當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，好好地寫一份心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的家訪教師的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
假期家訪從初三開始到初六結(jié)束歷時4天，家訪了14個家庭，總體感覺很累，但挺充實，收獲也很大，今天簡單總結(jié)一下。
本學(xué)期家訪目的是幫助學(xué)生和家長搞好初中學(xué)習(xí)生活的適應(yīng)，選擇了部分我感覺適應(yīng)不太好，成績波動大的學(xué)生進(jìn)行了家訪，效果不錯（自我感覺，還沒得到學(xué)生和家長的有效反饋，要通過下學(xué)期孩子的情況來看了），我感覺最成功的是與家長在教育方式和方法上取得的共識，我的教育理念得到了家長的認(rèn)可，同時和學(xué)生進(jìn)行了一次心與心的交流，我感覺取得了孩子的信任，這點我認(rèn)為很重要，只有“親其師，才能信其道”。還有就是通過家訪了解了孩子的生活環(huán)境，愛好特點等第一手材料，這對以后和孩子的有效溝通很有幫助。
這次家訪前我確定四個關(guān)鍵話題，分別是目標(biāo)，方法，行動，溝通。針對不同的孩子的實際情況進(jìn)行分析，家訪過程中，通過和家長交流，我又加入了習(xí)慣這個話題，尤其是針對孩子假期生活學(xué)習(xí)規(guī)律完全打亂了，每天睡得很晚，起的也很晚這個情況和孩子進(jìn)行了溝通，挺有效果。
這次家訪遺憾的就是開始沒有提前和家長預(yù)約，導(dǎo)致到了發(fā)現(xiàn)家里沒人，打亂了我的家訪路線，初三一天只訪問了2家，否則還能多去幾家，看來下次家訪要提前預(yù)約，提高家訪效率。
進(jìn)入12月份以來根據(jù)我市教育系統(tǒng)《雙幫雙聯(lián)》家訪工作安排，我們__小學(xué)對家訪工作進(jìn)行細(xì)致分工，每個小組安排班主任為組長，同時配備一名任課教師，
分為12個小組進(jìn)行了家訪工作，取得顯著成效。所有人員利用中午和下午放學(xué)時間深入每個家庭，與家長們促膝交談，及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)環(huán)境，給家長提供學(xué)生在校的一切表現(xiàn)情況，讓家長充分掌握學(xué)生的優(yōu)缺點，幫助學(xué)生制定完善長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計劃，同時家校共同督促和監(jiān)督，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我有幸參與了本次家訪工作，談一下個人的家訪體會。
在此次家訪中，我校各班選擇了典型的代表，即學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀、學(xué)業(yè)成績中等、以及學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生進(jìn)行家訪。在學(xué)生家里坐一坐，聊一聊，老師的一句噓寒問暖的話語，一個流露關(guān)切的眼神，有時就等同于腳下的距離。家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸，是心與心的交流，走進(jìn)學(xué)生家庭，就似一股淙淙的小溪，流進(jìn)孩子的心田，必然激起孩子心里的浪花。在孩子的心里，在孩子的眼里，老師的話是"圣旨"。
通過家訪，我們也感到家庭教育中存在著一些問題，我們體會到：首先，要給孩子一點時間。據(jù)了解，各班多數(shù)學(xué)生家長在經(jīng)營生意或忙于生計，比較忙，到家時孩子已經(jīng)睡了，有空時也只是隨口問一聲"作業(yè)有沒有做好了"。給孩子一點時間，和孩子多作交流，讓孩子知道父母對他學(xué)習(xí)的重視，體會到父母的用心良苦，這對孩子而言，無疑是極好的鞭策。
其次，要有意識地讓孩子吃點"苦頭"?，F(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，生活條件比較優(yōu)越，家長對孩子溺愛有加，
只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。家訪中發(fā)現(xiàn)一學(xué)生，幾乎天天花錢，真是"不賺錢不知賺錢苦"。家長應(yīng)有讓孩子吃點苦的意識，多讓他們做一些力所能及的家務(wù)，對孩子的要求也不能有求必應(yīng)，有時也得讓他們嘗嘗"被拒絕"的滋味兒。另外，和睦溫馨的家是孩子身心健康成長的搖籃，家長一定要為孩子創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的家庭生活環(huán)境。
家訪中通過與很多家長交流，絕大部分家長非常重視教育，而且也有很多的教育方法和經(jīng)驗，在家訪中我們一一記下，
作為我們今后工作中加以借鑒吸取的寶貴財富。但當(dāng)我們聽到家長因為望子成龍，望女成鳳心情急躁在家里經(jīng)常訓(xùn)斥孩子，或者孩子完成老師布置的任務(wù)后再給孩子布置過重學(xué)習(xí)任務(wù)時，我們委婉地指出其不良影響，適時糾正不好的教育方法，教給家長一些因材施教的方法，同時，幫助家長樹立孩子教育的信心。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析，"到什么山唱什么歌"，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
"稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花"。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，
而不是因教師管教不了才去向家長"告狀"，因為這無異于給家長送去一根"棍子"，學(xué)生回家不免要受"皮肉"之苦、精神折磨。這樣做不但不能解決任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。要關(guān)注班級里的優(yōu)等生，更要關(guān)注那些調(diào)皮搗蛋，看似頑劣不化或是心理有問題的孩子。
深入到學(xué)生的家中，聆聽著家長的話語，感受著一個家庭對孩子的期望，作為老師，明顯感到肩上的擔(dān)子重多了，孩子的教育，不僅是我們的工作，也寄托著多少家庭的希望，也影響著孩子一生的成長。通過家訪，我們認(rèn)為作為老師，一定要了解學(xué)生，因材施教，增強(qiáng)工作責(zé)任心，增強(qiáng)工作的使命感。以真誠去探望家長，傾心關(guān)注學(xué)生的健康成長，逐步走進(jìn)學(xué)生的心靈，教育這條路很遠(yuǎn)很長，家訪讓這一路的風(fēng)景更美。
