我們從一些事情上得到感悟后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣可以幫助我們分析出現問題的原因,從而找出解決問題的辦法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編收集整理的聽課心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
我校組織全體教師的同課異構活動,使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自我獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點膚淺的看法。
透過聽課,讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這兩節(jié)課在教學過程中創(chuàng)設的情境,目的明確,為教學服務。兩位老師在課件里呈現游戲,其情境的資料和形式的選取都貼合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設生動搞笑的情境。兩位老師聯(lián)系游戲----激發(fā)興趣----探索新知--運用新知----解決問題,整個教學過程都緊緊圍繞著教學目標,十分具體,有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓學生體會數學來源于生活并運用于生活,激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會十分樂意參與這項游戲,不但激發(fā)了他們了學習的欲望,而且興趣也被調動起來,于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習,這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設十分適合低年級的學生。
創(chuàng)設的情境真正為教學服務,如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學情境。
在這些優(yōu)質課中,教師放手讓學生自主探究解決問題的方法,整節(jié)課,每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導,充分體現“教師以學生為主體,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學生鼓勵性的語言十分值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā),為學生創(chuàng)設現實的生活情景,充分發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主學習、合作交流的教學模式,讓人人學有價值的數學,不一樣的人在數學上得到不一樣的發(fā)展,體現了新課程的教學理念。
聽了高老師傳達的聽課精神使我感受頗多,受益匪淺。每個老師的微型課都如此精彩,活潑有趣,總體的特點有:
1.新課導入各有千秋
俗話說:“好的開頭,是成功的一半?!焙玫拈_場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管各位老師的開場白各不相同,但各位老師的開場白卻告訴了我們一個共同的道理:導入新課應新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有:①復習導入,②謎語猜測導入,③圖片導入,④實驗導入。
2.探究活動實實在在
科學探究既是教學內容也是學習方式,這是新課改的基本理念。在雙氧水可制氧氣中的科學探究真可謂本次活動中的一大亮點:通過研究實驗、討論、尋找規(guī)律等;探究活動實在,每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán),不象是為了渲染氣氛,貪圖熱鬧的秀場。
3.多媒體應用恰到好處
多媒體的最大優(yōu)勢就是可達到直觀,高效,生動有趣的效果。從上課教師的表演中,我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。
4.我的課堂我做主
教學過程其實是師生交往的過程。基本功大賽課明顯以學生活動為主,保證了學生的主體地位,教師主要為學生創(chuàng)設思維空間、思維的范圍、思維的時間,以平等的態(tài)度對待學生。有些教師的語言幽默時尚,有些教師的聲音優(yōu)美動聽,在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結束了。
5.實驗中頗有創(chuàng)新
在基本功大賽課中多數老師做的實驗都有一定的創(chuàng)新,讓學生的知識盡可能得到增長。例如通過微型實驗讓學生在課堂上探究雙氧水制取氧氣的條件,以及得出二氧化錳在此化學反應過程中的作用,以及催化劑的特征等。
總之,課程設計的嚴謹;知識過渡和銜接的自然;課題引入的新穎與巧妙;實驗探究的深入和有序;師生的真切互動和溝通,等等很多很多,很難用幾句話
能說清楚。
同時,我感受到課改形勢的改變。 新的形勢下應關注:1、體現新課程目標、關注學生的全面發(fā)展,2、創(chuàng)造性使用教科書(用教科書教),3、建設新型的課堂文化:民主、平等、科學、對話、協(xié)商,4、密切聯(lián)系實際:生活、學習、社會發(fā)展,5、課堂的生成性(上課時出現的意外問題),6、以科學探究為突破口:多元化學習方式,7、師生互動,8、課堂情景,9、個體差異,10、促進學習的多元化。
一堂好課應該是教與學完美的結合,應該通過教師的“教”較好地促進了學生的“學”。教學的歸屬應該以學生的發(fā)展為本,課堂教學要注重知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀的三位一體。這些在平時覺得有些空洞的話,而現在卻有切身體會。我們真的學到了很多,也產生了一些想法:
1.我的課離他們的課有多遠?
