我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編為大家整理的教師職業(yè)生涯心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班的幼兒已具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力和自理能力,而對(duì)于“說(shuō)到就要做到”這一概念,孩子們就顯得不堪一擊了。
一次語(yǔ)言活動(dòng)中,我詢問(wèn)孩子們:你們?cè)诩依锒寄軒椭鷭寢屪鲂┦裁词虑闀r(shí),幾乎所有的孩子都舉手搶著回答,比如:掃地、擦桌子、洗碗、倒水、倒垃圾……孩子們?cè)秸f(shuō)越起勁,我便表?yè)P(yáng)他們:“你們真棒!”可是,放學(xué)之后我詢問(wèn)了幾個(gè)家長(zhǎng),他們誠(chéng)懇地說(shuō)自己的孩子什么也不做,搗亂倒是真的,聽(tīng)到這樣的回答我不禁心中有了些許涼意,孩子們這樣的問(wèn)答究竟是撒謊還是無(wú)心地只是回答問(wèn)題呢?
日常談話活動(dòng)中,我對(duì)孩子們講:“我知道你們都是好孩子,能幫媽媽干家務(wù)了,那么,小朋友既然都說(shuō)自己能幫媽媽做家務(wù)了就一定要做到,要不然就是撒謊的壞孩子了?!焙⒆觽兟?tīng)后都點(diǎn)了點(diǎn)頭,示意明白了。第二天早上,有幾個(gè)家長(zhǎng)找我談話,說(shuō)自己的孩子昨天回家后搶著做家務(wù),好像一下子變了個(gè)人似的`,我只是笑了笑,沒(méi)有做更多的解釋?zhuān)蚁嘈藕⒆觽円呀?jīng)明白“說(shuō)到就要做到”的意思了。
在教育孩子時(shí)我們沒(méi)有必要刻意地去拆穿他們,讓他們自己意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,他們畢竟是孩子,有時(shí)候撒謊并不是真心地去欺騙任何人而是不經(jīng)意地脫口而出,也許就是因?yàn)槲覀兊囊痪湓挾尯⒆痈淖冊(cè)S多,所以我們要耐心地去引導(dǎo)他們,對(duì)他們多一些包容和諒解,之后我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己收獲得更多。
今年中心校確立了我和呂偉忠教師的師徒關(guān)系,被指導(dǎo)教師工作總結(jié)。在一年的互幫互學(xué)中,呂教師按幫帶協(xié)議書(shū)中的要求去做,認(rèn)真履行自我的權(quán)利和義務(wù)。一年來(lái),我們是這樣做的:
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
為了豐富理論知識(shí),更好的搞好教育教學(xué)工作,我們首先閱讀了《學(xué)校體育》、《中小學(xué)體育教學(xué)》等書(shū)籍。很多理論書(shū)籍的閱讀,使我們學(xué)到了很多的理論知識(shí),十分有利于我們的.教學(xué)。其次,我們一齊借看了很多優(yōu)秀課例的光盤(pán),廣泛吸收借鑒別人的精華,不斷優(yōu)化自我的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。經(jīng)過(guò)努力,我的課堂教學(xué)有了很大提高。
2、備課、上課、互相評(píng)課,工作總結(jié)《被指導(dǎo)教師工作總結(jié)》。
學(xué)期初,我們就制定了多在一齊備課,互相多聽(tīng)課,聽(tīng)后多提意見(jiàn)的計(jì)劃。工作中,我們也是這么做的。一年來(lái),我一共聽(tīng)了張教師30節(jié)課左右,跟他學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評(píng)價(jià)等方面的許多經(jīng)驗(yàn)。呂教師也經(jīng)常聽(tīng)我的課。每次聽(tīng)完,他都會(huì)提出很多的寶貴意見(jiàn),幫忙我不斷提高。在呂教師的幫忙下,我上的教改引路課十分成功,受到了聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。我還上了鄉(xiāng)體育教研課一節(jié),效果也很好。
3、參賽
一年來(lái),我撰寫(xiě)了多篇論文,經(jīng)過(guò)呂教師的修改再修改,參與各級(jí)各類(lèi)比賽都獲得了不錯(cuò)的成績(jī),并且我們共同研究的課題《在體育教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的研究》順利結(jié)題。
為了提高小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)能力,4月29日由杜局親自帶隊(duì)組織全縣三至六年級(jí)語(yǔ)文老師參加了小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)改革培訓(xùn)會(huì),上午由實(shí)驗(yàn)的兩位年輕教師作了示范課并由省教育研究院的崔云宏老師親自點(diǎn)評(píng),既對(duì)我縣的教育改革成績(jī)做了肯定又指出了一些存在的問(wèn)題。崔老師還作了示范引領(lǐng)課。在授課中他的教育目標(biāo)非常清晰,他關(guān)注的是學(xué)生需要什么。
