培訓(xùn)是為了達(dá)到統(tǒng)一的科學(xué)技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，通過(guò)目標(biāo)規(guī)劃設(shè)定知識(shí)和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達(dá)成評(píng)測(cè)、結(jié)果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓員工通過(guò)一定的教育訓(xùn)練技術(shù)手段，達(dá)到預(yù)期的水平，提高目標(biāo)。那么，作為剛剛接受過(guò)培訓(xùn)的您，一定有很多心得感想，但是卻無(wú)從下手，下面小編給大家整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)班心得體會(huì)范文五篇，希望大家喜歡!
北京的桃花盛開，_的教育為重。20_年_月10日至_月18日，由_市教育局人事科魏科長(zhǎng)帶隊(duì)，我們參加了由北京西城教育研修學(xué)院主辦的為期10天的_校長(zhǎng)研修班培訓(xùn)活動(dòng)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我不僅領(lǐng)略了北京厚重的辦學(xué)歷史和光輝燦爛的教育文化，更主要的是聆聽了數(shù)位專家教授的出色講座，了解到了當(dāng)前最前沿的教育信息和教育政策，學(xué)習(xí)了北京學(xué)校超前的教育管理理念。時(shí)間雖短，但受益匪淺，每天堅(jiān)持認(rèn)真聽專家教授的報(bào)告、看視頻，交流優(yōu)秀校長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)做學(xué)習(xí)筆記、參與討論交流;每天都會(huì)得到指導(dǎo)教師精彩的講解、傳授。這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步提高了個(gè)人素質(zhì)和工作水平，培訓(xùn)班開闊了我的眼界，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到“如何當(dāng)好一名稱職的校長(zhǎng)”。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)、交流，使我對(duì)許多問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)和看法，深刻認(rèn)識(shí)到作為一名校長(zhǎng)要站在新的歷史起點(diǎn)上，應(yīng)以“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，審時(shí)度勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)，集中智慧和力量，規(guī)范學(xué)校管理、強(qiáng)化教學(xué)秩序、進(jìn)一步深化工作落實(shí)、加大改革創(chuàng)新的力度，努力規(guī)范辦學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建平安和諧校園，辦人民滿意的教育。10天來(lái)雖然感到有些疲倦，但我感覺(jué)非常充實(shí)。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)結(jié)合平時(shí)的管理經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第一、培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了管理思想，更新了教育觀念。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我真切地體會(huì)到優(yōu)秀的管理就是的調(diào)動(dòng)。抓學(xué)校的規(guī)范管理。辦人民滿意的教育，歸根結(jié)底就是要提高教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。教育教學(xué)活動(dòng)的開展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法、教師創(chuàng)新能力和教育教學(xué)藝術(shù)的提高，為每一位學(xué)生全面的成長(zhǎng)和發(fā)展提供的營(yíng)養(yǎng)“套餐”。其次要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的調(diào)整，學(xué)校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目標(biāo)，并要根據(jù)既定目標(biāo)，采取切實(shí)可行的方法和措施，落實(shí)目標(biāo)，提高質(zhì)量，在實(shí)施過(guò)程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注實(shí)施的過(guò)程，要不斷地總結(jié)和反思，從而激勵(lì)教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的發(fā)展。
培訓(xùn)使我意識(shí)到要學(xué)會(huì)管理。學(xué)校管理中要盡一切可能關(guān)注人的需求，即以人為本------這是學(xué)校管理工作的精髓。要充分發(fā)揮教師的積極性，鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)校管理，積極聽取教師的意見(jiàn)，以寬容的心態(tài)對(duì)待教師，念人之功，容人之過(guò)。讓教師在寬松、和諧的環(huán)境中張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)揮潛能。領(lǐng)導(dǎo)要努力在教師中建立一種“有威信、沒(méi)架子”的融洽的人際關(guān)系，建立一種彼此尊重，相互信賴的情感關(guān)系。只有達(dá)到了這樣一種和諧的境界，教師工作的積極性才能得到的調(diào)動(dòng)，各項(xiàng)工作才能順利開展，才能取得更好的成績(jī)。引導(dǎo)教師建立和諧的師生關(guān)系，是創(chuàng)建和諧校園的又一重要因素。教師與學(xué)生之間要建立起民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。教師在與學(xué)生的交往中，要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，寬容平等地對(duì)待每一名學(xué)生。與學(xué)生互相信任，和諧共處，這樣，就能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
