廣義的德育指所有有目的、有計(jì)劃地對社會(huì)成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動(dòng)，包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育等方面。下面是小編帶來的有關(guān)學(xué)生德慧智心得體會(huì)，希望大家喜歡
近日，我有幸參加了學(xué)校組織的“開魯縣民主小學(xué)德慧智教育家長培訓(xùn)”活動(dòng)，通過專家周復(fù)根老師的講解，對德慧智教育家庭應(yīng)用有了初步的了解和認(rèn)識(shí)。
在活動(dòng)中周復(fù)根老師對老子《德道經(jīng)》進(jìn)行了講解，通過老子思想，讓我懂得了家庭教育應(yīng)遵循著“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)、三足鼎立、四項(xiàng)原則”的教育理念。
一、“一個(gè)中心”即以“德育心靈為教育的核心，經(jīng)典誦讀是最佳的上善治水方法之一”，為了讓孩子更好的理解，我們應(yīng)以身作則，在日常生活的小事中，培養(yǎng)孩子要做到“百善孝為先、與朋友交而信、聽老師傳而習(xí)、見不義之事而平、不取不易之財(cái)、不為不德之事”，讓孩子每天做一點(diǎn)正能量的事。
二、“兩個(gè)基本點(diǎn)”即父母在教育過程中的重要性，正所謂“身教重于言教”，家長的言行對孩子的影響是潛移默化的，所以父母在平時(shí)應(yīng)注重自己的言行，樹立自己的威信，但在教育的過程中，父母不應(yīng)居高臨下，要在平等的氛圍中進(jìn)行，另外教育孩子是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可一蹴而就，每天都應(yīng)抽出一點(diǎn)時(shí)間，與孩子溝通，應(yīng)采取正確的方式方法，特別是孩子在遇到困惑、挫折及犯錯(cuò)誤時(shí)，予以指導(dǎo)。父母應(yīng)共同擔(dān)負(fù)起家庭教育的職責(zé)，與孩子共同學(xué)習(xí)、共同讀書，讓孩子了解中國的傳統(tǒng)文化，以正確的方式方法對孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，讓孩子從小樹立遠(yuǎn)大理想，激發(fā)自身動(dòng)力。
三、“三足鼎立”即“以道德駕馭物質(zhì)財(cái)富”、“以天人合一文化滋養(yǎng)精神境界”、“遵行圣人之治思想”。應(yīng)從小養(yǎng)成“君子愛財(cái)，取之有道”、“少私寡欲，財(cái)助人興”的人生觀、價(jià)值觀，不應(yīng)為一些小的利益而違背自己的原則，不能違背自然，不能逾越或改變自然規(guī)律，應(yīng)順應(yīng)自然，應(yīng)誠信恪守依道法、重道德而教育。
四、“四項(xiàng)原則”即“居善地、正善治、為學(xué)者日益，聞道者日損、樹家規(guī)立家戒”，為孩子制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家里擺放一些利于孩子學(xué)習(xí)的書籍、書法和字畫。從小讓孩子養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，樹立品格，涵養(yǎng)正氣。每天都學(xué)習(xí)一點(diǎn)德育故事，通過故事將老子的唯物主義、唯德辯證法、中華神州、禮儀之邦的輝煌歷史真相告訴孩子。并應(yīng)培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念、生活習(xí)慣及外在行為規(guī)范，應(yīng)做到“站如松、坐如鐘、行如風(fēng)、臥如弓、說吐蓮、吃數(shù)珍、動(dòng)循信”等等。
通過教育局局長秦玉福和校長劉少禹的總結(jié)，讓我們進(jìn)一步的了解家庭教育和學(xué)校教育應(yīng)更好的融合在一起，在尊重孩子選擇，允許個(gè)性化發(fā)展的前提下，老師和家長應(yīng)共同努力，遇到問題及時(shí)溝通、商討，找出最有利于孩子成長和學(xué)習(xí)的辦法，努力讓孩子成為品質(zhì)、品格、品行兼優(yōu)、有道德、有才學(xué)、勇于擔(dān)當(dāng)，立志為中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的優(yōu)秀人才。
通過學(xué)習(xí)，明白“一德四新”就是要對我們教師繼續(xù)進(jìn)行師德教育，讓我們樹立新的教學(xué)理念，不斷更新和接受新的知識(shí)，采取新的方法，運(yùn)用新的技能去教新時(shí)代的書去育新時(shí)代的人。
