要想有一場(chǎng)出色的演講,首先就要有一篇有質(zhì)量的演講稿,那么怎樣寫(xiě)好演講稿呢?下面是小編為大家整理的我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)演講稿模板，希望能夠幫助到大家!
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
人要會(huì)做夢(mèng)。優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒(méi)有了意義。”
各位老師，這是朱永新《新教育之夢(mèng)》一書(shū)中的一段話(huà)。是啊，人生本來(lái)就如夢(mèng)。當(dāng)我們選擇了教師這一職業(yè)，就注定了我們的人生是“教師人生”。
“教師人生”要求教師不再把教育僅僅作為一門(mén)職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理，而是當(dāng)作自己人生的一部分來(lái)對(duì)待、來(lái)體驗(yàn)、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善。
“教師人生”需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的靈動(dòng)?！敖處熑松毙枰袆?dòng)。感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)家長(zhǎng)，感動(dòng)社會(huì)，感動(dòng)中國(guó)，感動(dòng)未來(lái)。當(dāng)然，“教師人生”還需要責(zé)任，需要體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福。
此刻，我站在這里，站在“做學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿(mǎn)意教師”的演講臺(tái)上，我內(nèi)心誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我不敢亮嗓高喊：我是學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教師!我的耳旁縈繞著一串串的問(wèn)號(hào)(?)，你是一位學(xué)生喜愛(ài)的教師嗎?你是一位家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教師嗎?前日翻開(kāi)王蒙主編的《吾愛(ài)吾師》一書(shū)，我的心一下子就緊縮了，手在不知不覺(jué)中顫抖。我有些害怕，與書(shū)中的這些教師比起來(lái)，我的差距實(shí)在太大了。為師者應(yīng)以什么樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前?冰心先生回憶葉圣陶先生時(shí)，說(shuō)他總是“謙和慈藹，淳樸熱情，一股純正誠(chéng)懇之氣撲面而來(lái)”;著名作家汪曾祺之師沈從文對(duì)學(xué)生“總是用一種善意的含情的微笑”，這一份笑容是發(fā)自?xún)?nèi)心的，發(fā)自對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的喜歡、對(duì)教育的全身心投入，也出自他們很高的學(xué)識(shí)與修養(yǎng)。正是有了這份真誠(chéng)的笑容，學(xué)生們先“親其師”而后自然會(huì)“信其道”。
我，一個(gè)選擇“教師人生”的我，難道不應(yīng)該在學(xué)生的回憶里留下一點(diǎn)什么?不應(yīng)該在家長(zhǎng)的口碑中樹(shù)立點(diǎn)什么?感謝這次機(jī)會(huì)，讓我重新認(rèn)識(shí)了一下自己，我的題目是：享受教育，我的教育之夢(mèng)。希望通過(guò)對(duì)自我和“眼中的我”認(rèn)識(shí)的四點(diǎn)反思，來(lái)闡述我的享受之樂(lè)，理想之道。
做一個(gè)有習(xí)慣的教師
有人說(shuō)，習(xí)慣成就人生;也有人說(shuō)，習(xí)慣決定成敗。教師的習(xí)慣是教師個(gè)人的教育生活方式，是教師在教育場(chǎng)景中形成的一種相對(duì)固定、相對(duì)一致的教育行為方式。一個(gè)教師如何面對(duì)學(xué)生、如何處理教材、如何展開(kāi)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)工作環(huán)節(jié)、如何處理和同事的關(guān)系，都存在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的行為方式。當(dāng)這種行為方式延伸到各種新的教育情境中、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中，就變成了一種習(xí)慣。當(dāng)這種行為方式成為一個(gè)學(xué)校組織大部分教師共有習(xí)慣的時(shí)候，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式、行為方式，進(jìn)而成為一種教師文化。
