教師是受社會(huì)的委托對(duì)受教育者進(jìn)行專門的具有建設(shè)性的教育，執(zhí)行各項(xiàng)教育政策，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)各類高素質(zhì)的人。演講稿要求內(nèi)容充實(shí),條理清楚,重點(diǎn)突出。演講稿的好壞直接決定了演講的成功與失敗。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“關(guān)于教師愛(ài)崗敬業(yè)演講稿模板”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
身為一名人民教師，我經(jīng)常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛(ài)心。師愛(ài)是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
魯迅先生有句話：“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉，教師有了愛(ài)，才會(huì)用用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國(guó)勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為，“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。
愛(ài)心不是教育的全部，但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅?！闭?yàn)閻?ài)，所以會(huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛(ài)的情感。真正的教育，正是這種愛(ài)與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。
教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì)學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人，愛(ài)身邊的一草一木。
教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。
別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好!
愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前，實(shí)施新課程改革，無(wú)論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎(chǔ)上，賦予了愛(ài)崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求。主要體此刻：
一、樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新觀念。
在實(shí)施新課程的過(guò)程中，愛(ài)崗敬業(yè)不僅僅體此刻教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，并且更重要的是體此刻教師教育思想和教育觀念的更新上。今日的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個(gè)關(guān)健因素。
“以學(xué)生發(fā)展為本”是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學(xué)的、先進(jìn)的、能夠指導(dǎo)我們教育教學(xué)實(shí)踐的一種思想認(rèn)識(shí)，是愛(ài)崗敬業(yè)師德觀念發(fā)生變化的基本要求和具體體現(xiàn)。它的基本要求是：關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生終身持續(xù)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生個(gè)性持長(zhǎng)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生活潑主動(dòng)的發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)新課程，了解新課程，領(lǐng)悟新課程。
應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導(dǎo)下，加快對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、理解，明白新課程的要求，轉(zhuǎn)變自我的主角，提高實(shí)施新課程的本事和水平，這是每一位教師必須作出的應(yīng)答。所以，今日的愛(ài)崗敬業(yè)的應(yīng)答。今日的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程，以增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的事業(yè)心和職責(zé)感。
教師學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程的主要資料有：
1。學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課改的基本理念和基本目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與課程結(jié)構(gòu)的要求、特點(diǎn);
3、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià)體系的變化特點(diǎn);
4、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程中教師主角特征的變化特點(diǎn)等。
三、不唯教材與教參，進(jìn)取開發(fā)和利用課程資源。
新課程倡導(dǎo)實(shí)行三級(jí)課程的管理體制，尤其是校本課程的正式“出籠”，它意味著教師是課程開發(fā)的主體，賦予了教師參與課程開發(fā)和課程管理的權(quán)力。所以，今日的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參，從課程開發(fā)和利用的活動(dòng)外圍進(jìn)取地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)課程開發(fā)的責(zé)權(quán)，成為課程資源的進(jìn)取開發(fā)者和建設(shè)者。
在教學(xué)過(guò)程中，教師開發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：
1、研究學(xué)生的興趣以及喜歡的種.種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);
2、進(jìn)取開展課外活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì);
3、各門課程的選材要取舍得當(dāng)。
4、把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)取反饋給學(xué)生。反饋不是向?qū)W生供給分?jǐn)?shù)，說(shuō)明他在群體中的位置，而是為了幫忙學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的提高。
