當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，這樣可以記錄我們的思想活動。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編整理的老師聽課心得體會范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
這次展示課活動使我們每一位教師都受益匪淺。從這次活動中我學到了很多，關于教學，關于管理，我有了一些新的認識。
各位老師從思想上高度重視；為了打造出一堂成功的課，我們積極準備，虛心請教，相互學習，精心制作了課件，結(jié)合自身特點和學科特點、班級特點開拓創(chuàng)新。
A老師在授課時引導和激發(fā)非常到位，在超市學習環(huán)節(jié)，學生在課堂上是如此活躍，質(zhì)疑充分，真正是在思考，是激情投入，全力以赴的，很好地體現(xiàn)了充分引導學生自主學習。
B老師的幻燈片設計新穎獨特，極富美感，帶給人極佳的審美享受，為課堂增添了色彩。
C老師在自主探究環(huán)節(jié)突出對字音字形名句等基礎知識的自查引導，很好的切合了高三學生實際，實事求是，扎實有效。
D老師在對導學案的處理上大膽取舍，重點突出對閱讀版塊的專項訓練，高位引導，科學引領，也是效果頗佳。、
E老師在表述反饋環(huán)節(jié)充分考慮學生的實際水平，及時引領，巧妙設疑，收到了很好的育人效果。
我這一次主導的是一節(jié)作文指導課，針對學生不講寫作技巧，草草開頭的毛病，專項訓練學生如何在寫作文時開好頭，特別是在表述反饋環(huán)節(jié)進行了總結(jié)和提升，能感覺到學生切實有所收獲。
總體來說，A老師的自信大氣，B老師的誦讀指導，C老師的到位點撥，D老師的從容不迫，E老師的深入研究……都值得我們好好學習；突出育人立意，突出教師的課堂引導，注重學生的自我發(fā)現(xiàn)，自我成長，讓學生在繁重枯燥的學習中找到樂趣，較之以前，這是一大進步。
在這次展示課活動中，我也發(fā)現(xiàn)了在教學方面存在的問題。
1、課堂仍表現(xiàn)出個別教師講解過多，知識類灌輸過多，方法類引導不夠。師生互動，學生學習的主動性體現(xiàn)還不充分。
2、課堂上過于拘泥于環(huán)節(jié)和預設，多數(shù)課堂缺乏生成教學的靈活與精彩，個別課堂教學環(huán)節(jié)過于淺顯，學生到底有沒有真正的理解和提高缺少真正的評價和反饋。
3、導學案問題設計缺乏梯度。有些導學案探究題缺乏典型意義，遷移和拓展不夠，不利于學生的提高。
4、另外，板書的美觀，表達的簡潔準確，體式語言的運用等還有待提高。
針對本次達標活動出現(xiàn)的問題，我準備采取以下措施加以改正。
1、認真研讀考綱和課標，熟練掌握專業(yè)知識，吃透教材、吃透課標、吃透學生。
2、認真打磨特色課堂，在培訓、預設和課堂生成和表述反饋上下深功夫真功夫。
3、虛心好學，多向在多方面做得好的教師取經(jīng)。多反思總結(jié)，爭取盡快形成自己的教學風格。
本星期，我有幸參加了xx縣教育局組織的“縣初中語文優(yōu)質(zhì)課評比活動”課堂觀摩。授課教師都是xx縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是xx中學的x老師和xx中學的x老師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學法有了更深刻的認識。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：
重視了學生的朗讀教學，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學生閱讀理解的能力。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的本身就是學生自主的學習活動。教師善于引導，學生大膽質(zhì)疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨特見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
在這個過程中，教師不光要求學生了解課文內(nèi)容，還要求學生注意課題與課文內(nèi)容的關系，鼓勵學生不明白的地方要及時發(fā)問，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。
通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設計教學的效果既創(chuàng)設了教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W習的地方太多了，同時我也認識到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們教師，因為我比較后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對基礎知識抓得踏實。譬如：八年級還指導學生找多音字詞和其他生字，朗讀時再三指導，下課時教學任務似乎不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結(jié)構(gòu)的完整，把課文講解全部留給了老師，學生課堂上讀的時間少，對重難點句子的品讀、感悟做得不夠，使學生的語言表達能力提不高。當然，這是很多因素造成地。但我通過這次學習，心情焦急，也很矛盾，要想在課堂上把基礎抓好，可教學任務完成不了。總之感想很多呀。我將會在以后的學習教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學語文的教學。盡努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別。
今天上午在網(wǎng)上聽完一節(jié)我們學校優(yōu)秀代表老師的數(shù)學課堂之后，我就有了很深的感觸。雖然這個聽課的任務不是我們學校領導強制進行安排的，但是因為我覺得自己在上網(wǎng)課這方面的技能還需要加強，所以我在一大早的時間里，就守在了數(shù)學老師的課堂直播入口。希望能通過聽完xx老師的網(wǎng)上課堂直播，從中學習到怎樣去保證課堂質(zhì)量，帶動課堂氣氛的方式和技巧。當然，一堂課下來，我不僅聽得津津有味，還被xx老師上課時的思路和節(jié)奏給完全帶進去了，我不得不承認xx老師之所以被評為我們學校的金牌網(wǎng)課教師，不是沒有道理的。
網(wǎng)課才剛開始，我就已經(jīng)感受到了xx老師的網(wǎng)課是有多么的火爆和受歡迎，我嘗試進了好幾次直播間，都因為直播間的人數(shù)太多，而沒有擠進去。等網(wǎng)卡了好一會兒，我才進去。一進入到直播間，我就聽到了xx老師雄厚的聲音傳到我耳邊，清晰又不失魅力，我想這也是很多同學愿意去聽xx老師上網(wǎng)課的原因吧。xx老師一邊在跟同學們講解題目的時候，還一邊不忘跟同學們打趣，這不僅沒有讓同學們覺得尷尬和緊張，反而還激起了同學們投入到課堂的興趣。即使是隔著屏幕，我也能感受到同學們積極上課時的熱情，和在我上網(wǎng)課的時候，完全就是不一樣的感覺。我的課堂上就一直是死氣沉沉的一片，別說同學們會這么積極的回答問題，就連有時候上課點名了，也都半天沒有一個人有回應。所以我才要過來學習老師的課堂。
而且在聽課的過程中，我還發(fā)現(xiàn)xx老師在上課的時候，有一個特點，那就是很喜歡鼓勵同學們，就算有時候同學們回答錯了，他也不會去批評同學們，反而還是從另外一個角度來安慰和鼓勵同學們。這也是我在這次的聽課中學習到的一點。
雖然xx老師比我年輕，比我的資質(zhì)要淺，教學經(jīng)驗也沒有我豐富，但是我不可否認的是，他在上網(wǎng)課這一方面，要比我厲害很多?？赡芫褪悄贻p人的優(yōu)勢吧，懂得網(wǎng)上的東西多，一些流行的網(wǎng)絡用語也知道，在上網(wǎng)課的時候，偶爾引用幾次，都可以帶動課堂上的氣氛。
我會在這次聽課后，多多學習老師的教學方式，多跟同學們進行一些課堂互動，多耐心的引導同學們投入到課堂的氛圍中來。多用新穎的點來和同學們進行交流和溝通。相信我的改變，應該會有所收獲。
感悟“聽”、“教”
多日的聽課學習，規(guī)律性的走進那間教室。經(jīng)驗豐富的老教師抑或初出茅廬的新同事或嚴肅或活躍，或幽默或誠懇的充分展示著各自的教學風格，聽課過程中，認真關注了經(jīng)驗教師比較成熟的教學體系以及教學風格，也同時吸取了新教師的創(chuàng)新方法，希望自己能踩在他們的臂膀上急速成長、壯大，逐步改進并完善自己只能而不健全的教學方式。
“從學生到教師”這個角色的適應過程早都在毫不知情時離我遠去了。時而捫心冥思，卻依舊無法融入那籠罩著敬仰空氣的氛圍中去，是該懷有無限的崇敬之情才對。幾乎每個教師準備都很充分，課堂結(jié)構(gòu)安排生動合理，大多數(shù)內(nèi)容涉及每單元的“warmingup”以及“revision”，多媒體教學中采用圖片及視頻清晰而富有感染力的將學生引入教學，最初有兩位教師展示了語法課“nounclauses”，他們的課件逐步深入，涉及每個相關語法知識，語言干練，針對性強，清晰而有效的幫助學生理解知識并掌握學習內(nèi)容。聽課過程中，認真的學習了各位教師對教材內(nèi)容準確的理解和分析、切合學生實際的課堂教學的設計、特別是對教學目標的定位以及教學活動多樣化的安排。此外，同課異構(gòu)教學活動還使得我開始重視學生口語訓練并鼓勵他們積極參與課堂教學，學會了根據(jù)教學目標，有目的有效率的工作，將教學任務、教學重點作為教學安排的關鍵。只是發(fā)現(xiàn)幾乎每次同課異構(gòu)課程中，或許由于老師們都在場，學生都不如平時那么活躍。