教師的習(xí)慣有好壞之分、優(yōu)劣之別。當(dāng)學(xué)生犯“錯(cuò)誤”的時(shí)候，有的老師往往習(xí)慣于把學(xué)生叫到辦公室談話(huà)或直接找學(xué)生家長(zhǎng);當(dāng)學(xué)生的試卷上出錯(cuò)的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于要求學(xué)生將錯(cuò)題訂正并再做幾遍;當(dāng)拿到一本新教材新課文的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于找課文中的知識(shí)點(diǎn)并照搬“教參”;在課堂教學(xué)中，有的老師習(xí)慣于面無(wú)表情，習(xí)慣于不茍言笑，習(xí)慣于講講講練練練，習(xí)慣于僅僅關(guān)注結(jié)果而不顧過(guò)程，習(xí)慣于僅僅布置書(shū)面作業(yè);在家長(zhǎng)會(huì)上，有的老師習(xí)慣于數(shù)落學(xué)生的缺點(diǎn)，習(xí)慣于只談學(xué)習(xí)成績(jī)，習(xí)慣于危言聳聽(tīng)，習(xí)慣于要求家長(zhǎng)給學(xué)生施壓;在處理與同事的關(guān)系上，有的老師習(xí)慣于單打獨(dú)斗，習(xí)慣于競(jìng)爭(zhēng)，習(xí)慣于對(duì)同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學(xué)生的關(guān)系上，有的老師習(xí)慣于批評(píng)，習(xí)慣于罰站;當(dāng)一種教育改革來(lái)臨的時(shí)候，有的老師習(xí)慣于質(zhì)疑，習(xí)慣于墨守成規(guī)，習(xí)慣于以不變應(yīng)萬(wàn)變;面對(duì)教育的困境，有的教師習(xí)慣于抱怨、傷感、憂(yōu)愁，習(xí)慣于放棄心中的目標(biāo)、追求、理想，習(xí)慣于遠(yuǎn)離與逃避……毫無(wú)疑問(wèn)，此等習(xí)慣是壞習(xí)慣。
有的教師習(xí)慣于欣賞與贊美學(xué)生，習(xí)慣于尊重與關(guān)懷學(xué)生，習(xí)慣于幫助與激勵(lì)學(xué)生;有的教師習(xí)慣于與同事相互理解與支持，習(xí)慣于與同事交流與合作，習(xí)慣于與同事研究與探究;有的教師習(xí)慣于拓展教材，習(xí)慣于引導(dǎo)學(xué)生在接受知識(shí)的基礎(chǔ)上盡可能開(kāi)展探究、體驗(yàn)、交往、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng);有的教師習(xí)慣于多讀書(shū)、勤思考、善積累、重反思……這無(wú)疑是教師的好習(xí)慣。
老師們，如果在我們刻意要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的同時(shí)，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習(xí)慣、哪些是壞習(xí)慣，那么，教育每天都會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光!
做一個(gè)會(huì)微笑的教師有一種面部肌肉的輕微運(yùn)動(dòng)叫做微笑，它是一種積極的心理狀態(tài)，是一種樸實(shí)的精神動(dòng)力。微笑是關(guān)注，使人覺(jué)得在你心中有地位;微笑是贊許，能給人以不夸張的肯定;微笑是友好，預(yù)示著我們之間沒(méi)有任何心理距離;微笑是激勵(lì)，表達(dá)著我們可以共同努力;微笑是關(guān)心，似乎在對(duì)人說(shuō)“你好嗎”;微笑是寬容，好像在對(duì)人說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”。微笑是微微的一顰，是輕輕的一笑。微微一顰，使人頓覺(jué)放松，遠(yuǎn)離緊張，遠(yuǎn)離心虛;輕輕一笑，使人倍感動(dòng)力，走進(jìn)悅納，走進(jìn)理喻。微笑不是一種技術(shù)，而是一種心境。微笑不只是纖纖女子的含蓄，也是粗獷男人的細(xì)膩。善于微笑的女子惹人憐愛(ài)，善于微笑的男人招人喜愛(ài)。
