從某件事情上得到收獲以后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是小編為大家收集的中職班主任心得，希望對(duì)大家有所幫助。
當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)知識(shí)和信息高速發(fā)展的時(shí)代，是社會(huì)在不斷變化的時(shí)代，為適應(yīng)新的形勢(shì)和時(shí)代發(fā)展的要求，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的思想道德教育，已成為中職學(xué)校工作的重中之重。而中職學(xué)校的班主任，在整個(gè)學(xué)校教育工作中具有特別重要的作用?，F(xiàn)在，本人通過幾年的班主任工作，談一下職業(yè)學(xué)校的班主任工作。
一、培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)是中職教育的一個(gè)重要任務(wù)，它具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
進(jìn)入職校后不少學(xué)生學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺少學(xué)習(xí)方面的動(dòng)力，主動(dòng)性較差。由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有掌握基本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率較低，還有呢，因?yàn)榧彝サ姆N種原因，讓他們不能正常的投入學(xué)習(xí)，所以，作為職業(yè)學(xué)校的班主任，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，多關(guān)心學(xué)生，平時(shí)多與學(xué)生談心，了解學(xué)生的需求，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難，同時(shí)，對(duì)特殊學(xué)生特別是自信心不足的學(xué)生、心理有障礙的學(xué)生，更要多份愛心。例如我們班有一位女生，家庭有些貧困，膽子特別小，平時(shí)很少與其他同學(xué)一起玩耍，成績(jī)也不怎么好，平時(shí)上課看來(lái)也挺認(rèn)真的，可是，這成績(jī)就是沒見長(zhǎng)進(jìn)，于是，我就找她們寢室的同學(xué)了解情況才知道，她父母關(guān)系一直不好，家庭又沒有什么經(jīng)濟(jì)來(lái)源，父親對(duì)她的關(guān)愛特別不夠，這樣才讓她在初中時(shí)落下了課程，學(xué)習(xí)上也因此失去了動(dòng)力，沒有自信心，從而形成封閉式的思想狀態(tài)，了解了情況后，我便組織她們寢室所有同學(xué)在學(xué)習(xí)上和生活上多關(guān)心她，幫助她，讓她擔(dān)任班上的班干部，積極參加學(xué)校和班級(jí)開展的各項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)，我找了她的父母談話，把她的這種情況告知了他們，讓他們也多幫助她，最后通過我們所有人的努力，這位女同學(xué)重新找回了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，性格也變得活潑了，開朗了許多，最終順利地畢業(yè)，并且找到了很理想的工作單位。
二、制定出詳細(xì)的班規(guī)和班級(jí)目標(biāo)，培養(yǎng)一批有力的班干部團(tuán)隊(duì)，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)共同管理好本班的積極性，當(dāng)好班級(jí)的主人。
一個(gè)班級(jí)要管理好，必須要有一個(gè)全班同學(xué)都認(rèn)可的班規(guī)，開學(xué)初，我便給全班確定好班級(jí)目標(biāo)，同時(shí)和全班同學(xué)一起制定出詳細(xì)的班規(guī)。建立起完善的班干部，如班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)是班級(jí)管理體制的主管；管理本班的總體情況，學(xué)習(xí)委員、各科代表主管學(xué)習(xí)；各科科代表負(fù)責(zé)本學(xué)科作業(yè)和學(xué)習(xí)情況，把班長(zhǎng)同學(xué)的建議匯總，和科任老師交流，提高教學(xué)的有性，團(tuán)知書負(fù)責(zé)學(xué)校及班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開展，紀(jì)律委員主管紀(jì)律等等。另外，我們班還每天派一位同學(xué)負(fù)責(zé)協(xié)助紀(jì)律委員管紀(jì)律，每天由這位同學(xué)向班主任報(bào)告當(dāng)天的紀(jì)律情況，這樣班級(jí)中每一位同學(xué)都能成為管理者，形成一種人人平等，人人有責(zé)，相互牽制，相互競(jìng)爭(zhēng)，相互促進(jìn)，相互交融的良好環(huán)境。它的好處是能夠調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的'積極性、主動(dòng)性，人人有事做，使每一個(gè)同學(xué)都能成為班級(jí)的管理者，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主管理班級(jí)的目的。
三、充分的鼓勵(lì)和信任學(xué)生
現(xiàn)在的中職教育大力推廣成功教育，具有重要的意義。作為中職學(xué)校的班主任應(yīng)該充分地信任學(xué)生，相信學(xué)生，在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，鼓勵(lì)和安慰他們，幫助他們改正錯(cuò)誤，重新找到自信，重新定位新的目標(biāo)。這樣能夠喚醒學(xué)生的生命感、成功感和價(jià)值感，讓學(xué)生的潛力得以充分的發(fā)揮，因此，現(xiàn)在班主任應(yīng)該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪?、做主的機(jī)會(huì)。這樣才能讓他們?cè)谝院蟮纳詈凸ぷ髦挟?dāng)好社會(huì)的主人。例如，我們班上以前有一位學(xué)生因打架被給予處分，家長(zhǎng)責(zé)罵他，同學(xué)疏遠(yuǎn)他，成績(jī)也一落千丈，看到這種情況之后，我找他談了話，給他講了好多道理，鼓勵(lì)他，相信他在以后會(huì)和其他同學(xué)一樣的優(yōu)秀，并默默地幫助他。幫助他改正懶惰的習(xí)慣，用一顆平和而寬容的心去對(duì)待身邊的人，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)他真的變化很大，進(jìn)步了很多，三個(gè)月后撤消了處分，并且升入了大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、開展“一幫一”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)全班同學(xué)共同進(jìn)步
當(dāng)今的職校生學(xué)習(xí)成績(jī)差異較大，特別是在專業(yè)課上更為明顯，在提倡素質(zhì)教育的今天，我們面對(duì)有差異的學(xué)生，如何讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展，是擺在每個(gè)教育工作者面前的重要而困難的課題。因此，我班開展的一幫一活動(dòng)，主要體現(xiàn)在專業(yè)課上，技能較強(qiáng)的學(xué)生主動(dòng)找一位技能較差的同學(xué)，實(shí)施幫助，在期末考試后，全班進(jìn)行評(píng)比，對(duì)進(jìn)步的學(xué)生及幫助的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在家長(zhǎng)會(huì)上給予表?yè)P(yáng)。通過“一幫一”活動(dòng)，可以讓成績(jī)差的同學(xué)獲得進(jìn)步，同時(shí)也提高了成績(jī)較好學(xué)生的能力，讓他們也學(xué)會(huì)了如何當(dāng)好“老師”，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，從而讓全班同學(xué)共同進(jìn)步。
五、做好就業(yè)指導(dǎo)工作和擇業(yè)教育
隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，和企業(yè)也在在斷地改革，這也給職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)提出了很多新的問題，如何正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和成才觀，幫助學(xué)生做好擇業(yè)準(zhǔn)備，確立正確的擇業(yè)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生成功地走向社會(huì)，盡快實(shí)現(xiàn)“角色”轉(zhuǎn)變，這是我們班主任的重要任務(wù)。因此，班主任盡早地幫助學(xué)生確定目標(biāo)、認(rèn)識(shí)自我，樹立正確的職業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生要有較強(qiáng)的責(zé)任感，另外，在班上，可以邀請(qǐng)企業(yè)中的領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生作就業(yè)指導(dǎo)，把企業(yè)的思想融入學(xué)生心中，把企業(yè)的要求和需求提前讓學(xué)生知曉，這樣才能讓學(xué)生打有準(zhǔn)備之仗，才能更好地塑造自己完善自己更好地去適應(yīng)社會(huì)。
隨著新課程改革的不斷深入，班主任工作從內(nèi)容到形式也有了極大的變化，班主任是學(xué)生最直接的榜樣，以自己的學(xué)識(shí)和人格魅力影響著學(xué)生。一個(gè)人追求的目標(biāo)，往往是有限生活中最完美的理想境界。突出的教學(xué)成績(jī)是教師魂?duì)繅?mèng)縈的一生的追求。理想的教學(xué)成績(jī)?cè)醋院椭C的師生關(guān)系，以及堅(jiān)不可摧的班級(jí)凝聚力。針對(duì)目前學(xué)校教育發(fā)展的新形式，班主任是學(xué)校各項(xiàng)工作中至關(guān)重要的角色，特別是在處理和協(xié)調(diào)班級(jí)工作，師生關(guān)系，生生關(guān)系等環(huán)節(jié)中起著極為關(guān)鍵的作用。
一、集體活動(dòng)中，學(xué)生天性的流露，讓人感動(dòng)。
“教育的事業(yè)是愛的事業(yè)，如果把教育比作一個(gè)池塘，那愛就是池塘里的水，池塘里沒有水，不稱其為池塘。教育沒有愛，不稱其為教育?！边@形象生動(dòng)的比喻，道出了教育的本義，道出了教育的真諦，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛正是學(xué)生良好品質(zhì)形成的土壤。
元旦聯(lián)歡會(huì)在緊張準(zhǔn)備中，根據(jù)學(xué)生所提出的要求，購(gòu)買橘子、瓜子、飲料等。關(guān)于教室裝飾由班干部負(fù)責(zé)準(zhǔn)備，在全班同學(xué)的努力下，教室已改變了原來(lái)的模樣，煥然一新了。孩子們臉上個(gè)個(gè)洋溢著歡樂的笑容。聯(lián)歡會(huì)開始之后，學(xué)生們有組織，有秩序的表演著精彩的各種節(jié)目。當(dāng)進(jìn)行到中段時(shí)間時(shí)，經(jīng)過大家提議，學(xué)生都舉起杯子共祝元旦快樂。更令人欣喜的是之后的學(xué)生排成整齊的隊(duì)伍，端著杯子走到我面前，碰杯以向老師表示祝賀，在那一瞬間，我倍受感動(dòng)。覺得孩子們太可愛了，他們的頑皮，可能是來(lái)自本身的天性，在實(shí)際中，他們蠻懂事的，真讓人從內(nèi)心感到高興。
二、抓住時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變孩子的思想方向。
在班級(jí)管理中，學(xué)生既是管理的對(duì)象，也是管理的主體。要實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的預(yù)期目標(biāo)，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而融洽和諧的師生關(guān)系是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一劑良方。師生間需要彼此的.信任，以求得班級(jí)工作的順利開展與切實(shí)進(jìn)步。
