同課異構(gòu)聽課心得體會

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當我們對人生或者事物有了新的思考時,寫一篇心得體會,記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編整理的同課異構(gòu)聽課心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

同課異構(gòu)聽課心得體會 篇1

八號來到金驪中學,下午開會巫主任講到明天將會有同課異構(gòu)的公開課,我們實習生可以一起參加,并且參與到評課活動中。第一次聽到同課異構(gòu)的時候,我非常好奇,也非常期待這次活動,尤其是巫主任提到本次活動將會有兩名經(jīng)驗豐富的英語老師給我上課,讓我覺得這是個非常寶貴的學習機會。

聽課期間,我認真做筆記,去聽,去想,去感悟,置身于課堂中,傾聽著兩位老師精心準備的課,我親身領略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時,也讓我學到了很多很多新的教學方法和教學理念,引發(fā)了我課堂最優(yōu)化的思考。

第一節(jié)課是由巫老師教授七年級Unit2 Section B 2a-3a。進入主題前,巫老師用圖片,動畫片吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生的學習興趣,教學過程中采用pwp的教學模式引導學生學英語到講英語,從聽說讀寫看五個方面為學生構(gòu)建知識體系,整個過程老師給人一種非常親切的感覺,教態(tài)穩(wěn)重大方、自然從容,整堂課老師都圍繞提高學生語言能力開展活動,在培養(yǎng)學生講英語時,利用角色互換豐富教學素材,采用復述的方式,讓學生上臺講英語。

第二節(jié)課是由佃老師教授,同樣的教學內(nèi)容,不同的教學目標,這也就是同課異構(gòu)的模式了。佃老師的教學目標是培養(yǎng)學生的思維品質(zhì),利用系譜圖,教學過程分fast reading和careful reading,一步步為學生搭建語言支架,不拘泥于教材,設計了各種各樣的任務,由易到難,環(huán)環(huán)相扣,板書設計精美,邏輯清晰,并且教會學生寫作文,將閱讀和寫作結(jié)合一體。佃老師教態(tài)貼切自然,非常投入,帶動了整個課堂的學習氣氛。

課后,巫主任主持開展了評課活動,在這兩次頭腦風暴中,我受益匪淺。從各位老師的點評,學會了如何從不同角度看待同一個課程,也認識到了自己的不足。這次同課異構(gòu)活動,我主要有以下收獲:

作為一名準老師,在上課前應該認真做好備課工作,要有教學目標,要將教學目標細化,并且圍繞教學目標設計任務與活動,開展教學活動時,應該合理安排時間,讓學生有足夠的時間完成任務;同一個課程可以有不同的教法,教學方式應該靈活多變,不拘泥于教材,轉(zhuǎn)換思維方式,豐富自己的教學素材,接近生活,要與實際聯(lián)系,讓學生覺得英語離自己的生活其實很近,站在學生的角度思考問題,這也是為什么說“天下沒有教不會的學生,只有不會教的老師”,根據(jù)學生的知識儲備情況,設計教學模式,適切教學,會更好地達到預期效果。

上課的教態(tài)應該自然大方,聲音要足夠洪亮,投入熱情,讓學生感受到學英語的有趣和魅力,多與學生互動,引導學生積極主動講英語,過渡應該自然,銜接得當,培養(yǎng)學生自主思考,自己發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,解決問題,不只是授之以魚,更多的是授之以漁。

作為教師不僅要在認真上好每一節(jié)課,還要在這“好”字下功夫,怎么樣才能上好課,上出讓學生喜歡的課?怎么樣才能培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)?要多琢磨,多學習,多實踐,要走出自我。

總之,這次同課異構(gòu)活動非常有意義有內(nèi)涵,給我們實習生上了一次非常有用的課,我們一定在今后的實習生活,將這次所學到的知識運用起來,為我們金驪中學求知若渴的學生們奉獻自己的力量,也為自己將來的教育事業(yè)打下基礎。再次感謝金驪中學給我們這個實習機會,并且讓我們參與到這次不可多得的同課異構(gòu)活動中。