迎著風(fēng)，踏著輕快的步伐，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中，別樣的感動，期盼著和每個孩子的零距離溝通，期盼著和家長們一起探討孩子的將來。
轉(zhuǎn)瞬之間，來支教的日子已過去了大半年，經(jīng)過前一段時間的觀看，我們已經(jīng)對每個孩子的行為習(xí)性，性格特點有了肯定的了解，而且通過我們自身的努力，家長們也了解了我們的工作。所以我們開展了家訪工作。我們的家訪主要是通過與家長的溝通進(jìn)一步了解孩子，了解孩子的成長和受教育環(huán)境，了解家長們眼里的教育。與其同時，針對每個孩子，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個好的方向進(jìn)展，使孩子們的將來更加明朗。
在我的印象里，農(nóng)村的家長都會特殊重視孩子們的學(xué)習(xí)，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對外面的世界布滿憧憬，而且每位家長都會盼望孩子們過上幸福的生活。家訪的過程中并沒有消失我所想象的狀況。每到一家，家長們都以農(nóng)村特有的方式熱忱的迎接了我們。一陣寒暄之后，我們便步入正題，開頭探討孩子的教育，這時的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀看，家長們大致有兩類，一類是家庭條件較好，可以負(fù)擔(dān)起孩子的讀書開銷，而且會為孩子們作出額外投資的；還有一類是家庭條件較差，心里想著孩子的將來卻是沒有方法付出太多，而且會讓孩子做許多農(nóng)活。對于前者，家長的付出挺多，但是關(guān)注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題，相反會比后者少。他們或許是認(rèn)為給孩子供應(yīng)一個好的條件就夠了，其實不然，孩子還小，重點應(yīng)當(dāng)放在養(yǎng)成教育方面，好的家庭教育對于孩子來說是至關(guān)重要的。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛，所以很盼望孩子可以擺脫艱辛，過上幸福歡樂的日子。他們很關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)，卻只能是在一邊瞎操勞，由于生活究竟是生活。
在家訪過程中，我說得最多的一句話就是“老師們最喜愛的就是大膽發(fā)問的同學(xué)，多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。”感覺我們的家訪還是很有效果的，這幾天，她們一來學(xué)校就來找老師問題，很是樂觀，我也真的是從未有過的欣慰…盼望孩子們可以堅持這個好的習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)。也盼望家長可以更重視家庭教育方面的問題，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，家長們應(yīng)當(dāng)多留意這個問題。
路是自己走出來的，再坎坷，再泥濘都會有路…我們無法轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀，只能欣然接受?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”，孩子們，加油吧，將來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目。
一次平常的家訪，一份不平常感動。從這次家訪中，我們感到這一次家訪來得太遲了，為什么我們沒有更早地發(fā)覺有些從特別家庭出來的孩子，為什么我們沒有更早地讓有些人得到學(xué)校的暖和。是我們的家訪有太多的蜻蜓點水，還是他們的遭受從來沒有進(jìn)入我們的視野，莫非就由于他們是一個所謂的差生嗎？
這次經(jīng)受也讓我對家訪這個曾經(jīng)走過堂式的工作有了新的熟悉。今日的家訪，我們應(yīng)當(dāng)訪什么，怎么去訪？以前的家訪許多是秋后算賬式的，是向家長告狀，反映同學(xué)在校的不良表現(xiàn)的。或有就是向家長展現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)的成果，以博得家長的一番夸獎，美其名曰是工作訪問，可實際是功利訪問。
帶著感情，轉(zhuǎn)變心態(tài)，轉(zhuǎn)變方式，才能更好地做好今日的家訪工作。
家訪要多以私人身份進(jìn)行。私人身份比較簡單讓家長親近，也更簡單讓同學(xué)接受。以前我們老師的家訪都是以工作身份進(jìn)行，這讓同學(xué)可怕，也讓家長敬畏，不簡單實現(xiàn)零距離交談，無障礙溝通。家訪的目的就是了解同學(xué)，了解同學(xué)的家庭。以私人身份進(jìn)行，能讓我們和家長之間溝通的距離縮短，就像兩個一般人拉家常似的，讓想要了解的問題在自然中切入。切不行進(jìn)門就提關(guān)于同學(xué)的事情，不管好還是不好的，都不能，由于這樣會使談話的氛圍僵化，不利于我們實現(xiàn)全面了解同學(xué)及其家庭的目的。私人身份還能讓我們更好地和同學(xué)及其家長保持一個通暢的聯(lián)系機(jī)制。
不要有事才家訪。傳統(tǒng)的家訪讓家長感覺到，老師來了，肯定沒有什么好事；也讓同學(xué)知道，老師走了，肯定沒有什么好結(jié)果。這就會使學(xué)校、家庭兩方面的教育不行能融合到一塊，形成育人合力，沒有溝通就不會有良好的教育。所以在家訪要注意家常式的聯(lián)系，親戚式的走動，防微杜漸，將教育的時間前移，這樣一來，到真正有問題了，也能更好與家長達(dá)成全都，取得充分理解和信任。平常的家訪可以和家長溝通教育孩子的方法，關(guān)心一些親子關(guān)系不好的家庭，改善親子關(guān)系，以使家庭教育沒有阻力，也能促進(jìn)學(xué)校教育的思想在家庭中得到延長。現(xiàn)在許多的同學(xué)在校和在家完全是兩副面孔，這就要求我們更要注意平常無事的家訪。
常帶一顆父母之心去家訪。誰不盼望自己的孩子是個好孩子，哪個父母不盼望自己的子女得到老師的夸獎，這都是人之常情?？淙酥优鋵嵕褪窃诳淦涓改?，所以我們在家訪中，對同學(xué)應(yīng)以正面鼓舞為主，多確定少批判，每一個孩子都是會有他閃光的一面。特殊是不要指責(zé)父母在教育方面的過失，而要以商榷的方式進(jìn)行溝通。為師者關(guān)鍵在于要能理解同學(xué)，所謂“理解同學(xué)，教在心靈”，一個勝利的師者，就是要能在家訪中體現(xiàn)出“為師不忘童年夢，常與同學(xué)心比心”。這樣，就能讓家長感受到你是真正地愛惜關(guān)懷他的孩子，家長也就能信任老師，對老師的教育也會更加支持與理解。
