當我們備受啟迪時，往往會寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的英語教師支教心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
甘肅省平?jīng)鍪星f浪縣南湖小學(xué)張明有幸于11月17日至30日在上海參加“螢光支教”上海行——甘肅鄉(xiāng)村英語教研員培訓(xùn)。由上海市華信公益基金出資和組織，普陀區(qū)教育學(xué)院承辦，通過專題講座、跟崗實踐、考察學(xué)校、研討交流等教學(xué)活動，幫助我們甘肅的這些教研員了解先進的學(xué)科發(fā)展新趨勢，更新教育觀念，以提高我們的專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力。通過學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到上海華信公益基金的領(lǐng)導(dǎo)同志和上海市老師的熱情，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里，四處彌漫著一股濃濃的暖意。為我們進行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。我們跟崗的教研員也是認真負責，細心周到，以時間就是效率為工作信條，一絲不茍的對待教學(xué)和工作熱情讓人欽佩和難忘。生活上更是無微不至。總之一句話：學(xué)習(xí)上學(xué)有所獲，生活上無可挑剔。感受到了異地的別樣溫暖和留戀。
普陀區(qū)教育學(xué)院邀請了非常有名的專家和學(xué)者給我們上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修；不以家事煩而怠育人！在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。
通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，因為自己實在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學(xué)習(xí)之前就暗暗下定決心，一定要抓緊一切有利時機來完善和提升自己。令我欣慰的是，培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近，經(jīng)歷相仿的學(xué)員，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我們從教學(xué)活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時，專家的點撥更使我受益匪淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，與大家一起就一個問題各抒己見，議論紛紛，使自己能博采眾長、開闊視野。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時間里，來自導(dǎo)師的諄諄教誨，來自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。兩周的教研員培訓(xùn)使人難忘和懷念，相信我們每一位教研員都會把這段人生中美好的學(xué)習(xí)經(jīng)歷載入記憶的相冊之中?，F(xiàn)在回到了工作崗位中，我會盡量把我的所學(xué)和所獲應(yīng)用到自己的教學(xué)之中，以其學(xué)以致用，學(xué)有所用。每天忙碌的工作之余還忘不了在上海學(xué)習(xí)的難忘日子，所以偶有時間
在網(wǎng)上也會關(guān)注曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的地方。今日欣聞華信公益基金會再度榮獲20xx中國企業(yè)社會責任卓越獎，心中倍感欣喜。
展望未來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。