同課異構(gòu)聽課心得體會 篇2

20xx年11月16-17日,我有幸參加了在德州五中舉行的“小學數(shù)學高效課堂教學策略同課異構(gòu)教學形式觀摩會”。在2天的時間里,各位數(shù)學專家和德州市的優(yōu)秀教師代表向我們展示了他們精彩的課。聽完他們的課,我受益匪淺。下面淺談自己的一些體會。1.課堂導入很重要。幾位老師都精心設計了課堂導入。如吳正憲老師在講授《商不變的規(guī)律》時,引入齊天大圣分猴子的故事來導入新課,故事新穎,激發(fā)了學生的學習興趣。學生積極參與到教學活動中,課堂效率得到很大提高。還有賁友林老師在講授《7的乘法口訣》時,以白雪公主與7個小矮人的故事導入新課,動畫配有聲音符合小學生的學習特點,學生快樂的融入到教學活動中。2.教學環(huán)節(jié)的設計要簡明、充分。在教學過程中,環(huán)節(jié)的設計不要太多,不要不停的問,要留給學生思考的時間。簡單的問題留給學生自己去解答,圍繞學生的困難之處重點講解。教授學生想不深、想不透之處。

3.選擇好的材料,加強材料間的整合。牛獻禮老師在講解《認識百分數(shù)》這一課時,將“一種飲料有3種成分”這一例子多次運用,并與后面甲、乙車速度問題進行比較,引起學生的思考。(飲料中蘋果汁占到105%,為什么不行?而甲車速度是乙車速度的1.05倍,為什么可以?)

4.放手讓學生自己動手操作,自主探究解決問題的方法。學生通過自己動手獲得的知識保留的時間會更深遠些。吳正憲老師在課堂中鼓勵學生大膽猜想,自己板書,當小老師點評學生的討論,將更多的時間留給學生,充分發(fā)揮了學生的主體性。最后,引導學生用自己的話寫出發(fā)現(xiàn),通過展示、對比找出最恰當?shù)恼f法,得出結(jié)論。這種做法值得我們學習。

5.教師的評價一定要及時全面。在課堂中對于學生的贊揚和鼓勵要及時,同時也要糾正學生的不良習慣。課堂用語要講究藝術。

總之,每位老師都是根據(jù)學生的特點來創(chuàng)設有趣的教學情境,激發(fā)他們的學習興趣。啟迪學生去思考、探索。與前輩老師相比,我的不足之處還很多。在今后的教學工作中,我定會向經(jīng)驗豐富的老師學習、努力探究,找出差距,縮小差距,形成自己的教學風格。

同課異構(gòu)聽課心得體會 篇3

10月30號下午,我在物華小學參加了中心校舉行的市級骨干教師同課異構(gòu)聽課活動。分別聽了陶慶英、侯遠香、李菊紅三位老師的示范課《我要的是葫蘆》。他們對課文的解讀角度不盡相同,駕馭課堂的技巧各有千秋,對新課程理念的落實也各有側(cè)重。讓我這位缺乏教學經(jīng)驗的老師受益匪淺。

首先是陶z老師的示范課,陶老師的教態(tài)自然親切,舉止大方??吹竭@位和藹可親的陶老師,同學們緊張的心情一下子放松了很多,并且很快融入課堂教學中去。陶老師用PPT向同學們展示葫蘆的圖片,一下子激發(fā)了大家的學習興趣。在課堂教學中,注重二年級同學們的朗讀,鼓勵同學站起來多讀。陶老師對文本的把握到位,教學環(huán)節(jié)的絲絲入扣,使本篇課文重難點上的突破水到渠成。這是對教材的有效解讀。其次,課堂上孩子們自主探究的學習方式是高效的。從論點出發(fā),通過自主探究,梳理出三個事例,了解了它們之間的共同點。不著痕跡地突破了本課的重難點。本課中,陶老師巧妙地穿行于文本與學生之間,起著非常好的連接引導的作用。

候z老師的課也非常精彩,候老師精心備課,動手剪出了一個個生動的小葫蘆,是本課的一個亮點。候老師也十分注重同學們的閱讀并且能抓?。貉┌?、細長、滿等詞語,隨機出示所要學習的句子,使學生在課程與教學中的主體地位得到了真正的確認和尊重。

