教師教學(xué)心得體會

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當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編精心整理的【精華】教師教學(xué)心得體會,歡迎大家分享。

教師教學(xué)心得體會 篇1

對于教師的成長和發(fā)展過程,波斯納有一個十分經(jīng)典的公式:成長=經(jīng)驗+反思。也就是說,一個人只有在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷反思,才能不斷成長、不斷提高、不斷進(jìn)步。只有經(jīng)過反思,才使原始的經(jīng)驗不斷地處于被審視、被修正、被強(qiáng)化、被否定的思維加工中,這樣的經(jīng)驗才會得到提煉,才會得到升華。葉瀾教授也說過:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師堅持寫三年教學(xué)反思可能成為名師?!?/p>

可見教學(xué)反思的重要性?,F(xiàn)在我就教師自我成長發(fā)展的重要途徑——教學(xué)反思談一些我的認(rèn)識。

(一)教學(xué)反思的內(nèi)容

教學(xué)反思是指教師借助行動研究,不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題。教學(xué)反思本質(zhì)上是對教學(xué)的一種反審認(rèn)知活動,它的特殊性就在于它以教師自身的教學(xué)活動為思考對象。作為教學(xué)一線的教師,一般需要反思如下三個層面的內(nèi)容:教學(xué)前反思、教學(xué)中反思、教學(xué)后反思。

1、教學(xué)前反思,使教學(xué)成為自覺的實(shí)踐

教學(xué)前反思,注重在教學(xué)前了解孩子的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平,認(rèn)真研讀教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)的目的和重難點(diǎn),恰當(dāng)?shù)靥幚斫虒W(xué)內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方式,選擇或設(shè)計最佳的教學(xué)方案,使新課程理念在教學(xué)中生根發(fā)芽。在整個教學(xué)計劃過程中,教師可以思考下列問題:需要教給學(xué)生哪些關(guān)鍵的概念、結(jié)論和事實(shí)?在這節(jié)課中對我來說重要的是什么?怎樣深度和范圍的材料對孩子是合適的?哪些孩子需要特別關(guān)注?哪些活動有助于孩子達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?如何組織材料給孩子以形成一種積極的學(xué)習(xí)氛圍?哪些條件會影響課的效果?有人認(rèn)為教學(xué)前反思就是備課。其實(shí)不然。教學(xué)前反思是在備好課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過反思,使自己的教學(xué)思路更加清晰,教學(xué)環(huán)節(jié)更加合理,教學(xué)活動設(shè)想更加符合現(xiàn)實(shí)條件和實(shí)際情況。例如針對孩子在學(xué)習(xí)中兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象,教師在備好課后,可以根據(jù)本班學(xué)生的情況,將課上要問的問題分類:有一定的難度的問題,可以由掌握得好一點(diǎn)的孩子來回答;對一些簡單的,例如復(fù)習(xí)舊的知識的問題,可以讓基礎(chǔ)較差的孩子來回答,以起到鞏固的作用。

2、教學(xué)中反思,使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行

教學(xué)中的反思,即及時、自動地在行動過程中反思,這種反思具有監(jiān)控性、同步性,能使教學(xué)高質(zhì)量地進(jìn)行。具體包括對教學(xué)過程中的諸要素、諸行為進(jìn)行反思。

(1)反思教育教學(xué)行為。具體要反思:教學(xué)行為是否明確;課堂活動是否圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行;教學(xué)活動中是否充分讓幼兒動手實(shí)踐、自主探索和交流合作;這種做法是否恰到好處。

(2)反思教學(xué)策略。教學(xué)策略,一般可以理解為解決某一個實(shí)際問題的帶有規(guī)律性的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教學(xué)策略具體體現(xiàn)在:教學(xué)中是否充分發(fā)揮幼兒的主體性;是否培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;教學(xué)是否有助于幼兒學(xué)會學(xué)習(xí);教學(xué)是否對幼兒的可持續(xù)發(fā)展起到積極的作用……

(3)反思學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)是為了每一個孩子都得到不同程度的提高。因此,教師在反思自己的教學(xué)行為的同時,要觀察、反思幼兒的學(xué)習(xí)過程,孩子學(xué)到了什么、遇到什么問題、形成了哪些能力等。通過對孩子學(xué)習(xí)行為的反思,才能有效調(diào)整教學(xué)行為。

3、教學(xué)后反思,使教學(xué)經(jīng)驗理論化

教學(xué)后的反思,具有批判性和總結(jié)性,能使教學(xué)經(jīng)驗理論化,并有助于提高教學(xué)的總結(jié)能力和評價能力。針對教學(xué)全過程,從設(shè)計到操作包括前兩段反思結(jié)果重新思考,教師可以反思已有的行為與課標(biāo)的理念是否相符,使自己的認(rèn)識得到提升;可以反思教學(xué)設(shè)計與幼兒實(shí)踐的差距,完成從理念向行為的轉(zhuǎn)化。另外,活動中也常常會因為一些偶發(fā)之間而產(chǎn)生靈感,教師應(yīng)該通過反思,捕捉這些“火花”,日積月累,既有利于探索教育教學(xué)的規(guī)律,也有利于形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

(二)教學(xué)反思的策略與形式

自我反思不是一般意義上的“回顧”,而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過程中各個方面存在的問題,具有研究性質(zhì)。增強(qiáng)反思意識,提高反思能力是一個系統(tǒng)工程。首先要求教師具有反思的意識,其次要求教師具有反思的知識基礎(chǔ)和能力保障;再次要求教師具有一定的操作技能。

(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),潛心教育科研。對行為的反思需要以理論為指導(dǎo),缺乏理論指導(dǎo)的反思只能是粗淺的反思。只有將實(shí)踐中反映出來的問題上升到理論層面加以剖析,尋根問底,使主體的合理性水平得到提升和拓展,然后再到實(shí)踐中去探索,才能使教學(xué)能力與反思能力逐步得到提高。

(2)勤思多記,撰寫反思札記,如教育博客。教師的反思行為不是一朝一夕的事情,要持之以恒,貫穿教學(xué)活動始終。反思札記可這樣思考:教學(xué)目標(biāo)是否得當(dāng)?哪些教學(xué)設(shè)計取得了預(yù)期效果?孩子活動組織是否恰當(dāng)?教師指導(dǎo)幫助是否到位?孩子反映是否良好?學(xué)習(xí)情感、習(xí)慣如何?教師臨場應(yīng)變能力如何?有沒有讓孩子搞得措手不及,為什么?教學(xué)手段如何?問題情境是否適切?得意之作與“敗筆”是什么?站在孩子角度和更高要求,今后我該如何調(diào)整?等等。

(3)聽課觀摩,相互交流。通過觀摩別人的公開課、分析別人的成功和失敗的原因,來反觀自己的教學(xué)行為,是教學(xué)反思的一條重要途徑。同時我們還要多上公開課,借助他人的反思,促成自我發(fā)展。因為上公開課,自我進(jìn)取意識和成功期待較強(qiáng)烈,鉆研較深刻,反思更迫切;備課時,往往年級組群策群力,共同反思推敲,互助合作,群研究共商討,在綜合反思基礎(chǔ)上形成較優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。這也是今后教學(xué)前反思的參照與藍(lán)本。上完課后的交流評課,大家暢所欲言,又一次各種反思的碰撞與交流,使反思達(dá)到了更高境界。這種方式是教師個人和群體發(fā)展的良好途徑。

總之,教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺沖動,不斷地反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個個陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過程也是教師人生不斷輝煌的過程。教師們一定要直面缺點(diǎn),認(rèn)真剖析,使之成為今后可借鑒的資源,從經(jīng)驗型教師上升到研究型的教師。

教師教學(xué)心得體會 篇2

十多天的研修馬上就要結(jié)束,這十多天來,每天一下班就打開電腦開始研修??吹胶芏嗤械奈恼?,頗有感觸。下面也發(fā)表一下我的見解。

高中生物課內(nèi)容比較抽象,有些內(nèi)容很難,而學(xué)生的初中生物知識又極度欠缺,這給教學(xué)帶來很大難度。如何讓這樣的高中生物課變得生動有趣,提高教學(xué)質(zhì)量,是高中生物教師必須鉆研的問題。經(jīng)過一年多的摸索,我找到一些方法,現(xiàn)總結(jié)如下。

1、"抬起頭來,動起手來"是我們的口號

我認(rèn)為要提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,首先要讓學(xué)生在課堂上"抬起頭來,動起手來"。這不僅是對學(xué)生的要求,更是對教師的要求,作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生"抬起頭來,動起手來"。為了做到這一點(diǎn),我們生物老師充分發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢,注重理論聯(lián)系實(shí)際,同時采用靈活多變的教學(xué)方法和幽默的教學(xué)語言吸引學(xué)生。因為一成不變的教學(xué)方法只會讓學(xué)生厭倦,最終失去聽眾。為此,我們采用了如下方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性:巧用比喻化疑難,妙用詩詞添興趣,口訣諧音助記憶,理論知識實(shí)際化,重點(diǎn)知識實(shí)驗化,難點(diǎn)知識"數(shù)字"化。

