協(xié)同育人心得體會

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當(dāng)我們受到啟發(fā),對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時,可以將其記錄在心得體會中,這樣有利于我們不斷提升自我。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編為大家整理的協(xié)同育人心得體會,希望能夠幫助到大家。

協(xié)同育人心得體會1

今天觀看了廣東省名校長工作室主持人團(tuán)隊專項研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇,我收獲頗多。

首先,學(xué)習(xí)了這個活動,從譚根林校長的八個一活動,培養(yǎng)學(xué)生的幸福感,到楊詠梅主編提出的尊重兒童權(quán)利,再次引起我對教育的思考。隨著社會的發(fā)展,幸福似乎越來越遙不可及,對學(xué)生來說,也是如此,尤其是農(nóng)村的孩子。也許城市里的學(xué)生還能得到家長更多的關(guān)愛,在學(xué)校里能有更多活動鍛煉的機(jī)會,健康向陽成長。而在農(nóng)村,相對比較局限與落后,家長忙于生計,認(rèn)為教育就是學(xué)校的事,而學(xué)校教育還是以分?jǐn)?shù)為主,相對城市里,學(xué)生的全面發(fā)展還有很大的差距,學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,學(xué)生不是一頭扎進(jìn)書堆中,就是完全放棄學(xué)習(xí)。扎進(jìn)書堆中的學(xué)生,壓力巨大,容易產(chǎn)生很多心理問題;而放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)沒有盼頭,生活失去目標(biāo),迷茫,也容易產(chǎn)生很多問題。因此教育碰到更大的難題,家校緊密合作刻不容緩。

隨著時代的發(fā)展,不僅學(xué)校認(rèn)識到家庭在孩子教育當(dāng)中的重要性,很多家長都能意識到家校合作的重要性,愿意參與到教育當(dāng)中。但在這問題中,確實存在很多的問題:家校合作只停留于表面,主要表現(xiàn)在學(xué)校或家庭的思想認(rèn)識不到位,缺乏合作的熱情,因此沒能常態(tài)化,未能真正發(fā)揮雙方的優(yōu)勢;家校合作有心無力,主要是學(xué)校和家庭經(jīng)驗不足,缺乏理論科學(xué)的指導(dǎo)。

通過這次活動,我看到了接下來的家校合作的新方向。

首先,龍江一中校長的做法很值得借鑒:

1、家校合作中,學(xué)校是組織者,建設(shè)者和行動者,應(yīng)該發(fā)揮核心主體作用。

2、建立健全家校合作的工作機(jī)制,打造更多的合作平臺;

3、增強家校合作的專業(yè)水平和能力;

4、實現(xiàn)家長教育成長,學(xué)校必須提供更多指導(dǎo)服務(wù)。

另外,上海市教育研究員郁琴芳提出的全員育人,上海倡導(dǎo)的“家庭教育指導(dǎo)”向“家庭教育關(guān)懷”轉(zhuǎn)型,其中中小學(xué)教師全員導(dǎo)師制更讓我眼前一亮,即一個老師按照一定的機(jī)制與每一個學(xué)生匹配,通過與學(xué)生建立良師益友的師生關(guān)系,與家長建立協(xié)同合作的家校關(guān)系,對學(xué)生進(jìn)行全面指導(dǎo)和開展有效家校溝通,從而促進(jìn)每一個學(xué)生健康快樂成長。在這個制度里,教師從傳統(tǒng)的指導(dǎo)者角色向關(guān)懷者角色轉(zhuǎn)變,對家庭表達(dá)關(guān)懷,給予支持的過程中實現(xiàn)了精準(zhǔn)化,個性化的家庭教育指導(dǎo)。通過與孩子的匹配,教師走進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)與生活,通過日常接觸交流溝通,教師對孩子的學(xué)習(xí),生活以及身心發(fā)展都能有所了解跟蹤,能夠及時給予指導(dǎo),有利于孩子的健康成長,同時也和家庭教育緊密結(jié)合,相互補充,更能體現(xiàn)出育人本質(zhì)。

這些都為家校合作提供了很好的范例,在接下來的工作中,我們要不斷學(xué)習(xí)探索,結(jié)合多方力量,培育合格的新時代接班人。

協(xié)同育人心得體會2

隨著教育改革的不斷深化,新的教育形式下,對教育藝術(shù)、教育方法提出了全新的要求。教育已經(jīng)不再是簡單的口頭傳授和書面教導(dǎo),而是需要采取全方位、立體化的教育模式來適應(yīng)當(dāng)今社會的需求。在這個過程中,學(xué)校和家長之間的聯(lián)系變得至關(guān)重要。家校聯(lián)系不僅可以更真實、更全面地了解孩子的行為和思想動向,還能夠幫助雙方更好地協(xié)作,共同關(guān)注孩子的成長。重視家校聯(lián)系工作,意味著掌握教育的主動權(quán)。因此,建立家校聯(lián)系平臺符合當(dāng)前教育的需求,也是當(dāng)前教育體系所重視的方向。