專心體驗特別家庭同學(xué)的成長歷程。對一些特別家庭出身的同學(xué)，我們的家訪工作重點就不肯定是針對學(xué)習(xí)了，而要更多地關(guān)注他們的家庭生活，還有他們的情感世界。有的同學(xué)來自單親家庭，有的來自困難家庭，還有的來自組合家庭等等。這些家庭孩子的心理或多或少會存在一些性格缺陷，他們要么有過激性格，要么有自閉心理，或是自卑等不一而足。家訪中若是我們單一指向?qū)W習(xí)成果，只會讓他們的這些缺陷更為嚴(yán)峻。若我們能以一份真摯的憐憫之心，以一顆善意的理解之心，去傾聽家長和同學(xué)的訴說，讓他們積壓的話語有一個釋放的機(jī)會，不管是對這個家庭，還是對當(dāng)事的孩子都是一次盼望的開頭。有了盼望的生活才會有奔頭，有了奔頭的家庭才會有陽光，有了陽光的孩子才會有健康的前途。
老師家訪肯定要帶著一顆愛心下去，有了愛心的教育才會撼動心靈，這樣我們作為老師才不愧為真正的“人類靈魂的工程師”。
家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切期望，也感受到了他們對教師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對教師的意見、期望。經(jīng)過家訪活動，我不僅僅如此近距離的接觸了學(xué)生，并且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個性與想法，不僅僅加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到進(jìn)取的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，可是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
家訪目的在于與家長交流情景，交換意見，共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，本事的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的構(gòu)成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長聯(lián)系，雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。一年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。有一次考試，一個表現(xiàn)一向很好的學(xué)生劉某，卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情景：學(xué)生從小有她爺爺帶大，對她感情深厚，學(xué)生對她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌粚W(xué)生父母平常對學(xué)生關(guān)心太少，和學(xué)生共同談心幾乎沒有。并且委婉地說出雙方僅有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急。長達(dá)三個小時的交談，取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上，精神上關(guān)心她，她深受鼓舞，進(jìn)取備考，最終又走到了學(xué)生的前列。一年來，幾乎放棄了每一個休息日，我拜訪一個個家長，有時，和學(xué)生約定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學(xué)生家里，家長認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時，家長愣了好半天。無聲的行動使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在
思想上，學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來，以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，并且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來，我家訪的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。如班里一個學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他喜歡打籃球，在場上組織本事很強(qiáng)，隊員也佩服他。有一個同學(xué)病了，他背著送校醫(yī)務(wù)室，經(jīng)過這件事，我從他身上找到了進(jìn)取的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪。我談了這件事，當(dāng)著家長的面表揚了學(xué)生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也十分感激，臉上有了笑容。時機(jī)成熟，和家長一齊談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。之后，家長多次打電話邀請我去他家，每次，我多講學(xué)生的長處與提高，深受學(xué)生和家長的歡迎，有利于到達(dá)教育目標(biāo)。孩子提高了，一次考試一個腳印，這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊。一年來，我接觸的“雙差生”
都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我經(jīng)過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。進(jìn)取去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，期望和熱情。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長“報喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。僅有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。
隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不一樣的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。對學(xué)習(xí)差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。先對學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，做出成績，給教師供給一個家訪的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫忙同學(xué)，刻苦學(xué)習(xí)，平時十分注意自我的言行，得到了學(xué)生的好評。這時，我對他說：“我準(zhǔn)備本周到你家去報喜”。他高興極了。到他家去時，談了他近段時間的良好表現(xiàn)，待家長高興時，委婉地講了家長要給學(xué)生愛撫和溫暖，要了解學(xué)生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，學(xué)生也有自信和熱情，有了學(xué)習(xí)的動力。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情景、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和資料。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來，我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索，取得了必須成績，但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。
家訪，作為幼兒園教師與家長之間的溝通方式，是一種親密而有效的形式。通過家訪，我深刻地認(rèn)識到，與家長的合作對于孩子的成長與發(fā)展至關(guān)重要。以下是我在與家長交流過程中的一些體會與心得。
家訪是了解家庭背景的好機(jī)會。在家訪中，我可以直接進(jìn)入學(xué)生的家庭環(huán)境，認(rèn)識到家庭的實際情況和孩子的生活習(xí)慣。通過觀察家庭背景，我能更好地了解孩子的興趣愛好、家庭教育的方式以及家庭成員的態(tài)度。這有助于我更好地為孩子提供幫助和指導(dǎo)，同時也能給我提供更多信心和依據(jù)，與家長共同關(guān)注孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)與生活。
家訪是建立良好關(guān)系的橋梁。通過定期的家訪活動，我與家長之間的聯(lián)系更加緊密。在家長的家中，我能感受到家長對教育的熱情和關(guān)注，同時也能感受到孩子在家中的幸福和快樂。這樣的交流讓家長深信孩子在我這里將得到更好的關(guān)愛和教育，他們也會更加信任和支持我。在與家長的溝通過程中，我會耐心地傾聽家長的想法和意見，并與家長共同商討對孩子的教育方式和方法。通過共同努力，能夠為孩子提供更好的成長環(huán)境和教育資源。
家訪也是了解孩子個性的良機(jī)。在幼兒園中，每個孩子都有自己獨特的個性和特點。通過家訪，我能更加全面地了解孩子的個性，包括他們的興趣愛好、性格特點、學(xué)習(xí)情況等。這有助于我根據(jù)孩子的個性差異，采取差異化的教育方式，讓孩子在幼兒園中得到更好的發(fā)展。同時，我也能更好地幫助家長了解孩子的成長過程和需要關(guān)注的問題，鼓勵家長與我共同關(guān)注孩子的全面發(fā)展。
家訪是提高教育質(zhì)量的有力手段。在家訪中，我能在家庭環(huán)境中觀察孩子的學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣，進(jìn)一步了解孩子在家庭中的需求和關(guān)愛。在與家長交流的過程中，我能夠根據(jù)家長的反饋和意見，及時調(diào)整教育方法和策略。通過與家長的良好互動，我能夠更加深入地了解孩子的成長需求，提供更加個性化的教育服務(wù)。同時，我也能向家長傳遞幼兒園的教育理念和方法，引導(dǎo)家長積極參與孩子的學(xué)習(xí)與成長，促進(jìn)孩子在家庭和幼兒園的聯(lián)動。
按照園領(lǐng)導(dǎo)的安排，我們進(jìn)行家訪工作。剛開始時我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá)，很多時候我們都通過電話交流，有必要走進(jìn)家庭實行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎？家長會樂意接受嗎？現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，他可以減少家長和老師之間的距離，使我們的溝通交流更加有效。
我們?yōu)榱俗龊眉以L做了一些安排。首先，制定周密的計劃。
1。設(shè)計家訪路線。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家訪路線，有效的利用了時間。
2。提前預(yù)定。提前預(yù)定家訪時間，一是讓家長安排好其他事務(wù)，二是讓家長做好心理準(zhǔn)備。
3。為了更好的交流，我跟李老師分兩組，是因為有些家長的國語水平有限，不能表達(dá)自己的想法，我主要負(fù)責(zé)去少數(shù)民族小朋友家家訪。
4。了解家長的需求及幼兒在園情況。一方面充分了解幼兒在園的表現(xiàn)，另一方面，也盡可能的了解家長的特點，使家訪內(nèi)容滿足家長的需求。
在家訪的過程中，我感受到家長對老師的尊重與信賴，也深切地感受到家長們對孩子的希望。家長們問的最多的問題是，幼兒園什么時候開始教寫字算數(shù)？對于這樣大的問題，我詳細(xì)地向家長解釋幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，使家長明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力，不能拔苗助長。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)，生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
另外我還給家長布置了暑假作業(yè)，就是讓家長暑假多抽時間陪陪孩子。這次家紡給我留下了很多深刻的，這對我今后的幼兒園教學(xué)工作來說是一個寶貴的意見。
通過家訪，我不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進(jìn)行了情感溝通，使得我自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情。家訪不僅僅給教師帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內(nèi)容。孩子們的一言一行，都讓我感受到那種溢于言表的快樂。
我真正的意識到家訪是聯(lián)系家庭與幼兒園的一條重要紐帶，是幼兒園與家庭共同教育好孩子的一道橋梁。
這次家訪，我去了初二某班兩個孩子家里，一個是我的政治課代表，另一個是班里上課非?；钴S成績中上的孩子。他們在一個單元住著，是很要好的朋友。給我感觸最深的一點是家庭氛圍對孩子性格的影響。
