認(rèn)真品味一部名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編精心整理的我的老師讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
葉圣陶先生在《如果我當(dāng)教師》一文中詳細(xì)地論述了如果他做教師，作為小學(xué)教師，中學(xué)教師，大學(xué)教師將會怎樣地工作。文中說：我如果當(dāng)小學(xué)老師，決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，惹人心煩的小魔王;無論聰明的、愚蠢的、干凈的、骯臟的，我都要稱他們?yōu)椤靶∨笥选薄∨笥杨B皮的時候，或者做功課顯得很愚笨的時候，我決不舉起手來，在他們的身體上打一下?！麄兊念B皮和愚笨，總是有一個或多個的緣由;根據(jù)我的經(jīng)驗，從觀察和剖析找出緣由，加以對癥的治療，那還會有一個頑皮的愚笨的小朋友在我周圍嗎?這樣想的時候，我即使感情沖動到怒不可遏的程度，也會立刻轉(zhuǎn)到心平氣和，再不想用打一下的手段來出氣了。
葉老的這番話對我觸動很大，讓我為以往一些過急的行為而感到羞愧!比如:當(dāng)我檢查到學(xué)生的家庭作業(yè)沒有完成的時候，當(dāng)我講課講得津津有味而發(fā)現(xiàn)學(xué)生坐著沒精打采的時候，當(dāng)我看到學(xué)生的作業(yè)錯誤連篇、寫字亂畫的時候……我會氣不打一處來，會說出不文明的話，會情不自禁地做出不文雅的舉動……我雖然清楚自己的行為是不應(yīng)該的、錯誤的、甚至是……但為什么會明知故犯呢?是恨之深?還是愛之切?……
葉老的話，我反復(fù)閱讀，反復(fù)思考，我深深感悟到：
我之所以會這樣，是因為我沒有把討厭的、惹人心煩的、愚蠢的、骯臟的小家伙，小魔王視為“小朋友”，雖然我往日里也常常稱孩子們?yōu)椤靶∨笥选保业摹靶∨笥选迸c葉老說的“小朋友”含義不一樣，我的只掛嘴邊，沒有深入我心，而葉老的充滿了對孩子的愛。
我之所以會這樣，是因為我沒有認(rèn)真地去觀察、去剖析、去尋找孩子們頑皮、愚笨的一個或多個的緣由。比如：家庭作業(yè)沒完成，我問過為什么了嗎?要是問了，要是孩子的回答是昨晚病了，我還會有氣嗎?還會沖動嗎?可見：工作上的細(xì)心、態(tài)度上的耐心、來至于對孩子的愛心。因此，我在以后的教育教學(xué)中，我要做到：“三心”育人,滋潤孩子心田。
從來小學(xué)教課開始，很多時候，課堂都不能像原來習(xí)慣了的那樣稍加提醒就能順利完成這節(jié)課教學(xué)，有時候除了提高自己的聲音以外無計可施，真是說話的，玩小玩意的，四處開花，提醒了這邊那邊開花了，還有學(xué)生不斷的喊“老師，某某看漫畫”“老師，某某做數(shù)學(xué)作業(yè)”“老師，某某帶零食”……等等，自己感覺這課上的是如此窩心，不能按照自己的預(yù)設(shè)完成教學(xué)。
后來無意中看了魏書生老師的《我是這樣做教師的》，幾乎是在20年前就在聽魏書生，到現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)以前怎么那么忽視這個可操作性呢，認(rèn)真讀完這本書感覺，以后自己真的是有點(diǎn)知道該怎么做了，魏書生老師雖然很多說到的是當(dāng)班主任如何做到“人人有事做，事事有人做；時時有事做，事事有時做”讓孩子自己管理自己，還有很大一部分是在講教師如何用心去上好每一堂課“教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的問題，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事”，他以詳實(shí)的故事和理論告訴我們，只要充滿愛心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，你就能上好每一節(jié)課，就能做個好老師，這樣的一個一個故事，從這樣的實(shí)例中我也知道了在科學(xué)課上怎么讓每個學(xué)生都能自己搞清楚需要搞清楚的問題，帶著對這本書上所講到的內(nèi)容的認(rèn)同，我計劃了這個學(xué)期以及以后科學(xué)課堂上要開展的活動，主要從如何讓學(xué)生自己講清楚搞清楚內(nèi)容去引導(dǎo)，設(shè)置大量實(shí)驗，設(shè)置大量活動，遵循“教師不替學(xué)生講學(xué)生自己能講清楚的問題，不替學(xué)生做學(xué)生自己能做的事”這個原則來完成課堂內(nèi)容。
