從某件事情上得到收獲以后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的中學(xué)化學(xué)教師研修心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
通過(guò)化學(xué)化學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修，我在教學(xué)的有效性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于化學(xué)學(xué)科，學(xué)生能夠保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，取得明顯的學(xué)習(xí)收獲，并在學(xué)習(xí)之中，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有明顯的提高，這就是課堂教學(xué)有效性的基本內(nèi)涵。課程必須面對(duì)的一個(gè)問(wèn)題就是如何使課堂教學(xué)效益最大化，有效教學(xué)是一重要途徑。有效教學(xué)是指教師在遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律下，以盡可能少的時(shí)間，精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，以滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。它要求教師擁有有效的教學(xué)理念，掌握有效的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)活動(dòng)要有效果，有效率，有效益?；瘜W(xué)教學(xué)的"有效"，更強(qiáng)調(diào)化學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀的過(guò)程。有效教學(xué)的核心問(wèn)題就是教學(xué)的效益，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展。
一、在研修理念下，我對(duì)教學(xué)有效性的理解是：
教學(xué)有效性要以學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展為宗旨。教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)生來(lái)表現(xiàn)。有效的教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想，在教學(xué)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。
教學(xué)有效性要關(guān)注教學(xué)效益，它要求教師有時(shí)間和效益的觀念。教師在課程和教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分考慮教學(xué)效益的問(wèn)題，不能為追求形式拋棄對(duì)教學(xué)效益的追求。教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)要以教師自身的發(fā)展為基礎(chǔ)教師是影響教學(xué)有效性的一個(gè)重要條件。在課堂教學(xué)過(guò)程中，特別是在新課程的理念下，教師教學(xué)觀念的變革，教師采取的教學(xué)策略，教師對(duì)教學(xué)批判反思的能力，這些與教學(xué)有效性相關(guān)的`因素都離不開(kāi)教師自身的發(fā)展。教學(xué)有效性以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生的自主能動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)效率的目標(biāo)。教學(xué)的有效性還要關(guān)注教師的教學(xué)策略。在保證教學(xué)有效性的條件中，教師的教學(xué)策略占有重要的地位。教師要掌握教學(xué)設(shè)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的一系列策略性的知識(shí)。
二、研修理念下中學(xué)化學(xué)有效教學(xué)
1、興趣化教學(xué)策略
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，根據(jù)青少年心理特點(diǎn)和教材的編寫(xiě)風(fēng)格及新課標(biāo)的理念，都需要運(yùn)用興趣化教學(xué)策略，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，常見(jiàn)的教學(xué)方法有：實(shí)驗(yàn)法?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)中通過(guò)做一些生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（1）設(shè)疑法?！皩W(xué)則須疑”，通過(guò)設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣，然后經(jīng)過(guò)討論分析，明白道理，從而提高學(xué)生認(rèn)知能力。
（2）競(jìng)爭(zhēng)法。學(xué)習(xí)需要營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，使壓力變?yōu)閯?dòng)力。例如在進(jìn)行元素化合物教學(xué)時(shí)，可組織學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式背默比賽，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
（3）開(kāi)展課外活動(dòng)法。通過(guò)制作教具、模型，舉辦化學(xué)講座，化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)，化學(xué)競(jìng)賽，化學(xué)晚會(huì)，化學(xué)墻報(bào)，化學(xué)展覽會(huì)，參觀與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門(mén)，進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的調(diào)查，撰寫(xiě)化學(xué)小論文等等活動(dòng)，讓學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)有理有趣。這些活動(dòng)能活躍課堂氣氛，開(kāi)闊學(xué)生視野，激發(fā)他們的興趣，從而為下一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
2、生活化教學(xué)策略
新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，因而化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)我們的日常生活，需要實(shí)施生活化教學(xué)。實(shí)施生活化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：
（1）要進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，重新給教師和學(xué)生定位，要以學(xué)生為主體，教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，欣賞和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生；
（2）讓學(xué)生走進(jìn)生活，彌補(bǔ)課堂傳授間接經(jīng)驗(yàn)的不足，多組織一些貼近生活實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，使理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用；
（3）致力人文關(guān)懷，關(guān)愛(ài)每一位后進(jìn)生，要關(guān)心幫助他們，以達(dá)到共同進(jìn)步。
3、信息化教學(xué)策略
當(dāng)今社會(huì)下在處于信息高速發(fā)展的時(shí)代，要想跟上時(shí)代的步伐，則必須實(shí)施信息化教學(xué)。信息化教學(xué)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡(jiǎn)單機(jī)械的接受者，而要讓學(xué)生成為信息的運(yùn)用者，在互動(dòng)的信息中將知識(shí)進(jìn)行重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因而實(shí)施信息化教學(xué)要注意以下三點(diǎn)：
（1）內(nèi)容不再只局限化學(xué)生課本內(nèi)容，要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐，讓學(xué)生及時(shí)了解世界上化學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)和化學(xué)研究新的成果；
（2）形式不再局限于口授耳聽(tīng)，可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，辨證、采訪、上網(wǎng)、觀看有關(guān)化學(xué)知識(shí)的影片和參觀一些與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門(mén)等等，這些形式不僅可以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，而且能激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)；
（3）授課者不僅是教師，也可以是工程師及研究人員或者是具有豐富知識(shí)和實(shí)踐的人都可以給學(xué)生作專(zhuān)題報(bào)告，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4、探究性教學(xué)策略
課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)親身經(jīng)歷和體會(huì)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力，實(shí)施探究性教學(xué)策略要注意以下五點(diǎn)：
（1）樹(shù)立新的課堂觀和學(xué)生觀
探究性教學(xué)改變了人們的教育觀念，明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要以學(xué)生發(fā)展為本的觀念，在重視基礎(chǔ)知識(shí)基本技能科學(xué)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的形成，情感和態(tài)度的培養(yǎng)?？茖W(xué)探究既是一種方法，又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)行探究性教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。
（2）利用推理進(jìn)行探究，在探究中尋找規(guī)律。