“學生”與“教師”這雙重角色在我身上混合演繹的時間已不算短暫，而到現(xiàn)今，自己幾乎也融入在了這些花朵們的世界。曾經(jīng)流行過的一句話叫：不拋棄，不放棄，希望未來教學途中自己也能真正實現(xiàn)“老師不拋棄，學生部放棄”。也樂意被這十個字牽著走過數(shù)個春秋，伴著樂此不彼地給生活添加某些帶有點綴的色彩。相當一部分同學的失意都是因為某個單科成績薄弱，難免會覺得可惜。當殘酷的用“不勞無獲”替代了“付出總有回報”時，也就沒有資格對目前的努力做絕對的評判了?；蛟S，這個年齡的學生不該蒙蔽在空蕩蕩的幻想和憧憬中，家長和教師的庇護只能是袒護他們的脆弱，一旦離開這些臂膀，稍微一點風暴就能支離破碎。而還有多少曾邂逅過的稚嫩肩膀，此刻正不得不承載著連我們都無法負荷的生命之重，他們的世界，連淚水都彌漫著諷刺的味道。疲憊煩躁時想想：辛苦幾年，或許就能成就某個孩子一生，朦朧中體會所謂教師的價值之所在。
嚴于律己，寬以待人。無論作為曾經(jīng)的學生還是現(xiàn)在的教師，這個校園，這八字箴言逐漸從生活融入到了我曾經(jīng)扮演過的或正在扮演著的兩種角色之中。為人學子為人教師，也只有銘記，才能坦然昂首、欣然闊步。“在其職，愛其崗”，過去的幾年里，雖未曾在某個職位逗留太久，卻始終信守愛崗，這句話不該帶有任何無奈的氣息，或許是種源于心底的責任，不必刻意懷抱偉大的壯烈，美其名曰：為了這個職位或與它有關的某些個體乃至集體。至少自私的審視這個被稱為“我”的軀體，到底為何而生？當歲月從一個個平
凡的痕跡中劃過時，即使無法為其涂姿加彩，也必須謹守有所為，也才能在某刻勇于回首、怡然自賞。滄海之微小顆粒，又何須自擾于壯志凌云之志，也勿再徒勞質(zhì)問何為自己的人生？孰不知，那原本的人生已在絞盡腦汁冥思中黯自流逝。
每一個滿懷榮耀的教材都是我們這個隊伍行程中最好的引領者，聽課學習給我提供了向其他老師學習的機會，這些不同的教學風格以及課堂結(jié)構(gòu)安排、教學重點、深入方法，都提醒我在未來教學過程中重點改進和加強。
作為新教師，第一次的上課肯定是不如意的，但是參加這次校內(nèi)的聽課，卻讓我明白自己下一步如何走了，不會感到過于的迷茫。我是小學四年級的語文老師，在聽了五年級語文老師課后，我被打開了另一個視野，這對于新上崗的我來說幫助是很大的。在五年級x班的語文課上，我見到x老師在教情景對話這一方面，他采用的是請同學們自己上臺進行情景模擬，這極大可能性的讓學生自己去領悟?qū)υ捴械囊馑?，更能明白情景中的對話會有哪些運用的手法及意義，很好的讓學生們?nèi)ザ拿鎸@種題型以后都可以有更好的理解。四五年級的課文相差都不太大，這一個教學方式是可以采納到我的課堂上的?，F(xiàn)在我還是初上任，所以很多都不懂，這樣的方式精煉又簡單，不需要我去復雜化講，只要進行簡單的講解就行，是比較適合我的，對之后我的教學是很有用的。
后面還聽了同年級的一個語文老師的課，從他也有學到很多。這個老師上語文課講解課文時，擅長使用多媒體課件上課，我在看他做的課件時，很是讓人驚訝。課件的內(nèi)容很細致，能個從細節(jié)出發(fā)，讓學生很容易就能看懂并了解文章內(nèi)涵。課件里的問題都是根據(jù)文章提出的，而且他還讓學生先預習了，所以學生們都很容易回答出問題，更讓人喜歡的地方是他的這種提問方式可以很好的調(diào)動上課的氣氛，學生不會覺得無聊，所以上課也就認真了，所有的注意力都集中在課堂上，集中在課間上，自然也就沒有其他的心思了。要知道小學生的注意力是很難集中的，就我上課的這些天，每天都在無數(shù)遍的提醒學生上課認真和集中注意力，真的是挺艱難的?？墒锹犃怂恼n之后，我發(fā)現(xiàn)課件做的好和有趣，而且老師把課堂的主動權(quán)交到學生手里，更加容易讓課堂活躍起來。
兩堂語文課聽下來，受益是真的多，對于我這種初當教師的人來說，是有極大的幫助的，能夠幫我引路，至少不會太迷茫。我相信把握好這兩種方法，我可以把四年級的學生教好。
要提高中學化學教學質(zhì)量，根據(jù)中學生的年齡特征、化學生科的特點，充分發(fā)揮教師的主導作用，發(fā)揮生的積極性，使學生得到系統(tǒng)而牢固的化學知識，并提高其分析問題和解決問題的能力。如何上好一堂化學課。
首先講課清楚：要注意到不同程度的學生，根據(jù)學生實際做到精、中、慢。
精：基礎知識、重點知識做到精講，突破難點，脈絡分明，方法靈活。
中：以中等程度的學生為基礎，兼顧兩頭，選用適當?shù)倪x擇題，使全體學生的思維都得到發(fā)展。
慢：針對程度比較差的學生，教師在講解重點內(nèi)容、疑難知識時的速度要放慢一些，要給學生有一定的思考時間，必要時要強調(diào)、重復。
教師把課講清楚了，學生不一定就明白了。所以最后更加合理設計好教學過程。因為教學過程是師生之間共同活動的雙邊過程，學生學習積極性至關重要。現(xiàn)在高一的學生對學習有一定的積極性，而高二的學生就不太積極了，高三就不積極了，所以我們要保護好這種積極性讓他們一直走下去。因此老師在教學設計的過程中要關注學生的全體性，主動性、差異性，從實際出發(fā)，加強疏導和引導提高效果。在教學設計的過程中不僅傳授學生的基礎知識，更要關注教學過程的有效推進，關注學生的情感，使課堂更高效。
20xx年12月10日至13日，我有幸參加了湖南省中小學健康教育與體育教學精英評優(yōu)課的觀摩活動，這幾天共看了10堂課，啟發(fā)很大，結(jié)合專家點評，得出如下心得，與同行們共同探討。
關注個體差異與不同需求，確保每一個學生能受益，這和以往體育教學中要求遵循區(qū)別對待，分層教學原則是同工異曲。然而這一理念在日常教學實際中，要很好地把握是有一定的難度的。在這次精英評優(yōu)課中，老師們都關注了這個理念。課的設計都各具有地方民族特色，能把多媒體用于教學現(xiàn)場。教學設計思路清晰，教學方法、手段針對性強，合理處理教材與教學中的問題。區(qū)別對待不同能力學生學習技能的不同需求，使教學面向每個學生，使每個學生受益。
玩中練：玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有玩，那么這節(jié)體育課就不能吸引學生，不能體現(xiàn)“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。如《投擲輕物》這節(jié)課，教師在準備部份設計了：師生一起放飛紙飛機，揮竹鞭的環(huán)節(jié)，這根據(jù)教材與學生年齡，心理特點編創(chuàng)，讓學生在玩的過程中逐步體會轉(zhuǎn)體，用力甩腕的動作。再通過教師示范、學生徒手模仿，讓學生建立初步印象，然后教師講解要領，學生跟做，到學生自主練習，領悟技術(shù)動作，由飛機變紙團打靶，來鞏固動作，提高動作質(zhì)量。
通過水槍不同角度的射擊，使學生直觀地了解，什么角度才能投得遠，老師再講解投擲動作，這樣就很好地解決了學生在玩中就不知不覺學會了動作。如《障礙跑》教學中，這位老師來自張家界，他以家界的自然景點，為主線索，創(chuàng)設學生感興趣的教學性情境，先通過圖片、音樂引出張家界歌美、景美、人更美勾起學生旅游的欲望，采用動物模仿，讓學生很快進入角色，然后在小導游組長的帶領下，進行障礙跑各種動作的嘗試練習，請學生談練習感受，繼續(xù)練習時學生可根據(jù)自己的興趣、愛好自由選擇游覽“景點”進行障礙跑練習?！洞┰綇埣医纭?/p>
游戲時，讓各組學生在充分討論的基礎上，創(chuàng)造性地設計，擺放障礙物的最佳方案，再進行比賽，這樣充分發(fā)揮了學生的主體作用，激發(fā)了學生練習興趣，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。這樣，學生都能表現(xiàn)出一種積極的學習態(tài)度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在實踐中表現(xiàn)自我，體會練習的快樂。
玩中學：新課改的體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲，因此無論教師設計了怎樣的課，其目的就是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。如《魔幻蓮花盤》這是地方教材，教師自制器材，開發(fā)利用了新的教學資源，來提高學生運動興趣，教師通過游戲《手牽手，心連心》做蓮花花瓣，先由2人合作花瓣，感受心手相連，團結(jié)協(xié)助的樂趣，過度到4人花瓣，先學生自由體會，再進行講解示范，主要體現(xiàn)了團結(jié)協(xié)助的力量，再由4人到6人、8人花瓣。當學生在練習中都體驗到花瓣成功后，提出一個問題，你能使花瓣動起來嗎？再引出來一個自制能轉(zhuǎn)動的蓮花盤，讓學生創(chuàng)造性地去練習，教師在練習中把精彩的花朵通過多媒體在大屏幕上放出來，這樣就更能讓學生體現(xiàn)自我，激發(fā)創(chuàng)新熱情，引導學生在練習積極探究和體驗，讓學生在蓮花的情境中學會掌握動作。
如《前滾翻》，教師利用頭部寫“熱”字，這一新穎例舉并引導學生做頭部練習，由學生分組嘗試著做前滾翻。結(jié)合前滾翻在電影反恐戰(zhàn)斗中、生活實踐中都能看到，并能體現(xiàn)它對人體的重要作用。學生在游戲中通過爬、跨、翻充分體會了動作，提高了自我保護能力。省評課專家說：“體育教學就是要讓學生自主練習，讓他們動腦筋練習。放‘羊’式教學，就是看你怎樣去放‘羊’，才能把‘羊’養(yǎng)肥，肉怎樣才能好吃。如果你帶著目的，劃著圈子去進行放‘羊’式教學，就會讓學生在玩中發(fā)現(xiàn)一些問題，想出一些解決問題的辦法呢。要讓學生能在玩中學、樂中學、創(chuàng)新中學，這就要看你這個放‘羊’的人了”。
這次觀摩活動課，充分展示了在農(nóng)村小學器材缺乏的情況下，如何開發(fā)利用
地方文化特色資源，起了推動作用。如：揮竹鞭、蓮花盤、旱地龍舟、紙飛機以及地方景色、民族舞蹈、音樂用體育教學實踐。讓我學到了很多的東西，整個教學過程樸實、各具地方特色，沒有過多表演成分。我最大心得就是：只要平時上課多用心，就會有創(chuàng)新，只要多說激勵的話，課堂才會活，只要肯學才會有提高。以上僅個人拙見，望各位老師批評指正。