我的課代表是一個性格內(nèi)向的男孩子，家里有個姐姐，兩個人都是偏內(nèi)向性格。他的媽媽是幼兒園老師，從小對他們要求嚴(yán)格，兩個孩子也都屬于聽話懂事型。媽媽不是特別愛說話，性格同樣屬于穩(wěn)重型。另外一個孩子活潑開朗，有個上幼兒園的開朗的小妹妹。媽媽是銷售，爸爸是個體，家庭氛圍比較輕松。在我們談話期間，爸爸正好接幼兒園妹妹放學(xué)回來。妹妹一進(jìn)門就和我們熱情的打招呼，還主動坐在我身邊給我展示她今天舞蹈課老師獎勵的棒棒糖，還跳舞給我看，全程都笑嘻嘻的。媽媽叫她，她都一直粘在我們身邊。
不同的家庭氛圍，成就了兩個不同性格的孩子。但這并不影響他們成為好朋友，也不會影響他們一塊學(xué)習(xí)，一塊進(jìn)步。性格開朗的孩子課上反應(yīng)更靈敏，記憶力好，但粗心大意。性格內(nèi)斂的孩子不愛表現(xiàn)，但踏實認(rèn)真。希望他們能一路前行，實現(xiàn)夢想。
家訪是教育工作者常常進(jìn)行的一項工作，通過走進(jìn)學(xué)生家庭，了解他們的家庭環(huán)境，與家長交流，進(jìn)一步加深師生間的了解與信任。作為一名教師，我最近有機(jī)會參與了學(xué)生家訪的工作，這個經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。以下是我對這次家訪的心得體會。
首先，學(xué)生家訪是了解學(xué)生個性的重要途徑。在課堂教學(xué)中，我常常只能看到孩子在學(xué)校內(nèi)的一面，而通過家訪，我能夠更深入地了解到學(xué)生在家庭中的一切。我曾拜訪過一個平時在學(xué)校表現(xiàn)沉默寡言的學(xué)生，但是在家中，他卻是一個充滿活力和自信的孩子。通過與他的家人交流，我明白了他在學(xué)校長時間的沉默并不代表他不愿參與，而是他需要更多的時間來適應(yīng)新環(huán)境。這種了解有助于我更加關(guān)注學(xué)生的個性特點，因此在教學(xué)上能夠更好地幫助他們做到個性化發(fā)展。
其次，學(xué)生家訪有助于解決學(xué)生問題。在課堂上，有些學(xué)生可能會出現(xiàn)注意力集中困難、學(xué)習(xí)成績下降等問題，但很難準(zhǔn)確地找出問題所在。通過家訪，我可以與學(xué)生的家人進(jìn)一步溝通，了解他們在家中的情況，家庭教育的方式和學(xué)習(xí)環(huán)境等。我曾經(jīng)遇到過一個學(xué)生，他在學(xué)校的表現(xiàn)一直非常不好，但通過與他的父母交流，我發(fā)現(xiàn)他的父母長時間工作忙碌，缺乏對孩子的關(guān)注和引導(dǎo)。這個發(fā)現(xiàn)讓我更好地理解了學(xué)生的問題，為下一步的教育提供了更合理的建議和方法。
再次，學(xué)生家訪能夠提高家校合作。家長是孩子成長中非常重要的一部分，他們對孩子的教育有著不可忽視的影響力。通過家訪，我可以與家長建立良好的溝通和合作關(guān)系，共同制定孩子的教育計劃和目標(biāo)。在一次家訪中，我與學(xué)生的父母就孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了深入的交流，他們對孩子的期望和關(guān)切讓我對他們家庭對教育的重視有了更深刻的認(rèn)識。通過這種深入的溝通，我與學(xué)生的家人建立了更牢固的信任和合作關(guān)系，以后在教育過程中我們能夠更好地攜手合作，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長。
最后，學(xué)生家訪增進(jìn)了我對教育的思考。在家訪中，我接觸到不同家庭的教育方式和理念，看到不同的孩子成長環(huán)境。這讓我對孩子的發(fā)展有了更深入的思考。我開始思考如何更好地幫助學(xué)生充分發(fā)展他們的潛力，如何根據(jù)他們的個性和不同的家庭環(huán)境，采用更合適的教育方式和方法。這種思考讓我不斷反思自己的教育理念和教學(xué)方法，進(jìn)一步提高了自己的教育水平。
總而言之，學(xué)生家訪是一種非常有益的教育工作。通過家訪，我們能夠更加全面地了解學(xué)生，解決學(xué)生問題，提高家校合作，進(jìn)一步思考教育。作為一名教師，我將繼續(xù)積極參與和支持學(xué)生家訪工作，為學(xué)生的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。
1、通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個性以及在家的表現(xiàn)，了解更真實、更全面的學(xué)生情況，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。
2、通過向?qū)W生家長講述學(xué)校的基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，增強(qiáng)家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
一、家庭訪問：班主任可以有計劃的、有重點地進(jìn)行一些家庭訪問。主要研究個別學(xué)生的教育問題或為了調(diào)查研究，了解家庭教育的情況；也可以為了征求意見，以便改進(jìn)學(xué)校教育工作。
二、請家長來校：根據(jù)工作需要，班主任可以邀請家長來校商談有關(guān)問題。為了方便班主任和家長聯(lián)系，班主任必須建立通訊記錄，以便與家長及時溝通。
三、召開家長會：班主任可根據(jù)工作需要，向?qū)W校申請，召開班級家長會，共同研討學(xué)生教育問題。如后進(jìn)生的教育問題、差生的提高問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)問題等。
四、書面聯(lián)系：對于居住較遠(yuǎn)或在外地工作的學(xué)生家長，可采取書信形式與家長取得聯(lián)系。另外班主任就某些問題通知家長或就班級工作征求意見時，也可發(fā)出書面通知或意見書，與家長取得聯(lián)系。
五、家庭教育講座：學(xué)?？啥ㄆ诨虿欢ㄆ诘嘏e辦家庭教育講座，邀請家長來校聽講，講座可由學(xué)校聘請專門教師主講，也可由家長介紹經(jīng)驗。班主任可參與其中，經(jīng)過溝通與交流，認(rèn)真與家長討論學(xué)生的教育問題。
又是一個九月，又是一個新學(xué)期的開始，又一批小苗苗。既是校園的要求，也是為了配合教育局“千校萬師家訪日”的活動，更是了解新班級的需要，我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎所有孩子的家。雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅僅僅是因為接手一個全新班級的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設(shè)和諧總結(jié)如下：
