教師技能培訓(xùn)心得體會(huì)

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我們得到了一些心得體會(huì)以后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編收集整理的教師技能培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

教師技能培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

今天參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn),我感到十分的榮幸能夠參加這次的教師培訓(xùn),我們教育集團(tuán)有幸邀請(qǐng)專家教授來(lái)給我們進(jìn)行培訓(xùn),讓我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新、更深層次的認(rèn)識(shí)、理解,對(duì)教學(xué)也有了更清楚的思路。

在這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)》等一些相關(guān)的理論知識(shí),通過(guò)學(xué)習(xí),使自己更進(jìn)一步的了解到新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)行為和教學(xué)方式有了更深的認(rèn)識(shí)。

在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育要面向全體學(xué)生,培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生,為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)學(xué)習(xí),讓我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)教育的主要目標(biāo),教師要善于給自己“充電”,做終身學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。我們應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)和方法,并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,做一個(gè)“學(xué)習(xí)型”的教師。

通過(guò)培訓(xùn),使我深刻體會(huì)到做一個(gè)終身學(xué)習(xí)型教師的重要性,必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷豐富自身的文化底蘊(yùn),拓展視野,增長(zhǎng)知識(shí),開拓自己的知識(shí)面,使自己的思想觀念,教育思想,教育理論都要與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

在今后的工作中,我會(huì)積極學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。

總之,這次培訓(xùn)讓我對(duì)教育教學(xué)又有了更深的認(rèn)識(shí)與思考。

在學(xué)校這個(gè)大舞臺(tái)上,我們的每一位學(xué)員都是快樂(lè)的、幸福的、合作的的、創(chuàng)造的。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座,我感到自己教學(xué)中的許多不成熟之處,同時(shí)也看到了自己與他們之間的差距。以后我會(huì)在教育教學(xué)中努力改進(jìn)自己與優(yōu)秀學(xué)員的差距,不斷充實(shí)自己,做一名幸福的數(shù)學(xué)教師。

教師技能培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

上周五在多媒體教室聽(tīng)取了鄒校長(zhǎng)關(guān)于聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課及教學(xué)的報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)于聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、教師如何聽(tīng)課又有了新的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)就將印象比較深刻的地方進(jìn)行梳理,以便在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐。

一、教師如何聽(tīng)課。

聽(tīng)課是我們作為教師的一項(xiàng)基本功。就如何聽(tīng)課這一點(diǎn),鄒校長(zhǎng)給了我們這樣的建議:

1、聽(tīng)課前要有準(zhǔn)備。以前總覺(jué)得聽(tīng)課只需要準(zhǔn)備聽(tīng)課記錄本就夠了?,F(xiàn)在才意識(shí)到這并不能稱之為做了準(zhǔn)備。所謂的準(zhǔn)備,既要了解所聽(tīng)課的教材內(nèi)容,還要設(shè)想如果換作自己來(lái)上會(huì)怎樣進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì);既要有理論上的準(zhǔn)備,還要有問(wèn)題上的準(zhǔn)備,做到“帶著思考離開教室,帶著反思來(lái)回味。

2、聽(tīng)課中做到什么。在聽(tīng)課過(guò)程中,教師既要認(rèn)真觀察,觀察授課教師,觀察上課的學(xué)生,還要作好記錄,記錄課堂的原貌,即可教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)輔助手段、板書;既要看授課教師的組織能力,也要看教師的調(diào)控能力;既要聽(tīng)教學(xué)過(guò)程,更要聽(tīng)教學(xué)理念。

3、思考。要做到聽(tīng)前思,思聽(tīng)什么、學(xué)什么;聽(tīng)中思,思教師、思學(xué)生;聽(tīng)后思,思體會(huì)、思反思。

二、教師如何評(píng)課

聽(tīng)課后的思考和整理是評(píng)課的前提和關(guān)鍵。評(píng)課要從以下以方面入手:

1、從教學(xué)目標(biāo)上全面進(jìn)行分析。教師能否吃透教材,設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)。

2、從教材處理上分析。教師是否懂得利用教材,善于挖掘教材,提升教材

3、從教學(xué)程序上分析。

首先看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是否符(中秋晚會(huì)串詞及主持詞)合教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),是否符合本班學(xué)生的實(shí)際。再就是看課堂結(jié)構(gòu)的安排,主要側(cè)重于教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。

4、從教學(xué)方法和手段上分析。教師是否能做到量體裁衣、靈活運(yùn)用;教學(xué)方法是否避免了單一性;教學(xué)方法能否進(jìn)行改革與創(chuàng)新;能否合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),提高教學(xué)效果。

5、從教師的基本功上分析。主要是看教師的板書,看教態(tài),看教師的教學(xué)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、清楚,看教師的操作是否熟練。

6、從教學(xué)效果上分析。評(píng)定一節(jié)課是不是好課,還要看教學(xué)的效果。

三、教師如何說(shuō)課

首先要搞清說(shuō)課與備課的區(qū)別,備課備什么,說(shuō)課說(shuō)什么。

1、說(shuō)教材,教材內(nèi)容的處理。在說(shuō)教材時(shí),要說(shuō)明對(duì)教材的理解,說(shuō)清課題、章節(jié)內(nèi)容、地位、作用及知識(shí)點(diǎn)。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合“三維目標(biāo)”設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

