在平日里，心中難免會有一些新的想法，就十分有必須要寫一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編收集整理的班主任心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
xx年7月15日，本人于燕江學堂參加了為期一天的永安市中小學班主任培訓，認真積極聽取了福州二中德育處主任王菁《打造魅力班會——主題班會課的設計與實踐》講座及福州國家二級心理咨詢師吳鑌鑌《做學生心靈的陪伴者——拓展認知，調整壓力骨干班主任培訓》的體驗互動活動，收獲頗豐，感悟深刻。
班會課是每個班主任的必修課，每周一節(jié)雷打不動，是落實育人目標、增強德育實效性的主陣地，也是提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，可見班會課是班主任工作中極為重要的一環(huán)。但在平時的操作中許多班主任往往把班會課用“一言堂”、“自由活動”、“自習課學習課”的形式上成了通報課、批評課或表演課，沒有充分發(fā)揮班會課的作用。因此班主任有必要對班會課進行設計，即依據學生興趣和身心發(fā)展特點，以學生為主體，設計、策劃為主題班會。有魅力有實效的主題班會需要注意幾個方面：
德育課程目標包括情感態(tài)度與價值觀目標、知識目標、能力目標。主題班會課活動目標的確立應將知識層面的目標同能力的提高和情感、意志的培養(yǎng)有效整合，從而制定出科學有效的目標。
1、主題是統(tǒng)領整個活動的靈魂，好似一條紅線貫穿活動的始終，影響這活動內容的確定和活動形式的選擇。主題從哪來呢？提煉主題有三個途徑：首先，“小中見大”，從學生實際中選擇主題；
其次，“大中見小”，從社會大背景中提煉主題；
再次，“常規(guī)”中見“創(chuàng)新”，從傳統(tǒng)教育中拓展主題。主題提煉應遵循原則，即主題應凸顯“以人為本”的教育理念，切入口要小，要有號召力。
2、活動主題確定以后，就要進一步選擇活動內容。在充分考慮學生的思想基礎、活動能力、文化素質和興趣愛好的前提下，活動內容必須從實際出發(fā)，緊扣主題，服務主題。
3、主題班會的形式應該有內容來決定，無論組織什么活動，都應當選擇那些最為理想的活動形式，以達到最佳的教育效果。具體形式有：體驗式、模擬式、展現(xiàn)式、辯論式、交流式、探究學習式等。
活動的不足之處；
學生在哪些方面獲得了發(fā)展；
在這個主題上，學生還有哪些問題沒有解決；
下次的活動如何安排以使教育具有連續(xù)性；
對有突出表現(xiàn)的同學提出表揚；
進一步了解班級活動的教育效果等等。
而用心理學知識和方法做學生心靈的陪伴者也是對班主任工作的要求，可以多理解學生、多尋找原因，從而真正尊重學生，讓學生健康快樂成長。
總之，通過學習我作為班主任的工作責任感和使命感又增強了一些，今后工作的努力更有方向和方法，期待著把所學知識加以踐行并取得實效。從下學期的主題班會的主題設計開始吧。加油！
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。
一、加強鼓勵機制
我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學生，而是50人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：
①首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；
②懲罰的目的是警示學生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
當看見那些十一、二歲活潑可愛的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到了小學時代。小學的孩子具有童真，可愛，但已經表現(xiàn)出善于思考問題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問題都愿意與我們交流。成功讓孩子體會到了成長的快樂。其實，這種快樂影響的何止是孩子。在我的教學過程中這樣的事例比比皆是，而這一切都讓我認識到作為一名人民教師，作為一名班主任任重而道遠。經過理論的學習以及實踐的探索，讓我深知作為一名人民教師在日常的教學實踐中要不斷研究，不斷創(chuàng)新，將對學生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽光，那么我認為每一縷都是為了孩子，為了孩子的身心健康和全面發(fā)展，為了孩子有一個更加美好的明天，為了一切孩子，為了孩子的一切。
教師是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師意義所在。
在實習的過程中，我鍛煉了一種全新的技能，那就是副班主任的管理技能。