在聽課過程中,我都在有意無意地冒出這樣的一個問題:“我的課與他們的課相比有多遠?”說實在的話,當時真有“時近時遠”的感覺,一會兒覺得自已也是這樣做的,一會兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢?”,誠然,基本功大賽課大多是通過“智囊團”再三推敲,選出優(yōu)秀教師反復演練,才拿到賽場上來的,好像在平時的教學中是不可能的,但是,如果這樣想一想:“如果每一年都鉆研一點、學習一點、改變一點,那么十幾年或二十幾年下來,情況會不會發(fā)生一些本質性的變化?”所以,教師時常有一顆學習心是最重要的。
2.教師的教學一定要形成自己的教學風格
教學風格是有經驗的教師經過長期教學實踐的探索,在符合教學目的和教學規(guī)范的前提下,充分調動自己教學素養(yǎng)條件的能動性,對教學的諸要素和全過程予以和諧的統(tǒng)攝,從而使教學表現出濃郁的個人特色和藝術傾向性。從本次優(yōu)質課評比中就可以看出,沒有形成自己鮮明風格的課堂教學,顯得那么蒼白無力,無法引起學生和觀摩老師的共鳴。相反有自己鮮明教學風格的課堂教學,就顯得那么活潑生動,學生與老師的情感容易形成共鳴,課堂也較出彩,給觀摩老師留下了深刻的印象。
3.化學課一定要以實驗為基礎
在化學教學中,無論怎樣強調實驗都不過分,《化學課程標準》中已經不是簡單的“初步掌握??”“練習”等等,而是“初步形成基本的化學實驗技能,能設計和完成一些簡單的化學實驗”。我們這兒實驗設施還不完善,就特別需要教師動腦筋想辦法做好實驗。但不管怎樣,首先得讓學生動起手來。藥品用量大,可做微型實驗;儀器不夠,可讓學生將生活用品代替或改裝。例如:礦泉水瓶剪開就成漏斗和燒杯;藥瓶就變?yōu)樗巹┢?;筷子代替玻璃棒;吸管變成導管,將食品墊板改成多孔井穴板等等。只有做了,學生才會有體會和收獲,才會有實驗技能和探究能力的提高。這對老師來講,可能更需要一種精神和一種對學生負責任的信念。
總之,聽完我們對新課程改革又有了進一步的認識,從這些優(yōu)秀的選手的上課中,我們確實開闊了眼界,更新了理念,認識到了自身教學中的不足,明確了以后努力的方向。也非常希望和大家一起分享這次活動的感受,共同思考還存在的疑惑。
我校苔花杯的舉行中我聽了化學組9節(jié)公開課,通過聽課學習,我受益匪淺,每一節(jié)課都有很多東西值得我學習借鑒。我的總結如下:
作為老師要精心設計好課堂教學的每個步驟和每一個活動,例如導入的生動性、趣味性,習題要有針對性和階梯性,設計的問題要有價值,過渡要自然等問題要設計好。
上課過程中老師們以不同的方式調動學生的積極性,有的采用小組討論、化學競賽、小游戲等等。這些方法有利于調動學生的積極性和主動性,讓學生真正成為課堂的主人。
老師們上課時很注重基礎的知識,然后以各種方式讓學生大量練習。我校學生基礎差,講課時一定要以基礎題為主。在基礎知識夯實的基礎上擴展一些他們比較感興趣的知識,這樣學生學習起來也就比較得心應手了。
教師們盡量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活,以撞擊出學生靈感的火花,使學生的思維空間得到發(fā)展。把活動的設計拉進了學生的生活中,學生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課,我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的課堂更完美?以后我會不斷改進教學方法,努力提高自己。
近日,我聆聽了xx老師的課,收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著韓老師的課時,她情緒激昂,在教學時,她讓學生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言,襯托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解課文內容奠定了根底。課堂語言簡潔,準確,能使學生的心靈受到震撼,喚醒學生沉睡的記憶。
教師由教學的主宰、中心,轉變?yōu)閷W生學習的伙伴,學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的接受者,轉變?yōu)閷W習的主人,他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務,而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。韓老師在這一點上把握得比擬到位。
在課堂教學中,韓老師把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,學生的自學探究是根底,合作學習是重要的方式,教師的指導是實現有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話,教學相長的過程,也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫穿,能用適合自己的方法學習的過程。
20xx年3月27日,我參加了在西柴溝小學舉行的文安縣中小學課程改革觀摩活動,作為一名教師,我深知自己在教學上還有許多不成熟的地方,教學工作中還有不足,但通過這些日子的學習,我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會:
一、教學理念的提升,面對當今的形式,時代要求我們不斷進步,吸取營養(yǎng),為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中我在教學理念上有了更深刻的認識。通過培訓學習,我進一步了解了“一線小學教師,有必要成為研究者”、“提升小學語文教師人文素養(yǎng)”。這些新的理念,給學生更加自由的學習空間,為課堂注入了新的生機與活力,體現了以學生為本的理念。在今后的教學中我會自覺地把新的教學理念引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。
二、教學行為的轉變,課堂是教師體現自身價值的主陣地,今后我會本著“一切為了學生,為了學生的一切”的理念,將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用活新老教材,實踐新理念?!绷η笞屛业慕虒W更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高英語教學質量。
通過這次的培訓,使我深刻意識到:自己的知識、能力還有一定差距,在今后的教學中,我將立足于自己的本職工作,繼續(xù)運用網絡資源,加強理論學習,轉變教育教學觀念,積極實踐新課改,不斷地提高自身的價值,為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
三、反思教學工作,不斷進取,在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務水平,繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習,來更好地適應現在的英語教學。
經過今天的培訓,我認識到每一位教師都應積極參與到理論學習中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者。經過學也讓我更加深刻地體會到學習的重要性,只有不斷的學習,才能有不斷的提升。我想只有經過全體老師的共同努力,教學之花才會開得更加燦爛,中華民族才會永立世界民族之林。
東德歸小學崔慧艷
20xx年3月28日
近年來,隨著人們環(huán)境意識的提升和健康意識的增強,護膚已經成為現代人生活中一項必備的重要任務。為了提高自己的護膚品選擇和使用的知識,我參加了一場護膚聽課。通過這場聽課,我收獲了許多關于護膚的新知識,也認識到了自己在護膚過程中的一些不足和需要改進的地方。以下是我的心得體會。
首先,我從這次聽課中學到了護膚的基本知識。在課堂上,老師詳細講解了皮膚的構造、皮膚問題的成因以及正確的護膚步驟。我了解到,皮膚是人體最大的器官,它主要由表皮、真皮和皮下組織三層構成。了解皮膚的結構和功能,有助于我們更好地理解護膚品的作用和選擇適合自己的產品。此外,在聽課中,我還了解到了皮膚問題的成因是多方面的,可能與內外環(huán)境因素、飲食習慣、生活方式等有關。通過了解成因,我們在選擇護膚品時可以有針對性地做出選擇,從而更好地解決皮膚問題。
其次,聽課讓我認識到了護膚的重要性。課堂上,老師通過案例和權威報告,向我們展示了護膚的重要性和科學性。護膚不僅可以改善面部和身體肌膚的狀態(tài),還能延緩皮膚老化的過程,提高皮膚的健康指數。同時,護膚還有助于提升自身形象和自信心,對人際關系和工作生活都有積極的影響。聽課后,我深深意識到只有重視護膚,才能擁有一張年輕健康的肌膚,同時提升自己的整體形象和工作競爭力。
第三,我在聽課中了解到了護膚品的選擇和使用的技巧。護膚品市場上琳瑯滿目,各種各樣的產品讓人目不暇接。在聽課中,老師為我們介紹了護膚品的品牌、功能、成分等識別方法,教我們如何根據自己的膚質、年齡和需求來選擇適合自己的護膚品。此外,老師還教給我們護膚品正確的使用順序和方法,告訴我們應該先用乳液還是先用面霜,以及如何進行眼部護理等。這些技巧讓我感到很有益處,因為以前我常常迷失在護膚品海洋中,不知道該選擇什么產品,也不知道它們該如何使用。現在,我可以根據自己的需求和膚質有針對性地選擇和使用護膚品,讓護膚保養(yǎng)更加科學有效。
第四,這次聽課還讓我認識到了自己在護膚過程中的不足和改進方向。在課堂上,老師針對常見的護膚錯誤進行了講解和糾正。聽完后,我驚訝地發(fā)現我曾經犯過其中一些錯誤,如洗臉過于頻繁、使用含酒精成分的產品等。這些錯誤會導致皮膚受到傷害,加速皮膚老化的過程。通過聽課,我認識到了自己的錯誤,并且下定決心改正。我會更加注意自己的護膚習慣,避免使用不適合自己膚質的產品,保持皮膚的健康和年輕。
最后,這次聽課還給我?guī)砹俗o膚的興趣和動力。聽課時,我感受到了老師對護膚的熱情和專業(yè),她生動有趣地傳達了護膚的知識和技巧,讓我對護膚產生了濃厚的興趣?,F在,我每天都在護膚中傾注更多的心思,并不斷學習和嘗試新的護膚方法和產品。我相信,只要堅持正確的護膚方法和習慣,我一定能擁有年輕、健康的肌膚,并且更自信地面對生活中的各種挑戰(zhàn)。
通過這次護膚聽課,我獲得了關于護膚的眾多新知識和技巧,并且認識到了自己在護膚中的不足和需要改進的地方。我將充分運用所學知識,改正自己護膚錯誤,保持健康年輕的肌膚。我深感護膚對現代人的重要性,也相信通過不斷學習和實踐,我們可以擁有更好的肌膚和自信的形象。護膚,讓我們更美麗、更健康!
