送走了2019屆畢業(yè)生后，我又開始了新一屆初一年級(jí)的班主任工作。2019-2020學(xué)年第一學(xué)期即將開始，為使初一(10)班在新的學(xué)期能有一個(gè)新的面貌、新的發(fā)展，現(xiàn)制訂本學(xué)期班主任工作計(jì)劃如下：
一、學(xué)情分析
初一(10)班共有學(xué)生43人，其中男生21人，女生22人。由于初一學(xué)生是剛由小學(xué)步入初中，年齡小，認(rèn)知程度低，所以各方面習(xí)慣尚未養(yǎng)成，人生觀、價(jià)值觀和世界觀都未形成。通過軍訓(xùn)期間的觀察，我發(fā)現(xiàn)初一(10)班學(xué)生大多數(shù)還比較懂事，能較好的遵守紀(jì)律，完成自己的任務(wù)，仍有少數(shù)同學(xué)無紀(jì)律性并制造惡作劇，不按時(shí)完成作業(yè)、做事拖拖拉拉，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，在學(xué)習(xí)上也存在兩極分化的趨勢，學(xué)困生比例較大。
二、指導(dǎo)思想
全面貫徹執(zhí)行黨的一系列教育工作方針，面向全體學(xué)生，以成功教育為主線，以促進(jìn)教學(xué)和保障教學(xué)為宗旨，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，積極與學(xué)生家庭及社會(huì)密切配合，從學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，廣泛開展德育活動(dòng)，切實(shí)搞好行為規(guī)范創(chuàng)建活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提升德育工作的實(shí)效性，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展和成材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、基本工作及措施
(一)加強(qiáng)班主任業(yè)務(wù)自修，努力提高班主任工作的理論水平和自身素質(zhì)
本學(xué)期，要加強(qiáng)班主任自身的理論自修工作。除認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)報(bào)刊、雜志、理論書籍以外，還要盡可能多的聽專家講座，多和別的班主任搞好交流，虛心向他人學(xué)習(xí)，搞好自身工作的計(jì)劃和總結(jié)，經(jīng)常性的做好學(xué)習(xí)筆記，寫學(xué)習(xí)心得，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，盡最大努力，提高自身素質(zhì)。
(二)搞好家校結(jié)合，做好家訪、家長會(huì)工作
搞好家校結(jié)合工作，是班主任工作的重要組成部分，也是班級(jí)管理工作的有效手段。在本學(xué)期正式開始前已對(duì)全班43名同學(xué)進(jìn)行家訪，盡可能的了解每個(gè)同學(xué)的家庭組成情況、小學(xué)學(xué)習(xí)情況、興趣愛好情況、班干任職情況。本學(xué)期不僅要召開班級(jí)家長會(huì)，而且要分批次召集家長到校交流，盡量要做到事前有計(jì)劃、過程有記錄、事后有總結(jié)，并力爭能通過家訪和家長會(huì)，使班級(jí)管理能夠達(dá)到事半功倍的效果。
(三)、與學(xué)生同甘共苦，下大力氣，共建班風(fēng)和學(xué)風(fēng)
1、制定班規(guī)班紀(jì)，依法治班
無規(guī)矩，不成方圓。因此，在本學(xué)期開學(xué)初，就帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)我校的《新城初中學(xué)生守則》、中學(xué)生《一日常規(guī)》、預(yù)習(xí)規(guī)范、上課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、《中學(xué)生守則》以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓學(xué)生明白每天做什么，哪些該做，哪些不該做，從各方面規(guī)范自己的言行。在后面的幾個(gè)月中，繼續(xù)加強(qiáng)鞏固，以促進(jìn)各方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
班規(guī)班紀(jì)是一個(gè)班集體開展正常學(xué)習(xí)、工作的有力保障。為了讓學(xué)生服從管理、遵守制度，特發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制定班規(guī)班紀(jì)，以自己心目中的“法”來自我約束，再由班主任審核，全班通過，最終形成班級(jí)公約。
2、選拔、培養(yǎng)班干部，發(fā)揮小助手作用
開學(xué)初，因?qū)W(xué)生缺乏詳細(xì)地了解，故先采用臨時(shí)任命的方法組織形成班級(jí)的班委會(huì)，即班長、副班長、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、文藝、宣傳、體育、電教委員及各科課代表，并明確他們各自的職責(zé)。在開學(xué)第二周進(jìn)行“我是10班當(dāng)家人”的競選，同學(xué)自薦、全班投票、公開場票選出第一屆班委。在今后時(shí)刻對(duì)班委隊(duì)伍的工作進(jìn)行引導(dǎo)，并進(jìn)行培訓(xùn)，叮囑他們恪守職責(zé)，嚴(yán)格要求自己，起到模范帶頭作用;鼓勵(lì)他們大膽工作，敢于創(chuàng)新，樹立“我為人人”的服務(wù)意識(shí)。
3、重視班級(jí)文化建設(shè)，提高學(xué)生集體意識(shí)