四、不怕困難，樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力實(shí)施新課程。
新課程在教育教學(xué)上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來(lái)習(xí)以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式，的確是件十分痛苦的事情，必然會(huì)遇到種.種困難和阻力。應(yīng)對(duì)困難和阻力，教師應(yīng)當(dāng)怎樣辦?既不能逃避，也不能坐等，而應(yīng)不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，進(jìn)取主動(dòng)地投身到探索實(shí)施新課程的洪流中去。這正是衡量今日的教師是否愛(ài)崗敬業(yè)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。
新課程中的愛(ài)崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻(xiàn)。在探索實(shí)施新課程的過(guò)程中，那些不幕名利、樂(lè)教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。相反，那些一事當(dāng)前，“私”字當(dāng)頭，不肯奉獻(xiàn)，只講索取的人，是沒(méi)有資格談?wù)摗熬礃I(yè)精神”的。當(dāng)然，講奉獻(xiàn)并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求教師經(jīng)過(guò)辛苦的教育勞動(dòng)謀取正當(dāng)?shù)睦鏉M足。
總之，新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不一樣。我們每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè)奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
愛(ài)崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前，實(shí)施新課程改革，無(wú)論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎(chǔ)上，賦予了愛(ài)崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求。主要體此刻：
一、樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新觀念。
在實(shí)施新課程的過(guò)程中，愛(ài)崗敬業(yè)不僅僅體此刻教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，并且更重要的是體此刻教師教育思想和教育觀念的更新上。今日的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個(gè)關(guān)健因素。
“以學(xué)生發(fā)展為本”是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學(xué)的、先進(jìn)的、能夠指導(dǎo)我們教育教學(xué)實(shí)踐的一種思想認(rèn)識(shí)，是愛(ài)崗敬業(yè)師德觀念發(fā)生變化的基本要求和具體體現(xiàn)。它的基本要求是：關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生終身持續(xù)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生個(gè)性持長(zhǎng)的發(fā)展;關(guān)注學(xué)生活潑主動(dòng)的發(fā)展。
二、學(xué)習(xí)新課程，了解新課程，領(lǐng)悟新課程。
應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導(dǎo)下，加快對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、理解，明白新課程的要求，轉(zhuǎn)變自我的主角，提高實(shí)施新課程的本事和水平，這是每一位教師必須作出的應(yīng)答。所以，今日的愛(ài)崗敬業(yè)的應(yīng)答。今日的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時(shí)間和精力來(lái)學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程，以增強(qiáng)教師實(shí)施新課程的事業(yè)心和職責(zé)感。
教師學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程的主要資料有：
1。學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟課改的基本理念和基本目標(biāo)：
2、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)與課程結(jié)構(gòu)的要求、特點(diǎn);
3、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià)體系的變化特點(diǎn);
4、學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程中教師主角特征的變化特點(diǎn)等。
三、不唯教材與教參，進(jìn)取開發(fā)和利用課程資源。
新課程倡導(dǎo)實(shí)行三級(jí)課程的管理體制，尤其是校本課程的正式“出籠”，它意味著教師是課程開發(fā)的主體，賦予了教師參與課程開發(fā)和課程管理的權(quán)力。所以，今日的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參，從課程開發(fā)和利用的活動(dòng)外圍進(jìn)取地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)課程開發(fā)的責(zé)權(quán)，成為課程資源的進(jìn)取開發(fā)者和建設(shè)者。
在教學(xué)過(guò)程中，教師開發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：
1、研究學(xué)生的興趣以及喜歡的種.種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī);
2、進(jìn)取開展課外活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì);
3、各門課程的選材要取舍得當(dāng)。
4、把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)取反饋給學(xué)生。反饋不是向?qū)W生供給分?jǐn)?shù)，說(shuō)明他在群體中的位置，而是為了幫忙學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，取得更大的提高。
四、不怕困難，樂(lè)于奉獻(xiàn)，努力實(shí)施新課程。