一節(jié)同課異構習題課上完后,老師們都說,課堂成效不錯,這是一堂有水平,高質量的習題課。我也覺得,能上這樣一堂課,從準備、試講、到上完后的評課,都讓自己有很大的收獲和提高。
準備階段得到了我們地理組很多老師的幫助和指導,我們高二地理組全部老師一直參與其中,為我們出謀劃策,對我們幫助很大。李麗和張曉麗還為此專門聽了歷史組和政治組的習題課,鑒戒他們的優(yōu)點,不管從站位,還是從課堂結構都對我們的這節(jié)課起了龐大的,關鍵性的作用。
同時她們?yōu)楸竟?jié)課還花費大量時間和精力設計了各個環(huán)節(jié)的視察量表、進行了很多的后勤工作,這堂課的成功她們真的是功不可沒。還有和姚老師帶領著高三、高一的所有地理老師,在我們的課前說課階段、課堂試講階段都指出了很多的不足,同時也提供了很多有效的,實用的建議,本節(jié)課的修改和成型也凝聚著她們的血汗。姚老師作為教科處的調研員,聽了很多其他組老師的課,把他們的一些成功之處和優(yōu)點一一介紹給我們,對我們的幫助很大,所以說這兩節(jié)課凝聚了我們地理組全部老師的體會和智慧。這兩節(jié)課的成功,第一應當感謝的就是他們。
這堂課上完后,我覺得自己不論是理論水平,還是課堂設計能力,還是課堂上各種問題的處理,都有很大的收獲,整節(jié)課上下來,感覺以下幾點做的比較好。
1、習題和成績評判環(huán)節(jié)。習題課必須有評判環(huán)節(jié),對習題的評判,可以使學生對試卷的難度有一個正確的認識,對自己的成績也就有一個正確的認識。對成績的分析評判,可以讓學生知道自己班級的成績,自己在班級的位置,通過夸獎成績優(yōu)秀學生和進步學生,激發(fā)他們的學習熱情。我在上課進行這個環(huán)節(jié)時,明顯可以看出,遭到夸獎的學生很自豪,且一節(jié)課聽課都很積極。
2、調動學生參與環(huán)節(jié)。試卷講評課比新授課的趣味性要低,所以一定要充分去調動學生的積極性,活躍課堂氣氛,讓學生動起來,參與到課堂活動中。我在講課時,一開始采取自查自糾,相互討論的方式讓學生自己先解決自己的問題,這樣問問題的學生可以解決了自己的問題,回答的學生又有一種成績感。還可以提高課堂效率,一舉三得。
3、發(fā)揮學生的主體作用。充分的討論之后,讓學生提出自己仍沒有解決的問題,然后師生合作共同解決,盡量讓學生去講授。在這個環(huán)節(jié)中,師生之間,同學之間是同等的關系,而且由于是學生自己在講授,因此對某一問題產生疑問的其他同學敢于提出問題。讓學生自己解答,不僅能調動他們的積極性,而且會糾正自身的毛病。
4、解題方法的指導環(huán)節(jié)。在這堂課中,我對習題中顯現的圖表題進行了方法的歸納。但是我并不是直接教給學生方法,然后去練習,而是以一道圖表題為例,設置了一些問題,通過讓學生摸索完成這些問題,而讓學生自己歸納圖表題應當如何做。感覺這個方法不錯,學生通過摸索、合作自己得出的方法,比老師教給他成效明顯要好。
5、反思試卷的指導環(huán)節(jié)。在本節(jié)課最后,我給出了幾個問題,如“你認為本次測試中你做的最好的題目是哪些?最讓你遺憾的題目有哪些?以后的基礎知識你應當如何去學,以后再做題時你應當特別注意什么?”等問題,讓學生在課后對這次測試進行反思,以強化本課成效。
但是,由于自己的教學思想和教學水平還有限,本節(jié)課準備的也比較倉促,所以這節(jié)課當中,顯現了很多的問題,同時也暴露了自己很多的不足。
1、語速緩急不明顯,腔調平淡,變化不大,豪情度不夠。課堂語言是教師授課的基本功,課堂的大部分環(huán)節(jié)還是要用語言來完成。而這堂課當中的以上的語言問題使課堂遜色很多。
2、課堂節(jié)奏掌控不好,整堂課中,很多環(huán)節(jié)上節(jié)奏顯慢,讓人有拖沓的感覺,這也終究導致拖堂3分鐘,且最后一部分內容處理倉促,成效不好。
3、在教學情境的創(chuàng)設上,還欠點火候。整堂課沒有顯現大高潮,圖表題的方法指導和總結應當是本課最重要的內容,也應當在這個環(huán)節(jié)上顯現高潮,自己卻沒有掌控好,留有遺憾。
4、對學生的積極評判上,對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)上也做的不夠。對一些同學也做了評判,但沒有對所有回答問題的學生做評判。丟失掉一些教育機會。
在以后的教學工作中,我要連續(xù)摸索,發(fā)揮自己的長處,發(fā)覺自己的問題并努力改正,盡早形成自己的教學風格。