在實習初期，我向高一的主任申請了實習班主任的工作，我擔任了高一三班的副班主任，因此我的生活中多了一份職責，我會負責檢查學生的按時進班狀況自己衛(wèi)生打掃狀況，督促學生安靜的上自習。我原本以為班主任的工作很簡單，自從實踐之后，我才發(fā)現(xiàn)，原先看似簡單的工作要堅持下來需要很大的毅力。除了這些事情，我還會到班主任辦公室?guī)兔Π嘀魅巫鲆恍┪夷軌蛄λ芗暗氖虑?，同時也利用與班主任呆在一起干活的這一點時間，向她“取經”，比如：怎樣樣建設好班級的班干部隊伍，怎樣才能制定完善實用有效的班規(guī)制度，如何發(fā)揮小組長制度，如何處理班主任與學生的關系，如何有效地加強對學生的管理等等各種問題。班主任工作指導老師也十分熱心地回答我們的疑惑，并與我一起分享她建設班級的經驗等，從我們彼此的溝通交流中，在班主任工作方面我至少是間接地積累了很多的知識經驗，期望在未來的班主任一職中能少走許多彎路，也期望我繼續(xù)努力爭取成為未來的一名優(yōu)秀實習班主任。
對學生的教育，尤其要側重對學生的德育教育，為了能夠全面了解學生，取得我會協(xié)助班主任組織主題班會和課外活動，通過主題班會和課外活動，能夠全方位的了解學生，發(fā)現(xiàn)每一位學生身上的閃光點，以此為入手點去管理學生。體現(xiàn)了發(fā)揚用心因素，克服消極因素的德育教育原則。通過活動，我和學生都相互了解，我也取得了學生的信任，學生也很愿意和我聊天。在不到兩周的時間里，我和學生之間已經建立了信任及感情，很多事情都比較好處理了，但是我在做任何事的時候都很堅持我的原則：“工作時間要認真嚴肅，娛樂時間就要幽默風趣”，因此，我的各項工作都能順利高效地完成，而且也不引起學生的反感。
從這幾個月的努力工作中，我取得了十分大的進步，我此刻已經明白對什么樣的學生該采取什么樣的方式去教育才有效、怎樣管理班級、怎樣去組織班會等等。我已經從一個零經驗者已經發(fā)展成為能夠有自己的想法、措施，能靠自己觀察發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題的人，但是我進步的空間還很大，我不會停止進步的腳步。生命不息，奮斗不止。
作為班主任，我深感責任重大。每天，我都與學生們親密接觸，觀察他們的成長，引導他們解決問題。在這過程中，我收獲了無盡的快樂和成就感。
與學生溝通，讓我更深入地了解他們的內心世界。每個孩子都有獨特的個性和夢想，我盡力為他們提供支持和幫助，讓他們在學校中快樂成長。同時，我也學會了如何與家長有效溝通，共同為孩子的成長助力。
此外，組織班級活動也讓我收獲頗豐。從策劃到執(zhí)行，我與學生共同合作，讓他們充分展示自己的才能。這些活動不僅增進了班級凝聚力，還讓我更加欣賞學生的潛力和創(chuàng)造力。
總之，作為班主任，我深感自己肩負著培養(yǎng)下一代的重任。我會繼續(xù)努力，為學生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，讓他們在快樂中學習，茁壯成長。
著名教育家魏書生老師說：“做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。”如果一位班主任被學生親切地稱為“老班”，我想他一定是幸福的。
班主任應該是學生的精神關懷者，是立德樹人的劃槳人，為學生的成長成才提供更大的保證。做什么樣的班主任？我認為首先是提高自己的個人魅力，感染自己的學生，讓學生喜歡自己。個人魅力體現(xiàn)在熱愛自己的工作，有強烈的責任心，心中有學生，心中有學校，心中有國家，積極主動地開展各項工作，教學有個性，有吸引學生的活動和方法。處理事情不情緒化，理解學生，走向學生的內心深處。再次是有一定特長，知識面廣，讓學生心生敬佩，穿衣打扮較得體大方。另外，要全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。
班主任要培養(yǎng)什么樣的學生？我認為班主任應培養(yǎng)學生實事求是的品質。有了這個品質，學生就少犯錯誤，即使犯了錯也敢于承認不足，有了這個品質，學生的心胸將會逐漸開闊，有了這個品質，學生的自我教育將逐步展開，有了這個品質，學生的精神需要會被較易覺察，有了這個品質，學生會更清晰的認識自我，引領學生全面進步。
班主任通過班級管理來實現(xiàn)對學生的教育和實現(xiàn)自己的價值。發(fā)展學生自我意識和成長需要，增強學生的內在力量、個性的健康、主動發(fā)展，促進德性社會人的生長。班主任工作的五個層次：一、建立一個基本規(guī)范的秩序；二、建立一個良好的學習氛圍；三、建立一個優(yōu)秀的班集體；四、關注到每個孩子的發(fā)展；五、關注學生的心靈和精神生活。因此，班級管理要人性化。從我要做一個管得住學生的班主任，到我要做一個民主開明的班主任，再到“我要嘗試做學生的人生導師”。一個班級的課上課下紀律會直觀地反映出本班班主任的責任心和管理水平。認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。另外，班主任還有以下職責：組織、指導開展班會、團隊會日、文體娛樂、社會實踐春秋游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性并做好安全防護工作。組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。經常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家長學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。尤其是青年班主任，要虛心向有經驗的領導和老教師請教，根據本班情況積極做出相應的調整，尤其是對待比較難管的學生或者家長，交流的時候要講究一定的方式方法。