在九月百果飄香時時，我們已經(jīng)告別了大學(xué)校園，背了背包來到了我們的支教地點：XX縣一小的校園。在這個美麗的季節(jié)里我們就要開始我們的支教生活。一種新鮮卻又陌生的感覺時時在心中蠢蠢欲動。 在搭乘學(xué)校專車時我們臉上溢滿幸福的笑容，畢竟新年里的第一件大事就是從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，一個地點的轉(zhuǎn)換，一個角色的轉(zhuǎn)換，一種經(jīng)歷的轉(zhuǎn)換，一種人生的轉(zhuǎn)換，伴隨種種新鮮的猜測，喜悅，興奮時時悸動我們的心。
終于在激奮的心情下，來到了我所要從教的小學(xué)。XX縣第一小學(xué)。展現(xiàn)在眼前的是一座三層的教學(xué)樓，路兩邊有幾排并不新但卻十分干凈整齊的排房，也許那就是教室吧！宿舍也簡單設(shè)施倒也齊全。校主任的親自帶領(lǐng)和校長的親切接見讓我們的激動心情似乎又燃燒了一下。 第二天早上，我接到校長安排，跟著英語組的教研組長李曉燕老師先進行聽課學(xué)習(xí)。這讓以為一進學(xué)校就可以直接上講臺的我，郁悶了一下子，不理解教小學(xué)究竟有什么好學(xué)的，可是聽了李老師一節(jié)課之后，我徹底折服了。我總以為英語只有逼著孩子學(xué)孩子學(xué)的才好，可是聽了李老師的課，我才知道英語真的有快樂教學(xué)法，看著孩子們跟著李老師快樂的學(xué)習(xí)，我真的覺得特別感動。這樣的老師才是真正懂孩子的老師，我原來是那么的膚淺，跟著她學(xué)絕對對我以后參加英語教學(xué)大有幫助。
聽了一個月的課后，我終于被允許踏上講臺，我的第一節(jié)課是在李老師的指導(dǎo)下上的，從小我就希望當一名光榮的人民教師，如今我幸運站在神圣的講臺上，終于開始了我的教師夢?？粗蝗喝嚎蓯鄣暮⒆樱路鹩只氐搅送陼r代。純真善良的孩子，曾經(jīng)我也是其中的一員，現(xiàn)在卻要成為他們的老師，在孩子的歡聲笑語中繼續(xù)成長！跟那么天真無邪的孩子在一起，心靈永遠是清澈透明的，永遠那么年輕！
我我?guī)еo張的心情走進教室，是三年級的課，一個年級六個班，一個班四十幾個人，看著他們我略帶緊張地說：“大家好，我是大家新的英語老師，從今天起，由我擔任大家的英語教學(xué)，希望同學(xué)們可以積極配合，我們共同來努力進步”，話音未落，一聲響亮的“老師好”響遍整個教室，我的心頓時明朗起來。如果童音的清脆是我對孩子最完美的認識，那么這一聲嘹亮而沁人心脾的問候足可以溫暖我對他們的緊張心情。我開始上課了，我用我的真情、激情、熱情努力的講完了一節(jié)英語課，的確這就是我的第一節(jié)課。雖然簡短卻充滿真情，這份真情是為孩子們的，也是因為孩子們而產(chǎn)生的，他們天真的表情，渴望求知的眼神都是任何寶物所不可比及的。這節(jié)課雖然不是最完美最好的，可是卻是飽含我所有的真心與激情。從這節(jié)課開始，我深深地愛上了縣一小的孩子們。有他們在，四季如春！
之后，每當我走在校園里，都不時有同學(xué)向我問候，每一聲都親切無比，每一句都溫暖無限，而且每當下課遇見我時，總有學(xué)生問我：“付老師，該給我們班上英語了吧！”每當此時，都會讓我的心潮澎湃，也許孩子的真情真的可以融化一切，無論有什么困難，我都相信，伴隨孩子們，我們當老師的，是任何其他職業(yè)所不可媲美的。 自此以后，每當我站上講臺，我都極力地兼顧到每一個孩子，用我最大的努力把知識傳授給我的學(xué)生們，發(fā)音不準的耐心糾正，不認真聽講的先積極勸阻再批評??在短短的兩個多月課程中，我得到了許多。得到了許多孩子的愛，也得到了許多思想中的升華。縣城中的孩子確定比大城市中的孩子樸實，他們會力所能及地幫助自己身邊的同學(xué)，老師。每天下課，我剛抱著書出門，就有學(xué)生追上來要幫我把書抱到辦公室，那是一中情感的體現(xiàn)與交流，對于每個瞬間的感動，我都真實的記錄在心中，只盼望有一天，我能真正的成為一名教師，永遠無怨無悔地帶者我的孩子們暢游于知識的海洋！
