好的心得需要用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),這也是一個(gè)鍛煉語(yǔ)言能力和寫(xiě)作能力的機(jī)會(huì)。好的幼兒園中班心得200字是怎樣的?這里給大家提供幼兒園中班心得200字,供大家參考。
幼兒園的孩子主要以安全教育為主,無(wú)論是在家還是在幼兒園,老師與家長(zhǎng)做到及時(shí)溝通、了解,避免了一些安全方面的隱患。
在孩子的一日活動(dòng)中,難免發(fā)生各種問(wèn)題和沖突,以往孩子習(xí)慣告狀,老師也經(jīng)常出面幫助孩子解決各種沖突。
一次繪畫(huà)課上,有個(gè)小朋友哭著來(lái)到老師身邊,看著孩子的樣子,急切的問(wèn)怎么回事,原來(lái)是兩個(gè)小朋友之間鬧了矛盾,兩個(gè)好朋友排斥對(duì)方畫(huà)的畫(huà),好朋友在一起還送了禮物,結(jié)果還要要回來(lái),就是為了這事,難過(guò)的不得了,先安慰好哭的這個(gè),跟他們兩個(gè)一起說(shuō)好朋友在一起是要互相幫助的,有什么好的一起分享,有事情一起解決的,畫(huà)的不好你可以幫助他畫(huà)的漂亮些,他不但不會(huì)不喜歡你反而會(huì)更感謝你把他的畫(huà)子變的漂亮了呢,為什么要吵架呢,說(shuō)這拿著兩個(gè)好朋友的手放在一起,互相看了看,都沒(méi)在說(shuō)什么,低下頭,繼續(xù)忙碌這自己的杰作,觀察了會(huì),好朋友還是好朋友。
為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這種情況呢,現(xiàn)在的孩子在家倍受家長(zhǎng)的呵護(hù),一味的寵愛(ài)嬌慣,滿(mǎn)足孩子的一切需求,久而久之使孩子養(yǎng)成了任性,甚至有些家庭關(guān)系導(dǎo)致孩子成了“一家之主”想干什么就干什么,沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)矩,更不能很好的與同伴相處,老師對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo),不要說(shuō)傷害別人的話,說(shuō)一些令人不開(kāi)心的話,不想說(shuō)時(shí)就不說(shuō),目的就是幫助幼兒記住并且能夠按照規(guī)矩去做。
一個(gè)人最幸福的事是什么?我覺(jué)得就是把感興趣的事轉(zhuǎn)成職業(yè),再把職業(yè)做到更好。我的幸福就是我最后成為一名幼兒教師,和孩子們分享快樂(lè),一起學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)。在于孩子們的相處中,我始終想著兩句話“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感,使我對(duì)孩子少了一份埋怨,多了一份寬容,少了一份苛求,多了一份理解,少了一分指責(zé),多了一份尊重。只要我們用愛(ài)去工作,用心去感悟,那么我們的孩子將是最幸福的。
我們常聽(tīng)人們對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)“人類(lèi)靈魂的工程師”“孩子幸福的引路人”,當(dāng)我走到這心光環(huán)背后,真正進(jìn)入這個(gè)行業(yè),才明白其中的酸甜苦辣。身邊永久有不懂事的.孩子,手頭永久有做不完的工作,還要應(yīng)對(duì)各種檢查,真的覺(jué)得當(dāng)老師太枯燥無(wú)味。這與我想象的生活大相徑庭??捎屑赂淖兞宋业目捶āB?tīng)評(píng)課后我的情緒有一段時(shí)間很低落。因?yàn)橛X(jué)得自己前期準(zhǔn)備不足,上課緊張等原因?qū)е律险n效果不好。午睡的時(shí)候班級(jí)龐皓文小朋友小聲問(wèn)我:“李老師,你是不是不開(kāi)心?”我看著他可愛(ài)的小臉問(wèn):“你怎樣看出來(lái)老師不開(kāi)心?”龐皓文說(shuō):“因?yàn)槟愣疾恍Π?以前只要我們不搗亂你都會(huì)笑著跟我們說(shuō)話?!笨次覜](méi)說(shuō)話,龐皓文想了想說(shuō):“李老師,你會(huì)猜腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎?我給你出個(gè)題目你猜猜好不好?兩個(gè)西瓜在一起會(huì)轉(zhuǎn)成什么?”我想了想說(shuō):“老師還真猜不到呢!”“老師!是西瓜霜呀!”龐皓文的腦筋急轉(zhuǎn)彎不怎樣搞笑,可我心里突然覺(jué)得很幸福,覺(jué)得自己的付出很值得,孩子們明白老師喜歡他們,他們也是喜歡我的,并用自己的方式來(lái)表達(dá)他們的喜愛(ài)!
