當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編幫大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
5月10日至11日,我有幸參與了嘉峪關(guān)市(教育)局組織的班主任工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn),深刻而詳實(shí)地傳遞給我們作為班主任老師一些教育教學(xué)方面的策略,使我對(duì)新時(shí)期的班主任管理工作感受頗深,啟發(fā)很大,受益匪淺,讓我深感老師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。
新時(shí)期的班級(jí)管理工作向我們班主任提出了新的要求,新課改向我們老師提出了新的教學(xué)理念。在今后的班主任工作中,我要始終堅(jiān)持以德為先,用真情敬重同學(xué);堅(jiān)持以愛(ài)為本,用愛(ài)心感化同學(xué);堅(jiān)持以理服人,用信任影響同學(xué)。把自己塑造成一個(gè)新型的、有個(gè)人魅力的班主任老師。下面我就結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。
“學(xué)高為師,身正為范”。在學(xué)校時(shí)代,班主任老師的重要性對(duì)一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)的確是舉足輕重的,老師的影響可能會(huì)是一輩子。
老師身上的優(yōu)秀的品質(zhì)之一就是對(duì)同學(xué)的敬重和寬容。同學(xué)在得到了老師的敬重和寬容時(shí),心靈得到了升華,靈魂得到了洗禮。
一般來(lái)講,現(xiàn)在的學(xué)校生都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心,都盼望得到家長(zhǎng)和老師的敬重、信任與鼓舞,老師敬重他們的自尊心,發(fā)揚(yáng)他們身上樂(lè)觀的美妙東西,就能使他們更好地體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài),更加簡(jiǎn)單接受老師的教育,并且自覺(jué)地去克服自身的缺點(diǎn)。
事實(shí)表明,對(duì)“學(xué)困生”也要敬重,并啟發(fā)他們樹(shù)立自尊心,讓每一個(gè)不成熟的小孩走出誤區(qū)。所以作為班主任老師應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮自己對(duì)同學(xué)的每一條看法,每一個(gè)做法,無(wú)論如何都不要挫傷他們的自尊心。
現(xiàn)在的學(xué)校生都是獨(dú)生子女,最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是情感波動(dòng)大,對(duì)四周的反應(yīng)很敏感,他們的情感需要更為劇烈,他們不僅需要情感上的引路人,也需要情感上的傾訴者。他們需要公平、友善、關(guān)懷、理解、敬重。他們并不是先接受四周人的囑咐、輔導(dǎo)、說(shuō)教,而是先考慮四周人對(duì)自己的態(tài)度。假如這種說(shuō)教是令人興奮、愉悅、有關(guān)心、有關(guān)懷感的,他們往往會(huì)樂(lè)觀地接受,反之就會(huì)消極地接受,從而影響他們的行為。
沒(méi)有溝通,就沒(méi)有教育,就沒(méi)有感悟,就沒(méi)有情感。作為班主任老師應(yīng)留意對(duì)同學(xué)情感的關(guān)注。當(dāng)同學(xué)遇到困難、挫折時(shí),假如老師能充分敬重他們,以誠(chéng)相待,就能夠有效地關(guān)心他們克服困難解決沖突,消退挫折。對(duì)那些心理脆弱缺點(diǎn)較多的同學(xué),應(yīng)傾注關(guān)懷、急躁、愛(ài)心,做他們的知心人、引路人,使他們都能抬起頭來(lái)走路,他們就會(huì)敬重老師,理解老師。
“育人先育心”。感人心者,莫先乎于情。老師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心。愛(ài)是人間最珍貴的,真誠(chéng)的愛(ài)在世上是稀有的,愛(ài)也是世間最大的金礦,每個(gè)人心中都渴望接受愛(ài)。孩子們心中的每一絲盼望的點(diǎn)燃都是從愛(ài)開(kāi)頭的。
通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我明白了作為一名班主任老師只有把愛(ài)的種子播撒在同學(xué)的心田,以同學(xué)的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在同學(xué)的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情,并使之升華。
“那一次,我非常幸運(yùn)——因?yàn)槲覔斓搅耸X(qián)。我興高采烈地拿著它去買(mǎi)東西了。”——這句話摘自本班的一個(gè)學(xué)生的周記。這是多么令人痛心的一句話!拾金不昧本是人世間的傳統(tǒng)美德,卻已漸漸被“新時(shí)代的接班人”摒棄。同時(shí),這讓我不由反思自己作為班主任的失職與失察!
有幸的是,我參加了這次“全省中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告會(huì)“,對(duì)于班主任工作有了更好的解決之策。在此,我也針對(duì)這次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡茫?/p>
眾所周之,“班主任”是天底下職位最小、最沒(méi)權(quán)力的職位??砂嘀魅喂ぷ鞯闹匾约捌涔ぷ鞣爆嵆潭冉^不是最小的。北京市紫荊杯優(yōu)秀班主任王君在演講之初就提出“班主任工作要耐得住寂寞”。的確,班主任——學(xué)校中負(fù)責(zé)一個(gè)班的培養(yǎng)學(xué)生思想工作、整合集體活動(dòng)等的引導(dǎo)教師,肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí);培養(yǎng)科學(xué)探索精神和人文關(guān)懷精神;培養(yǎng)國(guó)家社會(huì)觀念與共處競(jìng)爭(zhēng)觀念;培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善待自己和他人的習(xí)慣;培養(yǎng)身體、心理、道德與思想等素質(zhì)的重任,可謂任重而道遠(yuǎn)。
由于班主任工作的繁瑣,以致許多教師對(duì)這項(xiàng)工作敬而遠(yuǎn)之,但如果掌握一定方法,我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)班主任的幸福就在普通日子里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
1、“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)”——關(guān)注學(xué)生的心理需求
王君老師認(rèn)為班主任工作不能憑著感覺(jué)走。每個(gè)班主任其實(shí)是在給孩子搭梯子、搭建符合他們年齡特點(diǎn)的成長(zhǎng)的舞臺(tái)。這樣每個(gè)孩子就能享受到快樂(lè)教育,為幸福人生奠基。
賞識(shí)教育推廣專(zhuān)家歐陽(yáng)維建提出教育人性和觀念的奧秘。我認(rèn)為,其本質(zhì)也是關(guān)注學(xué)生的心里需求。只有充分了解孩子內(nèi)心需求,學(xué)生才會(huì)從內(nèi)心里靠近老師,從原來(lái)的“雇傭軍”變成“志愿軍”,自覺(jué)地做個(gè)好學(xué)生。
2、“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”——班會(huì)凈化心靈
班會(huì),是班主任老師每周的“必修課”。老師一般都是程序化的通報(bào)上周取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題、布置本周的各項(xiàng)要求,而忽視了對(duì)學(xué)生的其他教育。王君老師探索出了一個(gè)較為新穎的實(shí)踐——“即興班會(huì)”。讓學(xué)生互動(dòng)起來(lái),談集體、談個(gè)人、談?dòng)颜x、談方法等。比如,為了培養(yǎng)一批合格的值周生,臨時(shí)舉行“值周快樂(lè)”的班會(huì),為某一個(gè)轉(zhuǎn)出學(xué)生臨時(shí)舉辦“送別儀式”——“難舍難分”……用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心靈教育,感受班級(jí)的溫暖,增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力,培養(yǎng)學(xué)生間相互的影響力與號(hào)召力。
3、“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村“——思路創(chuàng)新出路
班主任工作千頭萬(wàn)緒,不可偏廢,既要搞好教學(xué),又要把大量實(shí)踐用在班級(jí)日常工作事務(wù)上,真的是挺費(fèi)神的。如果我們能用一種新思維來(lái)對(duì)待問(wèn)題,就可能有意想不到的收獲。
王君老師提到評(píng)選三好學(xué)生是她們學(xué)校所有老師最頭痛的問(wèn)題,甚至因此還鬧出糾紛。為了解決這一問(wèn)題,她推出了一個(gè)“成長(zhǎng)銀行“的創(chuàng)意:把學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中的成績(jī)變化、做事態(tài)度、作業(yè)對(duì)待、做人表現(xiàn)、錯(cuò)誤懲罰等情況“折兌”成“存款”記錄在“成長(zhǎng)銀行”。待到期末,統(tǒng)一調(diào)出,作為評(píng)選三好學(xué)生的依據(jù),做到公平、公正。此后,她班上的三好學(xué)生評(píng)選過(guò)程和結(jié)果總能夠讓學(xué)生們信服。
它山之石可攻玉,我在此次輸出學(xué)習(xí)所認(rèn)識(shí)到的。作為班主任,我仍需不斷努力學(xué)習(xí),探并運(yùn)用于實(shí)踐中,不斷總結(jié)提高,為學(xué)生的成長(zhǎng)撐起一片晴空,讓每一個(gè)學(xué)生在充滿陽(yáng)光和雨露的道路上走得更穩(wěn),走得更遠(yuǎn)!讓每一個(gè)學(xué)生在班主任的精心教育與雕琢下能學(xué)有所得、學(xué)有所悟、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用!