初一(10)班是一個(gè)大家庭，構(gòu)成了一個(gè)由43個(gè)兄弟姐妹組成的大家庭。家，就要有家的溫馨，教育學(xué)生共同布置、愛護(hù)我們的大家庭。教育學(xué)生要“美化、凈化”我們的家，要長期保持學(xué)習(xí)與生活場所的干凈衛(wèi)生，班級(jí)量化要發(fā)揮實(shí)效，要學(xué)生共同嚴(yán)格遵守班級(jí)公約，愛護(hù)公物，共同愛護(hù)我們的大家庭，提高學(xué)生的集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)的凝聚力。
4、及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
作為班主任，要特別注意向?qū)W生反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為，對(duì)此進(jìn)行評(píng)價(jià)，利用好學(xué)校印制的“班級(jí)日志”和“綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表”，才能強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)，乃至消滅缺點(diǎn)。為了防微杜漸，我將堅(jiān)持利用課間、放學(xué)時(shí)間一日一點(diǎn)評(píng);班會(huì)或周五一周一大評(píng)，并嚴(yán)格按照我校班級(jí)量化考核辦法進(jìn)行賞優(yōu)罰劣的加、減分措施，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。
5、重視與學(xué)生、家長、各任課教師之間的溝通與交流
只有與學(xué)生溝通，才能了解學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的心里。作為班主任，不但要有一雙慧眼，時(shí)刻洞察學(xué)生心理，最重要的是與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流，特別是那些成績不理想、性格孤僻、思想行為有偏激的學(xué)生之間的溝通與交流。家長會(huì)為老師與家長之間溝通學(xué)生在校、在家狀況提供了良好的平臺(tái)，我一定會(huì)重視家長會(huì)，認(rèn)真策劃家長會(huì)，緊扣主題，不搞花架子，應(yīng)付差事，使家長會(huì)真真正正發(fā)揮功效。除此之外，還根據(jù)學(xué)生平時(shí)實(shí)際，及時(shí)與家長溝通以達(dá)到共同教育的目的。
升入中學(xué)，學(xué)生面對(duì)的是各學(xué)科的教師，這些老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)也舉足輕重。只有與各科老師經(jīng)常溝通，精誠合作，才能全方位了解學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生揚(yáng)長避短，快速成長，全面發(fā)展。
6、采用“一幫一、多幫一”活動(dòng)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生
根據(jù)我班學(xué)困生比較多的現(xiàn)狀，我發(fā)動(dòng)集體的力量，特別是同桌、鄰桌幫助這些學(xué)困生學(xué)習(xí)，并對(duì)這些熱心的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生互幫互助意識(shí)和班級(jí)凝聚力。
7、安全工作常抓不懈
進(jìn)行深入細(xì)致的安全教育工作,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，嚴(yán)禁學(xué)生攜帶危及安全的玩具到校，嚴(yán)禁學(xué)生與社會(huì)青年結(jié)交，嚴(yán)禁學(xué)生出入不健康場所，杜絕安全隱患;加強(qiáng)課間巡查,制止學(xué)生瘋追打鬧的行為,管理好學(xué)生課余時(shí)間，按時(shí)放學(xué)，嚴(yán)格請(qǐng)假制度、作息制度，杜絕一切安全隱患。
8、開實(shí)效班會(huì)，結(jié)合板報(bào)，加強(qiáng)德育工作、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作
針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校的主題，選好有利于學(xué)生勵(lì)志、感恩、愛心、誠信、禮儀、刻苦勤奮精神等方面的主題內(nèi)容，設(shè)計(jì)好方案，認(rèn)真開好每次班會(huì)，講究實(shí)效。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生編排設(shè)計(jì)好每次板報(bào)，真正對(duì)學(xué)生起到引領(lǐng)與激勵(lì)作用。
現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大、思想偏激、人際交往困惑、青春期困惑等是普遍存在的問題，針對(duì)本班實(shí)際情況，適時(shí)地開展心理健康教育工作，與學(xué)生之間主動(dòng)溝通，對(duì)其進(jìn)行積極的心理輔導(dǎo)，使學(xué)生能順利渡過初一第一學(xué)期的適應(yīng)期。
作為一名班主任，我深知自己需要學(xué)習(xí)的太多。我會(huì)虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷完善自我，爭取成為一名讓學(xué)生信服、家長放心、領(lǐng)導(dǎo)信任的合格班主任。