本學(xué)期，擔(dān)任了七年級(jí)二班班主任工作兼七二、七三的語(yǔ)文課教學(xué)工作。經(jīng)過一段時(shí)間的接觸后，發(fā)現(xiàn)這群孩子思想單純，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，愿意在別人面前表現(xiàn)自己，同時(shí)也很關(guān)注其他同學(xué)的一舉一動(dòng)。這種現(xiàn)象在以前的高年級(jí)學(xué)生中是很難發(fā)現(xiàn)的。不過也有令人費(fèi)解的情況。一些學(xué)生在六年級(jí)表現(xiàn)的相當(dāng)突出，但升入七年級(jí)以后，過去的“風(fēng)采”蕩然無(wú)存，有的只是萎靡不振的精神狀態(tài)，不思進(jìn)取的面部表情，看到這種情況我真是心急如焚，束手無(wú)策。反過來(lái)一想，又覺得這也許是孩子們的過渡期，可能需要一段時(shí)間的適應(yīng)方可轉(zhuǎn)變。不過一旦錯(cuò)過有效時(shí)機(jī)，可能就毀了這幾個(gè)特有希望的孩子。
經(jīng)過反復(fù)思考，我決定先從男生開始做工作。在他們幾個(gè)當(dāng)中白啟文是我的第一個(gè)對(duì)象?？赡芤郧敖踢^他姐姐白雪的緣故吧，對(duì)于他的家境我是非常熟悉的。家境貧困，姐姐初中畢業(yè)就外出打工，父親身體有病，以前家中單靠媽媽一人支撐。就此，我將他單獨(dú)叫到辦公室進(jìn)行談心。先談他的家庭情況，又談到他在小學(xué)的表現(xiàn)，后來(lái)又轉(zhuǎn)到升入七年級(jí)后的表現(xiàn)。從初中階段在人生歷程中的關(guān)鍵作用，向他展現(xiàn)如果能改變現(xiàn)狀應(yīng)出現(xiàn)的美好未來(lái)。他默默地低下了頭。
幾天之后，我發(fā)現(xiàn)白啟文像變了一個(gè)人一樣，不再是那死氣沉沉，精神倦怠的他。作為文藝委員，歌唱得動(dòng)聽起來(lái)；作為體育委員，口號(hào)喊得響亮中穿透著一種力量。我不斷地抽出時(shí)間和他交流思想。中斷考試了，他的成績(jī)比第一次月考進(jìn)步將近10個(gè)名次?？吹竭@樣的成績(jī)，我從內(nèi)心里感到欣慰。
三、用真情感化，讓學(xué)生自我改變
可能是自己多年從事初中班主任工作的原因，看到那些剛升入初中的已不再是小學(xué)生的孩子們，有時(shí)候真對(duì)他們的思想行為感到又可氣又可笑。眾所周知，特別是從事教育的人都明白一個(gè)道理，一個(gè)人的習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)自身的成長(zhǎng)與成才是至關(guān)重要的。面對(duì)這些既單純可愛，又不失頑皮，有時(shí)可以說(shuō)無(wú)知的孩子應(yīng)該怎樣去引導(dǎo)，是我作為七二班班主任在一段時(shí)間倍感到糾結(jié)，困惑的問題。
本班學(xué)生張全鑫，家庭條件非常困難，父親已過半百，母親是一個(gè)殘疾人，雙腿癱瘓，靠坐輪椅，拄雙拐走路。養(yǎng)育他們兄妹二人是多么的不易。但孩子小，不懂事，升入初中以后，還是像一個(gè)小學(xué)生一樣，把體育活動(dòng)當(dāng)成自己的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)，打籃球，打乒乓球，甚至有時(shí)以“孩子王”的頭領(lǐng)身份，領(lǐng)著班里幾個(gè)男生在校園里瘋跑，憑心而論，似乎學(xué)習(xí)不是他們想干的。說(shuō)實(shí)在話，真讓人看在眼里，急在心里。并且還了解到他還有上網(wǎng)游戲的不良習(xí)慣。
通過一段時(shí)間的觀察，我將他以及和他算成“一伙兒”的那幫孩子，叫到了辦公室。首先，把他放成重點(diǎn)人物進(jìn)行談話，從家庭條件，父母的情況，談到社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，以及自己的將來(lái)等等。當(dāng)談到父親一個(gè)人每天日出而作，日落而息，農(nóng)忙時(shí)披星戴月，農(nóng)閑時(shí)月夜奔波，為生計(jì)而忙碌著，作為孩子，我們應(yīng)該怎么做呢？這時(shí)的張全鑫低下頭，留下了眼淚，當(dāng)然以上我們還談了很多，很多。后來(lái)的幾天里我發(fā)現(xiàn)他變了，不再是那個(gè)頑皮、貪玩，每天無(wú)所事事，不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事的小孩子了。中段考試，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大。從班里第十八名進(jìn)步到班里第九名，并且還可以看到他不僅懂事多了，還對(duì)自己的將來(lái)充滿信心，所以他的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足了。
四、從集體活動(dòng)，教會(huì)孩子要心胸豁達(dá)，學(xué)會(huì)放棄。
學(xué)校組織“迎元旦拔河比賽”緊張地進(jìn)行中，賽前學(xué)生們信心十足摩拳擦掌，躍躍欲試。比賽中，我作為組織者的班主任，將喉嚨喊啞了，可是我們還得輸?shù)袅诉@場(chǎng)比賽。比賽結(jié)束了，我看到孩子們都垂頭喪氣，無(wú)精打采的回到教室。看到他們滿臉沮喪的樣子，我自己來(lái)說(shuō)是既心疼又高興。心疼的是苦了他們，滿頭大汗，使出渾身力氣也沒有取勝，高興的是從這次拔河比賽活動(dòng)，我看到了七二班的集體力量，因?yàn)榘嗉?jí)凝聚力對(duì)于今后班務(wù)工作的開展是多么的重要。
借此機(jī)會(huì)，我在班上和學(xué)生談起了人生態(tài)度。一個(gè)人在一生中不可能一帆風(fēng)順，困難、挫折、悲傷、痛苦都是上天對(duì)你的磨練，人必須在不斷地磨練中長(zhǎng)大并成功。并且借用孟子名言：天將降大任于斯人也，必苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，······”啟發(fā)引導(dǎo)大家。告訴學(xué)生，人的一生中不僅要學(xué)會(huì)珍惜擁有，更可貴的是要懂得學(xué)會(huì)放棄，要有豁達(dá)的心胸去看問題，因?yàn)槭澜缡且环譃槎?。通過談話后，又讓學(xué)生自己發(fā)言，說(shuō)出他們的想法和看法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心里輕松多了，又恢復(fù)往常的笑臉。
中職生在中考時(shí)已經(jīng)經(jīng)過了一次洗禮，而且在這次洗禮中已傷痕累累，這無(wú)疑對(duì)他們是一次不小的打擊。他們?cè)谌松氖致房谂腔玻詈笳J(rèn)定了中職學(xué)校。如果在中職學(xué)校又碰上一個(gè)管理不善的班級(jí)，那將再一次給他們以沉重的打擊。在雙重打擊的情況下，他們還能昂首挺胸靜下心來(lái)學(xué)習(xí)嗎？這就需要有一個(gè)得力的中職班主任。
班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位，是一艘揚(yáng)帆的船；班主任則是這艘船的掌舵人，其管理水平的高低，對(duì)學(xué)生能否健康全面的發(fā)展，對(duì)能否順利完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。
在班主任工作實(shí)踐中，我認(rèn)為要搞好班級(jí)工作，首先理解學(xué)生，其次是信賴學(xué)生，再次是尊重學(xué)生。這些都是進(jìn)行學(xué)生管理的基礎(chǔ)性問題。
其中學(xué)生，說(shuō)到底是準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)學(xué)生，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，熟悉他們的生理，心理特點(diǎn)。中職生正處于花季雨季的青春躁動(dòng)期，脫不了中學(xué)的稚嫩，免不了些許的.叛逆，而且經(jīng)過了中考后有些學(xué)生有破罐子破摔的心理。這就需要做班主任的我們理解學(xué)生，用先進(jìn)的人生觀并結(jié)合社會(huì)實(shí)際去引導(dǎo)他們。對(duì)于城市的獨(dú)生子女學(xué)生來(lái)說(shuō)，平時(shí)他們過慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小皇帝”、“小公主”的生活，我們更要用正確的價(jià)值觀加以引導(dǎo)；對(duì)于來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生而言，他們多少都會(huì)有點(diǎn)自卑的心理，我們能做的就是鼓勵(lì)他們，告訴他們要充分相信自己，自信是成功的一半。中職生并不比別人差，三百六十行，行行出狀元。如果一個(gè)人不能相信自己，怎么能讓別人相信自己呢。
其次是信賴學(xué)生。信賴，是人與人日常交往的潤(rùn)滑劑；是將溫暖與愛傳遞給大家的熱茶。師生之間的信賴是相互的。然而在日常工作中，偶爾會(huì)聽到不好的聲音“中職生是社會(huì)的垃圾”。這就需要我們班主任更要堅(jiān)定信念：中職生不是社會(huì)的垃圾，而是國(guó)家的中流砥柱。只有相信自己的學(xué)生，他們才能從自卑的陰影中走出來(lái)。也只有這樣，他們才能向你敞開心扉，你才能更好的了解學(xué)生。班主任要做到：急學(xué)生所急，想學(xué)生所想。
再次是尊重學(xué)生。只有你尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你！尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的隱私。安排學(xué)生寫周記，并對(duì)他們的隱私保密，尊重學(xué)生；布置學(xué)生寫生涯規(guī)劃，描繪自己未來(lái)的藍(lán)圖。學(xué)生有不同尋常的舉動(dòng)，有與眾不同的愛好，我們不能堅(jiān)決說(shuō)“不”，不能把學(xué)生扼殺在希望的搖籃里。班里面出現(xiàn)了不同的心聲時(shí)，我們要虛心聽取意見，尊重學(xué)生。充分挖掘?qū)W生的特長(zhǎng)，“千里馬”常有，關(guān)鍵是看我們能不能做一個(gè)“伯樂”。
理解是基礎(chǔ)，信賴是關(guān)鍵，尊重是根本。班主任是一個(gè)班級(jí)的引導(dǎo)者，指路人，樹立以人為本的觀念，善于理解，信賴，尊重學(xué)生。只有師生共同攜起手來(lái)，才能構(gòu)建和諧美滿的中職學(xué)校。
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
充分利用班會(huì)，早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育和目的教育，結(jié)合時(shí)事分析臺(tái)海關(guān)系，對(duì)學(xué)生裝進(jìn)行愛國(guó)主義教育，利用課余時(shí)間跟少數(shù)學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理，使學(xué)生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開展。
二、班集體建設(shè)
接手20__數(shù)控（1）班后我了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報(bào)。針對(duì)這些情況，我花了許多心思調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一分力。
首先，與學(xué)生一起制定獎(jiǎng)罰分明的班規(guī)，經(jīng)常與學(xué)生接觸交談，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，明確落實(shí)班干的責(zé)任，經(jīng)常與班干部開會(huì)，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，通過以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹立起來(lái)了。
第二，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表?yè)P(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。教育無(wú)小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表?yè)P(yáng)，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓這些小星星為其他同學(xué)樹立榜樣；批評(píng)抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)壯了膽，使用越來(lái)越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評(píng)不良行為。