化學(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實(shí)踐基礎(chǔ)上總結(jié)的科學(xué)結(jié)論，教學(xué)時(shí)如果不讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，不讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的魅力，空洞洞的幾個(gè)結(jié)論如何能讓學(xué)生記住呢？即使學(xué)生機(jī)械地記住了也不能運(yùn)用，要讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在思維和推理中誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探究。
（3）在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行研究，在研究中獲得體會(huì)。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于實(shí)驗(yàn)者或?qū)嶒?yàn)條件的不同，往往得到的實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物也不相同，如果對(duì)實(shí)驗(yàn)后的產(chǎn)物進(jìn)行現(xiàn)研究，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生潛能，進(jìn)一點(diǎn)開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
（4）開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，能鞏固和加深課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)操作基本技能，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。因而根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣，心理特征、知識(shí)層次和能力要求，通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)，可為學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供廣闊空間。
（5）開(kāi)展專(zhuān)題研討式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
專(zhuān)題研討式教學(xué)，體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的探究性，實(shí)踐性特點(diǎn)。在教學(xué)中設(shè)置一些新穎、活潑、有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生自學(xué)、討論、查閱資料，提問(wèn)、質(zhì)疑和嘗試解決問(wèn)題，安排學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。允許學(xué)生各抒已見(jiàn)，并且答案是開(kāi)放式的而不唯一。通過(guò)這樣的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維和創(chuàng)新精神。
三、實(shí)踐反思
1、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論，轉(zhuǎn)變教育理念，樹(shù)立正確的學(xué)生觀，保持良好的教學(xué)心理。對(duì)學(xué)生突發(fā)思維或心理，教師應(yīng)用人文精神的理念去駕馭，或課后個(gè)別給予滿意的答復(fù)，以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要做到“心理?yè)Q位”——從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理感受去思考教學(xué)流程，拋棄師道尊嚴(yán)；“稚化思維”——從學(xué)生學(xué)習(xí)思維發(fā)展的過(guò)程去設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化有效教學(xué)。
2、教學(xué)反思，提高教師教學(xué)水平。教學(xué)反思能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題。教師為了解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教其他教師和教學(xué)反思得出更有效的教學(xué)方法、更有效的教學(xué)手段，在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)反思札記。這樣，教師的教學(xué)就能較快地與學(xué)生的課堂心理和思維產(chǎn)生共振，對(duì)提高教師自身的教學(xué)水平有很大的促進(jìn)作用。
3、成果積累，提升教師專(zhuān)業(yè)水平。教師通過(guò)反思札記、教學(xué)案例、課例研究或優(yōu)秀探究片段的歸類(lèi)整理、積累保存，并根據(jù)積累適時(shí)選擇有代表性的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)研究或教學(xué)沙龍活動(dòng)，廣大教師群策群力共同攻克難關(guān)，對(duì)教師今后進(jìn)行有效教學(xué)具有良好的指導(dǎo)作用。鼓勵(lì)教師針對(duì)性的、選擇性的上研究課，撰寫(xiě)化學(xué)論文或教學(xué)案例，是提升教師專(zhuān)業(yè)水平的重要途徑。
4、勤奮善教，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)心理。教師要與學(xué)生共同發(fā)展，自己要不斷地提高，今天是蠟燭，明天必須是明燈。因此教師要不斷地“充電”，認(rèn)真“善教”，照亮學(xué)生?！吧平獭保紫仁墙處煈?yīng)樹(shù)立人格魅力，因?yàn)槿烁窠逃墙逃母纠硐耄逃慕K極關(guān)懷總是指向?qū)W生的人格，旨在讓學(xué)生養(yǎng)成理想的人格：其次必須注重以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：找準(zhǔn)切入點(diǎn)，點(diǎn)擊興奮點(diǎn)，尋求發(fā)散點(diǎn)，形成整合點(diǎn)。“樂(lè)學(xué)”是對(duì)學(xué)生的要求，也是對(duì)教師的要求。因?yàn)閷W(xué)生的“樂(lè)學(xué)”是建立在教師“善教”基礎(chǔ)之上的。沒(méi)有教師的“善教”，學(xué)生只能“苦學(xué)”甚至“厭學(xué)”。只有學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生課堂心理調(diào)控和實(shí)施有效教學(xué)。要調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)學(xué)心理必須做到：立足主體性，發(fā)揮能動(dòng)性，富于批判性，展現(xiàn)創(chuàng)造性?！吧平獭焙汀皹?lè)學(xué)”是提高該教學(xué)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的重要保障因素。
感謝國(guó)培通過(guò)兩個(gè)月緊張有序的學(xué)習(xí)·交流·研討·培訓(xùn)，給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念，使我對(duì)教材教法有了更新、更全面的認(rèn)識(shí)，我將帶著收獲，帶著感悟，帶著滿腔熱情，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中去，國(guó)培給我留下了太多的感動(dòng)和思索：
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，從中受益
教育名家的講座及點(diǎn)評(píng)為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。輔導(dǎo)教師的精辟點(diǎn)評(píng)和精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，同行們獨(dú)到的見(jiàn)解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。
二、與各學(xué)員互動(dòng)，從中進(jìn)步
在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的`熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、享受學(xué)習(xí)，收獲快樂(lè)
學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。我們要給學(xué)生們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
國(guó)培帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
沒(méi)有太多機(jī)會(huì)提前學(xué)習(xí)，只有兩天的研修時(shí)間，但是我學(xué)習(xí)的心情是迫切的。我沒(méi)有太多華麗的辭藻，也沒(méi)有太深?yuàn)W的知識(shí)水平，但是我是以一顆真誠(chéng)的心潛心學(xué)習(xí)。帶著滿臉的無(wú)知選擇了景德鎮(zhèn)市五中馬菊根名師成長(zhǎng)工作室，我沒(méi)有什么高深的教學(xué)水平，有的僅是鄉(xiāng)下教書(shū)的茫然，但從與各位前輩老師簡(jiǎn)短交流談話間，發(fā)現(xiàn)自己通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以收獲不小。
一、教師在教育教學(xué)時(shí)心中要充滿愛(ài)心，尊重學(xué)生的人格，以愛(ài)心育人。
在茫然的進(jìn)入工作室，茫然不知所措的情況下，各位有經(jīng)驗(yàn)的老師和工作室的老師手把手教會(huì)我步驟，讓我焦急的心放松不少，在教學(xué)中對(duì)待學(xué)生也要如此。教師要熱愛(ài)自己所從事的教育工作，更要熱愛(ài)學(xué)生。這種愛(ài)要像對(duì)待自己孩子那樣的愛(ài)無(wú)微不至，并全心全意的的為學(xué)生著想，不圖任何回報(bào)和名利，不能有任何功利因素?fù)诫s，必須是發(fā)自?xún)?nèi)心的，發(fā)自骨子里的去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。教師不能盛氣凌人，特別是不能利用地位和權(quán)力污辱學(xué)生，教師和學(xué)生在人格上應(yīng)該是平等的，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重。要時(shí)刻記住，學(xué)生是發(fā)展中的人，要允許他們犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤，要給他們機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己。
二、教師要用自己的人格魅力做學(xué)生的引導(dǎo)者和領(lǐng)路人