2、"課外不占課,作業(yè)少而精"是我們的組風(fēng)

目前高中學(xué)生時間緊,任務(wù)重,所以必須讓學(xué)生走出題海。我們認(rèn)為,要解放學(xué)生,教師就要鉆進(jìn)題海,在題海中"淘金" 。一般來說,在學(xué)習(xí)新課前,我總是先把課本課后習(xí)題,手中的資料等做一遍。這樣做,一方面可以發(fā)現(xiàn)課本上沒有挖掘出來的知識點(diǎn);另一方面在指導(dǎo)學(xué)生做題時就擁有了發(fā)言權(quán),就會知道學(xué)生哪兒容易卡殼,可能會有哪些解法,使指導(dǎo)更具針對性,也更有實(shí)效。此外,我們還做了許多相關(guān)章節(jié)的習(xí)題以及高三的大型考試題,了解高考的考查方向。這樣一來,在編寫學(xué)案,精選習(xí)題時,能夠?qū)α?xí)題進(jìn)行重組優(yōu)化,選取那些一題多解或多題歸一的典型題,摒棄難題和高考不作要求的題,讓學(xué)生從題海中解放出來。

3、"握住學(xué)生的手,抓住學(xué)生的心"是我們的目標(biāo)

我們認(rèn)為課堂教學(xué)既是知識技能的傳授過程,也是師生情感交流的過程。教師在教學(xué)過程中通過口頭和形體語言,情緒態(tài)度,表情等傳遞著教師的情感信息,而學(xué)生則通過對教學(xué)活動的關(guān)心程度和對教師的尊敬態(tài)度來反饋情感信息。融洽的師生情感可以鼓舞師生雙方的情緒,煥發(fā)教師"教"的激情和學(xué)生"學(xué)"的熱情,營造出和諧的教學(xué)氛圍。

因此,我都明確要提高教學(xué)質(zhì)量,除了認(rèn)真教學(xué)之外,更重要的是注重師生之間的情感交流,充分發(fā)掘每個學(xué)生的非智力因素,特別是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,我經(jīng)常利用晚導(dǎo)休息時間或課后,耐心地進(jìn)行答疑,輔導(dǎo),直到學(xué)生滿意。我堅信老師的真情付出會換來學(xué)生的進(jìn)步,學(xué)生的進(jìn)步又不斷地鼓勵老師去幫助學(xué)生,師生之間形成良好的情感交流回路。

4、"團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步"是我們生物組老師的信念

我們認(rèn)為:團(tuán)結(jié)協(xié)作,是做好一切工作的首要條件。團(tuán)結(jié)就是力量,是生物組全體老師共同信念;與人為善,互相謙讓,是全體生物組老師的做人之本。正因為如此,我們組內(nèi)老師能團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同進(jìn)步。通過集體備課,發(fā)揮每位教師的聰明才智,并實(shí)現(xiàn)"資源共享,互通有無",有效地縮小了教師間的差距,提高了整體教學(xué)水平。

在做到統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),發(fā)揮團(tuán)隊力量的前提下,我們又提倡"特色"教學(xué),努力使每位教師形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。

5、"擠時聽課,博采眾長"是我的策略

經(jīng)常聽課,能夠使我站在巨人的肩膀上高瞻遠(yuǎn)矚,只要有可能,就不放過聽課的機(jī)會。通過聽課,我學(xué)習(xí)他們處理教材的方法。講題的策略,采百花之長,結(jié)合自己的實(shí)際情況,形成一套獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,做到"人無我有,人有我優(yōu)"。

以上只是我對這一年多工作的反思與總結(jié),。由于我的見識短淺,理論貧乏,經(jīng)驗有限,倉促之間難免有不當(dāng)之處,我還需在今后的教學(xué)工作中不斷總結(jié),思考,爭取快速成長。

教師教學(xué)心得體會 篇3

新的化學(xué)課程改革以科學(xué)探究為的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),使獲得化學(xué)知識和技能的過程同時也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實(shí)際和形成科學(xué)價值觀的過程新的化學(xué)課程改革以科學(xué)探究為的突破口,激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),使獲得化學(xué)知識和技能的過程同時也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會生活實(shí)際和形成科學(xué)價值觀的過程,基于這種理念,教師轉(zhuǎn)變角色,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和評價方式,也要使學(xué)生轉(zhuǎn)變相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式。

1、主角變配角以往的教學(xué)中,學(xué)生的思維、行為完全都控制在教師手中,久而久之,學(xué)生的思維 都被老師禁錮了。實(shí)施新課改后,課堂教學(xué)的形勢變了,由老師問學(xué)生答變?yōu)閷W(xué)生問老師答,由學(xué)生為教師服務(wù),改為教師為學(xué)生服務(wù),教師在學(xué)生遇到困難時所起的作用是點(diǎn)撥、指導(dǎo)、促進(jìn)作用,可以是知識的、方法的,或者僅僅是鼓勵的語言,讓學(xué)生感到自己已有進(jìn)步和收獲;明確差距在哪;需要在哪些方面予以加強(qiáng)。在教學(xué)中當(dāng)做完了實(shí)驗后,我讓學(xué)生提出一些問題,他們提了很多,有些甚至是我沒有想到的,這些問題有些可以讓其他學(xué)生回答,有些只需稍一點(diǎn)撥就可解決,這樣一來不僅可激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識,促使學(xué)生主動學(xué)習(xí),而且對知識的掌握也是在理解的基礎(chǔ)上的,所以,也是深刻的,并且我也從中學(xué)到了不少的知識。當(dāng)然,有時候我也會被難倒,比如,學(xué)生會問一些很難正確回答的問題如:航天飛機(jī)外殼是什么材料做的它有什么優(yōu)點(diǎn),飛行時候要注意什么,納米西裝怎么發(fā)明的,還有怎么鑒別好壞塑料袋,為什么有些布料不著火,它的化學(xué)成分是什么等等從高科技到生活小問題很多很多。我只能與他們一起上網(wǎng)、查資料,一起研究、學(xué)習(xí)。所以,現(xiàn)在的我不再是知識的權(quán)威,只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,甚至是他們的同學(xué)乃至學(xué)生,同學(xué)們設(shè)計實(shí)驗,提出方案、實(shí)施計劃,我只起一個參考作用。隨著現(xiàn)代社會信息量的急劇膨脹、信息傳播技術(shù)和處理技術(shù)的飛躍發(fā)展,教師要用現(xiàn)代新知識豐富自己、新理念更新自己,拓寬自己的知識視野,思想要開化。

2、由師變?yōu)橛褌鹘y(tǒng)的教學(xué)中老師和學(xué)生的界線非常明確,老師是知識的傳授者,學(xué)生則是接收者,教學(xué)過程成了教條形勢,老師是傳授知識發(fā)號司令的先生,這樣嚴(yán)重壓抑和束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展,不利于他們的成材。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):教師應(yīng)該是“導(dǎo)師”、“教練”。新課改的實(shí)施,要求教師應(yīng)有充分的民主意識,把學(xué)生看成獨(dú)立的“人”,發(fā)展的人,應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通,在人格上是平等的,在知識上是“引導(dǎo)者”。比如,我們在學(xué)習(xí)有機(jī)物時,以往的做法是老師先講解他們的性質(zhì)異同在哪兒,然后再通過實(shí)驗驗證講解的正確性。這樣的結(jié)果是限制了學(xué)生的創(chuàng)新能力,可能在實(shí)驗中可能出現(xiàn)的其他一些現(xiàn)象就忽略了,學(xué)生在以后遇到新物質(zhì)就不知從何下手研究,所以新課改下我們是要學(xué)生分析他們結(jié)構(gòu)上的異同點(diǎn)然后推測可能的性質(zhì)差異然后根據(jù)推測學(xué)生自行設(shè)計實(shí)驗、在實(shí)驗中探究問題?老師在學(xué)生設(shè)計、實(shí)驗的過程中遇到困難或出現(xiàn)偏差時,及時出現(xiàn),點(diǎn)撥、指導(dǎo)、協(xié)調(diào),幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo),并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑,這樣不僅使其掌握了這一節(jié)的知識,更重要的是他們可以掌握一種學(xué)習(xí)策略、研究方法、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤,或回答問題的學(xué)生出現(xiàn)了笑話,這時不應(yīng)訓(xùn)斥學(xué)生,或打斷學(xué)生回答問題,而是耐心聽學(xué)生說完,并給予鼓勵,然后給予糾正、補(bǔ)充。在分組討論中,要和學(xué)生一起討論,深入群眾,才可了解群眾,真正成為他們中的一員。 要在益友的基礎(chǔ)上成為他們的良師。

3、作開放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者

以往的教學(xué)是一味地往學(xué)生頭腦里灌輸知識。這樣的課堂常常是死氣沉沉,沒有活力、沒有激情,更談不上學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新。新課改要求教師幫助學(xué)生建立一個寬容的、持久性的、容易接納的課堂氣氛,努力創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),形成持久性的學(xué)習(xí)興趣。

教師教學(xué)心得體會 篇4

中國漢字承載著6000多年來的中華文明,是中華民族智慧的結(jié)晶和無價的瑰寶。在幾千年的發(fā)展歷程中她以頑強(qiáng)鮮活的生命力,在求變求新中始終保持著自己的表意文字特點(diǎn)。如何讓這一瑰寶得以傳承呢?這里我想可以套用一句“識字應(yīng)從娃娃抓起”。對于處于黃金教育階段的6歲孩童其意義更是非比尋常。那作為基礎(chǔ)教育階段的教師該如何去面對“識字教學(xué)”這份責(zé)任呢?