本學期，我們焦山河小學組織的“課內(nèi)比教學”活動，作為一名教師，我聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲很多，感受很多。置身于不同教師的課堂教學中，老師們的鎮(zhèn)定自若，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或低吟淺唱，或手舞足蹈，或激情朗讀，或妙語連珠不僅令學生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當我聽著教師們的上課時，教師的語言魅力像一把打開心靈的鑰匙，它能帶領學生走出狹小的課堂，把自己放飛在心靈的海洋。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。陳建光老師的《趙州橋》，不僅教師的語言具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。正由于此，不僅是學生，而且連聽課的老師都被感染，為祖國的燦爛文化而流下自豪與感動的淚水。
二、自讀感悟，開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。溫老師的這節(jié)課，還有一個亮點就是充分利用了多媒體技術(shù)，將聲音、影片有機地結(jié)合起來，讓學生在其中感受到周總理的簡樸、辛勞，用自己的語氣讀出來把自己的話寫出來，最終落腳到讓學生“讀”上，讓學生其中體會課文的思想感情，讓學生的感情得到升華，進一步深化了思想，仿佛把學生了總理的身邊，使學生有身臨其境之感，體會到總理的簡樸、辛勞。
美術(shù)新課標帶來很多新的理念，它改變了傳統(tǒng)美術(shù)教學模式，充分發(fā)揮學生學習的創(chuàng)造性、主動性，注重培養(yǎng)學生自學能力、合作精神和學習興趣。在此，說說我對美術(shù)新課標的一些體會：
那么，要轉(zhuǎn)變學習方式，首先應對現(xiàn)代學習方式的特征有所了解，新的學習方式的首要特征是主動性。新課標符合學生好奇的心理，而好奇是創(chuàng)造的美妙前奏，它是激發(fā)學生求知欲、進行創(chuàng)造性活動的原動力。新標準強調(diào)“對學生作為一個人的素質(zhì)培養(yǎng)”，培養(yǎng)其“創(chuàng)新意識，以及良好的個性品質(zhì)？進一步解決實際問題的能力”——不要小看后面這幾個字的變化，它包含的意義是相當重大的。
過去是一種基于外部因素的誘引和強制，因此，就學生而言，缺乏興趣和主動性；而主動性則是“我要學”，它體現(xiàn)了學生學習的內(nèi)在需要，它的優(yōu)點在于學生對學習有了直接興趣，不把它視為負擔，而是一種享受，一種愉快的體驗，產(chǎn)生的效果肯定是事半功倍。主動性的學習還體現(xiàn)在學習的責任上，學習是誰的事，學生既然是學習的主體，就應該明確自己的責任，如果學生意識不到這一點，不能把學習和自己的生活、生命、成長以及發(fā)展聯(lián)系起來，這種學習就談不上主動性。
有這樣一節(jié)小學美術(shù)課，《用瓜果蔬菜制人和小動物》。課前教師要求學生先憑自己的喜愛和能力制作一個小動物，材料不限。大多數(shù)學生在課前都完成了這一課外的作業(yè)。上課時，教師首先選了幾件學生制作得有特色的小動物給予表揚，并普遍給其他完成作業(yè)的同學予鼓勵，使學生產(chǎn)生了一種“成就感”，接著播放了一段錄像，并引導學生觀察、討論，對各種動物的外形、動態(tài)、色彩、基本結(jié)構(gòu)及生活習性，都作了較為充分的認識，隨后，教師向?qū)W生展示了自己用蔬菜、水果制作的小動物，并把這些小動物分發(fā)下去，要求學生將它們拆散，同時提出兩個問題讓學生觀察、研究：一是這些動物的每一個部件是采用那些手段做成的？二是小動物是如何組裝完成的？這兩個問題引起了學生極大的觀察、探究興趣。在短短的幾分鐘內(nèi)，學生就有了三個發(fā)現(xiàn)：一是采用了洋蔥、胡蘿卜、白蘿卜、捧瓜、茄子、蘋果等瓜果蔬菜為制作材料；二是使用了切、挖、削、割、刻和接的制作手法；三是用了牙簽、火柴棍、大頭針等銜接材料。有了主動的學習探究過程，隨之而來的就是學生按捺不住的躍躍欲試的表現(xiàn)欲望。教師的這堂課講得少，既沒有去講制作步驟、方法，也沒有進行示范，但整個學習過程中，學生學習的主動性強，興趣昂然，制作出的小動物的種類及生動有趣的效果，遠遠超出了教師的想象。更可喜的是，這堂課還產(chǎn)生了相當好的持續(xù)效果，后來學生在課后還制作了不少作品，這位老師還為學生組織了一個小型展覽。
新課標的理念是關注每一位學生的發(fā)展，關心每一位學生，使他們在課堂上都能生動活潑、健康發(fā)展，把老師與學生合理地融為一體。新課標讓美術(shù)學課成為活動的課堂、再創(chuàng)造的課堂，給學生創(chuàng)造一個廣闊的思維空間。
新課標注重讓學生操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為學生提供了許多實踐操作的機會。教學過程中讓學生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產(chǎn)生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)。通過動手，學生們發(fā)現(xiàn)自己也是一個創(chuàng)造者。
情境教學是本教科書的一大特色。新課標讓學生們從生活經(jīng)驗和客觀實際出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題過程中學習、理解、發(fā)展。使學生在情感、態(tài)度、價值觀等方面有了全面健康的發(fā)展。
新課標的知識面范疇很廣，增加了開放性及探索性的研究，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育觀。我深深明白了課標編寫者是要逐步培養(yǎng)學生的語言組織和歸納能力，提高學生的綜合素質(zhì)，讓學生在學習過程中，體驗意會與言傳的必要性，通過對知識的文字語言描述，同學們看法、思維交互推進，完善了自我認識。
總之，新課標體現(xiàn)了課堂教學是從多方位、多角度促進學生全方面的發(fā)展。學生的情感、態(tài)度、價值觀等方面的培養(yǎng)和能力的發(fā)展是更為重要的，它留給學生的是擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種不懈的追求。其真正的精華在于促進學生知識、能力、態(tài)度及情感的和諧發(fā)展，變“教科書是學生的世界”為“世界是學生的教科書”，變“教教材”為“用教材”。
今年由于疫情原因，我們都居家隔離，因此到了上課的時間，也只能待在家里，學生們開展了網(wǎng)上學習，要上網(wǎng)課，我們老師也要上網(wǎng)課學習，提高教學能力。我作為應該數(shù)學老師，這次疫情期間也要聽網(wǎng)課，我因此有自己的體會。
以前我們老師也會去聽其他老師上課，但那是在現(xiàn)實中，是實打?qū)嵉穆犝n的，是可以觀摩他人上課的情況的?，F(xiàn)在我們在家上網(wǎng)課，在網(wǎng)絡課中進行學習，我對著電腦屏幕上課，這相對于傳統(tǒng)的面對面上課還是有很大不同的。在聽課的過程中，我們這些聽課的老師記錄知識點方便多了，他是直播課程，我們可以在線問答，可以視頻對話，還不用動手，真的是方便太多了。有時候需要做筆記，在網(wǎng)課中，只要截個圖就可以了，完全不用擔心沒有聽到，然后錯過了重要的知識點。
網(wǎng)上聽課最大的益處就是不用自己把每一個講解的點都用筆記下來，網(wǎng)上會自動的把知識點放到一個地方，等結(jié)束后，就可以直接放出來觀看，不用覺得會浪費很多的時間。當然，一直以來都是現(xiàn)場聽課，忽然在網(wǎng)上去聽課，還是有些不習慣和不自在的，開始還不能掌握要點，總是會錯過很多的課，但是后面熟悉了，反而挺喜歡這種上課方式的，作為老師，看著屏幕里的人老師講課，而我算是一名學生，這樣的體驗可是很難得的，可是讓我又享受了一把學生時代的生活。我聽的課也是關于數(shù)學的，所以我是格外的喜歡在聽網(wǎng)上的課的，對我一點都沒影響到，反而是讓我學會了很多的電子產(chǎn)品的使用，還追上了時代的發(fā)展。
網(wǎng)上的數(shù)學課，我是第一次上，畢竟以前都是手寫，在電腦上很多東西都不能很好的用上去，這次的網(wǎng)課，我見識了里面老師怎么運算和答題過程，每一個步驟都能清晰的表示出來，讓我挺驚訝的，不得不感嘆時代的先進，真是不可同日而語啊。重要的是特別方便展示過程，還能有不同的解法，一點也不會覺得看不懂。
這次的網(wǎng)上聽課經(jīng)歷，讓我很佩服互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，它能夠從各個方面去發(fā)展，真是很大的一個進步。網(wǎng)絡的發(fā)展在未來讓我們這些老師也會輕松些，不會總是那么勞累了，這次的體驗還真是不錯。
我作為一名進入崗位不久的一名新教師，聽課是一項必要的工作。所以這幾次能夠有聽課的機會我都踴躍的參與了，在其中我也有了很多不同的感受和體會，也讓我對這份教育事業(yè)工作有了一些別的理解和想法。所以在此我想分享一下我此次聽課的一些心得，希望可以在今后的工作上能夠運用上去。
這次聽課，首先從個人的教學上來說，我還存在著一些有待加強的地方，比如說平時的工作總結(jié)和計劃。當老師講課的時候，她那種收放自如，行云流水的感覺并不是容易模仿的，這需要長期的積累和沉淀。而在平時的了解中，老師是一個非常注重總結(jié)和計劃的人，她小到進行課堂總結(jié)和計劃，大到進行長期的規(guī)劃，比如三年之內(nèi)讓學生們?nèi)〉靡粋€怎樣的提升等等。這些都是我作為一個新教師應該學習的地方。
在這次聽課當中，我也認識到，作為一名小學語文教師，我們不僅要去關注學生成績的成長，也要去關注學生們平時生活里的表現(xiàn)，不僅要做他們的學習導師，也要做他們的人生導師。這樣才不會違背一名教師最終的職責和愿望。所以通過這一點，我也會努力的在課堂上提升孩子們的德行能力，進一步的完善課堂的豐富度，也對孩子們進行一個更深的啟蒙作用。
時間不等人，而我現(xiàn)在也真正的踏入了這份事業(yè)，這幾次聽課都給了我非常大的震撼。和各位老師相比較而言，我顯得非常稚嫩，但這同時也代表著我有更大的一個發(fā)展空間?，F(xiàn)在還只是一個成長階段，我相信通過我的努力之后，能夠抵達一個更高的層次。往后的工作中我會更加注重細節(jié)，更加注重方法的培養(yǎng)。這是我為自己新立下的目標，我會一步步的完善自己的獨立教學方式，從而讓學生有一個更加適合，也更加容易接受的方式去學習。我相信自己能夠成功，我也愿意為此付出努力！