李z老師的示范課也讓我學習了很多東西,課文內(nèi)容的把握上詳略得當,重點突出,能選擇重點詞句段啟發(fā)學生的思考與分析,突出了文章主旨。如關鍵詞句:“有幾個蟲子怕什么?”“葉子上的蟲還用治?”“我的小葫蘆,快長啊,快長?。¢L得賽過大南瓜才好呢!”通過品讀、評讀、個人讀、分角色讀、齊讀、選擇讀,引讀等不同方式的閱讀,從多個角度引導孩子們體會種葫蘆的人的心態(tài),能更好地理解課文。

這三位老師都是在和學生相互討論交流的基礎上完成一節(jié)課的共同學習,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,同學們更容易接受課堂上的教學內(nèi)容。每位老師都使用了多媒體,大大的激發(fā)了學生們的學習興趣,提高了教學效率。真正的體現(xiàn)了寓教于樂。這次的聽課學習,讓我更深刻的體會到了學習的重要性和緊迫感,找到了與骨干教師之間的差距,在今后的教學中,我要不斷的提高自己,充分的利用每次學習的機會。

同課異構(gòu)聽課心得體會 篇4

10月28日到10月31日期間,我校舉行了“欖小中學20xx-20xx學年研用教學案‘同課異構(gòu)’競賽”。在這幾天的聽課過程中,各位優(yōu)秀教師精彩的課程,巧妙的課堂設計,充滿激情的課堂教學和嫻熟的課堂掌控能力讓我十分折服。從這次“同課異構(gòu)”競賽中,我獲益頗多,這將對我今后的教學工作有很大的幫助。

首先,各位老師都能夠很好的掌控整個課堂教學,時間把握地很好,能把教學案上的教學內(nèi)容進行梳理整合,并結(jié)合學生的實際情況和接受能力來有序地組織課堂教學,整節(jié)課下來有復習,新知識的學習,總結(jié)以及練習,既有老師的講解也有學生思考和做練習的時間。其次,他們還運用了多樣的教學方式,比如在在z和z的課堂《再別康橋》中,她們運用了歌曲,詩歌朗誦,模仿朗誦等方式來使自己的課堂變的更生動有趣,使每位學生積極參與到課堂中去。另外,他們在課堂上都展現(xiàn)出作為教師那種敬業(yè)的精神,在課堂上都精神飽滿,滿懷熱情地來組織課堂教學活動,以此來感染學生。除此以外,他們還在課堂上旁征博引,用一些實際案例來解釋教學案中所涉及的抽象難理解的詞匯。比如閆云麗老師和周旅闐老師在講“北美大陸上的新體制”時,為了使同學們更加容易的理解美國的政治體制,引用了現(xiàn)代美國歷史上一些典型有趣的案例來詮釋這些詞匯。

作為新教師,我從中學到了很多,通過認真學習,比較和自我反思,我意識到自己在課堂教學中所存在的缺陷和不足。因此在今后的教學過程中我要把從各位前輩那里“偷”到的教學技能,技巧應用到實際教學中,使自己的課堂更加生動有趣,以此來吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生學英語的興趣,使學生更容易更輕松地學習英語。在今后的課堂教學中我應該做到以下幾點:

1、課前認真分析教材,分析學生,把整個教學案重新整合,按照學生實際的學習水平來組織自己的教學活動。

2、在課堂上,盡量使自己的教學方式多樣化,使學生參與到課堂中去,比如可以組織一些小活動來吸引學生的注意力,增加學生學習英語的興趣。

3、在課堂上注意整體節(jié)奏的把握,尤其是要注意各個知識點和各個教學環(huán)節(jié)的銜接,能讓學生很好的過渡到新知識的學習。

4、注重挖掘?qū)W生自主學習的能力,在講解的同時要給學生時間去思考總結(jié)和練習鞏固。

5、課后及時反思自己課堂上所存在的不足和做的比較好的地方,并不斷改進和完善自己的課堂教學。

同課異構(gòu)聽課心得體會 篇5

20xx年4月13日,我在洮陽初中參加了縣教育局組織的政治課同課異構(gòu)活動,聆聽了韋哲濤老師(明德初中)、楊小春老師(西坪初中)、張煥霞老師(洮陽初中)、邊碧硯老師(窯店初中)的課,收獲良多。給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師語言具有藝術的魅力