作為教師，微笑有著無(wú)窮的教育魅力。教師微笑著面對(duì)學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮劑，使他們得到大膽的鼓勵(lì)，敢于去表達(dá)自己;教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時(shí)的提醒，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒;德育工作中教師的微笑是對(duì)不良行為的理解和寬容，引起學(xué)生的自我反思和覺(jué)醒，是對(duì)良好行為的鼓勵(lì)和贊許，激勵(lì)學(xué)生不斷努力和進(jìn)取。教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛(ài)。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài)，善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意微笑的教師，則令學(xué)生敬愛(ài)。
教師的微笑應(yīng)該是善意的、會(huì)意的，發(fā)自?xún)?nèi)心的，而不應(yīng)該是裝出來(lái)的、無(wú)奈的。只有心中裝著學(xué)生的教師才會(huì)有甜美的、會(huì)心的、善意的微笑。
做一個(gè)有信念的教師
教育是一種需要信念的活動(dòng)，因?yàn)榻逃膶?duì)象是人。教師的信念是教育場(chǎng)景中應(yīng)該堅(jiān)守的基本教育觀念、教育思想和教育理想。人們通常所說(shuō)的“轉(zhuǎn)變教師的教育觀念”，實(shí)質(zhì)是指去除或消解教師誤以為真的教育思想和觀念，去信奉并堅(jiān)守正確的教育理想與信念。
教師的信念首先是以學(xué)生為本的觀念，它包括尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?其次是全面發(fā)展的發(fā)展觀，它包括關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展的愿望和能力，信任每個(gè)學(xué)生的發(fā)展可能;再次是教育本質(zhì)觀，它涉及對(duì)教育自身的理解和認(rèn)識(shí)，即關(guān)于“教育究竟是什么”的看法。在教育本質(zhì)觀上，教育即解放兒童個(gè)性，教育即培育兒童生命價(jià)值。這些信念是教師信念的內(nèi)核。當(dāng)然，教師的信念可以分成若干層次，新課程中強(qiáng)調(diào)的體驗(yàn)觀、建構(gòu)觀、生成觀，都是其內(nèi)核的具體化。對(duì)每個(gè)教師而言，其信念可能是非常具體的、形象的、生動(dòng)的;可能是一句話(huà)，一個(gè)命題。在《教師的思想》一書(shū)中袁繼慶老師提及的“站在講臺(tái)上，我就是語(yǔ)文”，也就是一位語(yǔ)文教師的信念。
老師們，教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力是什么?也許就是教師的信念。
做一個(gè)有思想的教師
做個(gè)有思想的教師，何其難啊!有人說(shuō)，教育的理想與夢(mèng)想是天使，而教育的現(xiàn)實(shí)與困境是魔鬼，這話(huà)一點(diǎn)不假。應(yīng)試教育、功利主義、分?jǐn)?shù)崇拜、知識(shí)授受主義的混血兒手持魔棒，折磨著教師的意志，譏諷著教師的良知，壓抑著教師的創(chuàng)造。魔鬼當(dāng)?shù)?，天使避難了!我想，在極易出現(xiàn)“教師職業(yè)倦怠”、浮躁不安且教育功利主義盛行、呈現(xiàn)出“教育悲情時(shí)代”的今天，做一個(gè)有思想的教師是多么地難能可貴!因?yàn)?，做個(gè)有思想的教師，需要心中有夢(mèng)想，胸中懷信念，需要堅(jiān)守教育的良知與底線(xiàn)，需要與現(xiàn)實(shí)和困境抗?fàn)帯?/p>
思想是行動(dòng)的指南。思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)!一個(gè)有思想的教師，不會(huì)照本宣科，不會(huì)按部就班，不會(huì)人云亦云，不會(huì)僅僅成為“傳聲筒”，不會(huì)僅僅教給學(xué)生“一碗水”，不會(huì)替教參編寫(xiě)者教書(shū)而忘卻了自己才是真正的教育家。一個(gè)有思想的教師一定是學(xué)生喜愛(ài)的教師，一個(gè)有魅力的教師，一個(gè)有精神感召力的教師。
你想成為一位有思想的教師嗎?那就讓我們趕快去讀書(shū)，趕快去研究，趕快去反思，趕快去總結(jié)，趕快去提煉，趕快去合作，趕快去破除對(duì)權(quán)威的迷信，趕快去找回夢(mèng)想和理想、信念和信心，趕快去成為你自己!