一、此刻學(xué)生的家庭狀況差異十分大，不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養(yǎng)成影響十分深。
雖然這些孩子大多數(shù)都是獨生子女，家庭條件一般都能夠，家庭組織和關(guān)系也比較健全，但還是有很多讓人擔(dān)心的地方。比如我班的沈萍同學(xué)，父母雙方都是不識字的他父母原本有一個兒子，已經(jīng)上大學(xué)了，但是不幸出車禍死亡，于是他們就又領(lǐng)養(yǎng)了沈萍。家里面還有一個奶奶，父母年紀(jì)又都比較大了（四十多歲），所以都比較寵愛她。這樣的環(huán)境對她的成長顯然是有影響的還有姚書蕾同學(xué)和王孝文。王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務(wù)工人員，造成整個家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學(xué)的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。應(yīng)對這樣的特殊狀況，我們老師要做的工作就更多了。
二、老師和家長的坦誠溝通，互相信任和協(xié)作是做好教育工作的關(guān)鍵。平時我與學(xué)生的交談中，明白有相當(dāng)一部分家長整天忙于工作，極少照看。督促孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的生活。而且做起教育工作來也相當(dāng)?shù)暮唵巍ｋS便甚至粗暴。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選取家長，我們只能選取不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，（與校園表現(xiàn)截然相反的）得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識這個問題，好好地與家長溝通孩子在校園的表現(xiàn)，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠校園的教育是不完整是不能夠的三。我們要更多地關(guān)心那些特殊的孩子。
班級里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢群體”，對他們，我們要及時。深入地從家長那獲取信息，給予更多的溫暖和幫忙。我班的楚強(qiáng)同學(xué)，先天性患有嚴(yán)重的散光。弱視，長期治療還沒有完全康復(fù)，家中母親又是沒有工作，小孩子性格十分內(nèi)向。了解了狀況后，我及時調(diào)整了楚強(qiáng)同學(xué)的座位，在平時也更多地關(guān)注他，期望讓他能感受到更多的關(guān)愛。
良好的家校關(guān)系是教育很重要的一環(huán)，而家庭和校園的這種聯(lián)系主要的就是透過家訪。家長會這樣的形式來實現(xiàn)。我們要重視家訪工作，透過這個平臺著力去構(gòu)建真正“和諧”的教育藍(lán)圖。
家訪，是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)的根源，讓每一個學(xué)生能夠耐心傾聽家長和老師對他或她成長的一些反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師學(xué)生和家長的感情。
在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會得更大的成功。
我在八月的一個午后，來到了學(xué)生小劉的家。學(xué)生小劉的家長對我們的到來，感到十分意外和興奮。家長，孩子和我坐成一圈，孩子的父親問我孩子是不是在學(xué)校表現(xiàn)不好，希望我直言不諱的指出來，他一定配合教育。我之所以選擇了到這個孩子家家訪，并不是因為她在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不好，而是因為她在班級人際關(guān)系不夠融洽，同學(xué)們都不愿意和她接觸。我覺得，這個孩子的防御心理特別強(qiáng)，說話也比較有進(jìn)攻性，像一個小刺猬。但是我和她交流過幾次，發(fā)現(xiàn)這個孩子膽子其實很小，也很乖巧。是什么導(dǎo)致她的兩面性，為什么她總要在同學(xué)面前裝作很強(qiáng)大的樣子呢？帶著這樣的疑問，我決定看看她的家庭，尋找一下孩子性格形成的根源。
坐在這個孩子的家中，我觀察到，這個孩子的家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，地處偏遠(yuǎn)的一處平房區(qū)，在和她父母的交流中，我獲悉到她父母都沒有固定工作。她小的時候，爸爸為了養(yǎng)家總?cè)ネ饷娲蚬ぃ业挠H戚相對家境比較殷實。家庭聚會的時候，父親常不在場，因為家境窘迫，小小的她心理比較敏感。慢慢學(xué)會了察言觀色，她總是覺得親戚瞧不起她們母女倆，所以在她九歲時就產(chǎn)生了“我要變得強(qiáng)大，我要保護(hù)媽媽”的想法。這種想法先體現(xiàn)在語言上，她媽媽說：“她不知什么時候開始，一說話就總是反駁別人。我一批評她，她更生氣。后來，她開始不怎么和周圍的小孩玩，拼命在家學(xué)習(xí)?？傉f要用好的成績來回報父母。”
聽到她們的講述我的心抽得緊緊的，我好心疼這個孩子。我不自覺地?fù)崦念^，孩子的眼睛閃爍著晶瑩的淚。我問她：“成績好，事事不讓別人說你，你就真的快樂了嗎？你是一個懂事的孩子，你不僅要懂事，我還希望你快樂。別去承擔(dān)父母應(yīng)該承擔(dān)的事?！蔽疫€和她們講了同學(xué)們對她的一些認(rèn)識。比如，同學(xué)們都說她太敏感，在一起聊天時，她會突然翻臉，覺得某些言語在針對她。我又和他們講了智商和情商的關(guān)系。我告訴她，只有讓孩子學(xué)會心靈不設(shè)防，以寬容的態(tài)度去面對別人，才能得到別人的認(rèn)可和接納。健康的情感對于一個孩子的一生有多重要。經(jīng)過我和孩子及父母一番推心置腹的交流，這個孩子若有所悟的低下了頭，表示嘗試改變自己。我一直懸著的心終于放下了，一個孩子的生活即將發(fā)生了變化。我知道：如果沒有這次家訪，我就不可能找到癥結(jié)所在；而在她父母的心中，她還一直是那樣一個乖巧優(yōu)秀的完美孩子，其中的不快樂心結(jié)會一直埋在這個孩子的內(nèi)心深處。