我?guī)е?dòng)的心情榮幸的參加了省級(jí)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任這一名詞有了更深刻的認(rèn)識(shí)。也讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了班主任工作的總要性及其本質(zhì)。
聽(tīng)了長(zhǎng)春師范學(xué)院教科院趙院長(zhǎng)的《新時(shí)期班主任與班主任專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)》、楊老師的《中小學(xué)班主任規(guī)定》、王教授的《小學(xué)班主任心理健康》、附小王廷波校長(zhǎng)的《新時(shí)期學(xué)校德育問(wèn)題與對(duì)策》、李教授的《小學(xué)班主任的科學(xué)素養(yǎng)的提高》、及柳教授的《規(guī)劃綱要的新要求及發(fā)展的期望》講座后,讓我對(duì)班主任工作又有了更新的認(rèn)識(shí)。
也讓我知道學(xué)校是傳播文化和文明的陣地、是與時(shí)代最貼近的場(chǎng)所;教師是文化和文明的傳播者、是這個(gè)場(chǎng)所的主要份子;而班主任則是學(xué)校與教師中最重要的組成部分,所以班主任日常工作就顯得格外重要了。
那么作為班主任在日常的工作中該注意那些問(wèn)題及如何來(lái)更好的工作呢?
"我見(jiàn)青山多嫵媚,料青山見(jiàn)我應(yīng)如是。"這是詞人辛棄疾的一句詞,大意是說(shuō):我看到青山的嫵媚多姿,料想青山看到我也應(yīng)該是如此。由此可見(jiàn)人與自然和諧相處,才能彼此體會(huì)得到真正的美。
所以,班主任在日常的班級(jí)工作中要培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),要教育學(xué)生保護(hù)資源、保護(hù)我們賴以生存的地球,要與大自然和諧相處,而不能肆意破壞自然。
"位卑未敢忘憂國(guó)"這是陸游的一句詩(shī)。人們雖然給了教師太多的光環(huán),但是誰(shuí)也不能否認(rèn)教師的地位仍須提高,我們雖然位卑,但我們特殊的身份要求我們必須具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。
我們的教育要培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的社會(huì)主義的建設(shè)者和合格的接班人,如今的社會(huì)發(fā)展日趨激烈,殘酷的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)給我們的現(xiàn)代化建設(shè)提供了不可多得的機(jī)遇和挑戰(zhàn),面對(duì)如此的社會(huì)需求,我們的教育要結(jié)合社會(huì)的需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
所以,班主任在日常的班級(jí)工作中要結(jié)合我們正致力于建設(shè)社會(huì)主義創(chuàng)新型國(guó)家的形式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的教育,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
追求和諧教育,就是要把個(gè)體生命的發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給孩子,關(guān)注孩子們個(gè)性的發(fā)展和張揚(yáng),讓每一個(gè)甜美的夢(mèng)想飛起來(lái)!在班級(jí)管理工作中要教育、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,要給學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和張揚(yáng)創(chuàng)造良好的環(huán)境,這就要求我們班主任老師"用孩子的大腦去思考,用孩子的眼光去觀察,用孩子的情感去體驗(yàn)",切實(shí)站在學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)考慮問(wèn)題,避免武斷地終止學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,從而為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由舒展的平臺(tái),給他們心靈的自由、精神的自由、生命的自由,讓每一個(gè)夢(mèng)都能放飛。
進(jìn)行有效教學(xué)必須做到:
①清晰授課
②多樣化教學(xué)
③注意任務(wù)導(dǎo)向
④引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過(guò)程之中
⑤確保教學(xué)成功率。
因?yàn)橹挥杏行У慕逃虒W(xué)的實(shí)施,班主任才能獲得學(xué)生的認(rèn)可,才能樹(shù)立起威信。有效教育教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,即由被動(dòng)向主動(dòng)的轉(zhuǎn)變,這樣就必須幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),也就是:為掌握而學(xué),為提高自身水平而學(xué)。另外,有效教育教學(xué)的實(shí)施還需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流。
再其次、班主任應(yīng)該作學(xué)生的良師益友。與學(xué)生的良好相處是做好班主任工作不可缺少的重要因素。
蘇霍姆林斯基說(shuō):"教育的全部奧秘在于愛(ài)學(xué)生。"夏丐尊也說(shuō)過(guò):教育之沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài),如同池塘里沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水就不能稱(chēng)之為池塘,沒(méi)有情感、沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。班主任在日常生活中要像母親一樣慈愛(ài)、在行為規(guī)范中要像父親一樣嚴(yán)格、在以行導(dǎo)人中要像兄長(zhǎng)一樣典范,用寬容、理解、友善的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。
班主任工作應(yīng)該具有"雙性"的氣質(zhì)--既像母親,又像父親,要慈嚴(yán)相濟(jì):嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。
在與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通中要真誠(chéng)相待,主動(dòng)參與。
最后、班主任應(yīng)該處理好與自己、與同事的關(guān)系--注意與自己、同事的和諧
在日常的生活和工作中會(huì)遇到這樣或那樣的不如意的事情,往往它們會(huì)影響到我們的心情,也必然會(huì)影響到我們的工作,所以我們要永葆一顆平常心,淡泊地面對(duì)各種誘惑的刺激,要懂得知足常樂(lè)。
另外,我們還要不斷地強(qiáng)化自己的知識(shí)和技能、強(qiáng)化自己生存的體能、強(qiáng)化自己的信心,從不同的方面來(lái)提高自身素質(zhì)。
在與同事的相處中要互信互尊、積極合作、共同發(fā)展,還要有正確的態(tài)度來(lái)對(duì)待同事的不同意見(jiàn),要尊重自己的對(duì)手,只有這樣才能和同事和睦相處,在和諧中共同發(fā)展。達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的目的。
通過(guò)本次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但使我在理論上提高了認(rèn)識(shí),而且結(jié)合各位教授在講座中的案例也為我在實(shí)踐中運(yùn)用理論指明了方向,我相信,在我以后的工作中有了這些理論基礎(chǔ),我會(huì)更加努力工作再創(chuàng)輝煌。
寒假,作為學(xué)生們期盼的假期,也是中小學(xué)教師們備課、培訓(xùn)的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)。作為班主任,我們肩負(fù)著更多的責(zé)任和任務(wù),需要在假期中不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育水平,為接下來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。在剛剛結(jié)束的寒假班主任培訓(xùn)中,我受益匪淺,深受啟發(fā)和感動(dòng)。在這里,我將總結(jié)自己的心得體會(huì),分享給大家。
在培訓(xùn)課程中,我們學(xué)習(xí)了班主任的角色定位、管理技巧、心理輔導(dǎo)等方面的知識(shí)。通過(guò)專(zhuān)家的講解和案例分析,我更加清晰地認(rèn)識(shí)到作為班主任的責(zé)任和義務(wù),明確了自己在未來(lái)工作中需要不斷提升的地方。同時(shí),通過(guò)培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí),我也掌握了一些實(shí)用的教育管理技巧,如班級(jí)規(guī)章制度的建立、家校溝通的技巧等,這些對(duì)于我今后的工作將起到很大的幫助。
在培訓(xùn)班上,我認(rèn)識(shí)了來(lái)自不同學(xué)校和不同地區(qū)的班主任老師,大家分享了各自的工作經(jīng)驗(yàn)、困惑和疑惑,共同探討解決辦法。在交流互動(dòng)中,我深刻感受到師者相親,學(xué)者相敬的道理,也學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和智慧。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)與同行保持聯(lián)系,共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)。
作為班主任,我們肩負(fù)著重要的教育任務(wù),除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,還要關(guān)心他們的身心健康和成長(zhǎng)成才。在培訓(xùn)班上,專(zhuān)家教授了我們很多關(guān)于學(xué)生心理健康、行為規(guī)范等方面的知識(shí),讓我們更好地了解學(xué)生,做到因材施教,因人施策。在今后的工作中,我將盡心盡力,做好每一個(gè)學(xué)生的班主任工作,為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展盡一份綿薄之力。
這次寒假班主任培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次難得的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),我在其中不僅收獲了知識(shí)和技能,還結(jié)識(shí)了更多的同行,激發(fā)了自己更多的工作熱情和使命感。我會(huì)將這次培訓(xùn)中學(xué)到的東西融入到今后的工作中,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育水平,為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。希望在未來(lái)的工作中,我能夠成為一名更加優(yōu)秀的班主任,讓更多的學(xué)生受益于我的教育工作,為社會(huì)培養(yǎng)更多有用的人才。愿我們共同努力,共同成長(zhǎng)!