用愛心去感染學(xué)生而不是單憑所謂的課堂紀(jì)律管理學(xué)生，希望這一年我們都有所收獲，與學(xué)生一起進(jìn)步，一起成長。
這周星期三，我有幸在老師的引領(lǐng)下，讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫的《我的老師》，讀完后我大受啟發(fā)。
文章記述了在作者上小學(xué)的時候，他遇到了他最和藹、最可親的老師，那就是蔡蕓芝先生，她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。
多快啊!六年的小學(xué)生活一轉(zhuǎn)眼即將結(jié)束。畢業(yè)前，同學(xué)們有的在留言本上互贈離別心語，有的則拿著相機(jī)，尋訪校園里自己最熟悉最難舍的一角，拍下珍貴的相片，留作紀(jì)念。而使我最難忘的是數(shù)學(xué)老師馬老師。
那一次上課鈴已經(jīng)響了，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，可這時，匆匆走進(jìn)教室的是班主任辛老師，她告訴我們：“馬老師病了，發(fā)著高燒，今天不能來給大家上課了。”
上完第一節(jié)課，大家做好了第二節(jié)課的準(zhǔn)備工作，當(dāng)然還是上語文課。可第二節(jié)課鈴聲響后，只見站在教室門口的竟是馬老師。她臉色蒼白，眼睛沒有了往日看見同學(xué)們時的神采。教室里靜悄悄的，終于有一位同學(xué)忍不住問到：“馬老師您不是病了嗎……”老師微笑著說：“我的病好多了，我們上課吧!”馬老師的聲音顯得十分虛弱，那一節(jié)課，我們聽得比任何一節(jié)都專心、認(rèn)真。
下課后，我到辦公室送作業(yè)本，一進(jìn)辦公室，我一下子呆住了。只見馬老師辦公桌旁上窗鉤，懸掛著一個吊針瓶，馬老師一手打吊針，一手正批改著同學(xué)們的目標(biāo)。淚水一下子模糊了我的眼睛，淚光中，馬老師批改目標(biāo)是那么專心、那么認(rèn)真。
在我們即將邁出母校大門之際，我忍不住要對馬老師說聲：“敬愛的馬老師，雖然我們即將告別母校，也將與您告別，但是，我們永遠(yuǎn)不會忘記您，永遠(yuǎn)不會!”六年的時光已悄然過去。也許我曾讓您頭疼，也許我曾讓您擔(dān)憂，也許我曾讓您舒心，也許我曾讓您驕傲。無論怎樣您始終是我敬愛的老師。
同學(xué)們，在這個世界上除了我們的親人，還有一些人對我們呵護(hù)備至，教授我們知識和力量，讓我們茁壯成長，希望我們成為最優(yōu)秀的人——他們是誰呢？對，這些人就是我們敬愛的老師！
最近，我讀了《老師您好我的好老師》這本書。這本書記錄了數(shù)百名老師的感人事跡，書中不僅介紹了開啟我國女子教育先河的一代名師朱劍凡；我國偉大的教育家陶行知；科研報國，誨人不倦的首批博士生導(dǎo)師彭澤民；點(diǎn)燃我們“強(qiáng)國夢”的物理家，教育家吳有訓(xùn)等老一輩優(yōu)秀的文化知識的傳播者，介紹了許多在我國每個城市、鄉(xiāng)村默默耕耘，全心全意為學(xué)生服務(wù)，在平凡的教育崗位做出不平凡事跡的老師們。
在《地震中的英雄老師》中，讓我非常感動的是汶川地震中用自己血肉之軀為救學(xué)生犧牲的張米亞、吳忠洪、瞿萬容和袁文婷等老師們?？吹剿麄兊挠⒂率论E我的眼睛都濕潤了，他們在生活中也有父母孩子需要守護(hù)，可是在災(zāi)難降臨的一剎那他們都放棄了逃生機(jī)會，為學(xué)生架起了生命的通道，讓我再一次感到了“師德”的博大與崇高！在《“漏掉”的三好學(xué)生》中，斯霞老師給了我一個深刻印象：她善良睿智，把學(xué)生的感受放在第一位，盡力維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和自信心，讓本來自卑學(xué)習(xí)成績一般的王強(qiáng)感受到老師的鼓勵和愛心，從此勤奮學(xué)習(xí)大學(xué)畢業(yè)后也成為了一名優(yōu)秀的中學(xué)老師。