第三，利用班會(huì)時(shí)間開展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，如利用班會(huì)開展一分鐘記憶比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，教育學(xué)生做事要三思而后行，凡事想想別人，想想后果，這樣就可以減少同學(xué)之間的矛盾。堅(jiān)持每周要學(xué)生寫周記，鼓勵(lì)學(xué)生通過周記與老師談心，內(nèi)容不限。
很快，老師和學(xué)生的距離很快就拉近了。現(xiàn)在20__數(shù)控（1）的風(fēng)氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續(xù)深入開展集體榮譽(yù)感的.教育。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)
中職學(xué)生從上學(xué)期開始學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)都有很大的興趣，抓住這一點(diǎn)，我在備課方面多花心思，把學(xué)生的興趣不斷吸引到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)。在學(xué)習(xí)上我把不同層次的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，同組共榮辱，同加減分，小組內(nèi)要互相幫助，想辦法共同管理。
平時(shí)不斷抓學(xué)生的朗讀和聽寫，經(jīng)過師生的共同努力，20__數(shù)控（1）班學(xué)生在英語(yǔ)方面取得了可喜的成績(jī)。在上學(xué)期市統(tǒng)考的英語(yǔ)抽查中，以平均分95.8，合格率100%，優(yōu)秀率93.4%的好成績(jī)?nèi)〉镁C合成績(jī)第二名，這對(duì)我是一個(gè)非常大的鼓舞。
取得成績(jī)是值得慶賀的，但不能在成績(jī)面前迷失了自己。回顧這一年來(lái)當(dāng)班主任的工作，跟其他教師相比，我發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)班工作方面還欠缺藝術(shù)。
對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生教育與管理已成為多數(shù)中職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層、學(xué)生管理部門永遠(yuǎn)面對(duì)的問題，是多數(shù)班主任的心頭之病。而中等職業(yè)的班主任往往是學(xué)生們經(jīng)常接觸與深受影響的人，班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生身心與知識(shí)全面發(fā)展的指導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)中個(gè)任課教師的紐帶與中介，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育管理、實(shí)施的得力助手和骨干力量，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁，成為中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的不可缺少的角色。成為一名優(yōu)秀班主任，是廣大有志從事教育事業(yè)的教師的共同追求的目標(biāo)之一，怎樣做好一名班主任是廣大教師一直探論的論題，在幾年來(lái)的職業(yè)教育班主任的.工作經(jīng)歷中，對(duì)學(xué)生的管理工作經(jīng)驗(yàn)中，我有著下面幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、首先幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀和知識(shí)經(jīng)濟(jì)觀
目前，相當(dāng)一部分學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)于中等職業(yè)技術(shù)教育在國(guó)民經(jīng)濟(jì)地位及作用、需求等方面問題一知半解，甚至完全不了解，產(chǎn)生入讀中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！盁o(wú)用論”；更加可憐而又可恨是一部分學(xué)生不知為誰(shuí)而讀書，曾經(jīng)多次聽學(xué)生說(shuō)過：如果不是父母逼的或者不是為了他們（父母），我才不讀呢！上述情況是造成中職學(xué)生管理難度大、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高的根源之一。作為班主任，要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通；及時(shí)了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)，通過搜集我們國(guó)家及國(guó)外在國(guó)民經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)χ械燃夹g(shù)人才需求等方方面面的政策、導(dǎo)向，論證國(guó)家對(duì)培養(yǎng)中職生的急切與重要性，讓學(xué)生們感覺到中職生可用性、為自己前途充滿信心，從而幫助學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
二、班主任應(yīng)不斷努力提高自身道德修養(yǎng)與專業(yè)技術(shù)水平，做到言行身教模范作用。
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。是學(xué)生求知之路的管理者，同是也是服務(wù)者，班主任應(yīng)不斷提高其自身思想道德素質(zhì)和政治覺悟、提高科學(xué)文件水平，想學(xué)生之所想，解學(xué)生之所難，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，只有班主任具有良好道德情操與過硬的業(yè)務(wù)水平才能對(duì)其班級(jí)起決定因素。正所謂：“學(xué)博為師，德高為范”。
作為一名當(dāng)代中職教育班主任，面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的各種考驗(yàn)，不僅要對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo)，還要及時(shí)更新自己的知識(shí)，改變觀念，向所有值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí)，尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣，其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向?qū)W生學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起進(jìn)步。此外，作為班主任，要注意在教育科研方面做個(gè)有心人，平時(shí)多積累，定期得失，為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求，不斷地積累，更新，更好地工作。
三、具備愛心、耐心和寬容之心
愛心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。愛心要求班主任真心實(shí)意幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，凡事以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)與更好接受知識(shí)教育為目標(biāo)；有了愛心，學(xué)生才能親近。班主任工作切勿“功利化”與追求近功急利，只有耐心能促使學(xué)生與班主任交心；擁有寬容之心才能得到學(xué)生的信任。
作為班主任，應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生，以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn)，向其指出錯(cuò)誤所在，幫助其分析錯(cuò)誤原因，共同找出改正方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤；以理服人，以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的批評(píng)，就事論事，同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù)，保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化，以表?yè)P(yáng)為主，多鼓勵(lì)，多夸獎(jiǎng)，婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服；成為學(xué)生們的一名良師益友。
四、提高管理水平與語(yǔ)言技藝。
管理是一門科學(xué)，語(yǔ)言是一門藝術(shù)在學(xué)生管理過程中，語(yǔ)言是管理的最重要途徑，傳遞同樣意思，不同表達(dá)方式，產(chǎn)生效果也許會(huì)不同。甚至是巨大的反差，俗語(yǔ)：良言一句三冬曖，惡語(yǔ)傷人六月寒。德育思想工作，班主任管理更是如此。教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)，班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問題，有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷，有的則須通權(quán)達(dá)變，用多種方式進(jìn)行管理，增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中，起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理能力等，其中知識(shí)威信是基礎(chǔ)，管理技藝是支柱，人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的，它需要班主任教師的自覺、自力和自律。
五、組建一支得力的骨干隊(duì)伍，創(chuàng)造平等求進(jìn)的環(huán)境
作為一名教師，除了班主任工作，還有大量業(yè)務(wù)工作要完成，精力畢竟有限，在班級(jí)中組建一支得力的班干部隊(duì)伍，將對(duì)班主任工作起到事半功倍效果。在班級(jí)管理中，就給予每位學(xué)生平等機(jī)會(huì)，讓他們的特長(zhǎng)能得到展現(xiàn)發(fā)揮，讓他們對(duì)成長(zhǎng)充滿期望。
總而言之，教書育人是教師的神圣天職。班主任是做小事的，但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望，事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)修養(yǎng)，所以影響深遠(yuǎn)，責(zé)任重大。做班主任，要參與學(xué)生的一切活動(dòng)，了解學(xué)生的個(gè)性復(fù)雜多變，班主任工作更沒有固定模式，就要求我們進(jìn)行創(chuàng)新研究，因材施教，這個(gè)要求很高，但只要我們努力，一定會(huì)做到，并且會(huì)做得更好！
擔(dān)任過幾屆會(huì)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)工作，又擔(dān)任過生會(huì)計(jì)專業(yè)的班主任，無(wú)論是任課還是帶班主任，對(duì)于我這個(gè)教學(xué)新手來(lái)說(shuō)都是不小的挑戰(zhàn)。為了能夠很好的勝任教學(xué)和班級(jí)管理工作，我全身心的投入到了教學(xué)技能的提高和教學(xué)管理工作的提升上，把自己的全副精力用在了學(xué)校工作中。
教學(xué)上，由于是新教材，而且一學(xué)期擔(dān)任三門課的教學(xué)工作，教學(xué)任務(wù)非常繁重，所以，課堂下面的時(shí)間我全部用在研究教材，教法以及學(xué)生身上了。
作為剛剛擔(dān)任班主任的新老師，我花費(fèi)了足夠的時(shí)間和精力觀察，研究學(xué)生，探索學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的規(guī)律，及時(shí)準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和政治教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，找到學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生開展各種各樣的`課堂及課余活動(dòng)，學(xué)生能夠很快適應(yīng)新的學(xué)校生活，學(xué)習(xí)狀態(tài)非常良好。