班主任培訓(xùn)很快就結(jié)束了,回顧這些天的學(xué)習(xí),雖然很累,但是卻很充實(shí),我真的學(xué)到了很多東西,以往的學(xué)習(xí)大多是形式主義,這次的學(xué)習(xí)針對(duì)性強(qiáng),它使我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí),原來(lái),這樣做班主任工作,效果會(huì)更好。班主任作為學(xué)生精神生活的引領(lǐng)者,只有與學(xué)生心靈溝通,才能使工作更有藝術(shù)性。聆聽(tīng)著專(zhuān)家們那智慧的聲音,記錄專(zhuān)家們那寶貴的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)到的見(jiàn)解,從內(nèi)心感到了自己的不足,感到了做班主任工作的幸福,也產(chǎn)生了很多嶄新的感受。
作為一名教師,擁有一顆愛(ài)心非常重要,愛(ài)與不愛(ài),寬容與否,都會(huì)影響學(xué)生的一生,只是,結(jié)局卻截然不同。王寶祥老師說(shuō):“教育的成功與失敗,教師是決定的因素,在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個(gè)令人恐懼的結(jié)論:教育的成功與失敗,教師是決定性的因素,教師個(gè)人采用的方法和每天的情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情緒的主因。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓學(xué)生獲得愉快或者悲慘。我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介。當(dāng)老師的有時(shí)自己都感覺(jué)不到,自己會(huì)帶著成績(jī)的有色眼睛看人,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生愛(ài)屋及烏,對(duì)成績(jī)差的學(xué)生怎么也愛(ài)不起來(lái),看見(jiàn)他們就同情,就頭疼。經(jīng)常有的老師這樣說(shuō)(當(dāng)然也包括我):這個(gè)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)不好,可是我很喜歡他,他很懂事,勞動(dòng)積極?,F(xiàn)在,靜下心想,這樣是對(duì)差生公平嗎?不是。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生,我們很少說(shuō)我喜歡這個(gè)學(xué)生,可是,從你看他時(shí)掩飾不住的欣賞,從你對(duì)他說(shuō)話溫柔可親的語(yǔ)氣,那么小的孩子都能看出來(lái),還用說(shuō)嗎?不用。為什么對(duì)成績(jī)差的學(xué)生需要這樣說(shuō)?難道是為了自己說(shuō)服自己?說(shuō)服自己去喜歡他?還有,如果他不熱愛(ài)勞動(dòng),是不是就真的沒(méi)有可愛(ài)之處了呢?成績(jī)好的學(xué)生有很多不愛(ài)勞動(dòng)的,可我們照樣寬容地喜歡他們。這樣一想,真的很悲哀,為自己長(zhǎng)期被成績(jī)蒙蔽的雙眼,也為差生給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛的小心翼翼。當(dāng)老師的都有一種通?。何覀冋J(rèn)為重要的知識(shí),學(xué)生一定要掌握,最好全班都得一百分才滿意。不會(huì)?好,我給你補(bǔ)課,美其名曰:不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),可以想象,當(dāng)全班只有某一個(gè)學(xué)生被老師留在辦公室里講題的時(shí)候,他在全班同學(xué)面前一定是自卑的,他的心情肯定是相當(dāng)復(fù)雜的。我這樣說(shuō),并非提倡對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生放任自流,只是希望大家,也提醒我自己,在做這樣的事情時(shí),多站在差生的角度想一想,學(xué)生成績(jī)不好發(fā)火時(shí)理智一些,語(yǔ)言寬厚一些,不要用諷刺差生來(lái)顯示自己的幽默,采取補(bǔ)課等行動(dòng)時(shí)人性化一點(diǎn),欣賞的目光也給予差生一點(diǎn)。哪怕一點(diǎn),他們就很高興了。其實(shí)有的時(shí)候,學(xué)習(xí)成績(jī),尤其是個(gè)別學(xué)科的成績(jī),并非如我們想象的那般重要,九十分和七十五分的學(xué)生,很難說(shuō)誰(shuí)的未來(lái)更燦爛。家長(zhǎng)是不是對(duì)我們畢恭畢敬影響不了我們的生活,學(xué)生說(shuō)一兩句冒犯老師尊嚴(yán)的話也影響不了師生的感情。
曾經(jīng)看過(guò)這樣一句話:學(xué)習(xí)不好,長(zhǎng)大以后也許會(huì)成為“次品”,身體不好,長(zhǎng)大后或許會(huì)成為“廢品”,可是心理不健康,或許會(huì)成為“危險(xiǎn)品”。為了將來(lái)的社會(huì)上少一些性格有缺陷的人,為了讓我們未來(lái)的生活里多一些安寧,老師,多對(duì)學(xué)生笑一笑吧!三毛說(shuō)得好:我笑,便面如春花,定是能感動(dòng)人的,任他是誰(shuí)。
在沒(méi)有參加這次培訓(xùn)之前,我一向自詡對(duì)工作還算盡職盡責(zé),覺(jué)得自己當(dāng)了二十年的班主任了,很有經(jīng)驗(yàn),不會(huì)誤人子弟,并且為此而心安理得,經(jīng)常沾沾自喜于自己取得的一點(diǎn)小成績(jī),自我滿足,自我安慰,不思進(jìn)取。每當(dāng)學(xué)生成績(jī)不理想,或者沒(méi)有按我的要求做時(shí),我總是很生氣,覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生自制力差,對(duì)自己要求太低,卻很少去反思自己的過(guò)失??墒峭ㄟ^(guò)這次培訓(xùn),我產(chǎn)生了這樣的想法:學(xué)生這樣,這里有沒(méi)有我的過(guò)錯(cuò)呢?我有什么資格對(duì)他們發(fā)火呢?曾經(jīng)看過(guò)這樣一篇文章,一個(gè)人挖水井,費(fèi)了九牛二虎之力,也沒(méi)有挖出水來(lái)。他說(shuō):這個(gè)地方?jīng)]有水,便走了,另一個(gè)人在他挖的地方繼續(xù)挖,只挖了那么一點(diǎn)點(diǎn),就挖出了水。很多情況下,我付出了努力,卻沒(méi)有達(dá)到理想的效果。細(xì)忖起來(lái),并非自己不努力,而是經(jīng)常滿足于淺嘗輒止,自我陶醉?;蛟S,這就是我和那些優(yōu)秀教師的區(qū)別吧。世事常常如此,不知有多少人,都是在離成功一步之遙時(shí),匆忙停止了腳步,放棄了追尋??墒沁@一步之遙究竟有多遠(yuǎn)呢?表面上看來(lái)距離雖短,跨越它卻需要更執(zhí)著的追求,更頑強(qiáng)的意志,付出更加艱辛的勞動(dòng),人們啊,當(dāng)你選擇放棄的時(shí)候,雖然離成功只有一步之遙,卻需要你百倍的努力,才能達(dá)到更高的層次。一步之遙其實(shí)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō),信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難,有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,再加上自己貪玩,家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài),教育方式不正確,造成了學(xué)習(xí)成績(jī)及各方面都比較差,常受到同學(xué)們的鄙視。通過(guò)一段時(shí)間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨(dú)交談,讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸?、不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不按時(shí)完成,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,造成成績(jī)上不去。面對(duì)這種情況,我?guī)椭朔藨卸栊睦?,校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他變的愛(ài)學(xué)習(xí)了。作為班主任,我對(duì)于這些特殊學(xué)生,首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)懷,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),樹(shù)立自信心,使他們感受到來(lái)自各方面的幫助,盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī)。四、正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生 教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。如大掃除中,有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭(zhēng)做重活,而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累,在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后,我及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié),同學(xué)們聽(tīng)后響起了熱烈的掌聲。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié),每月召開(kāi)一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。
教育是一門(mén)科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù),在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù),不斷學(xué)習(xí),才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的工作水平盡快提高。
20xx年4月9日,我參加了《Xx小學(xué)第一聯(lián)合學(xué)區(qū)班主任培訓(xùn)活動(dòng)》,有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,深感受益匪淺,讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求——班主任要終身學(xué)習(xí)。通過(guò)本次培訓(xùn)以及認(rèn)真對(duì)比反思,我有以下幾點(diǎn)心得體會(huì):
在貫徹黨的教育方針的前提下,根據(jù)學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)及計(jì)劃,要制定本班級(jí)的教育教學(xué)目標(biāo)以及計(jì)劃。
首先,學(xué)習(xí)生活要搞好,習(xí)慣培養(yǎng)很重要