下午崔云宏老師以《對(duì)教育教學(xué)的思考與建議》為題作了專(zhuān)題講座,通過(guò)培訓(xùn)使我深有感悟:1教育是需要有創(chuàng)造力的',教育是生命與生命的對(duì)話,思想與思想的碰撞,心靈與心靈的溝通。2新時(shí)代的課堂教師要學(xué)會(huì)做減法,給學(xué)生的越少學(xué)生因此而得到的會(huì)越多。3教育的價(jià)值在于能把重要的東西交給學(xué)生。4教師要保護(hù)好學(xué)生的好奇心發(fā)展學(xué)生的想象力,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考要讓學(xué)生有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、想的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)使我更加明白了高中低段語(yǔ)文教學(xué)的具體要求。最后崔老師還給了我們幾點(diǎn)建議;教學(xué)方式再巧妙點(diǎn),教學(xué)步子再踏實(shí)點(diǎn),教材的理解把握再深刻點(diǎn)。
這次精彩的講座使我真可謂受益匪淺,通過(guò)學(xué)習(xí)我不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了先進(jìn)的教育教學(xué)方法,理論水平也得到了很大的提升。今后我要積極投身于教育教學(xué)改革與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的新路,努力成為學(xué)校課改的踐行者。
網(wǎng)絡(luò)教研促人反思,催人上進(jìn)。改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài),極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性,教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流,大家群策群力,聚合更多人的智慧,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外,在發(fā)帖、回帖的過(guò)程中好的帖子會(huì)吸引更多人讀帖跟帖,教師產(chǎn)生發(fā)表見(jiàn)解的欲望,積極發(fā)表話題。對(duì)教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析,進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣,催人上進(jìn)。也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高,一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評(píng)、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,一起夠成豐富多彩的“社會(huì)大研討”。促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成,也促進(jìn)了教研行為的`變革,更是一種創(chuàng)新的思維。
現(xiàn)在為止,我已經(jīng)學(xué)會(huì)了打印材料,上網(wǎng)查閱各種與教學(xué)有關(guān)的各種資料,制作簡(jiǎn)單的幻燈片,還學(xué)會(huì)了打開(kāi)電打腦,然后到教育網(wǎng)站瀏覽,看帖、發(fā)帖、回帖;通過(guò)“百度”搜索、下載有價(jià)值的教學(xué)案例、反思;增添修改完善,然后在教學(xué)中應(yīng)用。瀏覽優(yōu)秀個(gè)人網(wǎng)站,從中取經(jīng)。
總之,網(wǎng)絡(luò)教研是一個(gè)嶄新的時(shí)尚話題,是教育教學(xué)在新形勢(shì)下探索教研模式的一種嘗試,一種補(bǔ)充,網(wǎng)絡(luò)教研給我?guī)?lái)許多好處,也給我?guī)?lái)了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),更給我?guī)?lái)無(wú)限的樂(lè)趣。今后,我會(huì)在教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí),提高自己。