4、說(shuō)教法。并說(shuō)明為什么選這種教學(xué)方法。

5、說(shuō)學(xué)法。說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容以哪種學(xué)習(xí)方法為主。

6、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí),說(shuō)清教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)的安排;說(shuō)清教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排

7、說(shuō)板書。說(shuō)明為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)板書,這樣設(shè)計(jì)板書的好處在哪里。

8、說(shuō)教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中都運(yùn)用了哪些教學(xué)手段,起到了怎樣的作用。

以上就是我所整理的內(nèi)容及我的一點(diǎn)自己的看法。在今后的聽(tīng)評(píng)課中,我會(huì)做到:在聽(tīng)中學(xué),學(xué)中做,做中體驗(yàn)!

教師技能培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

20xx年4月開始參加了普陀區(qū)初中體育教師技能培訓(xùn)。為期4次的體育技能培訓(xùn)讓有機(jī)會(huì)在體育教學(xué)理論和體育技能的鞏固和提高上取得了很大的收獲,也看到了其他體育教師自身基本功的扎實(shí)。體育教學(xué)具備自身的特殊性,作為一名體育教師,一定要具備良好的教育教學(xué)技能,其中自身的技能至關(guān)重要。只有具備了良好的技能,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

在技能的培訓(xùn)中同時(shí)也包含了體能的內(nèi)容,也許在我這個(gè)年齡,并不是退的特別厲害,并且平時(shí)我非常注重自身的自我鍛煉,每周兩次的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng),保證了我非常良好的運(yùn)動(dòng)鍛煉和體能儲(chǔ)備。

所以對(duì)于這次技能培訓(xùn),在各方面我都比較自信。最大的收獲就是平時(shí)沒(méi)有那么多機(jī)會(huì)大家可以聚在一起交流和溝通,而通過(guò)這次培訓(xùn)給我們創(chuàng)造了一個(gè)非常好的平臺(tái),無(wú)論在理論方面還是教學(xué)方面都給了我們一個(gè)特別好的平臺(tái)。

也希望自身能夠在自己的工作崗位上,堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持提高,與時(shí)俱進(jìn)

教師技能培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

8月26日,“河北省懷來(lái)縣小學(xué)語(yǔ)文教師課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)”第一模塊培訓(xùn)在懷來(lái)縣沙城中學(xué)實(shí)驗(yàn)樓四樓培訓(xùn)大廳正式開班。官?gòu)d中心校的教師:金占榮、張秀琴和張美娜經(jīng)學(xué)校推選參加了此次培訓(xùn)。

擔(dān)任本次培訓(xùn)主講教師的是河北省教育科學(xué)研究所義務(wù)教育研究室副主任,特級(jí)教師李老師。李老師培訓(xùn)的內(nèi)容小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),李老師的講解生動(dòng)詳實(shí),提出了“頭腦風(fēng)暴”的新概念,讓人耳目一新。在互動(dòng)式的學(xué)習(xí)交流中,大家深刻認(rèn)識(shí)到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性以及語(yǔ)文學(xué)科中工具性和人文性應(yīng)該相統(tǒng)一。通過(guò)學(xué)習(xí),大家對(duì)新教材的內(nèi)容安排加深了理解,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的方向提升了認(rèn)識(shí)。尤其是在下午的小組活動(dòng)中,李老師把來(lái)自不同學(xué)校的老師重新組合成了十個(gè)小組,大家熱情高漲,分工合作,制作海報(bào):起隊(duì)名、想口號(hào)、完成老師分給小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在這樣獨(dú)特的培訓(xùn)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)大家感到生動(dòng)而有效。

百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。次培訓(xùn)大大提高我縣小學(xué)教師實(shí)踐和專業(yè)技能提高,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科深度融合,引領(lǐng)我縣教師隊(duì)伍的專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)也促進(jìn)了官?gòu)d中心校的三名語(yǔ)文教師教學(xué)水平不斷提升,為教師的成長(zhǎng)畫上了濃墨重彩的一筆。

“在這個(gè)世界上,每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地。”這話告訴我們:一個(gè)人既要有夢(mèng)想,更要有對(duì)夢(mèng)想堅(jiān)守到底、永不退縮的信念和勇氣!對(duì)我們來(lái)說(shuō),這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教育夢(mèng)”。我們所從事的職業(yè)從來(lái)都不會(huì)驚天動(dòng)地,只能夠潤(rùn)物無(wú)聲;我們所肩負(fù)的使命從來(lái)都被抬到太陽(yáng)和靈魂的高度,但絕大多數(shù)一輩子辛勤工作的老師卻絕無(wú)可能像太陽(yáng)那樣受到萬(wàn)人景仰,像靈魂那樣令眾生匍匐??赡怯秩绾危咳諒?fù)一日、年復(fù)一年地為別人的孩子辛苦操勞,誰(shuí)又能說(shuō)這不是另一種偉大呢?努力學(xué)習(xí),不忘初心,才會(huì)讓我們真心實(shí)意的教書育人,不斷地追求人生的方向和高度。