班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任，在_月份_日的經(jīng)驗(yàn)交流中如何對(duì)學(xué)生的管理工作，體會(huì)如下方面：
一、自身素質(zhì)
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬對(duì)其班級(jí)起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流，作為班主任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
作為一名當(dāng)代小學(xué)班主任，面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，不僅要對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo)，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，改變觀念，向所有值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí)，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來向?qū)W生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個(gè)有心人，平時(shí)多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。
二、具備愛心、耐心和寬容心
愛心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心，學(xué)生才能親近;耐心能促使學(xué)生與班主任交心;寬容心得到學(xué)生的信任。
作為班主任，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯(cuò)誤所在，幫助其分析錯(cuò)誤原因，共同找出改正方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤;以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的批評(píng)，就事論事，同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù)，保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表揚(yáng)為主，多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服。
三、管理技藝
管理是一門科學(xué)，班主任管理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理能力等，其中知識(shí)威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、和自律。
總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來的素質(zhì)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動(dòng)，更要跳出來進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好!
教育具有悠久而崇高的歷史，從柏拉圖和亞里士多德這樣的先賢，再到今日的教育工作者，教師對(duì)周圍的世界產(chǎn)生著巨大的影響。幾乎每個(gè)人都會(huì)深情地回憶一位或者更多的教師，甚至有的人將自己生活的成功歸功于某一位教師。
教師的巨大影響在許多時(shí)候是積極的，但有時(shí)也會(huì)是相反的。教師可以激勵(lì)學(xué)生們奮發(fā)向上————也可以漫不經(jīng)心地傳授一些與學(xué)生終身相伴的錯(cuò)誤知識(shí)。
班主任是一種特殊的職業(yè)，它不僅需要一顆善良而堅(jiān)定的心，還需要強(qiáng)大的工作熱情和豐富的創(chuàng)造力。人一生中的絕大多數(shù)習(xí)慣是在學(xué)生時(shí)代養(yǎng)成的，一位積極而善于觀察的班主任能夠改變學(xué)生的生活，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)生的潛能。但僅僅有積極的態(tài)度是不夠的，作為班主任來說，你還必須盡快掌握許多特殊的職業(yè)技能。有學(xué)者說：“在一個(gè)充分理性的社會(huì)中，我們當(dāng)中最優(yōu)秀分子有志成為教師，余者就只能勉強(qiáng)干別的營生，因?yàn)閷⑽拿髦鸫鄠魇且粋€(gè)人所能承擔(dān)的最崇高的榮譽(yù)和最重大的責(zé)任?！?/p>
教育會(huì)有壓力，并且在有的時(shí)候會(huì)吃力不討好，但當(dāng)你深刻明白你的重要性的時(shí)候，你就會(huì)得到與眾不同的回報(bào)。記住，從你擔(dān)任班主任那一時(shí)刻開始，你就將背負(fù)著許多學(xué)生的夢想和他們的家長的期待以及這個(gè)社會(huì)的未來。
并非所有人都能勝任班主任工作。無論如何，如果你感受到這種需求并努力完善自己，你就能成為一名優(yōu)秀的班主任，一名真正使學(xué)生的生活有所不同的班主任。正如亨利·亞當(dāng)斯說過的那樣，“班主任的影響是深遠(yuǎn)的;他絕不可能知道自己的影響會(huì)在何處止步。”沒有天生的優(yōu)秀班主任，只有不斷努力著、充實(shí)著和改變著的優(yōu)秀班主任。困難將帶來痛苦，痛苦將帶來經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)會(huì)促使你一步一步走向成功!