培訓(xùn)也使我明白調(diào)動(dòng)一切有利的因素。要充分發(fā)揮集體的戰(zhàn)斗堡壘作用、調(diào)動(dòng)先鋒模范作用，還要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)---這是一條有效的途徑。盡管學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒、任務(wù)繁重，但還是必須要擠出時(shí)間，腳踏實(shí)地的加強(qiáng)教職員工的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在平時(shí)，要多鼓勵(lì)教職員工多關(guān)心國(guó)家的教育方針政策，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高理論水平和思想覺(jué)悟，提高工作能力和業(yè)務(wù)水平。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)，教職工思想覺(jué)悟才能進(jìn)一步提高，才能進(jìn)一步鞏固已有的良好工作成績(jī)，在各項(xiàng)工作中進(jìn)一步發(fā)揮更積極的作用。只要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭、全校教職工嚴(yán)以律己，都要做好自己的本職工作，這樣，就一定更有利于學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。這也證明了蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)的那句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！?/p>
第二、培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到校長(zhǎng)應(yīng)該有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆。校長(zhǎng)要有良好的服務(wù)意識(shí)，就要養(yǎng)成三種習(xí)慣，這是管理者強(qiáng)身之本，即(1)鍛煉的習(xí)慣;(2)學(xué)習(xí)的習(xí)慣;(3)反思的習(xí)慣。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，新的教育理論層出不窮，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要保持清醒頭腦，有效履行職責(zé)，防患于未然，注意經(jīng)常進(jìn)行反思是非常重要的。通過(guò)反思更新管理觀念，不斷提高自身的道德、心理和文化素養(yǎng)。校長(zhǎng)要有“三情”，即：熱情、激情、感情，感情就是校長(zhǎng)要有愛(ài)心，愛(ài)自己的老師、愛(ài)自己的學(xué)生、愛(ài)自己的事業(yè)、愛(ài)自己的學(xué)校。
校長(zhǎng)應(yīng)站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、職工的思想進(jìn)步、學(xué)校的科學(xué)決策等問(wèn)題。校長(zhǎng)要公道正派，用自己的人格力量去帶好班子，去影響教職工。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味;多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)發(fā)號(hào)施令、少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
第三、培訓(xùn)提供了交流的空間，拓展了我們的視野。
通過(guò)學(xué)習(xí)我的視野變得開闊了，幾位教育專家和教授講的學(xué)校的管理、發(fā)展戰(zhàn)略與長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，使我很受啟發(fā)，這次的學(xué)習(xí)我深感到學(xué)校與個(gè)人均需長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、做到可持續(xù)發(fā)展，才能適應(yīng)形勢(shì)要求。以后的工作本人要以求真、務(wù)實(shí)和創(chuàng)新的工作作風(fēng)，緊緊圍繞加快學(xué)校發(fā)展這個(gè)中心認(rèn)真做好本職工作。要緊緊團(tuán)結(jié)在班子核心周圍，積極發(fā)揮集體的力量，同大家共同履行好自己的義務(wù)。要提倡奉獻(xiàn)精神，要樹立品牌意識(shí)，提高工作效率----校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而應(yīng)舉著旗子走在前面。
第四、培訓(xùn)告訴我們每一位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，老老實(shí)實(shí)做人、認(rèn)認(rèn)真真做事。
比如，在培訓(xùn)中，我摘錄的幾句管理名言是這樣的：第一句，“教育是事業(yè)，教育的意義在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。第二句：“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育;教師無(wú)小節(jié)，處處皆楷?！?。第三句：“教師素養(yǎng)的厚度，決定了學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的高度”。第四句：“校長(zhǎng)只有把教師放在第一位，教師才會(huì)把學(xué)生放在第一位”。因此，今后我在學(xué)校的工作管理中，我要重新審視幾個(gè)問(wèn)題：一是堅(jiān)持民主，嚴(yán)格按照廉潔自律要求自己，實(shí)行校務(wù)公開，不以權(quán)謀私，始終堅(jiān)持集體利益高于一切，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務(wù)實(shí)。堅(jiān)持走群眾路線，積極推行以人為本的管理思想。二是明晰身份，校長(zhǎng)只是一種榮譽(yù)，一種責(zé)任，更是一種服務(wù)和奉獻(xiàn);三是注重業(yè)績(jī)，要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)從教。對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，做校長(zhǎng)不是一輩子的事，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，教書育人才是一生的功課，在任職期內(nèi)，應(yīng)該多做點(diǎn)成績(jī)，在校史中應(yīng)留下濃墨重彩的一筆，有為才有位。因此在工作中，我們要忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，管理育人，為人師表，狠抓落實(shí)。樹立一切為教師、學(xué)生和家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)。作為一校之長(zhǎng)工作應(yīng)有激情、有狀態(tài)，應(yīng)做一位有理想、有行動(dòng)、有奉獻(xiàn)的人。培訓(xùn)講座或交流研討中，無(wú)不滲透著“以人為本”的現(xiàn)代管理和育人理念，管理是校長(zhǎng)在管理，管理的對(duì)象是人，是班子成員、教師、學(xué)生，甚至關(guān)系到學(xué)生的家長(zhǎng)、社會(huì)相關(guān)人員，因而做人最關(guān)鍵，“做老實(shí)人才能做好事”。只有做好人才能做好事，校長(zhǎng)必須以身作責(zé)、率先垂范。
總之，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了不少的理論知識(shí)和實(shí)踐修養(yǎng)，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論知識(shí)與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，更好地服務(wù)社會(huì)，讓我們學(xué)校的教育教學(xué)迎來(lái)更加美好的明天!同時(shí)也希望兩地的領(lǐng)導(dǎo)們以后多為我們提供這樣經(jīng)常學(xué)習(xí)和交流的好機(jī)會(huì)!