除了教學(xué)生活上，我們也得到了許多老師的關(guān)心，首先是學(xué)校校長，在這個僅有幾十個人的學(xué)校中，我們的校長的確和藹可親，絲毫沒有辦點高傲的架子。剛來了，校長就迅速為我們安排一切，住宿，生活用品等。剛來那兩天，為了先幫我們了解食堂情況，校長還特地去校食堂吃了午飯。由于我們宿舍里學(xué)校較遠，校長主動提出每月補給我們每人40元的車費??這些點點滴滴，都可看到校領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心。 洋洋灑灑說了半天，都是記錄了生活學(xué)習(xí)中的一些事情，雖平淡無奇，卻處處洋溢著溫暖。人們都說實習(xí)支教苦，而我卻覺得苦中亦有樂，樂得其所。在這所新的學(xué)校，結(jié)識了許多童真的孩子，體味到了從事教師的喜悅，也的確是人生的一件樂事。即可端正自己做為學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，又可體會到做老師的艱辛，同時揮灑自己的夢想，給了我們一片天空讓我們盡情揮飛翔。我相信，將一片熱愛之心，灑向一片求知的田野，其收獲的一定是磊磊碩果，只要我們堅持，執(zhí)著，有恒心，有信心，希望的田野永遠閃爍著金色的麥苗！
用將近半年的時間，我與這一群快樂的小天使產(chǎn)生了深厚的感情，每一天，都沉浸在感動中，每一刻都生活在快樂中，總是有說不完道不盡的感言。所有這一切，將成為一幅美麗而充滿生命的畫卷，永遠展現(xiàn)在我們彼此的眼中，永遠銘刻在我們內(nèi)心深處，永不磨滅！
非常感謝xx舉辦了這次支教老師的培訓(xùn)，這我得到了一個非常難得的學(xué)習(xí)機會。同時也感謝全體老師及工作人員，在我參加培訓(xùn)的這周，你們的熱情、真誠及愛心給我留下了很深的影響，是我學(xué)習(xí)的榜樣。
下面我將這段時間培訓(xùn)所得到的收獲和心得總結(jié)如下。
第一點，我非常贊同xx的教學(xué)理念：一切為了孩子的成長。我參與的課程都是十分活潑并且貼近生活的，這里不僅有常規(guī)的化課程，還有一些能夠?qū)W習(xí)到西方化的課程。最可貴的是，即使化課這里的老師也可以將它上得生動有趣。作為英語成長中心，主要是教給孩子英語，而光學(xué)習(xí)一種語言是單調(diào)乏味的，能夠結(jié)合西方化，創(chuàng)造化氛圍，讓孩子身臨其境，這樣的教學(xué)理念不僅能夠讓孩子學(xué)習(xí)到本該學(xué)的知識，而且更有利于他們的成長。
第二點，我非常喜歡xx為孩子創(chuàng)造的輕松氛圍。當我剛走進xx時，樓上樓下的小孩子正在追逐打鬧，這樣的情境只有在孩子十分放得開時才會出現(xiàn)的。室內(nèi)布置和早教中心相差無幾，都是顏色鮮艷協(xié)調(diào)，分為幾個功能區(qū)，總體還是溫馨、童真的格調(diào)。區(qū)別在于xx的老師在課堂上對孩子的寬容。我曾在一堂課上看見幾個孩子輪番在桌子上蹦，我作為主教的話一定會沖他們吼，至少也要嚴厲談話，但是我們的老師只是叫他們下來。我當時很不解，紀律與約束不也是孩子要學(xué)會的？主教后來告訴我，一次大吼很可能會導(dǎo)致孩子再也不會活躍。我們教育的目的是引導(dǎo)孩子身心全面健康成長，而不是臣服于老師的權(quán)威。這件事，值得包括我在內(nèi)的很多老師反思。
xx的教學(xué)理念我贊同并接受，但落實到具體方法上我們難以實施，這也是我建議再去培訓(xùn)的時候，要選擇合適的培訓(xùn)機構(gòu)和環(huán)境，或者改變培訓(xùn)的內(nèi)容和方式。
首先，xx是全英語教學(xué)，其目的也是教會孩子說英語，所以一切課程都是圍繞這個目的來設(shè)計的。而我目前所在教學(xué)點并不打算開英語課，并且我們拓寬課程的前提是完成教學(xué)目標，而我們迫切需要學(xué)習(xí)的是怎樣在完成教學(xué)目標的過程中寓教于樂。
其次，是具體到我們的教學(xué)條件。我們教學(xué)條件不可能和城市里的學(xué)校一樣，更不可能和早教中心比。簡單來說，我們的教具只能是就是取材，最簡單的，動點心思的可以自己手工做一點，遠不及早教中心豐富多樣有趣的教具。同樣的手工課，我們可能因為原材料的限制，課程本身的趣味性和實際意義大大降低（當然，如何用最簡單的材料達到最的效果，是我需要學(xué)習(xí)的）。
最后，我想也是比較重要的一點是，山區(qū)孩子和城市孩子在認知上的差距。我舉個例子，我的一個學(xué)生，今年4歲多，你問她長大后的夢想是什么，她對你笑笑跑掉了；而同樣的問題去問早教中心的孩子，他們會給你五花八門的答案。再來說說這個孩子為什么笑笑跑掉，因為她根本不懂你在說什么：什么是長大？什么是以后？什么是夢想？在這一方面山區(qū)孩子似乎比城市孩子更懵懂一點，但我再舉一個例子，結(jié)論剛相反。我班里幾個大一點的學(xué)生，每次同學(xué)之間有矛盾，他們都會在我出面之前把事情平息掉，午飯時總會對其他學(xué)生說留一點飯給老師。他們今年七歲、八歲，我相信城市里的同齡孩子在這一點上沒有山區(qū)孩子更懂事。所以說，他們在認知上和城市孩子的差異，導(dǎo)致我們不能完全用市孩子和方式來教育他們。但我想有一點是相同的，就是孩子對這個世界的奇。作為一個支教老師，我想我最重要的任務(wù)是保護他們的奇心，這是他們成長的動力。