對(duì)課堂的研究很快提升了我的教學(xué)技能，從學(xué)生的管理提升了我的班級(jí)管理能力。從剛剛登上神圣講臺(tái)的青澀教師，到現(xiàn)在能夠準(zhǔn)確把握課堂節(jié)奏和教材內(nèi)容，并且能夠管理班級(jí)的班主任老師，這一年我成長(zhǎng)了很多，也收獲了很多，自信了很多，在以后的教育教學(xué)過程中，我會(huì)緊緊跟隨學(xué)生的腳步，把自己的終身奉獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。
一、親近學(xué)生愛護(hù)學(xué)生展現(xiàn)自我樹立威信是班主任工作的基礎(chǔ)。
“誰(shuí)愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛他，只有用愛才能教育學(xué)生?！蔽艺J(rèn)為班主任要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，經(jīng)常一到下課我就來(lái)到班級(jí)，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會(huì)，耐心、細(xì)心、真心、熱心地干好各項(xiàng)學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過程中，逐漸建立了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；了解班級(jí)及班級(jí)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，以便使我更好地對(duì)癥下藥地教育每一個(gè)學(xué)生。
“桃李不語(yǔ)，下自成蹊”，在我的教育工作之中，我一向堅(jiān)信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來(lái)影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)與道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。
二、教書育人德育先行是班主任工作的前提和準(zhǔn)則。
加強(qiáng)學(xué)生們的思想道德品質(zhì)修養(yǎng)是我們的最首要任務(wù)。它直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向，影響他的一生，因此，我首先抓思想教育。
1、新的學(xué)生到校，我要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)校紀(jì)和班規(guī)，從小事著手，不染頭發(fā)，不戴首飾……不因?yàn)槌煽?jī)好而放下對(duì)其嚴(yán)格要求。
2、公平寬容地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不計(jì)較過去。對(duì)后進(jìn)生，不急不躁，以一顆真誠(chéng)的心，感化他們，激勵(lì)他們，安排他們與好學(xué)生一起坐，互相幫忙，共同進(jìn)步。
3、圍繞《中職學(xué)生十不準(zhǔn)》制定了較細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生自覺遵守。并且成立五人小組管理班務(wù)，培養(yǎng)自管潛力。學(xué)生基本能遵守各方面的紀(jì)律，如午睡紀(jì)律、課間紀(jì)律、和集會(huì)紀(jì)律等。
4、開學(xué)不久，我就開始家訪，主要是電話家訪。家訪近10位同學(xué)，密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同管理學(xué)生，注意其發(fā)展的動(dòng)向，及時(shí)帶給幫忙，向良性發(fā)展。
5、經(jīng)常與學(xué)生談話，了解班中的發(fā)展趨勢(shì)，及時(shí)予以調(diào)整。做好學(xué)生的思想工作。
6、努力培養(yǎng)班干部管理潛力，多談心，多討論，放手讓他們?nèi)ス芾恚鰪?qiáng)個(gè)人的獨(dú)立潛力和管理潛力。
三、組織健全樂觀向上班干隊(duì)伍是良好班風(fēng)的保證
建立良好的班風(fēng)，很大程度上是由班干決定的.。班干對(duì)班群眾有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部、隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)單。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理潛力。班干部、隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務(wù)必精心培養(yǎng)：
其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙班干部樹立威信；
其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、潛力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；
其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個(gè)小群眾建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班群眾開展批評(píng)與自我批評(píng)，構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
除了選準(zhǔn)班干之外，班級(jí)分為五個(gè)組，以自然座位為準(zhǔn)，每組設(shè)立一個(gè)組長(zhǎng)，由學(xué)生推選，組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)各組的各項(xiàng)事務(wù)。尤其是早晨，堅(jiān)決杜絕遲到現(xiàn)象，保證班級(jí)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入早讀狀態(tài)。在處理遲到問題時(shí)，由各組組長(zhǎng)自行負(fù)責(zé)。在學(xué)校制度震懾下，再加上班級(jí)規(guī)定的約束和組長(zhǎng)自覺帶動(dòng)，各組表現(xiàn)出空前的團(tuán)結(jié)和競(jìng)爭(zhēng)潛力，使各組無(wú)論是衛(wèi)生、出勤，還是學(xué)習(xí)熱情方面都有了極大的改善。這恰恰驗(yàn)證了魏書生的那句話：“學(xué)生能夠管學(xué)生的，班主任不要插手?！苯o學(xué)生更大的自由空間，充分發(fā)揮他們的自律性，他們真的能給班主任一個(gè)很大的驚喜。
四、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成績(jī)進(jìn)步的關(guān)鍵
學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要，也是最難的。因此，我對(duì)學(xué)生提出了“真聽、多做、好問、求精”口號(hào)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們既能夠勤奮好學(xué)又樂于互相討論精益求精，從而養(yǎng)成樂學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且還按學(xué)科分層次組建8個(gè)學(xué)習(xí)小組，努力營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于個(gè)別差生還針對(duì)性提出“改變自己什么時(shí)候都不晚”的口號(hào)，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自信心，并鼓勵(lì)他們積極參加特長(zhǎng)生的培訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)。
中職學(xué)校班主任工作在中職教育中有著十分重要的作用。班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的領(lǐng)路人，是學(xué)校教育工作尤其是德育工作的骨干。他們既要?jiǎng)?chuàng)造性地開展工作，又要落實(shí)學(xué)校學(xué)生管理部門的管理要求，及時(shí)反饋學(xué)生中存在的問題。因此，班主任的能力、素質(zhì)和工作效果，對(duì)中職學(xué)校德育工作和學(xué)生日常管理有著十分重要的作用。而中職學(xué)校的班主任主管部門，在用學(xué)校的規(guī)章制度管理和要求班主任同時(shí)，也要針對(duì)實(shí)際情況對(duì)班主任工作進(jìn)行具體指導(dǎo)，這是貫徹落實(shí)學(xué)校管理要求，促使班主任做好班級(jí)管理工作的組織保障。
結(jié)合我校和我?guī)О嗉?jí)的情況，談幾點(diǎn)體會(huì)：
一、班主任必須要有使命感和責(zé)任心
中職學(xué)校的班主任工作非常辛苦。但為人師表、育人成長(zhǎng)的忙碌也最能充實(shí)人的心靈。一個(gè)班主任會(huì)影響學(xué)生的一生，會(huì)帶出有自己性格烙印的班級(jí)。因此，班主任必須明確自己工作的重要性，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立崇高的使命感和強(qiáng)烈的責(zé)任心。
二、班主任要關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，多和學(xué)生談心，把關(guān)心落在實(shí)處。
作為一名班主任應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友，隨時(shí)了解他們的所思所想，了解和掌握多個(gè)學(xué)生的思想狀況。經(jīng)常深入班級(jí)，深入學(xué)生中間，找學(xué)生談心，加強(qiáng)師生間的情感交流，并以誠(chéng)懇的態(tài)度，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見，解除他們心理負(fù)擔(dān)，讓其講真話、講實(shí)話。我對(duì)表現(xiàn)較差、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生不歧視、不冷落、不嫌棄、不傷其自尊心。而是努力尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，并為其創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們的.每一點(diǎn)長(zhǎng)處，以增強(qiáng)其進(jìn)步的信心，并經(jīng)常找后進(jìn)生個(gè)別談心，動(dòng)之以情，曉之以理，從心靈上真正感化他們，轉(zhuǎn)化一名后進(jìn)生需要我們付出更多的愛心和熱情！在這項(xiàng)工作中，我是非常注重情感交流，以心換心，設(shè)身處地，用師愛去溫暖他們?cè)?jīng)被冷落的心。同時(shí)從一點(diǎn)一滴的小事開始，培養(yǎng)他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求，積極鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷系拿恳粋€(gè)進(jìn)步。最后，為鞏固他們的進(jìn)步，我在每個(gè)后進(jìn)生的周圍，安排一批班干部、好同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣，有了和家長(zhǎng)的定期交流，有了老師的定時(shí)指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助，便形成了一個(gè)促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級(jí)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。
三、班主任要開好班會(huì)
