今年我作為三(7)班的班主任，在開(kāi)學(xué)第一課，我給學(xué)生播放一首《朋友》的歌，然后深情地說(shuō)：“天底下最難得的是知心朋友，英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：如果你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩份快樂(lè);你把憂愁告訴一個(gè)朋友，你將被分掉一半憂愁。我希望從今天開(kāi)始，我們能夠成為可以共享快樂(lè)，共擔(dān)憂愁的朋友。”掌聲響起。我接著說(shuō)：“當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)普通人們的生活，很多學(xué)生也上網(wǎng)。在我們的交流中，同學(xué)們的往往不敢說(shuō)真心話，因此我公布我的QQ號(hào)碼和電子信箱地址，歡迎大家隨時(shí)隨地給我發(fā)‘伊妹兒’，或者在QQ上留言”。我的話立竿見(jiàn)影，第二天我的QQ上的小喇叭在不斷的閃，原來(lái)很多學(xué)生都申請(qǐng)加我為好友，我很開(kāi)心，并一一通過(guò)，過(guò)一段時(shí)間后，我的QQ上已經(jīng)有24個(gè)學(xué)生，哈…..有些還是我教的其他班的學(xué)生。在QQ上我和學(xué)生可以開(kāi)心的聊天，因?yàn)樵赒Q上我不是老師的角色，而是以朋友的身份去和他們聊天。談班里發(fā)生的事情，讓他們發(fā)表自己的看法;談生活，和他們一起分享他們的喜怒哀樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生合理的利用網(wǎng)絡(luò);談理想，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)!特別是快會(huì)考的這段時(shí)間，更重要。
令我最意外的是我班的王，一個(gè)被所有老師認(rèn)為是無(wú)藥可救的學(xué)生。最奇怪的是第一個(gè)加我QQ的就是他，在QQ的聊天中，我慢慢發(fā)覺(jué)他其實(shí)很聰明，很有想法，但是逆反心理非常重。他也很樂(lè)意說(shuō)自己的過(guò)去，也明白自己的不足，知道自己的錯(cuò)誤，所以他很想去改變，但是現(xiàn)實(shí)中，他感到很辛苦……在網(wǎng)絡(luò)上我適時(shí)的幫他分析，并且給與引導(dǎo)和鼓勵(lì)。雖然成果不是很大，但是現(xiàn)在他有什么心事都會(huì)和我談。還有一次，記得4月12號(hào)下午去看考場(chǎng)，那天晚上在QQ上，他說(shuō)了一件很驚訝的是事情給我聽(tīng)，就是我們學(xué)校的幾個(gè)學(xué)生想和其他學(xué)校的學(xué)生打架……說(shuō)了很多。我問(wèn)他，不怕我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)嗎?他卻說(shuō)了一句話：“我信你!你不會(huì)!”。他的話雖然很簡(jiǎn)單，但是我感到很有滿足感，同時(shí)也意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，及時(shí)和他做思想工作，分析事情發(fā)展的后果，后來(lái)使他取消的考完試后再打的念頭。第二天他們那幫人，乖乖的去考試了……
現(xiàn)在我特意開(kāi)了一個(gè)組叫“劉先生聊吧”。在QQ上，我還經(jīng)常保持和他們聯(lián)系，他們也把我視為知心的大姐姐，經(jīng)常談?wù)勑?，使我?duì)學(xué)生的了解加深，班主任工作變的更主動(dòng)了。
又一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。在這學(xué)期里，本人做了以下工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、政治思想道德素養(yǎng)。
這學(xué)期，本人能腎教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)筆記，特別是學(xué)習(xí)了《中學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，以教育教學(xué)為中心，認(rèn)認(rèn)真真地工作。工作中，同事之間能善解人意、寬待他人，與科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作。在教育教學(xué)工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不遲到和早退，中途離校。認(rèn)真參加學(xué)校的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樂(lè)意接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作和活動(dòng)。對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面教育，時(shí)刻關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，耐心地輔導(dǎo)他們，特別是吳承杰，孫浩俊這兩位學(xué)生不但成績(jī)差，而且不肯做家庭作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度一點(diǎn)兒也不端正。我從來(lái)沒(méi)有歧視他們，一方面與他們家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)配合學(xué)校督促自己的孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力完成家庭作業(yè);一方面我在班級(jí)耐心地教育他們，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)貧困生時(shí)刻關(guān)心，，因此我經(jīng)常問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短地關(guān)心他們，促使他們健康地成長(zhǎng)，真正做到教書(shū)育人。
