關于育兒，談不上經(jīng)驗，只能說是有了一些粗淺體會。挑些寫出來，權當拋磚引玉。以下是小編為大家收集的育兒心得小班教師學習，希望對大家有所幫助。
九月的降臨，讓我們共同迎接了13名幼兒的到來，在我們班，幼兒的平均年齡都在兩歲半，而且根本上都是獨生子女，剛來的前兩個星期，寶寶們都以揮淚來告辭父母，而于心不忍的家長也留戀來回的站在門口、窗邊，久久的凝視。
家長們的不舍、寵愛、不忍……便形成了現(xiàn)在越來越多的幼兒以自我為中心、獨占意識，孩子在家中交往的范圍少，關系少，所以全家人都會為了一個寶寶轉。在豆豆班也發(fā)生了一些“咬人、打人”的小大事，緣由在于什么？就在于玩玩具和看圖書，自己先拿到玩具就是不愿給別人玩，對方固然也不甘示弱便動手去搶，這樣意外就發(fā)生了。幼兒在家全部的玩具、食品，只要是自己喜愛的全部都是自己的，沒有人會跟你爭、跟你搶，可是到了幼兒園呢？玩具是有限的，圖書是少量的，不行能每個小朋友都擁有自己喜愛的玩具，這就需要大家把教玩具輪番操作、輪番玩。這里就涉及到我們所說的——共享。
共享，并不只是把自己的食物分給大家吃這么簡潔，懂得共享的小朋友是可以把自己喜愛的東西、閱歷、歡樂的心情，一起與小朋友們在一起共享。帶來了自己喜愛的零食，我們一起品嘗;拿到好玩的玩具，我們一起玩，體驗好玩;把自己聽到的故事、兒歌，大聲的朗讀，讓全部小朋友一起感受。讓孩子從小懂得與別人共享，不由于搶占而損害別人。同時也避開了意外的發(fā)生。
在10月份，我們班開展的共享月餅活動，在其次次的親子活動中，同樣讓家長與我們幼兒一起完成共享的過程，幫忙幼兒養(yǎng)成樂于共享的好習慣。
我們小班共計幼兒24名，男生18名，女生6名，我班幼兒不但個個活潑開朗，而且共性鮮亮。一學年就快過去了，在小班這一年的學習生涯中，珍寶們都有不少的進步，從哭哭啼啼地離開爸爸媽媽身邊到能夠單獨而快樂地入園，這也是他們成長經(jīng)受的一大考驗。
現(xiàn)在珍寶們很喜愛幼兒園的生活，喜愛和同伴一起玩耍，大局部孩子學會了怎樣與人相處和溝通，同伴之間也懂得謙讓、團結，不再用暴力解決問題。許多孩子遇到挫折與困難不再哭哭啼啼，而是知道向四周尋求幫忙或自己正確對待處理。這也帶給我們教師不少的勸慰。
在教學方面，孩子們隨著年齡的增大，承受力量也有所提高，家長們也很重視寶寶的成長和學習狀況，有了教師和家長的積極協(xié)作，珍寶們現(xiàn)在能熟悉許多的生字、詞語，能背誦許多唐詩、大局部孩子能夠單獨握著鉛筆寫字，特殊是在畫畫版塊中，珍寶們的想象力和繪畫水平更是大大提高，就讓我們教師也感到驚訝。
大一年的珍寶就是不一樣，現(xiàn)在的他們有愛心，知道關懷人、幫忙人，當教師生病不舒適時，他們知道乖乖地坐在座位上安寧靜靜，還跑來給教師捶背按摩，還慰問教師:“這樣舒適不？”相處了一年多，感覺他們就是我自己的孩子，久了不見還會惦念。真是越來越舍不得了啊!