在本次講座中,專(zhuān)家老師講座很注重學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成尤其是重在開(kāi)學(xué)初的管理。“一個(gè)好習(xí)慣決定人一生的成就”,一個(gè)人的好習(xí)慣用21天就可以養(yǎng)成,如果家長(zhǎng)、老師不注意的話一個(gè)壞習(xí)慣也會(huì)在21天養(yǎng)成,而且早期教育花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習(xí)慣,晚期教育要花一噸的力氣也不一定能讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。不管在課上課下都要多管齊下,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。在今后的工作中,我也要把好的習(xí)慣方法運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中,讓我的學(xué)生也受益。
其次,尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”
在本次講座中,專(zhuān)家老師很注重因材施教,注重作業(yè)的梯度。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。所以,面對(duì)學(xué)生時(shí),我們要尊重規(guī)律,因材施教,注重作業(yè)的梯度。
再次, 班集體要建設(shè),班級(jí)活動(dòng)很重要
在講座中,專(zhuān)家闡述了班級(jí)活動(dòng)對(duì)一個(gè)班集體建設(shè)的重要性。班隊(duì)會(huì)是班主任工作的重要抓手,是班主任工作的有效載體。專(zhuān)家老師帶領(lǐng)的班級(jí)一個(gè)五年級(jí)新分的班集體,她通過(guò)《我愛(ài)我家》班會(huì)活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)本年集體的凝聚力以及歸屬感,使本班有序地成長(zhǎng)起來(lái)。9部委的設(shè)置使人人有活干,人人有責(zé)任,尤其是9部長(zhǎng)對(duì)班主任的工作有大的幫助。通過(guò)這些活動(dòng),在無(wú)形中增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,形成了積極向上的班風(fēng)。
再次,要高度重視與家長(zhǎng)溝通的作用。
要把學(xué)生教育好,家長(zhǎng)是我們要積極爭(zhēng)取的一個(gè)重要力量,我們要把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái),使家長(zhǎng)與老師站在同一戰(zhàn)線上,形成合力來(lái)教育學(xué)生,由于教師家長(zhǎng)工作都很繁忙,聯(lián)系的機(jī)會(huì)很少,老師一請(qǐng)家長(zhǎng),無(wú)非是訓(xùn)話、批評(píng),家長(zhǎng)聽(tīng)著很不舒服。在家長(zhǎng)心目中,老師似乎專(zhuān)門(mén)是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)顯然是錯(cuò)誤的,作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長(zhǎng)想一想家長(zhǎng)是成年人,無(wú)論誰(shuí)都不愿意被別人訓(xùn)話,因此教師不能見(jiàn)到家長(zhǎng)就把家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話,應(yīng)當(dāng)撇開(kāi)教師的身份,真心與家長(zhǎng)聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn),討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長(zhǎng)爭(zhēng)取過(guò)來(lái)共同教育孩子,難得的家長(zhǎng)會(huì)也應(yīng)當(dāng)開(kāi)得有意義,別開(kāi)生面,可以采用多種形式,老師向家長(zhǎng)介紹教育孩子的方法,家長(zhǎng)之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學(xué)生參與到家長(zhǎng)會(huì)中,讓家長(zhǎng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。在現(xiàn)代社會(huì),充分利用傳播媒介,與家長(zhǎng)取得方便有效的聯(lián)系。
最后,享受班主任工作的快樂(lè)
凡事要保持一顆平常心,人生才會(huì)真正的幸福、快樂(lè),這不是每個(gè)人都能做到的,只有用心、用智慧生活的人,才會(huì)做到。同樣,我們班主任在工作中,也需要用心、用自己的智慧來(lái)管理班集體?!敖逃淖罱K目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福,只有幸福的教師才能教出幸福的學(xué)生,只有快樂(lè)的教師,才能帶給別人快樂(lè)和活力。一個(gè)苦熬著的教師,不僅自己活得不舒服,更可悲的是還會(huì)帶給一群孩子痛苦。”“牢騷滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情, 為興趣而工作,是人生幸福之源!”我們要在工作中變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為積極,因?yàn)槲覀円龉ぷ鞯摹皠?chuàng)造者”、“成功者”。
不管怎樣,要提高我們的工作水平,還是在于提高我們自身的水平,同時(shí)轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整心態(tài)、不斷反思,這樣我們的工作才會(huì)真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中,我就要借鑒專(zhuān)家老師的經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整自己、提高自己,努力提高自己的境界,爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。
今年11月11日,我有幸參加了隨縣舉行班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽(tīng)了于青、李程、鄭立平、肖盛懷四位優(yōu)秀班主任的經(jīng)念,對(duì)我來(lái)說(shuō),不僅是業(yè)務(wù)理論的,還是實(shí)際操作,都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),語(yǔ)言或幽默幽默、或樸素真摯,列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念,為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì):
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法,而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過(guò)這次培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到:(一)由平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。(二)要善于聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。(三)要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于開(kāi)展,善于拓展學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只有在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)展修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中,我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性,因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r,比方問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等,由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理,沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助作用。平時(shí)還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況??梢圆捎枚喾N形式,教師與家長(zhǎng)之間互相交流,探討學(xué)生的管理問(wèn)題。信任學(xué)生,尊重學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任,要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類(lèi)型學(xué)生。特別是后進(jìn)生,要首先親近他們,尊重他們,在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),生活中熱心關(guān)心,經(jīng)常同他們交談,了解思想狀況,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),抓住時(shí)機(jī),盡量做到多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì),樹(shù)立自信心,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)展評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起發(fā)奮向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格,要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié),每月召開(kāi)一次干部會(huì)議,推廣各自的工作經(jīng)歷,對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng),使他們心理上享受到成功的體驗(yàn),以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理,學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí),明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),轉(zhuǎn)變觀念,確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,發(fā)揮自己所長(zhǎng),爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改良,努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
11月10日我們有幸在隨縣賓館參加了班主任培訓(xùn),聆聽(tīng)了多位優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷,覺(jué)得收獲滿滿。
于青老師的報(bào)告主題是“有滋有味做老班”.她將老師分成了三種類(lèi)型:生存型教師,享受型教師,開(kāi)展型教師,第一類(lèi)教師處于無(wú)奈的苦捱的狀態(tài),第二類(lèi)教師是處于吃苦也是甜的狀態(tài),而第三類(lèi)的教師那么在創(chuàng)造幸福。聽(tīng)完她對(duì)教師的分類(lèi),我努力思索,自己終究是哪一類(lèi)的呢?我見(jiàn)過(guò)生存型教師,他們說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)已成為他們賺錢(qián)養(yǎng)家維持生計(jì)的工具,而享受型教師那么是每一次吃夠苦頭,卻仍能找到職業(yè)成就感,或許是學(xué)生一句貼心的話,或許是學(xué)生一次考試的進(jìn)步,或許是學(xué)生一次妙語(yǔ)連珠的發(fā)言。而開(kāi)展型教師,那么總是滿懷激情的追求自己教育理想,無(wú)論身邊多少阻攔無(wú)論前面多少荊棘。這樣看來(lái),自己恐怕是游離在享受型教師的邊緣吧。我會(huì)感到累,感到辛苦,感到無(wú)助,感到力不從心,但是總能在一次次小小的成就中重新站起來(lái),嘗到這份職業(yè)的甜頭。我知道,如果這條路,走得太容易,那我會(huì)疑心自己選擇的價(jià)值了。