二、教育教學(xué)工作能力。
在教育教學(xué)工作中，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，進(jìn)行文明安全教育。在責(zé)任期間無(wú)安全事故發(fā)生，時(shí)刻對(duì)學(xué)生進(jìn)行搞好學(xué)校個(gè)人的衛(wèi)生教育，因此我班的衛(wèi)生工作一直做得比較出色。教室窗明幾凈，課桌椅干凈整齊。一學(xué)期來(lái)我班沒(méi)有一張課桌椅有損壞現(xiàn)象。
在教學(xué)中，能積極按要求完成各學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。在備課中，積極參加集體備課，并參與主講。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，組織并參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在對(duì)待學(xué)生的作業(yè)中，認(rèn)真批發(fā)作業(yè)，課堂作業(yè)堅(jiān)持全部面批。
三、教育教學(xué)工作成績(jī)。
這學(xué)期我組織學(xué)生積極參與學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)和競(jìng)賽，并得到了很好的成績(jī)。這主要是我積極組織學(xué)生參與，更重要的是學(xué)生集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。
成績(jī)是暫時(shí)的，也是一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷的成功有不斷的起點(diǎn)，因此只有努力再努力，才能有新的成功。
3月30日星期三，早上七點(diǎn)五十分，我們揚(yáng)州德育學(xué)習(xí)板塊一行七人，在鐘校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，準(zhǔn)時(shí)到達(dá)邗實(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
今天，初中部的沈金梅老師的八年級(jí)(6)班，將為我們展示其學(xué)校特色之一“微型德育課”的開(kāi)展實(shí)例，讓我們現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)實(shí)在難得。
邗實(shí)微型德育課課堂情況實(shí)錄：
當(dāng)我們來(lái)到校門(mén)口，八(6)班的部分學(xué)生已經(jīng)到達(dá)校門(mén)口空地等候;學(xué)生數(shù)量不太多，共三個(gè)小組，每組約11人;另外有兩個(gè)主持學(xué)生主導(dǎo)微型德育課開(kāi)展，主持學(xué)生手上各有一份主持稿;邗實(shí)的帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)有蔣德厚副校長(zhǎng)、茅云飛主任、沈金梅班主任。
據(jù)八(6)班沈金梅班主任介紹，本次微型德育課的主題是《讓文明之花處處綻放》;主題的選取原因是：在今天早上在校門(mén)口，有八(6)班的學(xué)生存在不講文明不講衛(wèi)生的現(xiàn)象;本次微型德育課是學(xué)生以活動(dòng)形式展開(kāi)，以學(xué)生自我教育為主要形式。
在一切準(zhǔn)備就緒的情況下，八(6)班的微型德育課正式開(kāi)始。
邗實(shí)八(6)班《讓文明之花處處綻放》微型德育課課堂開(kāi)展流程大致如下：
主持學(xué)生首先給各小組分配任務(wù)：讓各小組走上學(xué)校附近街頭尋找身邊的不文明現(xiàn)象。然后三個(gè)小組在各自組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，兵分三路出發(fā)到街上尋找街頭存在的不文明現(xiàn)象。約五分鐘左右，三個(gè)小組排隊(duì)回到邗實(shí)校門(mén)口，再在校門(mén)空地上排隊(duì)集合;接著主持學(xué)生協(xié)助班主任老師，用一兩分鐘的時(shí)間共同將各小組位置布置好;然后主持學(xué)生分別要求三個(gè)小組對(duì)“學(xué)校附近街頭尋找到的不文明現(xiàn)象”進(jìn)行情況反饋，之后主持學(xué)生做總結(jié)倡議，最后由班主任沈金梅作小結(jié)。
關(guān)于邗實(shí)微型德育課開(kāi)展的幾點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)感觸：
①在整個(gè)微型德育課的開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生顯得相對(duì)安靜和有序，但是學(xué)生討論發(fā)言時(shí)的氣氛稍微欠缺熱烈，在情況反饋時(shí)仍需要主持學(xué)生點(diǎn)名被動(dòng)回答，說(shuō)明學(xué)生仍未能自覺(jué)參與發(fā)言討論，可能是面對(duì)聽(tīng)課的老師稍多而感到有點(diǎn)不適應(yīng)與怯場(chǎng);