教師技能培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

這次我有幸參加了河北省20xx年特級(jí)教師講學(xué)團(tuán)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。這無(wú)疑為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面就談?wù)勎以谟⒄Z(yǔ)方面的一點(diǎn)聽(tīng)課感受:

一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;聽(tīng)課過(guò)程中,李冬老師和趙芳老師都是全英教學(xué)。給學(xué)生提供了非常好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)能力。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);教學(xué)中,李冬老師用幻燈片呈現(xiàn)了一張寫有180元的電影門票,頓時(shí),學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了這家電影院的票價(jià)高。這種多媒體的運(yùn)用使得知識(shí)直觀地呈現(xiàn)在了學(xué)生眼前,提高了課堂效率。

3、教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;我感覺(jué)就是因?yàn)槔罾蠋煹暮吞@可親才讓他們大膽的回答問(wèn)題,與老師互動(dòng)。

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。李冬老師在下午的講座中說(shuō)到了單詞的教學(xué),她隨便舉了幾個(gè)例子,信手拈來(lái)地就組成了歌謠,打著拍子就說(shuō)起來(lái)了,句子非常有節(jié)奏,朗朗上口。而且一些句子,她排列了一下就唱出來(lái)了。頓時(shí),枯燥的句子就變成了好聽(tīng)的歌曲。真的很令人佩服。如果不是有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)又怎會(huì)這么快地就編出歌謠和歌曲!

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變,都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個(gè)課堂還給了學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開聯(lián)想,激起了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。在本次同堂異構(gòu)課中,兩位老師都在課堂上讓學(xué)生們小組討論,真正地把課堂教給了學(xué)生,學(xué)生們討論很積極,爭(zhēng)先發(fā)言,取得了非常好的教學(xué)效果。

三、課前互動(dòng)是一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié),在這次聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動(dòng)的較好的,課堂都比較成功。很快,學(xué)生們就和老師如好朋友一般快樂(lè)地交流。為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。這種課前活動(dòng)就打開了學(xué)生們的“話匣子”。讓學(xué)生們敢說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)。

四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。我認(rèn)為兩位老師在這一點(diǎn)上做得很到位。首先,上課前與學(xué)生做互動(dòng)式就有意引入比較級(jí)這個(gè)話題,課程開始后,從單詞的講解,到聽(tīng)力練習(xí),再到對(duì)話討論,一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然,學(xué)生們都能很好的理解和跟進(jìn),思維沒(méi)有斷點(diǎn)。并且他在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語(yǔ)法重點(diǎn),孩子們很自然的完成了接觸,理解,使用的一系列過(guò)程。

在今后的教學(xué)工作中,我要以她和各位優(yōu)秀老師為榜樣,轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。積極思考,精心設(shè)計(jì),讓學(xué)生喜歡上英語(yǔ)課。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本,處處為學(xué)生考慮,上出有價(jià)值、有質(zhì)量的課來(lái)。同時(shí),在教學(xué)中,要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,學(xué)習(xí)教師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想,學(xué)習(xí)他們對(duì)細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心,學(xué)習(xí)他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功底等等,反思自己的教學(xué),真正提高自己各方面的能力。

通過(guò)這次聽(tīng)課,我開闊了眼界,看到了自己的不足,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感,認(rèn)識(shí)到了自己的局限。反思之余,真的慶幸。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的專業(yè)素質(zhì),英語(yǔ)一天不看,不聽(tīng)就會(huì)退步,經(jīng)常提醒學(xué)生,卻麻痹了自己。其次,熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗(yàn)相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí),充實(shí)自己。做一個(gè)永不自滿的學(xué)習(xí)者。

總之,這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。

教師技能培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

作為一名教師,技能培訓(xùn)是必不可少的,它能夠幫助我們提升教學(xué)水平,更好地服務(wù)于學(xué)生。在參加這次教師技能培訓(xùn)中,我收獲了很多,下面我將分享我的心得體會(huì)。

一、理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合

在培訓(xùn)中,老師們不僅傳授了我們很多理論知識(shí),還通過(guò)實(shí)際案例和實(shí)踐操作的方式,讓我們更好地理解和掌握知識(shí)。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式,讓我很快就掌握了培訓(xùn)的內(nèi)容,并且在實(shí)踐中更好地應(yīng)用。

二、借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)

在培訓(xùn)中,我們不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí),還可以借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn)。在和老師、同事的交流中,我學(xué)到了很多他們成功的經(jīng)驗(yàn),以及他們?cè)诮虒W(xué)中的好方法。這些成功經(jīng)驗(yàn)不僅能幫助我更好地教學(xué),也可以提升我教學(xué)的效率和質(zhì)量。

三、關(guān)注個(gè)別差異

學(xué)生個(gè)別差異是教學(xué)中經(jīng)常遇到的挑戰(zhàn),我們?cè)诮虒W(xué)中要懂得關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異,給每個(gè)學(xué)生提供最合適的教學(xué)和指導(dǎo)。在這次培訓(xùn)中,老師們講解了如何更好地關(guān)注個(gè)別差異,讓我們掌握了解決這個(gè)問(wèn)題的方法。