“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長(zhǎng)”可見(jiàn)，學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，也只有善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特辦學(xué)理念的校長(zhǎng)，才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí)，使我在與專家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧;在與專家的語(yǔ)言交流中，思路愈發(fā)清晰;在與專家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進(jìn)了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。
一、以朝圣的虔誠(chéng)趕赴精神盛會(huì)
參加“校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，如同一位行走在沙漠的孤獨(dú)旅者，走進(jìn)了茂密的叢林，遇見(jiàn)了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動(dòng)的是感激，是驚喜，感覺(jué)從教這么多年，能和全市這么多的校長(zhǎng)一起參加全天候的培訓(xùn)，這是一種福利，更是一種提高自我的機(jī)會(huì)，更感覺(jué)到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式，起點(diǎn)高，視野闊，內(nèi)容實(shí)，為校長(zhǎng)的自我發(fā)展提供了正能量。
1、朝圣的虔誠(chéng)表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織，統(tǒng)籌安排，約請(qǐng)專家“上門”，讓我們?cè)诩议T口享受了的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。與全國(guó)知名專家、名校長(zhǎng)面對(duì)面，聆聽他們的報(bào)告和指導(dǎo)，我內(nèi)心充滿了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺(jué)就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。
2、趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實(shí)的學(xué)習(xí)目的，我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點(diǎn)一線的路途上，生怕錯(cuò)過(guò)任何一場(chǎng)報(bào)告，生怕遺漏有價(jià)值的箴言。無(wú)論何事都會(huì)做到不遲到、不早退，工作手冊(cè)記錄的文字以及個(gè)人體會(huì)見(jiàn)證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。
3、精神的盛會(huì)彰顯的是學(xué)習(xí)的厚重。慕名已久的專家蒞臨武穴傳經(jīng)送寶，感謝來(lái)自浙江寧波的王賢明、山東杜郎口的崔其升、湖北武漢二橋的張金豹、江蘇鄞州的王俊、山東膠州的韓珍德等一線知名校長(zhǎng)，為我們帶來(lái)的“笑臉勝過(guò)升學(xué)百分點(diǎn)”、“執(zhí)著堅(jiān)守課堂改革”、“要模式不唯模式”、“運(yùn)用‘知識(shí)樹’教會(huì)學(xué)生方法”、“文化校園19種”等創(chuàng)新觀點(diǎn)和管理方法;感謝來(lái)自江蘇教科院的王鐵軍、教育部干訓(xùn)專家應(yīng)俊峰、教育學(xué)會(huì)課題組的法律專家韓燕、湖北陽(yáng)光教育研究院的方臘全、查祥生院長(zhǎng)等教育行政專家，為我們帶來(lái)的“七種成功策略”、“好的理念要課堂支撐”、“校園安全預(yù)防勝于教治”、“校長(zhǎng)應(yīng)該具有領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、吸引力”等教育思想;感謝來(lái)自首都師范大學(xué)的田國(guó)秀、北京師范大學(xué)的洪成文等大學(xué)知名教授，為我們帶來(lái)的“善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極面”、“創(chuàng)新新巧智慧、凝煉特色文化”等教育智慧;感謝來(lái)自本市紀(jì)委祝吉光主任、教育局曹裕金科長(zhǎng)、市招投標(biāo)局方艷局長(zhǎng)分別就廉潔自律、規(guī)范財(cái)務(wù)管理、項(xiàng)目招投標(biāo)管理等內(nèi)容，為我們進(jìn)行了法規(guī)培訓(xùn)，讓我們學(xué)會(huì)用法治校。
二、以辯證的思想審度他山之石
他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書，從中我們可以讀到教育的真諦;他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見(jiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足;他們的教育是一個(gè)榜樣，從中我們可以學(xué)到以人育人的精神;他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式，做出像他們一樣的成就。
1、尋求共同的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，堅(jiān)信追求的目標(biāo)不會(huì)改變。教育的目標(biāo)是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實(shí)現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。如王賢明校長(zhǎng)著重德育的“唯美觀”;王鐵軍校長(zhǎng)的“校長(zhǎng)成功管理的七個(gè)策略”;應(yīng)俊峰秘書長(zhǎng)關(guān)于教育部校長(zhǎng)專業(yè)職責(zé)解讀(校長(zhǎng)要有先進(jìn)的教育思想，規(guī)劃學(xué)校發(fā)展，營(yíng)造育人文化;校長(zhǎng)要有扎實(shí)的教學(xué)能力，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng);校長(zhǎng)要有超強(qiáng)的組織能力，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境，讓我明白一個(gè)成功的校長(zhǎng)必須是一位思想家、教育家、外交家的結(jié)合體);田國(guó)秀教授用視角的轉(zhuǎn)換、母性的光芒，把心理學(xué)講得深入淺出，一改過(guò)去對(duì)心理學(xué)枯燥無(wú)味的深刻印象。