學(xué)校是青少年成長的重要陣地,但教育不能僅僅只靠學(xué)校,家庭是青少年成長的第一個環(huán)境,家長同樣扮演著重要的角色。加強家校溝通,形成教育合力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言:“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育,都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)?!币虼?,學(xué)校教育和家庭教育緊密相連,密不可分。

一、家校合力,才能有效的培養(yǎng)好孩子。

現(xiàn)在的孩子生活在網(wǎng)絡(luò)時代,成長環(huán)境更加復(fù)雜多變。家庭中孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣往往會直接影響到他們在學(xué)校的表現(xiàn)。為了更全面地了解每個孩子的習(xí)慣、心理狀態(tài)和性格特點,學(xué)校老師需要和家長保持密切聯(lián)系。只有通過老師和家長之間充分的溝通和合作,共同探討孩子的教育問題并達(dá)成共識,才能全方位地幫助孩子健康成長。

二、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,受益終身。

習(xí)慣是一種潛移默化的力量,對于人的思維和行為有著深遠(yuǎn)的影響。正如一句諺語所說:“習(xí)慣成自然”,良好的習(xí)慣可以助力成功,而不良習(xí)慣則會導(dǎo)致失敗。因此,養(yǎng)成良好習(xí)慣顯得尤為重要。要養(yǎng)成一個習(xí)慣,通常需要持續(xù)21天的堅持。在這個過程中,除了學(xué)校老師的督促外,家長的監(jiān)督和引導(dǎo)也至關(guān)重要。只有學(xué)校和家庭共同合作,督促孩子堅持養(yǎng)成好習(xí)慣,才能夠真正讓孩子受益終生。為了培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣,我們可以從孩子的書寫、做作業(yè)以及生活方面入手。通過引導(dǎo)孩子在日常的小事情中養(yǎng)成良好的習(xí)慣,比如規(guī)范的書寫姿勢、按時完成作業(yè)、保持整潔等,潛移默化地讓他們形成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。只有在學(xué)校和家庭共同努力下,才能夠幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為他們的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

三、溝通消除偏差,正確看待孩子。

家長常常認(rèn)為自己的孩子是無可挑剔的,對任何批評都不能接受。但其實,老師批評孩子是出于對孩子的關(guān)心和希望孩子進(jìn)步的好意,并非針對個別孩子。保持家校一致對孩子的教育有益處,有助于孩子改正缺點。同時,我們也要及時發(fā)現(xiàn)并肯定孩子的優(yōu)點和進(jìn)步,幫助他們建立自信。重視孩子的綜合素質(zhì)和能力培養(yǎng),而非只看重分?jǐn)?shù),對孩子的成長更有幫助。

家校共育就像是搭建一個良好的生態(tài)系統(tǒng),學(xué)生是生命的種子,家庭是孕育成長的土壤,教師是引領(lǐng)與呵護(hù)的園丁,社會是包容的環(huán)境;只有種子茁壯成長,土壤肥沃滋養(yǎng),園丁精心呵護(hù),環(huán)境和諧包容,才能為學(xué)生的全面發(fā)展提供堅實的支撐。

協(xié)同育人心得體會3

幼小銜接顧名思義,是幼兒園進(jìn)入小學(xué)的第一步,幼小銜接這個重要的轉(zhuǎn)折點對于孩子成長的重要性不可忽視。有效的幼小銜接必定是“以兒童為中心”的,引導(dǎo)兒童學(xué)會學(xué)習(xí)、提升問題解決與創(chuàng)新實踐能力,使孩子順利渡過幼兒園到小學(xué)生活的過渡期,為孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、鼓勵孩子上小學(xué),激發(fā)他們的向往之情。

其實一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學(xué)的條件,他們內(nèi)心對于小學(xué)是非常向往的,他們會羨慕戴著紅領(lǐng)巾背著書包上學(xué)的小哥哥和小姐姐,渴望新的書包,新的鉛筆盒,新的衣服,時時刻刻都流露出對小學(xué)的向往之情。

家長在這個時候要特別留意孩子的心理狀態(tài),積極鼓勵孩子上小學(xué),時常以鼓勵的口語激發(fā)他們對小學(xué)生活的向往之情,例如家長可以這樣說:“親愛的,你長大了,要開始新的小學(xué)生活了!”讓孩子對即將成為一名小學(xué)生充滿期待,感到光榮和自豪。

家長也可以在有空的時候帶孩子到小學(xué)的校園里走走,讓孩子感受一下小學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,看看小學(xué)生們在校園里快樂學(xué)習(xí)的樣子。這樣可以激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣,讓他們期待將來也能像大哥哥大姐姐們一樣在小學(xué)里學(xué)到很多知識,變得聰明又優(yōu)秀!