最終，還是得感謝小班全部家長們對我們工作的支持與協(xié)作，我們會更加努力的帶好我們每一個珍寶。
今年第一次擔當小班教師，幾個月下來，總結了以下幾點：
作為小班教師首先要調整好心態(tài)，要有足夠的急躁睡都需要教師的幫忙，這些瑣碎的事，教師肯定不能視而不見，這需要教師急躁的引導。小班孩子理解力量較差，奇怪心又特殊強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧沖突。而教師要熱心的幫忙他們，并妥當?shù)慕鉀Q問題，不能冷落了某個孩子，要把暖和送給每一位寶寶。特殊是對于剛入園哭鬧的孩子，教師沒有急躁是不行的，新生對生疏環(huán)境需要適應，教師要急躁勸慰他，多和他們溝通，多帶他們熟識環(huán)境和四周的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜愛和教師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得快樂，這樣，他們會很快適應的?？摁[幼兒心情安定下來，再漸漸引導幼兒培育其法規(guī)和良好的生活、衛(wèi)生習慣。
二是多以鼓舞和表揚去鼓勵每一個孩子，無論孩子取得了什么樣的進步，教師要準時賜予表揚，還要準時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從教師的身上感受到媽媽的暖和與和氣可親。同時還要細心觀看每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食狀況;寶寶的大小便習慣;睡覺規(guī)律等等。
小班教師不但要多和孩子溝通，還要與家長溝通，孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)狀況等，都要準時反應給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過溝通，讓家長知道自己的孩子是最棒的，教師是值得信任的。通過溝通，教師也可以獵取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并協(xié)作教師進展家園共育工作。
總之，作為小班教師必需從自己的點滴做起，虛心慎重，急躁細致，努力學習，提高自身素養(yǎng)，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個寶寶得到更周到、更細心的照看，讓每位寶寶更聰慧、更得意、更安康。
語言是人們進展溝通和溝通的工具，兒童時期是語言進展的最正確時期，也是最快速的時期，因此，進展孩子口頭語言是培育孩子承受一切教育的出國留學認為小班語言教學的主要任務，應當是抓好口頭語言訓練的最根底局部，即正確發(fā)音和短句的表達。
教會幼兒正確的發(fā)音是進展幼兒口語的語音是進展語言的根底，要進展幼兒語言，第一步就應當教會幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準了音，幼兒才能正確地表達自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言進展，還會影響他們德、智、體全面進展，對今后升小學，學英雄語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學習都起著重要的作用，因而必需引起我們的廣泛關注。
在小班語言教學中很多幼師只注意抓發(fā)音練習和豐富詞匯兩項。使得許多孩子只會一些單詞，不會表達意思;有時個別單詞發(fā)音訂正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯了，所以，這一時段內不應單抓語音、詞匯，而應當結合短句進展練習。在日常生活中可以有意識地讓幼兒大膽的表達出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各局部特征進展概括，從而使孩子從不會說、不愿說過渡到大膽地說。
留意聽、說力量的培育是對小班幼兒口語訓練的中的重要一環(huán)，仿照、實踐、訓練、制造、運用是幼兒學習語言的規(guī)律。這一過程的根底階段首先要解決幼兒聽、說力量的培育。在聽、說力量的培育中認為首先要教會幼兒留意聽，聽是說的前提，聽得清晰才能說得明白。所以，作為家長應當給孩子們制造適當?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培育小班幼兒聽的方面提出了兩點要求，即：能留意傾聽教師和同伴講話;留意堅持給孩子制造聽讀的環(huán)境!
總之，在培育說的力量上，運用“仿照→實踐→制造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清晰，能大致完整的描述某樣東西、某件事。幼教工應抓住一切有利因素，因勢利導，啟發(fā)幼兒，準時改良，進一步促進幼兒園小班幼兒語言力量。