2、針對(duì)不同的學(xué)段、內(nèi)容，質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學(xué)校之所以有名，源于它有先進(jìn)的辦學(xué)理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來(lái)主義”錯(cuò)誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會(huì)出現(xiàn)“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。
如杜郎口“10+35”“15+30”的課堂模式，在小學(xué)特別是低年級(jí)學(xué)生不具備良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法時(shí)，絕對(duì)不能照搬;江蘇宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王俊校長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)嘗試教學(xué)法，歸納性、結(jié)構(gòu)性的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，過(guò)分重視工具性，淡化了語(yǔ)文的人文性，缺失了母語(yǔ)的自然魅力;山東膠州的韓德珍校長(zhǎng)，在倡導(dǎo)主流校園文化時(shí)，向我們提出了抑制亞文化;北師大洪成文教授的673研究法，讓做校長(zhǎng)的可能多了一份浮躁和急功近利，我崇尚李嘉誠(chéng)的觀點(diǎn)：過(guò)分最求財(cái)富，財(cái)富會(huì)離你越來(lái)越遠(yuǎn)，操守誠(chéng)信和職業(yè)底線，將會(huì)收獲更多更大的財(cái)富。校長(zhǎng)也一樣，過(guò)分渴望成名成家，夢(mèng)想總是那么遙遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，以父母之心當(dāng)教師，以父母之心辦學(xué)校，才會(huì)把學(xué)生當(dāng)子女來(lái)愛(ài)護(hù)、關(guān)心，才會(huì)把教師當(dāng)兄弟姊妹來(lái)幫助、扶持。校長(zhǎng)要定好為師生服務(wù)的角色，才會(huì)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)滿意。校長(zhǎng)只有認(rèn)真研讀和落實(shí)教育部關(guān)于校長(zhǎng)專業(yè)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，才無(wú)愧于組織信任，無(wú)愧于社會(huì)期待，無(wú)愧于校長(zhǎng)的良心底線。
三、以務(wù)實(shí)的作為實(shí)現(xiàn)學(xué)校突圍
有位心理專家曾說(shuō)過(guò)：人在安于現(xiàn)狀的時(shí)候，總會(huì)人為設(shè)定精神框框，使自己?jiǎn)适Оl(fā)展的空間。而作為一所與共和國(guó)同齡的湖北省首批示范學(xué)校，面對(duì)其所擁有的得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)(文化濃郁、特色鮮明、師資雄厚、質(zhì)量?jī)?yōu)秀)和制約其發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)(硬件設(shè)施落后)，是樂(lè)享其成、啃著老本，還是積極尋求發(fā)展的艱辛，我覺(jué)得一個(gè)有抱負(fù)、深愛(ài)教育事業(yè)、為社會(huì)負(fù)責(zé)的人，應(yīng)該有大膽地自我“突破”和“再突破”的精神，使學(xué)校的發(fā)展更上一層樓。
(一)科學(xué)把脈，追根溯源
傳統(tǒng)中醫(yī)的“望聞問(wèn)切”，對(duì)于新時(shí)期的學(xué)校發(fā)展同樣管用。為了準(zhǔn)確掌握學(xué)校發(fā)展不快，甚至某些工作停滯不前的根本原因，校園巡視、教師座談、問(wèn)卷調(diào)查、活動(dòng)觀察等措施，讓我收獲了改造學(xué)校、發(fā)展學(xué)校的寶貴信息。
一是教師滿足于“實(shí)小教學(xué)質(zhì)量好”這種老百姓美化后的口碑里。青年教師比例大、外聘教師整體素質(zhì)偏低，沒(méi)有將實(shí)小的學(xué)習(xí)精神、研究精神、奉獻(xiàn)精神，在傳承中自我加壓，快速成長(zhǎng)。
二是生源爆滿，功能室奇缺，教育內(nèi)涵式發(fā)展舉步維艱。以沿江校區(qū)(本部)為例，按省級(jí)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)只能容納800人，如今在校學(xué)生達(dá)到3200多名，50個(gè)教學(xué)班，大班額既影響學(xué)校管理，又影響教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校學(xué)生爆滿，現(xiàn)有的教學(xué)樓基本用于教室，學(xué)校已面臨無(wú)一間功能室的困局，對(duì)學(xué)校發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生能力和特長(zhǎng)，為學(xué)校教育均衡、有內(nèi)涵的發(fā)展帶來(lái)極大影響。
三是學(xué)校外顯性的校園文化亟待改造。沿江校區(qū)面積狹小，臨街的圍墻破敗，教師辦公室、學(xué)生教室陳舊;大橋校區(qū)綜合樓基建工作正在進(jìn)行，學(xué)校整體規(guī)劃還只是停在設(shè)計(jì)圖紙上，沒(méi)有付諸實(shí)際行動(dòng);寧江校區(qū)臨近教育局的一棟教學(xué)樓不符合幼兒園辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，還有歷史遺留問(wèn)題(雜居了居民)，為學(xué)校封閉管理帶來(lái)了巨大的困難。
四是教師在循規(guī)蹈矩中出現(xiàn)職業(yè)懈怠?！氨壬喜蛔悖认掠杏唷钡摹靶“残「！币庾R(shí)，使教師對(duì)工作失去了熱情，對(duì)理想失去了追求。
五是兄弟學(xué)校的與時(shí)俱進(jìn)迎頭趕超。我校率先在武穴市實(shí)施了“集團(tuán)式”辦學(xué)，由于歷史地域局限原因和現(xiàn)實(shí)資金缺乏，限制了學(xué)校發(fā)展。而隨著新城區(qū)的建設(shè)，市直兄弟學(xué)校在新城區(qū)成立江林分校，引入私人資金建立明德分校，新建了思源學(xué)校，尤其是在硬件建設(shè)、設(shè)施裝配上已經(jīng)一步，讓我們有了“不發(fā)展就被淘汰”的危機(jī)感，讓我們有了集思廣益謀發(fā)展的責(zé)任感。