再次感謝xx對山區(qū)兒童教育的關(guān)注，xx全體教職工的熱忱和愛心。
觀看專題《基于語篇閱讀的小學(xué)英語教學(xué)》的視頻講座后，結(jié)合我在白銀區(qū)東臺子小學(xué)支教的經(jīng)歷，我有以下體會：
（一）、現(xiàn)狀分析
目前我們地區(qū)小學(xué)英語不受重視的現(xiàn)象普遍存在，首先是多年來，對小學(xué)英語這門新興學(xué)科，政府和教育主管部門以及學(xué)校沒有強有力的評價體系作保障，管理機制也不健全。一直作為副課對待，沒有引起人們的關(guān)注。其次由于大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師對小學(xué)開設(shè)英語課程的必要性和緊迫性認識不夠充分。再者是小學(xué)語文，數(shù)學(xué)屬考試科目，小學(xué)英語屬考查科目，這在無形中降低了小學(xué)英語課程的受重視程度。有的學(xué)校把英語當作音樂、美術(shù)、自然、勞技之外的又一門“副課”，平時疏于對英語教學(xué)的管理，計劃不落實，人員不配齊，課時不到位，進度不保等問題。這嚴重影響了小學(xué)英語課的開展。
（二）、解決的辦法和措施
1、社會、家庭、教育主管部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高對小學(xué)開設(shè)英語課必要性的認識。中國作為發(fā)展中國家，英語的工具性顯得格外重要，應(yīng)使盡可能多的人在不同程度上掌握英語。語言學(xué)習(xí)的初始階段不是理性的而是直覺的。小學(xué)生較中學(xué)生思想更單純，聽覺更敏銳，模仿力更強，怕羞感少，小學(xué)開始進行英語啟蒙時的聽說實踐較中學(xué)生更為合適。鑒于我國國情，中學(xué)生要從沉重的升學(xué)壓力下解脫出來尚需相當長的時期，而學(xué)好英語在中學(xué)歷來是相當繁重的任務(wù)。如從小學(xué)開始將英語教學(xué)作為開闊視野，培養(yǎng)語感，發(fā)展智力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)的一種途徑，既不過分增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，又可以豐富小學(xué)的教育內(nèi)容。
2、各級領(lǐng)導(dǎo)必須切實從思想上予以足夠的重視，改變觀念，正確定位，把英語與語文和數(shù)學(xué)同等重視對待。教育行政部門應(yīng)加強對小學(xué)開設(shè)英語課程工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。應(yīng)結(jié)合當?shù)貙嶋H，制定各區(qū)縣《小學(xué)開設(shè)英語課程的實施方案》，方案包括培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、課時安排、實施步驟、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)評價和教學(xué)管理等。保證我縣小學(xué)英語能夠健康穩(wěn)步發(fā)展。
（一）、現(xiàn)狀分析