身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的，教師必須要有高尚的人格魅力。教師的人格魅力不僅是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)的態(tài)度，精益求精的設(shè)計(jì)教案、耐心細(xì)致的輔導(dǎo)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，更要讓學(xué)生感受到積極向上、與人為善的人生態(tài)度，笑對(duì)人生永不言敗的拼搏精神。這樣教師在日常行為以身作則，言傳身教，就能讓學(xué)生親其師，信其道，這些就能起到此時(shí)無(wú)聲勝有聲，于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷的教育效果，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，形成良好的健康的`人格。
三、教師要樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，端正思想，建立正確的育人觀。
教師應(yīng)該平等的公平的公正的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論什么時(shí)候什么事情都應(yīng)一碗水端平，一把尺量正。教師要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、感恩教育。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)，要敢于相信學(xué)生，敢于放手，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多些“表?yè)P(yáng)”，少些批評(píng)；多些關(guān)心，少些歧視；多些微笑，少些冷漠，從而激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使學(xué)生成為勇于嘗試、不斷進(jìn)取的好學(xué)生。對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，以賞識(shí)的態(tài)度提醒學(xué)生如何去做，如何做得更好。
四、教師做工作要持之以恒，有始有終。
世界上最怕認(rèn)真二字。只要你用心的認(rèn)真去做，節(jié)節(jié)、日日、周周、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)學(xué)年都達(dá)到踏實(shí)認(rèn)真，勤奮用心，堅(jiān)信必定會(huì)有豐碩的果實(shí)。教師切忌做教育教學(xué)工作時(shí)沒(méi)有耐心，粗暴簡(jiǎn)單，做事情三分鐘的熱血，丟三落四，不能經(jīng)常的與學(xué)生面對(duì)面的、精心的輔導(dǎo)，耐心細(xì)致的教育，以情育人，以情感人。教學(xué)工作無(wú)論什么事情，什么時(shí)候，都要有布置，有落實(shí)，有檢查，有評(píng)比，有通報(bào)，切忌半途而廢。
五、教師要做好反思。
多反思比多寫(xiě)教案強(qiáng)得多，有句話很經(jīng)典：寫(xiě)一輩子教案不一定能讓老師成為名師，但是堅(jiān)持寫(xiě)三年反思一定可以讓老師成為名師。反思自己的言行舉止，反思自己教育教學(xué)工作中的得與失，反思自己成功的案例的成功之處，反思自己的失誤的敗筆之處。在反思中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步，在反思中成熟。
教學(xué)工作是千頭萬(wàn)緒、千絲萬(wàn)縷的，并非一朝一夕的事情。教師不能有畢其功于一役的思想，要腳踏實(shí)地，吃苦耐勞，一步一個(gè)腳印的堅(jiān)持不懈地走下去，用愛(ài)心去澆灌學(xué)生，用耐心去說(shuō)服學(xué)生，用信心去培育學(xué)生，用恒心去管理學(xué)生，從而從心靈深處去喚醒、感化和激發(fā)學(xué)生，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。
20__年9月到11月份我參加了“國(guó)培計(jì)劃”，我深刻體會(huì)到國(guó)培對(duì)我們的幫助，國(guó)培通過(guò)講座、看視頻、研討等多種形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧；國(guó)培不僅提高了自己的理論水平，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會(huì)到應(yīng)徹底改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。國(guó)培開(kāi)拓了我的視野，也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的`新思路，在網(wǎng)上我虛心學(xué)習(xí)，促使自己對(duì)化學(xué)教學(xué)方式、方法及手段的認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變?？傊ㄟ^(guò)講座、看視頻、研討等這樣的形式，可以說(shuō)受益匪淺。
國(guó)培讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。對(duì)于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據(jù)需要進(jìn)行必要的修改，對(duì)有些內(nèi)容降低難度。
通過(guò)國(guó)培，我可以暢所欲言，老師們親切誠(chéng)肯的點(diǎn)評(píng)，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細(xì)致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識(shí)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識(shí)的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
1、多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。
3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習(xí)，所以，我將在今后的工作之余加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì)更努力，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長(zhǎng)，所以說(shuō)，需要更多不斷的進(jìn)步！
今年，我進(jìn)行了高中化學(xué)新課程的培訓(xùn)。新課程改革給我們教育教學(xué)帶來(lái)了可喜的變化，學(xué)生素養(yǎng)得到提高，教師的教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變，課程改革取得了較好的郊果。老師們懷著滿腔的熱情積極的投入到了培訓(xùn)中，每一天，我們認(rèn)真收看專(zhuān)家視頻講座，閱讀專(zhuān)題講座的電子文本，詳細(xì)的做好筆記，積極參與在線提問(wèn)，探討評(píng)論，學(xué)習(xí)其他老師的作業(yè)并發(fā)表評(píng)論，有時(shí)候還可以參與與專(zhuān)家們的在線研討。這次培訓(xùn)，我每天都有收獲，一天一個(gè)進(jìn)步，過(guò)得很充實(shí)。我身邊所有的老師都感覺(jué)受益匪淺，豁然開(kāi)朗。作為一名化學(xué)一線教師，我這次的培訓(xùn)生活，感受良多，感激滿懷。
高中化學(xué)新課程與現(xiàn)行和原有課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識(shí)體系，及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)，并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，是自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識(shí)體系也隨之發(fā)生了改變。新教材采取模塊式教學(xué)，分選修和必修兩類(lèi)，采取學(xué)分制，因此新課程表現(xiàn)出模塊化、多元化和層次性。要求教師在教學(xué)過(guò)程中更重視知識(shí)的獲得過(guò)程和方法，要求教師在教學(xué)時(shí)以三條內(nèi)容線索來(lái)支撐三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的基礎(chǔ)性、時(shí)代性、多樣性和選擇性，要從生活走向化學(xué)，再?gòu)幕瘜W(xué)回歸社會(huì)，以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識(shí)和方法，將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中，再結(jié)晶出來(lái)。建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系；充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、和價(jià)值觀，有利于學(xué)生思維能力、分析解決問(wèn)題能力的發(fā)展，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生改變被動(dòng)接受、死背硬記、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生在進(jìn)行接受學(xué)習(xí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性、探究性和合作性，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí)方式。形成一種對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)探求，能互相交流討論、重視實(shí)際問(wèn)題解決的積極學(xué)習(xí)方式。教師的主要工作是：了解學(xué)習(xí)需要和發(fā)展方向和可能性，予以指導(dǎo)、幫助；創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)；提供學(xué)習(xí)工具，參與學(xué)習(xí)過(guò)程給予幫助、指導(dǎo)。師生要共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學(xué)生活在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)工作中不斷自我充實(shí)自我完善新課程改革后教師不再是教書(shū)的匠人，而應(yīng)肩負(fù)起了解人。培養(yǎng)人的工作。教師不是學(xué)生的主宰，學(xué)生也不再教師的工作成績(jī)與效果的表征。新課程下教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人。引導(dǎo)者，為學(xué)生的.學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)。潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。教師不是教教科書(shū)，而是用教書(shū)育人：在課堂上教師不單純是知識(shí)的講解。傳授者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的。設(shè)計(jì)。組織。指導(dǎo)。調(diào)整者。