二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

我們都知道,在幼兒園里,孩子們過著快樂的集體生活,老師們時刻關(guān)心著他們,幫助他們吃飯、穿衣、系鞋帶、上廁所。孩子們在老師的呵護(hù)下茁壯成長,漸漸學(xué)會了互相幫助和分享。然而,一旦他們進(jìn)入小學(xué),就需要學(xué)會更多的自理能力。他們要學(xué)會自己系鞋帶、穿衣服、上廁所,學(xué)會獨立生活。老師們也將更多精力放在傳授知識和引導(dǎo)學(xué)習(xí)上。小學(xué)生活中,孩子們需要遵守學(xué)校的規(guī)章制度,培養(yǎng)自律能力,學(xué)會自我約束,集中注意力,做一個懂得自我管理的小學(xué)生。

作為家長,在平時的日常生活中,不要溺寵孩子,什么事情都替他們打理好,要讓孩子做一些力所能及的事情,自己穿衣、系鞋帶、如廁,自己的玩具學(xué)習(xí)用品自己收拾好。生活中遇到的一些困難,家長們也不要急著幫孩子解決,先引導(dǎo)他們,然后讓他們想辦法去解決。這是培養(yǎng)孩子獨立性非常重要的環(huán)節(jié),這對于他們以后進(jìn)入小學(xué)甚至是以后的人生都是非常重要的,因為家長不能隨時隨地看護(hù)陪伴著孩子。進(jìn)入小學(xué)后,他們需要自己去處理他們遇到的生活、學(xué)習(xí)和人際交往上的問題

此外,家長在平時的生活中也可以制定一些家庭的小規(guī)則和獎罰制度。這對于他們培養(yǎng)自控能力和良好的習(xí)慣都有非常重要的意義。

三、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力。

相對于幼兒園,小學(xué)生活更加獨立,自主和多變,所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力,對于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。

培養(yǎng)幼兒良好的溝通能力是幼小銜接的重要目標(biāo)之一。家長們可以通過帶孩子外出,讓他們與陌生人見面,逐漸消除孩子對陌生人的恐懼心理,培養(yǎng)孩子與人交往的能力。同時,鼓勵孩子與不同年齡段的孩子互動,既可以向年長者學(xué)習(xí),也可以在比自己小的孩子面前展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)才能,促進(jìn)孩子的社交技能。家長在日常生活中可以與孩子分享見聞,引導(dǎo)他們學(xué)會分享自己的想法、食物和玩具,培養(yǎng)孩子的分享意識。此外,家長還可以鼓勵孩子邀請小伙伴到家中做客,讓孩子扮演小主人的角色,學(xué)會招待客人,促進(jìn)孩子的人際交往能力。

協(xié)同育人心得體會4

本期的講座詳細(xì)描述了幼兒入園不適的各種表現(xiàn),深入分析了各種入園不適的根源,同時給家長提供了可行性的對策建議。講座的內(nèi)容對于寒假余額不足,即將又一次面對孩子入園焦慮的家長們來說,猶如一場及時雨,為我們幫助孩子順利入園提供了理論依據(jù)和實踐指導(dǎo),下面我結(jié)合直播內(nèi)容談一點體會。

作為一名家長,要想孩子有好的狀態(tài)入園,須培養(yǎng)孩子獨立,學(xué)會與人交往,學(xué)會分享。父母要做的就是要傳遞給孩子快樂的幼兒園生活,不要讓孩子對幼兒園產(chǎn)生害怕情緒。孩子入園前我們按照學(xué)校的要求,做了大量的準(zhǔn)備工作,包括培養(yǎng)孩子的自理能力,給孩子講關(guān)于幼兒園的繪本,培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和社交能力,讓他學(xué)會用語言表達(dá)自己的需求等等。但是真正遇到入園焦慮時,還有顯得有點措手不及。

為什么一定要教育家長,強調(diào)家庭教育呢?因為太多家長把教育孩子當(dāng)作老師的任務(wù),孩子送去學(xué)校就萬事大吉。有教育專家說過一句很刻薄的話:“我們親自把孩子生下來,卻從來不把孩子當(dāng)親生的養(yǎng)?!睂W(xué)校教育畢竟功用有限,一個老師面對幾十個孩子,想要做到因材施教本來就難,可是,就算在學(xué)校里費力培養(yǎng)出的好習(xí)慣,回到家里,遇到完全不懂教育法則的父母,好習(xí)慣馬上付諸東流。

孩子的第一任老師就是家長,他們會模仿家長的行為。當(dāng)孩子有問題時,更要從自身去反省一下。所以說教育孩子同時也是進(jìn)行咱們家長的自我教育。

入園后首先是社交能力的提高,見到陌生人不再害羞了。通過一學(xué)期的相處,孩子跟班里的許多同學(xué)成了好朋友。其次是自理能力的提高,不僅能自己吃飯上廁所,還學(xué)會了疊衣服,做一些簡單的家務(wù)。還有社會認(rèn)知、規(guī)則意識等各方面都得到了明顯的提高。所有這些成長都離不開老師們的耐心教導(dǎo)和辛勤付出。雖然今后的育兒道路還有很長,但是我充滿信心,正所謂“親其師,信其道”。在新學(xué)期即將到來之際,我們會放心地把孩子交給老師,交給學(xué)校,相信老師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神,積極配合老師做好五項工作,嚴(yán)格遵守各項規(guī)章制度,以身作則,給孩子樹立良好的榜樣。只有家園有效攜手,才能確保孩子更好的成長。