1、課時與師資：國家教育部關(guān)于小學(xué)英語課程課時的安排規(guī)定：小學(xué)英語應(yīng)遵循短課時，高頻率的原則，長短課時結(jié)合，保證每周不少于四次教學(xué)活動。但從我縣小學(xué)英語課程開設(shè)的情況看，幾乎所有的學(xué)校都沒有遵循這一原則，多數(shù)學(xué)校只安排兩課時。而且排課缺乏科學(xué)性。主要原因有兩方面；一是師資力量不夠，缺少經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的老師，二是有的校領(lǐng)導(dǎo)對英語教學(xué)缺乏正確的認識，沒有把英語學(xué)科作為主要學(xué)科以高度重視。就我們學(xué)校而言，主要是缺乏師資。我校共有三十六個教學(xué)班，從一年級到六年級都開設(shè)了英語課程。一、二年級每周安排三個短課時，三至六年級每周二課時。但我校只有四個專業(yè)英語教師，這學(xué)期我承擔了十一個班的英語教學(xué)工作，教學(xué)任務(wù)十分繁重，盡管我每周都上很多的課，可每個學(xué)生能接受的英語教學(xué)課時數(shù)卻很少，學(xué)生學(xué)得快也忘得快。值得欣慰的是我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視英語，充分利用課外延伸來彌補課時量不足的問題，例如：每天中午2：00--2：20全校學(xué)生讀英語；每周一升旗用雙語進行；舉行英語晚會；開展英語課外興趣小組；利用周末或節(jié)假日舉辦劍橋英語學(xué)習(xí)班。通過這些活動，培養(yǎng)了一批特長生，同時也使我校的整體英語水平有了較明顯的提高。在抓教學(xué)質(zhì)量的同時，我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視師資培訓(xùn)。每年通過舉行優(yōu)質(zhì)課評比賽、小學(xué)英語教學(xué)研討、英語教材培訓(xùn)、組織外出聽課等形式，不斷提高我校英語教師的教學(xué)水平。
除我們學(xué)校外，我縣其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的英語教學(xué)問題較多，首先是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，有的學(xué)校既沒有專職教師，也沒有課時保障；有的學(xué)校把專職教師安排上語文、數(shù)學(xué)課；英語只作附帶的課程，這樣就出現(xiàn)管理混亂，評價失衡。兼職教師把過多的精力放在語文、數(shù)學(xué)主課上，英語只作為附帶的教學(xué)任務(wù)，備課不夠認真，支差應(yīng)付現(xiàn)象比較嚴重，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)難以得到保障。
2、班級容量：從全縣范圍看都普遍存在一個問題，就是班級容量太大。這也是影響教學(xué)效率的一個重要因素。國家教育部規(guī)定：小學(xué)英語教學(xué)班級人數(shù)不超過30人。就我們學(xué)校而言，每班平均學(xué)生人數(shù)都在70人左右。班級人數(shù)太多，給英語教學(xué)工作帶來了很大的難度。首先是英語教學(xué)中的許多環(huán)節(jié)不易組織，小學(xué)生活潑好動，自制力差，活動起來，容易造成課堂秩序混亂，制約了教師對課堂教學(xué)的調(diào)控作用，教學(xué)活動進展緩慢，效率低；其次是操練不到位。由于小學(xué)生年齡小，語言組織能力和思維能力受到一定的限制，所以必須使機械操練盡可能地充分，盡量使每個學(xué)生達到比較熟練的程度，由于學(xué)生數(shù)量多，直接限制和減少了師生交流的頻率和學(xué)生課堂表達的機會。另外，個別有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生操練機會少，不利于教師及時把握每個學(xué)生的情況，有"照顧不周"之感。容易造成學(xué)生間的兩級分化。且形成金字塔形，優(yōu)秀學(xué)生少，學(xué)習(xí)困難生多。
（二）、解決的辦法和措施
班額過大的問題會在相當長的一段時間內(nèi)存在，我們目前無法解決。但是課時和師資問題可以通過一些手段和措施得以實現(xiàn)。我個人認為：
首先：政府部門需增加編制，增加投資，專門設(shè)立小學(xué)英語教學(xué)崗位，辦學(xué)規(guī)模小的學(xué)?？梢圆扇⌒W(xué)英語教師“走教”（一個英語教師兼代2個以上學(xué)校的英語課程）的措施，保證英語教師專職。
