小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去;小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地?！备杪暭な幹业那啻簹q月，那時的我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希冀成為歌中那美麗的角色。于是，懷揣著滿腔熱情和赤誠，來一中登上三尺講臺，圓我的教師夢。工作不滿三年，在我們的一中，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正象歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你;長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”
著名教授有一幅對聯(lián)時時鞭策著我：百無聊賴何為教，一事無成怎做授。21世紀，新時代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來，兩字回答足矣，那便是看似輕實則重的“師德”。
如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無窮的幫助;師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放;師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸;師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。
我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師?這是師德的實質(zhì)。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。
有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學(xué)生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應(yīng)付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了啊!
也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學(xué)生知識，有時卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮個性的孩子依然我行我素;曾經(jīng)，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，早讀課前，我和往常一樣到辦公室做準備工作，兩位女生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：老師，對不起，我不應(yīng)該不認真晚讀的，可我不是故意的。末尾還附了三個字"無名氏"和一張精美的笑臉的小貼圖。走進教師，我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“昨晚晚讀課我不僅沒有完成晚讀任務(wù)，還和其他同學(xué)講話，實在不應(yīng)該。我知道，昨天是你的生日……下課后同學(xué)們都說我看你把老師氣得臉都紅了，紅得象蘋果。我向你道歉。”一時間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰?一種感動?說不清楚。我微笑著說：“老師早忘了昨天是我出生的那個日子。可你還記得，說明你是一個很重情誼的好學(xué)生。可你知道嗎?我們的生日也就是我們母親的受苦日，我們是媽媽的孩子，我們不要辜負媽媽對我們的期望?當然老師應(yīng)該感謝你，因為你關(guān)心我。老師也知道，學(xué)習(xí)路上的攔路虎不容易對付，可你要多給自己一些積極的暗示，暗暗地鼓勵自己，相信自己能戰(zhàn)勝它，好嗎?”霎時間，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現(xiàn)少不了幾許執(zhí)拗、鹵莽;也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩(wěn)，但只要用心發(fā)現(xiàn)，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關(guān)注，企盼著你的關(guān)愛，在意你的關(guān)懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學(xué)識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的`叉?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。
教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點點滴滴的成長、充實。
當我在課堂上傾心投入和孩子們教學(xué)相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節(jié)日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學(xué)生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。
一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!我叫董文濤，來自大城小學(xué)。做為大城小學(xué)的”新兵“，我能以大城小學(xué)學(xué)生最喜歡的教師身份站在這里，我感到非常榮幸。
我在大城小學(xué)擔任全校的音樂課。記得大學(xué)里第一節(jié)教法課上，我的老師就以蘇霍姆林斯基的一句名言告誡我們：”音樂教育不是為了把學(xué)生培養(yǎng)成音樂家，而是為了培養(yǎng)學(xué)生做人“。這句話也深深地烙在我的腦海里，最后成為我的教學(xué)理念。