小學低年級的德育目標是教育和引導學生熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛人民，愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)，初步了解生活中的自然，社會常識和有關祖國的知識，保護環(huán)境，愛惜資源，養(yǎng)成基本的文明行為習慣，形成自信向上、誠實勇敢、有責任心等良好品質。班主任要把目標記心上，有針對性地開展相關活動，尤其是在主題班會的時間，根據本地、本校和本班學生實際對學生進行教育。文化育人包括
建設班級文化，鼓勵學生自主設計班名、班訓、班歌、班徽、班級口號等，增強班級凝聚力。推進書香班級、書香校園建設，向學生推薦閱讀書目，調動學生閱讀積極性。提倡小學生每天課外閱讀至少半小時。建設網絡文化。積極建設校園綠色網絡，開發(fā)網絡德育資源，搭建校園網站、論壇、信箱、博客、微信群、QQ群等網上宣傳交流平臺，通過網絡開展主題班隊會、冬夏令營、家?；拥然顒樱龑W生合理使用網絡，避免沉溺網絡游戲，遠離有害信息，防止網絡沉迷和傷害，提升網絡素養(yǎng)，打造清朗的校園網絡文化等等。
當一個個學生進步了，一張張笑臉圍繞身旁，“老班”幸福地笑了。
感謝學校的信任，讓我在此次培訓中心擔任班級副班長，除了配合班長做好各項管理工作和班級服務外，我也懂得了如何更好的與老師們溝通，提升了自己組織協(xié)調能力。在如何提升班主任組織能力研討會中，各位老師的精彩發(fā)言讓我獲益匪淺，如何提升班級凝聚力，如何選聘班委，如何把握寬與嚴的尺度，如何及時了解和掌握學生思想動態(tài)等都給了我很大的啟示，對為我今后的工作有很大幫助，我愿與大家共成長共奮斗，努力為學校的人才培養(yǎng)和今后的發(fā)展建設貢獻力量。
作為一名高中老師，我覺得一個高中生在這三年里最值得記憶的兩個階段就是：入校軍訓和高考沖刺。特別是由于我剛剛送走20xx級的畢業(yè)生，又迎來20xx級的新面孔，我對于這兩段時光的感觸尤其深刻。
從學生的角度看，無可否認高考是人生的一個節(jié)點，它是檢驗自己學習成果和指導自己未來發(fā)展的重要平臺及工具?？梢哉f，大家刻苦努力這么長一段時間都是為了迎接這最后的挑戰(zhàn)。
那么軍訓對于他們的意義又是什么？高考尚有一個確定的數(shù)字來界定他們的奮斗，然而軍訓沒有在檔案上留下任何成績——它只是一段短短幾天的回憶。可能多年以后當他們再想起那個時候，腦海中記得最深刻的只是燙得過分的陽光和自己額頭擦都擦不完的汗，至于軍姿怎么站、正步怎么踢早已模模糊糊。這就好像軍訓是一類只在乎艱苦過程，而不在乎訓練成果的無用功。
但這種理解未免膚淺。平坦的大道走過便走過了，只有泥濘的路上才留下足印。軍訓和高考一樣，過程必定是有苦有累、流血流汗的，可這是年輕人不可缺少的一種人生體驗，是戰(zhàn)勝自我、鍛煉意志的時機。而軍訓又是為高考奠基的重要前提，軍訓將使他們收獲更加健康的體魄，收獲堅持、自信、團結、有紀律、百折不撓的品質，這些對他們最后的高考沖刺都有莫大的益處。
我提倡我的學生不僅僅是把目光放在學習成績上，更要注重陽光健康地成長，全方位地提高自己，使自己成為一個成熟的、完整的、活潑的、心態(tài)良好的高質量高中生。
看著學生們在操場上整齊而認真地完成教官的指令的模樣，時而安靜站立，時而放聲高唱，站直了少年的脊梁，唱出了青春的理想。我突然又生出了強烈的信心，一群敢于在人生路上踩、踏、摸索、行進的孩子，擁有端正的態(tài)度、堅韌的品格、絢爛的個性、寬闊的肩膀，不懼風雨兼程，無悔前路茫茫，一定會守住成功的虔誠期盼。
而這段軍訓時光，也將成為一段難以忘懷的經歷，一份值得永遠珍藏的回憶，一股鼓舞他們前進的力量。我相信，以后每一個年輕的戰(zhàn)場上，都有他們生命綻放的光芒！
從教以來，擔任班主任五年，各色各樣的班級都帶過，經驗談不上，或多或少有些心得和大家分享。這次的班主任培訓，也讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實踐上，給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：