看了書中老師們的感人事跡后我發(fā)現(xiàn)其實(shí)在我身邊也有好多這樣的好老師。他們在我上課精神不集中時會用批評的眼光注視我；在我遇到困難時會用鼓勵的眼光注視我；在我取得進(jìn)步時會用欣喜的眼光注視我……老師，您那慈母般的師愛已深深彌漫在我心間，您那春風(fēng)化雨般的諄諄教誨一直帶給我心靈的滋潤。我愛您，老師！
這周星期三，我有幸在老師的引領(lǐng)下，讀了現(xiàn)代作家魏巍所寫的《我的老師》，讀完后我大受啟發(fā)。
文章記述了在作者上小學(xué)的時候，他遇到了他最和藹、最可親的老師，那就是蔡蕓芝先生，她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大伙笑了，她也笑了。我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。
在課外的時間，她教我們跳舞，我現(xiàn)在還記得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我們帶到她家里和女朋友家里，在她女朋友的院子里，她還讓我們觀察蜜蜂，也是在那個時候，我認(rèn)識了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
那時我的父親還在軍閥部隊，我和娘不知道他的死活，而我的那些小“反對派”們的話總在我的耳邊響起，使我悲痛欲絕。而蔡老師則批評了那些小“反動派”們，還寫了封信勸慰我，說我是“心情如水”的學(xué)生。我是多么想念我的蔡老師啊!
讀完后，我明白了：人生總是要經(jīng)歷坎坷的，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹?而總是在你的道路上為你照亮一盞明燈的是你的老師、父親、母親……不過這也不是每個人所能遇到的，例如法國昆蟲學(xué)家法布爾，我們都知道，法布爾出生于一個貧困家庭，他如果不刻苦自學(xué)，就不可能成為大昆蟲學(xué)家，可能永遠(yuǎn)會待在那個小山村靠種地活一輩子。我相信，在我以后的人生的道路上，我不會因為失敗而喪氣，也不會因為一時興奮而沖昏了頭腦。我還相信我在新的一天里會比昨天活得更好!
我哼著小曲繼續(xù)洗菜!小時候，我老說我的理想是當(dāng)老師、當(dāng)警察什么的。我：據(jù)〈〈金剛經(jīng)〉〉說若人在陽世光做壞事死后就會變鬼。這幾年可好了，政府給我們家貸款，我們還學(xué)習(xí)了外地經(jīng)驗，種了許多臍橙，今年凈掙了三萬多元......”我聽到這里，情不自禁地說：“‘窮’舅舅成‘大財主’了......”;
記得文中寫了一個叫懷特森的老師，他把錯誤的動物學(xué)“教”給了他的學(xué)生，當(dāng)學(xué)生們測驗都得了不及格之后，他說出真相，并讓他的學(xué)生時刻警惕著。
讀完此文后，我覺得我的班主任謝老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語文課時，我讀課文時讀錯了一個字的音調(diào)，當(dāng)同學(xué)們?yōu)槲壹m正時，謝老師卻說是對的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對的，我們也就全信了。當(dāng)做練習(xí)時剛好有那個字的音調(diào)，結(jié)果是全班都錯了，我們都愣住了，明明謝老師上課時說我讀對了，怎么又錯了呢?謝老師笑著說：“那是我故意騙騙你們的，沒想到你們這么容易上當(dāng)，”我們這才明白過來，以后謝老師每次提問，我們總是大膽地發(fā)表自己的見解，常常警惕謝老師“騙”我們。
就拿這學(xué)期做過的練習(xí)《第十二塊紗布》來說，文中的女護(hù)士沒有因為醫(yī)生是外科專家而被他所說的：“我全部取出來了?！倍曰?，她堅持自己是對的，為此，當(dāng)專家取出第十二塊紗布時稱贊女護(hù)士是他合格的助手。
在平時的生活和學(xué)習(xí)中這樣的例子還很多......