②學(xué)生在學(xué)校附近街頭尋找身邊的不文明現(xiàn)象時(shí)，周圍群眾的眼光無(wú)異常，說(shuō)明平時(shí)學(xué)校也有正常開(kāi)展類似的街頭活動(dòng);
③兩個(gè)學(xué)生主持在主持微型德育課開(kāi)展時(shí)聲音洪亮，話語(yǔ)通順，雖然不能脫稿進(jìn)行，但是可見(jiàn)其個(gè)人素質(zhì)與個(gè)人膽量，說(shuō)明兩人平時(shí)在學(xué)校在班級(jí)的組織經(jīng)驗(yàn)豐富，有足夠能力順利應(yīng)對(duì)公開(kāi)課場(chǎng)合。
在觀摩完邗實(shí)的微型德育課之后，我們?cè)俅位氐睫k公樓四樓北接待室，由進(jìn)行蔣德厚副校長(zhǎng)為我們?cè)u(píng)課，邗實(shí)微型德育課令我們大開(kāi)眼界，受到我們的一致肯定。
學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中，與其它各育相互促進(jìn)，相輔相成，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。為加強(qiáng)班級(jí)德育工作，本學(xué)期我班德育工作認(rèn)真按計(jì)劃進(jìn)行。開(kāi)學(xué)初，利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全宣傳教育，認(rèn)真貫徹《小學(xué)生德育綱要》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生守則》，《禮儀常規(guī)》及“一小學(xué)生十不準(zhǔn)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全，紀(jì)律，法制，思想品德，環(huán)境文明禮貌等教育，使學(xué)生從開(kāi)學(xué)起就有一個(gè)良好的開(kāi)端。除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和行為規(guī)范教育，我班還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育如：
一、抓常規(guī)訓(xùn)練
學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立嚴(yán)格的集體和時(shí)間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。一年級(jí)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)起，我便對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對(duì)做得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯(cuò)了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e(cuò)了一次而批評(píng)，應(yīng)真誠(chéng)地鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心去做好。
二、堅(jiān)持正面教育，寓教育于講故事之中
對(duì)一年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì)安靜下來(lái)。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聞雞起舞”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真、刻苦。五十多個(gè)孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。
三、聯(lián)系實(shí)際，寓教育于活動(dòng)之中
聯(lián)系班內(nèi)學(xué)生的思想實(shí)際，通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育，是行之有效的方法。例如：個(gè)別學(xué)生對(duì)別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不注意時(shí)，就順手牽羊。遇到這種情況時(shí)，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然后說(shuō)，有的同學(xué)可能錯(cuò)裝了別人的東西，在自己的書(shū)包中找一下，如果真的裝錯(cuò)了，就勇敢的交到老師這兒來(lái)，結(jié)果有個(gè)同學(xué)紅著臉交上來(lái)了，不好意思地說(shuō)：“我不是故意的，請(qǐng)老師和同學(xué)們?cè)?”頓時(shí)，掌聲齊起，最后讓大家討論，都說(shuō)不能隨便拿別人的東西，并且拾到東西要交公。通過(guò)這一事例，學(xué)生們辨明了是非，自這次班會(huì)活動(dòng)之后，班內(nèi)拾物交公的學(xué)生多了。
四、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。
五、以身作則，做學(xué)生的表率
一年級(jí)的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動(dòng)，一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對(duì)人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，我就帶頭做好環(huán)保工作。