四、不斷反思和改進(jìn)

在教學(xué)中,我們需要不斷反思和改進(jìn)自己,找到自己的不足之處,并加以改進(jìn)。在培訓(xùn)中,老師讓我們反思自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題,并提出改進(jìn)的方法和建議。通過(guò)這種方法,我們可以更加客觀地看待自己的教學(xué),進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

五、注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作

在教學(xué)中,團(tuán)隊(duì)協(xié)作是非常重要的,一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)可以提高工作效率和質(zhì)量。在培訓(xùn)中,老師們鼓勵(lì)我們注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作,互相幫助、互相學(xué)習(xí)。在和同事的交流中,我學(xué)到了很多他們的經(jīng)驗(yàn)和方法,也給他們分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作,我們可以攜手共進(jìn),推動(dòng)教學(xué)工作更好地開展。

總之,這次教師技能培訓(xùn)讓我受益匪淺,不僅讓我更好地理解了教學(xué)知識(shí),也讓我更好地應(yīng)用知識(shí),提高了我的教學(xué)水平。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我將會(huì)成為一個(gè)更好的教師。

教師技能培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

一開始的不情愿,煩惱、急躁,漸漸被專家的精彩講解所吸引,聆聽(tīng)各位專家的對(duì)教材的分析,自己才對(duì)這次培訓(xùn)有了初步的認(rèn)識(shí)。使我深感進(jìn)一步提高自身專業(yè)化發(fā)展水平的重要性和迫切性。當(dāng)然,提高自身專業(yè)化發(fā)展水平并不是一蹴而就的,它必須經(jīng)歷一個(gè)不懈的奮斗過(guò)程。作為教師,我認(rèn)為必須具備以下幾個(gè)“有”:

1.有自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力

俗話說(shuō):“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人”,因此,我們每一位教師都應(yīng)有意識(shí)地增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感,努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,提升自我發(fā)展意識(shí),這才是真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提。

2.有樂(lè)于學(xué)習(xí)的態(tài)度

學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的話題,古話說(shuō)得好:“破萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路,交四方友,成大氣候。”學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)的“共同體”,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,教師要有“一桶水”,而且是一桶“活水”,朱熹曾有名句“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)”,知識(shí)的更新也是同樣的道理,教師要有樂(lè)學(xué)的態(tài)度,才能使自己具備廣博的知識(shí)基礎(chǔ)和嫻熟的教育教學(xué)能力,以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需求。但是,從目前中小學(xué)教師工作的現(xiàn)狀來(lái)看,當(dāng)前教師的工作負(fù)擔(dān)過(guò)于繁重,備課、上課、批改作業(yè)、等等,教師過(guò)多的時(shí)間和精力都被日常的工作所牽絆,因此有相當(dāng)數(shù)量的教師顯得“心有余而力不足”,對(duì)這些教師來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)是一種美好的愿景,但可望而不可及。長(zhǎng)此以往,教師的專業(yè)化發(fā)展就少了一份有力的保障,本次培訓(xùn)給了我一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),對(duì)我自身的專業(yè)提高起到了重大作用。

3.有善于反思的習(xí)慣

“反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識(shí),不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng),總結(jié)——深化——修正——獲得,這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主,使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí),從而使教師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

總之,此次培訓(xùn)活動(dòng),使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平,教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后,自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做新時(shí)期的合格的初中數(shù)學(xué)教師。

教師技能培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

暑期參加了開發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn),受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個(gè)知識(shí)的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象豎家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

1.終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

2.提升個(gè)人魅力,作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

3.熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。

4.不斷思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

教師技能培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

上周五在多媒體教室聽(tīng)取了鄒校長(zhǎng)關(guān)于聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課及教學(xué)的報(bào)告。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)于聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、教師如何聽(tīng)課又有了新的認(rèn)識(shí)?,F(xiàn)就將印象比較深刻的地方進(jìn)展梳理,以便在以后的教學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)踐。

聽(tīng)課是我們作為教師的一項(xiàng)根本功。就如何聽(tīng)課這一點(diǎn),鄒校長(zhǎng)給了我們這樣的建議:

1、聽(tīng)課前要有準(zhǔn)備。以前總覺(jué)得聽(tīng)課只需要準(zhǔn)備聽(tīng)課記錄本就夠了?,F(xiàn)在才意識(shí)到這并不能稱之為做了準(zhǔn)備。準(zhǔn)備,既要了解所聽(tīng)課的教材內(nèi)容,還要設(shè)想如果換作自己來(lái)上會(huì)怎樣進(jìn)展教學(xué)的設(shè)計(jì);既要有理論上的準(zhǔn)備,還要有問(wèn)題上的準(zhǔn)備,做到“帶著思考離開教室,帶著反思來(lái)回味。

