當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的高中班主任工作心得,希望對大家有所幫助。
這學(xué)期我擔(dān)任高二(3)班的班主任,在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),許多工作在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。先將這學(xué)期我的班主任工作總結(jié)如下:
開學(xué)的第一件事,就是要盡快地熟悉了解班里的學(xué)生的思想動態(tài),在盡量短的時間里能讓學(xué)生死心塌地呆在學(xué)校,穩(wěn)定生源。走近學(xué)生,讓學(xué)生覺得班主任平易近人,可以成為他們的好朋友。以坦誠的態(tài)度提出自己的期望和要求這樣使我在以后開展工作、了解學(xué)生有個良好的開端。
其次,再以通過班級活動、勞動、課堂表現(xiàn)等觀察了解學(xué)生,“聽其言,觀其行”是了解學(xué)生的最基本方法,特別要注意學(xué)生在自然狀態(tài)下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評價。
客觀地講,每個學(xué)生都有他的“閃光點(diǎn)”,也有缺點(diǎn),不少的班主任(包括我有時候也是這樣,這是人之常情。)存在偏愛優(yōu)等生、班干部,不信任后進(jìn)生等錯誤觀念,在沒有詳細(xì)了解事情的情況下,聽信一面之詞做出判斷,使一些學(xué)生與班主任產(chǎn)生對立情緒。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),對立情緒產(chǎn)生的主要原因有:
1、教師處事不公平;
2、教師不尊重學(xué)生的人格,特別是后進(jìn)生;
3、教師批評學(xué)生與事實(shí)有出入。
反之敢于承認(rèn)錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師??梢姡嘀魅斡鍪乱潇o,批評學(xué)生要掌握好分寸,即要嚴(yán)肅地指出學(xué)生的錯誤做法,也要一分為二地肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。這樣學(xué)生容易接受,老師的教育目的也容易達(dá)到,千萬不能因?yàn)樗呛筮M(jìn)生而隨意批評,在學(xué)生眼里,不論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生,他們都是同學(xué),在人格上是平等的。
在工作中,我通常會在一些平時表現(xiàn)不夠理想,甚至紀(jì)律有些差,但在部分學(xué)生中有一定威信的學(xué)生以特殊的關(guān)愛。其實(shí)這些人往往在某一方面有專長,咱們只要給這樣的學(xué)生多些表現(xiàn)自我的機(jī)會,理解他尊重他,他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班后,我首先在那些難纏的學(xué)生入手,談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢,引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑,如何利用自己的優(yōu)勢,如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等,并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效,不但個人紀(jì)律好了,就連平時的跟隨者紀(jì)律也明顯好轉(zhuǎn)。其實(shí)對這一類學(xué)生非常多教師認(rèn)定是“燒好的磚瓦”沒法變了,這種評價會使這一類的學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”的消極情緒,極不利于學(xué)生的成長。
通過與學(xué)生家長建立聯(lián)系,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),可以幫助班主任全面了解學(xué)生,對學(xué)生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機(jī)會與學(xué)生家長面談,如:家長送生活用品給學(xué)生時要通過我找學(xué)生的機(jī)會;也有許多是家長主動找我的,因?yàn)槁爩W(xué)生回家說班級有了新班主任,并且覺得我這位班主任非常好的情況下來找我談其孩子,讓老師來了解其子女特點(diǎn)。)。家長對班主任產(chǎn)生信任感,這對了解學(xué)生和教育好學(xué)生非常重要。做過班主任的都有這種感覺,家訪——可以使非常多家長、學(xué)生跟班主任的感情往往有進(jìn)一步加強(qiáng),對班主任的工作,他們也會積極配合與支持。由于全面了解學(xué)生,班主任給學(xué)生的評價也比較準(zhǔn)確,相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。
前面提到的一些評價學(xué)生的方法,主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評價。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評價學(xué)生,就一定要有規(guī)范化管理,更能促進(jìn)學(xué)生的自我評價。它與經(jīng)驗(yàn)式管理相比,具有更突出的優(yōu)點(diǎn),主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
管理目標(biāo)清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提,將管理行為目標(biāo)化、具體化,可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班干部工作的分工上,具有明確的指向性,可使班干在工作上,避免重復(fù)、錯漏等現(xiàn)象出現(xiàn),工作的成績和失誤一目了然,可以為班主任評價班干部提供最好的依據(jù),減少主觀因素在其中的作用。
規(guī)范化管理的優(yōu)勢在于給班級提供了一套具體的行為標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)怎樣做。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評價。
班級工作管理中令人心煩的問題非常多,集中到一點(diǎn)就是公正與否的問題,規(guī)范化管理的優(yōu)越性就在于,它為評價者提供了嚴(yán)格的評價程序和數(shù)量化的顯示結(jié)果的方法,從而保證了評價的客觀性,正如上面的例子,學(xué)生最終的行為在轉(zhuǎn)變,這些都是學(xué)生有目共睹的,可以作為學(xué)生評三好、評先進(jìn)及德育考核的重要依據(jù),從而避免了班主任工作中的主觀,隨意和武斷等不公正問題的發(fā)生,可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學(xué)期由于時間的關(guān)系做的不是非常好。)
總之,對學(xué)生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。只有做到正確評價學(xué)生,班主任工作才能得以順利開展,這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛各種各樣,教師對學(xué)生的愛是一種理智型的愛,要讓這種愛深入學(xué)生的心里。班主任與學(xué)生朝夕相處,深入細(xì)致地了解學(xué)生,真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生,充分尊重、信任學(xué)生,嚴(yán)格地要求學(xué)生等都是對學(xué)生的愛。對學(xué)生的評價是其中的一種愛。教育心理學(xué)家認(rèn)為,班主任的愛不同于父母對子女的天然之愛,不僅是個人之間的一種態(tài)度,它蘊(yùn)含更多的社會內(nèi)容,具有廣泛的社會意義。
班主任對學(xué)生的態(tài)度常常反映學(xué)生所在集體,甚至是社會對他的某種評價。因此,學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護(hù)、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。由此可見,班主任的愛對教育好學(xué)生是多么重要!
教育不能沒有愛,就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”,他的座右銘是“把整個心靈獻(xiàn)給孩子們。”有經(jīng)驗(yàn)的班主任都會有這樣的體會,當(dāng)學(xué)生意識到班主任是真心愛護(hù)他、關(guān)心他,為他操心時,無論你是耐心的幫助,還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé),學(xué)生都會樂意接受。這就是所謂“親其師,信其道”,
沒有愛便沒有教育,班主任唯有心里時刻裝著學(xué)生,尤其是后進(jìn)生心里才能有你這個老師,愛之深切,才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情。老師即使學(xué)生的朋友,又是學(xué)生的師長。
班主任對學(xué)生任何時候都要嚴(yán)格要求。常言道:“嚴(yán)師出高徒”、“教不嚴(yán),師之惰”、“嚴(yán)是愛,松是害”。缺乏嚴(yán)格要求,放任自流,是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。班主任對學(xué)生的要求應(yīng)該嚴(yán)而有度,嚴(yán)而不厲?!岸取本褪欠秶?、分寸。嚴(yán)但不能超過一定的范圍,嚴(yán)要有分寸。
班主任一句話有時能改變一個學(xué)生的一生。引用一位學(xué)生的話就是:“您的‘有三分鐘熱血,就有可能有五分、七分……?!刮矣辛藢W(xué)習(xí)的信心,我要趕上去!”