對于已認(rèn)字的成人來說談起這話題似乎不足為奇,而對于一個小學(xué)教育來說,識字教學(xué)卻顯得極其重要。全國投入的研究歷時幾十年、方法也有十多種,效果也利弊兼有,講究也特別多。當(dāng)然老法子教教也行,但在創(chuàng)新精神領(lǐng)導(dǎo)人們的今天,不有所完善有所繼承有所突破,總也顯的守舊了一點(diǎn)。

“創(chuàng)新”是時代的主題,識字教學(xué)上的“創(chuàng)新”就是把枯燥無味、抽象、難于理解、難于認(rèn)識的漢字,變成學(xué)生在輕松愉快的“生本”環(huán)境中掌握知識,掌握漢字規(guī)律,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),培養(yǎng)創(chuàng)新能力,保持孩子們強(qiáng)烈好奇心和旺盛求知欲的一種教學(xué)方法。

針對小學(xué)生天真活潑,好唱好跳,思維活躍的年齡特征,我們應(yīng)該不失時機(jī)地利用兒童智力發(fā)展的最佳時期,積極挖掘教材本身所蘊(yùn)涵的創(chuàng)新因素,把快樂引進(jìn)課堂,讓孩子們通過積極參與,深切感受到有趣游戲的快樂,思維創(chuàng)新的快樂,互相幫助的快樂,獲得成功的快樂……在教學(xué)實(shí)踐中,為了讓學(xué)生能在短期內(nèi)識記大量生字,掃清認(rèn)讀障礙,提前閱讀寫作,更為了讓孩子們“人生識字聰明始”,我借鑒和創(chuàng)造了許多“創(chuàng)新識字”的方法,力爭營造出一種自主、協(xié)作、創(chuàng)新的新型課堂教學(xué)情境,寓教于樂。

教師教學(xué)心得體會 篇5

教師課堂教學(xué)能力的培訓(xùn),時間雖短,但我受益匪淺。通過此次培訓(xùn),我對自己的本職工作有了更加新鮮和深刻的認(rèn)識。我認(rèn)為作為一名人民教師,我的職責(zé)不僅僅是將現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生,更重要的是要教會學(xué)生探索和領(lǐng)會知識的能力。正所謂“授人以魚,不如授人以漁”,只有把追求知識的信念和方法傳授給學(xué)生,學(xué)生才能養(yǎng)成樂于求知、勤于求知的習(xí)慣,成為更有用的人才。下面我就此次培訓(xùn),談?wù)勛约簩φn堂教學(xué)能力培養(yǎng)的體會。首先就教師角度來說,應(yīng)該做到兩點(diǎn)。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,更新教學(xué)方法

目前,雖然新課程改革已經(jīng)實(shí)行多年,但是仍然有一些教師在設(shè)計教案時被傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響,偏重知識傳授,而忽視對學(xué)生能力、智力、非智力因素和思想品德教育方面的訓(xùn)練;在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上下足功夫,卻沒有認(rèn)清教學(xué)的真正目的;認(rèn)為教學(xué)活動只是課堂內(nèi)的事情,講好教材內(nèi)容就完成了教學(xué)任務(wù),而忽視對學(xué)生進(jìn)行課外知識的補(bǔ)充。其實(shí)這樣的教學(xué)思想和方式是不利于學(xué)生提高能力和全面發(fā)展的,教師一定要掌握更為先進(jìn)的教學(xué)方法,做好全面完善的教案設(shè)計,為課堂教學(xué)注入新鮮血液,培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生,才能夠跟上時代的發(fā)展對新型人才提出更高要求的步伐,推動新課改的進(jìn)一步實(shí)施。例如我們應(yīng)該走出“教師講、學(xué)生聽,教師寫、學(xué)生記”的“平靜”模式,而是模擬教學(xué)內(nèi)容中所涉及的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,給學(xué)生制造或愉悅、或憤怒的情境,讓學(xué)生在身臨其境的氛圍下學(xué)習(xí)并感受教材想要表達(dá)的中心含義,這樣一來,不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度,也會讓學(xué)生對所學(xué)知識的記憶更加深刻,取得更好的教學(xué)效果。

二、調(diào)動學(xué)生興趣,運(yùn)用情感因素

興趣是最好的老師,多數(shù)有所作為的人從事的都是自己感興趣的行業(yè)和領(lǐng)域。情感則是人際交往中不可或缺的因素,和諧融洽的師生關(guān)系可以提高學(xué)生對該教師所教學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于教師來說,我們應(yīng)該充分重視興趣和情感在教學(xué)中的作用,設(shè)計有利于調(diào)動學(xué)生興趣的教學(xué)方案,無論在課上課下或是校內(nèi)校外親切和藹地對待學(xué)生,讓學(xué)生消除拘束感和恐懼感,把教師當(dāng)成自己的親人,如此一來,將會使課堂氛圍變得融洽,學(xué)生思維也更加活躍。

三、授學(xué)生以漁

第一,教會學(xué)生預(yù)習(xí)。因為他們大多沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,所以先講述預(yù)習(xí)的意義和好處。學(xué)生們認(rèn)識到重要性后,趁熱打鐵,傳授具體的方法。結(jié)合練習(xí)冊把每課的生詞、詞語解釋全部抄到書上,并熟讀課文三遍,提出一個有價值的問題。這些預(yù)習(xí)要素在上新課之前檢查,沒有完成的將受到小小的懲罰。經(jīng)過三周的訓(xùn)練,他們基本上能夠做到自覺完成。

第二,教會學(xué)生聽課。一節(jié)課45分鐘,好多不能全堂集中,所以我采用講授35分鐘,學(xué)生練習(xí)10分鐘。每堂課先用3分鐘提問抽答,借以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。首先教會他們做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。 聽課要注意力高度集中,一絲不茍,留神每一個問題,甚至是一句話。學(xué)生切不可 “身在曹營心在漢”,不能 “左耳進(jìn),右耳出”,不能 “傻聽”,不能只聽 “熱鬧”,不能只顧“欣賞”教師的語言、動作、表情而忽視了教學(xué)內(nèi)容。并且學(xué)會圈點(diǎn)勾畫,快速有效地做好筆記,避免走神。在學(xué)生練習(xí)的十分鐘,我就巡視輔導(dǎo),順便檢查他們的聽講情況。

第三,教會學(xué)生復(fù)習(xí)。通過做練習(xí)冊,課后思考題,小測驗,課前抽問的方式,都能夠掌握他們的課后復(fù)習(xí)情況。

總而言之,教學(xué)關(guān)乎的教與學(xué)兩個問題:教師的教及學(xué)生的學(xué)。作為教師我們要不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,提高自己的教學(xué)能力及學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。每個學(xué)生因個性的差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同,必須選擇最適合于自己的自學(xué)方法。因此,教師要因人而異地教會他們各自的自學(xué)方法。教師營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中,能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中,那么教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行就能達(dá)到事半功倍的效果,教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步在學(xué)習(xí)中提高。

教師教學(xué)心得體會 篇6

今年是我大學(xué)畢業(yè)參加工作的第一年,有很多激情也有點(diǎn)沖動,工作了才發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師真的很累,事情真的很多,尤其是班主任,太累了。通過自己的努力,以及在學(xué)校的各位領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校里的很多老教師的關(guān)心和幫助下,我學(xué)到了很多東西,自己也有了進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師是一件很有意義的事。當(dāng)好一名老師是要付出很大的努力的,當(dāng)一名好老師那需要更加的努力,做一名有藝術(shù)的老師,那才是我的追求。

學(xué)校對我們新老師很是重視,給我們這批新教師開了培訓(xùn)班,還給我們聘用了老師來指導(dǎo)我們的成長,學(xué)校還不定期的舉行班主任培訓(xùn),這對我的成長有很大的幫助。還記得劉校長對我們關(guān)懷;還記得華校長給我們進(jìn)行的電影素材教育《小孩不笨》和教我們?nèi)绾巫鲆幻兴囆g(shù)的老師,給我們介紹《班主任兵法》;還記得鐘校長給我們請來胡少影老師給我們介紹如何和學(xué)生打交道,怎樣去和學(xué)生家長交流;還記得楊老師給我們介紹如何管理班級的經(jīng)驗,這對我來說真是如獲珍寶;還記得在我平時工作中,曾主任,黃主任,雷級長,盧級長以及我辦公室里的金紅,桂霞,阿珊,林玉等老師對我的指導(dǎo),這些都讓我能夠快速的成長起來!