疫情期間,第一次參與網(wǎng)上直播教學(xué)。雖然不用親自直播講授新課,但要在網(wǎng)上組織學(xué)生課前預(yù)習(xí),督促學(xué)生課上認(rèn)真聽(tīng)講,課后落實(shí)知識(shí),對(duì)于沒(méi)有網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來(lái)說(shuō),是挑戰(zhàn),但也是提升。
經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)、摸索和調(diào)整,目前我主要從這幾方面開(kāi)展教學(xué):
1、備課。在直播課前一天,看課本、教參、課標(biāo),查資料,訂學(xué)案。
2、為方便學(xué)生在釘釘上的操作,直播課前20分鐘,我會(huì)在釘釘班群里發(fā)布聽(tīng)課打卡任務(wù)、直播課鏈接、家校本。這樣學(xué)生在班群里打完卡,點(diǎn)開(kāi)發(fā)的直播鏈接,就可以聽(tīng)課了,免得在其他頁(yè)面找鏈接浪費(fèi)時(shí)間,甚至聽(tīng)課遲到。然后直播結(jié)束后,點(diǎn)開(kāi)群里發(fā)的家校本,就能快速地了解自習(xí)任務(wù)。
3、直播課上,要求學(xué)生記好筆記,留下紙質(zhì)的`復(fù)習(xí)資料。并在直播課結(jié)束后,家校本上拍照提交,這樣也能大概地了解,哪些學(xué)生聽(tīng)課了,哪些沒(méi)有聽(tīng)課,督促學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課。
4、在直播課期間,我會(huì)根據(jù)老師的講解,完善學(xué)案。在直播課結(jié)束后,把學(xué)案發(fā)到班級(jí)群里,讓學(xué)生結(jié)合筆記完成學(xué)案,拍照提交到家校本。對(duì)于課上沒(méi)弄懂的問(wèn)題,在微信里留言,個(gè)性問(wèn)題找老師輔導(dǎo),共性問(wèn)題在班群里統(tǒng)一講解。
目前的教學(xué)工作還有很多不足與無(wú)奈。畢竟網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué),不同于面對(duì)面教學(xué),老師不能及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,不能完全掌控課堂,一些學(xué)生自制力差,家長(zhǎng)監(jiān)管不力,學(xué)習(xí)就成了應(yīng)付差事。怎樣保證學(xué)生全員參與,積極學(xué)習(xí),還需要不斷地探索。
“預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自學(xué)的過(guò)程,就是憑自己已有的綜合能力獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,就是學(xué)生獨(dú)立理解、識(shí)記知識(shí)的過(guò)程。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的極為重要的階段,它的特點(diǎn)是先人一步,它的本質(zhì)是獨(dú)立學(xué)習(xí)。從這個(gè)意義上講,預(yù)習(xí)就是學(xué)習(xí)的第一核心。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中預(yù)習(xí)可以使學(xué)生在課前對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)適當(dāng)大致的了解,學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課,更能提高聽(tīng)課效率。為此,本月課堂預(yù)習(xí)是這樣操作的。
1、課堂預(yù)習(xí)以學(xué)生的.讀圖活動(dòng)為主。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是由圖帶出,由圖得出結(jié)論,并最終落實(shí)于圖。學(xué)生的讀圖活動(dòng)形式多樣,如在屏幕的圖上找,在書(shū)本的圖上找并重點(diǎn)標(biāo)示,描述圖中地理事物等等。如讀6、39圖,了解新疆的主要礦產(chǎn)及分布。 讀6、40圖西氣東輸?shù)钠鹬裹c(diǎn),經(jīng)過(guò)哪些省?等,重視學(xué)生讀圖思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生結(jié)合自學(xué)結(jié)果組內(nèi)交流,互相啟迪思維,隨筆記錄
2、在預(yù)習(xí)過(guò)程中注重了對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的指導(dǎo)、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的提升,使教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生的接受、理解和探究。學(xué)生帶著疑問(wèn)去分析,注重鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。 教師點(diǎn)撥激勵(lì)評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生愉快地參與,體驗(yàn)。