對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫忙學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自己、發(fā)展自己的過程。在課堂中對學生的評價，必須不能忽略了學生的自評和互評。
本次聽課讓我感受到了課堂上應有的活力！我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中持續(xù)理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、潛力、情感、價值觀的共同成長樂園！
20xx年11月29日，浙江省教研室聯(lián)合舟山市教委在定海區(qū)組織開展了浙江省“體育與健康”課堂教學評比活動。參加本次活動的體育評比課，都是通過在各地級市選拔
而產(chǎn)生的各地級市的優(yōu)質(zhì)課。有幸參加本次聽課活動，由于中小學的課分設在兩個學校同時開展，所以我選擇了在舟山中學聽取了六堂小學的體育課。從參加評比的這六堂課來看，都具有一定的水平，基本反映了我省在新一輪體育課程教學改革中所取得的成果。歸納起來，主要體現(xiàn)在以下三個方面：
一、突出了學生在課程學習中的主體地位。主要表現(xiàn)在：比較重視自主學習、合作學習、探究學習等學習方式的運用，促使學生主動積極地參與學習和鍛煉；重視組織教法的創(chuàng)新，激發(fā)學生體育學習的興趣，使學生獲得積極的情感體驗；加強對學生學法的指導，幫助學生學會學習。
二、注意創(chuàng)建生動活潑的教學氛圍與民主和諧的師生關系。比較重視運用情境教學、主題教學、體育游戲、激勵性評價、師生互動等多種多樣的方法和手段來營造生動活潑的教學氛圍，使學生受到感染和激勵，并愉快地投入到學習和鍛煉中來。
三、關注學生運動情感的體驗。使學生在體育學習中獲得愉快和成功的情感體驗，是培養(yǎng)學生學習興趣和終身體育意識與習慣的關鍵，是學生自覺、主動、積極地進行體育學習的重要條件，是實現(xiàn)體育課程目標的有效保證。參評教師基本都能根據(jù)兒童心理活動的規(guī)律來組織教學，結(jié)合教材特點選用教法，使學生得到愉快的情感體驗和心理滿足。感覺存在的問題和不足：
一、對運動技能教學有所忽視。主要表現(xiàn)在：偏重選用運動技術(shù)含量較低的教材；在運動技能教學中缺少必要的指導；用于運動技能學習的時間偏少；對運動技能學習中的質(zhì)量缺乏明確的要求。
二、個別課的表演成分多了一些。主要表現(xiàn)在：在運用新的學習方式時，有些教師對于自主學習、合作學習、探究學習等理解不夠深，比較關注外在的形式，對實際教學效果重視不夠，造成教學效果還不如傳統(tǒng)的學習方式。
三、評價過濫。主要表現(xiàn)在：在學習評價時只說好，不說差，或存在言過其實等現(xiàn)象，
這次參加校級教研活動，聽了三位數(shù)學教師的公開課，使我感受頗深，受益匪淺。針對這三節(jié)課，我談談自己的感受：
教學的藝術(shù)，不是傳授而是激發(fā)和喚醒，所以老師要利用學生非常熟悉的生活材料，引發(fā)學生的數(shù)學思考。在《折扣》一課中，教師從學生感興趣的逛大世界商場購物入手，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生切實的感受到了數(shù)學知識來源于生活，生活中數(shù)學問題處處存在。這樣既調(diào)動了學生的學習興趣，又為接下來的數(shù)學教學進行了情感鋪墊。
新課標強調(diào)：教師要讓學生“學會”變?yōu)椤皶W”，變“要我學”為“我要學”。教師在教學過程中成為了學生學習的幫助者、合作者、引導者。每一個教學環(huán)節(jié)，教師只作恰如其分的點撥，不能一問一答的大包大攬。創(chuàng)設自由、和諧的學習氛圍，把學習的主動權(quán)真正交給學生，指導學生學會學習，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中提高學生的學習能力，掌握學習的方法，獲取成功并體驗成功的喜悅。
三位老師對學生的贊揚和鼓勵不斷。如“你說的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾。對于整個教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
三位老師在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，與同伴交流，并給足學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程。如《認識幾分之一》一課中，生生合作、師生合作在動手折一折中，認識二分之一、四分之一和八分之一；在《可能性》一課中，教師讓學生在拋硬幣、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤活動中領悟事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性。
20xx年9月27日，根據(jù)校領導的安排，我前往枝城小學學習，參加了小學美術(shù)課堂教學現(xiàn)場研討會活動，我共聽了2節(jié)課，美美地享受了這頓優(yōu)質(zhì)課的豐盛大餐，感觸最深的有如下幾點：
一堂好課并非一日之功。一個好老師的自身素質(zhì)也非一日之功，在次活動中，講課教師的個人素質(zhì)、美術(shù)知識水平較高。整堂課的設計以人為本，以學生為主題，以興趣為核心，課堂環(huán)節(jié)中的一點一滴都進行了多次推敲，精益求精。逐字逐句的展示，每個動作、表情的展現(xiàn)，才形成了一堂堂如此生動的課?？吹贸鼋處熢趥湔n過程中，煞費心思。
講課教師的每個人的課堂都有各人優(yōu)勢和亮點所在，有的老師的課堂氣氛活躍，有的老師的課堂嚴謹有序，像《紙品樂淘淘》這節(jié)課，教師幽默的語言，有趣的演示，時刻調(diào)動著孩子的情緒，在課堂中，老師幽默詼諧的語言，以及老師那富有感染力的表情和動作，讓孩子覺得老師把他們帶到了一個神奇的創(chuàng)新境界。在示范環(huán)節(jié)，教師沒有示范整個作品制作過程，而是利用半成品，只演示了難點部分，這樣既節(jié)省了時間，學生也真正學到了自己解決不了的難題。
我通過評委老師的點評，把小學美術(shù)課堂教學中出現(xiàn)的問題和建議進行總結(jié)一下，和同事們共同探討、共同進步。
1、把握好教材，處理好教材與教學的關系。
教材為教學服務，不能僅限于教材，不做教材的奴隸，在備課時，要超越教材，深入的挖掘教材內(nèi)容，把握好教材的重點、難點，所有設計的環(huán)節(jié)都是為難點和重點服務。
2、不盲目的模仿、追求別人上課的模式和套路。
在課堂環(huán)節(jié)設計中，不能繁瑣化，不能盲目模仿一些優(yōu)秀教師的教案。像學生討論環(huán)節(jié)，不是說每節(jié)課都必須有討論環(huán)節(jié)，什么時候需要討論？只有在問題出現(xiàn)分歧時，出現(xiàn)不同的意見時分組討論。另外像學生做練習時放音樂問題，在課前教師要深入研究一下，放音樂的目的是什么？為什么要放音樂？音樂體裁、音量是否合適？
3、老師們的共性問題
很少注重雙基教學，沒有抓住美術(shù)教學的核心，內(nèi)在深刻的東西沒有，很多都是表面花哨的東西。避免簡單問題復雜化，作業(yè)設計和評價要歸納到雙基方面知識點上。教師演示時，實物操作時，要考慮全班同學都能看到，可以圍著老師觀察，在課堂展示教具和學生作品時，允許學生離開座位。
只是我個人一點淺顯的認識，有不足之處，懇請予以批評指正。
《我不是最弱小的》一課，同一篇課文在三位老師的不同教學方法上，也各展示出不同的精彩，真是另我受益匪淺。
首先，對教材的理解，三位老師都以“弱小”一詞為文眼，抓住文章的明線——“誰是最弱小的”，再以“保護”一詞為情眼，抓住文章的情感暗線——“保護比自己弱小的”。通過“對話”的形式，深化學生對文本的認識，讓學生產(chǎn)生領悟，激起語言的思維，并從中得到感悟。
其次，在教學設計中的理解上，課文中語言是外在的，情感是內(nèi)含的，在教學中老師讓學生領悟文本精煉的語言，深邃的思想，感受到情感的熏陶和力求凸顯學生閱讀的獨特體驗，體現(xiàn)了學生對文本的個性化。
最后，確定有效的學習方法，在讀中整體感知，有所感悟，“讀”是語文學習最有效的方法。老師根據(jù)《語文課程標準》精神和課文的特點，遵循學生的閱讀規(guī)律，三位老師對本課教學都采用圖文結(jié)合、以讀生情、以情促讀的教學方法，讓學生在讀中感悟、品味、體驗。
“我已剪短我的發(fā)，剪斷了懲罰……”凌晨5點10分鬧鈴響了，起床后看到窗外還是漆黑一片，今天之所以起這么早，是因為我們學校的數(shù)學老師要一起去南京立賢小學參加“基于相長課堂的探索與實踐”活動。起來收拾好之后就出發(fā)去等車了，說實話，這么早獨自一人從家走到等車的地方，心里還是有點害怕的，但是想到能和一群有活力的數(shù)學老師，能和一個有凝聚力的團隊一起去學習，這種內(nèi)心的激動還是戰(zhàn)勝了內(nèi)心的恐懼。天漸漸地亮了，車子也來了，我們九個數(shù)學老師終于集合了，6名年輕的新教師在鄧主任、趙主任和王主任的帶領下，踏上了去南京立賢小學學習的道路。
8點我們到達了立賢小學，距離上課還有半個小時，我們找了一個最佳位置坐下后準備欣賞立賢小學三位數(shù)學老師帶給我們的精彩：一年級的程歡老師執(zhí)教的得數(shù)是5以內(nèi)的加法、三年級的邵美琴老師執(zhí)教的解決實際問題和五年級的周愛藝老師執(zhí)教的找規(guī)律。聽了這三位老師的課，我覺得收獲很大，我能從每一位老師身上學到很多很多：