當我聽著這四位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領學生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處張煥霞老師在教學《消費者的權(quán)益》這一課時,一段小品《如此買菜》的幽默導入讓學生一下子融入到了課堂中,同時學生一邊觀看學校生活圖景的圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言使學生很快能以消費者的角色去體驗感知教學內(nèi)容。

教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。韋哲濤老師扣人心弦的過渡語言,當播放《少年中國說》時,全場一片寂靜,大家為老師鏗鏘有力的語言和文章的愛國熱情所感動,同時很自然的把理想教育貫穿課堂始終。很輕松的完成了課堂教學,學生也對本節(jié)內(nèi)容有了深刻理解與掌握。

二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新

新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?!蔽蚁?,楊小春老師所執(zhí)教的《少年當自強》的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。

本課教學有這樣三個層次

1、在歌曲《男兒當自強》,出示課題《少年當自強》。

2、情景導入:用一篇勵志文章《少年中國說》情景導入,讓學生體會濃濃的愛國自強感情。

3、師生互動感悟探究真理,出示了三個自學指導。

4、學海拾貝、知識精華。

5、鞏固反饋。

6、課后作業(yè)。

7、板書設計等環(huán)節(jié)。

以上這些評價,我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,我們是能辦到的。

三、處理、把握教材的方法十分獨到

四位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如邊碧硯老師在處理課文時分別采用了“說”、“采訪”、“畫”“游戲”的方法引導學生理解。最精彩的是學生分成幾組扮演消費者和經(jīng)營者的角色,互相發(fā)表自己的看法和感受,輕松地掌握了所學內(nèi)容。

一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?!蔽蚁?,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的種種?

一日聽課所得又豈止以上幾點,但我想,光是這幾點,是我要用很多的時間才能深刻領悟的。我在今后的教學工作中要多學名師的經(jīng)驗,要不斷地站在不同的高度上審視自己,要求自己,完善自己。

同課異構(gòu)聽課心得體會 篇6

今天上午,在學校安排下我有幸參加了“華陰市同課異構(gòu)課堂教學觀摩研討會”,認真觀摩了城關小學喬曉英和華岳小學張靜兩位老師的課,兩位老師分別用不同的教學模式講了《什么是周長》這堂課,兩位老師的課都很精彩,使我收獲很大,受益匪淺。下面我談談自己的體會。

1、我深刻地感受到了小學數(shù)學源于生活,體現(xiàn)于生活。在課堂學習中,學習的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學生的生活經(jīng)驗來提煉。與生活貼近的知識,學生聽起來親近,求知欲就強,要突破的愿望就強,做起題來積極性高。比如喬老師讓同學們在教室中找周長,在生活中找周長;張老師從秋天美麗的樹葉引出周長,并讓學生摸樹葉周長,描周長,再出示課本中的樹葉讓學生畫周長。這些教學設計都體現(xiàn)了“生活經(jīng)驗數(shù)學化。”

2、兩位老師都能放手讓學生自己動手操作,自主探究解決問題的方法。課堂上,每一位教師都很有耐性的引導學生摸樹葉周長,畫周長,說什么是周長,同桌合作測量周長等等,充分體現(xiàn)了教學中“以學生為主體,教師是學生學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

3、精彩的導課非常重要。喬老師用可愛的小螞蟻豆豆引出課題;張老師用課件中秋天美麗的樹葉,引出樹葉的周長。好的導課可以拉近師生距離,使學生的向師性更強,積極參與教師的教學活動,提高課堂學習效率。

4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學生的贊揚和鼓勵不斷,同時也及時糾正學生的行為習慣。這些看似微不足道的語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

5、注意調(diào)動各種感官參與學習過程,通過用眼看,用手摸,用嘴說,用耳聽,動腦想,全面培養(yǎng)學生的審美能力,觀察能力,動手能力,表達能力,合作學習等各種學習能力。

總之在這次活動中,上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景,以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點,啟迪他們積極思考,激發(fā)學生的求知欲,激起他們動手、探索的濃厚興趣。在今后的教學工作中,我一定要努力探究,找出教育教學方面的差距,向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,教壇無邊,學海無涯,在以后的教學中,以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