協(xié)同育人心得體會5

觀看完《家庭教育的責(zé)任與未來》的專題講座,我獲益匪淺,感觸頗深,明白了家庭教育對孩子來說意義非凡?!凹彝ナ呛⒆佑肋h(yuǎn)眷戀且永不停課的學(xué)校,父母是孩子第一任且永不卸任的教師?!奔彝ソ逃墙K身教育,是人生整個教育的基礎(chǔ)和起點。正如講座中說的,過度關(guān)愛,會導(dǎo)致過度依賴;過度操心,會導(dǎo)致過度懶惰;過度限制,會導(dǎo)致過度低能;過度期望,會導(dǎo)致過度壓力。我們不能做孩子事無巨細(xì)的保姆,凡事包辦,而是要做孩子成長中的導(dǎo)師,做永不退休的父母。

要做孩子心靈上的傾聽者,多和孩子做一些心靈層面的溝通,多了解孩子的想法。只有不斷學(xué)習(xí),父母才能承擔(dān)“教育者”的角色,與孩子共同成長。

要做孩子成長中的欣賞者,當(dāng)孩子積極努力,體驗過程時,做孩子的陪伴者,有人關(guān)注和分享,會讓孩子更加努力,更加堅定,在鼓勵和肯定中收獲更大的成功。

要做孩子的人生規(guī)劃師,將視野拓寬到課堂之外,陪他閱讀豐富內(nèi)心,陪他運動強健體魄,帶他旅游見世面,帶他體驗各行各業(yè)了解生活百態(tài)。

協(xié)同育人心得體會6

“雙減”政策的出臺落地,使孩子的大部分“補習(xí)”時間回歸了家庭,作為家長,不免喜憂參半。通過本次云課堂的學(xué)習(xí),如沐春風(fēng)細(xì)雨,撥開云團(tuán)迷霧,收獲頗豐。協(xié)同育人――共育是基礎(chǔ):這需要家長學(xué)會在審時度勢中,與學(xué)校形成重要的合作共同體,共同的價值觀和協(xié)同的行動力才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代;賦能成長――學(xué)習(xí)是關(guān)鍵:孩子是一本永遠(yuǎn)讀不完的書,在陪伴孩子成長的道路上,第一次做家長的我們始終是學(xué)習(xí)者,我們要學(xué)習(xí)如何站在“孩子立場”,尊重孩子的意志和需求,接受不同的生命邏輯和成長軌跡,守護(hù)孩子真善美的本真。

協(xié)同育人心得體會7

艾立森外國語幼兒園為大班孩子們舉行了隆重的開筆禮儀式。

隨著擊鼓聲,身著漢服的孩子們在老師的帶領(lǐng)下井然有序的從啟智門下走入操場并安靜入座,園長媽媽致辭,老師教孩子們握筆姿勢和書寫“人”字,點朱砂,禮敬恩師和感恩父母等。

感謝學(xué)校提供給孩子和家長們學(xué)習(xí)的機(jī)會,我也是第一次真正理解到開筆禮的意義:端正衣冠、朱砂啟智、擊鼓鳴志、童蒙開筆、禮敬親師、感恩父母。我相信通過這次的活動,無論是家長還是孩子都接受到了一次心靈的洗禮,一種對中國文化的敬仰和敬畏,有了敬仰之心才會有敬畏之心,有了敬畏之心心中就有了規(guī)矩,相信孩子們已經(jīng)初步了解了讀書寫字的重要性,再加以老師平時的引導(dǎo),他們會更加熱愛學(xué)習(xí)的!

感謝老師對孩子們的教導(dǎo),當(dāng)聽到孩子們讀感恩詞和鞠躬時,我的內(nèi)心是激動澎湃的,三年的幼兒園學(xué)習(xí),孩子們真的長大了,有賴于園長和老師們的諄諄教導(dǎo),孩子們才得以成長和進(jìn)步,感恩您們的辛勤付出!辛苦了!

協(xié)同育人心得體會8

此次組織的新家庭教育文化節(jié)大會,多名行業(yè)專家直播中給予學(xué)校和家長專業(yè)的指引,學(xué)習(xí)下來受益匪淺,很慶幸我的小孩自上一年級就能體驗新的教育方式。

家庭需和學(xué)校協(xié)同,做到同責(zé)、同道、同力、同構(gòu)。我們家長要率先做代表,為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)造和諧的家庭氛圍,以身作則。另外需和老師聯(lián)系更好緊密,及時了解他在學(xué)校的動態(tài),了解哪部分的知識點暫時還沒有掌握,哪些方面能力還需要提高,和老師一起制定幫扶方案,在家里可以做到有的放矢。

另外,通過此次學(xué)習(xí)也認(rèn)識到一點,就是家校社政的系統(tǒng)教育,希望不久的將來,我們學(xué)校能夠更好的融合社會學(xué)習(xí)平臺,國家能夠提供為家庭教育、學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。希望共同努力,創(chuàng)造更好的素質(zhì)教育的生態(tài)環(huán)境。