雖然我大學(xué)時學(xué)習(xí)的是教育專業(yè),學(xué)了很多教學(xué)和管理班級的理論,但工作起來還是發(fā)現(xiàn)有很多的事情不是很清楚,有很多工作的業(yè)務(wù)還不是很熟練,通過新教師的培訓(xùn),給我的工作(這里有班主任的管理工作和數(shù)學(xué)的教學(xué)工作)帶來了很大的幫助,讓我從一個“小毛孩”逐漸變?yōu)橐晃荒軌蚧旧线M(jìn)行班級教學(xué)和學(xué)生管理的合格教師。這里我想通過三個方面來談?wù)勑陆處煹呐嘤?xùn)的感受。

一、從班級管理方面

要上好一節(jié)課,就一定先要管好學(xué)生。學(xué)生管理方面對我來說真是一件很頭痛的事,我是內(nèi)地的學(xué)生,不太了解這邊學(xué)生,沒想到這邊的學(xué)生是那么的不“聽話”,很是喜歡調(diào)皮搗蛋,也確實(shí)感受到想要上好一節(jié)課,就必須先要管理好學(xué)生,學(xué)會控制學(xué)生。

對學(xué)生一定要嚴(yán)。我平時喜歡笑,喜歡開玩笑,這里千萬不要太多的給學(xué)生笑,現(xiàn)在笑,可能以后就有的哭。

管理學(xué)生一定要勤,要勤下班,勤找學(xué)生談話,勤提醒學(xué)生要注意的事項,勤去了解學(xué)生的情況,勤和學(xué)生的家長聯(lián)系,勤觀察學(xué)生的一舉一動,勤點(diǎn)評學(xué)生的行為。比如我的班,每次中午放學(xué)和下午放學(xué),我要求學(xué)生必須等我到班上總結(jié)這半天后一天的情況后在能放學(xué);比如每次我們班出操,回來后,我一定會點(diǎn)評學(xué)生這次出操的情況,做的好的表揚(yáng),做的不好的地方要批評,下次要改正,讓他們自己養(yǎng)成好的習(xí)慣。

當(dāng)班主任一定要做到心細(xì)。把每一個班級管理的過程都想到,把學(xué)生可能出現(xiàn)的情況要想到,把平時的工作做到位,這樣學(xué)生會慢慢好起來,班級才會好管起來。

一定要有計劃行事。剛剛開學(xué)參加工作那會,天天像打亂杖,沒有一個計劃,事情都最后雖然還是完成了,但腦子里亂亂的?,F(xiàn)在通過老師的指點(diǎn)和自己的努力,我每天晚上想想今天一天的工作都做了什么,哪些地方還做的不夠好,下次一定要改,還要想想第二天要做什么事,列一個表,雖然這樣開始很煩,但后來發(fā)現(xiàn)這樣很是有效。

這些只是我這一學(xué)期新教師培訓(xùn)學(xué)到的一部分,其實(shí)還有很多地方我做的還不是很好。還需要多學(xué)習(xí),多請教,多思考,多讀書。

二、從數(shù)學(xué)教學(xué)方面

在教學(xué)方面,我得到了謝老師的大力的指導(dǎo)和幫助,還有我們科組的楊老師,許老師,吳老師的幫助,讓我在教學(xué)方面的能力有很大進(jìn)步。同時在剛剛開學(xué)時,劉校長,華校長,黃賢軍主任和雷級長經(jīng)常來聽我的課,并給我提了很多寶貴的意見,尤其是華校長,給了我很多重要的指導(dǎo),讓我在以后的教學(xué)中有了正確的目標(biāo)和奮斗的方向,這里我要謝謝他們。

上大學(xué)時,自己努力的方向主要是高中,因為覺得初中的知識太簡單,沒什么意識,參加工作了,才發(fā)現(xiàn)初中的數(shù)學(xué)不是很好教。高中重視的是數(shù)學(xué)的邏輯思維,推理的東西比較多,而初中的知識重點(diǎn)很多都是認(rèn)知,就是說讓學(xué)生去了解認(rèn)識,給學(xué)生在他的腦子中構(gòu)建數(shù)學(xué)思維。這樣上課時要特別注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生動腦去想。而且初中生的還沒有形成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可能今天講的東西明天提問時就忘了,所以要重復(fù)重復(fù)在重復(fù)。

上好一節(jié)課,就要先認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜靡还?jié)課,那怎么備咧,在這里謝老師,我的指導(dǎo)老師給了我很大的幫助。他告訴我先要認(rèn)認(rèn)真真分析教材,參考中考的考點(diǎn)去把握這節(jié)課的重難點(diǎn),自己多做一些中考題,多揣摩出題的意圖,多研究題目,多讀一些專業(yè)的雜志,提高自己的專業(yè)的水平,這樣才能備好課。同時在我們科組的每次的集體備課中,我也學(xué)習(xí)了很多怎么去備課,怎么處理教材,怎么出試題,這些都給我很大的幫助。

經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),我慢慢在教學(xué)方面有了成長,可以擔(dān)任一般的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),但還沒有形成自己的教學(xué)的特色,以后我還要繼續(xù)努力,提升課堂上的教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)

在這半年中,我學(xué)到了很多,在班級管理和數(shù)學(xué)教學(xué)方面有很大的進(jìn)步,但還有很多的不足,在為人方面,在和家長交流方面,在課題的研究方面,在數(shù)學(xué)創(chuàng)新方面等等還有很多,希望在下一年中自己有更大的進(jìn)步。

教師教學(xué)心得體會 篇7

“十年樹木,百年樹人”,選擇了幼兒教師,就選擇了做教師的責(zé)任;選擇了“以身作則”“為人師表”,也就選擇了以高尚的行為示范于幼兒,以優(yōu)雅的志趣感染幼兒,而要做到這些,就需要幼兒教師有高度的責(zé)任心、愛心和耐心,要懷著一顆愛心對孩子負(fù)責(zé),對家長負(fù)責(zé),對社會的未來負(fù)責(zé)。 樂觀是一種積極向上的人生態(tài)度,是一種健康的心態(tài),是人生快樂的源泉,它像溫暖的陽光,充滿了神圣的力量。一個熱愛生活、樂觀積極的幼兒教師,一定是一個始終微笑、特別受孩子們喜愛的老師。

同時,幼兒教師積極的工作態(tài)度,不僅能帶動孩子們的情緒,有利于他們陽光性格的形成,也會促進(jìn)教育效果不斷提高從而使幼兒教育就得更加有意義。

要做孩子喜歡的老師,必須要和孩子打成一片,這樣,孩子才會親近你,才會愿意和你交流。例如:幼兒入園時,要熱情的與幼兒打招呼,并適當(dāng)?shù)脑儐査麄円恍┦虑?。比如:“小朋友,今天早上你吃的什么飯?好吃嗎?”或者說:“你今天真漂亮!你的衣服真好看!”等等。當(dāng)幼兒與老師說話時,老師應(yīng)充滿熱情地與幼兒溝通。對于幼兒的話一定要耐心傾聽,并機(jī)智地回答幼兒的問題。另外,老師的耐心是與愛心息息相通的。應(yīng)放下老師的心態(tài),和孩子平等的交流,自由活動的時候和孩子聊聊天,關(guān)注一下孩子喜歡的卡通頻道,一起說說他們心中的“偶像”;游戲的時候,不再是個旁觀者,而是和孩子一起無憂無慮地游戲,有時輸了又何妨?討論問題的時候,多聽聽孩子的意見,接受孩子合理的建議,而不是用老師的稱謂來壓制他們。其實(shí)孩子的內(nèi)心世界非常的豐富,有時候他們知道的東西,我們也許沒聽過,他們說出的話我們也許會震驚,不相信是從一個孩子嘴中說出來的。交流不但可以發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,還可以很好的增加幼兒和老師之間的和諧,如果我們經(jīng)常和孩子溝通,聊天,孩子會把我們當(dāng)作是朋友,而不是老師。久而久之,會和我們走得很近,遇到什么事也愿意和老師一起說。這樣,我們就成為了孩子不可缺少的伙伴。

所以,要當(dāng)好一名幼兒教師,做一名孩子喜愛的老師,就要有愛心、耐心、責(zé)任心;喜歡和孩子在一起,更要愛自己的工作,只有這樣,工作起來才有動力,才會甘愿無私的付出,才能把工作做好。因為孩子們的健康快樂成長是我最欣慰的收獲,也是最大的幸福和快樂。

我相信我一定能成為一名孩子們喜愛的老師。

教師教學(xué)心得體會 篇8

經(jīng)過一年的教學(xué)工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認(rèn)識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂。

回首這一年的工作實(shí)踐,我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫忙,而我也更加努力,本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展。經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。