而這些，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事，都告訴我一個道理，那就是：無論做任何事情的時候，都要堅持自己的觀點(diǎn)是正確的，并學(xué)會大膽的嘗試，這樣我們才能進(jìn)步，才能學(xué)會更多的東西，才能發(fā)明和創(chuàng)造很多的東西。
讀完《老師，我相信石頭會開花》這篇文章，我的眼睛濕潤了。我被文中的趙老師打動了。
我讀到了“我也相信石頭會開花。老師慈愛的目光里透著堅定?！蔽腋惺艿节w老師相信石頭會開花，相信每一個孩子都能成才，不管好的，還是臨時差的，只要有堅決的信心，都能成為平凡中的不平凡，然后就想到馬爾頓說過的堅決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。趙老師愛每一個孩子，絕不放棄一個孩子。
當(dāng)我讀到“只要努力，沒有什么是不可能的……”時，我覺得這句話說得太好了。十根手指有長有短，你或許是長的那一根，也可能是短的，但是她們都有自身的價值和特點(diǎn)，只要有信心和不懈的努力，都會有自己的一片天地，這就是李白說的“天生我材必有用”。比如童第周，他十七歲才進(jìn)中學(xué)，第一學(xué)期平均分?jǐn)?shù)只有四十幾分，但他不灰心，想方設(shè)法地學(xué)習(xí)，運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方法，每天天沒亮就起床讀書，晚上到所有人都睡覺了，他還復(fù)習(xí)一天的課程。過了幾個學(xué)期，他名列前茅，成績越來越好，最后他學(xué)有所成在比利時成功的解剖了青蛙卵，成為著名的生物學(xué)家，聰明出于勤奮，天才在于積累。而我們稍微有一個好一點(diǎn)的成績，就驕傲自滿，再不去努力爭取更好的成績，也有些人成績本來就差，卻不努力學(xué)習(xí)甚至自暴自棄，如果我們也堅定信心不懈努力，那我們也一定會取得更好的成績。
是的，相信石頭會開花，就是不懈努力，堅定信心，永不言棄奇跡就會誕生，因此方言最后成為了著名的作家，我為方言有這樣的老師而驕傲開心，雖然我們不是同一個老師，但我們的老師和文中趙老師有一樣的品質(zhì)，關(guān)心，愛護(hù)她的每一個學(xué)生，對每一個學(xué)生永不言棄，信心堅定。
合上書本，感嘆著代課老師神機(jī)妙算的推理，感嘆于人情冷暖。不錯，我剛剛讀完日本推理小說家東野圭吾的名作：《我的老師是偵探》。
這本書的主人公是一個耿直認(rèn)真，不愛講話，思維敏捷的代課老師，他本人并不喜歡當(dāng)一個老師，成為一名推理小說家才是他的夢想。這本書就記敘了他在一個個不同的小學(xué)不同的班級破解的六個案子，以及兩個由一個學(xué)生偵破的案件。
這一共的八個案件發(fā)生的起因各不相同，有的是因為大人們自己的一己私欲，有的是因為小孩子的天真脆弱，無知無畏，有的……然而，它們的解決方法卻是出奇的一致——細(xì)節(jié)，一個看似毫不起眼的細(xì)節(jié)。當(dāng)代課老師在不經(jīng)意間注意這個細(xì)節(jié)之后，這個案子基本上就破了。就像第四個案子“背選”，代課老師在問內(nèi)山健太有關(guān)背選的話時，借機(jī)套問了長瀨秋穗平時的為人，想得出長瀨之所以要跳樓自殺的原因。緊接著，他就想起了那個至關(guān)重要的細(xì)節(jié)：長瀨跳樓的前30分鐘左右，田宮，吉井，金田和木村這四個壞小子在那棟樓下面轉(zhuǎn)悠。經(jīng)過質(zhì)問后知道，他們四個是在檢查表示自己很討厭她的明信片有沒有成功寄到她那。長瀨收到的十六張明信片，全是這四個壞小子寄的，就這樣，長瀨跳樓未遂的案子破了，回頭一想，其實(shí)挺簡單的。