在班級(jí)管理中，建立健全班委機(jī)構(gòu)，正確選用班干部是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。正確選用班干部對(duì)班主任日后的班級(jí)管理工作有很大的幫助。在班干部們的引領(lǐng)和督促下，不僅可以讓學(xué)生思想品德受到教育，好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得于養(yǎng)成，對(duì)學(xué)生的日常行為活動(dòng)也有所監(jiān)督和互相教育的作用。反之，就會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)的管理目標(biāo)相挬而行。
例如，我去年接的六年級(jí)的一個(gè)班，當(dāng)我第一次走進(jìn)教室時(shí)，教室內(nèi)的場景真讓我大吃一驚。同學(xué)們對(duì)我的出現(xiàn)不理不采，課桌和椅子零亂不堪，紙屑、果皮滿地都是。再想想之前對(duì)他們各科成績的了解，我的心不由自主的涼了半截。自問，我有能力把他們拉到積極向上的軌道上嗎?但是最終堅(jiān)強(qiáng)好勝的心不允許我退宿。我認(rèn)為造成這樣的消極局面是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)沒興趣，學(xué)習(xí)成績差。于是，我選了幾個(gè)相對(duì)成績好的當(dāng)本班的班干部，想通過抓典型來影響他們，引領(lǐng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣?？蓛蓚€(gè)星期過去了，這個(gè)局面不但沒得到改觀，反而比開學(xué)初更糟糕。遲到、曠課、不完成作業(yè)，練習(xí)等情況非常嚴(yán)重。經(jīng)過觀察了解，所選的班干部領(lǐng)導(dǎo)能力不夠強(qiáng)，其他同學(xué)不服，所以我下定決心，改選班干部。由同學(xué)們自己選出他們心目中的領(lǐng)導(dǎo)人物。結(jié)果第二天馬上就有見效，一早我推開教室的門，看到的場景讓我欣喜若狂，課桌排得整整齊齊，地上干干凈凈，教室后門的角落里，掃把擺放得整整齊齊，同學(xué)們都在認(rèn)真的讀書。
所以說，正確選用班干部對(duì)班主任班級(jí)管理有很大的幫助。
一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能否健康地成長并全面發(fā)展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力。回顧這個(gè)學(xué)期的班主任工作，讓我感觸頗深。通過摸索學(xué)習(xí)，以及和同行的交流，我對(duì)師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、對(duì)班主任工作和學(xué)生要傾注滿腔的愛心
老師愛學(xué)生可以使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。不論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。要抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人才。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑地成長，是自己的成功和欣慰。
二、善于和學(xué)生平等交往，真誠對(duì)待
作為平時(shí)與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹、朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以長輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，主題班會(huì)的安排和布置交給學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，自己去主持。與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，和學(xué)生一起勞動(dòng)鍛煉。甚至與學(xué)生聊天說笑話等，我的這些做法，無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對(duì)我說，犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào)，這不僅有利于我及時(shí)了解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對(duì)班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。
三、對(duì)后進(jìn)生做耐心細(xì)致的說法教育工作
后進(jìn)生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅(jiān)信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。不管在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級(jí)做班主任工作，我們都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將影響整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面，也是我們能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。如果說，我們對(duì)后進(jìn)生教育不好，這其實(shí)是教師失職和無能的表現(xiàn)。通過摸索使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴(yán)格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對(duì)待子女那樣對(duì)待他們，開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn)，說實(shí)在的，我做的還很不夠，今后,將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去換取學(xué)生的真心。