“新理念”，就是要我們樹立先進(jìn)的教育和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展、個(gè)性發(fā)展。尊重教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。
“新知識(shí)”，就是要我們樹立終身學(xué)習(xí)理念。不管你是年青的還是年老的教師，都必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外教育教學(xué)成果，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)備，深化學(xué)科專業(yè)知識(shí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。提高知識(shí)素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，促進(jìn)我們教育教學(xué)綜合能力的提高。
“新方法”，就是要我們在新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學(xué)模式和方法，在教學(xué)中能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學(xué)方法，改進(jìn)課堂教學(xué)組織方式，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作研究，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長為中心”教學(xué)目標(biāo)。
“新技能”就是要求我們能以新的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，強(qiáng)化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學(xué)情分析、考核評(píng)價(jià)及課題研究等基本技能;不斷提高我們指導(dǎo)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)技能，具備引導(dǎo)學(xué)生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力;提高我們應(yīng)用
現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進(jìn)技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合，提高課堂教學(xué)的有效性。
“一德四新”，讓我找準(zhǔn)了我們教師專業(yè)發(fā)展的切入點(diǎn)：教師的專業(yè)發(fā)展就是要從研究教學(xué)入手。我們知道，新課程的核心，是轉(zhuǎn)變我們教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。沒有師生課堂行為和方式的變革，就沒有新課程的真正實(shí)現(xiàn)。師生課堂行為與方式變革的核心是課堂教學(xué)的有效實(shí)施。
“一德四新”(即師德教育、新理念、新、新方法、新技能)括號(hào)內(nèi)外加起來總共才有“二十個(gè)字”，可它體現(xiàn)長遠(yuǎn)目標(biāo)的追求又能體現(xiàn)近期目標(biāo)的遞進(jìn);也就是觀遠(yuǎn)方我們要終生學(xué)習(xí)，看近處，我們要用新的教學(xué)理念設(shè)計(jì)好當(dāng)前的每一堂課，用新的方法和新的技能上好每一堂課。我們要用“四個(gè)新”精心構(gòu)思我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，要用“四個(gè)新”為形成課堂教學(xué)中師生的有效互動(dòng)提供前提保證，從而為促進(jìn)課堂教學(xué)中“人”的主動(dòng)發(fā)展提供前提保證。
“一德四新”就是要求我們教師在當(dāng)前形式下，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)能力;教學(xué)更要聯(lián)系學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)際，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主支配的時(shí)間和。時(shí)時(shí)想著我們的教育要“以學(xué)生的成長為中心”。
總之，“一德四新”是挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)的挑戰(zhàn)書。要想立足這個(gè)新時(shí)代的教育，我們能不時(shí)時(shí)更新自我嗎?
下面談?wù)勎役`行德慧智教育的一點(diǎn)收獲：
1、班級(jí)學(xué)生的變化