來到立新中學(xué)已經(jīng)是第三個年頭了,三年一直擔(dān)任班主任工作。幾年的班主任工作讓我感受到,班主任工作是一份非?,嵥?、忙碌、操心費(fèi)力的工作,但又是一份非常艱巨、重要的工作。班級管理的好壞,直接影響整個班級的好壞。當(dāng)班主任的這三年里,我一邊不斷的去摸索班級管理的方法,一邊不斷的向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任交流學(xué)習(xí)。經(jīng)過三年的歷練,讓我從最初的“力不從心”,到現(xiàn)在的“漸入佳境”,回顧三年的班主任工作,整理了一些心得體會與大家交流分享:
一、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”,沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束,學(xué)生很難形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也就無法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育、教學(xué)目標(biāo)。在制定班級規(guī)章制度定時,我充分發(fā)揚(yáng)民主,讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策,共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定,既增強(qiáng)了主人翁的意識與責(zé)任心,又為今后的班級管理奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級參與下,我制定出了“班規(guī)班約”、“各科科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“衛(wèi)生委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。光制定規(guī)章制度是不行的,必須認(rèn)真的學(xué)習(xí),讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初,我就帶領(lǐng)我班學(xué)生利用班會時間認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項(xiàng)規(guī)章制度,并將各項(xiàng)規(guī)章制度張貼于班級的宣傳欄里。通過制定和學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度,學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎樣去做。
二、建立良好的班干部管理團(tuán)隊。
班干部是常規(guī)管理的執(zhí)行者和守護(hù)者一個優(yōu)秀的班集體,除班主任外,還必須有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任和學(xué)生的橋梁,作為班主任的助手,他們的工作能力和威信的高低,往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以我一接手新的班級我就積極了解班上學(xué)生的基本情況,根據(jù)自己所掌握的情況從中民主推薦出學(xué)習(xí)較好,工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為班干部。例如,我選出了五位有過班干部經(jīng)歷的同學(xué),讓他們作為每天都的值日班長,來共同的管理班級事務(wù)。對于班干部的培養(yǎng),一方面我會給予他們一些工作方法和怎樣和同學(xué)相處的技巧,讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級,另一方面我會幫助他們在班級里面樹立威信,讓學(xué)生對班干部產(chǎn)生信服感,從而更好地聽從班干部的管理。對于班干部的培養(yǎng)培養(yǎng),我從開學(xué)到現(xiàn)在一直沒有松懈過,我會定期的專門召集班干部隊伍開一個小的座談會,一方面了解一下近期班級管理過程中出現(xiàn)的問題,另一方面讓班干部之間,交流一下自己在班級管理工作中的經(jīng)驗(yàn)和心得,讓他們共同提高、共同成長。
三、在班級管理中做到嚴(yán)而有愛
紀(jì)律上我主張“專政”,一個班級必須有嚴(yán)格的紀(jì)律,一切行動聽指揮,讓學(xué)生明白什么時候該做什么,該怎么做。例如:我要求每天早讀之前必須將要交的作業(yè)交到各排的排長,剛開始學(xué)生不習(xí)慣這種做法,經(jīng)過一段時間的嚴(yán)格要求和培養(yǎng),能在早讀預(yù)備鈴響之前將作業(yè)收齊。但是嚴(yán)并不等于苛求,而是嚴(yán)而有情。教師對學(xué)生的愛,有時勝過千萬次的說教。例如:我經(jīng)常利用下課時間在班上走一走,看一看,和學(xué)生隨意的交談,甚至開一下玩笑。不一定帶有什么目的,這樣有很多好處——可以融洽師生關(guān)系,拉近老師和學(xué)生之間的距離,同時對下課的一些不良行為也可以有效制止。
四、作好家校溝通
要想真正把一個孩子教好,需要班主任和家長的及時溝通、互相配合。班主任要經(jīng)常和家長溝通交流。學(xué)生有進(jìn)步了或犯錯了,要及時跟家長說,讓家長及時了解學(xué)生的在校情況。為了更好的和家長交流,新學(xué)期一開始我就創(chuàng)建了班級家長微信群。對于在班級管理中出現(xiàn)的一些問題,及時通過威信告知家長,尋求家長的幫助與監(jiān)督。例如。我每天要求班干部把每天的作業(yè)發(fā)到班級微信群里,讓家長們一起監(jiān)督孩子的作業(yè)完成狀況,對于每天學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量,我會發(fā)到微信群里,讓家長得到一個及時的反饋。通過一段時間的努力,班級里不完成作業(yè)的情況越來越少。 以上是我在班級管理過程中的一些不成熟的看法和做法,還需要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),希望給予批評指正。謝謝!
過去的一學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。
為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如,“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動熱愛祖國”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報復(fù)”等。
同時,我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識,提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心,及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。
二、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。
高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,同時,面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題,隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重,容易產(chǎn)生兩極分化,有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?,對前途失去信心?/p>
因此,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里,一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體。
還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力,讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己,使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,而不是“包袱”。
另一方面,我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動,例如,學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會,意志教育,如何做時間的主人,習(xí)慣養(yǎng)成教育等,這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。
再一方面,我自己也以身作則,努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評比中都取得了良好的成績。
本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù),各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來,以勝利者走。
后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn),卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。
在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動,做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當(dāng)作班級的主人,視為自己的良伴、知己。
凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。
總之,在這一個學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。
這屆學(xué)生的高中生涯還有一個學(xué)期,面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問題,下學(xué)期擔(dān)子還很重,工作還將更復(fù)雜。因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭取取得更加輝煌的成績。
在普通而又平凡崗位上堅持了將近兩年,在我的腦子里始終都記得“在其位,謀其職”“沒有最好,僅有更好、最好只是暫時的表現(xiàn)、更好才是永恒的創(chuàng)新”這樣的宗旨,我堅持把班主任的工作做的更好。當(dāng)開學(xué)的鐘聲一敲響,日復(fù)一日就有著雜而多而亂的事情等著班主任們?nèi)ネ瓿?,?yīng)對一個個活潑、好動的孩子孩子們,再加他們對學(xué)校的管理以及環(huán)境有了更深的了解和熟悉,情緒相對開始比較松散。那么針對這樣的情景,我們班主任該如何搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,提高他們德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì),這是我一向都在思索的,在實(shí)踐中我也想了不少辦法,結(jié)合實(shí)踐做了以下一些努力。
一、打造一支理性,作風(fēng)雷厲風(fēng)行的班干部隊伍是班級工作走上新臺階的重要支柱
經(jīng)過一年半以來,我班的學(xué)生基本都當(dāng)過了班干部。對各學(xué)生的管理本事有了大概的了解。班主任的精力都是有限的,要搞好班級管理工作,必須具備一支有思維、有職責(zé)心、過得硬的得力班干部隊伍。經(jīng)過這么久的努力,班級也培練出一批精干老練,敢于承擔(dān)的班干部了。俗話說:“一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫?!倍褚呀?jīng)是二年二期的后階段了,我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)嘗試適當(dāng)?shù)姆攀肿尠喔刹窟M(jìn)行班級管理。對于班干部的任用,我采取經(jīng)過班級學(xué)生推薦和長時間的觀察和作很多的學(xué)情調(diào)查才最終定奪。班委會成立之后,首先我對他們進(jìn)行培訓(xùn),統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識和工作意識水平,并要他們輪流總結(jié)每一天的息會課,抓出一天中所發(fā)現(xiàn)的問題,我輔助出一些解決問題的方法和措施,以至構(gòu)成慣例。我對班干部也是嚴(yán)格的要求,每周堅持開一小會:自我小結(jié)和相互學(xué)習(xí),重點(diǎn)突出,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,層次清晰。對每周做的好的班干部進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。因?yàn)槿绱?,同學(xué)們都公認(rèn)本班的班干部都思想過硬,是信的過的好同學(xué),是令他們尊重,令他們學(xué)習(xí)的好榜樣。
二、擺正學(xué)生的位置。
古人云:“知已知彼,百戰(zhàn)不殆”。此刻的教育,學(xué)生才是我們教育的主體,那么怎樣才能體現(xiàn)學(xué)生的主體性呢?那就是得把學(xué)生研究透。各個年齡段,各個學(xué)段、層次以及各個不一樣家庭背景的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣,尤其是班主任需要了解、明白他們在想些什么、做些什么,怎樣才能讓他們理解你的教導(dǎo)。一、從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),設(shè)身處地的以他能夠理解的方式進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。二、蹲下身子看學(xué)生,教師和學(xué)生常常也需要換位思考,我們并不能一謂的以成人的眼光看事情。其實(shí),學(xué)生到學(xué)校來,誰都想成為教師心目中的好學(xué)生,他們對教師充滿了尊敬、崇拜和依靠,因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏Ρ臼碌牟灰粯?,才?dǎo)致他們良莠不齊,而我們作為教師,尤其是班主任,就要區(qū)別對待。例如,有的學(xué)生協(xié)調(diào)性不是很好,你非要他跳出多精美的舞蹈來,怎樣可能呢?不要精美不成,搞成個心理不健康就麻煩了??鬃釉唬骸安换既酥患褐?,患不知人也?!彼晕覀兘處熞虿氖┙?,任意拔高要求無異于拔苗助長,得不償失。在嚴(yán)格要求的同時,盡量多鼓勵、表揚(yáng)他們,讓他們感受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣,構(gòu)成良性循環(huán)。我班有一位同學(xué)很喜歡好動、打架、搞惡作劇,批評了多次都不管用,之后我想還是讓他找點(diǎn)事做吧,專做好事,在不影響上課時間的情景下比如幫值日的同學(xué)掃掃地,撿撿地上的紙屑,有同學(xué)不舒服時陪同去醫(yī)務(wù)室等等,每一天我都對他的點(diǎn)滴提高給予表揚(yáng)。有一次因在學(xué)校主動拾起地上的垃圾在大會上得到了,表揚(yáng)這一下子,他也沒時間打架了,經(jīng)常找好事做,我再在班上一一表揚(yáng),同學(xué)們也很羨慕,他就天天樂滋滋地至少在生活方面突然像換了一個人。