新課程在教育教學(xué)上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來(lái)習(xí)以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式，的確是件十分痛苦的事情，必然會(huì)遇到種.種困難和阻力。應(yīng)對(duì)困難和阻力，教師應(yīng)當(dāng)怎樣辦?既不能逃避，也不能坐等，而應(yīng)不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，進(jìn)取主動(dòng)地投身到探索實(shí)施新課程的洪流中去。這正是衡量今日的教師是否愛(ài)崗敬業(yè)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。
新課程中的愛(ài)崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻(xiàn)。在探索實(shí)施新課程的過(guò)程中，那些不幕名利、樂(lè)教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。相反，那些一事當(dāng)前，“私”字當(dāng)頭，不肯奉獻(xiàn)，只講索取的人，是沒(méi)有資格談?wù)摗熬礃I(yè)精神”的。當(dāng)然，講奉獻(xiàn)并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求教師經(jīng)過(guò)辛苦的教育勞動(dòng)謀取正當(dāng)?shù)睦鏉M足。
總之，新課程對(duì)教師愛(ài)崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不一樣。我們每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè)奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師。
各位評(píng)委、老師們：
大家下午好!今天我演講的題目是：愛(ài)崗奉獻(xiàn)與責(zé)任。
每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他努力的方向。"安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。"這是詩(shī)人杜甫的理想;"先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"，這是宋代文學(xué)家范仲淹的理想;用筆桿子喚醒沉睡的中國(guó)人，這是革命作家魯迅的理想。而我在少年時(shí)也曾經(jīng)有過(guò)許多理想，但我的理想就是成為一名人民教師，希望自己桃李滿天下。
我如愿以償?shù)爻蔀榱艘幻處煛Ｎ抑澜處煹膫ゴ笾幘驮谟诜瞰I(xiàn)，所以才有了初為人師時(shí)的激情滿懷，躊躇滿志;工作上早來(lái)晚走，踏踏實(shí)實(shí)，多少個(gè)夜晚，挑燈夜戰(zhàn)，多少次探視生病的學(xué)生;多少次與家長(zhǎng)溝通交談，多少回課下與學(xué)生促膝長(zhǎng)談。當(dāng)學(xué)生思想迷茫時(shí)，我苦口婆心，積極"開導(dǎo)";當(dāng)學(xué)生進(jìn)退兩難時(shí)，我審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)"引導(dǎo)";當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，我熱情鼓勵(lì)，因勢(shì)"利導(dǎo)";當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，我不厭其煩，耐心說(shuō)服，以博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生。如果說(shuō)教師的人格力量是一種無(wú)窮的榜樣力量，那么教師的愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)過(guò)："真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能_心的深處。"我用我的愛(ài)，為學(xué)生撐起了一片藍(lán)天，把我的愛(ài)化作涓涓細(xì)流注入了學(xué)生的心田，讓憂傷的學(xué)生快樂(lè)起來(lái)，讓疲憊的學(xué)生充滿激情，讓缺失愛(ài)的學(xué)生重新獲得愛(ài)。我曾經(jīng)讓因父母離異而陷入絕望的學(xué)生重新振作起來(lái)，鼓起生活的勇氣;曾經(jīng)讓性格孤僻，有心理障礙的學(xué)生快樂(lè)地融入班集體;使有矛盾的同學(xué)重歸于好。所以我認(rèn)為愛(ài)可以改變一個(gè)人一生的命運(yùn)，愛(ài)可以給人以力量。我深信："贈(zèng)人玫瑰，手有余香"。
"育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多"。我深深認(rèn)識(shí)到：愛(ài)是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)的專心致志，愛(ài)的無(wú)私無(wú)畏!溫總理說(shuō)："沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育"?？梢哉f(shuō)，老師是蠟燭，點(diǎn)燃孩子們的希望，照亮他們的一生。
德才兼?zhèn)?，是成?德才兼缺，是廢品;有德無(wú)才，是半成品;有才無(wú)德，是危險(xiǎn)品"。西安音樂(lè)學(xué)院大學(xué)生藥家鑫_事件，北京大學(xué)畢業(yè)生連勇_事件，都是有才無(wú)德的典型事件。在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是教給他們做人的道理。作為一名近二十年教齡的教師，我教過(guò)七零后，八零后，九零后，現(xiàn)在到了千年后了，每級(jí)學(xué)生的思想都有很大的變化，尤其是現(xiàn)在我們學(xué)校的初中生，喜歡學(xué)習(xí)的少了，不交作業(yè)的多了，遵守紀(jì)律的少了，違紀(jì)現(xiàn)象多了，針對(duì)這種現(xiàn)象，我的做法是：對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)結(jié)合，用愛(ài)心去感化他們，首先教給他們做人的道理，做到先成人后成才，我深知現(xiàn)在肩上的責(zé)任更重了，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不是育人的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是看學(xué)生的全面發(fā)展。
"捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去"。選擇了教師，也就選擇了"愛(ài)與責(zé)任"這份沉甸甸的義務(wù)。"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴"。在事業(yè)的默默耕耘中，愛(ài)的奉獻(xiàn)與責(zé)任成就了我的教書生涯。回顧耕耘之路，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都灑滿了我滿腔的愛(ài)和辛勤的汗水!我會(huì)在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，帶著希望上路，懷著憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，去展現(xiàn)人生最燦爛的風(fēng)景。
我的演講完了，謝謝大家!