今天,我聽了名師工作室指導教師z老師的一節(jié)《品德與生活》,受益匪淺。使我對品生與品社這門課的教學工作有了進一步的提高;同時,我深切地體會到:要上好一堂品德課,對于我這位語文老師來說還真不容易,需要注意的問題太多,需大處著眼,小處著手,聯(lián)系實際,貼近生活。吳老師都能讓學生在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。采用不同的方式和手段,調動學生的積極性,參與到學習中來。像:動腦筋想辦法,談話法,小組合作法,討論法等方法,引起了學生的濃厚的學習興趣,整堂課學生都興趣盎然,收到了很好的效果。她的新穎設計,準確的教材把握,大膽處理都讓人煥然一新。尤其是吳老師現場撥打電話,聯(lián)系學生家長這一環(huán)節(jié),調動各方面力量,參加教學活動。
對于課堂中需要的資料,在課前就讓學生去搜集,也許不那么全面,但有利于培養(yǎng)學生的搜集處理信息的能力。在課上,很多問題都由學生自己去探尋答案,也許不那么盡善盡美,但有利于培養(yǎng)學生主動學習的習慣。這些做法都真正體現了以學生為主體的教育理念。
總之,通過這次聽課,我不僅開闊了眼界,了解到當前上好一節(jié)好課的必備條件是什么,發(fā)現自己教學中存在的不足,更重要的是使我明確了今后的奮斗目標:如何使自己的語言更具有親和力而不失幽默?怎樣讓學生喜歡上品德課?如何把握問題設計的度?相信經過自己的不懈努力,一定能拉近自己與名師之間的距離,實現自己教學業(yè)務的快速成長。
申老師才情滿滿,對劉禹錫的《秋詞》其一研究挖掘的很深很透。整堂課的容量很大,申老師由人識文,由文再識人。通過一字一句中感受作者劉禹錫身上的精神內涵。在申老師的帶領下,學生們也是深入文本材料之中,無論是個人思考還是小組交流、推薦展示,每一步均是井然有序,精彩紛呈。
同時在此過程中老師的追問、學生的補充,思維的火花在課堂沖擊碰撞。聽了這節(jié)課,我尤其深刻意識到:老師要給學生一杯水,那么自己必須要有一桶水。以讀促寫不僅僅是對學生的要求,更是對我們語文老師的要求。唯有豐富自己的知識,擴大自己的閱讀面,提升自己的閱讀水平,方可將文本解讀到一定的深度高度。閱讀勢在必行。
這一周我們主要在盛澤鎮(zhèn)能夠小學聽了幾節(jié)十分精彩的數學課,讓我感到收獲很大。不僅僅領略了各位教師出類拔萃的教學風采,也讓我從中感受到小學數學課堂的靈活多變。下頭就從一下幾點談談本人這幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實的根本功和駕馭課堂的本領感染了我,俗話說“冰凍三尺,非一日之寒〞我們就要有滴水穿石的精神,從點滴做起,堅持不懈積累經驗。
二、課前準備過程很有特點,每位教師采取不一樣的方式創(chuàng)設情境教學,這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張,并且還能夠把學生的注意力從課間吸引到課堂中來,僅有集中的注意力才是學習的最正確狀態(tài)。
三、教學課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用。無論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都十分富有創(chuàng)意,引人入勝,并且大多數都引用了視頻型的文件,既形象又生動,吸引著學生的注意力。充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握。
四、練習設計根底實效,新課過后的練習要及時穩(wěn)固根底。僅有及時穩(wěn)固才能更好的使學生牢記掌握所學知識。
五、討論交流的主體是學生。合作交流是數學重要的學習方式,以前聽課觀到的合作交流,多是師生的對話,教師對學生匯報進行匯總或評價訂正。重結果,輕學生思維的碰撞和交流。
六、上課教師的教學語言富有感染力,課堂評價及時,關注了學生的情感。在這聽的這幾節(jié)課中,每一位教師都能對學生的來答復做出進取的評價,尤其凌燕教師的解決問題的策略,教師親切和藹的教態(tài)、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節(jié)課都充滿著活力。
我想作為一名年青教師我們所欠缺的還有很多,僅有不斷地學習、積累才能為教育事業(yè)而效勞。