“走進童心世界”這一洪亮的口號，引導幼兒教師們重新反思，端詳自己的教育工作。是呀，教育的進展，人類的進步。使教育者逐步轉變著對教育的熟悉：從傳統(tǒng)的師道尊嚴，到敬重，理解孩子，把孩子看做一個完整的人，進展中的人。從一刀切的統(tǒng)一要求到因材施教。從片面的注意教師的主導作用到關注孩子的需要。強調教師的主導地位與孩子的主體地位并存。
觀念的轉變使教師們越來越關注孩子們的所思所想，期望通過自己對孩子細致的觀看，了解孩子不同的共性，興趣與需要。期望在對孩子充分了解后供應恰當?shù)膸兔ΑＶС趾⒆拥倪M展。并隨著孩子的進展需要不斷調整教育策略。使教師真正成為孩子的學習伙伴，共同解決困難的合，不斷學習的引領者。
在正確的教育觀、兒童觀引領下，教師們從新的角度開頭了新的思索：我們的孩童時代是怎樣的？那時的我們最需要什么？什么事情令我們感到最歡樂？是什么填滿了我們歡樂的童年生活？
他們努力閉上眼睛查找記憶中的童年，回想當年的情景，傾聽當時的聲音。當他們再次睜開雙眼，眼中跳動著孩童目光中的晶亮與透亮：“我小時候最愛玩跳繩，一下課就像劍一樣往外跑”“我小時跳皮筋最棒，大家都愛和我一頭兒”“我小時候一玩沙包就遺忘回家，我媽一叨叨我就煩”……
是嬉戲填滿了他們歡樂的童年，讓他們學會了與同伴交往，遵守規(guī)章，愉悅了他們的身心，使童年顏色斑斕。為了嬉戲，他們曾想盡方法與嘮叨的老媽、嚴格要求的教師周旋。
現(xiàn)在他們長大了，成為了嚴格要求的教師，他們謹記成人，教師的職責，在遺失了自己童年之夢的同時，還煞費苦心的標準著孩子的夢，抹去孩子繽紛顏色中的不調和色，挑出孩子吵鬧旋律中的不規(guī)章音符。
與童年的親切重逢，使幼兒教師們感受到童年階段不只是成年的預備期，他們應當與孩子共同為其成年做預備的同時，使孩子盡情享受童年本身的樂趣。
于是消失了文章開頭那歡樂的嬉戲場景：教師在嬉戲中感受了自己童年的“過去時”，理解了孩子童年的“現(xiàn)在進展時”。教師們在歡樂的嬉戲中體會：以一顆童心去貼近童心，理解童心，以一顆童心來引導童心。
看著放下師道尊嚴的教師們，看著盡情玩耍和自己一樣瘋的教師們，孩子們快樂的笑了，笑聲中，他們覺得教師變小了，自己長大了，教師是自己的“哥們”“伙伴”了!
家長朋友們，照片上孩子的笑臉打動您的心了嗎？您是否也和我們有著同樣的困惑呢？
請您也回憶一下自己的童年生活吧，想想自己犯下的得意的小錯誤，想想兒時的自己對家長的評價和期望。
試著每天早晨給孩子一個天真的孩子般的笑臉，試著關懷，關注孩子感興趣的事，試著和孩子們一起嬉戲一起學習，試著理解孩子們那稚嫩可笑甚至是錯誤的想法。
家長朋友們，讓我們在生活中，在與孩子朝夕相伴的日子里，走進童心世界，敬重，理解孩子，成為孩子的朋友，伙伴和孩子共同成長。
九月份來臨，讓我們共同迎接13個孩子的到來，在我們班，孩子的平均年齡都在兩歲半左右，而且基本上都是獨生子女，剛出生的前兩周，孩子們都在和父母揮淚道別，而于心不忍的家長們更是留戀著來回站在門口、窗前，久久的凝視。
父母的不舍，寵愛，忍無可忍…，便形成了如今越來越多的幼兒以自我為中心，獨占意識，孩子在家里交往范圍小，關系也少，所以全家都會為了一個寶寶而轉。豆類班還發(fā)生過一些“咬人，打人”的小事，原因是什么？正如玩玩具和看書一樣，自己先拿到玩具就是不肯給別人玩，對方當然也不甘示弱地動手去搶，這樣意外就會發(fā)生。在家里的孩子們所有的玩具，食物，只要是他們自己喜歡的，都不會有人跟你爭搶，可是到了幼兒園又怎么樣呢？玩具量有限，書本很少，不可能每一個小朋友都有自己喜歡的玩具，這就需要大家輪流操作，輪流玩。我們在此談到的是——共享。
共享，不僅僅是把自己的食物分給大家吃那么簡單，懂得共享的小朋友，也能將自己喜歡的事情、經(jīng)歷、快樂的心情，一起分享給小朋友。帶上自己喜歡的零食，我們一起品嘗；帶上好玩的玩具，我們一起玩耍，體驗樂趣；帶上自己所聽過的故事，兒歌，大聲朗誦，讓所有的小朋友都能感受到。使孩子從小懂得與人分享，不要搶先一步傷害他人。還可以避免意外的發(fā)生。
十月份，我們班開展了分享月餅活動，在第二次親子活動中，同樣讓家長和孩子一起完成了分享過程，幫助孩子們養(yǎng)成了樂于分享的良好習慣。
保育員是幼兒園保育工作的主要實施者，她們和教師一樣，既是幼兒的教育者，也是幼兒學習的引導者和幫助者，她們的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度、教育行為直接影響著幼兒園保教工作的質量。為加快保育員的專業(yè)成長步伐，建設一支高素質的保育員隊伍，寶翔幼兒園于20__年5月17日開展了保育員教養(yǎng)隨筆交流活動。
首先，保育員交流了各自的教養(yǎng)隨筆，彼此分享了在保育工作中付出努力的艱辛、遇到問題的困惑、孩子成長的快樂。樸實真摯的字里行間，體現(xiàn)了保育員認真、踏實的工作作風;傾注愛心的簡短事例，體現(xiàn)了保育員對孩子們耐心、細心、愛心的真摯感情。