協(xié)同育人心得體會9

季春時節(jié),風(fēng)光正好。20xx年4月16日,廣東省名校長工作室主持人團(tuán)隊專項研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇如期舉行。觀看完本次主題論壇,我對“家校協(xié)同育人”有進(jìn)一步的認(rèn)識。蘇霍姆林斯基說:“最完備的社會教育是學(xué)?!彝ソ逃??!苯逃龑W(xué)上有一種理論:5+2=0,從這理論我們可以得知,唯有整合家庭教育和學(xué)校教育,形成教育合力,才能更好促進(jìn)孩子健康全面發(fā)展。

一、從細(xì)節(jié)入手,用“真誠”換“信服”和“支持”。

家校溝通是有技巧的,是一個循序漸進(jìn)的過程。人與人之間的信任和感情是在日常的相處中產(chǎn)生的。當(dāng)前家校之間難以實現(xiàn)真正的合作,是因為缺失一些重要的東西。一是缺失信任,二是缺失感情。家長愿和老師溝通的前提是什么?那一定是他們對老師有一定的認(rèn)可和信服,才可能有后續(xù)溝通。每個家長都有自己的認(rèn)知和判斷能力,所以若想讓家長信服,老師就必須真誠,多從細(xì)節(jié)處入手,讓家長們感受到老師工作之用心以及對學(xué)生的愛心,例如學(xué)生軍訓(xùn)時,學(xué)生頂著烈日在訓(xùn)練,老師們也沒閑著,提水,倒水,照顧身體不舒服的學(xué)生,配合教官規(guī)范學(xué)生的動作,看到老師無微不至地照顧著孩子們,家長也漸漸寬心,打從心底感謝老師,為家長日后支持老師的工作奠定基礎(chǔ)。家校協(xié)同育人的真正實現(xiàn),不可能一蹴而就,班主任在家校協(xié)同育人中,一定要一步一個腳印,出現(xiàn)問題要溝通解決,進(jìn)步要溝通表揚,以爭取更大的進(jìn)步,思想要溝通,老師與家長之間盡量達(dá)成一致的理念,讓家長對老師放心,爭取家長的支持。可能在這過程中,老師與家長們會有一些小摩擦,但細(xì)節(jié)決定成敗,作為教師,還是要把工作做到位,努力做到與家長共情、共信、共享、共育,最后實現(xiàn)合作共贏。

二、合理利用新媒體技術(shù),構(gòu)建家校聯(lián)系的溫馨港灣

新技術(shù)媒體的迅速發(fā)展,正改變著我們的生活方式、學(xué)習(xí)方式、溝通方式以及思維方式等。作為新時代的老師,我們要緊跟時代步伐,充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源。短信、電話、班級博客、QQ群、微信群、微信企業(yè)號、美篇等,能為家校溝通提供更多的渠道和便利,我們完全可以加以利用。至于什么時候選用哪一種技術(shù)手段,我個人做法如下:有急事時,電話聯(lián)系,確保溝通的及時性。發(fā)一般通知時,采用發(fā)校訊通以及發(fā)在微信群的方式,雙管齊下,確保每一個家長能收到通知。涉及到學(xué)生個人隱私問題又不急于一時去解決的問題,我一般采用發(fā)短信或者發(fā)微信的形式與家長聯(lián)系,畢竟家長也有工作要忙,而下班之后,老師也有家庭瑣事要忙,發(fā)個信息,家長方便時再回復(fù),家校之間,相互理解,實現(xiàn)有效溝通。一些班集體活動的照片和視頻、學(xué)生的個人榮譽、學(xué)生的優(yōu)秀作品等,我一般采用微信企業(yè)號去發(fā)布,因為發(fā)微信群,家長一發(fā)言,信息很容易就被覆蓋掉,發(fā)班級圈里,待家長有空時去看,感受孩子成長的點點滴滴;家長渴望了解孩子在校的表現(xiàn),班級圈是家長了解孩子成長軌跡的一個很好的平臺;放學(xué)回家,家長還能與孩子交流,“陪伴是最長情的告白”,孩子了解到家長對自己的關(guān)注,意識到老師也不只是會“告狀”,有利于拉近孩子與家長、老師的關(guān)系,從而更有利于對孩子的引導(dǎo)教育。如無特殊情況,一個班級在一學(xué)年內(nèi)是不會更換班主任的,教育有其連續(xù)性,在日常班級管理中,我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在這樣或那樣的問題,而這些問題也沒辦法通過班主任一次兩次的教育就能解決,我喜歡在每一次教育之后用美篇把整個過程記錄下來,甚至把自己當(dāng)時的感受和心情寫下來,用文字的形式與學(xué)生對話,鞏固教育效果。

但要強調(diào)的是,在利用這些新技術(shù)媒體時,老師要注意哪些事情能公開發(fā)布,哪些不行,保護(hù)好學(xué)生的隱私;進(jìn)行溝通聯(lián)系時,老師要說好每一句話,尊重家長,確保家校聯(lián)系的有效性。