(二)巧謀策略，奮力突圍
1、加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校將學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師第一“福利”，著力促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。一是全體教師普及學(xué)，學(xué)校三年為一周期，保證每位教師外出學(xué)習(xí)一次，從20_年9月至2013年_月，短短的八個(gè)月時(shí)間，共有100余名教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。每次外出的教師都會(huì)在教務(wù)處進(jìn)行注冊(cè)登記，學(xué)習(xí)返校后人人必須以匯報(bào)課、考察報(bào)告的形式向全體教師匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，實(shí)現(xiàn)“一人學(xué)習(xí)、眾人分享、共同提高”的愿景;二是重點(diǎn)對(duì)象跟崗學(xué)，學(xué)校送骨干教師、后備干部到名校跟班學(xué)習(xí)，3月_日至_月1日，到武昌實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一批學(xué)習(xí)者3人已經(jīng)返校，吸收消化的經(jīng)驗(yàn)、做法融入日常工作之中，使學(xué)校教育教學(xué)工作悄然發(fā)生可喜的變化。_月7日至_月29日，第二批學(xué)習(xí)者_(dá)人正在學(xué)習(xí)中。每次學(xué)習(xí)前，我都會(huì)與他們分別座談，吩咐他們按照自己分管的工作以及所任的學(xué)科，進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，每天寫學(xué)習(xí)日記，做到有所學(xué)、有所思、有所得。三是常態(tài)教學(xué)重視研，學(xué)校推行“磨課”活動(dòng)，要求教師人人上研究課，圍繞同一個(gè)課題，在年級(jí)不同班級(jí)上課，接受同學(xué)科教師評(píng)課，修改后再講課，循環(huán)往復(fù)，不斷磨練，提高自己的執(zhí)教能力。四是著力推行青年讀書班團(tuán)隊(duì)“說(shuō)、講、評(píng)、思”活動(dòng)。即在以“備課”為主題的教研活動(dòng)中，各年級(jí)由主備人說(shuō)備課思路，并設(shè)計(jì)出初案，然后分輪次推薦一名教師主講，全校同一學(xué)科教師參與看課，并就當(dāng)堂的所思所感，與執(zhí)教者及執(zhí)教者的年級(jí)組團(tuán)隊(duì)進(jìn)行提問(wèn)式雙向評(píng)課交流，主講人最終融合眾人智慧和個(gè)人風(fēng)格，通過(guò)反思總結(jié)，完成備課定案，使之成為全校同一學(xué)科教師共享的教學(xué)資源。
2、嚴(yán)格控制生源，擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸。力爭(zhēng)通過(guò)3至5年的努力，寧江校區(qū)(幼兒園)由900人減控至800人，沿江校區(qū)(本部)由現(xiàn)在的3200人減控至2500人，大橋校區(qū)(分校)由現(xiàn)在1600人減控至1500人。
3、著力校園改造，實(shí)現(xiàn)學(xué)校環(huán)境文化特色。按照“一年一校區(qū)、一校區(qū)一特色”的原則，2013年沿江校區(qū)將以書畫特色為內(nèi)容，打造古樸典雅書院式校園;201_年大橋校區(qū)將以綠色生態(tài)為內(nèi)容，打造現(xiàn)代休閑園林式校園;2015年寧江校區(qū)將以主題童話為內(nèi)容，打造夢(mèng)幻童話樂(lè)園式校園。
_、精煉辦學(xué)特色，提升學(xué)校品位。學(xué)校創(chuàng)辦六十余年來(lái)，無(wú)論是學(xué)校管理、教育教學(xué)工作，還是文化特色構(gòu)建工作，率先進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，取到了示范引領(lǐng)作用。1985年的樂(lè)學(xué)教育、1997年的法制啟蒙教育、1998年的書法教育、1999年的經(jīng)典教育、創(chuàng)造教育、200_年的感恩勵(lì)志教育以及新時(shí)期開發(fā)的寄宿生快樂(lè)教育、數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練等實(shí)驗(yàn)課題相繼進(jìn)行探索與實(shí)踐，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色，使素質(zhì)教育成為學(xué)校教育的主要價(jià)值取向。這些是一代又一代實(shí)小人獨(dú)立思考、敢為人先、勇于探究、堅(jiān)持不懈的成果，其實(shí)也就是實(shí)驗(yàn)學(xué)校不斷發(fā)展、壯大的根本和靈魂，更是不斷超越自我、回歸教育本真的實(shí)驗(yàn)精神。我們更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，回頭審視、思考，辯證地看待已有的深厚的文化底蘊(yùn)、鮮明的辦學(xué)特色，且進(jìn)行修正式的內(nèi)涵發(fā)展，永遠(yuǎn)做到“別人沒(méi)做的，我們做了;別人做了，我們走得更深遠(yuǎn)”，使其成為促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品位提升的載體。
教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對(duì)生命的愛(ài)，釋放對(duì)生命的呵護(hù)，釋放對(duì)生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們的報(bào)告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂(lè)意地打開心扉，讓智慧的光芒照進(jìn)胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實(shí)驗(yàn)的路上，達(dá)到別人未達(dá)到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這短短的_0天時(shí)間，培訓(xùn)雖很短，從中學(xué)到的知識(shí)卻使我受益匪淺，感觸頗多，使我更深刻的認(rèn)識(shí)到這份職業(yè)的精辟之處，在很大程度上開拓了我的眼界、增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)清了自身與其它銀行員工所存在的差距，明確了自己今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、“高”理論層面高