于老師還提到這樣一種觀點(diǎn):教師首先要從愛(ài)自己開(kāi)始,才能愛(ài)自己的學(xué)生。比方我們屢次聽(tīng)到一些新聞:xx教師帶病給學(xué)生上課,xx教師因工作勞累生病了。一個(gè)生了病的老師該怎么給學(xué)生一堂生動(dòng)的課呢?當(dāng)然排除一些遙遠(yuǎn)地區(qū)師資力量薄弱的情況。所以先愛(ài)自己吧。那么教師終究該怎樣愛(ài)自己呢?她說(shuō)先從愛(ài)自己的成長(zhǎng)開(kāi)始吧,讓自己的工作更輕松。回想自己一路走來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,何嘗不是如此呢?念初一的時(shí)候,我英語(yǔ)成績(jī)一般,比照班上有語(yǔ)言天賦的同學(xué),我并不覺(jué)得自己有多厲害,可是初二的時(shí)候,英語(yǔ)成績(jī)突然有了起色,當(dāng)然這個(gè)和老師及自己的努力分不開(kāi),于是慢慢的沉浸在自己越來(lái)越厲害的英語(yǔ)成績(jī)中無(wú)法自拔,我愛(ài)上了那種成就感,這算是愛(ài)上自己的成長(zhǎng)了吧。工作理應(yīng)也是如此。記住自己每次成功的感覺(jué),然后我們會(huì)慢慢愛(ài)上成功。 每個(gè)班主任都有自己堅(jiān)持下來(lái)的大大小小的習(xí)慣,而于老師也和我們分享她的這些習(xí)慣:
1、每天送給孩子一句話;2、每月共讀一本書(shū);3、給孩子一個(gè)崗位的體驗(yàn),4、每月一封家書(shū);5、每月一個(gè)主題活動(dòng);6、捕捉每一精彩瞬間;7、每學(xué)期一次匯報(bào)演出。其實(shí)很多時(shí)候,我們都可以成為那個(gè)不平凡的人,可是我們?nèi)绱似接?,是因?yàn)槲覀內(nèi)鄙俪种院愕囊懔?。我又回想自己的工作中所?jiān)持的小習(xí)慣,寫(xiě)在這里以后勉勵(lì)自己繼續(xù)堅(jiān)持:1、每節(jié)課課前三分鐘的口頭作文;2、每次調(diào)座位給各個(gè)小組掐時(shí)間;3、每節(jié)課給大家自由發(fā)言的時(shí)機(jī);4、每周兩篇日志;5、每周一篇讀書(shū)筆記;6、每周一次英語(yǔ)口語(yǔ)交流;7,每天晚上反省一天的所作所為并記錄下來(lái)……
那天我們還聽(tīng)了鄭立平老師的經(jīng)歷分享,他說(shuō)了許多妙語(yǔ),可惜自己手腦不夠用,只記錄下幾句特別經(jīng)典的,他說(shuō):只有學(xué)而不厭才能誨人不倦,我們老師難道要用昨天的知識(shí)去教今天的學(xué)生來(lái)打拼明天的世界?這是鼓勵(lì)我們做老師的要不斷學(xué)習(xí)。他還說(shuō):自己都不喜歡的東西,讓學(xué)生去喜歡,這是精神;說(shuō)的多好啊,如果我們自己都不喜歡上課,怎么要求學(xué)生去喜歡自己的課堂。鄭老師還這樣說(shuō):每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生都有一個(gè)問(wèn)題家庭的影子而問(wèn)題教師是導(dǎo)火索。做班主任的,必須時(shí)刻關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài),一個(gè)孩子的身體、心理狀態(tài)遠(yuǎn)比他的成績(jī)重要的多,而班主任一旦疏忽了孩子的心理問(wèn)題,很有可能會(huì)引發(fā)大患。而要解決一個(gè)孩子的心理問(wèn)題,可能要追溯到家長(zhǎng)的教育問(wèn)題。
其實(shí)一個(gè)班里男孩子的教育及管理多半比女孩子要更加讓人頭疼,尤其是對(duì)于我這樣的年輕的女班主任。那天的培訓(xùn)中有一個(gè)老師專(zhuān)門(mén)講了對(duì)男孩子的教育問(wèn)題。她首先提到的就是父性教育的重要性,男孩子更傾向于尊重自己的父親比擬多,這個(gè)老師就說(shuō),給男孩子們布置和爸爸談心的家庭作業(yè),另外,我們老師對(duì)于男生,也要學(xué)會(huì)等待,畢竟從生理常識(shí)上來(lái)說(shuō),男孩子的發(fā)育比女孩子晚一些,老師們不要總拿男生和班上同齡的女生比照。這點(diǎn)尤其需要我們注意,我們對(duì)男孩子是不是太過(guò)于心急了。這就聯(lián)系到我們常見(jiàn)的早戀問(wèn)題了,明明女孩子的心智比男孩子成熟,我們?yōu)樯犊偸窍茸肪磕泻⒆拥呢?zé)任呢?我們也遇到這樣的一些為難問(wèn)題,比方在給學(xué)生放電影時(shí),當(dāng)看到成人化的鏡頭時(shí),學(xué)生都會(huì)唏噓一片,或起哄,或看看老師,或捂住自己的眼睛,以前我也遇到過(guò)這種問(wèn)題,對(duì)于學(xué)生的生理問(wèn)題,戀愛(ài)問(wèn)題,我該怎么跟他們處理呢?結(jié)果,這個(gè)肖老師說(shuō):“你們盡管看嘛,導(dǎo)演不會(huì)讓你們看見(jiàn)什么的。如此輕松的一句話就可以緩解一些很為難的場(chǎng)面,換個(gè)角度想想,我何必把每個(gè)問(wèn)題都想那么復(fù)雜,然后給學(xué)生上一堂政治課,我明明一句簡(jiǎn)單的玩笑話就可以緩解的啊?還是自己道行不夠深?。?/p>
那天我們?cè)趪?yán)肅的會(huì)場(chǎng)里卻聽(tīng)到了一個(gè)個(gè)輕松而值得思考的案例,讓我們受益匪淺,在這樣的培訓(xùn)里,我們不斷比照再反思,不斷改良再前行,希望還有這樣的時(shí)機(jī)能繼續(xù)學(xué)習(xí)。
在為期兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)班主任培訓(xùn)結(jié)束之際,我深深感受到了自己的成長(zhǎng)和提升,也從培訓(xùn)中學(xué)到了許多培訓(xùn)方法和經(jīng)驗(yàn)。在本文中,我將分享我的實(shí)習(xí)班主任培訓(xùn)心得體會(huì)。
段落2:培訓(xùn)內(nèi)容概述
在本次實(shí)習(xí)班主任培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了許多基本的班主任技能和知識(shí),如兒童心理學(xué)、溝通技巧、問(wèn)題解決和危機(jī)處理等。我們每天都有許多任務(wù)和活動(dòng),例如觀察、寫(xiě)作業(yè)、討論案例、創(chuàng)造課程內(nèi)容等等。每個(gè)任務(wù)都給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)去實(shí)踐我們所學(xué)到的知識(shí)和技能,并進(jìn)行跟進(jìn)評(píng)估來(lái)確定我們的成長(zhǎng)和提高。
段落3:培訓(xùn)收獲
我從培訓(xùn)中學(xué)到的最重要的事情是了解到一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)該怎樣理解和支持學(xué)生。我意識(shí)到我的工作不僅是教導(dǎo)學(xué)生內(nèi)容知識(shí),也是輔導(dǎo)和支持他們?cè)趥€(gè)人和學(xué)術(shù)方面的成長(zhǎng)。我發(fā)現(xiàn),傾聽(tīng)和理解學(xué)生的需求對(duì)我來(lái)說(shuō)是十分重要的。在培訓(xùn)結(jié)束后,我開(kāi)始了解如何運(yùn)用更好的技巧來(lái)與學(xué)生建立聯(lián)系,如開(kāi)放式的問(wèn)題和有效的溝通技巧。我也學(xué)到了如何提高自己的情緒管理能力,這對(duì)于處理危機(jī)和管理想法不同的學(xué)生非常重要。
段落4:自我評(píng)估
在培訓(xùn)結(jié)束后,我得出了自己的自我評(píng)估。我認(rèn)為我在以下幾個(gè)方面有了顯著的提高:
-有效的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)技巧
-心理學(xué)和溝通技巧的應(yīng)用
-危機(jī)管理和解決問(wèn)題的能力
我也了解到一些自己需要改進(jìn)的方面,如增加在課程教學(xué)中的互動(dòng)性和提高自己的時(shí)間管理能力。我會(huì)繼續(xù)努力地提高自己的能力和技能,以便更好地?fù)?dān)任一名班主任,更好地幫助我的學(xué)生。
段落5:總結(jié)
此次實(shí)習(xí)班主任培訓(xùn)使我受益匪淺。我從中學(xué)到了很多的東西,我也意識(shí)到自己的不足之處。我認(rèn)為這次培訓(xùn)讓我為自己的職業(yè)生涯奠定了基礎(chǔ),并為自己未來(lái)的職業(yè)生涯打下了基礎(chǔ)。我相信這次培訓(xùn)會(huì)對(duì)我未來(lái)作為一名優(yōu)秀班主任的職業(yè)生涯發(fā)揮至關(guān)重要的影響。
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽液芟矚g。
“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人?!蔽液芟矚g這句話。作為班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。“育人先育心”,感人心者,莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè),首先要有一顆愛(ài)心,有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛(ài)學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛(ài)的化身,只有接近學(xué)生,用愛(ài)去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,并使之升華。
任小艾是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤于思考的老師,是一位愛(ài)生如子,嚴(yán)于律己的老師。任小艾的成功之處不僅僅是她的勤于思考,善于學(xué)習(xí),更重要的是她的一顆博大深沉的愛(ài)人之心。
令人敬仰的是:多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來(lái),多少人報(bào)苦怨累的班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對(duì)教育者責(zé)任感和使命感的深刻自覺(jué)感悟,對(duì)學(xué)生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛(ài)。
聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)。她的講座對(duì)心靈的激蕩,引發(fā)的心靈共鳴不知到會(huì)對(duì)我及與我一起埋頭耕耘的老師們產(chǎn)生怎樣的影響。我們都知道,要愛(ài)孩子,知道愛(ài)是教育的靈魂,但是什么是愛(ài),怎么愛(ài),任老師給了我們答案:讓我們的幫助無(wú)聲無(wú)息,春風(fēng)化雨;讓我們的給予脈脈流淌,源自內(nèi)心,能夠付出一種不張揚(yáng),不炫耀的真正的關(guān)愛(ài)既是品格,又是修養(yǎng)。
感謝任小艾,她告訴我們,智慧源于真愛(ài),真愛(ài)觸動(dòng)心靈,愛(ài)的力量定會(huì)為教師的人生旅途灑下一路暖陽(yáng)!