同課異構(gòu)聽課心得體會 篇7

一節(jié)同課異構(gòu)習題課上完后,老師們都說,課堂效果不錯,這是一堂有水平,高質(zhì)量的習題課。我也覺得,能上這樣一堂課,從準備、試講、到上完后的評課,都讓自己有很大的收獲和提高。

準備階段得到了我們地理組很多老師的幫助和指導,我們高二地理組全體老師一直參與其中,為我們出謀劃策,對我們幫助很大。李麗和張曉麗還為此專門聽了歷史組和政治組的習題課,借鑒他們的優(yōu)點,無論從站位,還是從課堂構(gòu)造都對我們的這節(jié)課起了宏大的,關鍵性的作用。

同時她們?yōu)楸竟?jié)課還花費大量時間和精力設計了各個環(huán)節(jié)的觀察量表、進展了很多的后勤工作,這堂課的成功她們真的是功不可沒。還有劉老師和姚老師帶著著高三、高一的所有地理老師,在我們的課前說課階段、課堂試講階段都指出了很多的缺乏,同時也提供了很多有效的,實用的建議,本節(jié)課的修改和成型也凝聚著她們的心血。姚老師作為教科處的調(diào)研員,聽了很多其他組老師的課,把他們的一些成功之處和優(yōu)點一一介紹給我們,對我們的幫助很大,所以說這兩節(jié)課凝結(jié)了我們地理組全體老師的經(jīng)歷和智慧。這兩節(jié)課的成功,首先應該感謝的就是他們。

這堂課上完后,我覺得自己無論是理論水平,還是課堂設計能力,還是課堂上各種問題的處理,都有很大的收獲,整節(jié)課上下來,感覺以下幾點做的比較好。

但是,由于自己的教學思想和教學水平還有限,本節(jié)課準備的也比較倉促,所以這節(jié)課當中,出現(xiàn)了很多的問題,同時也暴露了自己很多的缺乏。

1、語速緩急不明顯,語調(diào)平淡,變化不大,激情度不夠。課堂語言是教師授課的根本功,課堂的大部分環(huán)節(jié)還是要用語言來完成。而這堂課當中的以上的語言問題使課堂遜色不少。

2、課堂節(jié)奏把握不好,整堂課中,很多環(huán)節(jié)上節(jié)奏顯慢,讓人有拖沓的感覺,這也最終導致拖堂3分鐘,且最后一部分內(nèi)容處理倉促,效果不好。

3、在教學情境的創(chuàng)設上,還欠點火候。整堂課沒有出現(xiàn)大高潮,圖表題的方法指導和總結(jié)應該是本課最重要的內(nèi)容,也應該在這個環(huán)節(jié)上出現(xiàn)高潮,自己卻沒有把握好,留有遺憾。

4、對學生的積極評價上,對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)上也做的不夠。對一些同學也做了評價,但沒有對所有答復以下問題的學生做評價。喪失掉一些教育時機。

在以后的教學工作中,我要繼續(xù)摸索,發(fā)揮自己的長處,發(fā)現(xiàn)自己的問題并努力改正,及早形成自己的教學風格。

同課異構(gòu)聽課心得體會 篇8

通過這次的“同課異構(gòu)”教研活動,使我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲,聽一遍有一遍的心得。特別是觀摩別人同內(nèi)容的課和聽了同行的評議之后,會對課本有更深的理解,把這種感受和理解記錄下來,對別人對自己都會有所啟發(fā)。

同課異構(gòu),意思是同一節(jié)的內(nèi)容,由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解,自己備課并上課。由于老師的不同,所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風格,所采取的教學方法和策略各有不同,這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。聽課的老師就通過對不同老師上課的對比,結(jié)合他們所取得的效果,找出他們的優(yōu)點和不足,然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行再次備課。這也為我們教師提供了一個面對面交流互動的平臺。在這個平臺中,教師之間的這種差異性資源,在活動中得到了充分地展示。并在相互的聽課過程中,其他教師的一些緘默的知識和情境性教育機智可以被相互體會。