其次，分管后勤的陳老師，對保育下階段工作提出了更高的目標，要求保育員在做好班級清潔、常規(guī)工作同時，學會善于觀察，善于思考，善于交流，一名優(yōu)秀的保育員不僅要會做、會說，還要會寫。建議在教養(yǎng)隨筆撰寫中采用四步法：
(1)觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)問題;
(2)尋找科學的理論依據(jù);
(3)探索正確的解決方法;
(4)效果分析與評價。
通過本次保育員教養(yǎng)隨筆的交流，充分體現(xiàn)了保育員的工作激情和進取之心。我們將務實創(chuàng)新，不斷探索后勤隊伍建設和管理，使幼兒園后勤工作真正做到服務于教師，服務于幼兒，服務于家長，服務于社會。
“走進童心世界”這個響亮的口號，引導幼兒教師對自身的教育工作進行再思考、再審視。是的，教育發(fā)展，人類進步。讓教育者逐漸改變對教育的認知：從傳統(tǒng)的師道尊嚴，到尊重、理解、理解兒童，讓兒童成為完整、發(fā)展的人。由普遍的統(tǒng)一要求到因材施教。由片面強調教師的主導作用轉向重視兒童的需求。重視教師的主體性和兒童的主體性并存；
理念的轉變使得教師越來越重視孩子的思考，期望通過自己對孩子的細致觀察，了解孩子不同的個性、興趣和需求。希望在充分了解孩子后能給予適當?shù)膸椭Ｓ欣趦和痐發(fā)展。并且根據(jù)兒童發(fā)展的需要不斷調整教育策略。讓老師真正成為孩子們的學習伙伴、合作者和不斷學習的引導者。
以正確的教育觀、兒童觀為指導，教師們開始從新的角度思考：我們的童年是怎樣的？我們當時最需要什么？什麼事讓我們感到最幸福？我們快樂的童年生活又是什么呢？
她們竭力閉上眼睛，尋找童年的記憶，回憶那個年代的情景，傾聽那個時代的聲音。孩子們再睜開眼睛，眼睛里晶亮而透明地跳動著：“我小時候最喜歡玩跳繩，一下課就像劍一樣地往外跑”“我小時跳得最厲害，大家都喜歡和我一起跳”“我小時候一玩沙包就忘了回家，媽媽一嘮叨我就煩”…
讓他們快樂的童年充滿了游戲，讓他們學會了與同伴相處，遵守規(guī)則，愉悅了他們的身心，使童年更加絢麗多彩。在比賽中，他們想方設法地和嘮叨的老媽、嚴格要求的老師們周旋。
如今他們長大了，成了一絲不茍的老師，他們謹記成人、教師的責任，在丟失自己童年夢想的同時，還煞費苦心地規(guī)范孩子們的夢想，抹去孩子們五彩斑斕的色彩，挑出孩子們喧鬧旋律中不規(guī)則的音符。
和兒時的親密重逢，讓幼師們感到兒時的階段不僅僅是成年的準備階段，他們應該和孩子一起為自己的成年做好準備，讓孩子在享受兒時的快樂中成長。
因此文章開頭就出現(xiàn)了快樂的游戲場景：老師在游戲中感受到自己童年的“過去時”，了解到孩子的“現(xiàn)在進行時”。老師在游戲中體會到：用一顆童心貼近孩子，用一顆童心理解孩子，用一顆童心引導孩子。
看看那些放下師道尊嚴的老師，看看那些盡情玩樂像自己一樣瘋狂的老師，孩子們開心地笑，笑，他們覺得老師越來越小，自己長大了，老師就是自己“哥們”“伙伴”了！
父母朋友們，孩子在照片中的笑臉是否觸動了你們的心弦？你有沒有跟我們一樣困惑呢？
希望大家也能回想一下自己的童年生活，想想自己犯下的可愛的小錯誤，想想自己對父母的童年評價和期望。
嘗試在每天早晨給孩子一個天真的孩童般的笑臉，嘗試關心、關注孩子感興趣的事情，嘗試與孩子一起玩游戲，嘗試理解孩子那種幼稚可笑甚至是錯誤的想法。
父母和朋友，讓我們在生活中，在與孩子們朝夕相處的日子里，走進兒童的心靈世界，尊重、理解孩子，做孩子的朋友，陪伴孩子一起成長。
小班新生入園的時候，我班來了一個名叫徐__的小朋友，他長的十分可愛，給人一種很干凈的感覺，可每一天入園時，他一到幼兒園門口就眼淚汪汪，與家長難舍難分。
于是，我們便努力思考著用適當?shù)姆椒▉砀淖兯?。我們把他座位安排在靠近教師的地方，每一天認真、仔細地照看他，有時牽著他的手，有時摸摸他的頭，也有時把他攬在懷里給他講趣味的故事，還有時帶他玩各種趣味的游戲，分散他的想家注意力。
有一次，一航哭鬧的厲害，怎樣哄也不聽，這可把我難住了，不經(jīng)意碰到了口袋里的電話，靈機一動對劉云川說：“哎，一航，你聽話，教師打電話，讓媽媽今日早下班來接你好不好？”他立刻止住了哭聲，瞪大眼睛帶著哭腔說：“我聽話！”我拿起電話裝著打電話的樣貌：“喂，一航媽媽嗎，今日一航表現(xiàn)可好了，沒哭也沒鬧，還和小朋友一塊做游戲，一航是我班歌唱的最棒的，你今日早下班來接他好嗎？好吧！再見！”我放下手中的電話對看著我的一航說：“一航，剛才都聽見了吧，只要你聽話，媽媽午時會早來接你的，媽媽來時你唱歌給她聽好嗎？”午時媽媽來接他時，他高興地迎上去說：“媽媽，我唱歌給你聽吧，教師說我唱歌可棒了！”
以后的這段日子里，一航臉上漸漸地有了笑容，也和小朋友合群了，此刻每一天都能高高興興入園，快歡樂樂地回家了。我們作為一名幼兒園教師，要讓孩子感受到家的溫暖、媽媽的愛，還要時刻把表揚帶入到日常活動中去。
上幼兒園，對于孩子來說，算是他們人生中的第一個坎，因為在上幼兒園初期階段他們有許多的東西要去適應，有的孩子表現(xiàn)的就會分的好，到了幼兒園能很快的適應園內的生活環(huán)境，并與小朋友很好的相處，但也有孩子會經(jīng)歷一段病痛的折磨，而這個時期長短也不一樣，并且是反反復復的，那么孩子上了幼兒園后為什么就容易生病了，是什么原因造成的，又要如何來減緩這個情景的出現(xiàn)呢