小時候的我，是一個大大咧咧，粗心大意的人。那時候，我真的什么事情都做不好。語文考試，錯別字一大堆，審題不清，漏題也多得讓人數(shù)不過來；數(shù)學(xué)考試更是如此，計算錯誤隨處可見；軟筆書法練習(xí)，不看帖子，只管自己悶頭寫。這樣讓我自己也感到難受。現(xiàn)在的我，已經(jīng)基本上改掉了這個臭毛病了，學(xué)習(xí)成績也有所提升，軟筆書法寫得不錯了。這全部都是注重細(xì)節(jié)帶來的福利啊。
“差之毫厘，謬以千里?！弊屛覀兇蠹夜餐?，做一個做事嚴(yán)謹(jǐn)，不莽撞的人。
常常夜里不想入睡，只是想徜徉在每個夜里，哪怕不能做點(diǎn)什么，但只要我參與了這段美好時光，就會很開心；相信總有一天我將面臨一片完美無瑕的晴空。是我，奢求了太多。那么我呢!我跑了很久，我的視線中其實(shí)早就沒有一他的身影，但我一直不敢停下來，直到我的視線被連片的瓦房阻斷后，我才無力的靠在一間廢棄的院墻上，我在此稍做休息后，也不敢停留，我跑進(jìn)附近一農(nóng)家堆放柴火的一間簡陋柴房里，我四下看了看，就馬上我到靠近窗戶的稻草堆里，窗戶外面是很高的麥地，一直延伸到窗戶下面。
故事講的是在海倫·凱勒將滿7歲那年，她遇到了自己生命中最重要的一個人，那就是安妮·沙莉文小姐。她的到來讓海倫看到了這個有聲有色的世界。即使海倫發(fā)了脾氣，安妮老師仍然很耐心的對待她。給我印象最深的一幕就是沙莉文小姐怎樣教會海倫·凱勒學(xué)會拼寫“水”這個單詞。安妮老師把海倫的手放在水龍頭下面，當(dāng)清涼的水流沖在海倫手上的時候，她在孩子的另一只手掌心里寫了水這個單詞。這讓海倫明白了“水”是指那種奇妙的、清涼的、從手上流過的東西。那個活生生的單詞喚醒了小女孩心中對光明、對希望的感受。她第一次感到自己是世界上最幸福的人，第一次渴望新的一天的到來。安妮·沙莉文小姐用愛心激起了海倫的求知欲，讓她獲得了新生。
安妮老師的愛心與耐心，也讓我想起了我的老師。當(dāng)我遇到困難時，是老師鼓勵我，指導(dǎo)我；當(dāng)我考試失誤，成績不理想時，是老師耐心地安慰我，要我繼續(xù)努力；當(dāng)我自理能力較差，需要加強(qiáng)鍛煉時，又是老師讓我大膽地奔跑在操場上。在我的記憶里，老師的愛心還有很多。我漸漸地成長，全都是老師用愛心呵護(hù)，用汗水澆灌的。老師用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤。我想對老師說：“我們終將會從幼苗長成大樹，但無論何時何地我們永遠(yuǎn)是老師的學(xué)生，在我們內(nèi)心那顆感恩您的心將永遠(yuǎn)不變。老師們，我對你們說：辛苦了，祝你們青春永駐。
近期，我校開展了“老師您好，我的好老師”讀書活動，讀后思緒萬千……
教師，一個普通的名字，但是在今年這個名字卻顯得格外的厚重。師者、傳道、授業(yè)、解惑。教師，多么神圣的字眼。這個名字賦予我們的實(shí)在太多太多……每個人的成長和成才，都離不開老師的培養(yǎng)；社會的每一點(diǎn)進(jìn)步和更新，無不包含著老師的辛勞和奉獻(xiàn)。解決疑難，教師是書；傳遞文明，教師是橋；科教興國，教師是帆。從入學(xué)的第一天開始，我們的每一點(diǎn)進(jìn)步，每一份成功，無不浸透了老師們的心血與汗水，無不來源與老師們的栽培與辛苦。是老師的手在引導(dǎo)，是老師的目光在鼓勵，是老師的聲音在指正，是老師的心在呼喚，是老師的人格在感召。