三、要關(guān)愛、賞識學(xué)生,真誠為友。
在我們眼里,孩子總是天真的、幼稚的。其實(shí)每個孩子都有自我的思維,他們也十分渴望被大人們理解,尊重和認(rèn)可。班主任有時更要以朋友的身份蹲下身子和他們說話,平等地進(jìn)行交流,傾聽他們的心聲,尊重他們的選擇,分享他們的歡樂。一個月下來我基本會對每個學(xué)生進(jìn)行全面了解一次,做下來與他們談心,從學(xué)習(xí)、心理、家庭等處了解學(xué)生。學(xué)生自然也就會體會到教師對他的愛,并樂意講出她心里藏著不為他人所知的一切。
總之,只要我們心中都是真誠地為孩子著想,為孩子的健康茁壯成長而付出,為提升孩子們的生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),就該時時端正自我的工作態(tài)度,我相信,我們的班主任工作也能在不斷的磨練中得到升華。
本學(xué)期,由我擔(dān)任高20xx級5班班主任,一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在各位任課教師的大力幫助下,我班各項(xiàng)工作開展順利,學(xué)習(xí)和班級管理方面都取得了長足的進(jìn)步。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
一、全面深入了解學(xué)生,加強(qiáng)班級管理。
本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來之后,針對班級內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn),我利用各種時間,全面深入的了解學(xué)生。通過個別談心,小組內(nèi)談心等方式,對學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過談心,使5班迅速形成班級凝聚力,對于以后的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
在班級管理方面,開學(xué)伊始,在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,及時進(jìn)行了解,及時開展工作。對于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面,大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué),配合班主任的工作。平時工作中,多了解學(xué)生的一些變化,以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問題,防患于未然。對確有違紀(jì)的同學(xué),做到處理不隔日。一學(xué)期以來,班級管理做到了穩(wěn)步提升。
二、充分利用班會教育,將班會做成學(xué)生德育教育、安全教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地
開學(xué)伊始,我對班會課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來的我的一言堂,變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛學(xué)校主題、安全教育主題班會等。通過主題班會,學(xué)生進(jìn)行自我教育,收到良好效果。
三、爭取各任課教師的配合,發(fā)揮好紐帶作用。
針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會,對學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析,尋求解決對策。利用各種機(jī)會拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。
四、積極籌備各項(xiàng)活動,通過活動對學(xué)生進(jìn)行教育
本學(xué)期學(xué)校和年級分別舉行了跑操比賽,拔河比賽,籃球賽,法律知識競賽、語數(shù)外三科競賽等活動,班內(nèi)也組織了感恩演講比賽。通過舉辦比賽,組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與,為活動獻(xiàn)計獻(xiàn)策,起到了凝聚人心,堅持不懈,拼搏進(jìn)取的教育意義。
五、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通與交流。
針對班級同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀,我及時與家長進(jìn)行溝通,在平時的工作中,發(fā)現(xiàn)問題,首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心,讓家長對班主任產(chǎn)生信任感。通過與家長的交流,我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
六、利用課余時間進(jìn)行理論學(xué)習(xí),不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。
班主任工作是一個需要不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以,平時忙碌的工作之余,我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初,我閱讀了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍,利用課余時間學(xué)習(xí)閱讀。學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識運(yùn)用到平時的工作中,收到了良好的效果。平時的工作之余我也積極認(rèn)真撰寫班主任工作日記,將每天的工作進(jìn)行文字梳理,對自己工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真反思,并和學(xué)生一起進(jìn)行班級管理的溝通。
回顧一學(xué)期以來的工作,作為班主任,我始終嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī),努力做好班級各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦,但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然,我還有很多不足之處,比如:對于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心,教育過程中常常會出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信,只要付出,就一定會有收獲。我也會繼續(xù)努力,爭取早日成為一名真正合格的班主任。
班級是學(xué)校的教育單位,也是學(xué)??傮w構(gòu)成的基本組織。班主任是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、勞動、健康、生活等工作的老師,是班級管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。一個班級管理的好壞與班主任工作的態(tài)度及能力息息相關(guān)。
高中階段的學(xué)生,正是思想、心理等各方面走向成熟的關(guān)鍵階段,這時的班主任,扮演的是個聆聽者、傳遞者與溝通橋梁的角色。他既是學(xué)生內(nèi)心世界的聆聽者,也是學(xué)校信息的傳遞者,更是學(xué)生與家長溝通的橋梁。因此,班主任工作時的態(tài)度起到重要的作用。我在與班主任老師交流的過程中老師們都提到作為一名班主任,對待學(xué)生,要具有四心。四心就是指愛心、恒心、凡心、熱心。
作為一名班主任應(yīng)該關(guān)愛學(xué)生。一視同仁是班主任贏得尊敬和信任的前提與基礎(chǔ),更是師生溝通的堅實(shí)紐帶。作為一名班主任,應(yīng)該公平地對待每一名同學(xué),讓學(xué)生享受到平等的權(quán)利。同時,班主任要善于接近學(xué)生,發(fā)掘出學(xué)生的潛力,并體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,有時也要親臨宿舍去關(guān)心他們的飲食起居,讓他們真正感受到老師對他們的關(guān)愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。
在學(xué)生教育過程中,學(xué)生的情緒、學(xué)習(xí)等方面容易出現(xiàn)反復(fù)性,這就要求我們的班主任要有恒心,要有任重道遠(yuǎn)的心理準(zhǔn)備。特別是面對差生的轉(zhuǎn)化工作,班主任更應(yīng)有持之以恒之心。轉(zhuǎn)化差生,表面上是改變其學(xué)業(yè)成績和思想行為,實(shí)質(zhì)上是改變其心理意識。差生在轉(zhuǎn)變過程中時好時壞的表現(xiàn)以及漫長曲折的轉(zhuǎn)化過程,又時常會動搖師生雙方的信心。這時最需要我們班主任老師要有恒心,能夠堅持不懈地進(jìn)行糾正和引導(dǎo)。同時,也要號召班內(nèi)其他同學(xué)積極幫助這些差生,使他們能夠感受到班級的溫暖。
作為一名班主任老師,首先要能客觀真實(shí)的面對學(xué)生,看待學(xué)生。但又因?yàn)楣逃械穆殬I(yè)特點(diǎn)的作用,對自己的學(xué)生往往存在一種美好的期望,希望他們學(xué)業(yè)有成,品行端正。因?yàn)檫@樣,老師往往很容易將自己的理想情境投射到學(xué)生身上,并以高、大、全的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。但是,作為班主任老師必須清醒的明白,學(xué)生年齡的限制以及人生經(jīng)驗(yàn)的缺乏,使他們在學(xué)習(xí)生活中必然要時時表現(xiàn)出一些出格的言行舉止,例如像宿舍違紀(jì)、上課講話、偷溜出校門等等,這時班主任只能以平凡心待之、導(dǎo)之,不能有恨鐵不成鋼的心態(tài)出現(xiàn)。
作為一名班主任老師,更應(yīng)該比其他任課老師熱心,要用自己的熱心去搭建師生融洽關(guān)系的橋梁。在學(xué)生的眼里,班主任應(yīng)該成為他們的良師益友,他們心目中的班主任是要能夠跟他們一起活動,一起聊天,能夠傾聽同學(xué)們心聲的朋友,這就需要老師展現(xiàn)他們的熱心,要適當(dāng)?shù)貐⑴c學(xué)生活動,融入學(xué)生集體當(dāng)中,有時也要讓自己的心態(tài)變得跟他們一樣,充滿青春活力。但是,在這過程中,班主任老師也要把握一個度,不能太過熱心,久而久之會造成學(xué)生的一種依賴心理,對今后班級管理工作會產(chǎn)生不利的影響。
班主任在提出整體要求時,不宜太多、太細(xì),過多的要求會使學(xué)生對班主任產(chǎn)生一種反感的心理,給今后開展班級工作帶來不利的影響。這種粗一方面指的是班級中的每一個同學(xué)都能夠做到學(xué)校的基本要求,它有益于形成一個良好的班集體;另一方面也給學(xué)生在形成班集體的過程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地,有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。
作為一名班主任,要隨時記住多表揚(yáng)學(xué)生,盡量少在公開場合點(diǎn)名批評學(xué)生。一旦學(xué)生取得了進(jìn)步,班主任要給他們適當(dāng)?shù)墓膭詈唾澝溃瑧?yīng)把握時機(jī)對他們說:你做得很好,相信你下次一定會做得更好。學(xué)生經(jīng)過老師的一番鼓舞,會對自己的行為充滿成就感,以期望下次的進(jìn)步。如此一來,班主任不僅達(dá)到了教育學(xué)生的目的,而且也讓學(xué)生有個更大的進(jìn)步空間。同時,班主任還應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處,看到他們的閃光點(diǎn),尤其是差生,當(dāng)他們有了進(jìn)步,哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),老師都應(yīng)該及時給予表揚(yáng)和肯定,幫他們樹立自信心,從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。
班級中的學(xué)生都是來自不同的地方,他們的心理、生理都存在個性差異,即使是同一個學(xué)生,由于所處環(huán)境和自身?xiàng)l件的變化,容易產(chǎn)生一些不正常的心理。這就要求我們的班主任老師在工作方法上要靈活變通,做到因材施教,因人而異,因事而異。
班干部是班集體的火車頭,班主任要帶好一個班,離不開班干部的參與與幫助。因此,物色培養(yǎng)和管理好班干部并使之稱為得力助手是班主任的一項(xiàng)重要工作,更是管理好整個班級的關(guān)鍵。
在選舉班干部之前,班主任應(yīng)該加強(qiáng)班級的組織紀(jì)律教育,讓同學(xué)們明確集體利益高于個人利益,個人必須服從組織安排。這樣做的目的是給即將成為班干部的同學(xué)打下一個堅實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時,也要鼓勵同學(xué)們積極參加班干部競選活動,讓他們認(rèn)識到不一定是成績好的或者是能力突出的人才能擔(dān)任班干部,沒有任何特長的同學(xué)也可以。