班會(huì)是體現(xiàn)班主任工作藝術(shù)的重要舞臺(tái)，是和學(xué)生溝通與交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，實(shí)行民主班級(jí)管理的重要形式。所以，班主任必須開好班會(huì)。但是在具體工作實(shí)踐中，一些班主任開班會(huì)存在以下問題：時(shí)間不能保證（一個(gè)班會(huì)幾分鐘、十幾分鐘就結(jié)束了）、內(nèi)容單一（成了“批判會(huì)”或者“算賬會(huì)”）、形式老套（一學(xué)期或一任班主任只用一種形式，缺乏新意）、“一言堂”（班主任一個(gè)人在說(shuō)，學(xué)生參與性差）、地點(diǎn)不變（只局限在本班教室）。班主任應(yīng)多動(dòng)腦筋，多發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，開出高水平的、更有助于提高學(xué)生素質(zhì)的班會(huì)。為此，我們對(duì)班會(huì)提出以下要求：時(shí)間要保證（要定期或不定期地開，根據(jù)內(nèi)容，可以作為一堂課來(lái)上），形式可多種多樣（可以有思想教育班會(huì)、娛樂形式的班會(huì)，還可以組織參觀、進(jìn)行角色體驗(yàn)等），有些班會(huì)可以讓學(xué)生做主角，可以邀請(qǐng)班外或校外人員參加，地點(diǎn)可以在教室、操場(chǎng)也可以在各種教育基地。通過召開班會(huì)，結(jié)合其他教育工作，班主任能夠更好地完成教育任務(wù)，帶出優(yōu)秀的有個(gè)性特點(diǎn)的班級(jí)來(lái)。
四、班主任要認(rèn)識(shí)宿舍管理的重要性
班主任的工作像春雨一樣“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。傾注了大量心血的思想教育工作也許無(wú)人知曉，學(xué)生宿舍內(nèi)務(wù)整理工作就是如此。這項(xiàng)工作開展得好壞影響的是一個(gè)班級(jí)、一個(gè)宿舍以及每個(gè)學(xué)生精神風(fēng)貌的具體體現(xiàn)，也影響著對(duì)班主任工作能力和工作成績(jī)的評(píng)價(jià)。因此，班主任對(duì)這項(xiàng)工作不可掉以輕心，不能單純理解為搞不好只是學(xué)生懶惰的問題。要充分重視，常督促，勤檢查，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到搞好內(nèi)務(wù)的重要意義。選出好的宿舍長(zhǎng)，安排好值日生，按照要求搞好并保持好宿舍衛(wèi)生，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和休息環(huán)境。
總之，中職生的特點(diǎn)多，班級(jí)工作瑣碎，班主任工作任務(wù)就是理清無(wú)數(shù)瑣事，這就需要我們不斷的探索新方法、改進(jìn)新措施，在進(jìn)行實(shí)踐的同時(shí)，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深入到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，有著春風(fēng)化雨般的愛心，也就能滋潤(rùn)每一棵樹苗長(zhǎng)成參天大樹，就能為社會(huì)多培養(yǎng)一些合格的技術(shù)人才！
通過學(xué)校組織的每周星期天中職班主任的培訓(xùn)讓我感受頗多，經(jīng)各位領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)秀教師的講解讓我受益匪淺。對(duì)于我們年輕班主任可以說(shuō)是一次心靈上的洗禮，特別是劉華校長(zhǎng)的講座讓我們中職班主任看到了中職學(xué)校發(fā)展的春天！也對(duì)自己未來(lái)職業(yè)充滿激情。黃娟老師的《班級(jí)常規(guī)管理及創(chuàng)新》也給我留下了深刻的映像，現(xiàn)結(jié)合自己的工作，談?wù)劙嗉?jí)常規(guī)管理。
中職學(xué)校班主任的管理工作和其他學(xué)?；鞠嗤?，其管理目標(biāo)和實(shí)施方案都是為了學(xué)生的成才這一終級(jí)目的來(lái)展開。但中職學(xué)校又有其特殊性，它既要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和品德的教育，又要切合實(shí)際地替學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的各種訓(xùn)練，從而最大限度地確保學(xué)生能就業(yè)。因此，中職學(xué)校的班主任工作就有其不同的工作重點(diǎn)。
一、中職班主任工作的難點(diǎn)是什么？
每個(gè)班主任面對(duì)的都是幾十個(gè)學(xué)生，其工作千頭萬(wàn)緒，如果輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實(shí)效。有些班主任成天都很忙，但并不受學(xué)生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒有找準(zhǔn)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，避開常規(guī)的管理工作不說(shuō)，就中職班主任管理工作的難點(diǎn)，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：
1、找準(zhǔn)學(xué)生的心理需求
學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力是其強(qiáng)烈內(nèi)心愿望，而中職學(xué)生的心理目標(biāo)并未成形，往往會(huì)隨著時(shí)間和外部條件的變化而變化，帶有很大的隨意性和不確定性，而且每一個(gè)時(shí)段都有其特點(diǎn)，我將這種現(xiàn)象分為三個(gè)時(shí)間段來(lái)簡(jiǎn)單分析。
（1）茫然階段。這指的是剛踏入學(xué)校的第一學(xué)年，這時(shí)段學(xué)生剛從初中生轉(zhuǎn)變?yōu)橹新殞W(xué)生，其目標(biāo)和身份的確定與轉(zhuǎn)化處在不知所措過程，自己要干什么，怎樣去實(shí)現(xiàn)他們并不清楚，當(dāng)對(duì)學(xué)校的新鮮感一過去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。
（2）相對(duì)穩(wěn)定階段。中職學(xué)生在第二學(xué)年，情緒開始相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)自身專業(yè)的選擇和發(fā)展目標(biāo)相對(duì)清晰起來(lái)，部分學(xué)生會(huì)在這時(shí)段開始努力學(xué)習(xí)。
（3）恐慌階段。這是最難管理的一個(gè)時(shí)期，這時(shí)學(xué)生的主要壓力源自對(duì)就業(yè)的壓力，以前都是靠家長(zhǎng)供養(yǎng)而畢業(yè)后就必須自己養(yǎng)活自己，這是生存的壓力，同時(shí)對(duì)社會(huì)的一無(wú)所知，又讓學(xué)生感到懼怕，總擔(dān)心自己在社會(huì)中不能適應(yīng)。
這幾個(gè)階段共同構(gòu)成中職學(xué)生整體的心理特征，是我們每位班主任應(yīng)充分注意的。
2、規(guī)劃好班級(jí)和每個(gè)學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)
我們很多班主任往往會(huì)制定很多班紀(jì)班規(guī)來(lái)管理學(xué)生，但卻忽視了對(duì)班級(jí)和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的規(guī)劃。其實(shí)，一個(gè)班級(jí)要發(fā)展到一個(gè)什么目標(biāo)，其責(zé)任不在學(xué)生，而在班主任，好的班主任會(huì)明確地引導(dǎo)學(xué)生怎樣來(lái)愛護(hù)和建設(shè)班級(jí)，而不是讓處于班級(jí)的被動(dòng)位置。因?yàn)橹挥谐浞职l(fā)揮和調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，整體的班級(jí)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)，每個(gè)人都應(yīng)得到鍛煉，都能共同成才，我認(rèn)為這是中職學(xué)校班級(jí)管理的整體目標(biāo)，不僅如此，每個(gè)學(xué)生又應(yīng)明確自己的發(fā)展和成長(zhǎng)目標(biāo)。
3、推進(jìn)學(xué)生學(xué)好各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，及時(shí)讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能
中職學(xué)校是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最后一道門，能否具有過硬的技能是檢驗(yàn)我們辦學(xué)成功與否的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們往往囿于對(duì)表面工作的常規(guī)管理，而很少深入到學(xué)生的真正內(nèi)心去。班主任雖然不是所有學(xué)科的老師，但也必須隨時(shí)隨地鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生掌握好每門專業(yè)知識(shí)技能，甚至可以說(shuō)這是中職學(xué)校班主任工作的中心工作。
4、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
隨著社會(huì)文明程度的不斷提高，勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應(yīng)努力給學(xué)生培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮進(jìn)、創(chuàng)新、科學(xué)等方面的高級(jí)品德，而不再是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)者。
二、中職班主任應(yīng)怎樣把握其工作重點(diǎn)
根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和特點(diǎn)，班主任應(yīng)怎樣有重點(diǎn)地開展工作呢？
首先，針對(duì)各個(gè)學(xué)年的不同心理需求特征，應(yīng)有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明確自己所選擇專業(yè)的.特點(diǎn)，穩(wěn)定情緒，確定目標(biāo)，鼓勵(lì)其在第二學(xué)年扎實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)及就業(yè)狀況班主任應(yīng)經(jīng)常性的進(jìn)行關(guān)注和疏導(dǎo)，打消學(xué)生的恐懼心理，認(rèn)真做好每項(xiàng)工作，同時(shí)班主任對(duì)人才市場(chǎng)要有清醒的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生就好業(yè)，好就業(yè)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。
其次，是對(duì)每個(gè)學(xué)生和班級(jí)建立成長(zhǎng)檔案，在這方面可引進(jìn)中小學(xué)的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我們不能認(rèn)為中職學(xué)生就已經(jīng)完全成長(zhǎng)為大人。這一時(shí)期，每個(gè)學(xué)生仍然處于成長(zhǎng)的過程。當(dāng)他們走向社會(huì)后，嚴(yán)格劃規(guī)自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過對(duì)自我檔案的審視，每個(gè)人都受益無(wú)窮，班級(jí)檔案主要是促進(jìn)和樹立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，責(zé)任信念，從而確保其適應(yīng)于社會(huì)生活。
再次，班主任要充分保證學(xué)生獲得所學(xué)專業(yè)的各項(xiàng)技能。其實(shí)，班主任老師實(shí)際上是代表學(xué)校在班級(jí)中貫徹和執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和理念，在學(xué)生眼中班主任就是最高級(jí)別的引路人，而學(xué)生要真正成才就是擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，高尚的道德修養(yǎng)，這方面直接取決于班主任工作的得當(dāng)與否，十分重要。
最后，一個(gè)好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個(gè)和諧、求實(shí)、創(chuàng)新、奮進(jìn)的班級(jí)，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅要有強(qiáng)有力的班級(jí)干部，還必須充分激活每個(gè)同學(xué)的積極性，相互鼓勵(lì)，共謀發(fā)展。