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼即逝，班主任工作甚為繁瑣。平時(shí)除了督導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)校布置的各項(xiàng)活動(dòng)外，還得每天面對(duì)個(gè)性各異、活生生的、有思想的新型學(xué)生。因此我深深地感覺到，過去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應(yīng)這個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能跟上時(shí)代，不斷地超越自己。本學(xué)期，我根據(jù)本班實(shí)際主要工作，總結(jié)如下：
一、班級(jí)實(shí)行目標(biāo)管理，前面提高學(xué)生素質(zhì)
a、分層制定目標(biāo)。
1、集體制定班級(jí)總目標(biāo)。開學(xué)初，我班召開了一次“我為三(x)班爭光”的主題班會(huì)，從而制定了班上的總目標(biāo)，以此激勵(lì)學(xué)生，鞭策學(xué)生朝著既定的方向努力前進(jìn)。
2、班干部制定目標(biāo)。班干部是班主任的得力助手。讓其制定目標(biāo)的目的是調(diào)動(dòng)班干部的管理積極性，各自的工作范圍。對(duì)班干部工作職責(zé)、范圍都給以明確的劃分和規(guī)定，而思想上則培養(yǎng)協(xié)作精神。
3、各組各科制定目標(biāo)。由各小組、各科科代表組織同學(xué)根據(jù)本組、本科的實(shí)際情況制定小組、科組目標(biāo)。以便使班級(jí)總目標(biāo)分解到組、科具體化。
4、個(gè)人制定小目標(biāo)。小目標(biāo)的制定我以學(xué)生經(jīng)過努力就可以實(shí)現(xiàn)為原則。由個(gè)人所在的組的組長管理。由我負(fù)責(zé)檢查、督促、落實(shí)。
如：__，制定在第x周前改變對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)事情粗心、馬虎、隨便應(yīng)付的壞習(xí)慣。(自定目標(biāo)起，不論是學(xué)習(xí)還是做班務(wù)各方面都有了很大改變)__等同學(xué)制定在中段考試中每科都要__分以上。(期中考試他們的目標(biāo)確實(shí)達(dá)到了。)
b、多種形式落實(shí)目標(biāo)。
制定目標(biāo)只是開始，落實(shí)目標(biāo)才是目標(biāo)管理的關(guān)鍵。為此，我根據(jù)他們爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，通過各種比賽和活動(dòng)促進(jìn)小目標(biāo)的落實(shí)。比如：我開展了四人為一小組的競賽，看誰的缺點(diǎn)改得最快、最徹底，并用紅旗、作業(yè)本、筆等作為獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)班里學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，多看課外書，還充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，把優(yōu)生和后進(jìn)生結(jié)成對(duì)子，限期達(dá)標(biāo)。
c、及時(shí)更換目標(biāo)、鞏固目標(biāo)。
更換目標(biāo)以原目標(biāo)為基礎(chǔ)，從小到大，從低到高，逐步提高要求。鞏固目標(biāo)即對(duì)已達(dá)到的小目標(biāo)采用多種方法加以鞏固。如：對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育，幫助他們分清是非界限，引導(dǎo)他們制訂出自己下一步努力的目標(biāo)。加強(qiáng)組織，嚴(yán)格檢查，經(jīng)常鼓勵(lì)和指導(dǎo)，使他們不斷進(jìn)步。
二、采用新措施，落實(shí)特色班方案
a、設(shè)立“小組評(píng)比欄?！?/p>
學(xué)生是班級(jí)的真正主人，是班級(jí)的管理者。使每一個(gè)學(xué)生自覺地把自己融于集體之中，為建設(shè)良好班風(fēng)做一些力所能及的事。本人使用不同的方法充分調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)關(guān)心、愛護(hù)集體的積極性，于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。我做法是：設(shè)立“小組評(píng)比欄”。把全班學(xué)生分成__個(gè)小組，每個(gè)小組x人。每組一本登記本，讓他們分別在登記本首頁訂出小組各項(xiàng)規(guī)章制度、組員保證及其奮斗目標(biāo)。由組員輪流擔(dān)任小組長，在班主任的指導(dǎo)下，進(jìn)行小組管理。開展周周評(píng)，月月評(píng)活動(dòng)。每周突出一個(gè)重點(diǎn)，解決一個(gè)問題，達(dá)到一個(gè)目的。邀請(qǐng)各科任老師給各小組評(píng)分，對(duì)做得好的前三組給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣便能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，而他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)本組的目標(biāo)，獲得榮譽(yù)，便會(huì)自覺地進(jìn)行你追我趕的競賽，使學(xué)生在這一競賽中學(xué)會(huì)自己管理自己，自己教育自己。
b：衛(wèi)生工作安排“時(shí)段性”
由于本班學(xué)生為了迎接校慶，參與各項(xiàng)訓(xùn)練的有__人，真可謂“人才濟(jì)濟(jì)”?？擅刻斓男l(wèi)生工作卻難于搞好。因此，我突發(fā)奇想：由原來的每位同學(xué)每周掃一天，改為每天掃一次。即：把不參加訓(xùn)練的安排在早上;把合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)的安排在中午;田徑、鼓號(hào)隊(duì)象棋隊(duì)的安排在下午。并給每一時(shí)段安排一個(gè)負(fù)責(zé)人，進(jìn)行監(jiān)督、檢查。這樣做，完全解決了時(shí)間沖突問題。班級(jí)衛(wèi)生工作不用班主任多費(fèi)心也能達(dá)到滿意的效果。
c、創(chuàng)建環(huán)保特色班。
鑒于當(dāng)今日愈惡劣的地球環(huán)境，學(xué)生環(huán)保意識(shí)仍較薄弱等問題，為培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然、熱愛大自然的意識(shí)。自二年級(jí)起本班就于創(chuàng)設(shè)“環(huán)保特色班”為目標(biāo)，設(shè)有“廢紙回收箱”“廢電池回收箱”，光一學(xué)期就回收廢紙x大箱;廢電池多達(dá)__個(gè)。本學(xué)期，我班繼續(xù)完善特色班方案，在各方面都表現(xiàn)得更為突出。