20xx年xx月xx日在xx鎮(zhèn)中心小學我們觀摩了小學數學3節(jié)優(yōu)質課,聽課后感覺受益匪淺,值得我們年輕教師學習的很多。第一節(jié)課是xx市第一實驗學校的xx老師的《兩三位數乘一位數的筆算(不進位)》,xx老師語言簡潔,思路清晰,引導到位,注重讓學生動手做,動腦想,動嘴說,給了學生充分的空間,注重對學生能力的全面培養(yǎng),課堂教學效果很好。
第二節(jié)課是xx小學的xx老師的《認識比例》,xx老師語言流暢,干脆利落,問題的指向性強,課堂教學靈活,讓學生既學到了新知識又鍛煉了能力。
第三節(jié)課是xx小學的xx老師的《認識小數》,xx老師教法靈活,把小數的認識與實際生活相聯(lián)系,加深了學生對小數的認識,充實了課堂教學內容。
三位老師的教學讓我學到了很多,對我以后的教學幫助很大,我的課堂教學需要改善的還很多。
首先創(chuàng)設的情境真正為教學服務,如果只是為了情境而情境,那就是一種假的教學情境。在分析教材時,要適當舍取一些教材內容,做到靈活運用教材,而不是教教材。
其次,注重對學生分析問題,解決問題的能力,將課堂還給學生,教師只是起到引導作用,讓學生在探索,思考中學習,使學生真正成為學習的主人。
再次,加強自己組織語言的能力,既能做到簡潔干脆,又能起到正確引導的作用。
總之,此次的學習讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W中,我將不斷地提升自身的素質,不斷地向有經驗的老師學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,多對比,多反思,提高自己駕馭課堂教學的能力,并真正地達到教育的理想境界“寓教于樂”。
在學校的精心安排下,本學期我利用空閑時間向優(yōu)秀教師進行學習。半學期,前后聽了十三節(jié)課。無論是隨堂課還是公開課,我都始終牢牢抓住每一次學習的機會。尤其在秦芳教師的講課過程中,她從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言深深地折服了我,使我感受到自身的不足,也讓我從中受益匪淺。
首先,我覺得,聽課并不是一件簡單的事情,因為作為一名教師,聽課并不是簡單的聽教師的教學資料而是教學意圖、教學設計,在聽課的過程中更要認真觀察并做適當記錄。聽課不僅僅要聽,還要看,捕捉授課者和聽課者每一個動作、語言和表情,記下每一個教學環(huán)節(jié)和方法。在聽課之后更要及時進取的思考,準確客觀的評價各種教學方法的優(yōu)劣,結合自我的教學實際,取長補短。
在聽課過程中,秦芳教師教學環(huán)節(jié)嚴密,各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然、緊湊、快捷,從師生互動導入直至課的發(fā)展、高潮、結束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學效率的關鍵。打破了數學課沉悶的問答式,在課堂上組織學生思考。這樣一方面能夠培養(yǎng)學生的思考本事;一方面又能培養(yǎng)學生的語言組織本事,大大提高教學質量,可謂是一舉多得。秦芳教師根據學生的知識水平、認知本事設計教學的各個環(huán)節(jié),在知識深度的把握上處理得很好,每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處,做到了突出重點,突破難點。也組織了形式多樣的課堂活動形式,增加了學生實踐的面和量,重視在新的情景中采用多樣化的教學方法,重現和運用所學知識,使知識不斷獲得鞏固。一堂課內幾乎每個學生都能參與操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風景線。
作文課不能上成單純的講解課,也不能上成單純的練習課。我們應把它看成一項有趣的活動,興趣是最好的老師,只要教師在課堂上設置一些有趣的活動,學生就會覺得有話可說,有內容可寫。江蘇省語文特級教師張賽琴所上的《多變的氣象》一節(jié)作文指導課,她讓學生到黑板上畫云、畫閃電,讓學生模擬雷聲、雨聲,學生在一系列活動中愉快寫作。真不愧是快樂作文的導師,為我們作出了表率。
幽默的語言可使知識變得淺顯易懂,可使人精神放松,可使課堂氣氛和諧,幽默感強的教師使學生感到和藹可親,使學生樂于聽課,產生“共振”效應。這一點從聽課教師們的笑聲中足以體現。
名師們的課堂都很注重增培養(yǎng)學生良好的作文習慣。
1、培養(yǎng)學生心口如一的寫作習慣,做到作文反映自己的思想、學習和生活,不寫空話,不寫假話,心口如一,言行一致。