愛是基礎，細心是保證，耐心是后盾。愛要無私，平等面對每一個學生。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜〉妙A期的效果。細心觀察發(fā)現(xiàn)每一位學生的個性和閃光點，尊重學生個性發(fā)展，允許有差異的多層次存在，因材施教，因勢利導。有了平等的愛為基礎，細心的觀察，耐心的教育和各式各樣的教育方法得當?shù)倪\用就是挖掘學生潛力的必備條件，潛力生和后進生的轉化工作就是在這個時候得到體現(xiàn)，只有走進學生的心里，多給予他們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。他們才會與你站在統(tǒng)一戰(zhàn)線，從而加強班級的上進氛圍和凝聚力。
班主任的職責就是培養(yǎng)健康的班集體和精神健康的人。班主任工作辛苦操勞，要與幾十名學生打交道，操心費力，這都源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。有人說”對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，對得起自己的良知，一切以學生為中心，踏實做好班主任的本職工作。樹立成長比成績重要的理念，要求我們老師不僅關注到學生的成績，更要首先關注他們的身心和心理。全面的看待評價一個學生，也就是所謂的克服應試教育的弊端，使他們成為善良，樂觀，上進的一代，健全的人格，健康的身體，生存的本能，才能順利的融入社會。
有人說過，真正的教育是一門藝術，怎么樣雕刻就會在孩子們身上留下什么樣的輪廓和痕跡。希望每位教育者在拿起錘子時，慎重考慮——教育的目的是什么？
一個學期的班主任工作已經過去，就上期的班主任工作有自己的一些體會。
班主任要在學生中樹立良好的形象，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為班主任，一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。例如，我在要求學生不亂丟亂扔時，我說：“我監(jiān)督你們，你們也監(jiān)督我，看到我亂丟東西你就可以罰我掃教室?！睂W生一聽好高興，還可以罰老師掃教室，個個都把亂丟亂扔放到心上，想哪一天可以抓到班主任掃教室，我發(fā)現(xiàn)我這樣一說，教室的衛(wèi)生還是好了蠻多。
每個學生都隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是發(fā)掘出學生的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，慢慢增強自信并走向成功。
班干部是我們的小助手，也是同學們的好朋友，能利用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調實現(xiàn)共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部每隔一段時間聚在一起開班務會，對近期班級中出現(xiàn)的情況進行總結，或者提出自己對班級管理的方法和困惑，然后做好記錄，我只要了解一下，在給他們提一些建議就好了。
班主任應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，都應該讓學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。
班主任工作的心得體會13
班級文化是教師和學生在學習、工作和生活過程中所擁有的價值觀、信仰、態(tài)度和行為準則。健康向上的班級文化能使每一位學生對未來充滿信心，充滿憧憬，能使學生富有責任感和積極性，能使教師和學生、學生和學生、學生與家長之間自由、暢通交流，能使學生愉快地接受教育，能激發(fā)學生的進取精神，弘揚班級正氣，使班級管理效能最大化。多年的實踐使我認識到，建設健康向上的班級文化的關鍵是營造班級良好的輿論氛圍。班級輿論是班級成員認同的潛在規(guī)則，具有無形的同化作用和約束作用，對學生的思想、情感、態(tài)度和行為產生潛移默化的作用。近幾年，在營造班級輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索，獲得了很好的效果。所帶班級呈現(xiàn)出既團結緊張，又嚴肅活潑，既有統(tǒng)一意志，又心情舒暢的氛圍，同學們感覺在這樣的班級里學習、生活有心理安全感。班級是他們的精神家園。
（一）思想引領。針對學生思想不成熟、是非不清、不能正確對待表揚和批評、缺乏責任心等現(xiàn)象，我從根源入手，借助班會、團會、家長會、運動會、藝術節(jié)、籃球比賽、教師節(jié)、國慶節(jié)等機會，采用宣講、討論、交流、主題活動等形式，在情感、態(tài)度、價值觀、做人處事等方面進行思想引領。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四個學會：學會做人、學會選擇、學會學習、學會處事；增強五種意識：責任意識、效率意識、競爭意識、合作意識、創(chuàng)新意識；具備六大精神軟件：自尊心、自信心、責任心、進取精神、學習興趣、良好習慣。二提出了三個“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識重要。三提出了三個“有效”：最有效的教育是自我教育，最有效的學習是自主學習，最有效的管理是自我管理。