三、班主任應(yīng)怎樣發(fā)揮班級(jí)作用
在學(xué)生的成才過程中，班級(jí)起到核心作用，對(duì)每個(gè)學(xué)生的影響有時(shí)是終身的。一個(gè)班級(jí)不是班主任個(gè)人的，而是每個(gè)學(xué)生共同構(gòu)成的一個(gè)學(xué)習(xí)、生活主體，其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的，而是通過班級(jí)這一主體散發(fā)的，那么，怎樣發(fā)揮班級(jí)的作用呢？
班級(jí)的各項(xiàng)建設(shè)，讓學(xué)生樹立起情感上的認(rèn)同。也就是說(shuō)，要讓學(xué)生覺得自己的班級(jí)就是自己工作、學(xué)習(xí)，最后成才的溫暖之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時(shí)，還是一個(gè)充滿自豪、獨(dú)一無(wú)二。
通過一學(xué)期的培訓(xùn)讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標(biāo)，也對(duì)班級(jí)常規(guī)管理有了更深一步的認(rèn)識(shí)，我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)我也深信有了國(guó)家的方針政策，有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心金沙縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一定會(huì)贏來(lái)嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會(huì)得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧！
作為一名中職班主任，我追求的是這樣一種境界：在我的班級(jí)里，每一名學(xué)生都能在明媚的陽(yáng)光中追求真知、實(shí)現(xiàn)自我，感受成功。我和我的學(xué)生應(yīng)該是朋友，應(yīng)在民主和諧的氛圍中融為一體，互相關(guān)愛，共同進(jìn)步。班主任工作是管理育人的工作，班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。我們的目的不是批評(píng)學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生，使其學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個(gè)性發(fā)展的指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生教育的成敗，班級(jí)管理的好壞，與班主任息息相關(guān)。通過多年的班主任工作，我對(duì)如何做好中職班主任工作有以下二點(diǎn)體會(huì)：
一、教育首先是服務(wù)
1、教育首先是服務(wù)首先體現(xiàn)在：用愛呵護(hù)全體學(xué)生。班主任要善于觀察學(xué)生的言談舉止，善于揣度學(xué)生的內(nèi)心世界，并及時(shí)與學(xué)生溝通和交流。當(dāng)學(xué)生生病時(shí)送上輕輕的問候；當(dāng)學(xué)生失意時(shí)給予熱情的詢問、細(xì)心的剖析，當(dāng)一回心理醫(yī)生；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)獎(jiǎng)賞他們欣賞的目光、鞭策的話語(yǔ)；當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)送去安慰的眼神、鼓勵(lì)的話語(yǔ)；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)給予必要的警示，履行教育的職責(zé)；甚至于即使學(xué)生表現(xiàn)一般時(shí)，也要多和學(xué)生交談，拉拉家常，聊聊學(xué)習(xí)，低下頭來(lái)看學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友；用欣賞的眼光看待他們，保持與家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，這樣做起工作，就會(huì)得心應(yīng)手。比如：現(xiàn)在我所帶的班級(jí)，在班級(jí)建設(shè)上，我利用校技能大賽、紅歌會(huì)、校企合作、聘請(qǐng)的行業(yè)專家到校講學(xué)和弟子規(guī)的學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等不同類型的大型活動(dòng)，再借助班主任的每日寄語(yǔ)，讓學(xué)生抄記后寫出感悟，常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練等不同方式，讓學(xué)生明白“先做人，再做學(xué)問，然后兩者同步”的道理；同時(shí)注重通過建立起一種融洽、信任、互助的師生關(guān)系來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的情感力；在學(xué)風(fēng)建設(shè)上，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)引發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象和自己動(dòng)手來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力；通過讓學(xué)生參加各種比賽和勞動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生的耐挫力（如，班級(jí)有一名同學(xué)因?qū)W習(xí)成績(jī)差，想放棄學(xué)業(yè)，但在一次長(zhǎng)跑比賽中，通過我?guī)ьI(lǐng)全班同學(xué)為他吶喊、助威，使他獲得了第二名，同時(shí)也使他明白只要堅(jiān)持到底就能獲得成功的道理，使其又重新樹立了學(xué)習(xí)的信心）等，讓學(xué)生真正理解學(xué)有所得，學(xué)有所用的的道理。把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，現(xiàn)在學(xué)生還將自己的專業(yè)作品傳到網(wǎng)絡(luò)，大家一起評(píng)判分享自己的作品的成與敗。由此可見學(xué)生是在用心學(xué)習(xí)自己的專業(yè)，從中可以看出老師及時(shí)的服務(wù)、指導(dǎo)、幫助是多么的重要。
2、教育首先是服務(wù)其次體現(xiàn)在：保護(hù)學(xué)生的自尊心。真誠(chéng)的信任學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)和他私下交談，先聽學(xué)生的理由，然后再講清正確的做法，從而讓學(xué)生自己冷靜思考自己的做法是對(duì)還是錯(cuò)，而決不會(huì)把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生。這樣做不僅能給學(xué)生留出自省的空間，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，還能讓學(xué)生自覺自愿地調(diào)整自己的行為。例如，我班有一位小慧同學(xué)，因個(gè)人感情問題陷入彷徨中，一向開朗樂觀的她變得低沉，因?yàn)橛心泻⑾矚g她，她不知左右，苦惱之余我及時(shí)找到她，告訴她：“迷失自己是最可悲的`事，找回你自己，把握你自己，做好你自己，在老師眼中你始終很優(yōu)秀。”經(jīng)過一段時(shí)間的調(diào)整，她走出了自我，恢復(fù)了自信，更熱衷于為班級(jí)同學(xué)服務(wù)，我們之間也成了知心朋友，我從她那里了解到了更多的班級(jí)信息，輔佐了我的班級(jí)管理工作。從這個(gè)事例中我覺得老師不能因?yàn)閷W(xué)生的感情問題，而把學(xué)生視為無(wú)可救藥，應(yīng)用真誠(chéng)感動(dòng)我們的學(xué)生，讓她把你當(dāng)成是她最信賴的人。在學(xué)生迷路時(shí)，班主任有責(zé)任引導(dǎo)他們回到正常的軌道上來(lái)，因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生在感情上更需要我們給予正確的引導(dǎo)。
3、教育首先是服務(wù)最后體現(xiàn)在：欣賞每一位學(xué)生。因?yàn)樗袑W(xué)生，包括學(xué)習(xí)再差，表現(xiàn)最糟糕的學(xué)生，他們從內(nèi)心最深處都渴望做好學(xué)生，他們都不甘心一輩子被人看不起。因?yàn)樗麄兩砩隙紩?huì)有閃光點(diǎn)，班主任就應(yīng)及時(shí)抓住他們的閃光點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)。例如，我班學(xué)生小凱，因?yàn)樗改鸽x異父親沒有工作，靠爺爺資助讀書，表現(xiàn)差，得不到關(guān)愛的他日久形成了獨(dú)立面，好用個(gè)人的喜好評(píng)價(jià)老師和事情，不喜歡的學(xué)科不學(xué)，有時(shí)在課堂上他故意挑起事端，跟老師作對(duì)，借此引起同學(xué)的注意，滿足自己的英雄感，導(dǎo)致影響課堂。再與該學(xué)生多次交談后，我找到了問題的所在，抓住他的閃光點(diǎn)，利用他熱衷于班級(jí)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)與他溝通，讓他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，主動(dòng)在課堂上面對(duì)全體學(xué)生向老師道歉，決心改掉不足，好好學(xué)習(xí)，同時(shí)用此事來(lái)警示大家，不要犯同樣的錯(cuò)誤，誤了自己的前途。靜下來(lái)想一想，誰(shuí)敢說(shuō)學(xué)生的固執(zhí)不是執(zhí)著？誰(shuí)又敢說(shuō)學(xué)生的逆反不是自尊？學(xué)生改正錯(cuò)誤的過程本身是一個(gè)反復(fù)的、漫長(zhǎng)的過程，要激勵(lì)他們一點(diǎn)一點(diǎn)地改正。換一個(gè)角度去看待學(xué)生，每一個(gè)面孔的背后都有著豐富的思想。雖然在很多地方他們做得不盡如人意，但作為老師，我們的責(zé)任就是讓他們盡快成長(zhǎng)。我們可能無(wú)法對(duì)職業(yè)做重新的抉擇，但我們可以對(duì)我們的教育方法做更好的選擇。性情散漫的，我們輔之以嚴(yán)格；學(xué)習(xí)懶惰的，我們加之以督促；頭腦簡(jiǎn)單的，我們曉之以道理；性格內(nèi)向的，我們動(dòng)之以關(guān)心?？傊?，學(xué)生最需要的是老師的鼓勵(lì)或安慰，最期待的是老師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。
二、管理首先是尊重
尊重就是愛學(xué)生，有了愛，學(xué)生們更容易接受班主任這個(gè)管理者，更愿意把知心話說(shuō)給班主任聽，也更能理解那些關(guān)于班級(jí)管理方面的規(guī)定和我們的苦口婆心。首先在管理中我們要力求管理方法靈活多樣化，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會(huì)。如在班級(jí)管理上，我講規(guī)章制度、講紀(jì)律要求、講學(xué)習(xí)方法；有針對(duì)性召開主題班會(huì)；定期考核考評(píng)班委、團(tuán)員；采用干部輪換競(jìng)聘上崗制，建立啟動(dòng)班級(jí)日?？己艘挥[表；實(shí)行值周班長(zhǎng)輪流制；提出四字班訓(xùn)“敬、靜、竟、凈”；利用周會(huì)、早自習(xí)晨讀、實(shí)訓(xùn)課等為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，充分展示學(xué)生的一技之長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生才能。讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)嘗試管理的苦衷和樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價(jià)值。其次我有意識(shí)地在班級(jí)管理中引進(jìn)激勵(lì)教育機(jī)制。我班設(shè)有“專業(yè)能手獎(jiǎng)”、“特長(zhǎng)獎(jiǎng)”、“班級(jí)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等，設(shè)立這些獎(jiǎng)項(xiàng)，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)活力。鼓勵(lì)有能力的學(xué)生參與校學(xué)生會(huì)干部競(jìng)選，參與學(xué)校歌詠比賽，參與校值周工作，參與校籃球比賽等。利用學(xué)生熱中的活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的積極性，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的能力，豐富他們的業(yè)余生活，培養(yǎng)他們的自信，為將來(lái)就業(yè)打好基礎(chǔ)。