2、培養(yǎng)學生勤于積累的習慣,就是要求學生在平時能自覺地多聽,自覺地多看,自覺地多讀,做到凡是有意義的內容都能及時寫下來,點點滴滴,積累豐富的材料。
3、培養(yǎng)學生善于觀察的習慣,要寫好作文,就要養(yǎng)成細致觀察的習慣,就得要求學生自覺的觀察。在觀察時,立足點正確,掌握一定的方法,全面細致,并要讓學生養(yǎng)成多寫觀察日記,多寫生活作文。
4、培養(yǎng)學生富于想象的習慣,要求學生在作文時,能從實在的事物出發(fā),把所寫的內容展現在眼前,并加以具體敘述。記人,似乎聽到、看到人物的音容笑貌和語言行動;敘事,似乎親身經歷事件的發(fā)生、發(fā)展和結果的全過程;狀物,似乎觸摸到有關的物體,真切的看到它的特點,或感受到它的美;寫景,似乎自己置身于其間,觀賞游覽,流連忘返??傊趯懽魑臅r,能把自己腦海中所浮現的畫面按順序、有重點的具體寫下來,并能表明自己的看法,表達自己的思想感情。
5、培養(yǎng)學生作后修改的習慣。
此外,通過這次聽課,我明白了語文教學不但要讓學生學會課本里的知識,更要讓學生學會表達。“小語界泰斗”賈志敏老先生告訴我們:語文教學的三大任務就是閱讀、作文和寫字。語文課應該指導學生把字寫漂亮,把漢語讀準確、流利、有感情,真實地寫出自己的所見、所聞、所感,抒發(fā)自己的真情實感,學會傾聽,交流順暢。他在上作文課時,就注重從細微處著手,培養(yǎng)學生良好的學習習慣:怎樣坐、怎樣聽、怎樣看、怎樣說、怎樣讀、怎樣寫、怎樣想、怎樣改,真是不厭其煩、用心良苦。
近年來,隨著互聯(lián)網的迅猛發(fā)展,網絡教育成為了學習新的方式。而互聽課作為其中的一種形式,正逐漸受到更多人的關注?;ヂ犝n不僅可以提升自身的學習能力,也可以促進互聯(lián)網教育的發(fā)展。我最近參加了一節(jié)互聽課,感受到了它的獨特魅力。以下將結合我自身的互聽課經歷,從互動性、靈活性、效果等方面詳細介紹互聽課的優(yōu)點和體會。
互聽課具有很高的互動性,這是我最先感受到的。在互聽課上,學生與老師之間、學生與學生之間可以進行實時互動。在現實課堂上,學生可能因為忘記或者害羞而不敢提問。而互聽課在語音、文字等方式上提供了多種交流途徑,學生可以隨時發(fā)問,獲得答疑解惑。同時,老師也會以相同的方式與學生進行互動,讓學生更加積極參與到課堂中來?;拥倪^程中,學生之間也會互相鼓勵和支持,形成一個良好的學習氛圍。
互聽課的靈活性是我非常欣賞的一點。相較于傳統(tǒng)的課堂形式,互聽課不受時間和空間的限制。學生可以在自己方便的時間、地點參加課程。這對于那些工作繁忙或者交通不便的學生來說,是非常方便的。同時,在互聽課上,學生還可以自由選擇感興趣的課程,根據自己的需求和興趣進行學習。這樣一來,學習的效果會更好,學生也會更有學習的動力。
互聽課的學習效果也是非??捎^的。首先,互聽課采用的是小班教學的方式,每個班級的人數較少,老師有更多的時間和精力關注每一個學生,提供個性化的指導。這樣一來,學生的學習效果會得到很大提升。其次,互聽課提供了更多元化的教學資源,學生可以通過多種方式進行學習,包括聽課、閱讀材料、參加討論等。這種多角度的學習方式可以幫助學生更加全面地掌握知識,提高學習質量。
當然,互聽課也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先,互聽課的質量因老師水平和課程內容的不同而不一致。因此,學生在選擇互聽課時,應該要注意選擇有口碑的平臺和老師。其次,在互聽課上容易分散注意力,因為學生可能同時面對各種外界干擾。為了克服這個問題,學生需要提高自己的自控能力,避免被打擾。最后,互聽課的互動程度可能不如傳統(tǒng)課堂,因為學生之間的作業(yè)交流和討論有限。為了彌補這一缺點,學生需要積極參與在線討論。
總的來說,互聽課在提升學習能力、促進互聯(lián)網教育發(fā)展等方面具有很大的潛力。通過與老師和同學的互動,學生可以更好地掌握知識;通過自由選擇學習時間和地點,學生可以更加自主地學習;通過多種學習資源的提供,學生可以體驗到多元化的教學方式。當然,互聽課也面臨一些問題和挑戰(zhàn),但只要我們認真面對,積極適應,我相信互聽課一定會在未來的教育領域中發(fā)揮越來越重要的作用。
學生需要聽老師上課,是因為老師比學生懂的更多的知識,老師聽老師上課,是應為老師們都有各自優(yōu)秀的教學技巧,學無止境,任何人都不會停止學習。以下是本站分享的聽課心得體會三篇,希望能幫助到大家!