化學(xué)新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三維目標(biāo)的有機(jī)融合，這就要求老師必須有效地選取和組織素材，進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì)，掌握好不同模塊的教學(xué)內(nèi)容上的深廣度，充分有效地體現(xiàn)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)上的功能與價(jià)值，要求我們必須關(guān)注課標(biāo)與教材的聯(lián)系，關(guān)注教學(xué)素材選取與教學(xué)三維目標(biāo)的落實(shí)，根據(jù)不同的教材和學(xué)情做出不同的處理，從整體上把握其共性與核心觀念的形成。新課程的化學(xué)教學(xué)要求教學(xué)思路必須要清晰，從實(shí)際生活引課，設(shè)計(jì)一連串驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題，探究式的實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教學(xué)，遵循學(xué)生認(rèn)知上的發(fā)展規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生的求職積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究式教學(xué)，在傳授知識(shí)的同時(shí)更要注重思維方式方法的形成，重點(diǎn)落在學(xué)生能力身上的提升。
這次培訓(xùn)，就像一場(chǎng)及時(shí)雨，給我們這些渴望課改的老師帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和對(duì)改革的期望，給每一位即將投身新課程教學(xué)的老師們充慢了電，讓我們每位教師都滿懷勇氣和信心去面對(duì)新課程。這次新課程改革培訓(xùn)給我們帶來(lái)了豐富的精神食糧，通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學(xué)教師都在化學(xué)新課程改革中都能有所收獲，有所提高。盡管改革之路不會(huì)一帆風(fēng)順，新課程改革對(duì)我們來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，改革更意味著機(jī)遇，讓我們有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式，實(shí)踐自己的教學(xué)理念，通過(guò)這次培訓(xùn)，我們堅(jiān)定了改革的方向，更增強(qiáng)了改革的信心，無(wú)論困難多大，我們都將堅(jiān)持不懈，為課程改革的實(shí)施和推廣作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
新一輪高中化學(xué)課改的大幕已經(jīng)展開(kāi)，我們廣大化學(xué)教育工作者們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。新課改之路剛剛起步，不會(huì)一路坦途，我們惟有迎難而上，知難而上，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，及時(shí)更新自身的教育教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，才能將新一輪的教育改革扎實(shí)的推進(jìn)，將我們的教育推向一個(gè)全新的高度，作為一名化學(xué)教師，學(xué)習(xí)是我們終身的課題；我們必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展對(duì)教師的要求，也才能讓自己的人生價(jià)值和事業(yè)成就提升到一個(gè)全新的高度！
通過(guò)這幾年的課堂教學(xué)改革與自己對(duì)教學(xué)心得的研究，教學(xué)成績(jī)很突出，教法深受學(xué)生喜愛(ài)，本人也悟出了提高初中化學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)心得，在此和大家一起來(lái)探討：
一、重視啟蒙興趣
俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。九年級(jí)化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力、對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。
在教學(xué)中，可以從開(kāi)發(fā)非智力入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力，以及學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的教學(xué)效果，因此，我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué)，使新舊知識(shí)銜接好，讓新知道能自然過(guò)度，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊。同時(shí)，講課時(shí)，力求學(xué)生聽(tīng)懂明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重視夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學(xué)生接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感覺(jué)，充分讓學(xué)生感到只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué)。
二、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。
學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)最感興趣，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn)，大家都興趣驟升，利用學(xué)生這種心理，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力，分析問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用。
三、教師要重視教學(xué)勤反思
新課程強(qiáng)調(diào)老師的教學(xué)反思；
即教學(xué)前反思明確這堂課我要做什么？
教學(xué)中反思確定怎么做？
教學(xué)后反思做的怎么樣？如何改進(jìn)提高，取得更好的效果？等等。
教師平時(shí)要重視對(duì)教材的理解、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷思考和下功夫，不斷地總結(jié)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及方法，使之更適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，通過(guò)反思發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出原因和解決辦法，優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，既提高自身的教育教學(xué)能力和教研水平，也有利于提高教學(xué)效果。
本著教育事業(yè)即為生命教育的信念，在黑田鋪中學(xué)從事教學(xué)工作十多年以來(lái)，我努力地使自己盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，認(rèn)真地備好每一節(jié)課、上好每一堂課；仔細(xì)批改每一份作業(yè)；并且盡可能地多聽(tīng)課，多與同組老師交流、學(xué)習(xí)。
在這十多年以來(lái)，收獲不少，成長(zhǎng)許多，但仍有不足之處第一月的教學(xué)工作對(duì)于每個(gè)新教師的角色轉(zhuǎn)換及成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。在這一點(diǎn)上我很慶幸自己來(lái)到了黑田鋪中學(xué)，因?yàn)樵谶@里每一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心新教師的成長(zhǎng)，每一個(gè)老師都很熱心幫助、指導(dǎo)新教師，這一切對(duì)于我這幾個(gè)月以來(lái)的教學(xué)工作及各方面的成長(zhǎng)都有很大的幫助。學(xué)校給新教師提供了多方面的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，如與實(shí)驗(yàn)中學(xué)的結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，使我們有更多的機(jī)會(huì)向一些優(yōu)秀的老教師學(xué)習(xí)；還有本校的結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，使我們獲得更多的指導(dǎo)機(jī)會(huì)，教學(xué)誤點(diǎn)得以及時(shí)解決，有更明確的努力方向；而學(xué)校定期組織的集體備課及教研活動(dòng)則為我們提供了更多的成長(zhǎng)空間。在這些活動(dòng)中我學(xué)到了很多東西，感觸頗深，現(xiàn)談一談自己的一些心得體會(huì)：
首先是在結(jié)對(duì)的聽(tīng)、評(píng)課中感到上一節(jié)好課，應(yīng)該作到以下三點(diǎn)：
一、知識(shí)把握準(zhǔn)確；
二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；
三、教態(tài)、儀表等有示范作用。
而作為一個(gè)新教師要上好一節(jié)課，需要我們作到以下幾個(gè)方面：
一、不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我；
二、充分了解學(xué)生；
三、熟悉各種教學(xué)策略、技巧；
四、有應(yīng)對(duì)能力、對(duì)突發(fā)事件的及時(shí)處理能力。初中化學(xué)教師的任務(wù)是：教會(huì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)，用化學(xué)的眼光看問(wèn)題，使學(xué)生形成化學(xué)思維的品質(zhì)。
而初中化學(xué)教師的功力體現(xiàn)為：
一、流暢性，包括語(yǔ)言的流暢性、過(guò)程的流暢性、思維的流暢性、問(wèn)題的流暢性；
二、嫻熟性，包括知識(shí)的準(zhǔn)確性、知識(shí)的把握、對(duì)教堂的控制
三、深刻性，要上一堂厚重的課。其次就是在集體備課中的感觸：學(xué)習(xí)交流貴在實(shí)，集體備課貴在實(shí)，實(shí)行集體備課的目的在于張揚(yáng)教師個(gè)性，挖掘集體智慧，真正實(shí)行大腦資源共享。在集體備課中努力做到四統(tǒng)
1、統(tǒng)一思想、形成合力；統(tǒng)一進(jìn)度、齊頭并進(jìn)；
2、取長(zhǎng)補(bǔ)短；統(tǒng)一練習(xí)、高效輕負(fù)。
3、分析教材、分析教學(xué)情況，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