首先上課的是一年級的程歡老師，雖然她是一位剛剛走上工作單位才兩個月的年輕老師，但是在她的課堂上絲毫看不出任何的膽怯與緊張，而且一年級應該是比較難教的，對于一個剛工作的新老師能把課堂常規(guī)抓的這么好，這是非常不容易的，也是值得我好好學習的。程老師在上課前會讓學生做好上課準備，讓學生把課本、鉛筆、橡皮有序的放在課桌上，然后趴在桌上等待老師上課。整個上課的過程中，學生積極性很高，踴躍發(fā)言，程老師也會盡量給每一位學生表現(xiàn)的機會。程老師通過一句口號導入到新課的教學，用學生熟悉的圖片來貫穿整個教學環(huán)節(jié)，從生活中學習數(shù)學知識。而且程老師在課堂中也有一個和“小雞”做操的活動來讓學生適當放松一下，但我覺得如果能把這個活動稍微延遲一點效果可能會更好，程老師大概在上課10分鐘左右就進行了這個活動，我認為上課時間并不是很久，學生注意力還能集中，如果在過了20分鐘左右的時候進行這個活動，效果應該會比較明顯。另外還值得我們學習的是程老師并沒有完全按照教材按部就班的上課，而是把教材用“活”了，教材上有一道連線題，是將加法算式和得數(shù)連起來，程老師并不是就簡單的讓學生完成這個練習題，而是變成了好幾個題目來讓學生反復練習鞏固。還有在鞏固練習的階段，程老師并沒有一味的讓學生做題目，而是引導學生在教室里觀察發(fā)現(xiàn)，說出加法算式，學生不僅鞏固了只是還有很愿意去發(fā)現(xiàn)去思考。最后快下課的時候也進行了適當?shù)男〗Y(jié)，學生很清楚今天所教的內(nèi)容。
第二節(jié)課是三年級的邵老師上的解決實際問題，課上得很精彩。邵老師在上課前就讓學生通過課前學習單將要學的內(nèi)容預習了一遍了，所以在上課的時候?qū)W生反應很快，表現(xiàn)很積極。邵老師通過談話的形式導入新課，揭示課題，準備了一系列的實際問題讓學生發(fā)現(xiàn)解決，引導學生用不同的方法來解決通一個問題，并且每次找同學匯報時都會讓學生說說思考的過程，先算什么，再算什么，分別是根據(jù)哪兩個已知條件算出來的，還要求學生在題中圈出來，我想這樣的訓練學生肯定會很清楚解題的思路，做一題掌握一題。最重要的是，邵老師還在課件上出示了學生解題時的錯誤例題，讓學生發(fā)現(xiàn)錯在哪里，這樣學生就會記住，不會再犯同樣的錯誤了。在拓展練習的環(huán)節(jié)，邵老師出示了學生很熟悉的牛奶圖片，不是直接讓學生列式計算，相反是老師給出算式讓學生討論，根據(jù)這個算式補充條件，你知道了什么就能求出什么，這樣的訓練學生會更有興趣。整節(jié)課教學設計非常合理，課堂秩序有條不紊，學生一直在一種輕松愉快的氛圍中學習解決實際問題的不同方法。
最后一節(jié)課是五年級的周老師上的找規(guī)律，因為是高年級的課了，所以老師在上課前并不要太多的講常規(guī)問題。周老師通過用花卉、彩燈、彩旗布置公園來慶祝國慶節(jié)導入新課的教學，出示了公園里的圖片，讓學生逐一發(fā)現(xiàn)花卉、彩燈、彩旗的規(guī)律，然后周老師再引導學生通過找規(guī)律解決問題的不同方法，可以寫字、畫圖形、計算、用奇數(shù)偶數(shù)判斷等。在練習的環(huán)節(jié)，周老師設計了很多練習，有頭腦風暴、自己找規(guī)律、小小設計師（自己設計規(guī)律）……學生感覺自己一直像在玩游戲一樣，這樣的學習氛圍，學生沒有壓力，效果自然會好。最后也有適當?shù)男〗Y(jié)讓學生清楚地知道本節(jié)課到底學了什么。
其實，三位老師上課還有很多相同一致的地方值得我們每一位老師去學習：
1、三位老師都很寬容，每一位老師都是用寬容真誠的心態(tài)來面對學生，每次上課都是微笑的面對學生，課堂上可以看出平等的師生關系，老師只是引導學生去學習，和學生在課堂上一起成長。
2、三位老師很善于鼓勵夸獎學生，每一次學生匯報結(jié)果之后，老師都會發(fā)自內(nèi)心的說出評價學生、夸獎學生的語言?！澳懵曇粽婧榱涟 ?、“謝謝你”、“說的很完整”、“真棒啊”、“請把掌聲送給他”、“為什么要吝嗇你們的掌聲呢”……這是我在立賢小學這三節(jié)課上聽到的最美的聲音，每一位老師都會根據(jù)不同的問題不同的學生說出鼓勵表揚他們的話語。
3、三位老師都將課堂還給學生了，給學生充分的機會表現(xiàn)自己，展示自己，每次題目出現(xiàn)后，不管是自己獨立完成還是小組合作完成，老師都會讓學生去上臺匯報自己的結(jié)果，給他們表現(xiàn)自己的機會，這也是值得我們學習借鑒的。
4、三位老師喊學生回答問題時都選好了1號、2號、3號，當然這并不是事先安排好學生回答的意思，這1號、2號、3號是老師在課堂巡視的時候選好的，根據(jù)學生練習的情況，可以在巡視的時候發(fā)現(xiàn)有用不同方法解決的，選擇你需要的1號、2號、3號，而且這樣在匯報的時候也簡潔明了。
最后的一個匯報和點評，我也學到了很多，知道了立賢小學的“相長”精神：師生之間的相長、生生之間的相長、課內(nèi)與課外作業(yè)的相長、情感與智慧的相長、教與學的相長，還有我認為值得學習的立賢小學的創(chuàng)新型作業(yè)、教師的教學隨筆。
總之今天的活動真的讓我學到了很多，很感謝學校給了我們新教師這種學習的機會，我也會在自己以后的課堂教學中慢慢去學習，去嘗試，找到最適合自己的方法。
20xx年5月21、22日，我有幸到高新區(qū)祝融路小學參加了“湖南省20xx年小學數(shù)學課堂教學競賽”，在兩天的學習中目睹了8位優(yōu)秀教師的課堂展示，受益匪淺。每節(jié)課都各有千秋，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術(shù)化。讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生的思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。下面談一下我個人聽課的后的一些感受和想法。
對于一堂優(yōu)質(zhì)課而言，尤其像這樣有幾百人參加的大型公開課，學生往往會由于很少見到這樣的場合而十分緊張，這樣就勢必會影響學習的效果，也會影響這節(jié)課順利進行。但是，這幾位老師都能結(jié)合實際情況，巧妙的與學生展開親切的交流，從而消除學生的緊張情緒，比如周麗君老師的搶凳子游戲、王娜老師的猜名字游戲、郭松雪老師的家鄉(xiāng)視頻等來幫助學生放松情緒、消除緊張感，同時還和學生拉近了距離。
在聽課中時?？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，課件制作的非常精美、到位。使我明白一切的手段都可以用來服務教學，老師都能根據(jù)小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，滲透法制教育，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！崩蠋熖岢鲆蓡?，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數(shù)學思想去思考問題，解決問題，最后得出認知的理念。
在課堂中教師僅僅起到穿針引線的作用，教師大膽放手讓學生自主探究解決問題。每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
老師把數(shù)學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂，我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學中也處處有生活的道理。加強數(shù)學教學的實踐性，給數(shù)學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學、背數(shù)學、練數(shù)學、考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”。在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構(gòu)知識。充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來，促進學生健康成長，更好地發(fā)展學生的各方面能力。
人們常說：教學是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。其中最令我印象深刻的是她們的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”，“你真是個智多星”——————以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。在課堂上
用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要用心去做我們是能辦到的。
本次數(shù)學優(yōu)質(zhì)課比賽活動，雖然我只聽了2天的課，但我感覺我學到了很多知識，他們先進的教育理念、教育思想、教育方法是無法用只言片語所能表達清楚的。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，他們對新理念純熟的運用能力，都將成為我今后奮斗的目標。在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。
自信對一個人的影響有多大？不言而喻。你的自信有多少？這得看你有多大的能力。
今天的課堂，讓我見識了一個有著百分百自信的老師，帶著一群零自信的學生走向了百分百自信。
談話式的導入，不著痕跡的提點與鼓勵，讓這群對自己成績有著明顯自卑感的學生在上課初時，心里得到了那么一點的自信。
根據(jù)學生程度設置的問題，循序漸進：說一句話含有分數(shù)，說一句話含有數(shù)量，用分數(shù)表示課桌寬度……直至本節(jié)主題：用百分數(shù)表示……此處學生開始表現(xiàn)出本班程度上的問題，開始打磕不理解。老師不慌不忙，始料不及但應對自如，反復舉例，結(jié)合實際。學生終于理解，信心增加。
之后的學習，感覺學生像是在翻越一座座高山，在一個睿智的引路人的帶領下，雖然吃力，但在不斷的超越。能感覺到他們在“流汗”，但同時也能感覺到他們的充實，他們信心的增長。
有一個后排學生的給我印象很深，短短一節(jié)課，他從開始的迷惑到最后積極的發(fā)言、精彩的回答，那分明是一種智慧被點燃的過程。至此，看到了學生滿滿的自信。
我想，這才是真正的課堂，真正的老師，讓一個人被肯定、被充實、學會思考、直至喜歡這個學科、喜歡學習、喜歡生活、充滿自信……