通過《德道經(jīng)》的誦讀，同學(xué)們對傳統(tǒng)文化有了較深的認(rèn)識(shí)，責(zé)任感增強(qiáng)了。班級(jí)的凝聚力明顯地增強(qiáng)了，以前班上組織活動(dòng)，同學(xué)們總是不太熱心，生怕耽誤自己的學(xué)習(xí)，可現(xiàn)在只要是班上的集體活動(dòng)，同學(xué)們?nèi)糠e極參加，而且能全身心的投入。上學(xué)期第十二周我們學(xué)校舉行經(jīng)典誦讀比賽，政教處安排之后，我班的同學(xué)積極準(zhǔn)備，自編自演，包括節(jié)目的編排、配音都是學(xué)生自己準(zhǔn)備的，我只是給他們加油、打氣、鼓勵(lì)，每個(gè)學(xué)生都非常積極，比賽完之后我班獲得全校第一名的好成績。
通過誦讀《德道經(jīng)》，這個(gè)班的整體學(xué)風(fēng)班風(fēng)，有了很大的變化，而這些變化不是體現(xiàn)在表面上，而是滲透在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。如班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣特別濃厚，對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，不是像過去一樣，或者等待老師來講，或者干脆扔下不管;而是首先自己鉆研，實(shí)在解決不了，就去問同學(xué)、問老師，不恥下問。這些現(xiàn)象是其它班級(jí)的同學(xué)所沒有的。
我?guī)У倪@個(gè)班的同學(xué)，經(jīng)過兩年的誦讀教育，整體素質(zhì)得到了明顯的提高，而且在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績上的進(jìn)步也是有目共睹的。全班53人，其中9名同學(xué)直升生上了銀行學(xué)校，參加中考44人，其中市級(jí)示范性高中(恩玲中學(xué))錄取10人，省級(jí)示范性高中(榆中一中)錄取8人。最值得的是，在當(dāng)前初中生早戀成風(fēng)的情況下，我班的男女同學(xué)沒有一個(gè)出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，男同學(xué)和女同學(xué)之間關(guān)系非常純真，這是值得我們每一個(gè)教育工作者都需要思考的現(xiàn)象。
2、學(xué)校整體的變化
我校陸校長親自為教學(xué)樓取名“德慧樓”。在陽光的照射下，“德慧樓”三個(gè)蒼勁有力的大字金光閃閃，熠熠生輝?！暗禄撵`，開啟智慧”?！暗禄蹣恰奔耐辛诵ｉL對學(xué)生的關(guān)愛，他希望在這里學(xué)習(xí)的每一個(gè)孩子是具有道德心靈和智慧頭腦的有用之才，同時(shí)也向人們展現(xiàn)德慧智的辦學(xué)理念是我校的特色，它已經(jīng)滲透在學(xué)校教育教學(xué)工作的方方面面。
我校自2013年9月正式開始全體學(xué)生每天誦讀國學(xué)經(jīng)典。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大膽嘗試，勇于實(shí)踐，慢慢摸索出一條適合我校的經(jīng)典誦讀方案。七年級(jí)的同學(xué)們誦讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《德道經(jīng)》。八年級(jí)的學(xué)生誦讀《論語》、《中庸》、《德道經(jīng)》。九年級(jí)的學(xué)生誦讀《大學(xué)》、《禮記》、《德道經(jīng)》。各年級(jí)除了誦讀以上的經(jīng)典外，還要求在語文老師的指導(dǎo)下，聯(lián)系所學(xué)的教材，背誦50首古詩詞。大家從易到難，從少到多，循序漸進(jìn)領(lǐng)讀，誦讀，背誦，賞析。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。大家在誦讀中潛移默化地熏陶道德思想，在誦讀中自然而然地養(yǎng)成文明禮儀，在吟誦中汲取經(jīng)典的人文營養(yǎng)，在實(shí)踐中修養(yǎng)自己的道德心靈。
為了營造濃厚的經(jīng)典氛圍，我校大力加強(qiáng)樓道走廊文化建設(shè)。教學(xué)樓的一樓是論語的精彩選段;二樓是二十四孝的故事，三樓是千古絕唱的詩詞。那圖文并茂的經(jīng)典詩詞，裝扮了走廊，那感人肺腑的忠孝故事，滋潤了心田。一面面的墻壁都在說話，一塊塊板報(bào)都在育人。使整個(gè)“德慧樓”成了全體師生精神棲息的家園。
“一日之計(jì)在于晨”.當(dāng)早自習(xí)的鈴聲響起，同學(xué)們便開始了一天的第一次經(jīng)典誦讀。“人之初，性本善”喚醒了沉睡的心靈和失德的良知。他們帶著一顆感恩的心開始了一天的學(xué)習(xí)生活。