我衷心的祝愿我們的老師一生幸福，去享受“教師人生”的快樂(lè)，去追尋心中的教育之夢(mèng)。
各位老師。各位同學(xué)：
大家好!我今天演講的題目《我的夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)》。
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的四大文明古國(guó)之一……火藥、指南針、造紙術(shù)。印刷術(shù)四大發(fā)明是華夏民族名揚(yáng)四方，成為各國(guó)仿效的優(yōu)秀民族。
近代的中國(guó)，曾長(zhǎng)期受帝國(guó)主義是侵略和掠奪，使人民生活在水深火熱中，飽受了恥辱。
現(xiàn)在的`中國(guó)是發(fā)展中國(guó)家。中華民族的偉大復(fù)興。國(guó)家富強(qiáng)。民族的富強(qiáng)是中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;少年自由則國(guó)自由;少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步;少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲;少年雄于地球則國(guó)勝于地球。
作為祖國(guó)的未來(lái)，作為一名少先隊(duì)員，為了這個(gè)夢(mèng)想，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上。時(shí)刻記得我們胸前的紅領(lǐng)巾是國(guó)旗的一角。從現(xiàn)在開(kāi)始，抱緊自己的中國(guó)夢(mèng)開(kāi)始奮發(fā)，用自己的小夢(mèng)成就國(guó)家的大夢(mèng)。
我們的未來(lái)在我們的手中。祖國(guó)的未來(lái)就在前方。我的夢(mèng)便是中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)夢(mèng)便是我的夢(mèng)!我要努力努力再努力，一步步實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。
各位老師，同學(xué)們：
大家上午好!很高興能夠在這莊嚴(yán)的國(guó)旗下演講，今天我演講的題目是“點(diǎn)亮我的中國(guó)夢(mèng)”。
關(guān)于“中國(guó)夢(mèng)”的討論和思考已逐漸成為社會(huì)的熱點(diǎn)，“中國(guó)夢(mèng)”三個(gè)字迅速點(diǎn)燃了全體中國(guó)人的愛(ài)國(guó)激情。中國(guó)夢(mèng)，每一個(gè)人都可能有不同的理解，但之于中國(guó)社會(huì)整體而言，放在歷史的長(zhǎng)河當(dāng)中，最有共識(shí)的“中國(guó)夢(mèng)”應(yīng)該還是民族的復(fù)興。這個(gè)中國(guó)夢(mèng)，凝聚著近代以來(lái)無(wú)數(shù)仁人志士的探索奮斗;這個(gè)中國(guó)夢(mèng)，蘊(yùn)藏著中華民族具有的“家國(guó)天下”情懷;這個(gè)中國(guó)夢(mèng)，更包含著中國(guó)走向未來(lái)的自信!
中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。只要我們緊密團(tuán)結(jié)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的力量就無(wú)比強(qiáng)大，我們每個(gè)人為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的努力就擁有廣闊的空間。生活在我們偉大祖國(guó)和偉大時(shí)代的中國(guó)人民，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)。
我們唯有不忘“中國(guó)夢(mèng)”，我們才能真正站穩(wěn)腳跟、放眼向前;我們唯有追求“中國(guó)夢(mèng)”，我們才能真正揚(yáng)眉吐氣、只爭(zhēng)朝夕;我們唯有實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，我們才能真正屹立于世界民族之林。
國(guó)家好，民族好，大家才會(huì)好。你有夢(mèng)，我有夢(mèng)，每一個(gè)美好夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)就寓意著大的“中國(guó)夢(mèng)”正在實(shí)現(xiàn)。從古代到今日，從西洋到東方，從落后到先進(jìn)，要實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是一項(xiàng)光榮而艱巨的事業(yè)，這需要的是一代又一代中國(guó)人為著那一個(gè)共同的“中國(guó)夢(mèng)”而共同努力。正如__所言，空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦，唯有緊緊擁抱“中國(guó)夢(mèng)”，中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”才能實(shí)現(xiàn)?！爸袊?guó)夢(mèng)”離不開(kāi)“個(gè)人夢(mèng)”，“個(gè)人夢(mèng)”是“中國(guó)夢(mèng)”的元素。所以，只有國(guó)家理念與人民期盼同聲相應(yīng)，國(guó)家發(fā)展和富強(qiáng)必須同老百姓實(shí)行“同頻共振”，“個(gè)人夢(mèng)”與“中國(guó)夢(mèng)”一脈相承，“中國(guó)夢(mèng)”才能成為現(xiàn)實(shí)，否則，我們永遠(yuǎn)也只能在“夢(mèng)”里。
各位同學(xué)，今天在這里，對(duì)著莊嚴(yán)的國(guó)旗，我們不妨問(wèn)問(wèn)自己：“我都已經(jīng)準(zhǔn)備好了嗎?我的目標(biāo)在哪里?我如何繼續(xù)我的努力?我每天付出的是什么，收獲的又是什么?我有自己的夢(mèng)想么，如何才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢?”