（二）行為、習慣引領。播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。教育的目的就是培養(yǎng)良好的習慣，良好的習慣是學生健康成長的基石。為了使學生有章可循，有據可依，除了用自身榜樣引領外，我還和同學們共同制定了行為準則，即，身體健康，心理健康；方向正確，目標明確；團結文明，關系和諧；態(tài)度認真，心態(tài)良好；生活儉樸；情趣高雅；紀律自覺，學習主動；自尊自愛，自信自強。
（三）精神鼓勵。學生是具有獨立個性的人，是發(fā)展中的人，每個人都具有向善向好的心理，都有得到認可和賞識的需求。在學生成長的過程中，難免會犯這樣或那樣的錯誤，因此我努力做到善待、寬容學生，給學生改正的機會，同時睜大眼睛去發(fā)現(xiàn)學生的閃光點和進步，尤其對中下學生。并通過接納、關愛、關注、欣賞、贊美、鼓勵、表揚等方式給學生輸入精神的養(yǎng)分，讓學生體驗進步、成功的快樂。
（四）心理疏導。讓每個學生快樂成長、快樂學習是我的美好愿望，在工作中我發(fā)現(xiàn)，由于來自各方的學習壓力及成長中夾雜的莫名煩惱，學生常出現(xiàn)憂郁、厭學、孤獨、早戀等心理。針對這些問題，我通過個別交流、文體活動、專題講座等幫助學生排憂解難、走出困境，引導學生用積極、健康、陽光般的心態(tài)面對一切。
喀什作為新疆重要的商貿中心，有著百年的歷史和燦爛的文化底蘊。為了提升教育質量，喀什市教育局不斷推廣班主任培訓，加強班級管理水平。在此次班主任培訓中，我有著深刻的體會和收獲，在同仁們的交流和探討中，我也收獲了人生寶貴的經驗和感悟。下面，我將就我的心得體會進行分享。
第二段：良好的態(tài)度決定待遇
在本次培訓中，有一個班主任分享了她的工作心得，讓大家十分受用。她在班級管理中面對困難，不是去抱怨，而是用心思考，探索出了很多班級管理的技巧和方法。她分享她的科學方法，良好的工作態(tài)度和技巧，也享受著很高的職業(yè)待遇。由此可見，一個教育工作者，除了要有專業(yè)的知識和技能，更需要有一種積極向上的心態(tài)與良好的人際關系。這讓我深刻認識到，教育工作者要做好班級管理，首先要錘煉自己的態(tài)度。
第三段：實踐出真知
學習班主任管理，離不開實踐。在培訓中，老師帶領我們進行了教育游戲活動，讓我們體驗到了班級管理的復雜性，培養(yǎng)了我和同事們的合作精神和溝通能力。在游戲過程中，我發(fā)現(xiàn)班級管理不是一蹴而就的，需要我們日常積累和嘗試。經驗和教訓必須通過實踐才能得到體現(xiàn)和積累。
第四段：專業(yè)能力方面
對于班主任而言，協(xié)調管理是首要任務，因此我們必須具備該領域的專業(yè)能力和技巧。在培訓中，我們通過工作坊、研討會等方式，學習了一些有效的管理技巧，如箭牌圖譜、情景剪影等。特別是在與別人溝通和交流時，我們需要學會傾聽、理解，才能更好地協(xié)調管理好班級事務。從這個角度講，班主任的專業(yè)能力提升，也是班級管理的根本。
第五段：總結
在本次班主任培訓中，我領悟到了教育事業(yè)的艱辛和重要性，也更加重視了班級管理這件事的復雜性和挑戰(zhàn)性。此外，我認為教育工作者要保持敬業(yè)精神、持續(xù)學習和改進自己的能力，以爭取更好的發(fā)展和更好的生活。希望我的體會，對于今后的班主任工作和職業(yè)生涯有所幫助。我們相信，只要我們持之以恒，執(zhí)著努力，我們都能成為一名優(yōu)秀的班主任。
對于高一新生來說，軍訓是個坎，因為這是對他們身體和意志力的雙重磨練。
每次軍訓前，出于安全考慮，我都會詢問學生們能不能參加。這一次，我的班里有四個同學確實因身體原因不適合參加軍訓，頗感遺憾；但，其他同學都表示能夠參加。然而，學生們回家后，立馬就有三位家長給我提出各種不同的說辭，表示孩子不適合去軍訓。
為什么學生們在學校的時候自己說可以去，而回家后家長卻有不同的說法呢？
我想，家長既然請假，最重要的肯定是出于對孩子的關切，不忍心讓孩子遭受烈日暴曬，不忍心讓孩子忍受嚴格的軍事訓練，也不排除有家長比較在意三百塊錢的軍訓費用，畢竟，如今掙錢不易，能省則省。
然而，父母之愛子，則為之計深遠；都言軍訓苦，誰解其中味？
軍訓這道坎的表面是辛苦和汗水，而它的背后則是成長和記憶。
回首這些年的從教生涯，這是我第三次帶學生參加軍訓，三年前、六年前、往事并不如煙，一切都歷歷在目，以前幾乎沒有學生會請假，而這一次，全班48人，竟然有7人請假?；蛟S是巧合，或許真的是事出有因，但不管是什么原因，這種現(xiàn)象是我非常不愿意看到的。
之所以說不愿意看到，那是因為我用親身經歷感受過軍訓背后的成長和美好記憶。
求學上進，為的不就是成長嗎？
那么，什么是成長呢？
所謂成長，就是突破自己的原有基礎，跳出舒適區(qū)，自我挑戰(zhàn)、自我提高的過程。
七天的軍事訓練，身體素質的鍛煉毋庸置疑，意志力的磨練也是顯而易見，而軍訓結束后的18公里徒步拉練更是一大壯舉。這樣的壯舉不常有，三年一次，漫漫人生，或許也就一次。這樣的壯舉，在提高班級凝聚力、展現(xiàn)三高師生優(yōu)秀精神面貌的同時，每個人參與其中的人都會從此增添一段美好的人生記憶。