2、聽(tīng)課中做到什么。在聽(tīng)課過(guò)程中,教師既要認(rèn)真觀察,觀察授課教師,觀察上課的學(xué)生,還要作好記錄,記錄課堂的原貌,即可教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)輔助手段、板書;既要看授課教師的組織能力,也要看教師的調(diào)控能力;既要聽(tīng)教學(xué)過(guò)程,更要聽(tīng)教學(xué)理念。

3、思考。要做到聽(tīng)前思,思聽(tīng)什么、學(xué)什么;聽(tīng)中思,思教師、思學(xué)生;聽(tīng)后思,思體會(huì)、思反思。

聽(tīng)課后的思考和是評(píng)課的前提和關(guān)鍵。評(píng)課要從以下以方面入手:

1、從教學(xué)目標(biāo)上全面進(jìn)展分析。教師能否吃透教材,設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)。

2、從教材處理上分析。教師是否懂得利用教材,善于挖掘教材,提升教材

3、從教學(xué)程序上分析。

首先看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是否符(中秋晚會(huì)串詞及主持詞)合教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),是否符合本班學(xué)生的實(shí)際。再就是看課堂構(gòu)造的安排,主要側(cè)重于教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。

4、從教學(xué)方法和手段上分析。教師是否能做到量體裁衣、靈活運(yùn)用;教學(xué)方法是否防止了單一性;教學(xué)方法能否進(jìn)展改革與創(chuàng)新;能否合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué),提高教學(xué)效果。

5、從教師的根本功上分析。主要是看教師的板書,看教態(tài),看教師的教學(xué)語(yǔ)言是否準(zhǔn)確、清楚,看教師的操作是否熟練。

6、從教學(xué)效果上分析。評(píng)定一節(jié)課是不是好課,還要看教學(xué)的效果。

首先要搞清說(shuō)課與備課的區(qū)別,備課備什么,說(shuō)課說(shuō)什么。

1、說(shuō)教材,教材內(nèi)容的處理。在說(shuō)教材時(shí),要說(shuō)明對(duì)教材的理解,說(shuō)清課題、章節(jié)內(nèi)容、地位、作用及知識(shí)點(diǎn)。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合“三維目標(biāo)”設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

3、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。

4、說(shuō)教法。并說(shuō)明為什么選這種教學(xué)方法。

5、說(shuō)學(xué)法。說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容以哪種學(xué)習(xí)方法為主。

6、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。在說(shuō)教學(xué)過(guò)程時(shí),說(shuō)清教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)的安排;說(shuō)清教與學(xué)的雙邊活動(dòng)安排

7、說(shuō)板書。說(shuō)明為什么會(huì)這樣設(shè)計(jì)板書,這樣設(shè)計(jì)板書的好處在哪里。

8、說(shuō)教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中都運(yùn)用了哪些教學(xué)手段,起到了怎樣的作用。

以上就是我所的內(nèi)容及我的一點(diǎn)自己的看法。在今后的聽(tīng)評(píng)課中,我會(huì)做到:在聽(tīng)中學(xué),學(xué)中做,做中體驗(yàn)!

教師是蠟燭,照亮了別人燃燒了自己,教師是人類的工程師,培育著祖國(guó)未來(lái)的希望,教師是陽(yáng)光底下最崇高的職業(yè),所以我從小就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名人民教師。如今,我終于實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想成為了一名榮耀的、一名培育祖國(guó)花朵的人民教師。

教師技能培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

剛回到家立就上網(wǎng),看了許多老師對(duì)這次培訓(xùn)的感想和體會(huì),我也有不少同樣的感想和體會(huì)。

我們知道,通用技術(shù)課程在我省已實(shí)驗(yàn)3年,但是,由于教師們都是從其他學(xué)科轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)上這門課程的,所以很多通用技術(shù)教師的專業(yè)技能還不過(guò)關(guān),此時(shí)教育研究培訓(xùn)院舉辦的這次專業(yè)培訓(xùn)是很必要的也是非常極時(shí)的。

這次為期四天的兩校三地的專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)以及丘志明教授的一課,對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)都是非常難得的機(jī)會(huì)。專業(yè)技術(shù)實(shí)訓(xùn)是從鉗工到數(shù)控加工、電機(jī)控制、車工,最后到木工。雖然在時(shí)間的安排上緊了一些,但老師們?cè)诩寄苌系玫搅梭w驗(yàn)并有自己的勞動(dòng)成果和收獲,苦中和累中有樂(lè)。新加坡南洋理工大學(xué)丘志明教授的課,閃光點(diǎn)隨處可見(jiàn),其主線是“創(chuàng)意”,“創(chuàng)意”其實(shí)就是“創(chuàng)新”它是技術(shù)的核心。丘志明教授同時(shí)回答了教師們提出的諸多問(wèn)題。我想丘志明教授無(wú)形中為我們上了一堂精彩的“通用技術(shù)課”。