同學(xué)們，我們要用“中國(guó)夢(mèng)”匯聚智慧和力量，樹(shù)立起當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)有的主人翁精神，以強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和進(jìn)取精神投入到學(xué)習(xí)中，不斷提升自我，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”而不懈努力?！爸袊?guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)，需要我們付出汗水。我們要把自己個(gè)人的夢(mèng)想和偉大的“中國(guó)夢(mèng)”結(jié)合起來(lái)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，使自己成為一名合格的祖國(guó)建設(shè)者，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的青春。
少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng);少年富，則國(guó)富;少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界。雖然今天的我們不需要經(jīng)歷戰(zhàn)火的洗禮、不需要擔(dān)心國(guó)土的淪陷，但是，我們有責(zé)任去弘揚(yáng)民族精神，為祖國(guó)的一切貢獻(xiàn)出自己的力量。
奎階段，學(xué)校團(tuán)委和少先大隊(duì)將組織集中開(kāi)展以“點(diǎn)亮我的中國(guó)夢(mèng)，詮釋青春‘正能量’”為主題的系列活動(dòng)。希望各班結(jié)合班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，組織開(kāi)展諸如“點(diǎn)亮我的中國(guó)夢(mèng)”——暢談“人生理想”、“放飛中國(guó)夢(mèng)”——暢想“美麗中國(guó)”、“激揚(yáng)中國(guó)夢(mèng)”——詮釋“青春力量”等相關(guān)活動(dòng)，讓同學(xué)們共同暢想和分享自己的夢(mèng)想，努力為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”而成長(zhǎng)成才。
我的夢(mèng)中國(guó)夢(mèng)演講稿模板篇4人類(lèi)失去夢(mèng)想，世界將會(huì)怎樣?結(jié)果想來(lái)就讓人不寒而栗。沒(méi)有夢(mèng)想的人生，將會(huì)是何等蒼白可怕!沒(méi)有夢(mèng)想的民族，又將會(huì)何等的弱小可欺!個(gè)人夢(mèng)和國(guó)家夢(mèng)唇齒相依。沒(méi)有個(gè)人夢(mèng)的筑基，何來(lái)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)梁。沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)的綻放，何來(lái)個(gè)人夢(mèng)的芬芳。
小小的我，有一個(gè)大大的中國(guó)夢(mèng)。我的中國(guó)夢(mèng)，是五千年的優(yōu)良傳統(tǒng)不斷傳承，是五千年的中華文明永不消亡。我的中國(guó)夢(mèng)，是回蕩在中國(guó)校園的書(shū)聲瑯瑯，是為中華崛起而讀書(shū)的偉大志向。
思緒如風(fēng)，帶我回到了20多年前的遐想。那時(shí)的我，背著老舊的書(shū)包，坐在漏風(fēng)的教室，嬉戲在泥濘的操場(chǎng)。那樣的日子里，知道了四大發(fā)明，聽(tīng)說(shuō)了唐宋明清。那時(shí)的心境里，是落后挨打的哀傷，是四化興國(guó)的渴望。那一年，教師成了我的理想，我神圣的向往。
日子過(guò)得總比想象的快，來(lái)不及細(xì)數(shù)，已經(jīng)跨過(guò)了30歲大關(guān)。不一樣的書(shū)包，不一樣的教室，不一樣的操場(chǎng)，最大的不一樣是我從20多年前的座位上站到了三尺講臺(tái)之上。抬抬腳，一步的距離，卻是20多年的過(guò)往。今天的我應(yīng)了小時(shí)候的心愿，成為了一名人民教師。站在講臺(tái)上，每天面對(duì)著可愛(ài)的孩子們，我也講四大發(fā)明、唐宋明清;我也講落后挨打、科教興邦。每當(dāng)我對(duì)他們講解科學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我看到了他們的眼睛里好奇的光芒。每當(dāng)我對(duì)他們講解偉大祖國(guó)的悠久歷史燦爛文明時(shí)，我知道他們的心中激蕩著自豪與榮光。我觀察著他們的表情，品讀著他們的內(nèi)心，快樂(lè)著他們的快樂(lè)，悲傷著他們的悲傷。我站在講臺(tái)之上，為他們打開(kāi)思維的大門(mén)。我站在講臺(tái)之上，為他們描繪理想的殿堂。我站在講臺(tái)之上，陪他們一起長(zhǎng)大，我站在講臺(tái)之上，和他們一起夢(mèng)想。我在他們的生命中悄悄地寫(xiě)下期盼和祝福，在他們的心中藏下美麗的夢(mèng)想。教師的責(zé)任要為孩子們照亮道路，為此，我必須發(fā)出光芒。因?yàn)椋业募缟?，托起的民族騰飛的希望，我的腳下，鋪筑的是國(guó)家復(fù)興的夢(mèng)想。
中國(guó)之夢(mèng)，猶如翱翔在中國(guó)蒼穹之上的雄鷹，展翅高飛;而我的夢(mèng)，是結(jié)在中國(guó)藤蔓上的種子，飽含生機(jī)。我的中國(guó)夢(mèng)，要撒遍中國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的大好河山。在青藏高原的群山之巔，在九曲蜿蜒的黃河之濱，在水清沙白的南海諸島，在駿馬奔騰的蒙古草原……到處有我的夢(mèng)想之花開(kāi)放。
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
我演講的題目是《中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)》。
小時(shí)候，我對(duì)媽媽說(shuō)：“花兒也有夢(mèng)想?！?/p>
媽媽說(shuō)：“花兒的夢(mèng)想是什么?”