4、研究和精選習(xí)題，合理控制作業(yè)負(fù)擔(dān)。在集體備課交流研究教法、學(xué)法的經(jīng)驗(yàn)，提高備課質(zhì)量，使每一次活動(dòng)做到主題集中、任務(wù)明確、措施扎實(shí)、責(zé)任落實(shí)、效果實(shí)在。潛心研究課堂教學(xué)規(guī)律，關(guān)注課堂教學(xué)改革，積極撰寫(xiě)課堂教學(xué)心得。做好考試后的質(zhì)量分析，排查教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，制定詳細(xì)的拾遺補(bǔ)缺措施。備好課是教學(xué)工作中重要一環(huán)，是上好課的前提，每位教師都要全面掌握教學(xué)大綱，深鉆教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇探討最優(yōu)課堂結(jié)構(gòu)方式，設(shè)計(jì)出最佳教學(xué)方案，分時(shí)寫(xiě)好教案。堅(jiān)持集體備課制度，每周一次，集體備課同時(shí)要做好記錄，在下次備課時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)前次備課作出簡(jiǎn)要的小結(jié)，備課記錄本由備課組長(zhǎng)保管，學(xué)期中和期末交教務(wù)處審閱和存檔。
集體備課時(shí)還必須做到五議：議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；議備課中疑難問(wèn)題；議可供的教學(xué)方法、教學(xué)手段；議課后的心得體會(huì)；議教改動(dòng)態(tài)、教改信息。要依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，做到五備；備教材：認(rèn)真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個(gè)教材中所處地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識(shí)要求。在此基礎(chǔ)上提出教學(xué)目的與要求，突破重點(diǎn)與難點(diǎn)的具體意見(jiàn)，提出落實(shí)雙基、雙力的具體辦法。備學(xué)生：老師要考慮學(xué)生知識(shí)狀況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分預(yù)測(cè)學(xué)生在理解掌握本章本節(jié)教材時(shí)易出現(xiàn)的問(wèn)題，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，了解、掌握學(xué)生的思維方式及規(guī)律。備教法：在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，提出實(shí)現(xiàn)教育目的、符合學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)原則的教學(xué)方法。
備思想教育：教學(xué)過(guò)程力爭(zhēng)做到知識(shí)性與思想性有機(jī)結(jié)合，注意素質(zhì)能力培養(yǎng)、滲透德育美育教育，針對(duì)各學(xué)科各章節(jié)特點(diǎn)，進(jìn)行行之有效的、恰當(dāng)?shù)乃枷虢逃?。備作業(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習(xí)題，書(shū)上的練習(xí)題教師自己要先做一次。
正確使用教學(xué)參考資料，反對(duì)生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評(píng)注圈點(diǎn)代替教案。教案要有明確的教學(xué)目的和要求，體現(xiàn)教學(xué)全過(guò)程，內(nèi)容一般包括：講授課題、目的要求、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)方法及實(shí)施設(shè)想、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)安排、作業(yè)布置等基本要素，卷容整潔，格式規(guī)范，并注明上課日期，要寫(xiě)詳案，杜絕無(wú)教案或持舊教案上課現(xiàn)象。提倡寫(xiě)電子教案。每課或每單元結(jié)束后，提倡寫(xiě)教學(xué)后記，總結(jié)本課或單元教學(xué)的得失最后是關(guān)于教研活動(dòng)的感觸：每次在教研組的評(píng)審活動(dòng)中，我都能從聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)中受到了很多啟發(fā)，對(duì)照自己的日常教學(xué)，發(fā)現(xiàn)有些課沒(méi)能很好的利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)就是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，這是我在教研活動(dòng)后找到的差距。
結(jié)合認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》這本書(shū)，我感觸很深，讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與化學(xué)知識(shí)融為一體，感受化學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力是我們化學(xué)教師的責(zé)任。我們相互勉勵(lì)，在學(xué)校為我們搭設(shè)的舞臺(tái)上，合作探索，讓學(xué)生真正經(jīng)歷、感受化學(xué)知識(shí)的`發(fā)生、發(fā)展、形成和應(yīng)用的過(guò)程，探索適合促進(jìn)各層次學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。我深深地體會(huì)到：化學(xué)教學(xué)已不在是以傳授化學(xué)知識(shí)為目的了，而是更加關(guān)注在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程和思維方式的多樣化。我們學(xué)校從日常教學(xué)研究著手，加強(qiáng)新課程理念的學(xué)習(xí)，把學(xué)到的心得和自己的感悟?qū)懭胛业幕瘜W(xué)教案集里。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，充分挖掘和培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生。我在教研組內(nèi)做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，探討開(kāi)放題的解題過(guò)程，把各自的解題方法拿出來(lái)討論，確定最佳的解題方案。為學(xué)生們講解最佳的解題方法，我在吸取大家的優(yōu)勢(shì)中，注重按一定的順序、方向去培養(yǎng)學(xué)生展開(kāi)思維，把思維的開(kāi)放性與有序性結(jié)合起來(lái)，我自身的綜合能力也得到了提升。
以上就是一年來(lái)本人教學(xué)工作的幾個(gè)方面的心得體會(huì)，在學(xué)校創(chuàng)造的機(jī)會(huì)中、各位老師的幫助下及本人自身的努力，在這一年的教學(xué)工作中我取得了一定的成績(jī)，但仍存在不足之處，我將在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，從各方面不斷提高自身的教學(xué)水平。
參加這次中學(xué)化學(xué)教師研修活動(dòng)，對(duì)我而言是一次知識(shí)的盛宴和教學(xué)理念的升華，讓我收獲頗豐。
在研修過(guò)程中，我深入學(xué)習(xí)了新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更加強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。這使我意識(shí)到，化學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于知識(shí)的傳授，更要關(guān)注學(xué)生在化學(xué)學(xué)科中應(yīng)該具備的關(guān)鍵能力和必備品格。例如，在講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能只讓學(xué)生記住實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，更要引導(dǎo)他們理解實(shí)驗(yàn)背后的科學(xué)思維和探究方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。這種理念的轉(zhuǎn)變，將促使我在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，更加注重情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中感受化學(xué)的魅力和應(yīng)用價(jià)值。
專(zhuān)家們的講座和案例分析為我打開(kāi)了教學(xué)方法的新思路。通過(guò)觀摩優(yōu)秀的教學(xué)案例，我看到了多樣化的教學(xué)方法在化學(xué)課堂中的應(yīng)用。比如，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法讓學(xué)生圍繞一個(gè)具體的化學(xué)項(xiàng)目展開(kāi)研究，從提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案到實(shí)施實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論，整個(gè)過(guò)程學(xué)生都處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這種方法不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。還有，利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)，如虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，可以讓學(xué)生在沒(méi)有真實(shí)實(shí)驗(yàn)條件的情況下，模擬實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這對(duì)于一些危險(xiǎn)或難以開(kāi)展的`實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，是一種非常有效的教學(xué)手段。這些新的教學(xué)方法讓我迫不及待地想要在自己的課堂中嘗試，以提高教學(xué)質(zhì)量。
研修中的同行交流環(huán)節(jié)也讓我受益匪淺。與來(lái)自不同地區(qū)的化學(xué)教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、分享教學(xué)資源，讓我了解到不同學(xué)校、不同學(xué)情下的化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀。有的老師分享了他們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣方面的獨(dú)特方法，如舉辦化學(xué)趣味競(jìng)賽、組織化學(xué)科普講座等；還有的老師介紹了如何針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)沒(méi)有固定的模式，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷調(diào)整和改進(jìn)。同時(shí)，在交流中我也感受到了大家對(duì)化學(xué)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著，這也激勵(lì)著我在今后的教學(xué)中更加努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