通過(guò)為期四天的通用技術(shù)專業(yè)技能培訓(xùn),我深深地感到要成為一名優(yōu)秀的通用技術(shù)教師真的不容易,因?yàn)橐獙W(xué)的東西太多。我是從物理專業(yè)轉(zhuǎn)行過(guò)來(lái)的上這門課程的,平時(shí)也愛(ài)動(dòng)手,但這次的培訓(xùn)也讓我大開眼界并學(xué)到了不少東西。例如,交流接觸器、熱繼電器的結(jié)構(gòu)和工作原理;普通機(jī)床和數(shù)控機(jī)床的基本工作原理。同時(shí)通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)對(duì)一些技術(shù)術(shù)語(yǔ)的含義得到了深刻的理解。如,“倒角”、攻絲中的“一攻”和“二攻”等等。我認(rèn)為只有通過(guò)不斷地給自己“充電”,才能適應(yīng)教學(xué)的要求,才有可能成為一名名副其實(shí)的通用技術(shù)教師。

另外這次安排的專業(yè)知識(shí)和技能,對(duì)于大部分老師來(lái)說(shuō)還是陌生并有神秘感的,有的老師可能閱讀過(guò)有關(guān)的內(nèi)容,但是沒(méi)有見(jiàn)過(guò)相關(guān)的設(shè)備和儀器,更談不上親身體驗(yàn)和實(shí)踐。因此這就導(dǎo)致很多老師在教學(xué)中,當(dāng)涉及這些內(nèi)容時(shí),由于自己“無(wú)底”,從而使得教師很難給學(xué)生講授清楚。而通過(guò)這次培訓(xùn),這就解決了不少在教學(xué)中因教師“無(wú)底”而講不清的問(wèn)題了。 程然通過(guò)一二次的培訓(xùn)不可能解決所有 “無(wú)底”的問(wèn)題,當(dāng)然希望以后進(jìn)行更多的培訓(xùn),不斷地解決在教學(xué)中存在的問(wèn)題,但作為一名通技教師不要寄托所有的希望在培訓(xùn)上,應(yīng)在工作中、在平時(shí)不斷給自己“充電”,才能使我們?cè)诮虒W(xué)中的問(wèn)題不斷得到解決。

教師技能培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11

一、愛(ài)心

"孩子為本,愛(ài)心教育"怎樣體現(xiàn)愛(ài)心二字呢?我認(rèn)為教師要以一顆父母之心給予幼兒真誠(chéng)之愛(ài)。相信在每一對(duì)父母眼中,自己的孩子永遠(yuǎn)都是最好的。為什么呢?因?yàn)?父母之心"。因此,我們要把每一個(gè)幼兒當(dāng)作自己的孩子來(lái)對(duì)待。這樣,教師眼中看到的將不光是孩子的缺點(diǎn),你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都有過(guò)人之處,也不會(huì)因?yàn)橛變河心骋环矫娴娜毕荻訔売變?,更不?huì)侮辱、體罰及變相體罰幼兒。我相信,只要我們擁有愛(ài)心,父母般的愛(ài)心,一定會(huì)培育出最絢麗的花朵。

二、耐心

"沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì)教的老師"。幼兒好比一張白紙,他們對(duì)知識(shí)認(rèn)知的起點(diǎn)是零,在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)記不住、反復(fù)出錯(cuò)、很快遺忘等情況。這時(shí)候,教師們應(yīng)該拿出超強(qiáng)的耐心,給予孩子充分的時(shí)間,允許幼兒犯錯(cuò),不厭其煩地給予幫助。耐心還要求教師不斷地改進(jìn)教育方法,這種方式不行就換一種,相信總有一種模式能被幼兒接受。同一棵樹上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉,幼兒也是如此,他們各有各的特點(diǎn),這又需要教師們耐心地為每一個(gè)幼兒制定一套培養(yǎng)的方案,因材施教。

三、關(guān)心

"時(shí)代在變,孩子的觀念也在變"。我們常常掛在嘴邊的關(guān)心二字已不能單純地體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和生活上,而要深化為了解孩子們的思想,做他們的朋友。教師經(jīng)常以平等的身份與幼兒談家庭、談朋友、談興趣愛(ài)好,分享他們的喜怒哀樂(lè),可以拉近師生之間的距離,使幼兒從心理上接受教師,親近教師,喜歡教師。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師,她的每一個(gè)命令孩子們都會(huì)去爭(zhēng)先恐后去執(zhí)行,她的教育又怎么會(huì)不成功呢?

四、細(xì)心。

愛(ài)心、耐心、關(guān)心作為一種大道理,人人口頭上都會(huì)講,但要真正了落到實(shí)處,沒(méi)有相當(dāng)?shù)募?xì)心可不行。幼兒園的小朋友年齡只有幾歲,自理能力有限,細(xì)心照顧好幼兒的生活就是愛(ài)心的最好體現(xiàn)。假設(shè)一個(gè)小朋友穿著尿濕的褲子回了家,原因何在呢?相信不會(huì)是教師沒(méi)有愛(ài)心,怕臟怕臭不給幼兒換,最大的可能是教師沒(méi)有細(xì)心發(fā)現(xiàn)。因此,細(xì)心是這四心中的關(guān)鍵。只有細(xì)心地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能耐心地處理,才能及時(shí)給予關(guān)心,才能真正體現(xiàn)愛(ài)心。