六、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開(kāi)心，在今后的工作中我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己，使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。
在繁忙的工作之余，我慶幸地學(xué)習(xí)了校園網(wǎng)上的有關(guān)德育教育的材料，它成為了我工作的指導(dǎo)師，活動(dòng)點(diǎn)子的啟發(fā)器，教育的好助手。 學(xué)校德育，一定要關(guān)注每個(gè)孩子，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。一個(gè)班級(jí)，班風(fēng)的好壞，將影響班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，而班主任工作的好壞將對(duì)班風(fēng)建設(shè)起著決定性的作用。勝任班主任工作幾年來(lái)，對(duì)開(kāi)展班級(jí)各方面工作有過(guò)不少酸、甜、苦、辣，特別是德育工作，在這方面，本人對(duì)在班級(jí)工作中對(duì)學(xué)生實(shí)施德育工作有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一、利用課堂教學(xué)，潛移默化地滲透
課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主渠道。在實(shí)踐中充分利用課堂教學(xué)進(jìn)行滲透，利用信息技術(shù)挖掘各學(xué)科的隱性德育因素，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的德育性。因此，在教學(xué)中，可以通過(guò)對(duì)比課、示范課，總結(jié)因地制宜、恰當(dāng)結(jié)合、體現(xiàn)特點(diǎn)、熏陶感染的方法。如教學(xué)思品活動(dòng)課《愛(ài)護(hù)校園 呵護(hù)綠色》時(shí)，課前將學(xué)生分成四小組，分別以“調(diào)查學(xué)校的花草樹(shù)木名稱、類別”、“為花草樹(shù)木做警示牌”、“做環(huán)保宣傳畫(huà)”、“護(hù)綠小衛(wèi)隊(duì)行動(dòng)”四個(gè)任務(wù)，讓各組學(xué)生自己去搜集、準(zhǔn)備，充分地了解學(xué)校在綠色、環(huán)保這方面的工作，并在課堂上進(jìn)行匯報(bào)，這時(shí)，在利用學(xué)生收集到的有關(guān)資料，如“學(xué)生平時(shí)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木”、“不隨地吐痰”等保護(hù)校園環(huán)境的圖片，運(yùn)用錄象技術(shù)，與大自然，校園的美景有機(jī)結(jié)合，形成一定的情境，變以往靜態(tài)的情景為動(dòng)態(tài)再現(xiàn)，使一定的時(shí)空背景得以“活動(dòng)”。情境的展示，必然喚起學(xué)生的聯(lián)想，學(xué)生自然地將往日的行為與今日的新知相連，自覺(jué)地將道德認(rèn)知上升為“做文明人，愛(ài)護(hù)校園環(huán)境”，“當(dāng)小衛(wèi)士，保護(hù)學(xué)校綠色”的層面。這樣，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生由境入情，情境交融，使德育目標(biāo)入耳入腦入心，使課堂教學(xué)獲得高效。
二、捕捉“閃光點(diǎn)”，激勵(lì)“后進(jìn)生”
每個(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，只是二者的多寡不同而已。后進(jìn)生作為學(xué)校德育的弱勢(shì)群體和重點(diǎn)對(duì)象，雖然存在許多明顯的缺點(diǎn)，但同樣蘊(yùn)藏著一些引人注目的優(yōu)勢(shì)，在某些方面更有“閃光點(diǎn)”。如果我們用感情培育它，用道理鞏固它，用行動(dòng)扶植它，并善于揣摩他們的心理活動(dòng)，選擇適當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)，科學(xué)施教——當(dāng)他們有進(jìn)步愿望時(shí)，及時(shí)予以肯定，幫助他們樹(shù)立前進(jìn)信心;當(dāng)他們做了好事或有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，及時(shí)恰如其分地表?yè)P(yáng)，使進(jìn)步之舉得以強(qiáng)化鞏固;當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們有某些特長(zhǎng)或潛能時(shí)，精心培育，發(fā)揚(yáng)光大。這樣，我們就會(huì)在放大他們的“閃光點(diǎn)”和優(yōu)點(diǎn)中調(diào)動(dòng)其巨大潛能，獲得成功。
我班原來(lái)有位學(xué)習(xí)不自覺(jué)，有惰學(xué)跡象的“后進(jìn)生”，每次做作業(yè)都要?jiǎng)e人提醒，監(jiān)督，所以成績(jī)也一般，可是他就有一大嗜好——象棋，經(jīng)常見(jiàn)他在業(yè)余時(shí)間跟同學(xué)切磋棋藝，而且看他下棋時(shí)的神情，簡(jiǎn)直是迷失在棋盤(pán)里了，聚精會(huì)神，與他學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)大相徑庭，于是，我就想，能否利用他這方面的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)上的激勵(lì)。就這樣，組織全班的象棋比賽，他在班級(jí)中脫穎而出，無(wú)人能敵。 同學(xué)們也對(duì)他的表現(xiàn)給予極大的鼓勵(lì)。我趁熱打鐵，找他進(jìn)行一番談話，勉勵(lì)他今后在學(xué)習(xí)上也要爭(zhēng)取同樣出色。就這樣，經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的觀察，發(fā)現(xiàn)他真的改變了。