同課異構(gòu),對于聽課者來說,通過就同一內(nèi)容開課,所以更有可比性,對教材的理解也更加深刻。老師們共同探討教學中的熱點、難點問題,探討教學的藝術,交流彼此的經(jīng)驗,共享成功的喜悅。多維的角度,迥異的風格,不同策略在交流中碰撞、升華,這種多層面,全方位的合作、探討,整體提升了我校教師的教學教研水平,提高了教學質(zhì)量。

本次“同課異構(gòu)”活動形成了濃郁的教研氛圍,大家達到共同學習,共同研究探討,共同提高的目的,最重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。我認真反思,看到了自己的不足,以及自己與其他老師的差距,借鑒別人的長處,不斷在實踐中探索,不斷總結(jié),不斷改進課堂教學,努力提高語文教學水平。

這是為提升教師的教學水平采取的一項舉措,也就是同一學年同學科的教師講授同樣的教學內(nèi)容,通過不同的教學設計來呈現(xiàn)不同的教學效果,從而達到教學研究的目的。每一位授課的老師各顯其能,作了多彩的課堂展示,可以說是精彩紛呈、各有千秋,呈現(xiàn)了課堂教學的多樣化。來新州三小的楊超平老師、新州中心校的劉華群老師和新州一小的李先梅老師,同臺獻課,通過觀摩三位老師的教學過程使我深有感受感。下面把我自己的感受與大家共同分享一下。

“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風采形式的多樣化。讓人感受到了不同的授課風格,在鑒賞中尋找差異,在比較中學習特性。如;楊超平老師的課堂在樸實中見真情,靈活中促情感。整節(jié)課,學生在老師的引領下,師生之間,生生之間進行心靈交流,老師能和學生融為一體,讓孩子的思維得以擴散。能感受到她真的用心在講課,整個課堂很大氣,教態(tài)自然大方。劉華群老師的課,最大的特點就是重視創(chuàng)設有實際意義真實環(huán)境,極大地激發(fā)了學生觀察和交際的興趣,注重了知識的引導而非簡單的傳授。讓學生在朗讀中去感知,在感知中去領悟,而劉老師扎實的基本功,嫻熟靈活的課堂教學水平又讓我為之一振。李先梅老師在學生交流之前有明確的要求,交流之中適時指導,更重要的是能把自己的發(fā)現(xiàn)及發(fā)現(xiàn)的過程講給同學聽,她不僅以自身的熱情感染學生,激起學生交流的欲望。而且李老師自始至終激情高昂,情緒的感染激起了學生強烈的求知欲望,教師和學生表演配合默契,使課堂有真實感。課堂教學是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,盡管授課課題一樣,但這些老師對教材的鉆研都有自己獨特的見解,使我學到了很多新的教學方法和教學理念,非常佩服老師們的教學智慧,無論是教學基本功還是課堂教學水平,都讓我受益匪淺。通過這次的“同課異構(gòu)”教研活動,我明白了課堂教學是個性化的藝術,但是在教學過程中我們精心設計的教學環(huán)節(jié)也許對于學生對于課堂來說是無效甚至是有弊端的,只有通過老師們的共同研討,集思廣益,我們才能發(fā)現(xiàn)自己設計的不足,讓有效的教學過程占領課堂。“同課異構(gòu)”讓我真正地認識到了只有在聽與評的過程中總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題,在對許多問題的研討中,取得比較一致的認識,更重要的是從異中領悟到許多有價值的東西。這樣才能達到激發(fā)內(nèi)在潛能,張揚個性,從而追求異中有同、同中求異的境界。教師教學方式的改變帶來了學生學習方式的變革,學生有合作有交流、自主探究,課堂氣氛活躍充滿歡聲笑語。我會珍惜每一次學習的好機會,也爭取讓自己的課堂變得更加樸實扎實些,使學生逐步從“學會”到“會學”,最后達到“好學”的美好境界。

同課異構(gòu)聽課心得體會 篇9

20xx年4月4日上午,我校舉行了五年級數(shù)學“同課異構(gòu)”活動。聽了權(quán)海燕和陳紅艷老師執(zhí)教的兩節(jié)課,課題都是“長方體體積的計算公式”,短短的兩節(jié)課,兩位老師獨具特色,對教材的鉆研都有自己獨特的見解;中午我們數(shù)學組全體教師又進行了評課,xxx老師、苑艷委老師、高主任等多位老師的點評,讓我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。同時,對同課異構(gòu)也有了一點自己的理解,下面淺談一下自己膚淺的看法。