本次學(xué)習(xí)，這里有一流的教師、一流的設(shè)備及一流的管理。他們從職業(yè)教育發(fā)展的思想到職業(yè)教育的理念;從中國(guó)當(dāng)今的職業(yè)教育的政策到國(guó)外職業(yè)教育的體系;從理論高度到實(shí)踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機(jī)以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠(yuǎn)的視角，也讓我們學(xué)會(huì)了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。
二、“廣”——授課內(nèi)容廣、專家層面廣
本次學(xué)習(xí)聽了許多多年工作在教育戰(zhàn)線教師的說(shuō)課、講課，涉及理論和實(shí)踐，以及這所學(xué)校正在進(jìn)行的課題研究。既有宏觀的政策、理論;又有微觀的教學(xué)方法、科研方法。他們傳授的知識(shí)猶如一張縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路，相信我們會(huì)用這些知識(shí)加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。
三、“新”
1、觀念“新”。本次培訓(xùn)的不再是泛泛而談、空洞說(shuō)教，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理關(guān)系模式、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。
2、視角“新”。本次培訓(xùn)有從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看職業(yè)教育的，有從社會(huì)學(xué)角度看職業(yè)教育的;有從心理學(xué)看德育教育的;還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個(gè)視角都對(duì)職業(yè)教育，尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。
3、形式“新”。本次培訓(xùn)形式新穎、活動(dòng)豐富：有領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、專家的講座;有企業(yè)調(diào)查、員工互動(dòng);除此以外還有課堂活動(dòng)、公民實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)調(diào)查等，也讓我們有了新的體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和大家的交流、活動(dòng)，讓我們迸出了許多思想的火花，對(duì)今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習(xí)模式。
這次學(xué)習(xí)讓我們重溫了學(xué)生時(shí)代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼，相信_(tái)0天的學(xué)習(xí)收獲終將隨著夏天的到來(lái)在教師陣地里開花結(jié)果。
在市教育局的精心組織和周密安排下，我這幾天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我也明白了作為一個(gè)校長(zhǎng)應(yīng)該從以下幾方面來(lái)開展工作，打開局面。
一、精心設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌
校長(zhǎng)是是學(xué)校的、決策者和高級(jí)管理者，更是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話說(shuō)：“有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！薄ＰｉL(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理?！币虼耍ｉL(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí)，要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富，更是學(xué)校品牌的意義所在。
要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，其次就要當(dāng)好“班長(zhǎng)”，帶好“班子”，指揮好隊(duì)伍。一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來(lái)能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見(jiàn)和建議，做到互相支持不撤臺(tái)，做到思
想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問(wèn)題：一是思想建設(shè)問(wèn)題;二是班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題;三是科學(xué)決策問(wèn)題;四是表率作用問(wèn)題。校長(zhǎng)要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味，少一點(diǎn)火藥味;多一點(diǎn)教育渠道，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái)，精心謀事，在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無(wú)俱細(xì)，一項(xiàng)一項(xiàng)完成，一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長(zhǎng)處，多想他人的難處;三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話說(shuō)：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問(wèn)題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來(lái)支撐學(xué)校，做到制約機(jī)制周全，有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。
二、全力打造高效的師資隊(duì)伍
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命?！保處熉殬I(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性?！?/p>
