細胞生物學(Cell Biology)是在顯微、亞顯微和分子水平三個層次上，研究細胞的結構、功能和各種生命規(guī)律的一門科學。細胞生物學由細胞學發(fā)展而來，細胞學是關于細胞結構與功能(特別是染色體)的研究?！∠旅媸切【帋淼挠嘘P有關細胞生物學的讀書心得，希望大家喜歡
1、根據(jù)對核蛋白運輸機制的研究及相關蛋白的發(fā)現(xiàn)，提出了核蛋白的輸入模型，請對這一模型做出文字說明。
親核蛋白上帶有一段特殊的氨基酸序列，這些特殊短肽保證了親和蛋白質能通過核孔復合體被轉運到細胞核內，這段具有“定向”、“定位”作用的序列被稱為核定位信號(NLS)。
親核蛋白首先結合到核孔復合體的胞質面，這一步不需要能量，但依賴正常的NLS;隨后的轉移步驟則需要GTP水解供能。親核蛋白除了本身具有NLS外，其人核轉運還需要一些胞質蛋白因子的幫助。目前比較確定的因子有importinα、importinβ、Ran和NTF2等。在它們的參與下，親核蛋白的入核轉運可分為如下幾個步驟：a、親核蛋白通過NLS識別importinα，與可溶性NLS受體importinα/importinβ異二聚體結合，形成轉運復合物;b、在importinβ的介導下，轉運復合物與核孔復合體的胞質纖維結合;c、轉運復合物通過改變構象的核孔復合體從胞質面被轉移到核質面;d、轉運復合物在核質面與Ran-GTP結合，并導致復合物解離，親核蛋白釋放;e、受體的亞基與結合的Ran返回胞質，在胞質內Ran-GTP水解形成Ran-GDP并于importinβ解離，Ran-GDP返回核內再轉換成Ran-GTP狀態(tài)。
2、有人說，“基因組時代之后人們將迎來蛋白質組時代，而蛋白質組時代之后將迎來細胞組學時代”。請你對這一觀點發(fā)表看法。
一個生物儲存在單倍體染色體中的總遺傳信息，稱為該生物的基因組。基因組學時代的研究側重發(fā)覺各種遺傳信息。
蛋白質組是由一個細胞或一個組織的基因組所表達的全部相應的蛋白質。蛋白質組的研究能為多種疾病機理的闡明及攻克提供理論根據(jù)和解決途徑。通過對正常個體及病理個體間的蛋白質組比較分析，我們可以找到某些“疾病特異性的蛋白質分子”，它們可成為新藥物設計的分子靶點，或者也會為疾病的早期診斷提供分子標志。
細胞是一切有機體的基本單元?；虮磉_的產(chǎn)物是蛋白質，蛋白質是一切性狀的決定者?；蚝偷鞍踪|的表達最終要從細胞水平去尋找答案。
3、心絞痛是冠狀動脈粥樣硬化性心臟病的主要臨床表現(xiàn)，是由于冠狀動脈供血不足，心肌暫時缺血、缺氧而引起的發(fā)作性胸骨后疼痛，為突然發(fā)作，多見于體力勞動或情緒激動時，受寒或飽餐后。持續(xù)約數(shù)分鐘，休息或用硝酸甘油片后癥狀緩解。請利用細胞生物學中的相關理論來解釋硝酸甘油的作用機制、動脈粥樣硬化的成因以及其中所涉及的物質的跨膜運輸過程。
硝酸甘油進入人體后，與機體發(fā)生反應，產(chǎn)生NO;NO擴散到鄰近細胞，增強GC酶活性，導致cGMP大量合成;cGMP介導蛋白質磷酸化等過程，引起肌肉舒 張。
受體介導的LDL胞吞作用及過程：細胞需要膽固醇時，LDL受體合成并被嵌入到細胞膜中;LDL顆粒與受體結合，集中與有被小窩中;有被小窩內陷，形成有被小泡;有被小泡脫去包被，成為無被小泡，網(wǎng)格蛋白返回質膜被重復使用;無被小泡與細胞內其他小泡融合，成為胞內體;胞內體膜上的質子泵使腔內pH值降低，配體受體分離，受體返回細胞膜被重復使用;LDL囊泡與初級溶酶體結合，被降解并釋放出游離膽固醇。
當患者缺乏LDL受體或LDL受體蛋白與有被小窩結合部位有缺陷時都可導致LDL吸收發(fā)生障礙，導致動脈粥樣硬化。
4、地高辛和烏本苷是Na+-K+泵的特異性抑制劑，同時他們也是強心劑，能加強心臟肌肉收縮。結合細胞生物學中講述的Na+-K+泵的功能及肌肉收縮的相關理論來解釋烏本苷能作為強心劑的原因。要求簡單敘述這一調節(jié)過程。