孩子對于家庭及周邊的生活環(huán)境在身體和心理里都已經(jīng)有了適應，突然換了一個生活氛圍，陌生環(huán)境，陌生的人，都會讓孩子的精神和心理極度緊張與恐懼，這就會擾亂了孩子身體內的那個平衡鐘，孩子的心境會受到極大的波動，并且這時孩子的免疫系統(tǒng)發(fā)育的也未成熟，抵抗力下降就容易生病。同時園內孩子多，病毒、細菌也會增多，所以生病就不可避免的發(fā)生了。
除了以上的原因造成生病外，還有一些因素也是造成生病的原因：
1、偏食、不愛吃蔬菜，偏食挑食的孩子很多，這樣營養(yǎng)元素就不能全面的吸收，造成貧血和抵抗力下降。
2、一般家長會擔心孩子白天在學校吃得不好，所以晚上加餐，給孩子吃太多的肉、油炸等精制食品，晚上吃得太飽造成孩子消化不良，影響睡眠，休息不好，久之就引起生病。
3、孩子睡前喝奶，喝完不刷牙或漱口，口腔中的細菌就會很多滋生，容易引起呼吸道感染，所以喝完奶后要刷牙或漱口。
4、睡眠對于孩子的健康是相當重要的，睡眠充足并且質量好的孩子生長的就好，而那么睡眠質量不好的，并且不充足的話，長久的疲累也會讓孩子容易生病。
上幼兒園想孩子少生病，平時要注意營養(yǎng)搭配，睡眠充足，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的習慣，規(guī)定的接種疫苗要按時去接種。園內的管理也需加強，平時注意園內消毒工作，室內定時通風。如果孩子生病頻繁，就變通一下先上半天幼兒園，慢慢適應后再上全天。對有濕疹、過敏性鼻炎或哮喘等疾病的孩子，這樣的咳嗽就不必須是感染，就要注意回避引起過敏的因素。感冒對于孩子來說，一年只要不超過六次，都不是什么大問題，反而還會在感冒的過程趾完美免疫系統(tǒng)。如超過六次則需要引起重視。
還能夠采取一下預防方法：
孩子上幼兒園早期之所以愿意生病，主要是心理不適應環(huán)境造成的，所以家長在孩子上幼兒園前，能夠經(jīng)常還孩子到幼兒園外面看看，看看小朋友怎樣做早操的，怎樣玩耍的，并且把上幼兒園的生活程序告訴好孩子，讓他們心理了解這一過程，并告訴他們，幼兒園的小朋友很多，會認識許多新朋友，并且教師會教他們唱歌跳舞，這樣讓他們的心理提前的適應了環(huán)境，降低因陌生環(huán)境而帶來的自己有什么需要要大膽的表達出來，教師都喜歡勇敢的小朋友，要學會說“教師，我要喝水”“教師，我要尿尿”，喝水能夠減少生病，大膽說尿尿能夠防止尿褲子。其它方便像身體哪里不舒服也要教會孩子要及時表達給教師，這樣教師才能及時通知家長。
時間過得真快，轉眼間這個學期已結束了。看小朋友們一天天的懂事，一天天地在長大，心里總是樂滋滋的，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們在一起盡情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力！這讓我感觸最深，有時甚至想：我不僅僅是在教育他們，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中，才使我深刻的體會到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的，能夠說，關系到人的一生。"師者之所以傳道受業(yè)解惑也"，作為"人類靈魂的工程師"，辛勤工作的"園丁"，務必處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會失其本來之好處。為人師表，教師職業(yè)道德素質的高低直接關系到幼兒學生的健康成長。幼兒作為祖國的花朵，未來的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的職責是極其重大的。
選取幼師，是我的夢想，站在教育的講臺，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識。
雖然，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡單的事，務必課前的備課，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的期望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是最好做的，每一個人都會做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只但是是帶一下小朋友，沒有什么的。但是，我要在那里告訴各位，你們只答對了一半，幼兒的健康成長，背后有老師付出的心血，又誰知呢？人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關鍵。