在家訪中，我還了解到有很多家長整個忙于工作，直接把小孩子扔給了老人照顧，等到孩子長大了接回來想讓孩子按照自己的要求學(xué)習(xí)生活時，孩子往往就不聽了，這其實是由于家長監(jiān)護(hù)責(zé)任的缺失造成的，作為既要指出家長的這一問題所在，還要盡力做好家長和孩子溝通的橋梁。還有一些家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會嘮叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。針對這類家長我也給他們敲了警鐘，告訴他們長此以往就會讓孩子處在一個藐視或忽視父母忠告的境地?？傊以L工作的進(jìn)行，使我能和家長在一個輕松融洽的氣氛中，提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。如果說作為老師在學(xué)?？吹綄W(xué)生的表現(xiàn)只是一個平面的話，那么通過家訪就能看到這個孩子的多面，這樣立體的看孩子，才能找到孩子身上一些缺點所產(chǎn)生的根源，才能對癥下藥，督促孩子盡快改正。家校的密切聯(lián)系實在是一把打開學(xué)生心靈之門的鑰匙?。?0xx年9月暑期教師家訪心得體會
家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達(dá)成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作
下面就談?wù)劚救说膸c心得體會。
通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。
學(xué)生xx的家長對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，我對班級容量也很大，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。 xx的家長說：萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作。
很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生朱攀說：老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)。
這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生康菊見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。
家訪是學(xué)校老師深入到學(xué)生家庭里，與其家長溝通，了解學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)的環(huán)境條件與習(xí)慣以及思想動態(tài)。通過家訪促進(jìn)學(xué)校與家庭共同教育好孩子。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
20xx年x月13日，我們幾位老師冒著大雨到了提前預(yù)約的學(xué)生家里。通過了解，這個學(xué)生是父母外來務(wù)工的子女，租住在學(xué)校附近。父母在附近工廠里打工，爺爺奶奶靠收賣廢品掙錢。雖然日子過得辛苦，但從他們談話中，感覺到他們對生活的媽祖和幸福。尤其是爺爺在談到孫子的學(xué)習(xí)的時候，他說，孩子每一天放學(xué)都是先坐到窗口的桌子邊把作業(yè)寫好，然后讀書給爺爺聽，有時候還與爺爺互動，談?wù)剷锏墓适?，說說學(xué)校里的表現(xiàn)。爺爺是革命后代，給孫子也有很多講不完的故事?？吹綘敔敐M臉洋溢的笑容，我們老師心里也高興，在這樣的環(huán)境中，持續(xù)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對孩子的學(xué)習(xí)和成長都很重要。
通過家訪，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。
家訪給我的最大體會是拉近了與學(xué)生家長的距離，加強(qiáng)了溝通，增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠，要真正地是為了學(xué)生，要和家長共同把孩子教育好，而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長。就應(yīng)是與家長共同想辦法，一齊教育好孩子。這樣，不僅僅能贏得學(xué)生對你的好感尊敬，而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強(qiáng)學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通，更好的來教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟那么我們的教育會獲得更大的成功。
俗話說“情感是教育的橋梁”，現(xiàn)在的聯(lián)系方法很多，諸如電話、手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等，為什么要跟父母面對面的交流呢?可是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不需要見面，那感覺和效果就是不一樣。
x月份利用暑假時間，我深入幾個學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。
家訪真能讓我們和學(xué)生父母打成一片，感情親切融洽，這樣父母們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分父母的熱度好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學(xué)生xx的父母對我的到來，感到十分意外和興奮，真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們教室是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談，父母對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到:“我們xx小學(xué)辦得紅紅火火，學(xué)校大門要擠破，教室容量也很大，我們有做得不到位的地方敬請父母諒解，對于我們學(xué)校的發(fā)展、教室建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！眡x的父母說:“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們父母一定大力支持學(xué)校的工作。”