選好班干部后,班主任應(yīng)該及時明確其職責(zé)與分工。一般的班級是這樣分工的:班長協(xié)助班主任老師搞好班里的全部工作,包括抓好班級紀(jì)律,做好上傳下達(dá)工作,協(xié)調(diào)班里同學(xué)和任課老師之間、班干部與其他同學(xué)之間的聯(lián)系,他的角色相當(dāng)于班主任助理學(xué)習(xí)委員主要是督促各組長收好各科作業(yè),及時反映學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題;生活委員主要是負(fù)責(zé)收發(fā)班里的信件,協(xié)助班主任做好班級開支;勞動委員負(fù)責(zé)安排教室值日,抓好班級和宿舍的清潔衛(wèi)生;宣傳委員負(fù)責(zé)班級宣傳任務(wù);文藝委員負(fù)責(zé)班級文藝活動的組織與策劃;而體育委員則負(fù)責(zé)抓好兩操的出操情況,協(xié)助體育老師上好體育課。
明確職責(zé)后,班主任既要大膽放手讓班干部開展活動,充分發(fā)揮他們的主觀能動性,平時還要加強(qiáng)指導(dǎo),盡可能使他們避免工作的盲目性,啟發(fā)他們學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷改進(jìn)各自的工作方式及方法。
作為高中班主任要想管好高中班級,收到良好的管理育人效果,首先要從自身出發(fā),注意自己的工作態(tài)度及采用的管理方法,以情感教育入手,注意嚴(yán)為先,愛相隨,在嚴(yán)厲中讓學(xué)生體會老師的愛和用心良苦。班級管理應(yīng)以學(xué)生的自我管理為主,班主任的職責(zé)主要是協(xié)調(diào)、引導(dǎo),要充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性,明確職責(zé)與分工,引導(dǎo)學(xué)生大膽參與管理,逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理的能力。
我們都知道,一個學(xué)校是由多個班級組成的,班級是學(xué)校的重要成員,班級的一言一行都將影響著學(xué)校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——學(xué)校班主任的工作是怎樣進(jìn)行的。有人說:一個好學(xué)校班主任就是一個好班集體。如果說每個學(xué)生都是一顆小星星,我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空,讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新,為了能更好地塑造學(xué)生的心靈,每個學(xué)期我都在認(rèn)真地工作。下面我就談?wù)勛约喝绾喂芾戆嗉壒ぷ鞯?,重點(diǎn)從以下幾方面努力:
一、熱愛學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生世界。
夏丏尊先生曾把學(xué)校比作池,把學(xué)生比作池中魚,把師愛比作池中水。試想想吧,如果沒有師愛,學(xué)校就是無水之池,學(xué)生就是無水之魚。無水之魚,其景是怎么樣的!我的教育原則就是愛,不管做什么事,都應(yīng)該有愛,把愛放在首位。
做好學(xué)校班主任工作,首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè),熱愛教師職業(yè),熱愛教書工作,熱愛自己從教的學(xué)校,熱愛學(xué)校班主任這個崗位,熱愛自己所教的每一個學(xué)生。在學(xué)校班主任工作實(shí)踐中,我堅信:只有捧著一顆愛心,才會有愛的奉獻(xiàn),才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師,特別是學(xué)校班主任,應(yīng)當(dāng)是愛的使者,一句話,一個眼神,都應(yīng)該洋溢著誠摯無私的愛。每當(dāng)下課時間,我總喜歡充滿愛意地看著他們的一舉一動,與學(xué)生無拘無束地聊天,和他們談?wù)勛约旱陌职謰寢專牧淖约旱目鞓泛蜔?,對學(xué)生傾注全部熱情,親近學(xué)生,慢慢地走入學(xué)生的精神世界。漸漸地,學(xué)生越來越喜歡圍在我的身邊,嘰嘰喳喳講個不停,身體不舒服了,和同學(xué)鬧矛盾了,學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)學(xué)生來到我的身邊時,無論多忙,我都會放下手頭的工作去傾聽。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時,我總是竭盡全力地關(guān)心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過,當(dāng)學(xué)生走來對你說悄悄話時,你的教育就成功了。
二、做好表率,堅持言行一致。
加里寧說過:“教師心須好好檢點(diǎn)自己,他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?!币虼?,班級制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的,學(xué)校班主任自已心須先做到;要求學(xué)生不做的,自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要??鬃佑终f:“其身正,不令而行,其身不正,雖令而不行?!币虼?,我要求學(xué)生做到的不遲到,不早退,不曠課等,我自己先做到。我要求學(xué)生每天早上按時、及時到達(dá)班級,自己先坐在教室里,等學(xué)生的到來,學(xué)生親眼目睹,久而久之,學(xué)生們也不好意思遲到,根本上也就不敢遲到了;下午放學(xué),遲一點(diǎn)離開學(xué)校,督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,學(xué)生看在眼里,記在心上,知道學(xué)校班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查,學(xué)生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中,學(xué)生會以老師為榜樣,堅持早到教室,做好每一樣應(yīng)做好的本職工作,正如滴滴甘露,潤物無聲。
我平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見,及時了解、掌握班上的動態(tài),杜絕不良之風(fēng),雖然自己是辛苦些,但一份辛勞,一份收獲。教師之間合作交流,關(guān)系緊密,學(xué)生的缺點(diǎn)少了,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動了起來,整個班級的學(xué)習(xí)成績一次次在穩(wěn)定提高。
有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?!睂W(xué)校班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的學(xué)校班主任心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生曉之以理,動之以情,持之以恒;做到和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲,學(xué)校班主任工作就會做得更好,實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”的教育境界。
三、嚴(yán)而有恒,強(qiáng)化常規(guī)管理。
教育工作千條萬條,德育工作是第一條,這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好,玉不雕,不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束,針對中學(xué)生是非辨別能力差,自制力不強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度,對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求,增強(qiáng)教育力度,提高學(xué)生思想認(rèn)識,促進(jìn)學(xué)生的行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動學(xué)生的全面發(fā)展,這既是教育工作的一個主要特點(diǎn),又是教育工作的基點(diǎn)。
首先,制訂相應(yīng)嚴(yán)格的班規(guī)制度。作為班級學(xué)生遵紀(jì)守法的行動指南。上好思想品德課,認(rèn)真貫徹落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,還制訂了《班級公約》、《小組獎扣分條例》,通過全面的強(qiáng)化性的管理,全面地評價學(xué)生的思想行為,而又用獎勵措施,促進(jìn)學(xué)生嚴(yán)格要求,約束自己的言行,做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭,向著健康的道路發(fā)展。這樣,既能及時給學(xué)生敲響了警鐘,又教育學(xué)生明辨是非,實(shí)施中也收到較好的效果。在工作中,抓好班級制度的建設(shè),強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度,針對學(xué)生的過錯行為,按照不同程度進(jìn)行教育,做到一視同仁。如有的學(xué)生喜歡遲到,我就給他們講關(guān)于遲到的故事傳說,讓他們引起重視,及時的教育,嚴(yán)格的要求,嚴(yán)格的管理,使學(xué)生認(rèn)識到怎樣才能做好,對那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)的同學(xué),我會找他們談心,毫不留情地要求他們改掉,杜絕不良的苗頭出現(xiàn)。在處理每一位學(xué)生的問題上,本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針,不做生硬的批評,而是查清事實(shí),分析原因,做耐心說服教育工作,使學(xué)生自己認(rèn)識問題的危害性。這樣做,比在班級點(diǎn)名批評學(xué)生效果好,也使他們增強(qiáng)了紀(jì)律觀念,為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。
其次,加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。在這點(diǎn)上,特別要提一提的是班干部的選用,這是讓學(xué)生自治的重要途徑。學(xué)校班主任的管理代表的是學(xué)校的管理,不論學(xué)校班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協(xié)調(diào),往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助學(xué)校班主任管理班級的作用,他們接受學(xué)校班主任的指導(dǎo),又及時向?qū)W校班主任反饋班級情況和同學(xué)們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù),同時又是一個團(tuán)結(jié)合作的整體。
選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部,是培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法,如培養(yǎng)其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等,還可培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的思想品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。
通過班干部管理班級,讓學(xué)生自治自理,卻不等于學(xué)校班主任可以完全不理,這關(guān)涉到學(xué)校班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明,對班級事務(wù)的處理欠妥當(dāng),不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識的時候,學(xué)校班主任就應(yīng)該及時的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。實(shí)際上,班級的重大決策都應(yīng)該由學(xué)校班主任來決定。要知道,班干部的閱歷和能力在目前還是有限的,有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所承擔(dān)不了的。只有學(xué)校班主任做好宏觀的調(diào)控,做好班級的帶頭人、領(lǐng)路人,把好方向關(guān),才有帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,健康成長。
在做學(xué)校班主任的工作中,有校領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn),同事的幫助,學(xué)生的配合,加之自己的一點(diǎn)努力,我們班的班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高,但我知道成績是暫時的,我還會不斷的努力,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),爭取取得更加輝煌的成績。
一學(xué)期的時光就這樣過去好時光了,回顧一學(xué)期的此項(xiàng)工作,想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常難過辛苦的,尤其是班主任,不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)組織工作,更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的,可以說,班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的。那么怎樣做好高中班主任工作呢?