我們可以說，最正式的經(jīng)典誦讀是在課間操時(shí)間。廣播體操剛剛結(jié)束，體育老師一聲令下，一千多人齊刷刷快速集合，沒有吵鬧，沒有擁擠。大家在政教處的老師指導(dǎo)下一起誦讀。剛開始是一段聲情并茂的導(dǎo)引詞，要求同學(xué)們?nèi)矸潘?，恭?jǐn)感恩，心無雜念，調(diào)整呼吸準(zhǔn)備誦讀。你聽“道德，請接收我不全的德性，讓它周全圓滿上善合道，把道德奉獻(xiàn)給社會(huì)?！比齻€(gè)年級(jí)，一千多人，異口同聲。聲音是那樣的洪亮，氣勢是那樣的雄壯，響徹校園，沖向云霄。此時(shí)此刻，天、地、人連通起來了，眼前是一片和諧美好的景象。圣賢的智慧之光灑向了每一個(gè)孩子，他們幸福的像花兒一樣綻放?！吧仙浦嗡?，水善利萬物而有靜，居眾之所惡，故幾于道矣?！闭b讀經(jīng)典，吮(shun)吸著精華，他們的心靈像泉水一樣清純，他們的胸懷像大海一樣寬廣。當(dāng)聽到孩子們虔誠的念到“感恩天地的滋養(yǎng)，感恩國家的培養(yǎng)，感恩父母的養(yǎng)育，感恩老師的教導(dǎo)”時(shí)，作為一名教育工作者，我們是欣慰的，是圣賢的教誨使我們的德育教育事半功倍;作為一名班主任，我們是舒心的，是道德的力量讓我們對班級(jí)的管理不再嘔心瀝血。
當(dāng)放學(xué)前5分鐘的音樂響起，同學(xué)們就會(huì)自覺地安靜下來，在班長的組織下，跟著校園廣播領(lǐng)讀錄音，以一顆虔誠的心誦讀《三字經(jīng)》、《感恩詞》。我們有理由相信，晚餐時(shí)的孩子們更加懂得“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。感恩國學(xué)，讓孩子們及時(shí)地從經(jīng)典中攝取豐富的五德能量，培養(yǎng)高尚的道德品質(zhì)。
每個(gè)語文老師都在自己的課堂上指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩詞?；颉按罄颂陨场?，或“曉風(fēng)殘?jiān)隆?。或“?shù)風(fēng)流人物還看今朝”，或“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”。各班語文課堂的古詩詞就像一朵朵鮮花一樣，盡情綻放，千姿百態(tài)，是校園里的一道美麗的風(fēng)景。
“厚積而薄發(fā)，滴水能穿石”。每天的經(jīng)典誦讀為孩子們積淀了文化底蘊(yùn)，提高了語文素養(yǎng)。把我校打造成了書香校園，為我們營造了和諧家園。
為了使學(xué)校國學(xué)經(jīng)典誦讀能夠順利進(jìn)行，長期而有效地開展下去，校長組織老師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，先后去蘭州、北京，張掖、民樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)，實(shí)地考察，交流經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)校的大型集會(huì)時(shí)，陸校長還會(huì)親自督導(dǎo)，教同學(xué)們“梅花韻拍操”。那五個(gè)手指緊緊地撮在一起，宛如一朵綻放的梅花。同學(xué)們的興趣一下子提起來了，一邊拍打著手心，一邊誦讀著國學(xué)。這種強(qiáng)身健體，開啟智慧的誦讀形式，深得同學(xué)們的喜愛。
主管經(jīng)典誦讀的領(lǐng)導(dǎo)也絞盡腦汁，制定了形式多樣的活動(dòng)細(xì)則。不但在時(shí)間上合理地安排，而且還設(shè)計(jì)了其他的項(xiàng)目。比如：在校園廣播站，櫥窗，板報(bào)等媒介，開辟國學(xué)經(jīng)典的誦讀專欄，每次語文考試涉及有關(guān)國學(xué)經(jīng)典方面的試題，假期布置有關(guān)國學(xué)經(jīng)典的作業(yè)，舉辦誦讀匯報(bào)演出等。除了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，班主任老師全力以赴安排本班的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。
學(xué)校和前幾年相比，中考錄取人數(shù)由原來的六十人左右增加到九十多人。中考錄取率有了明顯的提升，由原來的百分之二十幾提高到百分之三十幾，提高了十個(gè)百分點(diǎn)。中考成績雖然也是德慧智教育的一個(gè)檢驗(yàn)，但它絕對不是檢驗(yàn)經(jīng)典誦讀成效的全部。十年樹木，百年樹人，教育不僅僅是教學(xué)，今天教育播散的種子，可能在五年、十年甚至幾十年以后才能開花結(jié)果。僅僅兩年的德慧智教育，全校學(xué)生內(nèi)在氣質(zhì)的變化和整體道德素質(zhì)的提升，已經(jīng)令我驚詫。我敢說，德慧智教育，將會(huì)使當(dāng)前教育走出困境，為新世紀(jì)走出一條真正的和諧教育的大道來!
