué)管理而言，是最為實(shí)用的方法，它不拘形式，又能兼顧教師本身的自尊心及自信心，重要的是激發(fā)教師的研究積極性，張揚(yáng)和發(fā)揮教師的主體意識(shí)，建立在此基礎(chǔ)上的“專業(yè)引領(lǐng)”則會(huì)投射出更奪目的光芒。
與此同時(shí)，我們還可以進(jìn)一步深化與兄弟學(xué)校的教育教學(xué)交流活動(dòng)，用心做好每一次教研，精心策劃、全員參與、全程管理，提升自己努力成為優(yōu)質(zhì)教育“點(diǎn)”的同時(shí)盡可能發(fā)揮“鏈”的輻射作用。
以上就是我對(duì)于學(xué)校教學(xué)管理的思考，由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，還有許多不足之處，希望各位領(lǐng)導(dǎo)斧正。
參與的過程本身是一種積累，它使我對(duì)于教學(xué)管理的認(rèn)識(shí)從無(wú)到有、由淺入深;參與的過程是一種延伸，讓我轉(zhuǎn)變思考的角度，拓展教研、管理的能力;參與的過程也是一種推動(dòng)，激勵(lì)著我新的目標(biāo)邁進(jìn)。如果今天我能成功的應(yīng)聘，我會(huì)努力;如果我沒有成功，請(qǐng)?jiān)试S我援引諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者班廷的一句話——“人生最大的快樂不在于占有什么，而在于追求什么的過程中”，因此我仍舊會(huì)努力，因?yàn)橹挥卸孟硎苓^程、感受過程才能夠描繪更加絢麗的人生舞臺(tái)。
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