很多父母對老師的到來，接待的非常熱度，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落"，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生xx說:“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學(xué)生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>
這次家訪，使父母和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生xx見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向父母"告狀"的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，父母也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分父母整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇父母，我們只能選擇不同的教育方法來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多父母都反映:老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方法形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的父母知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些父母的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類父母，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會教他們做人的道理，父母說的多，做的少。有相當(dāng)多的父母對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)父母本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生，我和父母促膝談心，用一分為二地觀點分析學(xué)生，同時把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，父母也欣然配合。
總之，家訪讓我受益匪淺，既使父母了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時注重學(xué)生的個別教育，真正達(dá)到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
家訪目的：不愿和老師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，而且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免他的成績下降，構(gòu)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定進(jìn)行家訪。
家訪過程：
1、孩子的成長離不開家長的作用，鑒于孩子目前的狀況，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。
2、我檢查了學(xué)生的暑假作業(yè)。
3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概狀況：家里的經(jīng)濟(jì)條件差。
4、該生在校狀況：尊敬師長，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，用心參加各項活動，節(jié)儉樸素，樂于助人。
5、了解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)。
6、說明學(xué)校幫困助學(xué)金的申請方法
心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
暑假來臨，好多學(xué)校都安排了老師暑假期間的家訪工作。家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪能使家長更加佩服老師，使學(xué)生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)積極向上的決心；然而，失敗的家訪也會使家長對老師產(chǎn)生不該有的誤解，會使學(xué)生對老師敬而遠(yuǎn)之，給老師增添新的煩惱。因此，家訪要掌握正確的方法，不能急于求成，否則，就失去了家訪的意義，達(dá)不到家訪的目的。
家訪過程中必須注意些什么呢？筆者就以往教師家訪中出現(xiàn)的問題談點體會，供大家參考。
首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準(zhǔn)備工作，對被家訪的學(xué)生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產(chǎn)生教師對自己的孩子關(guān)心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備，談什么，怎樣談，如何針對心態(tài)層次不同的家長進(jìn)行交談。
其次，要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，、不要以偏概全 ，一好百好，一差皆差。應(yīng)該從表揚其優(yōu)點開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在學(xué)校的點滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會，特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。
再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬 。 家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機(jī)就適時告辭。
最后， 教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要接受家長饋贈的任何禮物；家訪時選擇恰當(dāng)?shù)臅r間，切不可在飯時上門，并且不要在學(xué)生家中用餐。
總之，適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，建議每個老師能犧牲暑假的休息時間，對學(xué)生進(jìn)行一次家訪，使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密，更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。