于是我開(kāi)始學(xué)著耐心的傾聽(tīng)孩子們的訴說(shuō),學(xué)著細(xì)心觀察他們的一舉一動(dòng),學(xué)著用最生動(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛(ài)傳達(dá)給每一個(gè)孩子,我付出的只是一顆愛(ài)心,而孩子們回報(bào)給我的是溫暖的愛(ài)的海洋。
聽(tīng)!“老師我給你帶了小禮物!”“老師給你吃一塊巧克力!”“老師!告訴你一個(gè)小秘密!”……孩子們的童言稚語(yǔ),也常常會(huì)讓我們這群“孩子王”忘掉工作的繁雜與辛苦,傾盡所有耐心、細(xì)心、愛(ài)心、為這份“愛(ài)”而忙碌,用這份“愛(ài)”去詮釋?zhuān)簮?ài)就是教師最美的奉獻(xiàn)!
對(duì)孩子來(lái)說(shuō),老師的愛(ài)像春風(fēng)一樣吹佛著孩子天真的面龐,像雨露一樣,滋潤(rùn)著孩子幼小的心靈,我愿用愛(ài)去滋潤(rùn)這棵棵幼苗,用愛(ài)為孩子們擎起一片廣闊的天空,用愛(ài)為孩子們播下期望的種子,讓我們將愛(ài)投入到這份幸福的事業(yè),用心去感悟一個(gè)幼兒教師的幸福吧!
本學(xué)期,學(xué)校音樂(lè)教研組能按照學(xué)期計(jì)劃,認(rèn)真貫徹落實(shí)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》,體現(xiàn)以音樂(lè)審美為核心,推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高音樂(lè)教師的&39;教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平,在教務(wù)處的指導(dǎo)以及我組全體教師的共同努力下,較好地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作,現(xiàn)就本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、教學(xué)工作
1、組織學(xué)習(xí),制訂計(jì)劃。
開(kāi)學(xué)初,組織全體音樂(lè)教師進(jìn)行學(xué)習(xí),共同探討。全體成員認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材,根據(jù)本學(xué)期本冊(cè)知識(shí)體系,注重知識(shí)與知識(shí)、單元與單元之間的聯(lián)系及教材的應(yīng)用性制定教學(xué)計(jì)劃。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
根據(jù)教務(wù)處制訂的備課格式,認(rèn)真?zhèn)湔n,音樂(lè)教師能做到認(rèn)真分析教材,分課時(shí)備課,突出重、難點(diǎn)及解決方法。在課堂教學(xué)中,根據(jù)各年級(jí)段的特點(diǎn),認(rèn)真上好每一堂課。低年級(jí)的音樂(lè)課內(nèi)容豐富、充滿(mǎn)情趣,教師能做到用語(yǔ)言?xún)?yōu)美,讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象,用自己的肢體語(yǔ)言表達(dá)歌曲的內(nèi)容,讓學(xué)生充分活躍起來(lái);中高年級(jí)在注重歌唱教學(xué)的同時(shí),突出欣賞和樂(lè)器進(jìn)課堂教學(xué)。在整個(gè)課堂音樂(lè)教學(xué)中,有的教師還充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、在教務(wù)處的指導(dǎo)下,認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作,開(kāi)好每一次教研組會(huì)議,檢查督促備課、按要求撰寫(xiě)教案,進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的規(guī)范和檢查,對(duì)發(fā)現(xiàn)不足之處立即糾正。
4、抓好培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本組教師利用業(yè)余時(shí)間自己訂閱各類(lèi)有關(guān)音樂(lè)教學(xué)的刊物進(jìn)行自學(xué)。積極參加學(xué)校組織的有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng),提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、課改教研工作
1、積極參與學(xué)校教育教學(xué)課題研究,圍繞本組課題,結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行課題實(shí)踐,本學(xué)期全組有4位老師參加魅力課堂屏蔽,受到聽(tīng)課老師和教研員的認(rèn)可和好評(píng)。
2、開(kāi)展校本課研工作。今年音樂(lè)組的興趣小組開(kāi)設(shè)了舞蹈、合唱、鼓號(hào)隊(duì),各興趣小組教師都能按照學(xué)校要求認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每節(jié)課。
3、進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)改革嘗試。根據(jù)上學(xué)期制訂的音樂(lè)組考試評(píng)價(jià)改革方案,全組教師進(jìn)行了考試評(píng)價(jià)改革嘗試,更全面、客觀的評(píng)價(jià)每位學(xué)生,發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