而且不僅學生，這節(jié)課，我們老師也聽得很有成就感，因為感覺學到了東西，學會了百分數(shù)。幾個聽課老師在一起開玩笑說，這么多年對百分數(shù)的計算的迷惑今天終于明了了，原來就是簡單“一找二定三計算”呀，幾十年了，恍然大悟呀！
說實話，如果是我，講公開課遇到一班這樣的學生，不說落荒而逃了，起碼不太能搞定。以自己的身份，敢選這樣一班學生在大家面前上公開課，這自信真是百分百的。
這個百分百自信的人是誰？————讓人由衷敬佩的王校長！能做他的學生、聽他的課很幸福。真的很幸福很幸福很幸福！重要的事說三遍！哈哈！
這是一個老生常談的問題，卻不容忽視。課堂導入設計得巧妙，不僅能喚起學生的求知欲望，而且還可以燃起學生智慧的火花，主動地去獲取知識。例如，杜靜老師講《澳大利亞》時，首先展示了一組有關澳大利亞的國徽、自然景觀的圖片，學生從情感上產(chǎn)生了濃厚的學習欲望，增強了學習興趣，效果很好。在課堂中充分利用導學案。使學生學得輕松、老師組織的到位。充分體現(xiàn)了“先學后教”的教學理念。在今后我們的課堂上應該少用“上節(jié)課我們講了”“這節(jié)課我們來學習”之類的語言導入，應盡量將課程的導入設計地巧妙一點，會收到事半功倍的效果。
本次聽課活動中，杜靜老師在課堂教學上注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解知識，收到深入淺出的效果。她講解《澳大利亞》的豐富的旅游資源和人文景觀時所選取的例子都是從現(xiàn)實生活中選取，一步步引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來。學生發(fā)言熱烈，思考積極，參與學習的主動性明顯提高，學生的學習過程不再枯燥無味，課堂的效率自然也能提高。
本次聽課活動，杜靜老師在設計問題方面做得非常好。她注重問題設計地啟發(fā)性。例如杜靜老師提出這樣問題：為什么《澳大利亞》的養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達？既引導學生主動思考參與到課堂教學中來，也圍繞本節(jié)課主要內(nèi)容逐步展開探究學習。這樣以問題為起點的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
多媒體輔助地理教學，不但在教學中起到事半功倍的效果，而且有利于提高學生的學習興趣和分析、解決問題的能力，大大提高了教學效率和質(zhì)量。杜靜老師準備的導學案內(nèi)容充實，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。課件設計精巧，導學案設計符合學生的實際情況，令人耳目一新。
今天，我從不同學科的實際課堂教學中體會到了新課程教學的意義所在，我既可以領略她的成功的妙處，又可吸取她的失誤的教訓。同時我也感到自己的教學中存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善。
10月13日和10月14日我有幸參加了在山東濰坊舉辦的“育師啟智”小學數(shù)學課堂教學觀摩活動，此次一共聽了8節(jié)課，對于我來講真的是開闊了眼界，收獲頗豐。通過聽課，讓我學到了很多新的教學方法和新的教學理念。每節(jié)課后上課教師都會對自己所上的課進行課前構(gòu)思與課后反思的闡述，老師們的個人素質(zhì)都很高，語言豐富，點評到位，教學設計新穎獨特，將課標理論和實踐很好的結(jié)合起來，下面是我的幾點收獲：
我們的課堂就要讓學生敢說、敢問、敢辯、敢錯，在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師采取開放的教學方式，讓學生有較多的發(fā)展空間，鼓勵學生積極思考，提出新穎的見解，在原有的基礎上得到發(fā)展，讓學生獲得成功的體驗，樹立自信，達到與人生發(fā)展永遠關聯(lián)教育目的。每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些特級教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
科學的秘密就在于把復雜的東西演變成若干簡單的東西去做。教師把課上得簡單，實在就是一種智慧，一種藝術(shù)、一種能耐、一種功夫，一種水平，就如特級教師羅鳴亮在報告中說到的“我們的課堂就要追求簡約而靈動”。這就要求我們教師必須從以下方面去做：
（一）、教學情境不在“鬧”，而在“實”。
（二）、教學資源不在“多”，而在“優(yōu)”。理想下的簡約數(shù)學課堂特質(zhì)：課堂結(jié)構(gòu)——清晰、明快、整體性強；節(jié)奏把握——均勻、舒緩、張弛有致；教學素材——經(jīng)濟、高效、少而精練；活動展開——自然、流暢、環(huán)環(huán)相扣；教師上課輕松、自如、胸懷全局；學生學習愉快、主動、學有成效
（三）、飽滿的激情有利于課堂師生情感的交流
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學中，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，在劉德武老師講課中，雖然是一名老年男教師，一上課就把學生思維的火花點燃了。整節(jié)課教師的教得輕松，學生學得愉悅。因此我們所追求的課堂應當是激情飽滿、個性張揚。
總之，此次聽課活動，讓我受到了很大的觸動。教師走上了講臺，不是重復一次教案，而是通過師生共同活動進行的一次創(chuàng)造性的實踐活動。這就需要我們教師平時應深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進行課堂生命的再創(chuàng)造，爭取使我們的學生真正理解數(shù)學、走進數(shù)學，讓學生有興趣學、愿意學，并且能自主地進行嘗試，為學生真正營造一個生態(tài)課堂，真正使學生成為一個具有獨立見解、善于理性思考、積極開拓應用、勇于創(chuàng)新變革的人。在今后的工作中，我會努力加強學習，在實踐中不斷探索總結(jié)，不斷改進，爭取早日成為一名新課程理念下的優(yōu)秀教師。
陳長宇老師的這節(jié)課首先回顧復習了求兩個數(shù)的最大公因數(shù)和分數(shù)的基本性質(zhì)，為下面的學習最簡分數(shù)和約分的方法做好鋪墊。
教師精心設計了復習舊知識，情境導入，比較歸納，階梯練習等教學環(huán)節(jié)，采用了多樣性的教學方法，關注學生數(shù)學學習的抽象過程，關注學生的生活意識，通過教師精心引導，學生自主探索，小組合作交流等啟發(fā)式和探究式的教學方法，使學生在思考中獲得了數(shù)學知識，在數(shù)據(jù)研究中把書本知識與學生的日常生活聯(lián)系起來，使學生感受到數(shù)學源于生活，運用于生活，體驗到了數(shù)學的使用價值。
在討論約分時，教師給學生留有思維的空間，鼓勵方法的多樣性，可以逐步約分，也可直接用最大公因數(shù)越，然后再后續(xù)的學習中自主選擇最優(yōu)化的約分方法。使學生理解約分的意義，并在一步一步的嘗試解決的過程中，自己感悟約分的方法，從而理解約分的方法和重點。
首先很感謝中心學校抽出寶貴的時間對我們進行培訓，本次培訓中，我有幸聽了四年級的語文《爬山虎的腳》，由惠楠老師主講。作為一名新上崗的菜鳥老師，對惠老師不是很了解，只聽了解她的同事對我講，惠老師經(jīng)常代表紅寺堡區(qū)參加市里的優(yōu)質(zhì)課聽評賽，沒聽課之前，我對惠老師已經(jīng)有了仰慕之心。下面談談聽惠老師這堂課的幾點感受：
惠老師在課前五分鐘和孩子們進行了交流，通過交流讓我對惠老師接下來的講課十分擔心，因為孩子們或許是因為新老師的緣故讓交流陷入一種沉悶的氛圍?！杜郎交⒌哪_》的第二課，惠老師以課文第三到五自然段為載體，設計了一系列環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，慢慢的調(diào)動起了孩子們的學習興趣，課堂上不時發(fā)出孩子們愉悅的、會心的笑聲。
我在本校擔任的是六年級的語文老師，其實每次上課我很頭疼，我不知道如何營造在學生看起來是那種活躍的氛圍，或許是經(jīng)驗太少，我總覺得調(diào)動學生的學習興趣對于我來說太難了。聽完惠老師的課，我想我今后的努力方向就是：能快速調(diào)動學生學習興趣、積極回答問題，是課堂氛圍呈現(xiàn)出輕松的模式。
對于電子白板應用的培訓，這個新鮮的教學手段，我既陌生又好奇，所以期待能收獲更多的東西，但這次培訓活動，讓我遺憾的是由于一些原因，培訓只用了半節(jié)課的時間，但是通過白老師的引領，使我耳目一新，感觸頗多，受益匪淺，以下是我膚淺的體會：
通過培訓學習，我明白了應用交互白板的課堂教學設計與要注重對教學資源與交互活動的設計；教學資源的設計可以分為對白板軟件內(nèi)置資源的設計和對本機中或網(wǎng)絡上其他可利用資源的開發(fā)與設計；白板的硬件功能和軟件功能為增強課堂上的各種交互提供了廣闊平臺。老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點：
1、幕批注，及時反饋?；诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能，運用于語文學科，可以實現(xiàn)學生邊思考邊想像邊批畫的學習方式，呈現(xiàn)學生閱讀和思考的學習過程和最終的思維成果；運用于數(shù)學學科可以呈現(xiàn)學生練習和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。
2、隱藏，分批呈現(xiàn)?；诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ埽梢缘谷雸D片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景。可以根據(jù)學習進度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學生集中注意力，更能有效引導學生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實用，而且在平時的練習和復習課中也非常受用。