作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語教學(xué)工作,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生調(diào)皮的較多,所以在管理上比較困難。個性是因為我是一名新教師,初來乍到,總會有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度。經(jīng)過一個多月的磨合,透過不斷的找同學(xué)談心,主動去了解他們的狀況,慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了。經(jīng)過細(xì)心的觀察和實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,那就是作為一名新教師,對等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,把自我擺在高高的位置上,這樣很容易造成學(xué)生的不服,從而不愿聽教師的課。而我們就應(yīng)讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,除此之外,我們要多從學(xué)生的角度去思考問題,設(shè)身處地的為學(xué)生著想,這樣他們才能理解你,從而去聽你的教育的指導(dǎo)。

教師育人,身正為范。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識自我的主角定位。不但是就應(yīng)做一個怎樣的人,而且是做一個怎樣的教師。教師的職責(zé)是神圣的,既教書又育人。高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,作為一名小學(xué)教師,當(dāng)然更就應(yīng)做到這一點(diǎn)。在職業(yè)活動中,我把熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫忙。意圖使他們恢復(fù)自信,走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的,教師的真誠學(xué)生是能感受到的。

雖然這一年的時光并不長,可我的心得體會卻頗深。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的用心性,上課效果就好。一開始每備一篇新課時,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文,我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點(diǎn)很多,而且似乎都很重要,但都講的話一方面課時不允許,另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。應(yīng)對這么多的知識點(diǎn),我就應(yīng)如何取舍,而且就應(yīng)如何安排組織才能夠使整個課文得以連貫、流暢、圓滿呢,這是我備課中遇到的最大問題。于是,每一天我都花費(fèi)超多的時光在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,對照單元學(xué)習(xí)要求,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),并把各個知識點(diǎn)列出來按重要程度排列,進(jìn)而組織安排上課的思路。同時,我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師,經(jīng)她們一點(diǎn)撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的資料外,還盡量多收集一些搞笑的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽課的興趣。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我十分重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到資料豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每一天都以愉悅、飽滿的精神面貌應(yīng)對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時解答學(xué)生提出的問題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。

3、對成績較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。針對不一樣的后進(jìn)生的具體狀況,我制定了相應(yīng)的計劃和目標(biāo),利用下午放學(xué)的時光,對這部分同學(xué)有計劃地進(jìn)行課后輔導(dǎo)。我對他們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵,消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題,增強(qiáng)他們的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)用心性。

4、多聽不一樣老師的課,多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會。聽有經(jīng)驗的教師的課,我次次都有不一樣的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。

作為一名光榮的人民教師,在以后的教學(xué)工作中我要力爭做到:

一、熱愛學(xué)生。給我們的學(xué)生多一些愛心,關(guān)心,職責(zé)心,寬容心,細(xì)心等,做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學(xué)生。師者,傳道,授業(yè),解惑,更重要的是給學(xué)生起到示范作用,潛移默化,讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中,透過與老師的接觸,用心體會,從中感悟。我們教授學(xué)生的同時,多與他們交流,發(fā)自內(nèi)心的尊重他們,關(guān)愛他們,同學(xué)們也會尊重這樣的老師,愿意上他的課。

二、獻(xiàn)身教育事業(yè)。教師被譽(yù)為“蠟燭”,點(diǎn)燃了自我,照亮了別人,這是教師獻(xiàn)身精神的真實(shí)寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦。

三、不斷提高自身素質(zhì),努力成為一位優(yōu)秀教師,學(xué)生喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學(xué)習(xí)中,提高自我的業(yè)務(wù)潛力,豐富自我的教學(xué)經(jīng)驗。

以上是本人工作一年的一些心得體會。作為一名新教師,我時刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的情緒應(yīng)對每一天的工作。

教師教學(xué)心得體會 篇9

教師是人類靈魂的工程師,是青少年學(xué)生成長的引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平直接關(guān)系到大中小學(xué)德育工作狀況和億萬青少年的健康成長,關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。目前,在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放的環(huán)境下,學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新狀況、新問題和新的挑戰(zhàn);人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求,對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。我們教師的素質(zhì)和師德水平,與社會和人民大從的要求還存在著必須的距離,整個教師隊伍的師德水平和素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高。因此,師德建設(shè)工作亟待進(jìn)一步加強(qiáng),師德建設(shè)的制度環(huán)境亟待進(jìn)一步改善和完善。

民族振興,教育是根本。教育是一個民族最根本的事業(yè)。近年來,隨著黨中央、國務(wù)院科教興國戰(zhàn)略的實(shí)踐,教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越,改革取得了突破性進(jìn)展,進(jìn)入了歷史上最好的發(fā)展時期。教育改革與發(fā)展的成就突出體此刻兩方面:一是在世紀(jì)之交,我們向全世界宣布,中國已經(jīng)基本普及了九年義務(wù)教育,基本掃除了青壯年文盲。

對于13億人口的大國,這是一個十分了不起的成就,是中華民族偉大復(fù)興的奠基工程;二是近幾年來,我國高等教育快速發(fā)展,全日制高等學(xué)校招生人數(shù)從1998年的108萬人發(fā)展到了2004年的420萬人,入學(xué)率到達(dá)19%,步入了國際上公認(rèn)的高等教育“大眾化”階段。高等教育教學(xué)質(zhì)量也在不斷地提高。近年來,世界上主要發(fā)達(dá)國家都陸續(xù)與我國簽訂了高等教育學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議,從一個側(cè)面說明我國高等教育質(zhì)量是高的。

與此同時,我國職業(yè)教育發(fā)展勢頭很好,各級各類教育都呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的大好形勢。教育事業(yè)的跨越式發(fā)展,國民受教育程度和科學(xué)文化素質(zhì)的提高,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)第二步戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)帶給了有力的人才支撐和知識貢獻(xiàn)。但是,我們也就應(yīng)看到,我國正處在社會主義初級階段,窮國辦大教育,而且辦了世界上最大規(guī)模的教育。

目前,教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻,整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會目標(biāo)還有很大差距,廣大人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足的矛盾將成為教育在相當(dāng)長的一個時期的基本矛盾。教育工作還有不少困難和問題,還有很多薄弱環(huán)節(jié),個性是農(nóng)村教育整體比較薄弱的狀況還沒有得到根本的扭轉(zhuǎn),教育為農(nóng)村及經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的潛力還亟待加強(qiáng)。

教師教學(xué)心得體會 篇10

“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,一眨眼2021年就在忙碌而充實(shí)中過去了,這一年來,除了工作的忙碌外,更多的是收獲和快樂,看到孩子們慢慢褪去懵懂無知,越來越懂事和能干,我的心里充滿了欣慰和高興;想想一年級的時候,他們還不能獨(dú)立大掃除,可現(xiàn)在沒有老師和家長的幫助,他們也能把教室打掃得干干凈凈,良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣也開始慢慢培養(yǎng)起來等等,一想到這些,我就有了工作的動力和成就。果然,教育的真諦是用愛心和耐心去感化每個孩子,挖掘他們每個人的閃光點(diǎn),激發(fā)他們無窮的潛力。

這一學(xué)期以來,班級里幾個差生的進(jìn)步是最讓我難忘的,汪嘉睿、汪吉灝、祝赫等等。期中汪嘉睿和汪吉灝的進(jìn)步是最大的,記得剛上一年級時,他們倆每次都是班級的倒數(shù)一二,分?jǐn)?shù)總是在及格線徘徊,因此成為我們班的學(xué)困生,剛剛開始時,我也總是抱怨他們成績差,家長也不管;之后通過慢慢地了解,才知道汪吉灝的媽媽有疾病,爸爸在武漢工作,所以才由于疏于管理導(dǎo)致基礎(chǔ)差,而汪嘉睿的家里,是因為有三個孩子,上三年級的姐姐和他,還有一個一歲多的弟弟,孩子多,爸爸也要長期忙于工作,媽媽一個人既要忙于家務(wù)又要照顧孩子,顧此失彼,才導(dǎo)致這孩子基礎(chǔ)差,成績不佳,通過和語文老師商量,我們就利用課后的時間幫他們查漏補(bǔ)缺,一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)就及時表揚(yáng),長期堅持下去,結(jié)果真是有點(diǎn)出乎意料之外,前幾次測試,汪吉灝都是90分以上,汪嘉睿也能考80以上了。

有一次,汪嘉??剂?4分,當(dāng)我念到他的分?jǐn)?shù)時,同學(xué)們都哄堂大笑,不斷地說:“汪嘉睿肯定又是倒數(shù)第一了,哈哈……”我立馬制止了同學(xué)們的嘲笑,我非常認(rèn)真地對同學(xué)們說:“雖然汪嘉睿的分?jǐn)?shù)不高,可是你們不能嘲笑他,因為他的計算題全部是正確的,他已經(jīng)盡力最好的自己了,你們雖然分?jǐn)?shù)比他高,可你們有好多同學(xué)的計算題還失分了呢?我們?yōu)槭裁床粚W(xué)習(xí)他能做到最好的自己呢?只要他能繼續(xù)努力下去,他一定會取得更大的進(jìn)步的?!蓖瑢W(xué)們聽了我的話都對他鼓掌了起來,之后汪嘉睿也越來越自信,回答問題越來越積極,上課坐得越來越端正;課后我又仔細(xì)地幫他分析了試卷,發(fā)現(xiàn)他計算題都是正確的,失分主要在解決問題,于是我就引導(dǎo)他如何讀題和教導(dǎo)他分析問題的方法,之后他也就一次比一次考得好了,上課的勁頭也足了很多,基本我講解的題目他就再沒錯了,我在心里暗暗想,之前還以為他傻呢,看來真是自己錯了,孩子的動力來自我們對他的肯定和鼓勵。