以上是我組教研工作總結(jié),我組會(huì)不斷努力,提高本組的教學(xué)能力,爭(zhēng)創(chuàng)一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型的隊(duì)伍。
3月23日,我有幸參加了全市幼兒早期教育閱讀能力培養(yǎng)研討會(huì),聆聽(tīng)了上海市嘉定區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院簡(jiǎn)健萍老師《把閱讀還給兒童》的精彩報(bào)告,感受頗深。我體會(huì)最深的有以下幾點(diǎn):
一、閱讀的定位
1、閱讀是生活,也就是說(shuō)閱讀是生活中不可或缺的一部分。
2、閱讀是游戲;閱讀像做游戲一樣快樂(lè)。
3、閱讀是學(xué)習(xí);要把閱讀當(dāng)成終身的學(xué)習(xí)。
還講了閱讀的培養(yǎng)目標(biāo),要讓孩子成為閱讀的主人,就要做到以下幾點(diǎn),一是讓孩子有選擇書(shū)的自由;二是有閱讀方法的自由;三是有閱讀時(shí)間的自由;四是有閱讀理解的自由;五是有表達(dá)方式的自由。又講到興趣,興趣是孩子最好的老師,要讓孩子像愛(ài)游戲一樣愛(ài)上閱讀,像愛(ài)玩具一樣愛(ài)上圖書(shū),并且要樹(shù)立正確的態(tài)度,形成良好的讀寫(xiě)傾向,一種積極向上的閱讀行為。培養(yǎng)幼兒的讀圖能力,并提出質(zhì)疑,然后進(jìn)行思考、復(fù)述最終表達(dá)出自己的想象力和創(chuàng)造力。
二、教師的角色
教師首先要把自己當(dāng)成一個(gè)閱讀者,并且細(xì)細(xì)閱讀,理解作品所要表達(dá)的內(nèi)涵和情感。其次,教師還要做幼兒的陪伴者。最后才是幼兒的指導(dǎo)者。既教師要做幼兒閱讀的榜樣、并進(jìn)行追隨、觀察。對(duì)幼兒進(jìn)行閱讀活動(dòng)的指導(dǎo),教師必須自己喜歡看書(shū),用行動(dòng)來(lái)影響幼兒,在一日活動(dòng)中能夠讓幼兒參與閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)和管理,注重培養(yǎng)幼兒獨(dú)立閱讀和口語(yǔ)表達(dá)的能力。
三、正確對(duì)待閱讀與識(shí)字
簡(jiǎn)老師講到了閱讀是重在理解,識(shí)字是手段而不是目的,學(xué)前兒童對(duì)閱讀的理解主要是通過(guò)直觀的圖畫(huà),而觀察力、想象力和思考力能促進(jìn)閱讀能力的發(fā)展。識(shí)字是認(rèn)讀書(shū)面文字符號(hào),并把書(shū)面文字與口語(yǔ)文字一一對(duì)應(yīng)起來(lái),在識(shí)字時(shí),兒童只有充分了解文字符號(hào)所代表的涵義,識(shí)字才能有意義。
通過(guò)以上幾點(diǎn),我深刻認(rèn)識(shí)到,不管做什么,教師首先要給幼兒做一個(gè)表率,讀書(shū)也一樣,要想讓幼兒愛(ài)上閱讀,教師首先要先喜歡上閱讀,榜樣的力量是無(wú)窮的,反思自己,這一點(diǎn)做的還不夠。在今后的工作中,我一定以這次學(xué)習(xí)為動(dòng)力,學(xué)以致用。
從事幼兒教育工作第四年了,經(jīng)歷了數(shù)不清的瑣碎事情,也正是這些瑣碎的事,鍛煉了自己各方面的本事,培養(yǎng)自己成為仔細(xì),重視細(xì)節(jié)的人。可是瑣碎的平凡,卻是一種神圣的使命,由于我們應(yīng)對(duì)的是孩子,每個(gè)瑣碎能夠說(shuō)聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長(zhǎng)和歡樂(lè)!這半年多來(lái),我應(yīng)對(duì)著孩子,懵懂、迷茫、手足無(wú)措、惶恐、焦慮也有愛(ài)好和成績(jī)感帶來(lái)的歡樂(lè)??偟膩?lái)講,自己是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)孩子,可是沒(méi)有更好的方法和專(zhuān)業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)自己工作。愛(ài)孩子是母雞都能夠做到的事,所以真正做到愛(ài)孩子,要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng),不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí),才能真正使孩子一生受益。這不,我們幼兒園近期展開(kāi)了師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),我不但更愛(ài)孩子,并且更明白如何去愛(ài)。原先,教師的語(yǔ)言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真實(shí)的師德師風(fēng)的精神風(fēng)采。
教師的語(yǔ)言對(duì)孩子的影響十分大,很多孩子在幼兒期十分喜歡模仿,假如教師的語(yǔ)言不禮貌,孩子也會(huì)跟風(fēng),有些孩子也會(huì)把不禮貌的語(yǔ)言帶回家,勢(shì)必讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們教師沒(méi)修養(yǎng),從而對(duì)我們教師的印象大打折扣;教師批評(píng)孩子的語(yǔ)氣和方式也很重要,假如太重,可能會(huì)決定孩子一生的命運(yùn)和歡樂(lè),由于孩子假如理解不當(dāng)?shù)呐u(píng),會(huì)構(gòu)成自卑感,沒(méi)有自信心,想想后果多么嚴(yán)重。
教師的禮貌動(dòng)作行為也是影響孩子的行為因素,孩子與教師朝夕相處,行為的養(yǎng)成是環(huán)境決定的。教師應(yīng)當(dāng)以得體的語(yǔ)言和動(dòng)作行為來(lái)指導(dǎo)幼兒的一日生活。長(zhǎng)此以往,孩子也會(huì)構(gòu)成禮貌的行為規(guī)范。讓孩子得到四周人的尊重和愛(ài)好,從而增強(qiáng)孩子的自信心。假如每個(gè)孩子都能夠做到這一點(diǎn),那末教師的這一舉動(dòng)能夠說(shuō)為社會(huì)創(chuàng)造了秘書(shū)工作。