3、放組合，靈活互動?；诮换ル娮影装逄峁┑耐戏?、放大和組合功能，使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學習過程中，強化了學生的學習實踐，使學生在實踐中增長能力。
4、放大，體現(xiàn)重點?；诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能，可以針對教學重點，重點呈現(xiàn)，細致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。
5、回放，呈現(xiàn)脈絡?；诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ?，運用于各學科學生學習中，可以重新展現(xiàn)學習過程，重溫思維的脈絡，有利于在學習中總結(jié)學法，提煉方法，從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關鍵解決問題。
6、切換，方便演示?；诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能，可與整合教育資源，便于課堂的演示和批畫。
7、繪圖，提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準確的各種幾何圖形。
8、另存，積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能，可以在學習中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源，可以以多種方式存儲現(xiàn)場學習資源，便于復習和重溫。
另存是將教師上課使用的課件、教學資源和學生智慧的創(chuàng)造，導出為網(wǎng)頁、圖片等資源，便于學生再學習或復習等。老師邊講邊示范，讓我們每一個人都真正掌握所學的技能技巧，真正學會用白板軟件來制作課件。當然，老師講了還得我們下來實際操作才能真正會用、能懂。
總之，時間表雖短，我們收獲卻非常之多，電子白板的課堂對教師的教學設計能力和教學調(diào)控能力提出了更高的要求。我們的目標只有一個，就是讓這些產(chǎn)品更好地為我們的教學服務，提高學生的學習效率。在我今后的教學中，一定會不斷學習，力爭熟念地運用電子白板進行教學，并把所學到的東西傳給更多的。
從備課、教學準備來看，邱老師都進行了精心的安排和設計，在整個課堂教學中，始終貫穿著靈活多樣的教學活動和組織形式，來指導學生積極參與活動。從課堂教學過程來看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導學生善于觀察的習慣，進行詳細的繪畫創(chuàng)作指導，從而讓學生產(chǎn)生自己做畫的熱情。綜合本節(jié)課，我認為其亮點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）教學環(huán)節(jié)的設計思路清晰。
從“聯(lián)想”到“看頭形，畫下來”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”，邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學生的面前，使學生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰，完成的較為順利。
形畫的興趣，也給他們帶來更多美的感受。
縱觀整個教學過程，我認為需要改進的地方是：
（一）對頭像進行作業(yè)的講解部分設計的過于匆忙，從最后的作業(yè)效果來看學生的思路并沒有完全發(fā)散開來，很多學生沒有充分理解到老師的意圖要求。
（二）由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學。如果運用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學效果就會更好，這也是我們每個教師需要努力改善的地方。
邱老師的這節(jié)課，根據(jù)美術(shù)學科特點，對教學環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設計，整個教學過程體現(xiàn)了以學生為主體，以教師為主導教學模式，把學生從被動的接受學習中解脫出來，學生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標準下生動活躍的美術(shù)課。總之，邱老師的課給我更多啟示和自我反省的機會，對我改善今后的體育教學方式也是一種極大的促動。
作為一名新教師，在這里由衷的感謝教研員給我們這些剛出茅廬的小孩很多聆聽許多優(yōu)秀教師上課的機會，使我們很快的加入了教師這個隊伍，更幫我們解決了很多在教學方面的困惑，使我很快成長。今天還是很有幸的聆聽了青云和海燕老師的課，使我受益匪淺，感受頗多。下面談談我的心得。
首先，兩位教師良好的教學素質(zhì)很值得我學習，兩位老師上課時很沉穩(wěn)，但是表情非常豐富，在課堂上能夠輕松，瀟灑的進行授課，教學流程非常的清晰，而在我的課上真的是出現(xiàn)過很多不如意的地方，有時在有領導聽課時，經(jīng)常會緊張的不得了，而兩位教師的教態(tài)值得我學習。兩位老師的口語都特別流利，發(fā)音準確，而我有時真的很自卑，身為一名英語教師，口語并不是很好，我很頭痛，但是，我會努力的，為了我的這些孩子我會努力學好口語，達到準確發(fā)音。
其次，兩位教師的智慧讓我學習。在這里我懂得智慧不是靠學的。海燕老師很聰明，用臺歷就將孩子們學過的動詞復習了，而且很輕松的過度到短語到句型到本課重點知識，在練習時，海燕老師做很多練習，到后來我才發(fā)現(xiàn)，原來是學的歌的歌詞，很聰明很有智慧，但是聰明和智慧是哪來的，真的是靠動腦。我要學會在平時的教學中，要多動腦，多想想怎么才能更好的，更直觀的教學。在參加工作的這段時間里，很多時候想：“這節(jié)課怎么上呀？”其實現(xiàn)在想想真是沒有不會上課的老師，只有“懶”老師。我要學會當智者，而不是愚者。
再次，兩位教師自己編的小Chant，其實這都是老師的智慧呀。這學期在我聽到郝妍老師的指導課之后，在我的課上我也嘗試了自己編小Chant，感覺真的很有效果，達到有效教學。還有兩位老師設計的練習題，尤其是音標題，在音標教學方面我只教孩子們順口溜，但是真沒有帶孩子們做題，不知道該做什么樣的題，雖然我看到期末考試時的音標題，但是我還是一直沒有實施，今天兩位老師音標題的設計給我很大的觸動，我也要設置這樣的題，我相信我的孩子們在一段時間的訓練后，音標方面肯定會掌握的很好。
最后，在教師的評課中我受益很多。第一，在研討如何讓孩子們更好地掌握現(xiàn)在進行時態(tài)時，優(yōu)秀老師的方法讓我眼前一亮，對自己說；“啊，我終于知道怎么教授語法”。于老師的“骨肉相連”，我相信我會永遠記在心里并在教學中進行實踐。第二，于老師告訴我們的“此未終，彼未起?！庇袝r在我課上我總是想怎么把課內(nèi)容全教給孩子，在拓展點知識面，或者是拓展點下節(jié)課的內(nèi)容，其實有時我的想法真是錯了，孩子們對課上的內(nèi)容還沒有消化呢，怎么能掌握我再多講的內(nèi)容呢。以后自己在上課時真不能這樣。第三，對一個模塊的兩個單元的教學流程更有了深一層次的了解。第一單元就是新授，把本單元的知識點教授到位。第二單元是綜合活動課，新知要快速的講完，然后著重訓練。在第一單元中一定要輸入量到位，第二單元在綜合性訓練時才能大量輸出。
這都是我的心得體會，寫得很沒有頭緒，但是本人自己的心理話，辛苦教研員看到這。我一直相信經(jīng)驗是靠積累的，我還是很不成熟，在教學中存在很多問題，但是我相信我會很努力，有一天我也能向我們這些優(yōu)秀的英語教師一樣。
3月29日，在實驗小學聽了張潔、蘇晗兩位名師的同題異構(gòu)課《鄉(xiāng)下人家》，雖然是同一個課題，但在兩位老師高超的演繹下，卻是精彩各異、各有千秋。
張杰老師從詞語入手，導入了無痕跡，更難能可貴的是，對字的解析精彩到位，再加上一筆一劃的演示，可以看出老師非常注重對學生基礎知識的夯實。對課文的解讀，以詞語為點，依托句子，全面展開。尤其是教師充滿感情的閱讀，展示了老師深厚的學科底蘊。整節(jié)課不慍不火，水到渠成卻不乏大氣。
蘇晗老師另辟蹊徑，同樣是詞語，以畫面的形式展示，以形象易懂的方式呈現(xiàn)在學生面前。在對課文的解析上，大膽放手，讓學生從整體感知課文開始，再逐段分析，沒有打破文章的結(jié)構(gòu)。同樣，作為語文老師，蘇晗老師閱讀功底非常扎實，聲情并茂。在技巧上以靈動活潑見長。
短短的兩節(jié)課，讓我看到了自己的不足，更讓我找到了自己提高的方向。
今天在漂亮的第二實驗小學聽了四堂關于《三角形單元總復習》的優(yōu)質(zhì)課。來自四個縣市的優(yōu)秀教師給我們展示了四堂非常有特點的復習課。
四堂課均從復習舊知開始，循序漸進，將三角形相關知識點通過練習逐步再現(xiàn)。
思考：如何上好復習課？
復習課我認為有這么幾點要關注的：
1、對舊知的回顧再現(xiàn)。學生對已學的知識了解多少？如何讓學生學會對知識點的整理和歸納？我們需要從點、線、面得角度引導學生學會整理知識點。
2、了解學生的掌握程度，查漏補缺。通過舊知的回顧整理，了解學生掌握薄弱的知識點，設計相應的練習達到鞏固的效果。
3、尋找知識的生長點，關注后續(xù)學習。每一次的學習都是為后續(xù)的學習作鋪墊的。如何在舊知的回顧中抓住知識的生長點，有效應用，是復習課的重點。
不要為了復習而復習，復習時為了更好地發(fā)展。停留在原地的踏步走體現(xiàn)不了教師的引領地位。
10月19日到20日與其他三位數(shù)學老師一起到廈門六中參加第十屆全國“相約名師，聚焦課堂”小學數(shù)學教學觀摩研討會，對我來說這是一次非常難得的機會，我也從教學觀摩會中得到了許多值得學習的收獲和體會，對此我做出如下討論及交流。