“先有名師，才有名校”。作為一名校長(zhǎng)，應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史，書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯，作為教師，
至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說(shuō)的：讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長(zhǎng)。
三、努力提高管理水平
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點(diǎn)要求：
1、目標(biāo)定位：作為一名校長(zhǎng)，首先必須認(rèn)真制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備和質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。
2、教育理性：校長(zhǎng)要有明確的理念，有科學(xué)的“發(fā)展觀”、正確的“人才觀”，全面理性的“育人觀”。無(wú)論是大會(huì)還是小會(huì)，讓他深存于教師;掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn);改變?cè)鲩L(zhǎng)方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來(lái)，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點(diǎn)、動(dòng)力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻(xiàn)精神，第四是拼搏精神。
總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了“一個(gè)好校長(zhǎng)可以成就一所好學(xué)?！钡纳羁虄?nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)“以人為本”，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力，力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
_月20至21日，我有幸參加了常寧市教育局組織的“懂政策、守規(guī)矩、知敬畏”中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)既聽取了湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心主任賈蠟生、株洲市景弘中學(xué)校長(zhǎng)李國(guó)飛、岳陽(yáng)市第九中學(xué)校長(zhǎng)楊發(fā)明等省內(nèi)外知名專家校長(zhǎng)的專題講座，又參加觀摩了常寧市幾所典型學(xué)校教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。培訓(xùn)班上，各位專家校長(zhǎng)的專題講座使我很受啟發(fā)，受益匪淺。他們的講座非常貼近我們實(shí)際工作，既具有高度的理論概括，又具有較強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，其所述觀點(diǎn)均是身為校長(zhǎng)在工作中經(jīng)常遇到的和必須解決的具體問(wèn)題，他們的親身經(jīng)歷和言傳引領(lǐng)為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。結(jié)合此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，下面我從三個(gè)方面談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
一、領(lǐng)會(huì)精神，切實(shí)做好本職工作。
在這次培訓(xùn)中，市教育局的各位領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，并就這次培訓(xùn)班作了具體要求。各位領(lǐng)導(dǎo)的講話精神要求我們從思想認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步認(rèn)清當(dāng)前發(fā)展形式，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，不斷增強(qiáng)做好各項(xiàng)工作的緊迫感和責(zé)任感。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高校長(zhǎng)自身素質(zhì)。
“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！毙ｉL(zhǎng)是學(xué)校的、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人，有什么樣的校長(zhǎng)，就有什么校的學(xué)校。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為校長(zhǎng)除了具備良好的人品和交際能力外，還應(yīng)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)。一是帶著工作中的問(wèn)題去學(xué)習(xí)，做到有的放矢，同時(shí)，還應(yīng)把所學(xué)的新知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，做到學(xué)以致用。把有的放矢和學(xué)以致用結(jié)合起來(lái)，才能有效形成良性循環(huán)，不斷提高學(xué)習(xí)效益和工作水平。二是要帶著布大局、謀大事的問(wèn)題去學(xué)習(xí)，不斷提高自己分析和解決一些具有戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問(wèn)題的能力，這樣才能俱事站得高，看得遠(yuǎn)，想得深，抓得準(zhǔn)。
三、修身正己，精準(zhǔn)定位校長(zhǎng)角色