做孩子們的知心朋友,引導(dǎo)幼兒成為終身學(xué)習(xí)者,以一顆愛(ài)心平等的對(duì)待每一位孩子,讓孩子快樂(lè)的成長(zhǎng)進(jìn)步

教學(xué)工作中不斷探索和研究雙語(yǔ)教學(xué)的新思路新方法。在工作中:以耐心、誠(chéng)心贏得家長(zhǎng)的肯定,以愛(ài)心、貼心贏得小朋友的愛(ài)戴。陶行知說(shuō):"要人敬的必先人敬,重師重在自重。"教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人多一點(diǎn)博愛(ài)之心;同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念。

教師技能培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12

金秋十月,剛踏上教育工作的我懷著激動(dòng)、興奮的心情在教研室王老師的帶領(lǐng)下,參加了由市教育局和市教師發(fā)展中心舉辦的鄉(xiāng)村學(xué)校教師能力提升培訓(xùn)。

我們聆聽(tīng)了浙江省特級(jí)教師、優(yōu)秀教研員、獲得首屆全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教師寫作教學(xué)說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)的沈老師和浙江省中小學(xué)青年教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者的莫老師的精彩講座,兩位老師分別從“尋找適合兒童的詞語(yǔ)教學(xué)——統(tǒng)編教材詞語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)解析及建議”、“踏上快樂(lè)表達(dá)之旅——例談統(tǒng)編教材寫話、習(xí)作教學(xué)”、“統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略單元——重點(diǎn)解析與教學(xué)建議”、“于對(duì)比中了解,在得法中深入——例談統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)”、“基于深度學(xué)習(xí)的‘深度教學(xué)’”、“指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)的學(xué)本課堂”為我們打開了統(tǒng)編教材教學(xué)的另一扇大門。真可謂“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書。”兩位專家的精彩講座,有如撥云見(jiàn)日,使得我頓然領(lǐng)悟,為我指明了方向。

“尋找適合兒童的字詞教學(xué)”這是我們本次培訓(xùn)中的第一堂課。沈老師對(duì)于字詞教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了透視及重點(diǎn)解析,并依據(jù)具體課例為我們展示了多種多樣的字詞教學(xué)方式,提出了適合兒童的識(shí)字教學(xué)策略。

她說(shuō),識(shí)字教學(xué)應(yīng)凸顯文化內(nèi)涵與教育意義;她講到,識(shí)字的方式要更多元化,要把識(shí)字變成一種鮮明的、激動(dòng)人心的情景,里面充滿了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候,讀與寫的過(guò)程才能輕松。她建議,字義教學(xué)要活,字形教學(xué)要清,音融于形義。原來(lái)識(shí)字教學(xué)這樣有趣,三字文識(shí)字,韻語(yǔ)識(shí)字,看圖識(shí)字,對(duì)對(duì)子識(shí)字,字理識(shí)字,編兒歌……我們教什么,怎么教,我仿佛是那個(gè)初進(jìn)大觀園的劉姥姥,沈莉師的講解真是讓我大開眼界!

沈老師還為我們講解了“基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文教學(xué)”。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于提升學(xué)生的生命質(zhì)量。建構(gòu)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容、方法、過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的過(guò)程中,對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn),以生命哲學(xué)的思想指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué),激勵(lì)人的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。

沈老師的講解讓我明白:語(yǔ)文不僅僅是用來(lái)學(xué)的,而是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)生命和萬(wàn)物的美,更是讓學(xué)生形成自己內(nèi)心深處的美并應(yīng)用于生活實(shí)踐中來(lái)創(chuàng)造美的學(xué)科。

莫老師講解的“踏上快樂(lè)表達(dá)之旅——例談統(tǒng)編教材寫話、習(xí)作教學(xué)”從中低段習(xí)作教學(xué)入手,通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的課例,讓我們明白只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下,才會(huì)煥發(fā)出忘我的探索精神,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超越和理性的升華。才能讓學(xué)生寫出來(lái)的文章,有生活氣息,有真情實(shí)感。

莫老師的講座“于對(duì)比中了解,在得法中深入”為古詩(shī)文教學(xué)指明了方向,使古詩(shī)文更生動(dòng)活潑地走進(jìn)小學(xué)生的心田,讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中完成古詩(shī)詞的學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。莫老師用具體的片斷教學(xué)《詠柳》《曉出靜慈寺送林子方》詮釋了這樣的教育理念:課堂是學(xué)生的,要把課堂還給孩子,把時(shí)間還給孩子,把實(shí)踐還給孩子,把感悟留給孩子!。

通過(guò)三天的學(xué)習(xí),我們看到了兩位專家深邃的思想,扎實(shí)的功底,也意識(shí)到了自己在教學(xué)上還有廣闊的進(jìn)步空間。雖然學(xué)習(xí)之旅已經(jīng)結(jié)束,但在今后的教學(xué)之路上,我依然會(huì)帶著求知若渴的態(tài)度,去要求自己、提升自己、成就自己。

感恩名師,感恩成長(zhǎng),感恩能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!今天的學(xué)習(xí)只是起點(diǎn),“教無(wú)定法,貴在得法”希望我能,于得法中深入,做一個(gè)不忘初心的語(yǔ)文人!