如果你想走得快，那就一個人走；如果你想走得遠，那就和大家一起走。三年前的經歷讓我非常認可這個道理。那是學校第一次組織拉練，出發(fā)前，身材偏胖的我無論如何也不敢相信自己有能力完成18公里的徒步拉練。然而，回到學校后，當我癱坐在教學樓前的臺階上，汗水滴答滴答往下落，我突然意識到，我已經完成了18公里的徒步拉練，驚訝、驚喜、激情、激動，一次壯舉讓我重新認識了自己：年近而立，仍有潛力，展望未來，勇敢開拓。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
要想孩子茁壯成長，就要敢于讓孩子獨立經受磨練和考驗。
此刻，訓練場上口號嘹亮、軍姿颯爽，都言軍訓苦，誰解其中味？
雖然孩子們的皮膚被曬得微微發(fā)黑，但這點黑色絲毫也掩蓋不了孩子們內心的激情和堅毅，作為老師，我要給他們點上一個大大的贊，并祝愿孩子們，此去星辰大海，前程錦繡如畫。
班主任在班級中是一個特殊的角色，他是一個班級的靈魂，是班級的航向標。學生在家受家長的影響，在學校，由于和班主任打交道最多，故而受班主任的影響最大。而一個好的班主任，會讓學生感激一生。筆者從事小學班主任工作多年，對班主任工作有一點經驗和體會，現(xiàn)羅列如下，籍此拋磚引玉。
我們都知道，好看的孩子人人都喜歡，而難看的孩子可能會受到別人的冷眼。同樣，在學校里，成績好的學生老師們都喜歡，而成績差且表現(xiàn)不佳的孩子往往會得不到老師的歡心。作為老師，我們應該具備慈母情懷，不應嫌棄“孩子”們，不能因為學生的“美”與“丑”而在學生面前表現(xiàn)出自己的偏袒與私心。孩子的眼睛是雪亮的，偏袒會讓老師與學生的距離越來越大。好奇心是小學生的特點，他們愛想象，愛動手，但因受到思想，行為等方面的約束性較少，常常不經意做出一些錯誤的行為。此時，作為班主任，應該努力保持平和的心態(tài)，像慈母般理解他們犯下的錯誤，及時引導他們，讓他們認識到自己行為可能帶來的危害，并勸導他們加以改正。在學校里，老師在學生心目中的地位是無法動搖的。老師的一句鼓勵會讓學生興奮不已，老師的一句批評會讓學生苦悶幾天。在教學中，我們要學會發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，善于于表揚學生。我們老師要像母親一樣容忍孩子一次次地“屢教不改”，要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，充分肯定他的點滴進步，對他們的長處要“小題大做，盡量夸張”，永遠不說“你真笨，你不行”，而是常常說 “你真棒，你真行?！?/p>
讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，這也符合賞識教育的規(guī)律，決不能因為一點過失將孩子一棒子打死。對于那些學習困難的學生，我們更要給他們多一點偏愛，多傾注愛心，熱情和期望，對他們取得的一點點成績，要及時給予表揚和鼓勵，并提出期望，讓孩子有進步的動力，讓孩子明白，老師在關注他(她)。這樣，他們才會更努力地學習和健康的成長。
老師要愛學生，但并不是姑息學生的錯誤。儒家的師道精神是學生必須絕對服從老師，強調師道尊嚴，我在這里說的意思是老師要對學生嚴格要求?！皣缼煶龈咄健?，說的就是這個意思，沒有嚴格要求，同樣沒有好的教育。中小學生，正處于活潑好動的年齡，自制力差。如果班主任不制訂嚴明的紀律來約束和規(guī)范他們的行為，就不能保證班級各項工作的正常開展。但是，對學生的嚴格要求并不是簡單的大聲呵斥、嚴厲批評，而是應當出于班主任對學生誠摯的關心，出自于對學生成長負責的態(tài)度。班主任對學生提出的要求要合情合理，寬嚴適度，切實可行。要求一經提出，就要認真執(zhí)行，堅定不渝地貫徹到底，決不能遷就、姑息以至放松要求。如果提出的要求朝令夕改，就會失去教育的作用，也會影響到班主任的威信。
教師和學生的溝通應從外化轉為內化，從單純的說教轉化為心與心的交流。教師應該摒棄形式上的師道威嚴，平等對待學生，使師生關系融洽、和諧、相互尊重。教師應做到平易近人，引導學生表述自己的見解，允許學生跟老師辯論，樹立學生的自信心，還應該尊重學生的個性發(fā)展。要善于營造一個有利于創(chuàng)新的環(huán)境和班級氛圍，只有這樣，學生才覺得你把他當成朋友，很多問題都會迎刃而解了。
其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。我們的一舉一動，都會對學生產生較大的影響，特別是低學段的學生，極易模仿老師。身教重于言傳，我們對學生講十次道理所產生的正面影響，也抵不上一次反面行為對學生產生的負面影響。因此，可以簡單地說：要學生做到的，老師自己須先做到;要求學生不做的，自己帶頭不做。總之，學校的教育是一種高品質的服務，服務的主體是學生。我們面對的是眾多性格迥異的學生，如何進行有效的管理與引導，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討。作為班主任，應該有高度的責任心，把班主任工作落到實處、細處。要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。班主任是教育者，領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我想，只要我們懷著一顆愛孩子的心，一種社會使命感，就一定能把我們的班主任工作做好。