我認為同課異構(gòu)要從三個方面來理解:首先,同樣的教學內(nèi)容,不同的老師都有自己的教學設計和教學理念等諸多方面的不同,因此教出的課效果不同,各有千秋。其次,同樣的教學知識點,教師可以根據(jù)教學實際,適當改變教材內(nèi)容,或者教材知識點的呈現(xiàn)方式,實現(xiàn)形散神不散的教學策略。另外,同課異構(gòu)可以充分調(diào)動教師的主動性和創(chuàng)造性,不必拘泥于固有的教學策略,可以每節(jié)課刪除不必要教學環(huán)節(jié),甚至挑戰(zhàn)教學策略,逆策略而動,突破常規(guī),實現(xiàn)效果好的課堂。形成自己的教學風格。通過聽課,讓我感受到同課異構(gòu)的新穎,老師的創(chuàng)新意識很強,也學到了很多新的教學方法和教學理念。

回想權(quán)海燕老師的整個教學過程,從讓學生探索長方體的體積公式入手,到分層練習,整節(jié)課樸實無華,一切看似簡簡單單,但學生的思維狀態(tài)自然活躍,參與熱情十分高漲,自主探究的行為主動而積極,讓學生感受到自己是學習的主人。課堂上她那扎實的“穩(wěn)”及注重雙基的夯實,是她獨具的特色,養(yǎng)成教育抓得非常到位,學生的學習習慣很好。一位數(shù)學教師能做到此,無不讓人敬佩。

而陳紅艷老師的教學首先是讓學生把準備的正方體,在小組中動手操作拼出自己喜歡的長方體,并說自己組拼出的長、寬、高分別是多少,讓組長記錄,并填寫表格,充分調(diào)動學生參與長方體體積公式推導的積極性,同時學生得出長方體的體積計算公式,提高了學習的興趣,接著練習,讓學生嘗試運用長方體體積計算公式解答,并從練習中拓寬學生思維,又推出正方體體積公式,有接著練習。環(huán)環(huán)相扣。課堂上大膽創(chuàng)新,飽滿的熱情,昂揚的斗志,課堂的緊湊,讓數(shù)學老師見證了她的成長,讓師更加欣賞。

同課異構(gòu)活動雖然結(jié)束了,但留給我們更多的思考,結(jié)合自己的教育教學工作,在今后工作中一定改掉自己的不足,多向又經(jīng)驗的教師學習。并且形成自己穩(wěn)定的教學風格,爭取讓自己的課堂更多的體現(xiàn)雙基訓練扎實一點,能有效的突出教學的重點,突破教學的難點,教學容量厚實一點,學生思維活躍一點,教學方式靈活一點。

同課異構(gòu)聽課心得體會 篇10

近日,我參加了一次同課異構(gòu)聽課活動,主題為美術。我從中受益匪淺,獲得了許多有關美術教學的新思路和靈感。

我深刻感受到了美術教學的獨特性。在教學過程中,美術教師靈活運用各種媒介和手段,引導學生用不同的角度審視事物,用自己的方式表達感受。美術教學注重通過觀察、感受、創(chuàng)造等方式提高學生的藝術修養(yǎng)和審美水平,培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)意表達能力。

我也意識到美術教育需要注重對學生的引導。美術教學不僅要關注學生的審美體驗和藝術技能的培養(yǎng),更要關注學生的自我認知和自我發(fā)展。美術教師需要了解學生的興趣愛好、特長和個性,針對不同的學生制定不同的教學策略,引導學生在藝術學習中實現(xiàn)自我價值和發(fā)掘自我的潛力。

最后,我認為美術教學需要與時俱進,不斷拓展新的教學元素和教學手段。隨著社會的發(fā)展和科技的進步,美術教學也需要跟上時代的步伐,注重數(shù)字化、網(wǎng)絡化、個性化等方面的應用,提高美術教育的針對性和實效性。