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好!今天我懷著感恩的心，載著滿腔的熱情，用最樸實(shí)的話語(yǔ)表達(dá)我最真實(shí)的心聲，我演講的題目是《愛(ài)崗敬業(yè) 奉獻(xiàn)青春》。
教師，有人說(shuō)它是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，也有人說(shuō)它是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人等等，這些美好的比喻都體現(xiàn)了我們教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)品格，在我們身邊，正是因?yàn)橛辛诉@些默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的老師們，他們用自己的智慧、人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，譜寫出師者絢麗、精彩的人生;他們用自己的言傳身教，在學(xué)生的心靈深處形成了一股排山倒海的內(nèi)心力，鑄就其高尚靈魂，為我們的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
世界上就有這么一種人，在我們的身邊過(guò)著平淡的生活，當(dāng)他和我們擦肩而過(guò)時(shí)，我們甚至不會(huì)多看他一眼?？墒?，有一天，當(dāng)他站在那個(gè)屬于他的舞臺(tái)上時(shí)，便會(huì)在一瞬間爆發(fā)出閃耀的光芒。毫無(wú)疑問(wèn)，x老師就是這樣的一個(gè)人。認(rèn)識(shí)她的人都知道，她個(gè)子中等，偏瘦，33歲，美麗樸實(shí)。她的課，總是令學(xué)生神魂顛倒，她的知識(shí)，總是令我們這些年輕教師受益良多，而她的人品，總會(huì)令我們同行和家長(zhǎng)由衷贊嘆!
在每個(gè)清晨，不管是酷暑難耐的夏季，還是大雪紛飛的寒冬，x老師，總是在七點(diǎn)以前早早地來(lái)到學(xué)校，守著學(xué)生們?cè)缱粤?xí)，利用午休時(shí)間，找學(xué)生談心，放學(xué)后回家扒幾口飯，晚上還要對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改。我衷心希望好人一生平安，但是命運(yùn)卻時(shí)常捉弄人!前年，x老師因家中有事，向?qū)W校請(qǐng)了一個(gè)月的假，可是，幾天后的一個(gè)早上，便見(jiàn)到x老師早早地來(lái)到辦公室，找到我，詢問(wèn)課程的進(jìn)度，面對(duì)大家的疑惑，她說(shuō)：“孩子們快要畢業(yè)了，我不能對(duì)不起孩子?！?/p>
記得當(dāng)時(shí)聽(tīng)她的課，她剛一踏上講臺(tái)，只見(jiàn)剛剛還是一臉疲憊的她，眼中卻放射出睿智驚毅的目光。當(dāng)她發(fā)聲時(shí)，聲音雖然有些沙啞，但講解語(yǔ)言精煉到位，指導(dǎo)嚴(yán)絲合縫。大家開始被她驚人的毅力震驚到說(shuō)不出話來(lái)!大家知道，x老師的身體也不好，不顧家事的纏繞，不顧身體的疼痛，全心放在學(xué)生的身上，我落淚了。下課了，我情不自禁地起立鼓掌，全班學(xué)生也站起身來(lái)長(zhǎng)時(shí)間地望著x老師鼓掌。
這感動(dòng)人的，讓人掉淚的關(guān)鍵不是這節(jié)課的本身，而是這消瘦的本身隱藏著某種驚人的力量，它穿透了所有人的視線!是的，您給我們上了一課，小人物的事跡也足以感動(dòng)人心!平凡人的身上也有驚天的力量!此時(shí)，我想說(shuō)：“我不是詩(shī)人，不能用動(dòng)人的詩(shī)句來(lái)謳歌教師的職業(yè)，我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)贊美教師崗位。但是，我會(huì)用我滿腔的熱血來(lái)寫下我一生的承諾：做一個(gè)自愛(ài)，然后對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的老師，用愛(ài)寫好的師德，真正做到：捧著一顆以來(lái)，不帶半根草去。
作為一名人民教師，我們同樣面臨著名與利、美與丑、正義與邪惡，物質(zhì)、金錢、精神與理想的選擇!但是，一名教師的人生價(jià)值，一名當(dāng)代黨員教師的人生價(jià)值，難道能用帶了多大的鉆戒、擁有多少存款、開了多大的奔馳來(lái)衡量嗎?不，因?yàn)槲覀儞碛羞@三尺講臺(tái)，就意味著我們必須以服務(wù)學(xué)生的信仰，就意味著我們少一點(diǎn)抱怨，多一份追求，少一點(diǎn)庸懶，多一份辛苦，少一點(diǎn)索取，多一份辛勞，少一點(diǎn)索取，多一份奉獻(xiàn)!
讓真理之雷，在我們頭上轟鳴!讓奉獻(xiàn)之火，在我們心田燃燒!讓理想之光，在我們后代長(zhǎng)存!讓我們真正做到：愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)青春!
謝謝大家!
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