現(xiàn)實的教育大環(huán)境中，音樂學(xué)科的生存壞境非常不容樂觀，據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計，我國農(nóng)村小學(xué)平均11所學(xué)較才有一名音樂教師，且多數(shù)都是兼職或轉(zhuǎn)崗教師。再加上我們現(xiàn)在所用的教材是小學(xué)藝術(shù)課本，并不是太適合農(nóng)村小學(xué)使用。這就造成了學(xué)生的音樂素質(zhì)較差，音樂教學(xué)很難開展。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，小學(xué)畢業(yè)還不識譜的毫不為奇。結(jié)合這些實際情況，我到大城小學(xué)以后，先用了一周時間系統(tǒng)摸排了學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和音樂愛好，然后拋開教材，為各年級量身制定出教學(xué)計劃。
一二年級的學(xué)生年齡小，活潑、愛動是他們的天性，我就以歡快的小兒歌為主，加上游戲形式，主要訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感。
三四年級是識譜的黃金階段，我以唱游為主，輔以樂理知識訓(xùn)練，讓學(xué)生即能學(xué)習(xí)到知識，又不會感覺到枯燥無味。
高年級學(xué)生，尤其是六年級形學(xué)生，按部就班的學(xué)習(xí)音樂已經(jīng)不太現(xiàn)實，我采用視聽、影像等手段，給他們?nèi)轿坏囊魳方佑|，讓學(xué)生在短時間內(nèi)，集中欣賞到各流派的代表作，提高學(xué)生的音樂審美觀。高年級學(xué)生對流行歌曲非常感興趣，堵不如疏，我就專門抽出時間為他們上流行歌曲鑒賞課，教唱他們勵志類的流行歌曲。
我國的音樂教學(xué)，從大學(xué)到小學(xué)，由于歷史原因，崇洋媚外現(xiàn)象比較嚴重，好像只要是外國的音樂就是陽春白雪，只要是民樂就是下里巴人。造就了全國一片鋼琴熱，而想要學(xué)好中國傳統(tǒng)的樂器”尺八“”排簫“還要到國外去學(xué)習(xí)，這對我國的音樂教育無疑是個諷刺。近年來，我國也認識到了這個問題，音樂新課程標準加入了重要的一條——弘揚民族音樂”。我在教學(xué)過程中，非常注意這一點，音樂欣賞課的80%是民族經(jīng)典樂曲，并將許多愛國音樂家的故事貫穿在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生感受到我們中華文化的博大精深，同時，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。
另外，我比較注重和學(xué)生們的課下交流，課外活動時間和學(xué)生一起進行打乒乓球、踢足球等活動，拉近了師生之間的關(guān)系。
這次學(xué)校組織的“學(xué)生最喜歡的教師評選”中，我能以高票當選，再一次說明了一個事實，只要你真心喜歡學(xué)生，學(xué)生就會喜歡你。在今后的工作中，我一定會更加努力，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，珍惜這個教師的最高榮譽，以這個榮譽為動力，讓音樂之花綻放在大城小學(xué)的校園里。
謝謝大家。
各位評委，老師：
大家好!我演講的題目是《平凡的教師》。
參加工作也快有十年了吧。我教書的第一所學(xué)校就在生我養(yǎng)我的村莊里，山溝溝，交通不方便，不過還好，在哪里還不是教書呢。這一呆就呆了好多年。學(xué)校里學(xué)生最多的時候有八十多個學(xué)生，后來，學(xué)生越來越少了，老師也越來越少了，我知道，學(xué)校里留不住優(yōu)秀的老師。我們經(jīng)歷了太多太多難舍難分的場景，新的老師來了，同學(xué)們整天整天圍著新老師蹦來跳去，老師要調(diào)走了，同學(xué)們淚流滿面，依依不舍的送老師離開。不過還好，我這個老師依然還在，年輕，孩子王，愛講故事，整天整天的屁股后面跟著一群調(diào)皮的小孩子。時間就是這樣一晃而過了，真的過得好快，特別是每當回憶起往事的時候?？粗恳粋€小孩慢慢地長大，送走一屆又一屆的學(xué)生，可是我總是覺得自己怎么還長不大的呢?怎么總覺得自己年年都是十八的呢?因為在我的世界里，在心目中，都是那些整天無憂無慮又天真的孩子。跟孩子在一起久了，自己也就變得單純起來了。那時候我總是在想，如果我也能有像大學(xué)里的教授一樣有很多知識文化，那該多好，不過我哪里能有那么大的才華就是，只是很認真很用心的上好課。
有一年，我只有四名學(xué)生，不過依然規(guī)規(guī)矩矩地教書上課，依然每周星期一在校園里舉行升旗儀式，從不敢有半點馬虎。那四個學(xué)生都被我教的很好，才四個學(xué)生，教授級的待遇了，再叫不好那就說不過去了。
學(xué)生少了，偌大一個校園里就顯得十分的空蕩蕩。平時活動不到的地方，就會長滿了野草，一有空我就拿著一把刀在校園里割草。那些草愛長就長吧，反正我怎么割也割不過它們。
我的生活總是那么清平，有些寂寞，特別是放學(xué)后校園里冷冷清清的，特別是每當周末，只有我一個人看守學(xué)校，總是盼望著上課的時候，不過習(xí)慣了就不要緊了。我總是能從這種平淡的日子里中得到許多的快樂，知足常樂，生活無憂無慮，認認真真的把自己的工作做好，很積極和樂觀的面對著每一天，總有一天，我也會桃李滿天下，就像是在一片田野里撒下辛勤的汗水，來年，就會擁有豐收的喜悅。
沒有鮮艷的花朵，沒有華麗的語言，也沒有飛揚的激情，我只不過是一名平凡得不能在平凡的鄉(xiāng)村小學(xué)教師，默默地把每一個村里的孩子教好，教他們知識文化和許多做人的道理，默默地堅守崗位。我愛每一個學(xué)生，我的學(xué)生也會愛戴我這個平易近人的老師的。
最后，用一句話來結(jié)束我的演講吧：如果一個學(xué)生，知道自己的快樂，那他們就真的快樂了;如果一個老師，能懂得自己的幸福，那他就真的幸福了。
花開花落一度秋，總有感動涌心頭。不知不覺中，我這個為了教育夢想遠道而來的新教師，在__這片熱土上已生活了一年。一年來，我常常感動于這里日新月異的變化，感動于這里淳樸的民風，感動于那些為南頭的發(fā)展，奮斗在不同工作崗位上的人民“公仆”們!