對于汪吉灝我也開始慢慢發(fā)現(xiàn)他的長處,他很聽話,也很自覺,還經(jīng)常自己主動找我問題目,然后我就轉(zhuǎn)變思路,忽略他的缺點(diǎn),總是表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),他上課也變得很認(rèn)真,坐得很端正,舉手回答問題也很積極,表揚(yáng)的次數(shù)越來越多,他就越來越自信,從原來的60分上升到現(xiàn)在的90分以上。

午練時間,我開始在黑板上抄寫作業(yè),打算讓他們做一次課堂作業(yè),有的孩子做得很快,十幾分鐘就完成了,然后拿給我批改,時間慢慢地過去了,三十分鐘的午練時間很快就結(jié)束了,結(jié)果發(fā)現(xiàn)還有祝赫沒寫完,沒辦法,我只好讓他趕緊來辦公室完成,按捺住心里的火氣,我開始觀察他寫作業(yè)的情況,發(fā)現(xiàn)他很容易分心,一點(diǎn)別的動靜就吸引了他的注意力,他本身的速度并不慢,只是沒有集中注意力,于是等他終于完成了以后,我就叫住了他,他有點(diǎn)害怕地走過來,本以為我要批評他,沒想到我開口就說:“首先要表揚(yáng)你態(tài)度還不錯,雖然慢了一些,但還是完成了作業(yè),現(xiàn)在我們一起來分析你做題慢地原因吧!”他很快就放松了下來,然后低著頭小聲說:“老師,我做題的時候不認(rèn)真,總是東張西望的?!蔽移届o的說:“很好,能意識到自己的不足,我們以后一起改正,爭取做最好的自己。”他連連點(diǎn)點(diǎn)頭,之后的日子里,他表現(xiàn)得特別棒,上課認(rèn)真聽講,回答問題也特別積極,成績也上升了不少。

隨著”雙減”政策的落實(shí),孩子們在學(xué)校呆的時間延長了,作為班主任的我責(zé)任更加重大了,當(dāng)然工作也變累了,但是我突然發(fā)現(xiàn),只有我們自己調(diào)整好心態(tài),對孩子多一些鼓勵和認(rèn)可,往往會有更好的效果,補(bǔ)差原來不需要花很多時間,而是建立和他們磨,而是建立起他們勇氣和信心,讓他們積極主動地去學(xué)習(xí),讓他們從心里愛上學(xué)習(xí)。

教師教學(xué)心得體會 篇11

剛剛執(zhí)教了一年級的《語文園地八》,回想整個上課環(huán)節(jié),包括上課前的準(zhǔn)備過程,感受良多,存在很多的不足。所以我著重整理了本節(jié)課的不足:

一、激勵性的評價語偏少。

低年級的孩子最喜歡老師的表揚(yáng),老師的一句話可能就會影響孩子一節(jié)課的狀態(tài)。反觀我的這一節(jié)課,因為擔(dān)心廢話太多,不自覺地將本應(yīng)該有的評價語也忽略了不少。孩子回答對時,沒有及時給與鼓勵性的評價語。有些孩子說錯的地方,也沒有及時地糾正過來,這都是不應(yīng)該的。如何在不說廢話,又能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價語,這中間如何平衡,是我今后需要努力的方向。

二、課前學(xué)情了解不夠深。

在執(zhí)教第三部分字詞句運(yùn)用時,我直接出示了四種不同的心情,沒有帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些表情,也沒有帶著學(xué)生讀一讀。上到寫的這一部分時,我才發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不知道什么樣的表情是高興,什么樣的表情難過,也不知道什么是生氣和害怕。在課前了解學(xué)情時,如果我能詢問一下一年級的老師,請他們指導(dǎo)一下,可能就不會出現(xiàn)這種問題。想當(dāng)然以二年級的思維設(shè)計一年級的課堂,這中間就出現(xiàn)了偏差。

三、學(xué)生缺少一把扶手。

模仿對孩子來說是最容易的,當(dāng)我們對孩子下達(dá)指令時,特別是對孩子來說可能存在難度的題目,如果能夠有一把扶手,孩子更能爬到我們想要的高度。在讓孩子用生活物品說一句完整的話時,明顯感覺到孩子沒達(dá)到我理想中的效果。而第二節(jié)課,吳老師的課堂上,孩子們說的就特別好。差別就在吳老師給了他們一個例子,這樣孩子們就有了攀登的扶手,順利攀登。

今后在課堂上,在這三個方面要關(guān)注,哪怕一節(jié)課只針對一點(diǎn)改也可以。尤其是評價語這一塊,作為常規(guī)來要求自我。

教師教學(xué)心得體會 篇12

經(jīng)張希龍校長的推薦,在反復(fù)拜讀葉瀾先生的《不能把基礎(chǔ)教育改革的希望,全部寄托到高考改革上》一文后,作為一名一線的教師,我切切實(shí)實(shí)地體會到,教書育人既是一種職業(yè),也是一種職責(zé),更是一個關(guān)乎社會,家庭,人生的命題。這是值得我們每一名教師用一生去探索的領(lǐng)域,只有不斷探索,思考,前行,才會有我們教育生命的成長。葉瀾先生在文中提出一些關(guān)于教師成長和認(rèn)知的觀點(diǎn),非常值得我們?nèi)ニ伎肌L平ㄐ吕蠋熢f:“不要只是不停地奔跑,還應(yīng)該適當(dāng)?shù)赝O聛沓了迹ㄟ^寫作、整理和反思,總結(jié)自己的教育實(shí)踐?!?/p>

作為一名教師,如果只滿足于陀螺似地備課,上課、批改作業(yè),一刻不停地工作,機(jī)械般的“奉獻(xiàn)”,而不進(jìn)行思考,那他的工作就是盲目的,他的教育教學(xué)水平就不會得到提升,他的數(shù)育就是蒼白的。對教師來說,“教而不思則滯”,因此教師要學(xué)會教學(xué)反思。

在上世紀(jì)80年代初,一些發(fā)達(dá)國家,就己開始把教學(xué)反思作為一種重要的教學(xué)理念,通過對一節(jié)課進(jìn)行總結(jié),分析,不斷糾正餅誤,對自身的故學(xué)進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的,清醒的認(rèn)識,形成有己的教學(xué)風(fēng)格。

思后方知教之法。教師從事的工作對象是一個個有著鮮活生機(jī)與思想的學(xué)生,教師的工作不是把知識從個人或書本中復(fù)制給學(xué)生,而是讓學(xué)生主動的消化與吸收,因此,教師不但要“思考教材如何教”,還要思考“學(xué)生如何學(xué)”,根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的個性差異,制定出與之相適應(yīng)的方法,用不同的鑰匙開不同的鎖。

思后方知教不足。俗話說“全無足赤”。盡管我們對每一節(jié)課都做了精心的設(shè)計,但教學(xué)不是演戲,我們的學(xué)生也不是演員,教師不可能預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每一個細(xì)節(jié)。因此,我們只有對自身的教學(xué)實(shí)踐不斷思考,才能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計中的不足,揚(yáng)長避短,不斷進(jìn)步。

思后方知教之本。教師只有善于思考,才能在紛繁復(fù)雜的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律,探觸教育的真諦,才不至于在實(shí)踐中似盲人摸象。

思后方知教之變。教師只有善于思考,才會發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的不合理、不科學(xué)之處,才會不滿足于現(xiàn)狀,激起教育的詩情,不斷開拓創(chuàng)新。

思后方有教之魂。只有不斷思考,才會厘清教學(xué)的靈魂,形成獨(dú)有的教育思想,才會把呆板的知識變成點(diǎn)燃思維的火炬,而不是把自己的頭腦變成他人思想的跑馬場,才不會照本宣科,人云亦云,鸚鵡學(xué)舌,跪著數(shù)書。

只有會思考的教師,才會教出會思考的學(xué)生。一個教師的思考不應(yīng)只是簡單地分析過去,總結(jié)得失,更重要的是用理性的態(tài)度探求教育的規(guī)律,思索教育的真諦,然后在實(shí)踐中改變自我、指導(dǎo)未來,不斷提升自身的專業(yè)水平。

教師教學(xué)心得體會 篇13

經(jīng)過一番調(diào)整,我在備課時做的第一件事就是靜下心來潛入文本,不再是立即參閱名家分析等,就是老老實(shí)實(shí)“讀進(jìn)去”。在熟讀的過程中,漸漸產(chǎn)生了真正屬于自己的見解。