“感恩一切付出的人”。大家齊抓共管，使經(jīng)典誦讀成為了我校的辦學(xué)特色。
“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?。今天的我校在圣人的指引下，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，乘著經(jīng)典之舟，載著希望之星，努力駛向“德”、“慧”、“智”全面發(fā)展的新的彼岸。
在繁忙的工作之余，我聽了韓校的一堂德育課，深受啟發(fā)：教育需要激-情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn)。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。在以后的工作中，我一直以這些標(biāo)準(zhǔn)來激勵(lì)自己，要求自己，促進(jìn)自己。本人有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、理想是我前進(jìn)的目標(biāo)。
教師從事的工作是為了學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)，歷史的使命感和責(zé)任感更需要每位教師都為自己設(shè)置一個(gè)目標(biāo)，使自己的行為能鎖定在這個(gè)目標(biāo)上，不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。面對孩子們渴求知識(shí)的熱情，追求真理的執(zhí)著，被深深地感染。我蹲下身子走進(jìn)他們中間，和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂著孩子的快樂，煩惱著孩子的煩惱，幸福著孩子的幸福。我愛教育事業(yè)，因?yàn)榻逃x予我嶄新的生命;我愛學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生賜于我無限的動(dòng)力;我更在乎學(xué)生，僅僅因?yàn)閷W(xué)生在乎!隨著新課改的到來，現(xiàn)在的我心中經(jīng)常追問，什么是真正的教育?愛因斯坦說：教育應(yīng)該使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)來負(fù)擔(dān)。我豁然開朗。因?yàn)橛辛诉@些追問，才使我的工作和生命更有意義。
二、認(rèn)真是我工作的態(tài)度。
如何讓學(xué)生享受教育，享受數(shù)學(xué)?課堂是基點(diǎn)，是生命的源泉。一直記得一位名師的話：用一生的時(shí)間去備課!我感覺到這句話的份量，正是在它的指引下，踏踏實(shí)實(shí)地鋪展我的教育歷程。我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育新理念，創(chuàng)造性使用教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有情趣和挑戰(zhàn)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。課堂中時(shí)而靜謐無，時(shí)而歡呼雀躍，激烈的男女擂臺(tái)賽總是讓他們忘了下課，即使下課也意猶未荊在探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生愛動(dòng)腦筋了，膽子小的敢上臺(tái)了，膽子大的儼然一個(gè)小老師。他們每一個(gè)會(huì)心一笑使我欣慰，每一個(gè)搖頭皺眉使我不安，促使我深刻反思，及時(shí)調(diào)整。正因?yàn)闀r(shí)刻把學(xué)生裝在心里，才使我堅(jiān)持上好每一堂課，才使我教學(xué)能力得到提高，為學(xué)生的生動(dòng)活潑發(fā)展，撐起一方藍(lán)天。認(rèn)真的人會(huì)時(shí)時(shí)處處都完善細(xì)節(jié)。教育家烏申斯基說過：作為認(rèn)真的教師，應(yīng)懂得：教育無小事，事事為育人;教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。教師的人格，就是教育的一切。我一直用它規(guī)范自己的言行，學(xué)為人師，行為世范。在與學(xué)生交往中我用一雙認(rèn)真的眼睛，對待學(xué)生成長中的問題，見微知著，及時(shí)指點(diǎn)，對于成長中的亮點(diǎn)，善于捕捉，及時(shí)鼓勵(lì)。從試卷中一個(gè)不起眼的，到數(shù)學(xué)日記中的一個(gè)錯(cuò)別，我都認(rèn)真細(xì)致對待。
三、學(xué)習(xí)是我進(jìn)步的階梯。
在知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，是教師最緊迫的任務(wù)。勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基矗向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向孩子學(xué)習(xí)，是我學(xué)習(xí)的法寶。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，實(shí)踐出真知灼見，實(shí)踐長才干。在學(xué)習(xí)借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學(xué)習(xí)，我大量閱讀各種教育教學(xué)雜志，由看教案發(fā)展到看論文，由此我成了學(xué)習(xí)的好手;然后在不斷學(xué)習(xí)中不斷實(shí)踐，在不斷實(shí)踐中不斷反思，思考教學(xué)成敗，思考創(chuàng)新教法;接著在不斷反思中不斷總結(jié)，在不斷總結(jié)中不斷提煉;最后在不斷總結(jié)中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我的教學(xué)水平就是這樣慢慢得到進(jìn)步的。
以后在工作中，我想我會(huì)選擇追求卓越。盡管我離卓越還相距甚遠(yuǎn)，我所做的很微不足道，比我優(yōu)秀的人還有很多很多，但我一直相信厚積才能薄發(fā)，認(rèn)真的人最接近成功!