三、增強學(xué)生的成就感,增進(jìn)師生之間的情感。

家校協(xié)同育人的活動演變成為校方向家長的“告狀”行為,這不僅讓家長不喜歡,學(xué)生更是不喜歡。就如李家成教授說的,家校共育不能只是關(guān)注家長和老師的關(guān)系,還必須關(guān)注學(xué)生的基本訴求,要關(guān)注學(xué)生在家校共育中的核心作用。傳統(tǒng)家校協(xié)同育人中,學(xué)校教師將孩子的在校表現(xiàn)以短信、電話等方式向家長反映,以此取得家長的配合,但反映的內(nèi)容大多是一些孩子在校所犯的錯誤或不良表現(xiàn),而多數(shù)家長在收到“投訴”之后往往只針對這個錯誤行為做表面的處理,或批評教育,或懲罰約束。因此在孩子的眼中,這更像一次“告狀”,他們也很害怕教師和家長的接觸。

K·勒溫的研究揭示了一種規(guī)律,即在整體(團(tuán)體)的水平上改變個體的態(tài)度或行為比單獨逐個改變個體更有功效。在學(xué)生成長的過程中,尤其是在青春期階段,同伴的影響在其成長中有不可替代的作用,初中階段正是同伴力量發(fā)展的成形期。利用場論和團(tuán)體動力理論,借助團(tuán)體的力量來引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展,既能讓老師省時省力,又行之有效,還可以讓老師和學(xué)生在育人場中充分感受到班級的溫馨和校園生活的幸福。家長通過各種渠道能及時了解孩子取得的進(jìn)步,與孩子分享快樂,并將這種快樂轉(zhuǎn)化為對孩子的鼓勵和對老師工作的支持。另一方面,班主任以及科任老師通過各種渠道對學(xué)生在各個方面的一些良好表現(xiàn)加以表揚和宣揚,有利于為班里其他同學(xué)樹立良好的榜樣,渲染良好的合作競爭氛圍。通過這樣一種“立足先進(jìn)、注重真實、感召行動”的教育方法,對少年兒童進(jìn)行教育,促進(jìn)學(xué)生的道德生長。

教育是一項事關(guān)學(xué)校、家庭、社會的系統(tǒng)工程。老師工作的對象是人,人具有與生俱來的豐富而細(xì)膩的情感,但人與人之間信任的產(chǎn)生,需要一個過程。老師們想要獲得學(xué)生和家長的信任和支持,就必須在家校協(xié)同育人方面付諸努力,從相識、相知、互信,到攜起手來形成教育合力。家校協(xié)同育人的方式并不一定要高大上,合適便是最好的,根據(jù)具體的情況采用不同的方式,即使這個過程會有一些小摩擦,但我們還是得有“回首向來蕭瑟處,也與風(fēng)雨也無晴”的淡然態(tài)度,不斷地摸索,讓孩子們走向更加美好的未來!

協(xié)同育人心得體會10

今天,我們在20xx年廣東省名校長工作室主持人團(tuán)隊專項研修暨“家校社協(xié)同育人”主題論壇中,目睹了名校長主持人的實踐教育家風(fēng)采,了解學(xué)習(xí)了廣東省名校長工作室主持人辦學(xué)實踐創(chuàng)新成果。這次學(xué)習(xí),我對“家校協(xié)同”又有了新的認(rèn)識,特別是楊詠梅老師的關(guān)于“尊重兒童權(quán)利”的闡述。

兒童權(quán)利的實現(xiàn)是家庭教育的起點和歸宿。記得教育家陳鶴琴曾經(jīng)指出,中國父母有三種錯誤的兒童觀,一是把孩子當(dāng)作一個小人,是成人的雛形,二是當(dāng)作父母的財產(chǎn),三是認(rèn)為孩子總是錯的,父母總是對的。顯然,當(dāng)今家庭教育問題的癥結(jié)是家長漠視孩子的權(quán)利。

主觀隨意愛包辦、價值判斷易功利、面對差異難包容……很多家長都是按照成年人認(rèn)定的理想模式和目標(biāo)來左右孩子,忽視了孩子自身的生存、發(fā)展規(guī)律和需求。孩子對大人的言行表示不滿或反抗,是在表達(dá)自己的意愿,爭取決定自己事情的權(quán)利。在家庭教育中,與其說是當(dāng)今的孩子不好管、跟父母“對著干”,倒不如說是父母把自己放在了與孩子對立的位置上,管孩子的方式并不適合孩子的特點和他們真正的需求。

無論是“雙減”前,還是“雙減”后,家庭教育中唯一不能減的是家長在孩子教育中的責(zé)任。在“雙減”背景下,家庭教育更要回歸本源,那就要想辦法解決家庭教育中父母與兒童權(quán)利沖突的問題,從尊重兒童權(quán)利開始,如家長要增加對兒童權(quán)利的了解;增強對家庭教育的理解;改變觀念、充分認(rèn)識和重視兒童參與權(quán);增加對孩子的有效陪伴等,促使家庭教育良性發(fā)展。

協(xié)同育人心得體會11

孩子是天真純潔的,孩子的大腦發(fā)育除了受到基本的遺傳作用外,還與孩子幼兒時期的生活體驗有很大關(guān)系。如果家長不讓孩子認(rèn)識到做出貢獻(xiàn)需要付出巨大努力,孩子在努力學(xué)習(xí)過程中遇到很多困難的時候,孩子會認(rèn)為自己成不了家長說的哪種人物,就會有沮喪和自悲感,嚴(yán)重影響孩子進(jìn)取求知的信心。因此家長要幫助孩子樹立正確的價值觀!下面就從自己的一些家庭教育心得體會中,分享一些樹立孩子正確價值觀的方法!