已經好幾年沒當班主任了，今年又當上了，總感覺心里底氣不足，剛開學那兩天弄得手忙腳亂，之后好不容易才理出一個頭緒，開始實施班級管理。今年我報的態(tài)度就是多向身邊的優(yōu)秀班主任學習，提高自己。說到管班實在無啥經驗可談，在此只說說開學近兩個月的幾點體會吧。那就是“勤”“嚴”“愛”
1、剛開學勤轉教室、寢室，走入學生之中，才可以更多地了解學生的家庭情況、學習、思想行為等情況，為以后的管理打基礎。如是否是獨生子女、留守子女、單親家庭的孩子，學習有無興趣，行為習慣如何，有何特長和興趣愛好等等。
2、多轉也是加強對學生的監(jiān)督管理，如課堂上學生發(fā)現(xiàn)班主任在窗外觀察他時，就會更自覺認真聽課。
3、加強師生溝通交流，增進師生感情。只有接觸多了才會更多的了解，促進信任，學生才會對班主任產生認同感，認可你是以為不錯的班主任。所以我每天五必到，早上起床、早飯午飯晚飯后到教室、晚上熄燈前后；不定時去的次數(shù)每天也在四五次以上。有時晚上學生就寢后還要不定時的查上幾次，一般都到晚上十點多才睡，督促學生形成良好的就寢秩序和習慣。
1、嚴立規(guī)矩、嚴肅紀律。接手八、3班不久，就感覺這個班級的學生聰明、活躍，民主意識較強。與此同時，班級也出現(xiàn)了紀律渙散、不思學習的風氣，以及獨生子女、留守子女、單親家庭的孩子個性強、脾氣大或者怪等不良情況。于是借政教處督促檢查864規(guī)范（《丁營鄉(xiāng)初級中學學生日常行為規(guī)范》）的機會，一點點地確立各項規(guī)章制度，立班規(guī)的原則是：盡量細致、具體、可操作性要強。在班規(guī)中特別強調“鐵的紀律”，強調服從，并灌輸“集體的利益高于一切”的觀念，在執(zhí)行中不斷進行完善。
2、班規(guī)頒行之后，是嚴抓落實的問題。嚴格還要靠細節(jié)。細節(jié)彰顯境界，境界成就未來。班級更多的是點滴小事。班主任工作要小處著眼，大處落標；不拘大事，更拘小節(jié)。從班級的小小的不良現(xiàn)象如學生的課堂上喝水的習慣，到給家長的一個校信通，處處表現(xiàn)出一個班級的良好的管理素質。有些學生幾年來養(yǎng)成的不良習慣可謂是積重難返，說一次就永不再犯是不可能的，要有打持久戰(zhàn)的心理準備，要有打硬仗的準備。硬在絕不讓步、絕不退卻，務必迅速入軌。這一階段，幾乎每天是“面紅耳赤嚴管理，不屈不撓做斗爭”，問題學生挨個過招兒。如儀表方面，班里只有兩個女孩甄心如和張蕊總留著飄逸的長發(fā)不扎起來，這不符合學校規(guī)定。我就多次說她兩個，嚴令要求扎起來?？缮衔缯f扎起來下午就又放下來，今天說改正明天又亦然。于是我給她們兩個選擇：一是扎起來，一是剪成齊耳短發(fā)，再有發(fā)現(xiàn)進教室散發(fā)就必須回家剪成短發(fā)才能來學校。之后他兩個才不再散發(fā)。
3、嚴格靠人格。這里指教師的人格。要想高標準的要求得到認可并且執(zhí)行下去，班主任必須站成一座高山，成為學生心中的榜樣。班主任要率先垂范于學生，要把各種言行做到優(yōu)秀，讓學生服氣你，進而服從你的管理。也許大家和我一樣，都制定了詳細的班級量化管理的方案。要學生做到的，教師必須做到。要求學生5：50到班，班主任必須提前到位，站在教室里迎接學生；要求學生用語文明，你在學生面前平時要多用“請坐、謝謝”等；要求學生遵守學校的制度和規(guī)定，你也要遵守學校的規(guī)定。此外，班主任還要公開、公正、公平。女生、男生一視同仁；快生和慢生犯了錯誤同樣對待。誠能如此，你提出的一些措施和規(guī)定，刺頭兒恐怕也提不出什么。換個說法，這就是“信其師，信其道”。
1、有情執(zhí)法、情暖人心、情樂融融。班級紀律有了一些進展之后，我的制班策略稍稍做了調整：嚴格管理不能丟，同時注意有情執(zhí)法。畢竟一個勁的嚴管高壓只會是口服心不服，要讓學生死心塌地去接受教育管理必須攻心。老師要盡量發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，用真誠、道理說服，激發(fā)其自身內力，改正不良習慣，做一個文明的人。明確的告訴他們：“我真的想幫你”等等之類的話，也就是通常我們所說的“愛他們就要讓他們知道”。學生犯錯做思想工作也要請他坐，給他一杯茶，拉近師生關系，增進溝通寬容理解，老師與學生之間也就情也融融，樂也融融了。我們也就能夠更有利的實施我們的教育，讓孩子們快樂的成長。
2、正確理解“嚴”與“愛”