瞧!那一幢幢整齊漂亮的住宅樓，寬廣舒適的健身廣場，惠及萬民的通村公路，書香四溢的農(nóng)家書屋……這一切的一切展現(xiàn)了這座嶺南小鎮(zhèn)的崛起!一件又一件實實在在的惠民政策和惠民工程，使生活在這里的老百姓得到實惠，我這個普普通通的教育工作者，在心存感動之余更多的是對那些務(wù)實為民的奮斗者的敬佩、感恩以及對人生的思考……
去年的秋天，我?guī)е荒樦蓺庾哌M民安小學(xué)，帶著滿腔熱情融入到可愛的學(xué)生中，邁出了我職業(yè)生涯的第一步。每當我望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血數(shù)十載的老教師孜孜不倦的身影，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風，默默耕耘著，從他們的身上，我讀懂了什么叫奉獻。
為民、務(wù)實、清廉是一種高尚的境界。初為人師，當我站在由知識、情感、理想、信念匯集而成的三尺講臺，面對幾十雙渴求知識的眼神，我深感肩上的責任重大。每當我不厭其煩地為“學(xué)困生”輔導(dǎo)時;每當我與因?qū)W習(xí)壓力而憂慮、徘徊的學(xué)生促膝長談時;每當有一個學(xué)生掉隊讓我寢食難安時，這一切的一切并非名利所至，這一切都緣于心底那份執(zhí)著的愛，學(xué)習(xí)機會對于他們來說是多么的不易、多么的寶貴，因為每個學(xué)生都承載了一個家庭的全部夢想與希望!人常言：“以愛記住愛，以真誠換取真誠”。為民、務(wù)實、清廉不應(yīng)是一句口號，應(yīng)該是一種忠于事業(yè)的激情。所以，在我們的工作中多一些愛心、耐心、細心，哪怕一個微笑，一聲問候，一句鼓勵的話語，也許就能喚起他們擁抱生活的勇氣，鼓起他們遠航的帆。因為有了愛，地更闊，天更藍;因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用愛心去托起明天的太陽!
“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”。我將永不懈怠地追求，我深信終有一天，我會滿載一船星輝在光輝斑斕里放歌，我無悔我的選擇，我正努力用自己的實際行動，踏實的工作作風回報那些愛我和我愛的人。朋友們，請允許我再次向那些“為民、務(wù)實、清廉”的人民公仆們致敬!我將滿懷信心地與那些拼搏在各個工作戰(zhàn)線上的朋友們共同攜手迎接__光輝、燦爛、美好的明天!
選擇了大海就選擇了拼搏;選擇了天空就選擇了執(zhí)著;人生依然，選擇了事業(yè)就選擇了奉獻，選擇了奉獻就選擇了信念。無論天高云淡，還是海闊浩瀚，都應(yīng)該沿著自己選擇的路走下去，不回頭，永遠不回頭。 當我靈魂深處授予“教師”這個名字的時候，我知道自己已經(jīng)不再是當年歡笑嬉戲于校園的那個不懂事的孩子，我也不再是為了生活而拋棄了信念的打工仔，我也不再是……每當我靜下心來的時候我就在想，我如今的選擇是我人生中的一件多么正確的選擇，可為什么在自己的工作崗位上不能滿足自己。有時因為學(xué)生氣急敗壞，有時因為他們的成績而大發(fā)雷霆，有時因為學(xué)生沒有完成作業(yè)而郁悶至極……為了什么，這一切到底為了什么，難道只是為了學(xué)生期末考試能在卷面上出現(xiàn)一個讓我理想的數(shù)字?這難道就是教育的目的嗎?學(xué)生表現(xiàn)差的原因難道真的是學(xué)生的有問題嗎?難道在我們教師靈魂深處就只有成績才是界定自己在教育事業(yè)上的成功嗎?難道我們只是為了名利而緊緊地追求嗎?難道我們教育的孩子都是高分低能嗎?
每當我們回到家看到自己的孩子，趴在電腦前沉迷于動畫和游戲，書包和作業(yè)零亂的灑落一床，再看看別人的孩子，埋頭于知識的海洋，我們會怎么想?是不是我們教的孩子就真的是世界上最讓人頭疼的孩子?他們不懂禮貌、不守規(guī)矩、不知道尊重師長、情商太低，等等這些難道都是孩子的錯嗎?
老師，不要辜負了這個響亮的名字，既然選擇了就應(yīng)該去堅持，既然承擔了就應(yīng)該去負責，世界屬于你，屬于我，屬于他，但這個世界更屬于孩子。我們應(yīng)該把陽光拋灑于他們，把黑暗徹底粉碎，讓孩子的心靈跟隨夢想一同起飛。
有時我在想，我所教的學(xué)生為什么總是讓我不滿意，后來我才頓悟，孩子沒有錯，錯的是自己。當老師，就要當個“好老師”，當一個能拿得起放的下的老師，當一個讓學(xué)生“惦”著你讓同事“贊”著你的老師，我們不需要歌功頌德，只需要在自己選擇的這條路上踏踏實實地走下去，不誤人子弟，對得起自己的良心，這就夠了。有句話叫做做人如水，做事如山，換句話講叫做低調(diào)做人高調(diào)做事。看淡名利，端正心態(tài)，靜下心來心平氣和地和學(xué)生交朋友，好好地去關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生、尊重學(xué)生、幫助學(xué)生、教育學(xué)生;向?qū)W生注入情感，注入愛，耐心、平等地去和他們交流，不要動不動就批評學(xué)生，怪罪學(xué)生，換種方法，
換種口氣，把慪氣變作贊賞和鼓勵，讓學(xué)生永遠成長在大拇指下，讓孩子綻放青春的魅力和活力，我想這才是教育的真諦。
教育需要付出、需要承擔，任務(wù)艱巨卻也光榮，我們不圖什么，只圖學(xué)生們在離開你的時候說一聲“老師，您辛苦了”。