總之,給學(xué)生創(chuàng)造思維的空間,學(xué)生智慧的火花就會(huì)燃起來(lái),還學(xué)生課堂主動(dòng)權(quán),多給學(xué)生創(chuàng)造思維的空間。
9月29日及10月9日這兩天,鎮(zhèn)內(nèi)舉行了青年教師技能競(jìng)賽,本次比賽共有12名教師參加,通過(guò)觀摩可以看出參賽選手都花了很大心思,努力把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這次觀摩,我開(kāi)闊了眼界,也看到了自己的一些不足之處。下面我從幾個(gè)方面談一下自己的體會(huì)。
在這次比賽中我做得比較好的是充分利用小組合作發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),他們學(xué)習(xí)得都很開(kāi)心。然后通過(guò)小組討論自己得出規(guī)律,整個(gè)課堂我只是一個(gè)引導(dǎo)者,一切交給學(xué)生去做。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,使他們不是被動(dòng)地學(xué)習(xí),從而達(dá)到人人都主動(dòng)配合老師的安排,主動(dòng)求知。
這節(jié)課我存在的不足之處是,對(duì)于課程時(shí)間把握的`不夠好,課程內(nèi)容不夠豐富。在這方面其他老師都比我做得好。例如鐘洪竹老師、徐金娜老師,他們的課程不僅內(nèi)容豐富,并且對(duì)一年級(jí)的小朋友那種親切,那種上課所用的語(yǔ)言都是值得我學(xué)習(xí)的,這也說(shuō)明了她們的基本功是非常扎實(shí)的。其次是課堂評(píng)價(jià),我對(duì)學(xué)生的課堂評(píng)價(jià)過(guò)于單調(diào),而秦珍珍老師的這點(diǎn)就值得我學(xué)習(xí)。他對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)不僅僅局限于言語(yǔ)評(píng)價(jià),還有對(duì)孩子的撫摸,都讓孩子感受到老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)及肯定。
總之,這次比賽給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這次觀摩,我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向,我要以這些老師為榜樣,刻苦鉆研學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處,扎扎實(shí)實(shí)工作努力提升自我。
通過(guò)暑假我校三天的暢言教師助手培訓(xùn),我深深體會(huì)到暢言教師助手是一款為老師量身打造,全方位囊括課內(nèi)教學(xué)、課外生活于一體的桌面應(yīng)用軟件產(chǎn)品。系統(tǒng)提供點(diǎn)讀、內(nèi)容批注、聚焦、測(cè)試等功能,方便老師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)動(dòng)式授課與習(xí)例題精講;語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)帶讀,營(yíng)造標(biāo)準(zhǔn)的課堂語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境;類(lèi)型豐富的`到書(shū)到課程資源活躍課堂氣氛,增加師生互動(dòng);聚集、投影可以精講重點(diǎn)知識(shí),強(qiáng)化教學(xué)效果。
培訓(xùn)圍繞:
1、軟件獲取與賬號(hào)注冊(cè)、激活;
2、教師助手軟件功能介紹;
3、核心應(yīng)用功能介紹。培訓(xùn)教師針對(duì)教師們提出的主要問(wèn)題,做了詳細(xì)的講解,如:如何使用軟件進(jìn)行備、授課,如何在下載電子書(shū)上根據(jù)自己的教學(xué)需要添加圖片、視頻、ppt、音頻等,如何從軟件資源庫(kù)中獲取資源等問(wèn)題。
暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng),通過(guò)構(gòu)建高易用性、強(qiáng)針對(duì)性、廣覆蓋性的教學(xué)資源平臺(tái),實(shí)現(xiàn)教育云的持續(xù)共建與充分共享,滿足課堂信息化教學(xué)的資源需求,為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、集體研究、協(xié)作備課、數(shù)字化學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)、家?;ヂ?lián)等提供支持;提供完善系統(tǒng)的階梯式全方位培訓(xùn),幫助老師快速使用該系統(tǒng)進(jìn)行交互式教學(xué),全面提升教學(xué)效果。