三、理解寬容，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)
隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)展、變化。學(xué)生自尊心的外在表現(xiàn)更加強(qiáng)烈，同時(shí)影響著他們心理的健康發(fā)展。
在一次單元測(cè)試中，我意外地發(fā)現(xiàn)一位女同學(xué)從地上撿起一張紙條，并迅速地放進(jìn)抽屜里，這時(shí)給我的第一感覺(jué)是：她在作弊嗎?于是，我走到她桌旁，伸手拿出抽屜里的紙條，回到講臺(tái)邊，我把紙條張開(kāi)一看：“__，最后一道題怎么做?”，通過(guò)字跡，我知道寫(xiě)這張紙條的學(xué)生是誰(shuí)。當(dāng)時(shí)，我有些惱火，便在教室里直接教育批評(píng)了一番(雖然沒(méi)有點(diǎn)名)，并且有意識(shí)地用眼神盯著那兩個(gè)學(xué)生，直到測(cè)試結(jié)束。過(guò)了一天，那兩個(gè)學(xué)生分別給我寫(xiě)了信，看著她們寫(xiě)的信，我感到很震驚，其中一個(gè)學(xué)生寫(xiě)到：“老師，我很膽小，看到你就會(huì)臉紅、害怕，更不敢向你提問(wèn)，求求你不要怪__同學(xué)，不是她的錯(cuò)，是我。請(qǐng)你不要再用猜疑的眼神看我-------”，我頓時(shí)感到已經(jīng)傷害了這兩個(gè)學(xué)生的心靈，由于當(dāng)時(shí)我的一時(shí)惱火，還有批評(píng)她們時(shí)，其他學(xué)生看他們的眼光，所有的舉動(dòng)，已經(jīng)使她們脆弱的自尊受到挫傷。我思索了良久，想好了談話內(nèi)容，決定找她們談一談。于是，在某天放學(xué)后，我和她們進(jìn)行了心靈的溝通，對(duì)那件事我首先向她們道歉，她們也樂(lè)意接受，原諒了我。同時(shí)，針對(duì)膽小的那位女生，我鼓勵(lì)她要將老師當(dāng)作朋友，今后有什么困難可 以的話向老師請(qǐng)教，老師也很樂(lè)意幫忙。最后，看著她們離開(kāi)時(shí)，帶著燦爛的笑容對(duì)我說(shuō)：“再見(jiàn)”時(shí)，我的心才舒坦了許多。
的確，做一名老師，如果對(duì)班級(jí)學(xué)生你不了解，不信任，學(xué)生對(duì)你又會(huì)怎樣。對(duì)于心理正在逐漸發(fā)展的少年兒童，如果為師者不能多一點(diǎn)理解，多一些關(guān)懷、寬容，他們的心理又怎么能健康地成長(zhǎng)。
在公共課教學(xué)部陳志強(qiáng)主任、董世勛、尉 萍副主任的部署安排下，我們德育教研室近期要求所有德育教師相互聽(tīng)課，對(duì)陰志平、徐惠敏兩位教師進(jìn)行公開(kāi)評(píng)課。通過(guò)這次的聽(tīng)課、評(píng)課，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然老師水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，還是收獲多多。
一 . 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
這是新課標(biāo)重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育要求。我在這方面做得不夠好，因此，在聽(tīng)課中我特別注意各教師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問(wèn)題非常重要。
1 只要學(xué)生積極回答了問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，好，很好。.這表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話隨處可見(jiàn)。這都大大激發(fā)了學(xué)生的興趣。
2 積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，如何保持下去同樣值得借鑒。教師在每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)出的指令清楚準(zhǔn)確，不僅借助流暢清晰的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，還充分利用優(yōu)雅適宜的體態(tài)語(yǔ)，把教師的意圖傳達(dá)得淋漓盡致，恰到好處，也只有同學(xué)們清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就無(wú)從下手，太易又不用思考，這就會(huì)打擊孩子們的積極性。
二. 課題的引入自然貼切
本次相互聽(tīng)課，公開(kāi)評(píng)課大多數(shù)老師進(jìn)行互動(dòng)式，能夠理論聯(lián)系實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，了解學(xué)生感興趣的話題，既活躍了課堂氣氛，又讓聽(tīng)課的老師們覺(jué)得很放松。
三. 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn).