其次：加快對在職教師的繼續(xù)教育和培養(yǎng)。小學(xué)開設(shè)英語，重在發(fā)揮學(xué)生在語音學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢。所以要求小學(xué)英語教師應(yīng)該具有良好的語音基本功訓(xùn)練，尤其是語音、語調(diào)要純正，在口語水平、教學(xué)方法等方面均有特殊要求。所以需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)克服困難，政府投資，支持英語教師培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)或參加教研活動，教育行政部門需加強小學(xué)英語教學(xué)管理，建立小學(xué)英語教師資格審查制度，保證開足、開夠課時。
第三：廣泛開展小學(xué)英語教學(xué)的研究。包括兒童英語學(xué)習(xí)心理的研究、學(xué)習(xí)方法的研究、教學(xué)方法的研究、教材的研究、評估標準和評估手段的研究等。以課堂教學(xué)為中心，組織觀摩課，召開研討會，舉辦優(yōu)質(zhì)課和教師技能競賽等形式，采取多種手段多方位的提高教師的教學(xué)技能。
（一）、現(xiàn)狀分析
小學(xué)開設(shè)英語課程的基本要求是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生樂于用英語進行簡單的交流。根據(jù)這一目標要求，我在課堂教學(xué)中著重從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。課堂中滲透游戲、兒歌、多媒體等許多豐富多彩的激趣活動，讓學(xué)生在邊玩邊學(xué)的過程中掌握所學(xué)的知識。這樣的教學(xué)課堂氣氛非常活躍，學(xué)生也很喜歡。課后我常常反思自己的教學(xué)，從發(fā)展的眼光來看，我們的小學(xué)英語教學(xué)對學(xué)生的長遠發(fā)展到底有多大的幫助；我們的學(xué)生學(xué)了六年的英語，除了會表達部分簡單的日常交際用語，會認讀少量的單詞外，其它還會些什么。通過反思，我認為造成這種現(xiàn)象的因素很多，其中一個重要的原因就是我們現(xiàn)在的教學(xué)過分的強調(diào)交際，而遺漏了語言本質(zhì)的東西是語言形式和語言規(guī)則。"語言形式"就是語言本身，就是語音、詞匯；"語言規(guī)則"就是使用語言的規(guī)則，即語法。我們忽視了這兩方面，而重視了語言的意義和功能。我們應(yīng)該認識到，只有形式才能夠表達意義。沒有語法把單詞組成句子、組成文章是表達不了意義的。只有形式到位了，解決了形式的問題后才能解決功能的問題，有了形式就有了內(nèi)容才會表達意義。而目前我們的教學(xué)、教法及教材都過分強調(diào)聽說，弱化了讀寫能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)中基本不講語法，不講為什么（why），不講什么（what），不講怎么用（how），不教音標，不講拼讀規(guī)則，讓學(xué)生死記硬背單詞，很少涉及寫，由此導(dǎo)致了我們的學(xué)生讀寫能力低下，這也是目前小學(xué)英語教學(xué)不令人滿意的一個重要原因。
（二）、解決的辦法和措施
面對這樣的情況，我認為首先我們必須認識到外語教學(xué)具有階段性。不同學(xué)習(xí)階段和年齡段均有其特點。教師要根據(jù)不同年齡段的學(xué)生確定不同的教學(xué)目標，采取不同的教學(xué)方式。在學(xué)習(xí)的初始階段，小學(xué)一、二、三年級，教學(xué)目標應(yīng)確定為培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。課堂訓(xùn)練以聽、說為主。隨著學(xué)習(xí)過程向縱深發(fā)展，學(xué)習(xí)者必須實現(xiàn)在感知上由以聽覺為主到以視覺為主的轉(zhuǎn)變，在記憶上由機械記憶為主到以理解記憶為主的轉(zhuǎn)變。況且，隨著年齡的增長，學(xué)生的認識能力逐漸提高，他們就會在已有的知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上能動地掌握一門語言。這就要求學(xué)生掌握一定的語言結(jié)構(gòu)和規(guī)律。