教師不是雕塑家，卻塑造著世界上最珍貴的藝術(shù)品；教師不是偉人，但教師的身上凝聚著學(xué)生滾燙的目光。教師職業(yè)是崇高的，教師職業(yè)是無價的。有人把教師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，甘作人梯，嘔心瀝血，獻(xiàn)身教育，他們在各自的崗位上默默奉獻(xiàn)著智慧的年華，培養(yǎng)造就出一代又一代國家棟梁和社會主義接班人。他們興教育人，筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花。同學(xué)們，師恩難忘，難忘師恩，看完這本書《老師您好，我的好老師》讓我為老師們送上自己內(nèi)心深處最真誠的祝福吧，也許是簡簡單單的幾句溫馨的話語，也許是自己親手制作的教師節(jié)卡片，也許是集體為老師們開一個簡短晚會。趕快動手吧，用自己的話語送去發(fā)自內(nèi)心的祝愿，讓鴻雁帶走我們的祝福，飛往我親愛的老師的心中。擁有一顆感恩的心，我會懂得得去關(guān)心他人；擁有一顆感恩的心，我們就會擁有快樂，擁有幸福。相信同學(xué)們多姿多彩的想法，可以為這個特殊的日子增添更絢麗的色彩，讓我們用同一旋律，譜寫同一個心音：老師，您好。
老師，您的光榮，您的艱辛，您的崇尚，您的偉大，啊，“老師”二字就是您最響亮，最貼切的稱號！
“煙花”登陸的那兩天里,我花了半天時間一口氣讀完了《我的老師是偵探》這本書。這本書分為多個篇章，其中有幾個篇章的名字很有趣，讓我以為自己翻開了一本數(shù)學(xué)書，例如《6*3》《10*5+5+1》《1/64》……還有一些用文字表示但也很引人入勝的題目，例如《找出縱火犯》《四人夕人》《來自幽靈的電話》……
我是一個小偵探迷，又是一個愛好數(shù)學(xué)的小學(xué)生，所以以數(shù)字命名的篇章自然而然最吸引我。其中令我印象最深刻的一篇是《10*5+5+1》。它是一個悲傷的故事，講述了由一只金絲雀之死而引發(fā)的師生矛盾，導(dǎo)致老師不幸身亡。在故事里只有孩子們清楚真實(shí)的原因，大人們都不清楚森本老師的死亡真相。經(jīng)過主人公老師的觀察和邏輯推理，最后才還原了真相。
讀到這里，我不禁眼角泛出淚水，真的是應(yīng)驗了主人公老師說的話：“孩子們，人是很脆弱的，老師也是人。我很脆弱，你們同樣脆弱。弱者若不扶持著活下去，誰都得不到幸福?！?/p>
我曾經(jīng)目睹過這么一件事情：教室里同學(xué)們在嬉戲群鬧，而此時小王和小陳爭執(zhí)得不可開交，終于驚動了老師。老師處理了參與嬉鬧的當(dāng)事者，但是中間存在孩子遮掩部分真相，導(dǎo)致處理的結(jié)果沒有特別全面。這樣真的對嗎？我認(rèn)為不對的。在教室里無理取鬧的嬉戲玩鬧已經(jīng)是很不對的了。發(fā)生摩擦卻不能知錯就改，只會埋怨別人，試圖遮掩過錯，就更不對了。
在《10*5+5+1》這個故事里，我懂得了小事情就能反映大道理。人生就像一條小魚，在那條彎彎曲曲的小溪里逆流而上。不能一遇到困難，就坐以待斃，像鴕鳥一樣藏起來是解決不了任何困難的。必須要勇敢面對發(fā)生的問題，通過觀察事實(shí)、分析原因，用智慧去尋找真相。只有不怕困難的小魚，才能逆流而上，躍過龍門完成自我蛻變成功升級。
這個學(xué)期我們語文書上有一篇冰心奶奶的文章《吹泡泡》，我學(xué)了后對冰心奶奶很是崇拜，周末我便拉著媽媽到書店買了冰心奶奶的作品集，回到家后就鉆進(jìn)我的小書房里如癡如醉地讀起來。其中里面有一篇文章，我非常喜歡，那就是《我的老師》。
在文中，她所懷念的中學(xué)老師T女士，是個非常愛護(hù)學(xué)生的老師。她尊重學(xué)生，把如慈母般的愛傾注在學(xué)生身上。冰心的數(shù)學(xué)功底不好，數(shù)學(xué)考試中才考了52分，當(dāng)冰心正傷心的時候，是T女士鼓勵和幫助了她，不管自己的工作有多忙，都每天抽出額外的時間輔導(dǎo)冰心，在老師的幫助下，冰心的成績得到很大的提高。而對班上的其他同學(xué)，T女士也是盡心盡力去教導(dǎo)，而且不圖回報。