縱觀所聽(tīng)的這幾節(jié)課,一個(gè)突出的特點(diǎn)是由易到難,由簡(jiǎn)到繁,圍繞目標(biāo)層層展開(kāi),每一個(gè)活動(dòng)都是為下一個(gè)步驟作準(zhǔn)備。
四. 教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。
在這幾天的聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：
1、語(yǔ)言很有親和力，總可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
2、善于利用多媒體，動(dòng)人案例，提問(wèn)，游戲等各種手段輔助教學(xué)，使同學(xué)們接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng);
3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;
五.通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí)。教學(xué)改革就要?jiǎng)?chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提。在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和當(dāng)前的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以指導(dǎo)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)再上一個(gè)新的臺(tái)階。
2、鉆研新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，認(rèn)真?zhèn)湔n，研究教學(xué)方法，課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、努力開(kāi)發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。
4、 上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)。
以上是我的一點(diǎn)感受，不到之處，請(qǐng)各位老師指正。
20_年在精彩紛呈而又緊張忙碌中已經(jīng)過(guò)去，這一年是我校小班化教育實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵時(shí)期，是我校全面推進(jìn)素質(zhì)教育、快速實(shí)施精致管理、繼續(xù)推動(dòng)改革創(chuàng)新的重要之年，在這一年里，在校長(zhǎng)室、黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全體班主任踏實(shí)勤奮而又富有創(chuàng)造性的工作，我們德育工作能始終堅(jiān)持“為每位學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠基”的教育理念，始終堅(jiān)持“小班化、信息化、寄宿制”三大特色、“低重心、高格調(diào)、寬平臺(tái)”，通過(guò)踐行“五好、五佳”抓實(shí)常規(guī)工作并不斷創(chuàng)新;全面推進(jìn)素質(zhì)教育，按照“知、情、意、行”的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培育學(xué)生特長(zhǎng),突出愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義教育,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;讓每位學(xué)生“學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活”，做一個(gè)心理健康的人，一個(gè)積極向上的人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，不斷優(yōu)化三風(fēng)，培育班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)優(yōu)、“風(fēng)清氣正”的育人環(huán)境，為教學(xué)保駕護(hù)航，努力打造 “心觸文化”教育品牌。
(一)打造班主任隊(duì)伍，為學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展建立堅(jiān)實(shí)的堡壘
1、班主任隊(duì)伍是學(xué)校德育的核心力量。在隊(duì)伍建設(shè)中，堅(jiān)持“以人為本”，生活上多關(guān)心，工作中勤指導(dǎo)、常交流，通過(guò)落實(shí)考核條例，不斷激發(fā)班主任隊(duì)伍的工作積極性;通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，凝聚人心，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力;通過(guò)每月一次的班主任工作例會(huì)、召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和外出培訓(xùn)等方式，提升班主任自身素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校小班化的實(shí)際情況，我們又建立了“星級(jí)班主任”的評(píng)比機(jī)制，讓優(yōu)秀的班主任工作得到承認(rèn)。20_年度，20_屆12班被評(píng)為z市先進(jìn)班集體(班主任：z)，4位班主任被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀德育工作者(z)，1人被評(píng)為區(qū)青年崗位能手(z)，1人被評(píng)為z市課改先進(jìn)個(gè)人(z)，多人次在省市級(jí)賽課中獲獎(jiǎng)，6人參加了全國(guó)級(jí)班主任培訓(xùn)，4人獲得了教師心理健康教育資格證。
2、加大“青藍(lán)工程”建設(shè)，抓好班主任隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)和人才儲(chǔ)備工作。本年度，我們又建立“副班主任”工作制度。一方面繼續(xù)培養(yǎng)年輕的在崗班主任，另一方面，通過(guò)富有經(jīng)驗(yàn)的班主任的“傳、幫、帶”等形式，讓年輕的教師盡快適應(yīng)班主任崗位，為班主任隊(duì)伍年輕化打下良好基礎(chǔ)。