通過(guò)暢言教師助手培訓(xùn),使得我們開(kāi)拓了眼界,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣……今后暢言教師助手的使用,會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。
通過(guò)暑假我校三天的暢言教師助手培訓(xùn),我深深體會(huì)到暢言教師助手是一款為老師量身打造,全方位囊括課內(nèi)教學(xué)、課外生活于一體的桌面應(yīng)用軟件產(chǎn)品。系統(tǒng)提供點(diǎn)讀、內(nèi)容批注、聚焦、測(cè)試等功能,方便老師實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)動(dòng)式授課與習(xí)例題精講;語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)帶讀,營(yíng)造標(biāo)準(zhǔn)的課堂語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境;類(lèi)型豐富的到書(shū)到課程資源活躍課堂氣氛,增加師生互動(dòng);聚集、投影可以精講重點(diǎn)知識(shí),強(qiáng)化教學(xué)效果。
培訓(xùn)圍繞:
1、軟件獲取與賬號(hào)注冊(cè)、激活;
2、教師助手軟件功能介紹;
3、核心應(yīng)用功能介紹。培訓(xùn)教師針對(duì)教師們提出的主要問(wèn)題,做了詳細(xì)的.講解,如:如何使用軟件進(jìn)行備、授課,如何在下載電子書(shū)上根據(jù)自己的教學(xué)需要添加圖片、視頻、ppt、音頻等,如何從軟件資源庫(kù)中獲取資源等問(wèn)題。
暢言多媒體教學(xué)系統(tǒng),通過(guò)構(gòu)建高易用性、強(qiáng)針對(duì)性、廣覆蓋性的教學(xué)資源平臺(tái),實(shí)現(xiàn)教育云的持續(xù)共建與充分共享,滿足課堂信息化教學(xué)的資源需求,為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、集體研究、協(xié)作備課、數(shù)字化學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)、家?;ヂ?lián)等提供支持;提供完善系統(tǒng)的階梯式全方位培訓(xùn),幫助老師快速使用該系統(tǒng)進(jìn)行交互式教學(xué),全面提升教學(xué)效果。
通過(guò)暢言教師助手培訓(xùn),使得我們開(kāi)拓了眼界,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣……今后暢言教師助手的使用,會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè)。
__年的寒假,我們?cè)趯W(xué)院韓老師和張老師的指導(dǎo)下,采用了新穎的學(xué)習(xí)方式,高效的學(xué)完了五本薛法根教育叢書(shū),使我受益匪淺。
“登山則情滿于山,觀海則意溢于海?!毖Ψǜ蠋煹摹敖M塊教學(xué)”就是將零散的教學(xué)內(nèi)容整合設(shè)計(jì)成有序的實(shí)踐板塊,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)選擇性學(xué)習(xí)和自主性構(gòu)建,從而獲得言語(yǔ)智能的充分發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升。那么,“組塊教學(xué)”到底會(huì)給學(xué)生和教師帶來(lái)哪些改變呢?
首先,從教師說(shuō)起。本次學(xué)習(xí)帶給我最大的收獲就是懂得了教學(xué)該如何“取舍”,就是要明白為誰(shuí)教?教什么?怎么教?教到什么程度?我們往往是不遺余力的把知識(shí)全部教給學(xué)生,卻忽略了“學(xué)生一讀就懂的不用教,教了也不懂的就先不教”的客觀事實(shí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我們一般采用直線式教學(xué)流程,“走”到哪兒講哪兒。而組塊教學(xué)運(yùn)用減法思維,將課文中值得教又值得學(xué)的“精華”篩選出來(lái),成為教學(xué)內(nèi)容的“內(nèi)核”。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞“內(nèi)核”運(yùn)轉(zhuǎn),用好“教—學(xué)—練”梯度教學(xué),實(shí)現(xiàn)“舉一反三”教學(xué)效果。最后,再說(shuō)學(xué)生。教師的教學(xué)方法直接制約著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。組塊教學(xué)的'目的就是“為了發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言智能而教”,將學(xué)生從云里來(lái)霧里去的語(yǔ)文課堂解救出來(lái),擺脫“跟著課文內(nèi)容跑”的怪圈,促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展。