教師技能培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13

金秋十月,我剛開始從事教育工作時(shí),充滿了激情和興奮。在教研室里,我有幸跟隨王老師參加了由市教育局和市教師發(fā)展中心共同舉辦的鄉(xiāng)村學(xué)校教師能力提升培訓(xùn)活動(dòng)。

我們有幸聆聽(tīng)到了浙江省特級(jí)教師沈老師和浙江省中小學(xué)青年教師莫老師的精彩講座。沈老師以他獨(dú)到的見(jiàn)解,從"尋找適合兒童的詞語(yǔ)教學(xué)——統(tǒng)編教材詞語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)解析及建議"、"踏上快樂(lè)表達(dá)之旅——例談統(tǒng)編教材寫話、習(xí)作教學(xué)"、"統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略單元——重點(diǎn)解析與教學(xué)建議"、"于對(duì)比中了解,在得法中深入——例談統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)"等多個(gè)方面為我們分析了統(tǒng)編教材教學(xué)的要點(diǎn)。莫老師則通過(guò)"基于深度學(xué)習(xí)的‘深度教學(xué)’"、"指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)的學(xué)本課堂"等主題,給我們開啟了另一扇通往統(tǒng)編教材教學(xué)的大門。這次講座猶如撥云見(jiàn)日,令人豁然開朗,讓我在教育道路上找到了正確的方向。真正體會(huì)到了"聽(tīng)君一席話,勝讀十年書"的深刻含義。兩位專家的精彩講座對(duì)我們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

本次培訓(xùn)的第一堂課是關(guān)于適合兒童的字詞教學(xué)。沈老師深入剖析了當(dāng)前字詞教學(xué)的現(xiàn)狀,并重點(diǎn)解析了其中的問(wèn)題。通過(guò)具體的課例,她向我們展示了多種多樣的字詞教學(xué)方法,并提出了適用于兒童的識(shí)字教學(xué)策略。

她說(shuō),識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在傳達(dá)文化內(nèi)涵和教育意義上。我認(rèn)為,識(shí)字的方式應(yīng)該更加多樣化,將其變成一種生動(dòng)且激發(fā)情感的情景,其中包含著栩栩如生的形象、聲音和旋律,這樣讀寫的過(guò)程才能變得輕松愉快。我的建議是,注重字義的教學(xué)要有活力,字形的教學(xué)要清晰,并融入音韻。事實(shí)上,識(shí)字教學(xué)可以非常有趣,比如可以通過(guò)三字經(jīng)來(lái)識(shí)字,或者借助韻語(yǔ)識(shí)字、看圖識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字、字理識(shí)字以及編寫兒歌等方法。關(guān)于我們教授的內(nèi)容和教學(xué)方法,我仿佛變成了那個(gè)初次進(jìn)入大觀園的劉姥姥,沈莉老師的講解真是讓我眼界大開!

基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文教學(xué)”語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于提升學(xué)生的生命質(zhì)量。建構(gòu)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容、方法、過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的過(guò)程中,對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn),以生命哲學(xué)的思想指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)。

沈老師的講解讓我明白:語(yǔ)文不僅僅是用來(lái)學(xué)的,而是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)生命和萬(wàn)物的美,更是讓學(xué)生形成自己內(nèi)心深處的美并應(yīng)用于生活實(shí)踐中來(lái)創(chuàng)造美的學(xué)科。

莫老師講解的“踏上快樂(lè)表達(dá)之旅——例談統(tǒng)編教材寫話、習(xí)作教學(xué)”從中低段習(xí)作教學(xué)入手,通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的課例,讓我們明白只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下,才會(huì)煥發(fā)出忘我的探索精神,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超越和理性的升華。才能讓學(xué)生寫出來(lái)的文章,有生活氣息,有真情實(shí)感。

莫老師的講座“于對(duì)比中了解,在得法中深入”為古詩(shī)文教學(xué)指明了方向,使古詩(shī)文更生動(dòng)活潑地走進(jìn)小學(xué)生的心田,讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中完成古詩(shī)詞的學(xué)習(xí),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。莫老師用具體的片斷教學(xué)《詠柳》《曉出靜慈寺送林子方》詮釋了這樣的教育理念:課堂是學(xué)生的,要把課堂還給孩子,把時(shí)間還給孩子,把實(shí)踐還給孩子,把感悟留給孩子!。

通過(guò)三天的學(xué)習(xí),我們看到了兩位專家深邃的思想,扎實(shí)的功底,也意識(shí)到了自己在教學(xué)上還有廣闊的進(jìn)步空間。雖然學(xué)習(xí)之旅已經(jīng)結(jié)束,但在今后的教學(xué)之路上,我依然會(huì)帶著求知若渴的態(tài)度,去要求自己、提升自己、成就自己。

感恩名師,感恩成長(zhǎng),感恩有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)!今天的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開始,“教育沒(méi)有固定的方法,關(guān)鍵是找到適合自己的方法?!毕M夷軌蛟谡业竭m合自己的方法中深入學(xué)習(xí),成為一個(gè)不忘初心的語(yǔ)文學(xué)者!

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