首先,要堅持“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求”相結(jié)合的原則,把尊重、熱愛、關(guān)懷和信任學(xué)生與不斷提出嚴(yán)格要求結(jié)合起來。不論不懼什么樣的學(xué)生,雖然應(yīng)信心百倍地誠心愛他們,只有在尊重學(xué)生的前提下讓,才可能出現(xiàn)和學(xué)生交流思想、知心交心。對學(xué)生的勝率應(yīng)盡早肯定,及時表揚(yáng);對學(xué)生的過失應(yīng)分析產(chǎn)生原因,理智地進(jìn)行心理原因的分析,以學(xué)生的心理體會學(xué)生的功和過、喜怒哀樂。這樣會日益提高班主任的須要威信,良好的班集體就會已經(jīng)形成。本學(xué)期我所帶的班級雖較高是高09(1)班,這是一個二類在校學(xué)生,也就是大家所說的“慢班”。這幾種教學(xué)班有一個共同的特點(diǎn)就是:在學(xué)習(xí)上以是學(xué)困生,高度一致是德困生。否這“雙困”就造就給二類教學(xué)班的班主任工作帶來很多的人海戰(zhàn)術(shù),因此,我為改變這樣一個被動局面,把這樣的二類教學(xué)班帶好,帶出點(diǎn)成績來,讓學(xué)生學(xué)有所得,糾正他們思想上一些被動想法。專門針對二類教學(xué)班這些特點(diǎn),我總結(jié)出,爭做要當(dāng)好二類教學(xué)班的班主任,必須做到以幾個字“嚴(yán)”、“細(xì)” 、“恒” 、 “和” 、“平” 、“表”。首先,我認(rèn)為“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格要求學(xué)生。要求學(xué)生遵守嚴(yán)明的紀(jì)律、嚴(yán)格的行為規(guī)范,要求有嚴(yán)密的學(xué)習(xí)計劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生違反紀(jì)律相當(dāng)程度要受到紀(jì)律處分,這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義,所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī),無規(guī)矩不成方圓。以量化運(yùn)營管理積分管理為主要包括形式,以明確的《班級量化細(xì)則》、《關(guān)于對違紀(jì)學(xué)生處罰處理違法違紀(jì)的決定》為指導(dǎo),確定有班委組成的量化小組,進(jìn)行值勤量化監(jiān)督管理。針對班委,確定監(jiān)督班委小組,對班委監(jiān)督量化,形成互相制約,相互促進(jìn)的網(wǎng)化運(yùn)營管理。
其次,班主任工作要“細(xì)”。首先要細(xì)選班干部。班干部是體育老師的得力助手,培養(yǎng)好班干部,班主任就無法脫離學(xué)生,不會孤軍作戰(zhàn)。我個人認(rèn)為,作為一名班干部,能力是次要的,最更為重要的是自我約束能力,做過自己管不了自己,又怎樣能約束別人,讓別人目瞪口呆呢?
再次,班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間,放松一段時間,貴在“恒心”。堅持日日如是,不放松任何一個時長,不放水任何一個細(xì)節(jié)。持之以恒,滴水穿石,持之以恒,就是頑石般的學(xué)生,也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。學(xué)習(xí)本來就研讀需要夸父逐日的體育精神,愚公移山的氣魄,還需要一個滴水穿石的過程。
第四,教師要做好學(xué)生的表率,真正做到“為人師表”,加里寧說過:“教師心須好好檢點(diǎn)自己,處于他應(yīng)該感到他的膽戰(zhàn)心驚都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下,世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。
另外,人以和為貴,教師對師生也應(yīng)以和為貴,在要求教師般的有嚴(yán)慈本身父愛的同時也要給學(xué)生起碼的尊嚴(yán)。對學(xué)生要和善,重要不要只殊不知教師本身的威嚴(yán)才重要,在樹立教師自身威嚴(yán)的同時,我們也考慮學(xué)生的想法和師生接受程度。
最后,教師要平等待遇對待學(xué)生,給學(xué)生要有一個和諧人與自然寬松的環(huán)境,讓學(xué)生動力有壓力但不怕壓力能受刺激壓力為動力。不要讓學(xué)生怕壓力,因而萌發(fā)厭學(xué)情緒,甚至討厭班主任,有互相攻擊情緒要讓學(xué)生情緒感受到班主任始終和他們在一起,班主任在重視他。
有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人,只要我們的老師心中擁有太陽,洞悉學(xué)生的心理,對學(xué)生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風(fēng)細(xì)雨,定然潤物無聲。
好了,今天我僅僅是白水略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下,希望可以起到拋磚引玉的作用。
近期,由于一些客觀原因,學(xué)校對高三年級的班級安排重新做了調(diào)整。為了集中優(yōu)勢資源,營造緊張的高考備考學(xué)習(xí)氛圍,高三年級文科和理科的普通班進(jìn)行了整合,這不僅讓我這剛剛適應(yīng)班主任生活的新老師有些慌亂,更讓學(xué)生產(chǎn)生的不良的抵觸情緒。時間緊迫,學(xué)習(xí)壓力繁重,迫使我不得不調(diào)節(jié)適應(yīng),也提醒我要時刻關(guān)注合班后學(xué)生的心理情緒問題,盡快采取應(yīng)對措施。
剛接班主任工作時,我既激動又緊張,感謝學(xué)校對我的信任,也唯恐自己做的不好,讓學(xué)校失望。和學(xué)生經(jīng)過近一年的磨合和了解,我對他們每個人的性格特點(diǎn)有了大致的認(rèn)知,這也為此次調(diào)控學(xué)生的消極情緒奠定了基礎(chǔ)。雖然高三學(xué)生大多已到18歲,但他們的內(nèi)心還是不太成熟,意志薄弱,情緒控制力差,遇到煩心的問題往往處理不當(dāng),給自己帶來煩惱,從而影響自己的高考備考。所以本次調(diào)控他們的消極情緒,我主要做了以下三方面的工作。
第一,保護(hù)學(xué)生的自尊心,幫助學(xué)生正確看待問題。高三學(xué)生思想趨近成熟,自尊心較強(qiáng),我首先承認(rèn)合班確實(shí)會帶來一些問題,保護(hù)學(xué)生的自尊心,然后幫助學(xué)生擺正態(tài)度,合班并不代表一個班級的消失,而是一個班級的擴(kuò)大。人本就是以社會人存在的,團(tuán)體的生活方式固然不錯,但結(jié)識更多的朋友同學(xué)也未嘗不可,這對于即將步入大學(xué)的高三學(xué)生來說,無疑是一次鍛煉和提高。
第二,指出問題的癥結(jié),給予正確的引導(dǎo)。每人都有戀舊情緒,這也說明學(xué)生都是重情義的好孩子,所以不愿離開待了近三年的教室也是情理之中的事。這種情況下就需要多和學(xué)生談心,了解問題的癥結(jié),幫助他們樹立正確的信念,讓學(xué)生擺明事實(shí),而不是一味的用語言進(jìn)行壓制。
第三,要以愛己之心愛人。愛學(xué)生是教師的天職,從學(xué)生的角度去剖析問題,幫助學(xué)生解決疑難,從而讓學(xué)生能夠盡快的從消極情緒中走出來,盡快的投入到緊張的高考備考中。
“天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚無垠?!闭苋酥詿o疑是對學(xué)生消極情緒的最好最直觀的詮釋。因此,作為一名教師,不僅要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的積極情緒,更要學(xué)會調(diào)控學(xué)生的消極情緒,這樣才能無愧于“人民教師”這一光榮的稱號!