d、成立“班容建設(shè)小組”
學(xué)校對(duì)班容檢查得很緊，班容的好壞直接體現(xiàn)了班的.整體素質(zhì)。因此，特成立了“班容建設(shè)小組”，挑選5個(gè)較得力的、美工好的非班干部，專門負(fù)責(zé)班容的布置，力求有新意但不花俏。并要求他們不定時(shí)的檢查個(gè)人衛(wèi)生，課桌面及抽屜等。這樣長期堅(jiān)持不懈，就不怕班容被突擊檢查了。
e、每月進(jìn)行一次“小制作、小發(fā)明”評(píng)比
全社會(huì)都在呼吁：每個(gè)學(xué)校都要愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神，創(chuàng)新思維。我覺得單純口頭上的要求學(xué)生多思考、多創(chuàng)造并不能達(dá)到實(shí)際的效果。只有適時(shí)的給學(xué)生予表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示作品的空間，他們才會(huì)真正的把自己所想付諸于行動(dòng)。因此，我進(jìn)行了每月“小制作、小發(fā)明”評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造發(fā)明。每做一樣發(fā)明，操行加__分不等，并抽出時(shí)間讓他們介紹作品的構(gòu)造、性能。
既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又大大提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
時(shí)光匆匆，緊張而繁忙的一年又過去了?；厥捉逃虒W(xué)工作，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以便指導(dǎo)以后的工作。
在20__----20__學(xué)年度里我擔(dān)任五年級(jí)的班主任工作。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作是艱辛的，其中有太多的苦，但也有不少的樂趣。以下是我對(duì)本學(xué)年工作心得體會(huì)的總結(jié)：
一、關(guān)愛學(xué)生，珍惜師生緣，和孩子共同進(jìn)步。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中，我與學(xué)生象朋友般相處，遇到事情都與他們商量，和他們講道理。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會(huì)大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎(chǔ)，也是我成功教育的原因。
在這一年里，我班的學(xué)生在行為規(guī)范方面有著明顯的進(jìn)步。學(xué)生懂禮貌了，知道講文明了。尊敬老師，主動(dòng)向老師問好。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。我班的學(xué)生也能保持教室與校園的衛(wèi)生，衛(wèi)生習(xí)慣有了很大的改善，亂扔果皮紙屑等廢棄物的現(xiàn)象少有發(fā)生。這對(duì)于我們這個(gè)班的學(xué)生來說，是的進(jìn)步。只有老師用心、用愛搭起與學(xué)生之間的橋梁，用微笑去欣賞美每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)，為孩子指明前進(jìn)的方向。孩子們有了目標(biāo)，才有了拼搏的勁頭。
二、抓班風(fēng)，促成長，形成集體凝聚力。
班干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。對(duì)于班干部，我采用“信任和放手”政策。要求每個(gè)班干部必須先管好自己，做好榜樣。在班級(jí)管理過程中我發(fā)現(xiàn)榜樣的力量是很大的。從本學(xué)年的成果來看，效果比較好。
本學(xué)期中，我根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，大力推行生本教學(xué)模式，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己，爭取人人進(jìn)步。
三、安全工作常抓不懈。
五年級(jí)是一個(gè)由中年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)化的階段。在五年級(jí)的學(xué)生身上，既有中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，又有高年級(jí)學(xué)生身上的叛逆性了。所以，在本學(xué)期我把安全工作作為我們本學(xué)期的工作重點(diǎn)。班主任經(jīng)常叮囑學(xué)生安全的重要性，既叮囑學(xué)生不要去欺負(fù)小同學(xué)，又告訴孩子們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。相對(duì)這班學(xué)生的基礎(chǔ)來說，雖然孩子們?nèi)匀怀７感″e(cuò)，但進(jìn)步還是不小的。由于常抓不懈，我們五年級(jí)學(xué)生在這一學(xué)期沒有出現(xiàn)較大的安全事故。這是我們共同努力的結(jié)果，我很是欣慰。
作為班主任，管理班級(jí)事無巨細(xì)。我關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，但我更關(guān)心他們的身心健康與發(fā)展。在教育教學(xué)過程中，我運(yùn)用多年積累的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)管理我這一班“寶貝”，并運(yùn)用所學(xué)新方法應(yīng)對(duì)他們隨時(shí)給我的難題。經(jīng)過一年的努力，班級(jí)工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分學(xué)生溝通較少，這些問題我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn)，以提高自己的班級(jí)管理水平。一年過去了，我少了很多“頭疼”，多了不少“驚喜”。
在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)用我的熱情去耕耘屬于我們的那片園地，用愛心去澆灌每一棵幼苗，讓他們?cè)趷鄣挠曷吨薪】?、茁壯的成長!