因此，從四年級開始，教師在課堂教學(xué)中要采取聽、說先行，讀寫跟上的教學(xué)策略。選擇適合的時機教學(xué)生認讀字母和音標，讓學(xué)生熟練詞匯的拼寫規(guī)則，幫助學(xué)生運用音、形、意三者結(jié)合起來記憶單詞。教學(xué)內(nèi)容涉及到的語法、句子結(jié)構(gòu)，要采用學(xué)生最容易接受的方法傳授給學(xué)生。有的老師顧慮學(xué)生不能接受，慢慢的來，重復(fù)多了，學(xué)生自然能掌握一些。在高年級的教學(xué)中，要注重學(xué)生英語綜合運用能力的培養(yǎng)，教給學(xué)生閱讀短文的技巧，指導(dǎo)學(xué)生分析語篇；作業(yè)方面，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，可以布置學(xué)生寫一寫簡單的對話或小短文。例如：PEP教材五年級上冊UnitOne中，在學(xué)習(xí)了描述人物外貌特征的形容詞：tall,short,strong,thin,pretty,ugly之后，結(jié)合前面學(xué)過的詞匯和句子，教師可以布置學(xué)生以“MyFamily”或“MyTeacher”為題寫一篇小短文，在學(xué)習(xí)了表運動和做家務(wù)勞動的短語:sweepthefloor,dothecooking,dothedishes,washclothes,watchTV,dosports等之后，教師可以讓學(xué)生寫一篇“MyWeekends”的小作文。通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生的英語水平得到全面提高。
（一）、現(xiàn)狀分析
評價是英語課程的重要組成部分，也是教師教學(xué)觀念的一個指揮棒。國家教育部在《小學(xué)英語課程的指導(dǎo)意見》中規(guī)定：小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的是激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，評價形式應(yīng)具有多樣性和可選擇性，評價應(yīng)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種英語教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣，態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。然而國家出臺的這些相關(guān)的文件和措施的出發(fā)點都是宏觀的，。這樣就給教學(xué)評估帶來一定難度。由于沒有統(tǒng)一的量化標準，所謂的"有一點測評"主要是形成性評價，不考試。這樣小學(xué)外語教學(xué)的情況就得不到及時的反饋、調(diào)整和提高。
（二）、解決的辦法和措施
針對以上情況，改革小學(xué)英語教學(xué)評價勢在必行。小學(xué)外語教學(xué)想有收效，就勢必要講究"量化"。我們各地教育部門、各個學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的具體情況制定具體的考核辦法。例如：我們學(xué)校制定的英語考試辦法是：首先由科任教師對自己所教的學(xué)生一一進行考試，成績計算方法是：態(tài)度（10分）+過程（30）+期末成績（60分），期末考試內(nèi)容以口語為主，主要考察學(xué)生的聽、說及認讀能力。題目分為五個部分：
1、聽錄音，選擇你聽到的單詞。
2、認讀單詞。
3、認讀句子和對話。
4、情景交際，即老師問，學(xué)生答。
5、唱一首本學(xué)期學(xué)過的英語歌曲或者念一首兒歌?？纪曛螅虅?wù)處根據(jù)科任教師提供的學(xué)生的成績按比例抽考部分學(xué)生，根據(jù)抽考學(xué)生的成績計算出綜合指數(shù)，作為英語教師學(xué)年末的教學(xué)成績。這種評價學(xué)生的方式和小學(xué)英語課標所要求的評價方式是相符的，體現(xiàn)了英語學(xué)科的特點。