任老師說(shuō),老師要做一眼活水。她是這樣說(shuō)的,也是這這樣做的。
為了做一眼泉,任老師成了圖書(shū)館的??停槐疽槐窘逃龑?zhuān)著,一本一本育人經(jīng)典都成了她的營(yíng)養(yǎng)快餐。她強(qiáng)調(diào)讀書(shū)需要思考,要讀出自己,做一個(gè)教育教學(xué)的智者?;诖?,我們才看到了一個(gè)不斷升華的任小艾,看到了一個(gè)全國(guó)聞名的模范班主任,聽(tīng)到了我們所要聽(tīng)。想要聽(tīng)的精彩報(bào)告。
感謝任小艾,讓我們看到了差距,懂得了讀書(shū)之妙,反思之用。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師,尤其是班主任老師,更要塑造新的形象。為人師表為首位:班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先,我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,班主任要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊,思路敏捷,遇到問(wèn)題總是窮追不舍,教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買(mǎi)賬的,更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先,以愛(ài)為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹(shù)立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,善于總結(jié)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?!迸c學(xué)生交往,要講究藝術(shù),要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與學(xué)生在一起活動(dòng),以傾聽(tīng)為前提,與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后,讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,“數(shù)子一過(guò),不如獎(jiǎng)其一功?!?/p>
林格也曾說(shuō):“人的根本在心靈,教育應(yīng)回歸心靈的深處?!毙睦韺W(xué)研究也表明,每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主,懲罰為輔的正面教育原則,如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多,則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好,因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,促使他們不斷進(jìn)步,相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng),便會(huì)失去信心,就會(huì)使他們自暴自棄,很難進(jìn)步。有句話說(shuō):你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,給予肯定和鼓勵(lì)。另外,集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,心理學(xué)研究表明:人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò):“教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體以后,集體自身就能夠成為很大的教育力量?!彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生,使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù),尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí),如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們,那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),同學(xué)之間助人為樂(lè),學(xué)習(xí)上自得其樂(lè),身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
xxxx年10月29、30日,我有幸到浙江杭州,參加了為期兩天的“全國(guó)班主任工作與的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展高級(jí)研修班”。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。
在本次培訓(xùn)中我們聽(tīng)到了丁如許老師的《打造魅力班會(huì)課》;洪建斌老師的《為做人奠基,為尋夢(mèng)引路》;梅洪建老師的《班級(jí)工作的核心困境及突圍路徑》;以及楊春林老師的《讓教育語(yǔ)言充滿魅力》,每一天面對(duì)不同風(fēng)格的名師,聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。雖然專(zhuān)家的理論、觀點(diǎn)不一樣,有的甚至聽(tīng)起來(lái)是相悖的。但要我們要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困。所謂高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之是我一生的追求。
丁老師是全國(guó)優(yōu)秀班主任,著名特級(jí)教師,長(zhǎng)期致力于班主任的理論與實(shí)踐研究,他在班主任方面最突出的成就是開(kāi)展了一系列有特色的班級(jí)活動(dòng),被譽(yù)為中國(guó)班會(huì)第一人,出版了班會(huì)課系列書(shū)籍十多本。
班會(huì)課雖然是國(guó)家規(guī)定的地方和學(xué)校課程,是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要渠道,但是,到目前為止還沒(méi)有教科書(shū)和相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)于各位班主任來(lái)說(shuō),既是挑戰(zhàn),也是機(jī)遇。
平日里,對(duì)于班會(huì)課,我們總是抱著一種“不會(huì)上、不想上、上不好”的態(tài)度,班會(huì)課流于形式。用丁老師的話來(lái)說(shuō),我們現(xiàn)在的班會(huì)課多是簡(jiǎn)單的工作布置課、經(jīng)常的老班訓(xùn)話課、多變的補(bǔ)課機(jī)動(dòng)課、機(jī)械的作業(yè)自修課、隨意的自主活動(dòng)課,沒(méi)有充分發(fā)揮班會(huì)課的德育教育功能。
班會(huì)課有三大類(lèi)型,班級(jí)例會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、主題教育課。丁老師把他在研究班會(huì)課路上的收獲通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等各種方式分享給大家,同時(shí)也希望我們作為班主任的老師們能夠扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)班會(huì)課,并能積極地與大家溝通、交流,一起把班會(huì)課上到最好。
洪建斌老師的“班級(jí)市場(chǎng)化管理”別出心裁:競(jìng)選班長(zhǎng),班長(zhǎng)組閣班委,衛(wèi)生劃分區(qū)塊按標(biāo)的拍賣(mài),勞動(dòng)工具實(shí)行承包,辦跳蚤市場(chǎng),收取稅金籌措班會(huì)費(fèi)。把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制引入班級(jí)管理,用金錢(qián)和物質(zhì)的手段獎(jiǎng)懲學(xué)生。
梅洪建老師是班主任中的奇才,現(xiàn)在有多篇文章發(fā)表,多本著作出版。他更關(guān)注學(xué)生的心理健康,在班級(jí)管理中激勵(lì)為主,以形象影響形象。梅老師認(rèn)為:“教育要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的學(xué)生,只要具備了積極的心態(tài)、思考的習(xí)慣、自制的能力四個(gè)基本特征,我們就認(rèn)為這是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生,這是我們教育的落腳點(diǎn),也是一切教育活動(dòng)的目標(biāo)指向。”我認(rèn)為在這里談到的學(xué)生應(yīng)具備的四個(gè)基本特征其實(shí)是跟素質(zhì)教育的目標(biāo)是一致的,素質(zhì)教育就是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重人的主體性和主動(dòng)精神,以人為的性格為基礎(chǔ),注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能,注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。自80年代開(kāi)始,全國(guó)各地的教育工作者結(jié)合自身的教育發(fā)展?fàn)顩r對(duì)如何發(fā)展素質(zhì)教育進(jìn)行了廣泛的探討,做了許多積極的嘗試,但在高考的指揮幫下還是沒(méi)脫離應(yīng)試教育的模式。我想要真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變需要多方的努力,但如果我們老師都能實(shí)現(xiàn)梅老師提出的目標(biāo),那素質(zhì)教育的目標(biāo)是指日可待的。
常言道:“在所有的藝術(shù)當(dāng)中,唯有教育人士藝術(shù)中的藝術(shù),它雖不像其他藝術(shù)那樣扣人心弦,動(dòng)人心魄,但它卻是春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲;它雖不像其他藝術(shù)那藥奇妙無(wú)窮,韻味悠長(zhǎng),但它卻桃李不言,下自成蹊。這就是教育的無(wú)窮法力,教師的神奇功效?!弊鳛橐痪€的班主任,和學(xué)生交流,與家長(zhǎng)的溝通……無(wú)不彰顯著自身的語(yǔ)言魅力。正如楊老師所說(shuō);通過(guò)語(yǔ)言,我們可以給別人帶來(lái)極度的喜悅和最深的絕望。
社會(huì)的發(fā)展,對(duì)老師,對(duì)班主任提出了更高的要求,我們不能只滿足于能夠完成教學(xué)工作,而是要不斷地創(chuàng)新,教學(xué)后,不斷地思考,改進(jìn)自己的教育教學(xué),要永不停歇地學(xué)習(xí),向周?chē)娜藢W(xué)習(xí),向書(shū)本學(xué)習(xí),再加以運(yùn)用、實(shí)踐,不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,這樣,才能讓自己與時(shí)俱進(jìn),不被社會(huì)淘汰,這樣,才能將自己學(xué)到的新知識(shí)更好地傳授給學(xué)生,才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。
從各位專(zhuān)家身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。這些,讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。
在xx大學(xué)經(jīng)歷了五天緊張而又愉快的培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽(tīng)了十位班主任教育工作專(zhuān)家的精彩講座,猶如在品味一頓又一頓營(yíng)養(yǎng)大餐。這次培訓(xùn)讓我得以與眾多經(jīng)驗(yàn)豐富、造詣高深的專(zhuān)家和同行零距離接觸,作為來(lái)自農(nóng)村的班主任教師的我能有這樣的充電機(jī)會(huì)由衷地感到幸福。從專(zhuān)家所講的案例和闡述的理論中,讓我接觸并感悟到很多先進(jìn)的科學(xué)的教育理念,學(xué)到了很多科學(xué)的班級(jí)管理方法,深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的使命和肩負(fù)的責(zé)任,也認(rèn)識(shí)到要做好班主任工作是很不容易的,需要很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)培訓(xùn),我感悟很深。