冰心奶奶用很樸實(shí)的語言給我們描繪了一個對教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己全部的青春的老師。我很喜歡這篇文章，最重要的是在冰心筆下的這位T女士的身上，我看到了我敬愛的Y老師的影子。從小，我媽媽就告訴我，要尊敬老師，因為老師是這世上和我沒有血緣關(guān)系，但是真心希望我獲得成功，無私教育我們的人。當(dāng)我上了小學(xué)，我遇到了很多好老師，Y老師就是其中的一個，她一心撲在我們身上，給予我們無微不至的關(guān)懷。我剛上小學(xué)，對陌生的環(huán)境很害怕，不敢和同學(xué)交流，一見到陌生人就畏畏縮縮地躲在Y老師身后。是Y老師不斷地鼓勵我，給我勇氣，培養(yǎng)我獨(dú)立和自信，使我得到很多鍛煉的機(jī)會，獲得很大進(jìn)步。
師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。老師的偉大，在于她在三尺講臺上默默奉獻(xiàn)。師恩難忘，T女士對冰心的愛，冰心把她寫到了自己的文章中，永遠(yuǎn)紀(jì)念她感謝她。其實(shí)在我們的教室里，有許許多多的像冰心筆下的T女士，和我遇到的Y老師那樣的好老師。優(yōu)秀的老師培育出了祖國的棟梁，沒有每一位老師的辛勤付出就沒有我們的成功，老師永遠(yuǎn)是我們最值得敬重的人。
今天，我意外地看到了《我的老師》這篇文章，我很想出知道別人的老師是怎樣的，于是我迫不及待地把它看了一番。讀了《我的老師》這篇文章之后我深受感觸，在《我的老師》這篇文章里面充滿了作者對老師濃厚的敬意。令我情不自禁地想起了我自己的老師。
正所謂一日為師，終身為父啊，在學(xué)校，老師猶如我們的父母，老師是一棵大樹，而我們就是小苗。大樹將自己的營養(yǎng)全都給了小苗，讓小苗成為蒼天大樹。老師你猶如火光，將我們個個點(diǎn)亮了，但是自己卻熄滅了。老師是這個世界上最偉大最令人尊敬的職業(yè)了，我敬仰世界上每一位老師，因為他們是偉大的。老師，您猶如一座山，這一座山為周圍的景物都給予了最好。老師對學(xué)生的付出實(shí)在太多太多了，老師將青春都獻(xiàn)給偉大的教育事業(yè)。在老師付出的背后是多少心血和汗水啊。每到了我們舒舒服服睡大覺的時候，老師此時此刻就正在燈光下改作業(yè)。老師這么拼命地給我們上課，得益的不是他們，而是我們自己，老師拼盡了努力去為我們，讓我們在知識的海洋里遨游。在學(xué)校甚至有些學(xué)生不體會老師的用心良苦，老師為了我們真是辛苦了。在這里我對老師說一聲：老師，謝謝你。是你讓一個無知的小孩成了一個知識也挺豐富的學(xué)生。在我成長的過程中，老師你為成長的路上付出了許多，讓我人生這一條路上有了許多精彩。讓我人生變得更加有意義。
老師是我的第二個父母，在我遇到了困難的時候。老師，您是第一個伸出雙手為我解決困難的，您對我的比山還高比海還深的情誼，我永遠(yuǎn)也不會忘記。我為有你們這樣的老師而自豪。
鈍樂的寒假，可是讀書的最佳機(jī)會，我也充足品味到了書海周游的快活其中，最令我打動的是《老師來了，我閃！》這利書，文章先容的一個名鳴“速樂地地”的學(xué)校面六年級C班產(chǎn)生的一系列故事。這標(biāo)書里實(shí)在地展示了二位年青的老師跟一群活躍可惡的孩子點(diǎn)對友誼、疏情、師生情時，或大膽，或恐懼，或背責(zé)的表現(xiàn)，真名地鋪現(xiàn)了多年兒童的口理和多彩的生涯。