3：加強(qiáng)班主任理論學(xué)習(xí)和德育科研工作。我?！凹t五月”藝術(shù)節(jié)作為德育創(chuàng)新案例在區(qū)德育年會(huì)中榮獲德育創(chuàng)新獎(jiǎng);組織了校級(jí)德育論文撰寫(xiě)競(jìng)賽活動(dòng)，其中三篇德育論文在區(qū)級(jí)比賽獲獎(jiǎng);開(kāi)展首屆青年班主任技能大賽，提高了青年班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)，其中郭靜妍老師在區(qū)首屆班主任技能大賽中戰(zhàn)勝眾多強(qiáng)手，獲得第一名好成績(jī);參與z市“主體育德”課題研究并順利結(jié)題。
(二)抓實(shí)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生考核工作
1、20_年度，繼續(xù)抓好小班化的環(huán)境文化和制度文化建設(shè)工作，進(jìn)行了小班化室內(nèi)環(huán)境文化的布置和評(píng)比，另外，通過(guò)制定班規(guī)、班級(jí)學(xué)生奮斗目標(biāo)、繪制班徽、班干部輪崗等多種形式開(kāi)展班級(jí)建設(shè)工作，培養(yǎng)學(xué)生民主管理的意識(shí)，通過(guò)評(píng)比星級(jí)班集體，讓不同層次的班級(jí)在平等競(jìng)爭(zhēng)中各有收獲，體驗(yàn)成功。
2、抓好住宿生工作。本年度，學(xué)校共有300多名住宿生，大部分來(lái)自長(zhǎng)蘆。初中生正處于心理變革期，是最不穩(wěn)定的，管理不好，極易出事。多年來(lái)，通過(guò)不斷摸索，我們形成了行之有效的一套管理模式。從住宿生基本的食、住、行到住宿生的學(xué)習(xí)、心理健康、安全教育等，每一個(gè)細(xì)節(jié)，我們都不斷求精。20_年，在住宿部，我們又新增了報(bào)欄，方便學(xué)生在空余時(shí)間能及時(shí)了解國(guó)家大事;我們繼續(xù)每周或者每?jī)芍荛_(kāi)展一次住宿生常規(guī)教育;每日考核、每月評(píng)比文明住宿生和文明寢室;繼續(xù)開(kāi)展住宿生文體活動(dòng);開(kāi)展了住宿生入住教育、心理調(diào)控教育、人際交往教育等活動(dòng);本學(xué)期，又加大了住宿生晚間的安全保障，每晚派一名行政干部在住宿部值夜班;每周五和周日以及放假調(diào)整，認(rèn)真做好住宿生的接送工作。一年來(lái)，住宿生各方面表現(xiàn)都比較令人滿意，家長(zhǎng)和學(xué)生的投訴率為“零”。
3、建立“星級(jí)學(xué)生”評(píng)比機(jī)制，讓更多的學(xué)生能有展示的舞臺(tái)。為了讓小班化的更多學(xué)生特長(zhǎng)得到展示，體驗(yàn)成功，培養(yǎng)他們的自信，在評(píng)選“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”的基礎(chǔ)上，我們實(shí)行了“星級(jí)學(xué)生”評(píng)比制度，從不同的角度去考核學(xué)生，讓更多的學(xué)生得到了展示的機(jī)會(huì)，每個(gè)班級(jí)，80%以上的學(xué)生幾乎都得到了不同的獎(jiǎng)項(xiàng)。20_年度，有20多名學(xué)生獲得區(qū)級(jí)“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”榮譽(yù)稱號(hào);1個(gè)班級(jí)獲得市級(jí)先進(jìn)學(xué)生集體光榮稱號(hào);1名學(xué)生獲得市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào);2人獲得市級(jí)三好學(xué)生光榮稱號(hào)等。
4、低重心，抓細(xì)節(jié)，落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)教育和管理工作，從根本上改變學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。本年度通過(guò)9月的常規(guī)管理月和11月常規(guī)管理周活動(dòng)的開(kāi)展，以“五好”“五佳”為準(zhǔn)則，在全校學(xué)生中開(kāi)展學(xué)習(xí)《z市龍九中學(xué)學(xué)生守則》，規(guī)范個(gè)人行為，培養(yǎng)良好習(xí)慣的活動(dòng)，從而把常規(guī)管理常態(tài)化、高效化，為良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成作出巨大的推動(dòng)作用。
(三)以活動(dòng)為載體，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校德育及其他各項(xiàng)工作
德育為首，五育齊飛。德育工作是學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的基本保障。一年來(lái)，我們以活動(dòng)為載體，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校德育工作，打造“心觸”文化教育品牌。
1：成功開(kāi)展了各個(gè)重大節(jié)日的慶典或者紀(jì)念活動(dòng)，成效顯著。
(1)、開(kāi)展了20_師生迎新活動(dòng)，雖然不同于以往的大型師生同臺(tái)表演，但教師深入班級(jí)，和學(xué)生進(jìn)行聯(lián)歡，拉近了師生距離，密切了相互之間的關(guān)系，為優(yōu)化校風(fēng)、學(xué)風(fēng)打下了良好的基礎(chǔ)。
(2)、開(kāi)展了第二屆“心觸杯”紅五月藝術(shù)節(jié)，歷時(shí)一月的藝術(shù)節(jié)讓80%以上的學(xué)生參與了進(jìn)來(lái)，收到了很好的效果;
(3)、20_年4月舉辦了學(xué)校體育節(jié)，不僅掀起了全校師生鍛煉的熱潮，也增強(qiáng)了師生的體質(zhì)。
(4)、和教務(wù)處以及各教研組聯(lián)手，舉辦了英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政史地以及生化等多個(gè)學(xué)科節(jié)。
(5)、開(kāi)展了慶祝國(guó)慶、教師節(jié)專題活動(dòng)和紀(jì)念12?9等活動(dòng)。
(6)、開(kāi)展轟轟烈烈的冬季陽(yáng)光體育活動(dòng)，以冬季三項(xiàng)比賽為載體，掀起冬季鍛煉熱潮。