孩子是一個(gè)家庭的重要成員，而家庭教育在孩子的成長中起到至關(guān)重要的作用，為了讓家庭教育與學(xué)校教育更好的融合。2017年3月25日我有幸參加了民主小學(xué)題為“開魯縣民主小學(xué)德慧智教育家長培訓(xùn)會(huì)”，本次培訓(xùn)邀請了北京德慧智教育科技中心學(xué)校教育項(xiàng)目主任周復(fù)根先生，通過這次講座學(xué)習(xí)，作為家長我們受益匪淺，感受頗深。
周復(fù)根主任從老子的教育智慧入手，講解了老子的教育理念風(fēng)格及老子思想的歷史地位及對中國教育的影響，并講解了外國學(xué)者，哲學(xué)家對老子思想的認(rèn)可。他強(qiáng)調(diào)家庭教育，要以德為中心，父母要擔(dān)負(fù)起家庭教育的職責(zé)與孩子共同學(xué)習(xí)，共同讀書，讓孩子了解中國的傳統(tǒng)文化，提出通過居善地教育，正善治教育，為學(xué)者日益，聞道者日損教育，樹家規(guī)立家戒教育等四種方法來培養(yǎng)孩子，鼓勵(lì)家長們陪伴著孩子一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步!家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，是育人的核心，家長是孩子的第一位老師，要做好言傳身教，以德教人創(chuàng)造和諧家庭。與孩子平等共處更新觀念教孩子做人，是每一位家長的義務(wù)和責(zé)任。
俗話說：“寵兒多不幸，嬌兒難能成才?！敝v座中曾國藩家訓(xùn)，三個(gè)地方看一個(gè)家庭的興致，一、看子孫睡到幾點(diǎn)，假如睡到太陽都已經(jīng)升很高的時(shí)候，那代表這個(gè)家族會(huì)慢慢懈怠下來。二、看子孫有沒有做家務(wù)，因?yàn)榍趧冢瑒趧?dòng)的習(xí)慣影響一個(gè)人的一輩子。三、看后代子孫有沒有讀圣賢的經(jīng)典，“人不學(xué)，不知義”。家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，而道德教育又是家庭教育之本。未來人才的競爭，智能已不是首要的。重要的是人格的全面發(fā)展，教會(huì)孩子如何做人，這也是家長義不容辭又神圣的職責(zé)。許多父母往往一想到培養(yǎng)孩子成才，就很自然地聯(lián)系到智力開發(fā)，一講到家庭教育，認(rèn)為就是盯住孩子的學(xué)習(xí)，而對于孩子如何做人修德則忽略不管。因而，現(xiàn)代教育理念中提出每一個(gè)家長都要具備科學(xué)的家教知識(shí)，給孩子良好的道德教育，育人為本，家教為先。育人先育德，育德家庭教育為先，家庭教育始終是教育過程中非常重要而且不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，它對孩子幼小心靈的熏陶、品德的培養(yǎng)、性格的形成和個(gè)性的塑造將起至關(guān)重要的作用，是學(xué)校教育的必要延伸和有益補(bǔ)充，忽視家庭教育就會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)教育階段和成長時(shí)期某些方面的遺憾或缺失。最后教育局秦局長做了總結(jié)講話，他希望家長能尊重孩子成長，配合學(xué)校搞好養(yǎng)成教育，發(fā)揮德慧智教育的積極作用，同時(shí)關(guān)注孩子健康、快樂的成長，先成人再成才，同時(shí)也給家長和老師提出了希望。
總之，不管是學(xué)校教育，還是家庭教育，一切都是為了孩子能夠全面發(fā)展，感謝民主小學(xué)舉辦的這次講座，通過這次講座，我們家長加深了對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，對德慧智教育有了更好的理解，也在教育孩子成長方面和學(xué)校達(dá)成了共識(shí)，在今后孩子的學(xué)習(xí)成長中，自己會(huì)與孩子共讀經(jīng)典，共同進(jìn)步，在祖國經(jīng)典文化的沐浴下讓孩子茁壯成長!