Na+-K+泵的功能是向胞外泵出Na+,形成跨膜的Na+濃度差。Na+-Ca2+交換器作用及運轉機理。Ca2+在肌肉收縮中的作用及作用過程。
5、試從細胞物質和能量代謝，以及細胞信息(遺傳信息和細胞信號)交流的角度闡述細胞的整體性。
此題從參與細胞物質和能量代謝的細胞器(線粒體、葉綠體、細胞質基質和細胞核等)以及參與遺傳信息和信號傳遞的細胞器(如細胞核、細胞質基質、細胞膜)以及其他細胞器之間的相互作用關系著手論述。如物質和能量代謝的某些過程既發(fā)生在細胞質基質中(如糖酵解)，也發(fā)生在線粒體(如TCA循環(huán)和電子傳遞鏈)，二者有連續(xù)性，同時此過程需要很多酶參與，酶這一水平上受細胞核調控。
一、細胞的大小
(一)知識點
1.人體最大的細胞是卵細胞。
2.支原體(又稱支原菌)是最小的細胞。
(二)中公速記
口訣一：“卵最大，支最小，姐姐最大，侄最小，大大小小看直徑”口訣詳解如下：
“卵最大”：姐姐，本應最大?！爸ё钚 保褐蹲颖緫冉憬阈 ！按蟠笮⌒】粗睆健保喊醇毎睆絹碚f的話，就是卵細胞，其直徑約200微米，即0.2毫米。
二、內膜結構系統(tǒng)細胞器
(一)知識點
1.內質網(wǎng)：光面內質網(wǎng)是脂類合成的重要場所。糙面內質網(wǎng)可合成分泌蛋白、多種膜蛋白和酶蛋白。
2.高爾基復合體：“加工、包裝車間”。
3.溶酶體：吞噬消化作用。
4.過氧化物酶體：合成或分解過氧化物。
(二)中公速記
口訣二：“網(wǎng)合脂類，高加工，溶酶吞噬，過氧化物也分解”口訣詳解如下：
“網(wǎng)合酯類”：光面內質網(wǎng)是脂類合成的重要場所。糙面內質網(wǎng)是合成分泌蛋白、多種膜蛋白和酶蛋白。
“高加工”：高爾基復合體：“加工、包裝車間”。
“溶酶吞噬”：溶酶體起到吞噬消化作用。
“過氧化物也分解”：過氧化物酶體合成或分解過氧化物。
三、孟德爾定律
(一)知識點
1.生物在生殖細胞形成過程中，成對的等位基因彼此分離，分別進入不同的生殖細胞，每一個生殖細胞只能得到成對等位基因中的一個，這一分離律也稱孟德爾第一定律。
2.生物在形成生殖細胞時，不同對的基因獨立行動，可分可合，隨機組合到一個生殖細胞中去。也稱孟德爾第二定律。
(二)中公速記
口訣三：“孟一拆成對，孟二分合合”口訣詳解如下：
“孟一拆成對”：成對的等位基因彼此分離，分別進入不同的生殖細胞，每一個生殖細胞只能得到成對等位基因中的一個，這一分離律也稱孟德爾第一定律。
“孟二分合合”：不同對的基因獨立行動，可分可合，隨機組合到一個生殖細胞中去。也稱孟德爾第二定律。
如細胞膜、線粒體、核膜、細胞外等部位。這個過程叫蛋白質的分選，與信號肽和導肽有關。蛋白質的分選主要通過核孔運輸、跨膜運輸、小泡運輸方式進行，重點了解小泡運輸?shù)臋C理。細胞生物學是生命科學的前沿學科，目前細胞生物學五大研究方向：細胞周期調控;細胞凋亡;細胞衰老;信號轉導;DNA的損傷與修復。細胞生物學的核心問題是將遺傳與發(fā)育在細胞水平上結合起來。王老師在教學中充分發(fā)揮學生的“學習主體作用”，注意培養(yǎng)學生的好奇心，激發(fā)求知欲，王老師的每一課教學、能力訓練目標十分明確。
位，如細胞膜、線粒體、核膜、細胞外等部位。這個過程叫蛋白質的分選，與信號肽和導肽有關。蛋白質的分選主要通過核孔運輸、跨膜運輸、小泡運輸方式進行，重點了解小泡運輸?shù)臋C理。
3、細胞周期調控
由周期蛋白和周期蛋白依賴蛋白激酶的變化進行調控，認識了成熟促進因子MPF 的本質，MPF由兩個不同亞基組成，一個亞基是蛋白激酶，一個亞基是周期蛋白。還認識了細胞周期中的三個關鍵點的重要性，但目前對于細胞周期調控中的機理還不完全清楚，如周期蛋白是什么時候合成，由什么在操縱?如果能夠完全弄明白細胞周期調控的機理，則腫瘤疾病的治療是完全有可能的。
4、了解了細胞生物學研究的新進展