民主和寬容就像和煦的陽光、清澈的泉水、自然的氣息,它充盈每個學(xué)生的心靈,使學(xué)生身心愉悅、人格健全、全面發(fā)展,這是教育最美好的境界。
追求民主。民主的教育善待生命、呼喚平等。教師面對的生命是活蹦亂跳的、有著喜怒哀樂、七情六欲的有思想、有感情、有意志、有追求的生命。如果,老師清早進(jìn)課堂的對她敬禮致意的學(xué)生抱以一臉的無動于衷、麻木不仁,你可曾把他們看成一個個有生命的人。教育面對的是靈動的鮮活的生命,一個個有生命的、活生生的人,民主的教育拒絕目中無人。
“人非圣賢,孰能無過”,更何況是還未真正踏上社會的學(xué)生呢。林則徐說過“海納百川,有容乃大。”教人者需要有寬容之心,寬學(xué)生的過失和幼稚,容學(xué)生的錯誤和莽撞,才能讓學(xué)生在寬容中學(xué)會忍讓和體諒。寬容是一種氣度,寬容是一種修養(yǎng)。
但在實(shí)際教育生活中也難免會碰到如下情況:允許學(xué)生不會做的題目可以不做,最后學(xué)生連會做的題目也不做了;善意地提醒學(xué)生不要在自習(xí)課上隨便講話,可能沒多久仍是一浪高過一浪的言談聲;憐惜學(xué)生在校生病而又沒人照顧,可事實(shí)是學(xué)生借上醫(yī)務(wù)室之名到操場上玩;解學(xué)生燃眉之急,借予錢財,可學(xué)生卻用這份資產(chǎn)大方地請客。遇到這些情況時,我們會驚訝失望,會困惑不解。我們都知道陶行知先生用“四顆糖”感化一名同學(xué)的教育經(jīng)典,那名同學(xué)在陶老給他第三課糖時,他已知悔意。而我們的寬容為什么沒有收到相同的療效呢,是老師的寬容發(fā)生了差錯?抑或?qū)W生在缺乏寬容的環(huán)境中長大,已沒有了理解寬容的敏感?
所以,當(dāng)老師的寬以待人成為學(xué)生“寬以待己”時,當(dāng)老師的寬容被看作是軟弱無能時,老師啊,請慎用你的寬容!只有寬容有度有節(jié),有對象區(qū)分時,寬容才是一種智慧,才是一種成熟。
目前民主在很大程度上遠(yuǎn)離了學(xué)生。教師主宰課堂的現(xiàn)象比比皆是,還沒有真正形成讓學(xué)生能積極參與的氛圍。在平時的學(xué)校生活中。學(xué)生往往成了被告訴,被教導(dǎo),被演示,被質(zhì)問的對象,成了以教師為主角的課堂劇中的陪襯。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體參與教學(xué),如果這種狀況不改變,課程改革就難見成效。
民主和寬容的實(shí)施的根本方面是教師,教師應(yīng)從高踞于學(xué)生之上轉(zhuǎn)向于與學(xué)生平等共存,民主相處,寬容相待。只有教師擯棄了傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),師生關(guān)系的平等才有希望。教師要關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,寬容學(xué)生,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的溝通,心理之間的零距離。民主與寬容是學(xué)生主體參與教學(xué)的保證和前提,離開了民主,主體參與就成了一種形式和擺設(shè),沒有寬容,學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就會有很大的阻力。主體參與昭示著人在活動中的能動性,自為性。正是在民主平等、和諧寬容的氛圍下,學(xué)生主體參與才能真正發(fā)揮主觀能動作用,課堂才能成為一個展示學(xué)生,發(fā)展學(xué)生生命價值的平臺。
民主與寬容是催化劑,它必將進(jìn)一步激發(fā)課堂教學(xué)中學(xué)生主體的參與;民主與寬容是一股春風(fēng),它必將為教育改革的春天帶來更多的絢麗和輝煌。
能容錯是一種胸襟。面對學(xué)生的錯誤,諷刺、訓(xùn)斥、責(zé)罵等只能使學(xué)生產(chǎn)生反感,形成逆反心理,或是自暴自棄甚至產(chǎn)生其他不良后果。而那種發(fā)自內(nèi)心,溢于言表的慈母般博大無私的愛才是最有感召力的,才能最終幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。
糾錯是一門藝術(shù),需要耐心。學(xué)生犯了錯誤,既不能聽之任之,也不能一棍子打死,應(yīng)當(dāng)理智耐心地注意方法,分析處理。糾錯的方法有很多,不管哪種方法,都應(yīng)注意以鼓勵為主,通過教育,把孩子引向健康成長的方向。
善待犯錯誤的學(xué)生,給他們改正的機(jī)會。
教育學(xué)生,是愛的藝術(shù)。對有錯誤的學(xué)生,多從積極的方面激勵和引導(dǎo),即便是責(zé)罰,也應(yīng)蘸滿愛!
我覺得一個優(yōu)秀的老師,必須要嘗試做一位成功的班主任。而且作為高中老師,做班主任的機(jī)會很多。所以我到圖書館借了這本書《今天,我們怎樣做班主任》,想借此機(jī)會談?wù)勎业氖斋@。
第一節(jié)是認(rèn)識今天的學(xué)生,現(xiàn)在的中學(xué)生有三個矛盾。他們生理成熟提前,心理成熟滯后。從外貌上看,他們覺得自己已是大仁,自己什么都行,而在處理問題時的表現(xiàn)又不成熟。(作為班主任,要了解學(xué)生這個特點(diǎn),多與家長溝通,了解學(xué)生的情況。既要以大人的身份對待他們,讓他們感受到老師的尊重和平等對待。又要適時地給與他們指導(dǎo),但是又不能讓他們覺得是在刻意幫助他們。像朋友那樣給他們意見。)
中學(xué)生人機(jī)交往能力強(qiáng),人際交往能力弱。由于現(xiàn)代學(xué)生被電視,電話,電腦所包圍,他們?nèi)鄙僭诂F(xiàn)實(shí)生活中與同學(xué)交往,似乎一切都在網(wǎng)絡(luò)上解決。讓學(xué)生缺乏溝通能力。(班主任要拉近與學(xué)生的距離,對學(xué)生玩的游戲和喜歡的話題有所了解,這樣才會找到與學(xué)生溝通的話題。作為班主任還可以學(xué)會玩一兩個網(wǎng)絡(luò)游戲。班主任還要適當(dāng)?shù)亟M織一些集體活動,拉近學(xué)生們的距離,讓同學(xué)們多了解,多溝通。這樣才會減少同學(xué)間的矛盾。
最后,中學(xué)生渴望獨(dú)立又依賴性強(qiáng)。這個問題主要體現(xiàn)在父母身上,父母希望了解他們,但是又忽視了對子女的尊重。這需要老師和父母一起能力,通過一些平等的方式去對待孩子。
不管怎樣,班主任要做好這些工作,就要對癥下藥,了解學(xué)生的需要,這樣才會事半功倍。
首先,感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持,各科任教師的幫助,使我們班的各項(xiàng)工作順利開展。接下來,談?wù)勎易鰧W(xué)校班主任工作的幾點(diǎn)體會:
一、全面了解學(xué)生。
作為學(xué)校班主任,要善于洞察學(xué)生的心靈,摸清學(xué)生的心理特點(diǎn),體會他們的內(nèi)心要求。新接一個班時,我會有意識地去了解、摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等。如建立學(xué)生小檔案,要求全班學(xué)生用一張紙?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:姓名、住址、聯(lián)系電話、愛好、上學(xué)期期末考試成績、自己理想、對本班有何建議、能否做一個負(fù)責(zé)任班干部、喜歡哪一些科目,叫他們逐一寫出來,然后交上來進(jìn)行整理、了解,為選拔班干部,更好地發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢和長處奠定了基礎(chǔ)。同時,又進(jìn)行了學(xué)生乘車安全排查,比較詳細(xì)的登記了學(xué)生的乘車情況,又熟記于心。學(xué)校班主任首先要有盡職盡責(zé)的工作態(tài)度,這是做好一切工作的前提。其次要“勤”,因?yàn)閷W(xué)校班主任工作瑣碎事情很多,班上里里外外很多事情需要學(xué)校班主任去打理,學(xué)校班主任要腿勤、嘴勤和腦子勤。腳勤、腿勤經(jīng)常深入班級,其它教師上課時,經(jīng)??匆豢磳W(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),看到的現(xiàn)象就比較多,將有些不良現(xiàn)象及時發(fā)現(xiàn)、及時解決,經(jīng)常去掃除區(qū)看一看,能及時發(fā)現(xiàn)問題,讓學(xué)生及時清理,又對學(xué)生是一種很好的督促。嘴勤,我們走讀班的學(xué)生放學(xué)時,校園周邊車輛特別多,交通安全每天都要叮囑。腦子勤,在遇事,教育學(xué)生多自我反思,想辦法,有時進(jìn)行換位思考。許多工作需要靜下心來研究。
二、用愛心喚真情,建立平等民主的師生關(guān)系。
一個人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來,在班級體活動中,學(xué)校班主任要有意識地通過表情動作來表達(dá)自己對學(xué)生的情感,達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會心的微笑、嚴(yán)肅的手勢等都可以表達(dá)學(xué)校班主任對學(xué)生的愛心,使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有,找學(xué)生談話,與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式。學(xué)校班主任的情感投入一定要面向全體學(xué)生,不能對學(xué)生有所偏愛,因?yàn)槿魏纹珢鄱紩ソ逃牧α俊T诶蠋煹男哪恐?,那些外表美的、成績?yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛,而那些相貌丑陋的、衣著簡樸的、成績一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生,一般引不起老師的注意,這就需要學(xué)校班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對學(xué)生真正的愛,就不會有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢?學(xué)校班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生,教育才會展示出驚人的魅力。為此我試用了以下幾種方法:
1“小紙條”
我常用寫小紙條的方法與學(xué)生交流。紙條上可以是對學(xué)生委婉的批評、善意的提醒;還可以是對學(xué)生改正錯誤的真誠鼓勵和表揚(yáng)。尤其是當(dāng)遇到使老師盛怒的情況時,我更是選擇了寫紙條。當(dāng)面對學(xué)生的錯誤時,有時難免大怒,這時去做工作勢必要糟,我便采用寫紙條的方法:“請到我的辦公室來一趟,我有事找”。短短一個紙條避免了大聲地訓(xùn)斥,給學(xué)生一個反思的機(jī)會,而且相信學(xué)生再找你談話時對錯誤已經(jīng)懊悔得不得了啦!