總之，要解決目前小學(xué)英語教學(xué)中存在的種種問題和弊端，還希望教育部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提高對英語學(xué)科的重視程度，深入了解小學(xué)英語教學(xué)實際，針對存在的問題制定強有力的切實可行的措施和辦法，以解決目前存在的課時不足，師資力量嚴重缺乏、教師工作量過重等一系列的問題。同時建立一套行之有效的、統(tǒng)一的考核評價方法，加強師資培訓(xùn)和教材教法研究，以保證我們小學(xué)英語能夠穩(wěn)步、健康發(fā)展。
20xx年8月15日、16日，我校英語教師在康福外國語學(xué)校參加了新華區(qū)英語教師暑期培訓(xùn)，在珍貴而充實的兩天學(xué)習(xí)中，老師們受益匪淺，對自身專業(yè)成長和教育教學(xué)都有了很大的觸動。對之前的一些疑惑和迷茫也得到了深刻的答案。
時間雖短，但我們的心靈卻感受到了強烈的震撼。專家們的真知灼見與和對教育教學(xué)的精辟見解，讓老師們增長了見識，培訓(xùn)中，現(xiàn)場的互動交流，讓專家和英語老師們一起探討教育教學(xué)中的疑問。與劍橋大學(xué)等名校學(xué)生們面對面的交流讓老師們大開眼界。參加培訓(xùn)的學(xué)員普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念，拓寬了視野，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動作用。
北京外國語大學(xué)的朱維芳教授向我們傳授了英文電影在英語學(xué)習(xí)中的作用，朱教授強調(diào)，反復(fù)欣賞原汁原味的英文電影，對于提高英語聽說水平有很大的幫助。她的學(xué)生精彩的配音視頻讓老師們發(fā)出驚嘆，原來學(xué)生們的潛力無窮，作為英語教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，開啟他們學(xué)英語的潛力。朱教授自身教育女兒的經(jīng)歷讓我們對教育學(xué)生和子女也有了很大的啟發(fā)。朱教授雖然年過六旬，但她流暢的口語，先進的教育理念和與時俱進的學(xué)習(xí)精神讓我們對她佩服不已。
清華大學(xué)心理系講師錢靜是一位年僅33歲的博士，她用英語講授心理課，深受清華學(xué)生喜愛。她的一些心理學(xué)活動讓老師們參與其中，很有興趣。通過講座，我們學(xué)到了一些心理學(xué)知識，錢靜老師把自己學(xué)習(xí)英語的心得和老師們分享，給老師們打開了全新的視野。
劉煜炎教授將中外教育進行比較，以自身成長和一些學(xué)生為案例，深入淺出且動情的闡釋了他對教育的思考和認識。他對學(xué)習(xí)英語的四個境界讓老師們很認同，他強調(diào)打開學(xué)生思想，把思考的方法和規(guī)律教給學(xué)生，這對老師們提出了更高的要求，需要老師不斷更新教育理念，提高自身素質(zhì)。老師們重新審視自己的教學(xué)行為。
通過培訓(xùn)，加強自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高成為每位老師的共識。教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪流。青年教師更是受益匪淺，他們重新認識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，還應(yīng)該走出課堂，走向生活，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，成為一種習(xí)慣，一種精神的道理。中老年教師開闊了視野，進一步更新了觀念，并將所學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于自己的實際工作，使教師的個人修養(yǎng)及個人業(yè)務(wù)水平都得到了提升。我也真切地感受到了觀念在更新，思想得到了升華，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。
感謝暑期英語教師培訓(xùn)給英語教師們一次學(xué)習(xí)提高的機會，在今后的工作中，我們要不斷提升專業(yè)水平，豐富文化底蘊，加強師德修養(yǎng)建設(shè)，以“教育不是灌輸，而是點燃火焰”為指導(dǎo)思想，做點燃孩子學(xué)習(xí)、生活和交往的明燈。