1、創(chuàng)造逆境,磨礪孩子的毅力不要對孩子嬌生慣養(yǎng),可以制造一些挫折,考驗孩子的毅力

2、讓孩子從克服小困難開始對孩子的要求要嚴(yán),讓孩子克服困難,逐漸加大,而且必須堅持到底,直到有效為止。

3、發(fā)揮榜樣的作用,啟發(fā)自我鍛煉根據(jù)孩子的特點,父母可以通過講故事,看電影,參加烈士紀(jì)念館,閱讀書籍等,讓孩子學(xué)習(xí)典型人物,啟發(fā)自我教育,培養(yǎng)堅忍不拔的毅力。

4、愛和嚴(yán)結(jié)合正確的愛孩子是培養(yǎng)孩子良好性格的基礎(chǔ)。父母要恰當(dāng)?shù)膼酆⒆?,必須將愛和?yán)格統(tǒng)一起來。父母在行為品質(zhì)方面嚴(yán)格要求孩子,孩子當(dāng)然會苦一些,但從長遠(yuǎn)來看,這有助于他們培養(yǎng)良好性格。怕孩子吃苦,過于遷就孩子,可能造成日、他們的任性、依賴性強的性格特點,在今后的人生道路上吃不了苦。事實上,孩子將來幸福與否,更受其性格的影響。

5、幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想理想是人格的核心。理想是通過父母、老師、社會的啟發(fā)引導(dǎo),在孩子的內(nèi)心逐漸形成的一種自覺追求,父母不能代替孩子規(guī)定目標(biāo),確定理想,并強加給他們。孩子單純而幼稚,他們常常會因為讀了一篇令其感動不己的文章而想長大了當(dāng)作家,因參觀了自然博物館而想當(dāng)科學(xué)家,也可能因為遇到一個可親可愛的老師,便立志自己長大以后也要當(dāng)老師。對孩子這些想法不要輕易否定,要鼓勵他們積極向上的雄心壯志,隨著年齡的增長,根據(jù)不同孩子不同優(yōu)勢的顯現(xiàn),再把他們逐步引向適當(dāng)?shù)姆较颉?/p>

6、注意從日常小事培養(yǎng)滴水見太陽。培養(yǎng)孩子的健全人格,光講大道理事不夠的,重要的是從日常生活中做起。

協(xié)同育人心得體會12

家校協(xié)同,立德樹人,做優(yōu)秀父母,學(xué)會溝通,讓每個孩子成為最好的自己。希望每個家庭都建立起尊重平等的家庭關(guān)系。

家庭教育是教育事業(yè)的重要組成部分,是關(guān)系國家和民族未來的大計,加強家庭教育與學(xué)校教育的銜接,是當(dāng)前需要著力解決的重大社會課題之一,也是落實立德樹人的必然要求。該論壇的舉辦具有重要意義。教育部將著眼于立德樹人根本任務(wù),充分發(fā)揮教育系統(tǒng)特別是中小學(xué)校和幼兒園在家庭教育中的重要作用,引導(dǎo)家長樹立正確教育觀念,推動學(xué)校強化家庭教育指導(dǎo),會同各部門拓展家庭教育陣地,凝聚形成全社會關(guān)心支持家庭教育的合力。

家庭教育是一切教育的基礎(chǔ),在國民教育中的作用不可替代。家庭教育包羅萬象,首在“立德樹人”,應(yīng)把德育列為家庭教育重中之重,誠信明理,仁愛友善。其次,要強化“身教重于言教”理念,不斷提高家長自身素質(zhì),時時、處處、事事為孩子做好榜樣,以身作則,創(chuàng)造有利于孩子愉快成長的家庭文化環(huán)境,引導(dǎo)孩子成長為新時代高素質(zhì)公民。

協(xié)同育人心得體會13

9月1日是一個特別的日子,女兒從這天開始正式踏上了通往小學(xué)的征程,我心情激動又忐忑,陪伴她參加了學(xué)校為新生準(zhǔn)備的開學(xué)典禮。校園寧靜而美麗,老師們熱情而真誠,同學(xué)們個個可愛活潑,女兒在這里正式成為了金湖學(xué)校的一員。這是一個全新的開始,我期待著女兒在這里收獲知識、友誼和快樂。

我的女兒自小是奶奶和姥姥帶大的,我和她的爸爸工作都比較忙,對孩子的陪伴時間少,家中只有她一個孩子,我擔(dān)心她無法融入到班級中、擔(dān)心她會跟不上老師的教學(xué)進(jìn)度、擔(dān)心她不適應(yīng)學(xué)校的生活,可是眼見每天放學(xué)她興高采烈,晚上做夢的時候都會發(fā)生嘿嘿的笑聲,我知道她過得很開心,她喜歡學(xué)校、喜歡老師、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)校生活,她無數(shù)次眉飛色舞地跟我講,“老師夸我唱的好,獎勵小貼紙了”“我交到新朋友了,她是個特別可愛的小姑娘”“老師說有的同學(xué)又開朗又活潑又聰明又聽話,我覺得老師是在夸我”……每每聽到這些,看著女兒的笑臉,我又開心又感動,我深深的感覺到了老師們在背后為孩子所做的努力和付出,因為有老師的傾心陪伴,孩子們才能享受如此美好的學(xué)校生活。