這次研修活動(dòng)就像一盞明燈，為我在化學(xué)教學(xué)的道路上指明了方向。我將把所學(xué)所思運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，努力提升自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生在化學(xué)的世界里暢游，感受化學(xué)之美，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。
為期__的中學(xué)化學(xué)教師研修已經(jīng)結(jié)束，但它帶給我的影響卻如同一顆種子，在我的教育理念和教學(xué)實(shí)踐中生根發(fā)芽。
此次研修，最讓我印象深刻的是對(duì)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的深入剖析。核心素養(yǎng)包括宏觀辨識(shí)與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認(rèn)知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任等方面。這些素養(yǎng)并非孤立存在，而是相互關(guān)聯(lián)、相互滲透的。在教學(xué)中，我們要將它們有機(jī)地融入到每一個(gè)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的講解中。例如，在教授化學(xué)平衡這一內(nèi)容時(shí)，不僅要讓學(xué)生從宏觀上理解平衡狀態(tài)下反應(yīng)物和生成物濃度不變的現(xiàn)象，還要引導(dǎo)他們從微觀角度分析分子或離子的運(yùn)動(dòng)和反應(yīng)速率的變化，培養(yǎng)他們的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)平衡的移動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行證據(jù)推理，構(gòu)建化學(xué)平衡的模型，從而提升他們的證據(jù)推理與模型認(rèn)知以及科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)。這種對(duì)核心素養(yǎng)的.深度挖掘和實(shí)踐，使我明白化學(xué)教學(xué)的真正意義在于培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，而不是單純的知識(shí)記憶者。
在教學(xué)方法的改進(jìn)方面，研修給了我很大的啟發(fā)。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂往往以教師的講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。但在這次研修中，我學(xué)習(xí)到了許多以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。其中，探究式教學(xué)法讓我眼前一亮。它鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)。在探究式教學(xué)中，教師是引導(dǎo)者，為學(xué)生提供必要的資源和指導(dǎo)。比如，在探究金屬的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)比較不同金屬與酸反應(yīng)的劇烈程度，通過(guò)這樣的過(guò)程，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和思維能力。此外，合作學(xué)習(xí)也是一種非常有效的教學(xué)方法。將學(xué)生分成小組，共同完成一個(gè)化學(xué)課題或?qū)嶒?yàn)，每個(gè)小組成員都有自己的任務(wù)，他們?cè)诤献髦邢嗷W(xué)習(xí)、相互啟發(fā)。例如在進(jìn)行有機(jī)化合物的合成實(shí)驗(yàn)時(shí)，小組內(nèi)有的學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)操作，有的學(xué)生負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)分析結(jié)果，這種分工合作可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
同時(shí)，研修中的實(shí)踐操作環(huán)節(jié)讓我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)?；瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生理解化學(xué)概念、掌握化學(xué)規(guī)律至關(guān)重要。在實(shí)踐操作中，我學(xué)到了一些新穎的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和改進(jìn)方法。例如，對(duì)于一些有污染的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)減少污染，同時(shí)還能讓學(xué)生更清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。還有一些微型實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，用少量的化學(xué)試劑就能完成實(shí)驗(yàn)，既節(jié)約了資源，又能保證實(shí)驗(yàn)的安全性。這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新方法讓我更加重視實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的作用，也讓我明白實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生看實(shí)驗(yàn)，更重要的是讓他們參與實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
這次研修活動(dòng)是我教育生涯中的一次重要經(jīng)歷，它讓我在化學(xué)教學(xué)的道路上邁出了更加堅(jiān)實(shí)的步伐。我將帶著研修的收獲，不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的化學(xué)課堂。
作為一名中學(xué)化學(xué)教師，參與此次研修活動(dòng)就像是經(jīng)歷了一場(chǎng)思想和知識(shí)的洗禮，讓我在教育教學(xué)領(lǐng)域有了全新的視角和深刻的感悟。
在研修中，對(duì)化學(xué)課程內(nèi)容的深度整合讓我有了新的認(rèn)識(shí)。隨著教育改革的推進(jìn)，化學(xué)課程內(nèi)容更加注重系統(tǒng)性和關(guān)聯(lián)性。我們不能再孤立地講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是要將它們整合起來(lái)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如，在講解元素周期表時(shí)，可以將原子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、化學(xué)性質(zhì)等相關(guān)知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)。通過(guò)分析元素在周期表中的位置，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)其原子結(jié)構(gòu)和化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)而理解化學(xué)鍵的形成和類(lèi)型。這種整合式的教學(xué)方法有助于學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯，提高他們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，課程內(nèi)容還注重與其他學(xué)科的融合?；瘜W(xué)與物理、生物、數(shù)學(xué)等學(xué)科都有著密切的聯(lián)系，在教學(xué)中引入跨學(xué)科的內(nèi)容，可以拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的綜合思維能力。比如，在講解化學(xué)反應(yīng)速率時(shí)，可以結(jié)合物理中的速率概念和數(shù)學(xué)中的函數(shù)圖像，讓學(xué)生從多學(xué)科的角度來(lái)理解這一化學(xué)概念。
專(zhuān)家講座中的教學(xué)評(píng)價(jià)部分給我?guī)?lái)了深刻的啟示。傳統(tǒng)的`教學(xué)評(píng)價(jià)往往以考試成績(jī)?yōu)橹?，這種單一的評(píng)價(jià)方式無(wú)法全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在研修中，我了解到多元化教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。多元化評(píng)價(jià)包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如課堂參與度、實(shí)驗(yàn)操作能力、小組合作能力、作業(yè)完成情況等。我們可以通過(guò)課堂提問(wèn)、小組項(xiàng)目評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)估等多種方式來(lái)實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)。終結(jié)性評(píng)價(jià)則主要是期末考試等形式，但在命題方面也需要更加注重考查學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。此外，評(píng)價(jià)主體也應(yīng)該多元化，除了教師評(píng)價(jià)，還可以讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。例如，在完成一個(gè)小組化學(xué)項(xiàng)目后，讓小組成員互相評(píng)價(jià)各自的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己在項(xiàng)目中的收獲和不足進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。這種多元化的評(píng)價(jià)方式可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