2：加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，打造精品社團(tuán)。我們首先發(fā)揮龍韻工作室的引領(lǐng)作用，組建了大小不等的20多個(gè)社團(tuán)：龍韻文學(xué)社，新心報(bào)編輯部、小記者團(tuán)、炫影攝影沙龍、心語(yǔ)詩(shī)社、校園短劇編輯部、校學(xué)生青春舞蹈隊(duì)、航模隊(duì)、空竹隊(duì)等，通過(guò)多種多樣的社團(tuán)建設(shè)，使絕大部分學(xué)生參與到各種活動(dòng)來(lái)，為他們提供展示自己才干的舞臺(tái)，使他們?cè)诟鞣N社團(tuán)活動(dòng)中接受熏陶、得到成長(zhǎng)。為全面提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，打造“心觸文化”教育品牌作出絕大貢獻(xiàn)。目前龍韻工作室按照章程和制度積極開(kāi)展各項(xiàng)開(kāi)展活動(dòng)，取得了顯著的效果?！洱堩崱?、《新心》、《心港》、《心語(yǔ)》、《綻放》多份學(xué)生報(bào)刊雜志已經(jīng)達(dá)到一定的藝術(shù)水準(zhǔn)，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一致好評(píng)，校龍韻文學(xué)社和炫影攝影沙龍?jiān)趨^(qū)德育年會(huì)展示，我校龍韻工作室被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán);校園短劇再次獲全國(guó)金獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)三連冠。
今天下午，我們學(xué)校組織了一次學(xué)習(xí)了來(lái)自解放大路小學(xué)付淑萍老師、農(nóng)安縣柴崗中學(xué)興隆分校楊春雷老師、長(zhǎng)春市特殊教育學(xué)校王丹丹老師、雙陽(yáng)區(qū)城中小學(xué)尹文麗老師和德惠八中滕麗老師的師德事跡。5位師德典型的故事，平凡中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情，體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們高尚的師德。
從他們身上，我感受到了他們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧蠍?ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神;感受到了他們?cè)谄椒补ぷ鲘徫簧峡炭嚆@研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度;感受到了他們?cè)谄椒补ぷ鲘徫簧弦匀藶楸?、?ài)生如子的情操;感受到了他們?cè)谄椒补ぷ鲘徫簧系疵?、志存高遠(yuǎn)的追求。
1.熱愛(ài)教育事業(yè)，忠誠(chéng)教育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。
教書(shū)是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書(shū)這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
2.熱愛(ài)，尊重學(xué)生是師德的基本要求。
教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛(ài)學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害。”對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男?！彼?，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來(lái)要求。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。
3.敬業(yè)精神
具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對(duì)工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會(huì)想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂(lè)不快樂(lè)，啟發(fā)沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺(tái)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺(tái)。教師工作的純熟性源于他的積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂(lè)教勤業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能為教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。我越是勤奮工作，越是能體會(huì)到教師工作的無(wú)窮魅力。
4.教好書(shū)是師德的關(guān)鍵
教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。
教師是一棵參天大樹(shù)，教師是一本厚厚的書(shū)，教師是一支燃燒自己照別人的紅燭。有的教師行程一萬(wàn)多里，利用暑假自費(fèi)到學(xué)生家家訪，他不是告學(xué)生的壞而是去了解學(xué)生的情況，創(chuàng)他的人格魅力感動(dòng)了許多的學(xué)生，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù)，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨，他是一盞燈，為學(xué)生前進(jìn)指路。教學(xué)過(guò)程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學(xué)生的過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為，應(yīng)該及時(shí)加以制止并正確引導(dǎo)，指出其錯(cuò)誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難，也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來(lái)看，坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，真心面對(duì)學(xué)生，是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一。通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是極有必要的。
教師師德的自覺(jué)性，是行風(fēng)的建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)!