聽課心得體會
今天我校舉行了英語優(yōu)質課評選活動使我感受頗深。本次講課5位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設寬松、愉快的學習氛圍,以英語歌曲、歌謠、TPR活動或日常生活對話引入新課,運用“任務型”教學手段,引導學生在學中玩,在玩中學。教師和學生親切交流,多媒體課件直觀、實用性強,活動設計環(huán)環(huán)相扣,水到渠成。雖然各個老師的水平不一,風格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。下面談一談感受:
讓我感受最深的要數各位教師教學語言的運用。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉,口語教學是小學英語教學的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調要準確,并且優(yōu)美、自然,課堂用語要既簡練、準確又易懂,為學生創(chuàng)設很好的英語學習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語言能力優(yōu)異,發(fā)音準確,在潛移默化中給學生良好的示范。在學習課文過程中,把所學課文自編成chant,chant編的非常好,押韻,教師自己打著節(jié)奏,及鞏固了知識,又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然,讓人羨慕。
本次每個人都能從一個主題出發(fā),創(chuàng)設各種情境,以活動為載體,在活動中將學習內容分解成一個個具體的小任務,在完成任務的過程中,學習英語并學會用英語,許多老師的教學思路設計的都很好。首先,上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛,然后從單詞的講解,到聽力練習,再到對話討論,最后拓展,一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然,孩子們都能很好的理解和跟進,思維沒有斷點。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間,緊緊抓住小學生活潑好動、思維活躍的特點,注重學生聽說讀寫能力的發(fā)展,使得學生在課堂中成為主角,而教師也不是單純的旁觀者,既是傾聽者更是出色的指揮者,整個課堂中師生關系融洽有序。其中第一個老師的課堂設計給我的印象特別深刻,讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng)設情景,采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式,使學生準確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結合,張弛有度。教師引導得法,在學生進行各項活動之前教師都先做個示范,學生雖然不一定聽懂老師的指令,但就因為有她的示范表演,所以,學生總能很快領會老師的意圖,積極地開始課堂活動,體現了教學的有效性。
此次優(yōu)質課評選,多數上課老師課堂評價的活動設計與本堂課的中心話題相結合,能做到個人評價與集體評價相結合,多角度,準確地給予評價,獎品形象、生動、有趣、直觀、充滿色彩,充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學生的心,吸引學生全身心地投入到各個英語教學活動中,達到以評激趣的效果。
此次活動,所有老師都運用了多媒體這一現代化的教學工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。本次講課教師的課件設計的都很精美、實用。教師利用多媒體的優(yōu)勢,很好的操練了這些重難點。如利用課件設計的猜單詞、自編的chant等。
這次聽課,讓我開闊了眼界,明白了努力方向。同時,在看別人上課的過程中,也發(fā)現了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒意識到。通過學習,我可以更加理性地反思自己的課堂教學,從而在今后的教學中避免出現類似的問題,努力讓自己的課堂做到更好。
聽課心得體會
在政治科組長的精心安排下,我們聽了高三B2班的政治課。通過這節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在聽課后的教學收獲和自我反思。
聽課印象:
(一)好的方面:
1、施老師教態(tài)自然,在整個課堂中的表情非常好,臉上始終洋溢著笑容,親和力非常強,語調平和,聽起來很舒服。
2、對教材比較了解,整節(jié)課各個環(huán)節(jié)連接比較好,沒有出現停頓,課堂比較流暢。
3、課堂氣氛活躍,學生積極應答。
(二)值得思考的地方:
1、整個課老師講得太多,是較典型的傳統(tǒng)的講授課,據統(tǒng)計,前面30分鐘里,老師講的時間有26分鐘,學生沒有時間思考和閱讀。
2、老師的提問和學生的回答較為混亂,問題的設計沒有難度,難以讓學生深入思考,在課堂的2個練習中,學生一眼就可以看出答案,但老師還是讓學生強行思考,然后再個別作答,一個說明練習太容易,二是老師的應變不好。
3、教師的活動范圍太小,一節(jié)課40分鐘都是在講臺上活動,沒有深入到學生,在學生回答問題時,沒有和學生和目光交流,也沒有對學生的回答做出評價,不利用培養(yǎng)學生的情感價值。
4、如何將黑板板書和多媒體相結合?本節(jié)課利用了多媒體演示作為教具,展示了一些圖表、圖片及文字,在黑板上只有兩行大大的字,就是關于世界市場的定義:各個國家之間(范圍)以商品流通(內容)為主要內容的經濟交往活動的總和。從這節(jié)課來看,多媒體沒有起到它應起的作用,而黑板,則根本沒有起到作用。
自我反思:
這一課例的試教、評析、改進、再施教的過程,給了我們一些新的思考:
1、教師只有熟悉教材,掌握內在的知識間聯(lián)系,以及熟知學生的知識水平并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,才能促使自身素質和學生能力的飛躍。
2自主學習,是指學習主體有明確的學習目標,對學習內容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習方式。為此,教師在課堂上要滲透學習方法的指導,使學生養(yǎng)成良好的學習習慣;教師要研究學生身心發(fā)展和學習的特點,了解學生的個體差別和學需求;激發(fā)學生的學習興趣、求知欲和進取精神。合作學習,是指學生在學習群體中為完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習。為此,教師組織合作學習,要給學生群體一個明確的共同任務,讓每個學生在這任務中積極承擔個人的責任。除生生間的互動外,還要發(fā)揮“師生間的互通”對合作學習的促進作用。
3、有時一堂課要經過幾人的試教與修改才能達到比較滿意的程度,這樣反復,需要大量時間與精力的投入,老師吃得消嗎?這分寸該如何把握?假如沒有教學管理者的介入,這樣的研討活動能自覺自愿地貫穿于教師的日常教學行為中嗎?