2“悄悄話”
人在內(nèi)心深處都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為學(xué)校班主任對調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,就必須尊重他們,讓他們打消逆反心理。在這方面我采用了“說悄悄話”的方法。他們在日常當(dāng)中總是搞一些“小動作”,或和同學(xué)在課堂上說幾句話,或“碰碰”其他同學(xué)。我十分注意尊重他們的自尊心,不在當(dāng)眾說他這樣不好,那樣不好,只是輕輕地走到他身邊或在他的耳邊說幾句“悄悄話”他們會會意地點(diǎn)點(diǎn)頭,并且很努力地去改正。這“悄悄話”挺管用的,因?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己,尊重自己,從而變得收斂起來。如果當(dāng)時老師馬上點(diǎn)名批評或大聲訓(xùn)斥他們,他們往往會產(chǎn)生逆反心理,拒絕老師的說教,會走到事情的反面。3“激勵語”
在批改作業(yè),小考試卷時,我常寫上幾句鼓勵學(xué)生的話:“相信我,我能行!”“別灰心,再來!”“加油?以此來激勵學(xué)生。時刻讓學(xué)生感受到老師在關(guān)注我。
再次就是對后進(jìn)生管理。我班讓老師頭痛的學(xué)生很多,如何正確引導(dǎo)呢?每一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為學(xué)校班主任應(yīng)該善于捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過這個小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他內(nèi)心的潛能。批評學(xué)生一個缺點(diǎn)的時候先表揚(yáng)他的三個優(yōu)點(diǎn)。我們班的后進(jìn)生,突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、厭學(xué)、貪玩、自我約束力差、沒有責(zé)任心。從培養(yǎng)他們的責(zé)任心開始引導(dǎo)他們,一周內(nèi)讓班里的后進(jìn)生找到自己為班級服務(wù)的崗位并把他做好,效果很好班級很多活后進(jìn)生開始爭著搶著干了。(如李憲征同學(xué)自己找來螺絲刀為同學(xué)修理桌椅。廖磊擔(dān)當(dāng)起了班級安全信息員,負(fù)責(zé)排查管制刀具,上次,放月假前一天,7.10班學(xué)生讓他幫忙去打架,不但,沒有幫忙,還把情況告訴了我。我把信息及時反饋給7.10學(xué)校班主任。從而避免了一起打架事件。李凱同學(xué),在我課間巡視時,我發(fā)現(xiàn)他主動到班級的衛(wèi)生區(qū)撿垃圾,我表揚(yáng)了他,他主動做起了班級的衛(wèi)生監(jiān)督員,自己的個人衛(wèi)生也搞好了?,F(xiàn)在,班級中的澆花,掛窗簾、撿粉筆頭,等這些小事都有專人負(fù)責(zé)。這些學(xué)生的行為也逐漸在養(yǎng)成,從面學(xué)習(xí)態(tài)度也有所改變了,期末復(fù)習(xí)時,每天早上都要默寫古詩,班級的后進(jìn)生,何亮、馮宇、楊子凱都是能得到滿分。學(xué)生進(jìn)步了,把他們的考試卷在班級展出,盡管他們的字不漂亮,寫的也不是全班最好的。但他們通過自己的努力體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,增強(qiáng)的學(xué)習(xí)的自信心。
三、用文體活動團(tuán)結(jié)學(xué)生。
年部舉行了12.9長跑比賽,我讓全班學(xué)生都出去,參加的參加、助威的助威。學(xué)校班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會。如果學(xué)校班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié),削弱班級的凝聚力。
當(dāng)然,工作中也有很多的不足之處。如主動與家長聯(lián)系的次數(shù)不多,應(yīng)多聽一聽家長的聲音,能更好的全面了解學(xué)生。學(xué)生的紀(jì)律和擔(dān)當(dāng)區(qū)的衛(wèi)生工作常是顧此失彼,檢查的力度也不夠。主要責(zé)任在于我對學(xué)生的要求也不夠嚴(yán)格。
要想管理好班級,歸根結(jié)底我認(rèn)為有三條:這也是我今后工作努力的方向
1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,行為決定習(xí)慣;習(xí)慣決定性格;性格決定命運(yùn)。許多名人之所以成功不是因?yàn)樗惺裁礄C(jī)遇難或雄心,而是他具備好的良好的習(xí)慣。培養(yǎng)良好的習(xí)慣形成良好的性格會讓學(xué)生終身受益。
2、實(shí)施愛的教育。愛是教育的基礎(chǔ),教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中,他就會自信和自強(qiáng)。疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!遇事要設(shè)身處地為學(xué)生著想,始終把學(xué)生的利益放在第一位,這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會‘親其師’,從而‘信其道’,達(dá)到師生心靈的交融。
3、教師做學(xué)生的表率“身教最為貴,知行不可分。”教育心理學(xué)又告訴我們:青少年學(xué)生喜歡模仿,這是他們共有的心理現(xiàn)象。尤其是學(xué)校班主任老師的一言一行都在有意無意地影響著學(xué)生,學(xué)生不僅聽其言,而且要觀其行,教師的身教常常比言教還能起更大的作用。因此,教師時刻以自己言行、思想作風(fēng)、待人接物的態(tài)度給學(xué)生做出表率,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。
總之,我認(rèn)為做好學(xué)校班主任工作的前提是:要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感,要有寬闊的胸懷,科學(xué)的方法,要多一分尊重,多一分寬容,多一分理解,善待每一位學(xué)生,欣賞每一位學(xué)生,相信學(xué)生未來的輝煌,就在我們的無私奉獻(xiàn)與關(guān)愛之中。
一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課,首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,同時還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵學(xué)困生,提供更多的機(jī)會給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
運(yùn)用多種途徑,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性,動之以情,曉之以理,鼓勵他們,讓他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立學(xué)習(xí)的自信心,培養(yǎng)刻苦鉆研的精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展
由于種種原因,有些孩子得不到父母對自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助,導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松,久而久之改變了孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度,致使其成為學(xué)困生。為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想,其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一,一對紅”的方法很值得借鑒,以優(yōu)生來帶動學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,給予鼓勵,樹立學(xué)困生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。
四、建立民主和諧的師生關(guān)系,和學(xué)生融洽相處是進(jìn)行師生交流的有效平臺
我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師,愿意親近老師,他才會大膽地把自己的想法說給老師聽,有利于教師了解孩子的思想動態(tài),更有利于教師針對孩子的個人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友,和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。
總之,在今后的工作中,我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,提高自己的教育教學(xué)水平,在工作中要戒驕戒躁,并在教學(xué)改革的道路上與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,不斷提高。
20__年的1月10日,雖然寒風(fēng)吹拂、大地冰封,但我們同煤一中的全體班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,開展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會上,許多班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與做法,我覺得非常好,對我們今后的工作很有幫助。現(xiàn)將我的一些收獲與心得總結(jié)如下:
一、班主任要愛崗敬業(yè)。
班主任,是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者,面對的是一個班級的學(xué)生,因此,我們要全身心地?zé)釔圩约旱膷徫?,把班主任工作?dāng)作自己的一項(xiàng)事業(yè)來干,消除一切私心雜念,只有這樣,我們工作起來才會快樂;同時,我們還要熱愛班級中的每一位學(xué)生,包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時有問題的學(xué)生,我們要把他們當(dāng)作自己的子女來教育,讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒有拋棄他們,而是時刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣,班主任的工作才能順利開展,學(xué)生才樂于接受我們的教導(dǎo)。