總之，我的感悟是：要想教育好學(xué)生首先是服務(wù)好學(xué)生，要想管理好學(xué)生首先是對(duì)學(xué)生尊重。作為班主任，要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽、引導(dǎo)學(xué)生，體會(huì)他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的快樂；我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。
20__年1月，我非常榮幸的參加了市中等職業(yè)學(xué)校班主任市級(jí)骨干的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)雖然只有短短的四天時(shí)間，但是讓我感受頗多：各位專家教師的講解有高度、有深度、有廣度、有寬度，分別從中職教育理念與策略、心理健康輔導(dǎo)、班級(jí)管理的智慧與制度的設(shè)計(jì)及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)五個(gè)方面進(jìn)行了分析與講解，受益匪淺。蘇院長(zhǎng)的《了解學(xué)生心理走進(jìn)學(xué)生心靈》讓我們看到了中職學(xué)校發(fā)展前景，對(duì)自己未來(lái)職業(yè)充滿了激情；張校長(zhǎng)的《中職學(xué)校管理制度設(shè)計(jì)》向我們展現(xiàn)了一個(gè)蓬勃發(fā)展的商務(wù)學(xué)校，一個(gè)絕對(duì)有品牌示范意義的中職學(xué)校，他傳遞的是一種精神，一種職業(yè)教育的精神，我們更是被他的個(gè)人魅力所深深折服；宋院長(zhǎng)的《以學(xué)生為中心的教學(xué)理念與策略》站在學(xué)術(shù)的高度和社會(huì)實(shí)踐的深度，讓我們認(rèn)識(shí)到一切以學(xué)生的需求為中心，才是真正解決職業(yè)教育困境的核心因素，同時(shí)她本人的成長(zhǎng)經(jīng)歷也充滿著魔力；馮老師的《中職生職業(yè)生涯教育與指導(dǎo)》更是直接提供給了班主任10種活動(dòng)方案，班主任們都欣喜若狂。所有的專家都非常耐心細(xì)致的給我們做了講解，我也結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷談幾點(diǎn)關(guān)于班級(jí)管理的體會(huì)：
一、樹立一種人生觀。
我的班級(jí)第一課就是“人活著是為了什么”在一線教師崗位11年，我深知中職生的心理狀況。曾經(jīng)讓我最痛心地一個(gè)問題“你的理想是什么”學(xué)生的回答“不知道。”“沒想過”。一個(gè)沒有目標(biāo)、沒有理想的人，他的生活怎么會(huì)有動(dòng)力
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人活著是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。什么是自我價(jià)值，我的理解是：自我存在對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家是有用的。我們要努力的尋求自己的價(jià)值，走出別樣的青春。
這種觀點(diǎn)經(jīng)過我一再的傳輸，不失時(shí)機(jī)的強(qiáng)化，同學(xué)們的思想也在悄然的轉(zhuǎn)變著。從不愿意參加活動(dòng)到每次活動(dòng)一宣布，同學(xué)們興奮的討論、報(bào)名、積極做準(zhǔn)備，把每次的活動(dòng)都當(dāng)成他們展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，而每一次的成績(jī)又轉(zhuǎn)化為她們自我肯定的動(dòng)力，成為一個(gè)良性的循環(huán)。她們的自信心越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)感和自豪感也越來(lái)越強(qiáng)。
二、傳遞一種理念。
潛能，就是一個(gè)人的心理能量。心理學(xué)認(rèn)為每個(gè)人都擁有巨大的潛能，只要你科學(xué)地設(shè)定好了明確的目標(biāo)并且全神貫注，方法得當(dāng)，你就可以充分開發(fā)自己的潛能逐漸贏得成功。
我曾經(jīng)讓學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行分析，并列舉出自己曾在哪些方面獲得榮譽(yù)。有一位學(xué)生寫的內(nèi)容深深地觸動(dòng)了我，至今我還記憶猶新，她是這么寫的：“我有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的潛力，但是不往上加砝碼它還是很輕。與以前相比，我雖然有點(diǎn)進(jìn)步，但是我與同齡人相比，就像是傻子、空匣子，稀里糊涂過了這么多年……感覺自己就像是一個(gè)很大的空紙盒，里面只放一個(gè)又小又虛的饅頭……，總做不出一些成績(jī)，證明不了自己的價(jià)值。”這是一個(gè)多么自卑而迷茫的靈魂，但其實(shí)生活中的她漂亮、文氣、會(huì)畫畫、愛唱歌，卻給了自己這么多否定的詞匯，我該如何去幫助她呢
我和她談話，努力的支持和鼓勵(lì)她，當(dāng)她流著眼淚，渾身顫抖，終于愿意邁出這一步時(shí)，我給了他一個(gè)平臺(tái)：班里的文藝委員，負(fù)責(zé)每周一歌，抄歌詞，教歌曲，從一開始的羞澀到后來(lái)忙的不亦樂乎。校園十大歌手時(shí)還報(bào)了曲目去參賽，雖然沒有選上大哭了一場(chǎng)，但是很快就振作起來(lái)，積極投入到舞蹈排練當(dāng)中，在十大歌手的舞臺(tái)上，雖然沒有她動(dòng)聽的聲音，卻可以看到她曼妙的舞姿。
同時(shí)，為了班級(jí)同學(xué)的全面發(fā)展，學(xué)校還給班級(jí)開設(shè)了護(hù)理禮儀、健美操、書法、演講等興趣班，我在班級(jí)內(nèi)部組織了書法小組、舞蹈隊(duì)、學(xué)習(xí)小組和閱讀欣賞小組，讓每位同學(xué)都能找到自己感興趣的項(xiàng)目，找到志同道合的伙伴。就是這樣，我愿意做一個(gè)挖掘者，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們身上任何一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，我就努力給他們創(chuàng)造平臺(tái)，尋求一切可以幫助他們的力量，目的就是為了讓他們更好的發(fā)展自我。班上42位同學(xué)，32位學(xué)生均有個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)，有的同學(xué)甚至獲獎(jiǎng)多次，各種獎(jiǎng)項(xiàng)的證書統(tǒng)計(jì)達(dá)70多項(xiàng)。
三、幾種管理手段
1、制度化管理手段
A一人犯錯(cuò)，團(tuán)體受罰。讓他們有一種責(zé)任感，我一個(gè)人的行為可能會(huì)牽動(dòng)到別人，從而達(dá)到互相監(jiān)督，共同提高的目的。班級(jí)量化考核分以寢室為單位，如果寢室個(gè)別成員由于自律不嚴(yán)，造成扣分現(xiàn)象，我們班級(jí)履行的程序是紀(jì)律委員通知到寢室長(zhǎng)，寢室長(zhǎng)帶領(lǐng)寢室成員共同領(lǐng)罰。懲罰手段一定要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。
B獎(jiǎng)罰分明，以獎(jiǎng)為主。
卡耐基說(shuō)：“使人發(fā)揮最大能力的方法就是贊美和鼓勵(lì)。”所以在獎(jiǎng)懲制度中，要以獎(jiǎng)為主，多多采用賞識(shí)教育?！百p識(shí)教育”的核心就是信任學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、寬容學(xué)生、提醒學(xué)生，讓學(xué)生在“我是有價(jià)值的，被需要的”的心態(tài)中覺醒以至爆發(fā)。賞識(shí)可以是一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，一項(xiàng)工作的安排，一次集體的關(guān)注，對(duì)學(xué)生都能產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。一次在與一個(gè)寢室長(zhǎng)談話之后，我拿了兩盒香皂兩管牙膏讓她帶回去，鼓勵(lì)一下大家近階段的表現(xiàn)。后來(lái)了解到，寢室成員興奮了好幾天，香皂和牙膏被擺在了一張空床的正中間，誰(shuí)都沒有用。
2、溫情化管理手段（強(qiáng)調(diào)的是調(diào)動(dòng)人性的內(nèi)在作用）
A撰寫成長(zhǎng)日記。日記是一個(gè)人內(nèi)心世界的反映，即使沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，你也可以感受到他深層價(jià)值觀的反映。他認(rèn)為什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，他欣賞什么，摒棄什么。即使開始時(shí)學(xué)生對(duì)班主任有防備心理，但是隨著日記內(nèi)容的深入，她們慢慢會(huì)敞開心扉。這是班級(jí)管理層面下的溫情世界，在這里你需要給予的是來(lái)自精神層面的關(guān)懷和溫暖。
B把握教育契機(jī)。教育契機(jī)的選擇是非常關(guān)鍵的，它體現(xiàn)了班主任管理藝術(shù)的水平。從活動(dòng)和事件當(dāng)中尋找契機(jī)，進(jìn)行教育，往往事半功倍。在一次集體活動(dòng)過后，同學(xué)們紛紛離去，留下現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生無(wú)人打掃。利用這個(gè)事件我召開了主題班會(huì)，給大家讀了一篇沈石溪的小說(shuō)《小氣鬼猴的誕生》，進(jìn)而讓大家根據(jù)事件進(jìn)行討論，并寫下體會(huì)。在那以后，無(wú)論任何活動(dòng)，九班的親友團(tuán)都是最強(qiáng)大的。
C利用心理學(xué)的'方法。
心理學(xué)有一些方法和手段可以供大家利用。比如入學(xué)之初，你可以利用破冰游戲讓大家盡快熟悉起來(lái)，挑選班干部的時(shí)候，你可以利用繪畫療法來(lái)考察一下她的心理健康狀況和執(zhí)行力，主題班會(huì)的時(shí)候你可以用團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的方法增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等。
四、幾點(diǎn)切忌
1、切忌不尊重學(xué)生。
中職生由于生源的特殊狀況，他們?cè)馐艿呐u(píng)和冷落已經(jīng)夠多了，所以任何的諷刺和挖苦對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只會(huì)加重她們的自卑感，使他們破罐破摔，除了發(fā)泄一下教師的不良情緒外而沒有任何積極意義。尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格，把他們當(dāng)作發(fā)展、有潛力的人來(lái)看待。尊重學(xué)生體現(xiàn)在教師的言談舉止中，學(xué)生會(huì)感受你的一言一行，一舉一動(dòng)，進(jìn)而體會(huì)到你是否是發(fā)自內(nèi)心的愛他們，重視他們，每得到一次肯定的反饋，就會(huì)增加一分他們對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)同感，讓他們認(rèn)識(shí)到自己是有用的，是被需要的，做到真正的自我接納，進(jìn)而就會(huì)充分的表現(xiàn)自己，發(fā)掘自己的潛能。
2、切忌錯(cuò)誤引導(dǎo)。