這個(gè)寒假過(guò)得非常有意義,大慶小語(yǔ)當(dāng)家人韓老師為我們搭建了溫暖的學(xué)習(xí)平臺(tái),我們一起結(jié)伴讀書(shū),共同分享,這是我們每個(gè)小語(yǔ)人最溫暖的回憶。
通過(guò)認(rèn)真研讀薛法根老師的五本著作,我認(rèn)識(shí)了薛法根老師。他幽默、智慧、簡(jiǎn)約、樸實(shí)的人格讓他在教學(xué)實(shí)踐中形成了自身特色的“清簡(jiǎn)、厚實(shí)、睿智”的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)學(xué)習(xí)了解”組塊教學(xué)”,將零散的教學(xué)內(nèi)容整合,設(shè)計(jì)有序的實(shí)踐板塊,獲得言語(yǔ)智能的充分發(fā)展和語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提升并建構(gòu)具有組塊特色的語(yǔ)文課程,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)化。這次面試,評(píng)委提出的問(wèn)題是“請(qǐng)理解"清簡(jiǎn)"一詞,并且結(jié)合課例來(lái)說(shuō)明”。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我結(jié)合《番茄的太陽(yáng)》一課對(duì)于"清簡(jiǎn)"做出了很好的詮釋。
作為語(yǔ)文教師,觸摸 “組塊教學(xué)”理論,聆聽(tīng)薛法根老師的'諄諄教誨,如春風(fēng)喚醒了我們美好的心靈,為自己的教學(xué)生涯撥開(kāi)層層迷霧,又見(jiàn)燦爛的陽(yáng)光。特別喜歡薛老師勉勵(lì)自己的話,“珍貴的樹(shù)木總是慢慢地成長(zhǎng),我愿意成為這里的一棵樹(shù),一棵有價(jià)值的珍貴的大樹(shù),或許你聽(tīng)不到我生命中拔節(jié)的聲音,但我仍然在悄悄地長(zhǎng)大,慢慢地長(zhǎng)大。”讓我們一起深入學(xué)習(xí)研究“組塊教學(xué)”,以期慢慢地長(zhǎng)大,靜待花開(kāi)的聲音。
學(xué)習(xí)前,我對(duì)薛老師只是有所耳聞。以前,一提起語(yǔ)文名師,大家說(shuō)得最多的就是:于漪、竇桂梅、崔巒……而我對(duì)薛老師是知之甚少。于是,我情不自禁地在網(wǎng)上查閱薛老師的資料。
在《為言語(yǔ)智能而教》這本書(shū)中,有這樣一段話:語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容板塊要科學(xué)、適切、精要、可表述?;谡Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),又不拘泥于語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),能從生活實(shí)踐中、從相關(guān)學(xué)科的前沿性研究中,汲取鮮活的.語(yǔ)文知識(shí),吐故納新,重建語(yǔ)文課程及教學(xué)內(nèi)容,是我們語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)使命。為深入理解文叢理論知識(shí),我觀看了薛法根老師的教學(xué)課堂實(shí)錄——《半截蠟燭》,他的課堂真實(shí)、睿智、精彩,他用一支粉筆、一塊黑板演繹了別樣的精彩,讓我萬(wàn)分崇拜?!栋虢叵灎T》一課中,薛老師將課堂分為四大板塊:字詞教學(xué);概括小說(shuō);理解寫(xiě)法;運(yùn)用寫(xiě)法。這些看似司空見(jiàn)慣的“板塊”,被薛老師賦予了無(wú)限“創(chuàng)意”。課堂上,薛老師提的每一個(gè)問(wèn)題,都有著深刻思考的價(jià)值,使學(xué)生完全活躍起來(lái)。沒(méi)有簡(jiǎn)單的讀,也沒(méi)有機(jī)械的記憶,而是注意激活學(xué)生思維,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中快樂(lè)地學(xué)語(yǔ)文。我深知,作為一名鄉(xiāng)村教師,教育資源享受得是少之又少,所以,我會(huì)倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?!堆Ψǜ逃膮病?,你,是我最美的遇見(jiàn)!