我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了自己的體會(huì)。
班主任要以身作則，為人師表。教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠地對(duì)學(xué)生說：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。
發(fā)掘言行的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在教師的種.種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個(gè)女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯(cuò)。我們班第一次辦班板報(bào)時(shí)，發(fā)愁沒人會(huì)寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯(cuò)。在那個(gè)周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報(bào)的板頭，這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個(gè)機(jī)會(huì)了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級(jí)的第六名。每個(gè)學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點(diǎn)，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點(diǎn)，公開贊美。這樣，贊美將會(huì)成為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動(dòng)力。
發(fā)揮班干部作用。班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng);生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，或者提出自己對(duì)小組管理的方法和困惑，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。在每天的晚飯時(shí)班長與值日班長開個(gè)碰頭會(huì)，交流一下當(dāng)天的情況，然后由班長在班級(jí)進(jìn)行晚點(diǎn)。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到的發(fā)掘，使我們班的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行著。
充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。教育是種活動(dòng)。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級(jí)的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽、課外活動(dòng)等。通過集體活動(dòng)，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。對(duì)于參加的活動(dòng)，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動(dòng)就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評(píng)，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。
今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺得這并不完全正確。我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無論班級(jí)考試成績好還是不好，我覺得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說的有點(diǎn)夸張。比如說，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你快樂，給你幸福。
當(dāng)然，我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見。
我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說，第一次月考我班的成績很差，可我一點(diǎn)兒都沒有覺得是因?yàn)槲医痰牟缓?，我也不覺得是因?yàn)閷W(xué)生沒好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開會(huì)時(shí)我并沒有因?yàn)槌煽儾缓枚缓靡馑迹匀蛔鲈诎嗉?jí)隊(duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。
當(dāng)然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：
我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。
我的治班方針：公平、民主。
我的治班策略：
一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;
二、樹立快樂學(xué)習(xí)的心態(tài);
三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂趣。
我的治班方法：
一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說，我對(duì)學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。比如說，校長說的《把信送給加西亞》這本書，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過了，高二剛開學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，在高二開學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說過：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。
6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。
三、用公平民主平等學(xué)生
都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋€(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會(huì)找你談話，除非你主動(dòng)找我。
永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因?yàn)檎f了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。
永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。
所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺得自己是好樣的，至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生
十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。
五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。
總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：
1、熱愛班級(jí)。
2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。
“讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。
作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔(dān)任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過這一次次心靈的歷程，我對(duì)自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們?cè)陉P(guān)愛中健康成長。
一、春風(fēng)化雨潤心田
別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。我時(shí)刻牢記這句名言，要求學(xué)生自己誠實(shí)、公正，體貼學(xué)生，成為全班學(xué)生都喜歡的好教師
1、用良好的形象感染學(xué)生。
班主任教師是學(xué)生的榜樣，我們都知道身教重于言教。我時(shí)刻注意自身對(duì)學(xué)生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅(jiān)持上課。平時(shí)我十分注意自己的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動(dòng)下，班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化：班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助，形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。