態(tài)度決定一切,不管做甚么事情,態(tài)度是十分重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛(ài)崗敬業(yè),用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,做到仔細(xì)、耐心、專(zhuān)心愛(ài)孩子,要有極強(qiáng)的職責(zé)心,才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。
固然盲目地愛(ài)孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,能讓孩子科學(xué)健康地成長(zhǎng),我們教師應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)教育理論,提高自己的專(zhuān)業(yè)技能,把握科學(xué)的教育方法,才能做到有的放矢。
父母就是孩子最好的老師,父母就應(yīng)注意平時(shí)生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題,做好榜樣,帶好頭。和孩子一起讀書(shū)學(xué)習(xí),營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的氛圍,偶爾也以向孩子“請(qǐng)教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書(shū)學(xué)習(xí)、做一個(gè)有知識(shí)的人的自豪感。別在孩子面前評(píng)判老師和他人,多和其他孩子的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗(yàn),做一個(gè)有愛(ài)心、包容心的家長(zhǎng)。
當(dāng)今社會(huì)的家庭,獨(dú)生子女的教育成為人們關(guān)注的問(wèn)題。望子成龍、望女成鳳就是我們天下父母?jìng)兊墓餐脑?。我們作為父母,要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人,能夠有足夠的潛力和信心離開(kāi)我們,成為家庭生活和社會(huì)生活中的獨(dú)立個(gè)體。但要怎樣教育孩子,尤其就是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭就是孩子的第一個(gè)生存環(huán)境,而父母則就是孩子的影響,就是多么的巨大與深遠(yuǎn)。以下便就是我平時(shí)在教育孩子的一些心得體會(huì)。
第一,尊重孩子的提問(wèn),注重智力的培養(yǎng)。我們一向沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么,只就是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問(wèn)題;在她喜歡看的書(shū)上方教她認(rèn)一些字,給她一些她喜歡的書(shū)與碟子,讓她自己學(xué)會(huì)放,怎樣講故事,平時(shí)在我講一次故事,然后讓她自己再講一次給我聽(tīng),使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。
第二,尊重并引導(dǎo)孩子的思想,的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng),不管在什么場(chǎng)合,要求做到不打人,不,不說(shuō)臟話。我們做父母的就是孩子的第一個(gè)啟蒙老師,在家里,在與孩子在一起的時(shí)候,要做到不說(shuō)臟話,不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候,我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)
第三,注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程,離不開(kāi)教育,教育離不開(kāi)尊重,尊重不等于縱容。在平時(shí),要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待,就務(wù)必多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法,和孩子多商量問(wèn)題,要學(xué)會(huì)換位思考,如果就是我們父母自己遇到同樣的問(wèn)題就應(yīng)怎樣做,就是會(huì)像孩子那樣做嗎?我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么,不準(zhǔn)做什么,更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性,尊重孩子的獨(dú)立性,給孩子自己的空間,讓孩子自己學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等,讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,讓孩子有自己的潛力與知識(shí)。
上述這些只就是我平時(shí)教育孩子的一些心得,此刻就是獨(dú)生子女的時(shí)代,在幼兒教育上,我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程,在教育子女這方面,家庭環(huán)境的區(qū)別,造就不一樣的教育方法,做父母都期望自己的子女能夠健康成長(zhǎng),出類(lèi)拔萃,值得驕傲,但我相信,只要做父母的能夠注意方法,因材施教,孩子們必須要取得成功,走向輝煌。