1、校長(zhǎng)要有智慧思想。只有有思想智慧的人才能去透徹的思考問(wèn)題，抓住問(wèn)題的本質(zhì)和發(fā)展機(jī)遇。沒(méi)有思想智慧或思想懶惰的人是無(wú)法很好履行校長(zhǎng)職責(zé)的。校長(zhǎng)要把自己的個(gè)人思想與黨的教育方針政策結(jié)合起來(lái)，在學(xué)校的具體工作中認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針、政策和上級(jí)主管部門的指示精神，結(jié)合自己獨(dú)特的思想理念，辦出具有特色的學(xué)校。常寧市農(nóng)廣校是一所沒(méi)有圍墻的農(nóng)民學(xué)校、是一所開展新型職業(yè)農(nóng)民培育和農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)教育的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。在學(xué)校多年的發(fā)展歷程中，通過(guò)不斷的探索與積累，我校走出了一條具有自我辦學(xué)風(fēng)格的特色之路。辦學(xué)以來(lái)，先后多次獲得湖南省和中央農(nóng)廣校的表彰和殊榮，但由于俱多歷史原因，學(xué)校發(fā)展規(guī)模緩慢，部分教師缺乏精神支撐，如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上砥勵(lì)前行、發(fā)展壯大，這是我一直不停思考的問(wèn)題。我想，學(xué)校要發(fā)展首先是教師自身要發(fā)展，教師要發(fā)展則首先是教師要有精神，一要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，二要有敬業(yè)精神，三要有奉獻(xiàn)精神，四要有拼搏精神。
2、校長(zhǎng)要具備良好的素質(zhì)。正人先正己，校長(zhǎng)首先要具備良好的自身素質(zhì)，不僅要為人正直、思維敏捷、務(wù)實(shí)肯干、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、思想先進(jìn)、情趣健康，還要有良好的組織能力、協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力，觀察能力和思想政治教導(dǎo)能力。只有具備良好的素質(zhì)，才能有實(shí)力說(shuō)話，有能力承擔(dān)責(zé)任。這些良好素質(zhì)培養(yǎng)，要靠日常工作體會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作積累，尤其是思想道德素質(zhì)的提高，更要有甘為人梯和健康良好的心態(tài)為操守，這都是作為校長(zhǎng)應(yīng)該思索的問(wèn)題。
3、校長(zhǎng)要以人為本。校長(zhǎng)必須首先明確，管理是為發(fā)展服務(wù)的，管理是通過(guò)人來(lái)實(shí)現(xiàn)的。所以，以人為本的管理理念，就是要以人的發(fā)展為基礎(chǔ)。農(nóng)廣校的一切工作都要服務(wù)并服從于農(nóng)業(yè)社會(huì)的發(fā)展，注重打造農(nóng)廣教育品牌，積極參與新農(nóng)村建設(shè)，主動(dòng)承擔(dān)培育新型職業(yè)農(nóng)民工作。樹立“農(nóng)民的需要就是我們的追求，社會(huì)的需要就是我們的方向”的辦學(xué)理念、“培訓(xùn)你一天，跟蹤服務(wù)你一年”的培訓(xùn)理念、和“推政府門，做政府人，辦政府事”的工作理念。充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，提高工作效率。嚴(yán)格的制度與人性化管理的結(jié)合，既體現(xiàn)了制度管理的嚴(yán)格要求，又體現(xiàn)了人文管理的真善美。在工作中關(guān)愛(ài)每位同事，站在對(duì)方的立場(chǎng)上多想問(wèn)題，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境，提升全體職工的職業(yè)幸福感。
_、校長(zhǎng)要有自己的管理風(fēng)范。學(xué)校要有持久的生命力，必須加強(qiáng)文化建設(shè)，特色立校。一所成功的學(xué)校必定有其內(nèi)在的精神文化和成功的管理理念。因此，以項(xiàng)目為支撐，加大農(nóng)民培訓(xùn)工作力度，規(guī)范開展學(xué)歷教育、探索中職教育和新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)工作是我校當(dāng)前及今后的主要工作格局。繼續(xù)深挖農(nóng)廣校辦學(xué)特色，充分發(fā)揮農(nóng)廣校在農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)中的主渠道作用，采用靈活、方便、多種形式培養(yǎng)農(nóng)村科技人才，有效提高農(nóng)廣校農(nóng)民教育培訓(xùn)綜合能力。當(dāng)前我校文化建設(shè)尚有不足、工作滯后，今后將著力加大校園文化建設(shè)力度。
5、校長(zhǎng)要會(huì)識(shí)人用人。作為校長(zhǎng)，在平時(shí)的工作中要不斷了解他人，為今后用人做好準(zhǔn)備。每位教師各有優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，若能用其所長(zhǎng)，就能充分挖掘各人潛能，達(dá)到人盡其才之功效。人們常說(shuō)，千里馬常有而伯樂(lè)不常在，則意為多些賞識(shí)，多些發(fā)現(xiàn)，因人而宜，達(dá)到出色完成任務(wù)。校長(zhǎng)只要組織好，安排恰當(dāng)，教師就會(huì)人盡其能，反之，就會(huì)相互推諉、馬虎了事。因此，身為校長(zhǎng)就要始終堅(jiān)持公平、公正、公開的處事原則，以誠(chéng)待人，重用賢才，用人不疑，疑人不用，大膽合理使用人才，讓教師在工作中接受鍛煉、增長(zhǎng)才干，最終達(dá)到思想上不斷成熟，工作上得心應(yīng)手。
總之，短暫的兩天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我汲取了很多知識(shí)，也拓寬了視野，認(rèn)識(shí)到要辦好教育，特別是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，“理念”是前提，“團(tuán)結(jié)”是基礎(chǔ)，“敬業(yè)”是根本，“進(jìn)取”是源泉。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，無(wú)論是對(duì)我個(gè)人的提高還是學(xué)校的發(fā)展，都具有很大的促進(jìn)作用。在今后的工作中，作為農(nóng)廣校校長(zhǎng)，我將時(shí)刻保持頭腦清醒，與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)自身能力建設(shè)，多請(qǐng)示多匯報(bào)，緊捏“敬業(yè)精神”、“團(tuán)隊(duì)精神”和“進(jìn)取精神”這根弦，把握機(jī)遇，負(fù)重奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)農(nóng)廣?？缭绞桨l(fā)展和推動(dòng)我市農(nóng)業(yè)科技教育再上臺(tái)階而努力工作。
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