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò),教育是農(nóng)業(yè),而不是工業(yè)。對(duì)學(xué)生培養(yǎng)不能像工廠的流水線上生產(chǎn)一樣的產(chǎn)品。教育像農(nóng)業(yè),是說(shuō)播下一粒種子,讓它在水份、陽(yáng)光、土壤的環(huán)境作用下自由的生長(zhǎng)。學(xué)校教育工作者就是創(chuàng)造環(huán)境的人,是讓學(xué)生能自由健康成長(zhǎng)的人。作為班主任,要用心用情打造一個(gè)幸福的班集體,讓它水分充裕,陽(yáng)光充足,土壤肥沃。班主任應(yīng)是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和守護(hù)者,是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的一個(gè)標(biāo)桿,要用正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念引導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生的幸福人生奠基。
1、學(xué)習(xí)先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念
班主任要用先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念指導(dǎo)班主任工作,打造一個(gè)和諧幸福的班集體,使之成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的搖籃。先進(jìn)的、科學(xué)的教育理念和管理理念應(yīng)當(dāng)成為班主任從事班主任工作畢生的追求。一個(gè)沒(méi)有理念的班主任是不可能做好班主任工作的。
2、學(xué)習(xí)班級(jí)管理方法和班主任的工作方法,努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能
班主任是一個(gè)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作,沒(méi)有扎實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能是無(wú)法勝任班主任工作的。所以,作為一位班主任,要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能。,掌握專(zhuān)業(yè)科學(xué)的班級(jí)管理方法和班主任工作方法
3、積極研究,樂(lè)于反思,增長(zhǎng)教育智慧
班主任當(dāng)前遇到的最大的尷尬不是理論的匱乏,而是具有操作價(jià)值的方法技巧和教育智慧的匱乏。所以,班主任要在工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極開(kāi)展研究,積極反思,以提升自己的工作能力,增長(zhǎng)自己的教育智慧。
班主任,要學(xué)會(huì)和處于“叛逆期”與“風(fēng)暴期”的初中生交往,學(xué)會(huì)走進(jìn)他們的心靈空間,用廣闊的胸懷接納包容他們的缺點(diǎn),給予他們最深度的關(guān)懷和關(guān)愛(ài),用心去了解他們,認(rèn)識(shí)他們,與他們真誠(chéng)溝通。若能做到這些,那么和學(xué)生的交往就會(huì)如魚(yú)得水,游刃有余,就會(huì)體驗(yàn)交往的輕松,交往的愉快,交往的幸福。和學(xué)生關(guān)系融洽了,那么,班主任對(duì)學(xué)生的教育才最有效。所以,作為一位班主任,要懂得和學(xué)生交往溝通的重要性和必要性。
班主任工作是平凡的,瑣碎的,但也是豐富的,快樂(lè)的。藝術(shù)的。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的是希望和未來(lái),讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真,用智慧孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,用希冀放飛理周××老師用動(dòng)情的話語(yǔ)告訴我們一個(gè)合格的班主任心中要充滿愛(ài)與責(zé)任;丁玉祥老師教會(huì)我們?nèi)绾巫珜?xiě)正規(guī)的教育案例,很有實(shí)際應(yīng)用意義。原來(lái)不知道如何把一些想法以文字形式表現(xiàn)出來(lái)并在教育博客上與大家分享的我認(rèn)真的做了筆記并開(kāi)始著手將理論付諸于實(shí)踐;李××老師的“班主任工作的十個(gè)抓”點(diǎn)出了班主任必須重視的十項(xiàng)工作,并強(qiáng)調(diào)了班主任的自身建設(shè)和集體建設(shè)的思想;史××老師在全國(guó)已經(jīng)出名,很有創(chuàng)新思想,能抓住每個(gè)微小的機(jī)會(huì)來(lái)潛移默化的教育學(xué)生。他的講座生動(dòng),實(shí)際,沒(méi)有太多的大道理,而是以自己的經(jīng)歷向我們展示了如何設(shè)計(jì)和組織新穎的班級(jí)活動(dòng),在快樂(lè)中培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和素養(yǎng);顧敏亞老師的講座更是生動(dòng)。
一個(gè)個(gè)具體的偶發(fā)事件的巧妙處理讓我頓時(shí)豁然開(kāi)朗。很多原來(lái)不會(huì)處理或是處理不當(dāng)?shù)氖虑楝F(xiàn)在都有了正確處理的參考依據(jù);而楊xx老師講述的中學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)則給顧老師的做法補(bǔ)充了一定的理論依據(jù),讓我們平常的做法有理可依,并給我們今后撰寫(xiě)教育論文打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
除了聽(tīng)講座之外,吳老師還安排一些互動(dòng)研討的活動(dòng)。
11月28號(hào)我們有幸來(lái)到了小班化教學(xué)的典型24中。在這里不僅看到了裝飾的美麗溫馨的教室,看到了老師為每位同學(xué)精心準(zhǔn)備的個(gè)人成長(zhǎng)記錄,更是很幸運(yùn)的聽(tīng)了一節(jié)別開(kāi)生面的主題班會(huì)“青春號(hào)”起航,充分體會(huì)到了小班化教學(xué)為孩子們創(chuàng)造了難得的展示自己的機(jī)會(huì)。
在聽(tīng)了一節(jié)主題班會(huì)過(guò)后,28中愛(ài)心班的三位老師用他們的親身經(jīng)歷向我們講述了他們?nèi)绾斡米约旱膼?ài)心,耐心和責(zé)任心將一個(gè)個(gè)處于深淵邊緣的孩子們拉回到正途。其中有一位老師的事例讓我非常感動(dòng)。她的班上有個(gè)頑固份子,在家和父母作對(duì),在校也是一副玩世不恭的樣子。一天這位學(xué)生的母親打電話給她說(shuō)孩子偷了家里的20xx元錢(qián)跑出去兩天了都沒(méi)有回來(lái),不知道該怎么辦。這位老師懷有身孕,當(dāng)時(shí)外面還下著大雨,她社么都沒(méi)有多想就冒雨在外面整整找了一夜。就這樣一天,兩天,在連續(xù)找了5天后終于功夫不負(fù)有心人,孩子在一家網(wǎng)吧里被找到了。孩子但是看到老師為自己這樣辛苦異常激動(dòng),從此以后發(fā)奮圖強(qiáng),終于在中考中取得了優(yōu)異的成績(jī)。這位老師的話讓我無(wú)法控制自己的眼淚。你說(shuō)這樣的老師怎能不讓學(xué)生感動(dòng)???孩子能夠碰到這樣的老師又是何等的幸運(yùn)!
當(dāng)然老師的付出也是有回報(bào)的再怎么辛苦,當(dāng)看到孩子們拿到鮮紅的畢業(yè)證書(shū),踏入理想學(xué)校的時(shí)候,老師都感到無(wú)比的幸福。其中一位老師在談到班上的孩子給她頒發(fā)了一個(gè)最佳班主任的獎(jiǎng)狀時(shí)熱淚盈眶。在訪談過(guò)后我們還有幸請(qǐng)到了班華教授進(jìn)行了總結(jié)。
12月5號(hào)的校園常見(jiàn)問(wèn)題的交流和12月12號(hào)的學(xué)員教育案例的分析交流也讓我在和其他老師的交流過(guò)程當(dāng)中學(xué)到了不少好的做法也采納了很多好的建議和一些金點(diǎn)子。
總之,這次培訓(xùn)內(nèi)容精彩紛呈,內(nèi)容多,容量大,不僅有班主任的管理與方法,還將心理健康教育上崗教師培訓(xùn)結(jié)合起來(lái)。更是請(qǐng)了不少有多年班主任經(jīng)歷并有自己的一套獨(dú)特的方法的老教師們以實(shí)例向我們展示處理各類(lèi)棘手問(wèn)題的技巧和注意事項(xiàng),很有實(shí)際應(yīng)用意義。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程緊張而有序,讓我獲益匪淺。
每一位班主任都希望成功。但是有付出才有機(jī)會(huì)成功。班主任全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心班主任在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。通過(guò)這次培訓(xùn),我相信我以后的班主任之路會(huì)走得更輕松,更快樂(lè),更自信!
雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20xx年xx月xx日我有幸參加了自治區(qū)第一期中等職業(yè)學(xué)校班主任工作培訓(xùn),更加體會(huì)到做葉的事業(yè)的平凡而幸福。雖然培訓(xùn)只有短暫的5天,但收獲頗豐。我們有的老師深有感觸地說(shuō):“職業(yè)教育的春天來(lái)了?!迸c會(huì)教育專(zhuān)家和自治區(qū)的各位領(lǐng)導(dǎo)從職業(yè)教育的發(fā)展、當(dāng)前形勢(shì)、職業(yè)教育班主任的思想政治教育工作等不同方面;從學(xué)生的情商、能力培養(yǎng)、學(xué)生自尊心的保護(hù);從班級(jí)管理、班級(jí)文化、教育法規(guī)、學(xué)籍管理的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下,如何做一名優(yōu)秀的職業(yè)學(xué)校的班主任。
就像專(zhuān)家講座里告訴我們的那樣:通過(guò)此次培訓(xùn),提升我們班主任的政治素質(zhì)和理論修養(yǎng),搭建一個(gè)很好的平臺(tái);更加明確工作思路,進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)學(xué)校的班主任工作;將以點(diǎn)帶面,通過(guò)交流,觀摩,提高我們班主任的素質(zhì),把新思想、新辦法、新理念帶回學(xué)校,推動(dòng)學(xué)校的班主任工作。下面我就談一談學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感受:
一、當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的新起點(diǎn)———一種鼓舞
隨著經(jīng)濟(jì)快速的發(fā)展,職業(yè)教育納入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,職業(yè)教育的地位日益顯示出強(qiáng)大的作用,沒(méi)有一流的技工,就沒(méi)有一流的產(chǎn)品。在職業(yè)教育的長(zhǎng)期發(fā)展中,逐步顯示出辦學(xué)條件差,校園環(huán)境,人文環(huán)境相比普通教育都相對(duì)較差的地位。同時(shí)也突顯職業(yè)教育薄弱,發(fā)展空間、潛力大的機(jī)遇。我們作為一名普通的班主任能來(lái)參加此次培訓(xùn),也說(shuō)明了職業(yè)教育到了需要迫切發(fā)展的時(shí)刻。環(huán)顧四周看一下,德國(guó)、日本哪一個(gè)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的國(guó)家,沒(méi)有不重視職業(yè)教育的發(fā)展。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步、快速發(fā)展,也迫切需要大批高技能的人才。職業(yè)教育作為民生教育,人人教育,發(fā)揮著提高工人,農(nóng)牧區(qū)的技能素質(zhì),與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程,崗位群,促進(jìn)其發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義。職業(yè)教育是提高國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的要素。