我說(shuō)：“花兒的夢(mèng)想是打扮春天?！?/p>
其實(shí)，每一朵花兒都有自己的夢(mèng)想。不信，你聽(tīng)：
迎春花說(shuō)：“我的夢(mèng)想是永遠(yuǎn)做一個(gè)春天的使者，迎來(lái)春天里的第一縷春光?！?/p>
喇叭花說(shuō)：“我的夢(mèng)想是在春天里開(kāi)始廣播，把春天的消息灑遍每個(gè)枝頭。”
野百合說(shuō)：“我的夢(mèng)想是開(kāi)遍春天的田野，讓美麗無(wú)處不在?！?/p>
溫暖的春風(fēng)吹過(guò)大地，百花盛開(kāi)，田野里，校園里，公園里，馬路邊，花兒們開(kāi)得多熱鬧，五顏六色，五彩繽紛。
我告訴媽媽?zhuān)慷浠▋旱膲?mèng)開(kāi)在一起，就匯成了春天的夢(mèng)，春天的夢(mèng)是芳香的，是多姿多彩的。
媽媽告訴我，其實(shí)，我也是一朵花，一朵開(kāi)在爸爸媽媽心田里最美的花。
老師告訴我，其實(shí)，每個(gè)小朋友都是一朵花，一朵一朵開(kāi)在校園里，一朵一朵開(kāi)在美麗的港城里，一朵一朵開(kāi)在祖國(guó)的大花園里。
美麗的蒼梧校園里，我希望我是枝頭上的的第一朵玉蘭花，早早地打開(kāi)校園里的春天，讓同學(xué)們朗朗的讀書(shū)聲在花香中飄得更遠(yuǎn)。我希望我是操場(chǎng)上奔跑最快的小孩，追著春風(fēng)，追逐著春天的快樂(lè)。我希望我是蒼梧這棵大樹(shù)上一片最美的葉子，為大樹(shù)輸送營(yíng)養(yǎng)。
從我端端正正的坐姿里，老師聽(tīng)見(jiàn)了我的夢(mèng)想;從我如饑似渴的閱讀里，老師聽(tīng)見(jiàn)了我的夢(mèng)想;從我工工整整的作業(yè)里，老師看見(jiàn)了我的夢(mèng)想。
我的夢(mèng)想有了知識(shí)的翅膀，飛得更高，飛得更遠(yuǎn)。
一朵花一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小小的我，一個(gè)小小的夢(mèng)，小夢(mèng)連著大夢(mèng)，一個(gè)個(gè)小夢(mèng)想加起來(lái)，就組成了國(guó)家的夢(mèng)想!
有了夢(mèng)，我們才能長(zhǎng)大;有了夢(mèng)，我們才能有未來(lái);有了夢(mèng)，我們的祖國(guó)才能更加強(qiáng)大;有了夢(mèng)，我們的世界才能更美麗!
來(lái)吧，讓我們從今天做起，更加努力學(xué)習(xí)吧!來(lái)實(shí)現(xiàn)我們自己心中美麗而驕傲的夢(mèng)!
我的演講到此結(jié)束。謝謝大家!
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