首先，我激動于不拘一格的有共性的我物形象，俏皮惡動愛鬧事的金童子，新潮英勇的時尚私主尤麗莎，才干功己、善于寫息的父蘇杭，傲氣逼人的數(shù)學(xué)王子男蘇杭，像姐姐一樣守護(hù)著本人學(xué)生的美麗班主免墨珠老師……一個個鮮活活潑的形象，每集體皆在表示著不同的漂亮，給我們展現(xiàn)實(shí)擅美的共時深深地沾染著我們，讓咱們愛好讓我們敬仰，讓我們不由自主地伴著他們共歡啼同降淚。
我更感動于他們之間的分裂友好。無論是率真的還是成熟的，無論是勇敢的仍是膽小的，該有艱苦晃在眼前時，他們老是會把手兒牽得這樣緊！面對他們，可能有些夸獎過于慎重，但他們真的令我想到了賴多，諸如“人心全，泰山移”，“孤掌難鳴”……恰是果了這份忘我無畏的團(tuán)結(jié)，他們戰(zhàn)勝難題，制作快樂，他們獨(dú)特播種了在“快樂天地”的一千二百多個美妙的日晝夜夜！童年的生活會飛走，但那些曾經(jīng)有過的嬉笑逐鬧、泣鼻子抹淚，卻將永遙可在他們的記憶里。我想，我們每個人，都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們身上這份真摯，以一顆有美的、熱忱的心看待身邊的每一個人，每一件事。
童年生活豐盛多彩，這份多彩須要我們以真誠往庇護(hù)，去演繹。昨天，我學(xué)會了愛護(hù)童年生活的分分秒秒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這正是《老師來了，我閃！》學(xué)會我的，我感謝！
寒假里，我讀了《老師您好我的好老師》這本書，它讓我感慨萬千，其中，我最喜歡的一個故事便是《最后一課》。
2004年國慶長假后的第一堂電路分析課，上海交通大學(xué)講師晏才宏口氣平靜地向?qū)W生們宣布—他得了肺癌晚期。這個驚人的消息讓原本活躍的課堂一下子變得沉寂。
下課鈴響了，可晏才宏老師像沒聽見似的，繼續(xù)講課。57歲的晏才宏老師恨不得將他的所有知識全部告訴他的學(xué)生。當(dāng)然，這是不可能的。當(dāng)他不得不放下粉筆時，他的眼底閃過一絲無奈和憂傷。
但一周后，晏老師又出現(xiàn)在講臺上。他說：“新老師還沒到位，我這次來主要是為了把第一章講完，以便新老師日后銜接。”那一課，許多學(xué)生是含著淚聽完的。在晏老師講課的時候，教室里鴉雀無聲。
臨下課時，晏老師向同學(xué)們至上最高的歉意，同學(xué)們則報以經(jīng)久不息的掌聲。
住院以后，晏老師想得最多的依然是他的學(xué)生。學(xué)生們經(jīng)常來看他，而晏老師就給前來看望的學(xué)生當(dāng)場講題。他體內(nèi)的癌細(xì)胞擴(kuò)散，顱內(nèi)大面積積水，說話時已經(jīng)出現(xiàn)困難時，他對妻子說：“幫我到學(xué)校定一間大點(diǎn)兒的教室，把學(xué)生叫來。你帶上一杯水，我說不出話的時候給我喝一口，我要再講一課。”然而，這個心愿至死都未能實(shí)現(xiàn)。
2005年3月12日，晏老師帶著對學(xué)生的歉意，去世了。
晏老師去世后，他的學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表了千余篇悼念他的文章，贊揚(yáng)了晏老師的教學(xué)方式和他的品質(zhì)。不少學(xué)生還稱他為“我碰到過的最好的老師”晏老師去世后，多位老師坦承：“我教書比晏老師還差得很遠(yuǎn)?！?/p>
面對病魔，執(zhí)著于教書，只為學(xué)生，“老師”這個詞詮釋在他的身上再合適不過。
老師，您像一根蠟燭，照耀了我們未來的路;老師，您像一位勤勞的園丁，澆灌著祖國的花朵;老師，您像一位白翼天使，呵護(hù)著我們這些幼小的心靈。
老師，您好，我的好老師!