“使無(wú)業(yè)者有業(yè),使有業(yè)者樂(lè)業(yè)?!甭殬I(yè)教育的發(fā)展更離不開(kāi)學(xué)生的政治思想教育。
二、職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想政治教育尤為重要——一個(gè)啟示
一個(gè)沒(méi)有道德的人也沒(méi)有技能對(duì)社會(huì)造成的損害不大,但一個(gè)沒(méi)有道德的人卻有技能對(duì)社會(huì)造成的危害會(huì)身處教育一線的班主任老師應(yīng)提高對(duì)新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用水平。
人們常說(shuō):“為人師表,身教勝于言傳?!卑駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響,不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。我們首先應(yīng)從內(nèi)化師德入手,在工作中首先要突出一個(gè)“愛(ài)”。熱愛(ài)職業(yè)教育,熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)班主任這個(gè)崗位。在班級(jí)管理中,合理運(yùn)用法律知識(shí)和條例,結(jié)合學(xué)籍管理,有效地做好班主任工作。
一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生。就像張蕾處長(zhǎng)在講座中提到,面對(duì)挑戰(zhàn),我們沒(méi)有抱怨的時(shí)間和權(quán)力,應(yīng)想著怎樣教好、教會(huì),把學(xué)生教成才。
教育是心靈的交流,是心的建設(shè)。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò),教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心,只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈贏得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài)。“蹲下去看孩子的世界,與孩子保持一樣的高度,以孩子的眼光看世界,看問(wèn)題”。水利水電學(xué)校阿爾茲古力.買(mǎi)買(mǎi)提老師的班級(jí)管理不是給提供了一個(gè)很好的典范嗎?和諧的師生關(guān)系使她深受學(xué)生的喜愛(ài),學(xué)生們親切地稱(chēng)她“老班”“奧特曼”,無(wú)不是她能夠蹲下來(lái)和學(xué)生打成一片,熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心所贏得的結(jié)果。
一個(gè)好的班主任對(duì)學(xué)生來(lái)講,就是一所好的學(xué)校。作為班主任還應(yīng)關(guān)注學(xué)生情商的培養(yǎng),提升自身情商水平。我們以明天的需求,培訓(xùn)今天的人才。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力,做事能力、合作能力、生存能力的提高。而這些能力無(wú)不與情商緊密聯(lián)系,情商是完美人生的保證。試想一個(gè)冷漠、自私、毫不關(guān)心的學(xué)生,如何在社會(huì)生存,如何發(fā)揮自己的技能,如何與人相處,成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人呢?“親其師才能信其道,信其道才能從其學(xué)”。作為一個(gè)班主任還應(yīng)提高自身師德修養(yǎng),從優(yōu)良性格、性格魅力、管理方式、知識(shí)素質(zhì)等方面提升自身情商水平。不僅起到榜樣示范作用,還有利于和諧班級(jí)的建設(shè)。
我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)”。一個(gè)班級(jí)能否活起來(lái),首先要看班主任是否做好了表率,活起來(lái)了沒(méi)有。阿爾茲古力.買(mǎi)買(mǎi)提老師上完課后還要打的去看學(xué)生的運(yùn)動(dòng)會(huì),給學(xué)生加油,看她的熱情、用心、認(rèn)真,你就知道為什么她有了一個(gè)如此和諧的班級(jí),她的學(xué)生為什么這么愛(ài)她了。在她的班里,你可以看到老師、學(xué)生都感到幸福、快樂(lè)。作為班主任的她營(yíng)造了一個(gè)寬松和諧的班級(jí)氛圍,使她的班級(jí)文化氛圍充滿魅力。
三、上好德育活動(dòng)課,提高德育實(shí)效———一種方式
培養(yǎng)什么樣的人,怎樣培養(yǎng)人是教育工作的主題。《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中把德育工作放在首位,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
職業(yè)學(xué)校中,我們班主任通常課時(shí)多,和學(xué)生們溝通的時(shí)間少,德育活動(dòng)課為提高學(xué)生的政治思想工作提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。充分利用好加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生日常思想政治教育的新模式,從學(xué)生思想、品德、心理發(fā)展規(guī)律出發(fā),切實(shí)解決思想實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生在“行動(dòng)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中感悟”,以提高學(xué)生思想教育的針對(duì)性和實(shí)效性。
有人說(shuō):“不變的老師,流水的學(xué)生”。走過(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):“老師也要變,老師和學(xué)生一起成才,才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)?!弊屛覀冇眯乃伎?,用心感悟。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作會(huì)有幫助,我將繼續(xù)努力,更好地投入到工作中。
課間十分鐘既是學(xué)生的休息時(shí)間,同時(shí)也是作為班主任做擔(dān)心的時(shí)間段,課間十分鐘,學(xué)生可以解除疲勞,放松心情,為下一節(jié)的學(xué)習(xí)做好精神狀態(tài)的準(zhǔn)備。但是如果不在意這十分鐘,那一定會(huì)發(fā)生一些意想不到的事情。如何利用好這十分鐘,不僅是對(duì)學(xué)生而且對(duì)老師也是非常有意義的。因?yàn)椋n間十分鐘能夠促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。在上課的時(shí)候,可能很多教師都是比較嚴(yán)厲的,所以在很多孩子們的眼里,班主任是一個(gè)很可怕的人物,這就導(dǎo)致了師生關(guān)系中存在了隔膜,嚴(yán)重的話可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生害怕學(xué)習(xí)這門(mén)課程,就此耽誤了這門(mén)課程的知識(shí)。所以說(shuō)師生關(guān)系的和諧是十分重要的,而在課間十分鐘,教師們可以放下平時(shí)上課時(shí)的嚴(yán)厲,與學(xué)生打成一片,到孩子們的椅子上陪他們坐坐,與他們聊聊天,玩玩小游戲等等,可以讓孩子們覺(jué)得老師原來(lái)不可怕,老師也是可愛(ài)的老師。通過(guò)課間時(shí)間與孩子們多加強(qiáng)溝通,可以促進(jìn)師生關(guān)系的和諧。
在平時(shí)的課間十分鐘里,我反思了一下,在很多細(xì)節(jié)的上還是有很多問(wèn)題的,比如由于各種原因做了拖堂。影響到學(xué)生在這十分鐘的休息,比如我認(rèn)為什么游戲會(huì)有危險(xiǎn),會(huì)阻止學(xué)生去玩那些游戲,是我忽略了這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生的課間活動(dòng)沒(méi)有引起我們的重視,我們的教師只盯著學(xué)生的學(xué)習(xí)不放松,而忘記了集體游戲在少年兒童成長(zhǎng)中的重要作用。我們的教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生走出教室,充分利用課間教學(xué)生跳橡皮筋、跳繩、踢毽子、丟沙包、做游戲等。
首先,我一定要利用班會(huì)課,對(duì)學(xué)生的課間活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo),教育學(xué)生對(duì)課間十分鐘的利用要有效率意識(shí),要讓“課間十分鐘”效益最大化,首先要求學(xué)生要有“有效利用課間十分鐘”的意識(shí)。教育學(xué)生課間不做劇烈的體育活動(dòng)或游戲,讓學(xué)生明白哪些活動(dòng)可以做,哪些活動(dòng)不可以做;在課間不要追逐打鬧,大喊大叫,有組織的讓同學(xué)們做一些運(yùn)動(dòng)量小的游戲,安排班級(jí)干部組織同學(xué)開(kāi)展如:跳繩、踢毽子、跳皮筋、捉迷藏、丟沙包……課間適量的運(yùn)動(dòng),不僅是人體健康的需要,也是心理健康的需要。
其次,我也可以幫助學(xué)生安排節(jié)目,特別是在大課間學(xué)生集體活動(dòng)時(shí),教師要善于幫助學(xué)生挖掘課間活動(dòng)資源。比如可以安排體育類(lèi)的小游戲,讓學(xué)生在適量的活動(dòng)中放松身心。可以開(kāi)展益智類(lèi)的小比拼,讓學(xué)生在適度的競(jìng)爭(zhēng)享受樂(lè)趣。還可以組織文娛類(lèi)的小節(jié)目,讓學(xué)生在適宜的氛圍中緩解疲勞。課間活動(dòng)雖是由學(xué)生做主,但是作為教師也應(yīng)該打破傳統(tǒng)的觀念,為學(xué)生的活動(dòng)出謀劃策,巧作安排,要讓學(xué)生玩得有興,玩得有趣,玩得有益。十分鐘的時(shí)間,學(xué)生上廁所,要休息,還要準(zhǔn)備下節(jié)課,實(shí)際上是比較緊張的,如果上節(jié)課老師再拖堂,時(shí)間就更緊張了。
這次培訓(xùn)大的收獲是了解了班主任樊老師,用她那樸實(shí)無(wú)華的話語(yǔ)和一顆熾熱的心溫暖著班里的每一位同學(xué),不管好班差班都帶成好班的傳奇。好榜樣的力量是無(wú)窮的,潛移默化的?;仡欁约簬О嗟倪@三年里,我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
咱們一中也有很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師,在以后的學(xué)習(xí)生活中我會(huì)更加努力地向他們學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!感謝各位校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至的關(guān)懷,一路上的陪伴不僅讓我們收獲了這么多知識(shí),也讓我們距離更近了,謝謝!
作為一名班主任,近一周的集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,參加了政策理論學(xué)習(xí)、工作研討、軍事訓(xùn)練素質(zhì)拓展等活動(dòng),雖然很苦很累,但是累并快樂(lè)著,特別是跟其它學(xué)院班主任的交流與研討,為如何更好的完成思想政治教育、人才培養(yǎng)、日常教育管理、班級(jí)組織建設(shè)、困難學(xué)生幫扶、職業(yè)生涯規(guī)劃等班主任工作職責(zé)提供了更多思路,開(kāi)拓了視野、提高了境界、錘煉了意志品質(zhì),是一次難得的學(xué)習(xí)交流、共同提高的機(jī)會(huì),有很大收獲。