從名師與我們平時和孩子溝通的語言對比中可以知道，他們與孩子對話中有一種無形的拉近距離感，能讓孩子們從乏味的教學中，主動學習起來。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會親近的與他們攀談，不僅從中連接孩子與他的熟悉感，還深入孩子的心靈深處，了解他們想要的是什么，懂得了什么。原來老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言的簡潔、準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
從施銀燕老師的四年級《認識負數(shù)》一課中，我們可以知道，她從生活中的知識著手，從設計了“電塔里的負數(shù)”、“室內(nèi)溫度計的的測量”，以及“信用卡的—10”、還有“小明身高—2”不僅貼近了生活還讓學生懂得原來生活中有這么多的負數(shù)。這些實際情景中的問題不僅了解負數(shù)在生活中的廣泛應用，嘗試應用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量，而且更重要的是使學生在參與中明確感悟到正、負數(shù)的應用價值。
我一直在想如何能讓學生直觀地認識溫度計上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié)，又要怎么使學生的觀察能力，通過溫度計上讀寫出所表示的攝氏度，并說出各攝氏度所表示的意義，比較溫度的大小等，順利完成了對概念的初步建構(gòu)，這也就是教師在上課中傾聽學生的發(fā)言、關注學生的表情、關注學生的思維及時的加以放大，努力使問題公開化、明確化，讓更多的學生參與到問題的討論中來，我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個時鐘設計，到此還使我無法忘懷，原本以為那個計時器只是一個計時器原來暗藏玄機的總結(jié)了一堂課提前下課就是“1”分鐘，加深學生對負數(shù)的了解，并且總結(jié)了一節(jié)課。
張齊華老師五年級中《用字母表示數(shù)》從在課堂上，完全了解他如何將自己融入教學，整個課堂渾然一體，既清新又自然，看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽起來既親切又有鼓動性，這樣輕松的語言，細致的點撥，大氣的闡述，快樂的笑聲使學生的興趣被“挑逗”得一波高過一波……讓學生在輕松愉快中掌握了知識。以一個儲蓄罐為引子，讓學生在感受愉悅的過程中學會了用字母表示數(shù)的含義，就這個課題而言，難就難在應該如何讓學生明白為什么要用字母表示數(shù)？字母可以表示那些數(shù)？怎樣用字母表示數(shù)？張老師用他獨特的構(gòu)思，把算術(shù)與代數(shù)的關系演繹地非常透徹，巧妙的將他的年齡與兒子年齡關系用含有字母的式子表示出來，更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關系的設計，又增添了種種無限的遐想，讓孩子自己懂得在“變化中找出不變”，他不愧為“數(shù)學王子”。
劉延革老師的《周長認識》其實就是我想去學習的其中之一，因為我教的就是三年級，不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學的啟發(fā)，還可以學以致用一下。劉老師創(chuàng)設了小明鍛煉的計劃：繞運動場跑一周，采用“慢鏡頭”的手法分別出現(xiàn)沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形，讓學生清楚地知道什么是圖形的一周。從學生熟悉的生活情景引入新知，將數(shù)學知識放在一個生動活潑的情境中去學習，感受到數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。讓學生經(jīng)歷把實際問題抽象成數(shù)學問題，把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型的過程，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。在學生對周長有了直觀的認識后，劉老師給出了一個三角形和一個圓形通過指一指、比一比、量一量等活動，幫助學生清晰建立周長的概念，突出了“從任意一點出發(fā)，繞邊線一周，回到起點”三個要素，并且重點解決了曲邊圖形一周的長如何測量，滲透了“化曲為直”思想，學生的體會不斷的加深，至此，對“周長”這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。其中劉老師為深化對周長內(nèi)涵的理解，還畫出一個角，問：它有周長嗎？學生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的：因為它斷開了、有缺口、不能饒一周，所以沒有周長！只有封閉的圖形才有周長。在解決問題的過程中，劉老師十分注重培養(yǎng)學生觀察、反思、具體問題具體分析的思維習慣，有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個圖形后，比較分割后兩個圖形的周長，通過變式練習，提高學生反思的能力，這種探究不規(guī)則圖形的周長，對學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，使學生對周長的認識趨于深刻。
強震球老師的《圓的認識》是蘇教版的教材，它們的編排思路是先借助學生已有的生活經(jīng)驗，通過實物揭示圓，讓學生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；再引導學生借助實物、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法。強老師在設計中先創(chuàng)設一個情節(jié)：讓學生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學生好奇心，然后拿著一條線，線下有顆球。告訴孩子們“用力甩起來，是什么圖形？”這個直觀的教具，充分發(fā)散了學生的思維，讓學生從腦海中有個“表象”。而后畫圓的指導應放在如何畫出指定大小的圓，而準確畫出指定大小的圓則基于學生對圓規(guī)畫圓原理的掌握，即知道“以針尖為定點，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點的集合”。學生這個意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系，知其然更知其所以然，才有助于學生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來當同學有對圓一定的了解與認識的時候以比賽的形式加深學生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象，設計是這樣的：請同學上來比賽畫圓，看誰畫得又快又好，之后同學們會發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變，另外一條繩子則是橡皮繩無法固定距離。這樣的游戲設計使學生從枯燥乏味的課堂教學到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學生置身于發(fā)現(xiàn)者，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課，讓學生輕松地、本質(zhì)地認識圓。
這幾位名師的講堂，讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實質(zhì)的東西，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關注孩子們課堂的表情，要懂得去偽存真，生成點多，處理課堂突發(fā)事件能力，及駕馭課堂能力的培養(yǎng)?；蛟S多上幾節(jié)不同班級的課，能對我教學上的應變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因為在讀懂孩子的心的基礎上的教學，才能夠真正打動學生的心，使學生產(chǎn)生要學數(shù)學，學好數(shù)學的強烈愿望。
作為一名幼兒教師，在每天的教育生活中都是非常忙碌的。但作為一名教師，學習和鍛煉是不能停止的。此次，在學校的安排下，我有幸來到x幼兒園增長了見識，并體會到了在其他老師課堂中所展現(xiàn)出來的不一樣的“風景”！
在此次學習后，我通過聽課了解了x幼兒園教師們優(yōu)秀的教育思路和精彩的教學方法。這讓我好似找到了一片新天地一樣興奮！以下，是我這次聽課學習后的體會和感受：
在聽課的時候，我很快就感覺到xx老師課堂中不一樣的地方。對于老師的課題我也有過了解和預習，但xx老師卻以一種非常有趣的方式展開了這一課。不僅充分的調(diào)動了幼兒們的興趣和的積極性，也充分的向我們這些老師展現(xiàn)了課堂創(chuàng)意魅力。
不得不說，xx老師的課堂就像是為我打開了一扇新的大門！多樣的創(chuàng)意和積極的互動穿插在課堂中，其中不僅有許多重要的知識，也充分的讓幼兒們能帶入到課堂的活動中。并且在課后，再仔細的回顧xx老師的課堂，我發(fā)現(xiàn)xx老師的課堂創(chuàng)意基本上都源于生活，又融于生活，這不僅讓幼兒們能積極的融入，更方便了老師引導幼兒們學習知識。
其次，雖然xx老師準備的課堂很吸引人，但整個課堂卻始終圍繞著幼兒為中心發(fā)展，各位小朋友們在老師簡單的引導下就能積極的表達自己的想法，并認真的帶入到情景中去，xx老師通過精彩的故事和豐富的表現(xiàn)能力，將小朋友們帶入一個精彩繽紛的世界中。
體會了xx老師的課程和教育思想，我不僅對自身的課堂也反思起來。同樣作為一名幼兒教師，我在課堂和教育上有許多與xx老師相似的地方，但通過聽課的學習和對比，我吸收并體會到了許多自己缺乏的元素。
作為我一名教師，對于這次的課堂，我充分體會到創(chuàng)意的重要性！好的創(chuàng)意不僅能積極的吸引幼兒的集中力，加強課堂效果。還能更好的表達教育的思想理念，讓幼兒得到成長。
當然，雖然我在這方面還有許多不足，但經(jīng)歷了這次的學習，我也有了許多的體會和創(chuàng)意想法。我會緊緊抓住這樣的感受，積極的為自己接下來的課堂做準備。
作為教師，我們也需要的不斷的學習和了解教育的世界，相信在今后，我的課堂也能變得更加精彩！