俗話說：“嚴師出高徒”，我認為“嚴”的意思應該是“嚴格的要求”，而不是“嚴肅的表情”、“嚴厲的態(tài)度”。班主任工作是“愛心”＋“嚴格”，剛柔相濟，恩威并施。在這里“剛”是嚴格的要求、“柔”是愛的關懷、“恩”讓學生感動、“威”讓學生敬服。初中學生的世界觀、人生觀正在初步形成，知識的豐富、視野的拓寬，使他們顯得“成熟”不少，自我意識、獨立意識強。對學生嚴格要求無可非議，但是“嚴”必須以“愛”為出發(fā)點和歸宿點，做到嚴中有愛，嚴愛統(tǒng)一。但是如果學生所犯的錯誤是違背了社會公德，破壞了班級風氣，損壞了班級榮譽，如打架、上網吧、抽煙等。這時班主任就不能平靜地對待，平靜地欣賞他的錯誤了，而應該嚴肅認真、追查到底、決不姑息。教師的愛不是無原則的愛，不是不分是非的愛，要講原則、講技巧、講愛心，藏愛心于技巧中，于原則中，因為學生不是敵人，不是對手，而是一顆正在成長的小樹，需要我們呵護和管理。嚴是愛的脊梁 愛是嚴的風帆。
結束語：以上是我對班級管理的一點看法和做法，談不上經驗，更談不上好。因為我的周圍有那么多優(yōu)秀的班主任無一不是我的榜樣，我的動力。最后，在管理班級的過程中不管還要經歷多少挫折、風浪，不管前面的道路有多么坎坷，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我堅信：堅持到底就是勝利！
我是一名新班主任，剛進入學校進行工作，學校就給我們安排了一場培訓活動，重點就是培訓我們初期適應班主任的工作，在這場培訓中，我真切的感受到了作為班主任也不是一個很輕松的工作。
在培訓中，我從給我們上課的老師那里知曉，做班主任工作需要從學生角度動身，學生作為一個班集體的主體，是一定要發(fā)揮他們最大的作用的，而我們班主任就是整個班集體的帶頭人而已，我要去做的就是充分的做好領頭人的責任，把主要的事情辦好就行。比方開學時期的選班干部，這個就要看學生自主自愿選擇，班主任就只能在旁提些意見，其他就要靠學生自己去做，畢竟他們自己要熟悉得多，而我之后是他們的新班主任，所以老師教給我就是盡量的要尊重學生自己的意愿和選擇。
在培訓中，我還學到，作為班主任，一定要去傾聽學生的敘說，不能拒絕學生向老師想要表達的話語，必須要做到對學生是盡量公平的，用心去對待每一位學生。我們班主任對學生的評價要是公平的，不能偏頗誰，也不能按照自己的喜愛去做，一定要是公正的。
班里的學生每個人都是不同的，因此一定要因材施教，可以讓學生多方面開展，并且還必須尊重學生自己的想法，在對他們進行管理的時候，也是要用不同的方法去做的，不能一味的用同一種方式解決問題，畢竟學生都是個體，也都是不一樣的。
在當班主任的初期，我們也是要不斷的去提高自己各方面的能力的，這就不僅僅是教學和管理工作，還有職業(yè)的修養(yǎng)以及個人的思想品質，這些都是迫切要去做的改變，工作過程中，總會遇到一些問題，但是都需要去不斷地完善，要把自己變得更加優(yōu)秀，做好班主任的崗位。
這一次的新班主任培訓，于我有重大意義，我是個新班主任，許多地方都不懂，在培訓中慢慢的知曉了，也真正的明白班主任這一份工作我還有許多地方要去學習的，我還有許多的進步空間，將來我也相信自己可以做的更好，可以去與學生相處好，做他們喜愛的班主任，把管理方面的工作做好，為學校和自己的教育事業(yè)提供更好的奉獻，我很珍惜這次的工作時機，也有自信可以做好。
一個有理想的人一定會有自己的奮斗目標，并為此而努力。想使理想終究得以實現(xiàn)，需要不斷為自己設定具體的目標。逐日注視自己，找出與目標間的差距，你會從中獲得動力。
制定適當?shù)挠媱澥潜匾?，它能提示你下一個目標是什么，此刻應做些什么。它能使你有緊急感，每當你有些倦怠時，看一眼你的計劃書，提示自己：此刻付出的一切努力，都是為了自己的將來，辛勞定會有回報。
有些人的計劃會制定得相當具體，例如可以具體到某一個知識點等。但也許你并不習慣于制定過于具體的計劃，這也沒有關系，你可以根據自己的需要做。計劃應當是個性化的。
計劃要具有可操作性。應盡量將計劃制定得合適自己，并且應當務實。
老師能在教學中提起學生的愛好，使學習顯得不枯燥，同時也使學習顯得更容易。這個進程也需要學生自己的積極參與，學生不應當基于自己對人的喜惡而排擠某位教師的課程或教師本人。試著使自己有一點耐心，也許你會有新的發(fā)覺。
如果你對自己所必須學習的東西不感愛好，那么你將會極為痛楚。與其天天生活在苦悶中，倒不如主動地對自己所學的東西培養(yǎng)愛好。這樣做，你會漸漸感到學習變得輕松了。
專心是效率的保證。人不容易像運算機一樣高效率地實行多線程任務，不專心常常會使你的學習效率不高。
也許學習并不是你一天當中最愿意做的事，但為了你的理想，你需要學習。每個人都有自己想做的事情，但你應當暫時將它們放在一邊，先不讓它們分散你學習時的注意力。注意力不很集中時，你的學習效率會著落，出錯率會上升。這樣，你的學習成效就不會很明顯，辛勞付出的努力也很難得到回報。
假設你以前學習有時不是很專心，我建議你試著逼迫自己專心一些。你會發(fā)覺這樣做會使你的學習效率提高，成效變得明顯起來。
學習要刻苦?？赡苣阍犨^無數(shù)人講這句話，可能你并不愛好這句話。但從很多人的體會來看，你需要這句話。
刻苦會使你的學習成果很扎實。也許在有些人眼里，刻苦讀書的人是書呆子，但刻苦學習的人腳踏實地，這樣做的好處會漸漸顯現(xiàn)出來。它會帶來成績的穩(wěn)固性，并繼而帶來較好的心理素養(yǎng)。
總之，耐心腸再聽一遍這句老話，對你應當是有好處的。