從我孩子開始上學(xué)到現(xiàn)在的9天里,學(xué)校和老師們并沒有急于趕進(jìn)度,而是專注于培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這讓我深受感動。在金湖學(xué)校,老師們并沒有簡單地增加課業(yè)和作業(yè)量來提高孩子們的成績,而是注重從根本上培養(yǎng)他們,為他們的長遠(yuǎn)發(fā)展著想。他們從小著手,培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。我非常認(rèn)同這種教育方式,這讓我更加堅定了自己的選擇,我相信來金湖學(xué)校是正確的決定。開學(xué)前,教導(dǎo)處的李主任在家長會上說:“把孩子送到學(xué)校,你們放心!”我確實放心,因為老師們用實際行動踐行了他們的承諾。有了老師們,我真的很放心!

協(xié)同育人心得體會14

學(xué)校組織觀看教育部關(guān)心下一代工作委員會播放的家庭

教育公開課,讓我有幸聆聽專家講座、接受新的家庭教育理念,真是感慨萬千!青少年良好的思想道德品質(zhì)培養(yǎng)單靠學(xué)校教育不會成功,還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專業(yè)性可以更好的教育培養(yǎng)孩子,同時也可以給家長切合的指導(dǎo)。通過此次家庭教育公開課,我獲得了更深的教育理解和感悟。

家庭是孩子的第一課堂,父母是孩子的第一任老師,每一個孩子都是獨一無二的,他們都有自己獨特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對統(tǒng)一的教育理念,老師和家長需要密切配合,整體做到步調(diào)一致。但每個家庭針對自己孩子的獨特性格,應(yīng)該有自己的教育方法,不是別人成功的案例,用在自己孩子身上就一定可行,適合的才是的。

學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的教育,作為家庭

應(yīng)該是學(xué)校的一個延伸,老師把知識交給了孩子,如何運用知識,培養(yǎng)并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,不是一節(jié)課兩節(jié)課就可以完成的,確實有的需要一個漫長的過程。學(xué)校老師一個班級40名左右的學(xué)生,老師會根據(jù)各個學(xué)生不同的特點,整體的引導(dǎo)教育孩子,但是沒有辦法如同父母一樣一對一的了解指導(dǎo)。同時愛的陪伴也會成為孩子成長過程中最不可或缺的,只有陪伴后才會更了解,了解后才可能會找到最適合的。隨著孩子的成長,我們應(yīng)該不過分的干預(yù)孩子的生活,但是卻需要做到了解自己的孩子,適時的提醒。

父母是孩子的一面鏡子,孩子初期學(xué)習(xí)的時候很多是會去

模仿,我們在要求孩子的同時也應(yīng)該對自己有所要求。以身作則有時候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣,同時能看到每個孩子的優(yōu)缺點,及時的同家長溝通。我們作為家長,也如同剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生一樣,要不斷的學(xué)習(xí),不斷的去聽取意見,聽取老師們專業(yè)的意見,才能更好的引導(dǎo)教育孩子,并且適應(yīng)新時代帶來的變化。

每一個孩子都是獨特,他們的生命都是屬于自己的,無論是老師還是家長,我們只能教會他們知識與道德,他們需要自己學(xué)會判斷和成長,最終成就適合自己獨特的人生。

協(xié)同育人心得體會15

如何開展家庭教育,如何高效的實現(xiàn)家、校共同教育?帶著迷茫與疑問,認(rèn)真觀看了《第五屆新家庭教育文化節(jié)云上大會》,感觸很深,也找到了答案。

曾經(jīng)以為是孩子的問題才造成了家長的焦慮,聽完陳默老師《“雙減”之下父母如何應(yīng)對》的演講,認(rèn)識到是家長自己的焦慮、虛榮、沒有站在孩子的角度去考慮問題、才導(dǎo)致孩子們?nèi)狈W(xué)習(xí)、探索的興趣和糟糕的親子關(guān)系,讓父母無法為孩子們充滿樂趣的主動學(xué)習(xí)和良好的身心健康保駕護(hù)航。

陳默老師的演講告訴我們要放下焦慮,回歸到父母該有的樣子,從關(guān)注孩子的身心健康開始,多關(guān)注孩子的日常起居,不要三句話不離成績考試,靜心的多陪伴孩子成長,陪孩子運動閱讀,以身作則做好道德榜樣,帶領(lǐng)孩子們在生活勞動中積累智力和社會經(jīng)驗,讓孩子擁有治愈一生的童年。

這是一場優(yōu)質(zhì)的教育思想碰撞,給予我們的啟迪是深刻的,當(dāng)然關(guān)鍵還是在思考后的落實和執(zhí)行,我們應(yīng)該慶幸遇上“雙減”政策,也要借著“雙減”的東風(fēng),引導(dǎo)出一場持續(xù)的良好教育和美好成長!

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