要始終站在大局考慮問題，不能盲目偏袒某些同學(xué)或自己班的同學(xué)。否則只能暫時(shí)壓制，不能服眾，甚至?xí)拱嘀魅蔚男蜗蟠蟠蛘劭?，造成深遠(yuǎn)的惡劣影響。一次班里的團(tuán)支書同時(shí)也是校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng)，在領(lǐng)著新成員在我班檢查的時(shí)候，那位新生扣了我們班衛(wèi)生分10分，于是團(tuán)支書當(dāng)著全班同學(xué)面批評(píng)了那位新生，并將扣分本奪過來(lái)，將10分抹去。那位受批評(píng)的同學(xué)當(dāng)時(shí)滿臉通紅，一言不發(fā)的走了。同學(xué)們都覺得團(tuán)支書很牛，維護(hù)了班集體的利益。后來(lái)我知道了這個(gè)事情，利用這個(gè)契機(jī)召開了主題班會(huì)，通過角色扮演的方法讓大家深刻體驗(yàn)?zāi)俏煌瑢W(xué)當(dāng)時(shí)所感到的尷尬和屈辱，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并主動(dòng)承擔(dān)，后來(lái)團(tuán)支書向那位新生道了歉，她們的關(guān)系處理的很好。經(jīng)過這次事件，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何去尊重別人，并且為自己的行為負(fù)責(zé)任。如果我盲目的袒護(hù)自己班的學(xué)生，只會(huì)讓同學(xué)們?cè)谧运降牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)。
通過此次中職班主任的培訓(xùn)讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標(biāo)，也對(duì)班級(jí)常規(guī)管理有了更深一步的認(rèn)識(shí)，我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習(xí)的過程，同時(shí)我也深信有了國(guó)家的方針政策，有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心我們中職學(xué)校一定會(huì)贏來(lái)嶄新的一天，我相信我們的付出終有一天會(huì)得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧！
中職學(xué)校的生源的復(fù)雜化及學(xué)生整體素質(zhì)的偏低，給班級(jí)管理帶來(lái)了難度。正因?yàn)槿绱?，更加需要班主任增加精力與情感的投入，耐心的管理。
一、以身作則，制定規(guī)范，養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣
中職的學(xué)生文化基礎(chǔ)一般比較薄弱，而學(xué)生從初中進(jìn)入職高后，大部分人在心理上會(huì)出現(xiàn)挫折感，很多學(xué)生情緒波動(dòng)大，思想不穩(wěn)定。因此，對(duì)于新進(jìn)的學(xué)生，首先應(yīng)該進(jìn)行思想上的教育，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，端正他們的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生重新樹立起信心，利用好教育活動(dòng)課、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣。
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生開展的教育活動(dòng)最多，同時(shí)對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。所以我們要求我們的學(xué)生做個(gè)怎樣的人，我們就要以身作則，用耐心去教育學(xué)生，用細(xì)心去感化學(xué)生，生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)也許會(huì)感染身邊的學(xué)生。班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理有成效。
二、從點(diǎn)滴做起，真情付出，班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的`要落實(shí)到行動(dòng)上。
從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來(lái)了藥片，常說(shuō)受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，學(xué)生是不會(huì)忘記你的。學(xué)生心中定會(huì)無(wú)比地感動(dòng)，對(duì)此我深有體會(huì)：一個(gè)星期三的晚上，我班有一位女生闌尾炎發(fā)作，于是我跟另外一位老師送她去醫(yī)院，并為他掛號(hào)、拿藥，陪他打吊針，這一點(diǎn)小事，學(xué)生始終記在心里，后來(lái)發(fā)了一條短信給我，對(duì)我說(shuō)老師，你真好，謝謝你，這位學(xué)生家長(zhǎng)事后也給我打電話表示感謝。盡管我認(rèn)為這是班主任應(yīng)該做的，但學(xué)生卻不這么認(rèn)為。這些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會(huì)真情相報(bào)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有什么比這更具有凝聚力的了。
三、創(chuàng)建勤奮好學(xué)、積極向上的氛圍。
現(xiàn)代教育觀點(diǎn)提倡環(huán)境育人，的確，優(yōu)良的環(huán)境能夠感染學(xué)生的思想，能夠陶冶學(xué)生的情感。因此，我總會(huì)向他們講述一些刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上的事例，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，并且利用班級(jí)布置來(lái)創(chuàng)設(shè)勤奮向上的氛圍，使他們一回來(lái)課室就感覺到，來(lái)學(xué)校是來(lái)學(xué)習(xí)的，不是來(lái)玩的。
班級(jí)要真正成為一個(gè)積極向上的集體，就要關(guān)心和幫助那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起進(jìn)步。后進(jìn)生的教育是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。班主任首先要做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為差生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值；同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，及時(shí)使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
總之，立足班級(jí)，圍繞教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動(dòng)老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面的力量，形式多樣的開展活動(dòng)，時(shí)刻為學(xué)生的發(fā)展著想，心里裝著每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生覺得，我在這樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)很榮幸，遇到這樣的老師很幸運(yùn)，有這樣的同學(xué)很自豪，我是班級(jí)的主人，心里裝著班級(jí)，心里裝著學(xué)習(xí)，心里裝著愛，讓溫暖在身邊，讓感激和留戀凝聚心頭，這樣，生機(jī)勃勃，人人創(chuàng)優(yōu)的班集體就會(huì)形成優(yōu)秀班集體，作為一名班主任，在今后的工作中，我會(huì)更加努力，多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，多創(chuàng)新，爭(zhēng)取使這個(gè)班集體有更大的進(jìn)步。
中職學(xué)校的班主任應(yīng)對(duì)15—18歲的學(xué)生，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都期望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開展中職學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望
“誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括潛力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是個(gè)性需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的群眾面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班群眾有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與簡(jiǎn)單。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理潛力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務(wù)必精心培養(yǎng)：
其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙班干部樹立威信；
其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、潛力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；
其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)班群眾建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班群眾開展批評(píng)與自我批評(píng)，構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)群眾活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班群眾的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的資料包括《中學(xué)生守則》和《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過群眾或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的`方式進(jìn)行（根據(jù)具體狀況選?。?，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從群眾，服從命令”的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習(xí)慣，保證整個(gè)班群眾隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定群眾與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在知識(shí)、潛力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)群眾的凝聚力和動(dòng)力。然后，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將群眾的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫忙和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：
一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；
二是目標(biāo)的制定務(wù)必切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能到達(dá)或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。務(wù)必強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：
從群眾活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種群眾主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：
以“小紅花”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
3、建立互助組：
以互助小組、1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫忙差生形式）、小組幫忙組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與群眾奮斗的目標(biāo)。