研修期間的小組研討活動(dòng)也讓我收獲滿滿。與同行們共同探討化學(xué)教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，讓我感受到了集體智慧的力量。我們就如何提高學(xué)生對(duì)化學(xué)抽象概念的理解、如何在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)等問(wèn)題進(jìn)行了深入討論。有的老師提出利用多媒體動(dòng)畫(huà)來(lái)演示化學(xué)抽象概念，如分子的立體結(jié)構(gòu)、化學(xué)反應(yīng)的微觀過(guò)程等，讓學(xué)生更直觀地理解；還有的老師分享了在課堂上開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，如組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境污染情況，并運(yùn)用化學(xué)知識(shí)提出解決方案。這些討論讓我從不同的角度思考問(wèn)題，為我在今后的教學(xué)中提供了豐富的實(shí)踐思路。
這次研修活動(dòng)為我打開(kāi)了化學(xué)教育的新視野，我將積極把所學(xué)的理念和方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，為培養(yǎng)具有化學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生而努力。
參與中學(xué)化學(xué)教師研修是一次極具價(jià)值的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之旅，它為我在化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域注入了新的活力，讓我對(duì)教學(xué)有了更深入的理解和感悟。
在研修過(guò)程中，我對(duì)化學(xué)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用有了全新的認(rèn)識(shí)?；瘜W(xué)教學(xué)資源不僅僅局限于教材和實(shí)驗(yàn)室，還包括各種網(wǎng)絡(luò)資源、生活資源和社會(huì)資源等。網(wǎng)絡(luò)上有豐富的化學(xué)教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等資源，這些資源可以生動(dòng)形象地展示化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。例如，在講解原子結(jié)構(gòu)時(shí)，可以利用動(dòng)畫(huà)展示電子在原子核外的分層排布，使學(xué)生更直觀地看到電子云的概念。生活中處處都有化學(xué)，我們可以將生活中的化學(xué)現(xiàn)象引入課堂，作為教學(xué)資源。比如，用鐵生銹的現(xiàn)象講解金屬的腐蝕與防護(hù)，用肥皂的制作過(guò)程介紹酯類(lèi)的水解反應(yīng)。社會(huì)資源方面，關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新科研成果、環(huán)保問(wèn)題、化工生產(chǎn)等，將其融入教學(xué)內(nèi)容。如介紹新型電池的研發(fā)，讓學(xué)生了解化學(xué)在能源領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展，培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和社會(huì)責(zé)任感。開(kāi)發(fā)和利用這些多樣化的教學(xué)資源，可以使化學(xué)課堂更加豐富多彩，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新是這次研修的又一重要收獲?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，但傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在一些局限性。研修中，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的方法。一是實(shí)驗(yàn)的拓展與延伸。對(duì)于教材中的.實(shí)驗(yàn)，可以在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，增加實(shí)驗(yàn)的探究性。例如，在做酸堿中和滴定實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生探究不同酸堿濃度、不同指示劑對(duì)滴定結(jié)果的影響。二是自制實(shí)驗(yàn)教具。教師可以根據(jù)教學(xué)需要，利用身邊的材料自制實(shí)驗(yàn)教具。比如，用廢舊塑料瓶制作簡(jiǎn)易的氣體發(fā)生裝置，這種自制教具不僅成本低，而且能讓學(xué)生感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和創(chuàng)造性。三是開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。組織學(xué)生在課外進(jìn)行一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如自制汽水、葉脈書(shū)簽等，拓寬學(xué)生的實(shí)驗(yàn)視野，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新方法可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中更好地掌握化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)在研修中也占據(jù)了重要地位。作為一名化學(xué)教師，要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，才能更好地適應(yīng)教育教學(xué)的發(fā)展。研修為我們提供了多種教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑。一方面，要加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，了解最新的教育理念和教學(xué)方法，如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、情境教學(xué)法等，并將其運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。另一方面，要積極參與教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)課題研究、教學(xué)反思等方式不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。例如，針對(duì)化學(xué)教學(xué)中的某個(gè)問(wèn)題，如學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的記憶困難，開(kāi)展小課題研究，尋找有效的解決方法。同時(shí)，要注重與同行的交流與合作，參加學(xué)術(shù)研討會(huì)、教學(xué)觀摩活動(dòng)等，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，分享自己的教學(xué)成果。在這個(gè)過(guò)程中，教師自身得到了成長(zhǎng)，也為化學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了自己的力量。
這次研修活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷，它讓我在化學(xué)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展等方面都有了顯著的進(jìn)步。我將把這些收獲融入到日常教學(xué)中，為學(xué)生打造更優(yōu)質(zhì)、更有趣的化學(xué)課堂，讓化學(xué)之花在學(xué)生心中綻放。
在參與本次中學(xué)化學(xué)教師研修的過(guò)程中，我收獲頗豐，猶如在知識(shí)的海洋中暢游后滿載而歸。
這次研修為我打開(kāi)了一扇新的教學(xué)視野之窗。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們深入淺出的講座，我深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)不應(yīng)僅僅局限于知識(shí)的傳授，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐能力。例如，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面，以前我可能更側(cè)重于讓學(xué)生按照既定步驟完成實(shí)驗(yàn)，以得到預(yù)期結(jié)果。但現(xiàn)在我明白，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的探索和發(fā)現(xiàn)才是最寶貴的。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去觀察實(shí)驗(yàn)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)變化，思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，鼓勵(lì)他們提出自己的假設(shè)并嘗試驗(yàn)證。這不僅能加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，更能激發(fā)他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。
研修中的案例分析環(huán)節(jié)也讓我受益匪淺?？吹狡渌麅?yōu)秀教師如何巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，將復(fù)雜的化學(xué)概念融入到生動(dòng)有趣的情境中，我深受啟發(fā)。比如，有的教師以生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象 —— 鐵生銹為例，引導(dǎo)學(xué)生探究氧化還原反應(yīng)。從鐵生銹對(duì)生活的影響，到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鐵生銹的條件，再到深入理解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，整個(gè)過(guò)程一氣呵成，讓學(xué)生在熟悉的情境中輕松掌握了抽象的知識(shí)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我要更加注重挖掘生活中的'化學(xué)素材，讓化學(xué)知識(shí)從書(shū)本走向生活，讓學(xué)生感受到化學(xué)無(wú)處不在，增強(qiáng)他們運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
同時(shí)，研修還讓我意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在教學(xué)中的重要性。在與同行們的交流討論中，我們分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、遇到的問(wèn)題和解決方法。不同的教學(xué)思路在這里碰撞出智慧的火花，讓我看到了化學(xué)教學(xué)的多種可能性。我們可以共同備課，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出更具針對(duì)性的教學(xué)方案；也可以合作開(kāi)展教學(xué)研究，探索更有效的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)方式。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量將為我們的化學(xué)教學(xué)注入新的活力。