在讀的過程中我發(fā)現(xiàn),課文里邊有很多的“三”。

于是我就在上課之前,給學(xué)生布置作業(yè),回家自讀課文,找出課文中的“三”,不僅是三什么,更是“三個什么”或者是“三什么……”,在第二天上課的時候,我就詢問是否找了,而學(xué)生說的幾乎全是課文中出現(xiàn)的,什么“三十年”,什么課文分“三個部分”等,這可不是我要的答案,也不是我希望出現(xiàn)的答案。

于是我就開始了指導(dǎo)學(xué)生如何來找“三”,并不是說在課文里明明白白地寫著,而是需要你自己通過讀課文,來歸納總結(jié),整理概括,才能夠更加明確的“三”的具體內(nèi)容。

隨著自己的課的完結(jié),學(xué)生的總結(jié)也接近了尾聲。自己在講課的時候,也是在有意無意之中給學(xué)生點(diǎn)撥或者暗示出那些三指的具體內(nèi)容是什么。那些三具體指什么呢?下邊有具體的解釋:

1.三個故鄉(xiāng)

課文中一共寫了三個故鄉(xiāng):一個是現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng),一個是過去的故鄉(xiāng),一個是理想中的故鄉(xiāng)。回憶中的故鄉(xiāng)是過去時的,而現(xiàn)實(shí)中的是現(xiàn)在時的,而理想中的則是將來時的。

回憶中的故鄉(xiāng)是充滿神異色彩的圖畫,這里有生機(jī)勃勃的西瓜地,這里有兒時的玩伴,這里有希奇古怪的事情,這里有鮮活的世界,這里更有作者美好童年的記憶。總之這里是一個美好的世界。是“我”少年時代的天堂。這個“故鄉(xiāng)”是一個美好世界,是少年美好心靈的反映,更是我記憶寶庫里的珍寶。

而現(xiàn)實(shí)中的“故鄉(xiāng)”則是一個“蒼黃的天底下橫著的蕭索的荒村,沒有一些活氣”,在現(xiàn)實(shí)社會里失去活力的故鄉(xiāng),是一個讓作者覺得悲涼的故鄉(xiāng)。

物是人非事事休,更何況不光這里的物非,人也非了,原來是童年的好伙伴的閏土,卻與自己有了很深的隔閡,讓自己禁不住打了一個寒噤,原本性格開朗的閏土,中年的時候卻變的吞吞吐吐,原本與自己是兄弟相稱,而今卻是形同陌路人……原來是文靜的豆腐西施而今卻是畫圖儀器里的細(xì)腳伶仃的圓規(guī),原本終日不說話的,而今卻是尖酸刻薄的化身,這怎么能夠不讓“我”傷心……不管是閏土,還是楊二嫂,他們的身上都反映一個時代的印記。

他們的遭遇是當(dāng)時整個社會的寫照,正是在這樣的情況下,寫下了這篇文章,因而更加具有代表性。

2.三種生活

很顯然這是說課文的倒數(shù)第三段中的“如我辛苦展轉(zhuǎn)而生活,如閏土的辛苦麻木而生活,如別人的辛苦恣睢而生活”。這里否定了三種生活,一種是像“我”那樣異地謀生,到處奔波,生活不安定;一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛,精神委靡而麻木;一種是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得尖刻、潑悍和勢利。全句表達(dá)了“希望有新的生活”的愿望。

3.三代人

短篇小說里,不僅僅說的是現(xiàn)實(shí)的社會,也不僅說的是對未來的希望。課文里書提到了母親、“我”、閏土、楊二嫂、水生、宏兒,歸結(jié)起來是三代人,母親是長輩,“我”和閏土、楊二嫂是同輩中人,而水生、宏兒則是下一代。在這三代人里,母親是輕描淡寫的幾筆,去勾勒出一個知書答禮,富于愛心,愛護(hù)兒子的長輩;而我是整個社會的目擊者,而下一代則是接班者,代表著故鄉(xiāng)的希望,代表著國家的未來??梢哉f在這三代人中,我對水生、宏兒是充滿希望的。

4.三種感情

這三種感情是對母親的尊敬,對閏土、楊二嫂的同情,對水生、宏兒的愛護(hù)。對母親長輩的尊敬還體現(xiàn)在聽從母親的話,去拜望親戚本家和鄉(xiāng)鄰的關(guān)心;對閏土的同情,主要是從他的變化上的來體現(xiàn)出自己對他的同情;而對下一代的愛護(hù),主要是對下一代人熱情的關(guān)注。

在同學(xué)的歸納總結(jié)的內(nèi)容里邊,還總結(jié)出三種吃西瓜的動物:刺猬、獾豬和猹,三種做工的方式,三次提到了“隔膜”的一詞。

教師教學(xué)心得體會 篇14

前幾天,上了《秦兵馬俑》的公開課,本課時的重點(diǎn)就是聯(lián)系課文內(nèi)容,體會兵馬俑的類型眾多,形象鮮明。從而感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民無窮的智慧,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。所以,本課時的教學(xué),我還是以過渡段為中心,由秦兵馬俑的規(guī)模宏大入手,然后自然過渡到重點(diǎn)段落(4—9),引導(dǎo)學(xué)生體會秦兵馬俑類型眾多、形象鮮明的特點(diǎn)。

針對這一教學(xué)重點(diǎn)為,我主要設(shè)計了三個大問題:課文主要向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑?他們有著怎樣的鮮明形象?認(rèn)真讀讀課文,選擇你喜歡的一個兵馬俑介紹給大家,并說說你喜歡的原因?然后由學(xué)生帶著問題讀課文,在保證一定閱讀時間的基礎(chǔ)上,全班進(jìn)行交流。

這一部分的教學(xué),學(xué)生的興趣倒是比較濃厚,課堂氣氛比較活躍??捎捎诮涣鲄R報占了許多時間,學(xué)生閱讀感悟的時間倒是少了,給人的感覺像是在做表面文章。我想,造成這種現(xiàn)象的原因主要問題設(shè)計得不夠合理,而且教學(xué)沒有抓住重點(diǎn)。每個自然段的教學(xué)時間幾乎是平均分配,教學(xué)節(jié)奏沒有變化?;蛟S,在教學(xué)中,我可以先以“將軍俑”為例,具體分析一下他的鮮明形象,并指導(dǎo)學(xué)生朗讀,然后再讓學(xué)生照樣子來介紹分析其它的兵馬俑。這樣做才是真正“授之以漁”,而且也不至于讓學(xué)生的閱讀停留在泛泛而談的層面。

由于多媒體的合理運(yùn)用這部分內(nèi)容學(xué)生讀的興致很高,為后面仿寫句子奠定了基礎(chǔ),在指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上分析寫法,先抓住兵馬俑的神態(tài),再展開合理的想象。學(xué)生面對眾多的生動形象的兵馬俑,仔細(xì)觀察其神態(tài),創(chuàng)作的欲望很濃厚,一氣呵成,寫出的許多生動感人的語句,這是課前沒有想到。也是本節(jié)課的成功之處。

另外,秦兵馬俑的出土震驚了世界,被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。它是秦文化的縮影,有著極高的歷史價值。我想,僅僅憑書上的介紹和幾張圖片要激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,肯定是不夠的。還應(yīng)該利用一些教學(xué)資源,讓學(xué)生對秦兵馬俑有更多的了解。而在這點(diǎn)上,我做的也不理想,課前雖然讓學(xué)生查閱了大量的資料,因為時間關(guān)系,沒有給學(xué)生充分交流的機(jī)會,所以很好的資源沒有及時地運(yùn)用,這也是感到有點(diǎn)遺憾的地方。

教師教學(xué)心得體會 篇15

《故鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一,收入魯迅的小說集《吶喊》。這部小說集里的作品,用魯迅自己的話來說,是“聽將令”的作品。也就是說,從大的主旨來看,是與五四新文化運(yùn)動的整體基調(diào)相契合的。

《故鄉(xiāng)》一文無論是從內(nèi)容到形式,從人物塑造到環(huán)境描寫,從歷史意義到現(xiàn)實(shí)價值等,可講可學(xué)可探究的內(nèi)容太多了,如何進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生在能接受理解的范圍內(nèi)探究,需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍。

不得不說,教學(xué)中做“減法”對我來說真的不是一件容易的事。因此在備課過程中也走了不少彎路。

當(dāng)我初次構(gòu)思時,還是走了“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子,但是在我試講的過程中會發(fā)現(xiàn),這樣設(shè)計教學(xué)完全就是辜負(fù)了這篇文章的深意。

一節(jié)課下來,學(xué)生們無法把握文章的感情基調(diào),未能深入文本,讀出自己的感受。因為閱讀文本有所欠缺,在后續(xù)講解時也沒有引導(dǎo)學(xué)生真正進(jìn)入文本,而始終是浮于表面。這不僅使課堂時間浪費(fèi),更使整個教學(xué)流程堵塞。