二、班主任要善于培養(yǎng)班級中得力的班干。
一個班級的健康成長,必定需要一個善于管理的班主任。所以,班主任要想管理好班級,必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手,協(xié)助自己做好班級的管理工作,比如,選一些班干管班級紀(jì)律,選一些班干負(fù)責(zé)同學(xué)們的作業(yè)完成情況,再選一些班干負(fù)責(zé)中隊的一些具體工作等等,學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律等各項(xiàng)工作都有了負(fù)責(zé)人,班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了,班主任在平時,更要注重對學(xué)生的教育,做人的教育。比如教育學(xué)生怎樣以禮待人,怎樣與同學(xué)相處,怎樣感恩父母和老師,怎樣和同學(xué)化解矛盾……有時教育學(xué)生做人,比教育學(xué)生做事更重要。
三、班主任工作要講究策略和方法。
作為班主任,也要具有一定的策略和方法,只要運(yùn)用得當(dāng),不僅班級管理得好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會不錯。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招:
1、用良好的師德感染學(xué)生;
2、用博大的愛心打動學(xué)生;
3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;
4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。
做為班主任,想要管理好一個班,自己的師德很重要,因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣,而且還要用愛心去感化學(xué)生,用愛凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級的溫暖和老師的關(guān)愛,這樣,我們的班主任工作才會順利開展,工作起來才會得心應(yīng)手。
四、班主任要做好家校聯(lián)系工作。
作為班主任,要想做好班級工作,家校聯(lián)系和溝通非常重要,所以,班主任要時常與學(xué)生家長聯(lián)系,或打電話,或家訪,及時向家長反映學(xué)生在校的一些表現(xiàn),并了解學(xué)生的在家情況,教給家長一些教育或輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式方法等,并與家長達(dá)成共識,共同教育學(xué)生。盡量為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們健康快樂的成長。
總之,這次又學(xué)到了不少的知識與道理,老師們的方法很好也很實(shí)用,在今后的教育工作中,我一定會取長補(bǔ)短,把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中,爭取把我的班主任工作開展得更好。
這幾年,我受到上天的眷顧,在教育教學(xué)方面取得了小小的成績,但這些成績都是偶然和意外,是天意嗎?答案是不?,F(xiàn)在我將天意之外背后的故事講給大家聽。
世界上沒有無緣無故的愛,也沒有無緣無故的恨,當(dāng)然更沒有無緣無故的成績。奇跡不奇,那是有人在創(chuàng)造。是誰?我們的學(xué)生和我們自己。因你而變,因我而榮。相信我們的學(xué)生,更要相信我們自己。那如何在一個普通班培養(yǎng)出尖子生,創(chuàng)造傳奇呢?我總結(jié)出幾點(diǎn),以供探討。
一、一雙慧眼,首先,我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。因?yàn)閷W(xué)生是不斷發(fā)展變化的,尖子生也是相對的。我心目中的尖子生有兩類:一是考試成績在班級前10名的,稱為第一梯隊,二是自己有很大的潛力暫時鋒芒未露的準(zhǔn)尖子生,選5到8名,為第二梯隊,這一層是我們要用心去挖掘其自身潛力的。
每學(xué)年開始時,我會用一個月的時間,通過測試成績,平時課堂的聽課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見進(jìn)行選拔。然后,根據(jù)他們的個人品格、學(xué)習(xí)品格和個性特點(diǎn),分析每個人所擁有的優(yōu)勢和存在的不足,并預(yù)見在培養(yǎng)他們的過程中可能出現(xiàn)的問題,確定教育和談話的側(cè)重點(diǎn),便可以以談心的方式對癥下藥,明確告訴他已被列入重點(diǎn)培養(yǎng)的對象,指明每個人努力的方向和進(jìn)步的途徑,通過肯定他們自身存在的潛在的發(fā)展空間,使其聽從老師的指導(dǎo)且有效地鼓勵他們珍愛自己、把握機(jī)會,從而不斷挖掘其自身潛力。
二、長遠(yuǎn)眼光,培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生要從兩個方面來培養(yǎng):一是心理素質(zhì)二是知識技巧。
三、統(tǒng)籌規(guī)劃,尖子生對班級形成濃重的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、對學(xué)生探索良好的學(xué)習(xí)方法有著潛在的作用,對尖子生,我們總是力求讓他們發(fā)揮榜樣作用的同時,再發(fā)揮輻射作用。其中座位問題也值得研究。最初我將尖子生分散,安排后進(jìn)學(xué)生同桌,后來覺得弊大于利。現(xiàn)在基本上水平相近的學(xué)生同桌,前后座盡量安排相對后進(jìn)的學(xué)生;個別尖子生雖和水平略差的同學(xué)同桌,但前后座盡量另有尖子生。這樣或許尖子生更能互相激勵和借鑒;對后進(jìn)學(xué)生來講,平日學(xué)習(xí)不會過于焦慮,同時不影響他們課下請教問題。自然界中有這樣一種現(xiàn)象:當(dāng)一株植物單獨(dú)生長時,顯得矮小,而與眾多同類植物一起生長時,則根深葉茂,生機(jī)盎然。這就是“共生效應(yīng)”。如何更有效地發(fā)揮班級的“共生效應(yīng)”,值得重視。另外,古語有云:梅須遜雪三分白,雪卻輸梅一段香。我們理科的尖子生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科,我常對他們說:“你的不足就是你的潛力所在,要想取得更大的進(jìn)步,變不利為有利,唯有彌補(bǔ)你的不足之處,變差為不差。要想補(bǔ)差關(guān)鍵是先讓他們樹立信心,轉(zhuǎn)變他們對該學(xué)科的一些錯誤認(rèn)識。其次,通過個別指導(dǎo)和班會大家相互交流學(xué)習(xí)方法和心得體會,使思想與思想發(fā)生碰撞,為其注入新的活力。
有一次,我私下問楊某的同桌陳某為什么其它科很好,而數(shù)學(xué)不好呢?他說:“我覺得他的學(xué)習(xí)方法不對,我做一道題后,我會把與這題相關(guān)的知識想一下,并總結(jié)解決這類題的方法,而他,同是一個知識點(diǎn)或同類型,換了問法他就不會了,他就是不思考,死學(xué)?!蔽衣牶蠛苁軉l(fā),就指導(dǎo)那個同學(xué)試著改變他的學(xué)習(xí)方法,提高了學(xué)習(xí)效率,取得了很好的效果。學(xué)習(xí)是離不開方法的,方法就像一把鑰匙,沒有鑰匙門是打不開的。在學(xué)習(xí)方法交流班會上,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我提前安排和指導(dǎo)尖子生的發(fā)言人和發(fā)言的側(cè)重點(diǎn),使他們能提出困惑,分析困惑,解決困惑。進(jìn)而真誠的交流。我認(rèn)為尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)上的自我完善意識和自主學(xué)習(xí)時間這兩個問題很重要,我經(jīng)常引導(dǎo)尖子生注意的問題一般就是:你覺得哪些科目相對還比較薄弱,存在什么問題,你準(zhǔn)備怎樣操作,你每天完成作業(yè)之后有多少自主學(xué)習(xí)的時間,自主時間都做些什么,等等。有的學(xué)生告訴我沒什么自主學(xué)習(xí)時間,一般就是完成作業(yè),我認(rèn)為他主觀上還缺乏尖子生的身份認(rèn)同,缺乏自主發(fā)展的意識。我就問他:“你這樣層次的人如果只能完成作業(yè),那你和中等學(xué)習(xí)水平的人還有什么區(qū)別?學(xué)習(xí)過程中的自主和優(yōu)化又從何說起?”自主學(xué)習(xí),我對尖子生講,也對全班講。對全班講更能促進(jìn)尖子生。如果大家都認(rèn)為自主時間和自主意識很重要,尖子生就會更認(rèn)同,更重視。
四、責(zé)任心,一個再有能力的班主任,如果沒有科任老師的全力配合,那么你的一切努力全化為烏有。班主任沒有三頭六臂,不能時時進(jìn)行看護(hù),在班主任不在班級的時候,科任老師要承擔(dān)起教育及看護(hù)的責(zé)任。一個受人尊敬的老師不在于他的知識水平的高低,關(guān)鍵在于他的責(zé)任心。有責(zé)任心的老師,學(xué)生擁護(hù)。但是有的時候越是負(fù)責(zé)的老師,越是讓有的學(xué)生的憎恨。這只是個別現(xiàn)象,未來的莫一天他們會理解的。老師干的就是良心活,本著良心做事,睡覺也香。把自己的心擺正,回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。在這里我要感謝和我搭檔的科任們,兢兢業(yè)業(yè)的王守霞老師,激情四溢的侯雷龔亞麗老師,嫉惡如仇的馮國民老師,不瘟不火心細(xì)如水的楊玉玲老師,還有人稱百科全書的謝建福老師,人見人愛的和平老師,熱心的張建華老師等等。沒有你們的傾情相助,就沒有竇龍,張鵬飛,范敏師這些奇跡的發(fā)生。學(xué)生會記著您,我會記著您,三中的歷史上也會有你們走過的印記。深深感謝你們。感謝的還有我的競爭對手和我的教研組。沒有團(tuán)隊的競爭,就沒有我的斗志,就不能激勵我不斷前行;沒有團(tuán)隊的精誠合作,就沒有我們整體的進(jìn)步,就沒有我們引以自豪的尖子生。