"三歲定八十"可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來，也有"萬事開頭難"的說法，但是作為一名幼兒，在這一個時期中，模仿潛力是十分的強，讓人望之驚嘆，學什么都很容易上手，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮，在對任意事物之中，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想，所以理解潛力當然是最強的時期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，務必先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行，使幼兒有一個好榜樣。
如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說："世界上沒有教不會的學生，只有不會教的老師"幼兒作為一個完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師務必抓住幼兒感興趣的事物，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動。
雖然已有4年時間沒有教小班了，對小班幼兒的年齡特點，課程滲透都不及別的教師，但既然接手了這個班，我想我有職責把這個班級管理好，服務好。每個學期初，每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我在歷年經(jīng)驗的基礎上不斷進行探索與實踐，在深入了解幼兒的心理特點及家庭狀況的基礎上，嘗試采取幼兒園教育趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。
（一）做好新生入園適應年齡小的孩子，用小食品轉移其注意力很有效。
當孩子哭鬧較厲害時，教師將事先準備的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉移其注意力很有效。孩子吃著本身平時熟悉的食品時，就像生活在家中一樣，一個個喊著："教師給我，我不哭了。"
（二）良好常規(guī)的培養(yǎng)
1、設立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位教師的要求必須要一致，孩子們就有了標準。
2、要注意自身的.演示和行動，創(chuàng)設良好的學習氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，教師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學習收得快的方法：兩只手同時收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收本身面前的，再幫別人收……
3、要注意常規(guī)設立目標的循序漸進。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實施的"序"是這樣的。小班上學期的培養(yǎng)目標是：認識本身的衣服和正反，會脫衣服，明白放在固定的地方。小班下學期的培養(yǎng)目標是：在教師幫忙下會穿脫衣服，初步學會扣紐扣，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學期的前半學期：以適應、熟悉為主；后半學期：以初步遵守為主。小班下學期的前半學期：以鞏固、提高為主；后半學期：以樂意遵守為主。
4、采取兒歌等藝術形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯，就是細節(jié)達不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌："吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。"這樣既可讓孩子熟練地掌握要領又可把握動作的先后順序。
5、不要吝嗇表揚和鼓勵。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談"愛"，我們把"愛"融進一天活動當中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，教師經(jīng)常會說："寶貝，真乖，教師愛你)我還注意捕捉幼兒在園一點點的提高，及時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。
此外，我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時經(jīng)常采取一些游戲的方法，教會孩子怎樣做，懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們教師做個有心人，平時加強檢查，堅持不懈。