當(dāng)出現(xiàn)了以上問題時,我就覺得我的教學(xué)設(shè)計需要做一定的調(diào)整了。正巧在學(xué)校教育家書院組織的“教學(xué)能手比賽經(jīng)歷分享”活動中,有幸聽了張璐老師的備課感受,令我恍然大悟。張璐老師提到,經(jīng)過這次比賽,她在備課的時候發(fā)生了一些變化。

首先就是備課的順序發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析,對教材內(nèi)容進(jìn)行整合、加工,再到從導(dǎo)語到結(jié)語完整的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。但是經(jīng)過多次比賽,張老師的備課發(fā)生了變化——首先從文本出發(fā),熟讀成誦,要有自己的理解、發(fā)現(xiàn)和情感體悟;接著確定教學(xué)內(nèi)容,即這節(jié)課要“教什么”;最后依據(jù)“教什么”確定“怎么交”。

張璐老師備課順序的變化給我?guī)砗艽蟮母形颍乙苍囍M(jìn)行轉(zhuǎn)變,果然有令人欣喜的收獲。

教師教學(xué)心得體會 篇16

課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,形成一個完整的教學(xué)步驟來實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達(dá)到有效教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,形成問題,使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點(diǎn),這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,萌芽學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)知系統(tǒng)開始運(yùn)轉(zhuǎn)。

我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實(shí)作到有效兩個字應(yīng)該認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進(jìn)行有效課堂教學(xué)的立足點(diǎn)。除了教學(xué)的重點(diǎn),難點(diǎn)的把握,教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸仔細(xì)推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,教師可以利用的資源是越來越多了,教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。不要傷害孩子的自尊心。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時,他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

對學(xué)生的期望值不要太高。有的學(xué)生是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高,孩子因為沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能去聽教師所教的課程了。真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則,對學(xué)生的愛心不夠,不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

教師要幽默。有的課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣他更不會去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師。教師要講究對學(xué)生評價的方法。評價很重要,無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價;學(xué)生之間的評價要把握好,不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺,評價要中肯,要切合實(shí)際。只有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。

所以為了做一個好教師,一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學(xué)生。

我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用,也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,那么就不會再有教不好的學(xué)生了。

教師教學(xué)心得體會 篇17

經(jīng)過一個學(xué)期的努力和努力,在這里,我主要分析一下四年級的基本情況,以及教學(xué)中的一些經(jīng)驗和問題,以便與大家探討,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,改進(jìn)教學(xué)方法;而且,它不僅可以在教學(xué)上,而且可以在各個方面取得重大突破。

一、基本工作條件

因為四年級學(xué)生的基礎(chǔ)差,自從我成為這個班的數(shù)學(xué)老師后,我感覺普遍不滿意。雖然這學(xué)期按照學(xué)生平時的表現(xiàn),作業(yè)基本上能按時完成,但也有學(xué)生馬虎,作業(yè)處理亂七八糟,講課不專心,愛說話,課堂紀(jì)律時好時壞。當(dāng)然,就我而言,我采取了一系列措施,一定程度上改變了一些學(xué)生不按時完成作業(yè)的壞習(xí)慣;同時,我進(jìn)一步采用了獎勵的方法。對于課堂表現(xiàn)好的同學(xué),作業(yè)做得理想的同學(xué),單元測試成績突出的同學(xué),我都給予了獎勵和表揚(yáng),不同程度的提高了部分同學(xué)的興趣和積極性。

二、教學(xué)工作

能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,進(jìn)入四年級后學(xué)生的空間觀念得到加強(qiáng),動手實(shí)踐的內(nèi)容增多。教師如何將生活中的一些現(xiàn)象搬到課堂上,是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn)。與初三相比,每節(jié)課后的練習(xí)量都有所增加。數(shù)學(xué)活動后還有一定量的練習(xí),學(xué)生還要面對課外活動的壓力。因此,備課時,不僅要為學(xué)生準(zhǔn)備教材,也要為教學(xué)方法準(zhǔn)備教材。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計班級類型,采用教學(xué)方法,每節(jié)課課前都要做好準(zhǔn)備。在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,不應(yīng)該有死角。尤其是接受能力差的同學(xué),備課的時候先想到他們。學(xué)習(xí)過程的程序和時間安排都有詳細(xì)記錄,教案也寫得很仔細(xì)。

第三,做好課后輔導(dǎo),注重分層教學(xué)。

課后對不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次學(xué)生的需求,避免一刀切的弊端,加大對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的引導(dǎo)不僅僅局限于學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們的問題,讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。很好玩。從而有意識地把身心投入學(xué)習(xí)。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,從原來的簡單粗暴,強(qiáng)行學(xué)習(xí)變成了有意識的知識。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識的一部分。在此基礎(chǔ)上,我們將教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高技能。并認(rèn)真做好補(bǔ)缺補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有很多知識斷層,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的混石。在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補(bǔ)課,補(bǔ)充他們以前學(xué)過的知識斷層,讓他們學(xué)得輕松,進(jìn)步快,增加他們的興趣和求知欲。

四、未來努力的方向

對于我來說,未來我會在工作中進(jìn)一步加強(qiáng)自我修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),提高自己的素質(zhì)。我將嚴(yán)格要求自己,以“有所改變,無所鼓勵”的態(tài)度精益求精,在今后的工作中,不僅在管理上,而且在教學(xué)上,爭取更大的成功,為進(jìn)一步全面實(shí)施素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師教學(xué)心得體會 篇18

作為一名新任命的小學(xué)數(shù)學(xué)老師,我對教育教學(xué)有著很大的熱情,并把它作為我一生的使命。我一直關(guān)注新教育的改革。作為一名數(shù)學(xué)老師,我努力做到理論聯(lián)系實(shí)際,將新的教學(xué)理念付諸實(shí)踐。以下是我的一些教學(xué)經(jīng)驗。

1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要形成最好的心態(tài)

學(xué)習(xí)心態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)時的心理狀態(tài)。數(shù)學(xué)活動不僅是數(shù)學(xué)認(rèn)知活動,也是有情感心態(tài)參與的感官活動。成功的數(shù)學(xué)活動往往伴隨著最好的心態(tài)。那么如何形成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳心態(tài)呢?在我看來,要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成最好的心態(tài),學(xué)生必須在學(xué)習(xí)過程中有一種輕松、愉快、嚴(yán)謹(jǐn)和成功的感覺。

2、關(guān)于數(shù)學(xué)概念的思考——關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考

對于學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是學(xué)習(xí)如何在數(shù)學(xué)中思考,從數(shù)學(xué)的角度去看待和理解世界。至于數(shù)學(xué)老師,要從“教”的角度看數(shù)學(xué),探索數(shù)學(xué)。他不僅要會“做”和“懂”,還要會教別人“做”和“懂”。因此,教師對教學(xué)觀念的反思應(yīng)從邏輯、歷史、關(guān)系和辯證等方面進(jìn)行。

老師在教學(xué)生的時候,不能把他們當(dāng)成“空容器”,按照自己的意思把數(shù)學(xué)“灌輸”到這些“空容器”里,這往往會導(dǎo)致誤解,因為老師和學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會生活經(jīng)驗等方面都有很大的差異。這些差異讓他們對同一個教學(xué)活動產(chǎn)生了不同的感受。

如果想在課后“制作”更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行反思,一個有效的方法就是在教學(xué)過程中盡可能地“擠出”學(xué)生頭腦中的問題,讓他們暴露出解決問題的思維過程。

第三,多媒體進(jìn)入課堂勢在必行

課程改革是一個創(chuàng)新與繼承并存的過程。課程理念的創(chuàng)新源于實(shí)踐,是素質(zhì)教育的深化。信息技術(shù)與新教材的整合更能體現(xiàn)信息技術(shù)的工具性。小學(xué)數(shù)學(xué)新教材簡單實(shí)用,以前的教材不注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?!爸亟Y(jié)果輕過程”,對背景知識的重視和應(yīng)用不足;不注重實(shí)踐和應(yīng)用。在新教材中,選擇與內(nèi)容密切相關(guān)、學(xué)生熟悉的典型教材,用生動的語言創(chuàng)造能夠反映數(shù)學(xué)概念、結(jié)論和思維方法發(fā)展過程的學(xué)習(xí)場景,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是自然的,遵循課程,引發(fā)學(xué)生“看發(fā)生了什么”的沖動,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用會有更好的效果。運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段,不僅優(yōu)化了教學(xué)效果,拓展了課堂容量,減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),全面提高了學(xué)生的綜合能力。課程改革大力倡導(dǎo)知識的應(yīng)用價值和活動理論的新教學(xué)理念,呼喚教學(xué)理念的更新。而且多媒體的應(yīng)用還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到輕松愉快,增加課堂的趣味性,改變舊數(shù)學(xué)教學(xué)的辛酸。因此,多媒體進(jìn)入課堂勢在必行。

不勞無獲。教書伴隨著苦與樂。我將堅持“勤奮學(xué)習(xí),善于思考,努力工作”的原則,一如既往,再接再厲,把工作做得更好。

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