總之，這次中學(xué)化學(xué)教師研修是我教學(xué)生涯中的一次重要旅程，它為我指明了前進(jìn)的方向，讓我對(duì)化學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和理解，我將帶著這些收獲更好地服務(wù)于學(xué)生。
參加中學(xué)化學(xué)教師研修，對(duì)我而言是一次思想和教學(xué)技能的雙重洗禮，讓我對(duì)化學(xué)教育事業(yè)有了更深層次的感悟。
在研修過(guò)程中，我對(duì)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰、準(zhǔn)確的理解。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的指揮棒，它明確了化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和方向。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)要以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展所需要的關(guān)鍵能力和必備品格。這意味著我們?cè)诮虒W(xué)中不能僅僅關(guān)注學(xué)生的`考試成績(jī)，更要注重培養(yǎng)他們的化學(xué)學(xué)科觀念、思維方式和探究能力。例如，在講解化學(xué)平衡這一概念時(shí)，不能只是讓學(xué)生死記硬背定義和公式，而是要引導(dǎo)他們從動(dòng)態(tài)平衡的角度去理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)分析等方式培養(yǎng)他們的平衡思想和證據(jù)推理能力，使學(xué)生真正掌握化學(xué)學(xué)科的思維方法。
專(zhuān)家們?cè)谘行拗蟹窒淼那把鼗瘜W(xué)教育理念和教學(xué)方法，讓我大開(kāi)眼界。其中，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用給我留下了深刻印象。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)以真實(shí)情境中的問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生以小組合作的方式開(kāi)展探究活動(dòng)，完成一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目。比如，開(kāi)展 “污水處理與水資源保護(hù)” 的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生需要運(yùn)用化學(xué)知識(shí)檢測(cè)污水中的成分，設(shè)計(jì)合理的污水處理方案，并對(duì)處理后的水質(zhì)進(jìn)行評(píng)估。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)到了化學(xué)知識(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力和社會(huì)責(zé)任感。這讓我意識(shí)到，我們可以將更多的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)引入到日?；瘜W(xué)教學(xué)中，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限，為學(xué)生創(chuàng)造更具挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境。
此外，研修還為我提供了一個(gè)反思自己教學(xué)實(shí)踐的平臺(tái)。通過(guò)與同行們交流教學(xué)案例和教學(xué)心得，我回顧了自己在教學(xué)過(guò)程中存在的不足。例如，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有時(shí)我提出的問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的思維；在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，主要以考試成績(jī)?yōu)橹?，忽視了?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和能力發(fā)展的評(píng)價(jià)。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。我會(huì)精心設(shè)計(jì)有層次、有深度的問(wèn)題，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生積極思考；同時(shí)，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，綜合運(yùn)用課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)等多種方式，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
這次研修就像一盞明燈，照亮了我在中學(xué)化學(xué)教學(xué)道路上前行的方向，我將把所學(xué)所思融入到教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的條件。
本次中學(xué)化學(xué)教師研修活動(dòng)如同一座知識(shí)寶庫(kù)，讓我在挖掘探索的過(guò)程中不斷充實(shí)自己，對(duì)化學(xué)教學(xué)有了全新的審視和感悟。
首先，讓我感受深刻的是現(xiàn)代信息技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)為化學(xué)教學(xué)帶來(lái)了前所未有的便利和創(chuàng)新。在研修中，我學(xué)習(xí)到了許多實(shí)用的教學(xué)軟件和在線平臺(tái)，它們可以將抽象的化學(xué)概念和微觀粒子的運(yùn)動(dòng)以生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)、模擬視頻等形式展現(xiàn)出來(lái)。例如，在講解分子和原子的概念時(shí)，利用動(dòng)畫(huà)演示分子的擴(kuò)散、化學(xué)變化中分子的破裂和原子的重新組合，能夠讓學(xué)生更直觀地理解這些微觀過(guò)程。這比傳統(tǒng)的口頭講解和靜態(tài)圖片更具吸引力和感染力，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。此外，在線教學(xué)平臺(tái)還為我們提供了豐富的教學(xué)資源，如在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M、題庫(kù)、課程資料等，方便我們進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)和課后輔導(dǎo)。這使我認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)代的化學(xué)教師，我們要積極擁抱信息技術(shù)，將其與化學(xué)教學(xué)深度融合，為學(xué)生打造更加豐富多彩、高效便捷的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
研修中的互動(dòng)環(huán)節(jié)也讓我收獲滿滿。與來(lái)自不同地區(qū)的化學(xué)教師們交流，就像置身于一個(gè)巨大的智慧磁場(chǎng)中。我們分享各自在教學(xué)過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法，這些經(jīng)驗(yàn)的碰撞讓我看到了化學(xué)教學(xué)在不同環(huán)境下的實(shí)踐路徑。有的教師提到在農(nóng)村中學(xué)教學(xué)資源有限的情況下，如何利用生活中的常見(jiàn)物品開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這讓我深受啟發(fā)。例如，可以用白醋和小蘇打代替稀鹽酸和碳酸鈣進(jìn)行二氧化碳制取的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到化學(xué)就在身邊。這種從實(shí)際出發(fā)的教學(xué)方法不僅能克服資源不足的問(wèn)題，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。同時(shí)，我們還針對(duì)一些教學(xué)難點(diǎn)展開(kāi)了深入討論，如有機(jī)化學(xué)中復(fù)雜有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機(jī)理的教學(xué)。通過(guò)交流不同的教學(xué)思路，我拓寬了自己的教學(xué)視野，學(xué)習(xí)到了多種引導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)的方法，為我今后的教學(xué)提供了更多的選擇。
另外，研修中的.實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)讓我對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了更深刻的理解。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力至關(guān)重要。在實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)中，專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)安全的重要性，并詳細(xì)講解了如何在實(shí)驗(yàn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全有序。同時(shí)，還介紹了一些創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路和方法。比如，對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使其更加環(huán)保、現(xiàn)象更明顯。在金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中，可以采用微型實(shí)驗(yàn)裝置，減少藥品用量，同時(shí)通過(guò)巧妙設(shè)計(jì)使氫氣的產(chǎn)生和收集更便于觀察。這不僅能讓學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)技能和化學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。我將把這些實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)運(yùn)用到自己的教學(xué)中，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
這次中學(xué)化學(xué)教師研修是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，它讓我在化學(xué)教學(xué)的道路上邁出了更堅(jiān)實(shí)的步伐，我將帶著滿滿的收獲為化學(xué)教育事業(yè)注入新的活力。