細胞生物學是生命科學的前沿學科，目前細胞生物學五大研究方向：細胞周期調控;細胞凋亡;細胞衰老;信號轉導;DNA的損傷與修復。而最近幾年的發(fā)展的重要研究方向是：RNA干擾、功能基因組學等。細胞生物學的核心問題是將遺傳與發(fā)育在細胞水平上結合起來。
二、對于教書育人有了更深入的認識
王老師是一位非常優(yōu)秀的教師，具有淵博的知識，在細胞生物學、遺傳學、基因工程方面有深厚的造詣，講課深入淺出，對問題分析透徹，注意啟發(fā)學生思考問題。在這次學習中，我不僅學到了許多專業(yè)知識，更從王老師的授課中學到許多教學方法。
(一)在教學中注意啟發(fā)式教育，以人為本，以學生為主體，充分調動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在傳授知識的同時，使學生超越知識學習本身，實現(xiàn)了教學目的的提升，達到既教書又育人?！盀榱嗣總€學生發(fā)展的需要，為了每個學生的都能成才”。這一教學理念自始至終貫穿在王老師的每一節(jié)課中。王老師在教學中充分發(fā)揮學生的“學習主體作用”，注意培養(yǎng)學生的好奇心，激發(fā)求知欲，王老師的每一課教學、能力訓練目標十分明確。在授課中經(jīng)常提出各種問題，組織學生進行討論，引導學生獨立思考，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維;在課堂上設計搶答分，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的觀點。堅持教學相長，鼓勵學生向老師提出問題，幫助學生樹立“不唯書、不唯師、只唯實”的實事求是精神。在課堂上只講重點、難點，講思路、方法，講學科發(fā)展前沿。同時提供英文原版書給學
生物課是我們初中一年級學生新接觸的一門學科，是一次神秘的旅行，讓我們走進大自然的空間、探索人體的奧秘、訪問微生物的世界。
可是有些同學卻不能適應它，對它感到陌生、茫然，仿佛生物是他們的敵人。
要想化敵為友，首先要上課時認真聽好每一個知識點，要把書本上的知識變成自己的知識，把基本知識掌握，以便在做題時靈活運用。
上課時應該跟著老師思路走，認真記筆記，對每個知識點了解透徹，老師講解習題時，更要仔細，弄懂為什么要這樣做，以及會做錯的原因。
如果能在每堂課四十分鐘就把以上幾點都做到，那就很不錯了。
當然不是人人都可以做到那樣的，如果不行，你就要多加時間去了解它。
課后去問老師、同學，看參考書。
多在不懂的地方花時間，認真做作業(yè)，不要抄襲，要通過自己思考得到的答案才是最有用的。
就算錯了你也會對這道難題更透徹，不要保證下次不會再錯。
興趣是最好的老師，你如果對它產(chǎn)生濃厚的興趣，它一定也愿意和你成為好朋友。
如果你一上生物課就感到乏味，當然也學不好。
生物是屬于理科，不要你花時間去死記硬背，只要你理解了其中的知識，記背起來就不是難事。
做題目也是有一定的方法，要把知識從記憶中提取出來，把中間的概念、公式拿出來，看清題目的要求、條件，經(jīng)過大腦的邏輯思維去思考，最終得出答案。
而且要注意不要寫錯別字，不要漏題，一些題型沒有看清的錯誤不要犯法。
考前的復習也是最重要的，雖然臨時抱佛腳是沒有用的，但如果在考前認真復習，你還是能把生物考好的。
制定一個復習提綱，把每個單元要記背的圖畫后，標上結構。
我還把每個單元的知識點，要記背的重點制成一個表格。
反復記背，理解各個結構的功能變化、意義以及公式，還要在圖上記住它們的位置。
這樣理解加記憶三遍左右，達到了以上幾個要求，相信生物考試你就能笑著去面對它。
考試的心態(tài)要調整好，你應該以樂觀、平靜去看待這次考試。
你和它就像朋友一樣，幫助你共同完成這次考試。
我們相信，只要你上課認真、作業(yè)自主、反復復習、心態(tài)良好、考試仔細，你也一定能跨過這道坎，不再為生物考試而擔憂。