同課異構(gòu)聽課心得體會 篇11

周四我有幸參加了xx四中叁校的同課異構(gòu)活動。這不僅是對我工作的肯定,還為自己的發(fā)展提供了一個展示自我的平臺。本次活動通過對同樣內(nèi)容的不同教法和把握,成功地為參與教師提供了一個面對面學習交流的機會,探討教學的藝術,交流彼此的經(jīng)驗,更容易看到自己的不足也更容易學到同仁的優(yōu)勢。

反思這次教研活動,我感到自己有如下的體會:

拓展視野,豐富了教育教學藝術

任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者,每一位都有他的的優(yōu)點,有別人所不具備的長處,能夠在某一個領域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源,在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中,其他教師的教育機智可以被相互體會。

智慧碰撞,構(gòu)建了多重對話平臺

在準備這次課的過程中,大家就每一個問題展開了熱烈的討論,大家都打開自己的心扉,發(fā)表自己對聽課的感受和看法。經(jīng)驗豐富的教師把自己的教學專長奉獻出來。年輕教師也積極獻言獻策。思想發(fā)生了碰撞,討論的越深入,發(fā)現(xiàn)的問題也就越多,對問題的理解也就越透徹。

相互對比,引起教師對授課方法的思考

一節(jié)課結(jié)束后主要是反思教學效果。這種效果一方面是與自己課前的教學設計相比照,看是否達到了預期的效果,完成了課標目標。二是從現(xiàn)場效果看,學生的積極性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來,學生是否當堂掌握了所學的內(nèi)容。對教學效果的反思主要是結(jié)合學生的反饋、同行和專家的評議,反思一節(jié)課的得與失,提出今后改進和完善的設想。

通過這次活動我更加認識到,教師不能越俎代庖,居高臨下地對知識進行概括解析,用自己的解讀來替代學生的解讀;而應該站在一個引領者的位置,循循善誘,平等的與學生進行交流、真誠的與學生進行溝通。善于抓住學生發(fā)言中的閃光點,重視課堂生成,鼓勵學生敢于發(fā)表自己的想法,在合作討論的氛圍中,讓學生各自生成或構(gòu)建自己的認識與知識。這是當前新課改的必然趨勢,如何做一個與學生平等的對話者,又站在對話者首席的位置,是當前新課改對教師的基本要求。而在導學教學中則全部的內(nèi)容都由學生自行完成,教師只是起到引領的作用。

更新觀念,優(yōu)化加深對教材的理解

在交流與研討中,我發(fā)現(xiàn)了自身結(jié)構(gòu)上存在的不完整,特別是對新課程的教育理念,還不能很好的落實到課堂教學上,缺乏理論的高度,不能站得高,看得遠,所以還需要專家的引領,更需要在平時能多方面的去學習各種教育理念,從而使自己更好地成長。

通過本次活動,我在教學上得到了一次大大地磨練,能力得到了很大的提升,同時也看到了自己的不足,我會借鑒別人的長處,不斷在實踐中探索,不斷總結(jié),不斷改進課堂教學。

同課異構(gòu)聽課心得體會 篇12

4月9日,我們小學部語文組一行五人在薛城區(qū)周營鎮(zhèn)(中心小學)參加聯(lián)研共同體同課異構(gòu)活動。此次活動中,兩堂課都具有學習意義,兩位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷,對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收獲頗多。

下面我就談談我對此次活動的心得體會:

第一、吃透教材是最根本的。聽完兩位老師的課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。王燕老師在教學《海上日出》時,她出示了一組詞,不僅引導學生積累了詞語,又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點,為學生學習新課打好了扎實的基礎。

第二、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。感受海上日出的景象,領悟課文的寫法王老師先圍繞“作者寫出了海上日出的哪些變化”組織學生讀課文,圈畫關鍵詞語,在組內(nèi)交流學習。在設計教學過程中從顏色、光亮、位置三個方面展開清晰明了,當然不足之處是由于王老師比較年輕,駕馭課堂的能力還不夠成熟,引導學生對海上日出變化的過程的體會還不到位,到學生生成自己的寫作知識時的指引作用就比較薄弱。

第三、注重引導學生朗讀。兩位老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,抓住重點詞句朗讀、想象畫面讀文章就是成功了一半。當然學生讀不到位時老師最好示范讀。

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