2、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣非常重要，好習(xí)慣一生受益。我在注重培養(yǎng)隊(duì)員道德品質(zhì)的同時(shí)，還注重培養(yǎng)隊(duì)員良好的行為習(xí)慣。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到不以善小而不為，不以惡小而為之。比如：每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可具體做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并倡導(dǎo)同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語：請(qǐng);謝謝;對(duì)不起;沒關(guān)系。上個(gè)學(xué)期，我?guī)W(xué)生到湖光巖游玩，臨走時(shí)我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們把地面的雜物收拾干凈。受到管理員的連聲好評(píng)?；貋砗笪彝ㄟ^這件事及時(shí)教育學(xué)生講文明、守禮貌要從身邊的每件小事做起，如不打架罵人;尊敬師長、遵守公共秩序等方面去培養(yǎng)自己的良好行為習(xí)慣。
二、豐富多彩的主題活動(dòng)
在形式多樣的活動(dòng)中享受藍(lán)天、陽光班級(jí)活動(dòng)是班集體建設(shè)的命脈，其根本目的是更有效地教育學(xué)生。豐富多彩的活動(dòng)，可以讓學(xué)生快速成長。而游戲、玩耍、活動(dòng)是學(xué)生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強(qiáng)，開展一些符全他們年齡特征的活動(dòng)，花力不多卻可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的興趣愛好、良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，何樂而不為呢?我先后組織學(xué)生開展了獻(xiàn)給老人一片情的中隊(duì)主題活動(dòng)，黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽、我與安全同行、元旦荼話會(huì)、課本劇比賽寫字比賽、讀書比賽等一系列活動(dòng)?；顒?dòng)都由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，他們都為搞好一次活動(dòng)而一齊忙碌。其中我們班的___、___兩位同學(xué)的繪畫多次在校的櫥窗、專版上展覽，今年六一，他們的作品又在班上展出。他們倆分別被子評(píng)為三好學(xué)生。還有，每次的獻(xiàn)愛心活動(dòng)，我們班的同學(xué)也總能伸出援助之手，紛紛捐款。我們班的黑板報(bào)總能出得保質(zhì)保量，在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文體活動(dòng)中，我們的節(jié)目分別榮獲校一、二等獎(jiǎng)。班隊(duì)活動(dòng)就像是催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學(xué)習(xí)沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍(lán)天陽光。
三、人人成為班級(jí)小主人
孩子是班級(jí)的一份子，他們的心靈就像一塊塊綠洲，需要陽光雨露，需要關(guān)懷與溫暖，這樣才能健康成長。班主任要善于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)他們的長處，發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，使他們團(tuán)結(jié)在集體的旗幟下，為一個(gè)共同的目標(biāo)而努力!在班干部的任用上，我打破原有慣例，采用一周競選班委制，讓每一個(gè)學(xué)生都來當(dāng)一次班委，來體驗(yàn)當(dāng)班干部的快樂和喜悅，更讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)班干部難，當(dāng)好班干部更難，是要會(huì)出巨大的心血和汗水的。
一位同學(xué)在日記中寫道：以前我很懶，在家從來不勞動(dòng)，老師布置的一切工作我都沒有積極性。自從當(dāng)上勞動(dòng)委員后，覺得自己應(yīng)該為班集體出力。我安排同學(xué)們做好值日，還要一天三次檢查衛(wèi)生。經(jīng)過一周的努力，終于拿到了文明流動(dòng)紅旗。老師和同學(xué)都說我是稱職的勞動(dòng)委員。這時(shí)我才覺得以前是多么慚愧呀!從今往后，不管有什么事情，我也要首先為班級(jí)出力。
我還采用了獎(jiǎng)勵(lì)辦法，設(shè)置了文明小組獎(jiǎng)和活動(dòng)進(jìn)步獎(jiǎng)，每月評(píng)一次。為全班同學(xué)，尤其是后進(jìn)生創(chuàng)造了成功的機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們積極向上的熱情，也增強(qiáng)了他們主人翁的責(zé)任感，每個(gè)同學(xué)都自豪地說：我是班級(jí)小主人，我要為班級(jí)爭光!
班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中任課教師的紐帶，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任，在x月份x日的經(jīng)驗(yàn)交流中如何對(duì)學(xué)生的管理工作，體會(huì)如下方面：
一、自身素質(zhì)
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬對(duì)其班級(jí)起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下，與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流，作為班主任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
作為一名當(dāng)代小學(xué)班主任，面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn)，不僅要對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo)，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，改變觀念，向所有值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí)，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來向?qū)W生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個(gè)有心人，平時(shí)多積累，定期總結(jié)得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。
二、具備愛心、耐心和寬容心
愛心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛心，學(xué)生才能親近;耐心能促使學(xué)生與班主任交心;寬容心得到學(xué)生的信任。
作為班主任，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯(cuò)誤所在，幫助其分析錯(cuò)誤原因，共同找出改正方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤;以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的批評(píng)，就事論事，同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù)，保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表揚(yáng)為主，多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服。
三、管理技藝
管理是一門科學(xué)，班主任管理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理能力等，其中知識(shí)威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來的，它需要班主任教師的自覺、和自律。
總而言之，班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來的素質(zhì)素養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動(dòng)，更要跳出來進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高，但只要我們努力，一定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好!