大學生通過社會實踐才能認知社會中的優(yōu)勝劣汰，培養(yǎng)競爭意識，才能在實踐中了解用人單位的需求和要求，以下就是小編整理的病理學實習心得，一起來看看吧!
從13號到17號我們一共在植物病理上實習了五天，先說一下實習內容吧：第一天，PDA、NA培養(yǎng)基的制作，第二天，標本采集制作及真菌分離，第三條標本采集和細菌分離，線蟲分離。第四天，標本采集制作線蟲觀察。第五天，標本整理，測定孢子數量大小，實習總結。這就是這五天來的工作了。
開始不懂只要與正常的有差別就把病株才回來所以弄了好多，但大部分都沒病，后來通過老師的細心講解及與病株對照，自己也就可以認得出來病株的大概樣子及所表現出來的病癥。通過這次實習，才明白往往看到的很難辦很復雜的事情其實并不是你看到的表象也不是你想像的那么難，那是因為你把事情的本身給擴大了，變成了你的假想敵。只要你去用心做了就一定能做好，只要有一顆平靜的心。
上學期學的這門課程，到現在其實也忘得差不多了，尤其病害的癥狀，傳播及防治，其實那會兒學的.時候就挺抽象的，總是會把各種病癥混在一起分不清楚它的傳播方式，出現病癥……通過這次實習是我們更直觀的對它了解，這次我們組一共采集并制成了29種病害株，新疆最主要的作物是棉花、小麥、玉米。
就這三種作物的病害：棉花枯萎病(黃萎病一般8月之后開始發(fā)病)，小麥的條銹、葉銹、白粉病，玉米的瘤黒粉病……對于這次教學實習，可謂學習到了很多東西，使得即使今天在實習點實習了看到不正常植株，也要看看它得了什么病，看到蟲子也要認一下是哪個科哪個目的，如果再能知道怎么治療，怎么防蟲就更好了。
病理科是大型綜合醫(yī)院必不可少的科室之一，其主要任務是在醫(yī)療過程中承擔病理診斷工作，包括通過活體組織檢查、脫落和細針穿刺細胞學檢查以及尸體剖檢，為臨床提供明確的病理診斷，確定疾病的性質，查明死亡原因。因為病理診斷報告不是影像學的描述，而是明確的疾病名稱，臨床醫(yī)師主要根據病理報告決定治療原則、估計預后以及解釋臨床癥狀和明確死亡原因。病理診斷的這種權威性決定了它在所有診斷手段中的核心作用，因此病理診斷的質量不僅對相關科室甚至對醫(yī)院整體的醫(yī)療質量構成極大的影響。
今天去附院病理科了，被老師領到取材室和技術室，讓先看看整個制片過程，有個印象。
先到取材室，在塑料方盒里放著很多大包小包的醫(yī)用一次性塑料袋，裝的都是各種手術切下來的大體組織，看到的有乳腺、結腸、還有小塊皮膚等。兩位老師身著白大褂，帶著口罩，又穿了件手術衣。操作臺上方裝有抽油煙機，旁邊還有立式空調，目的是清除刺鼻的福爾馬淋吧，整個房間的通風挺好的。操作臺有點像小時候的木制小板凳，不過面積大一些，看起來更穩(wěn)定一些。上面放著病理解剖里用的各種工具，一應俱全。老師們動作迅速利落，觀察力也是敏銳的很。
就說說手術切除的乳腺(大部分都是乳腺癌)吧，先剪破袋子，將組織放入水盆中清去血水和手術中帶出的組織液等，然后用工具和肉眼觀察，將大小、顏色、質地、數量、形態(tài)等，報給在一旁記錄的醫(yī)師(這就是病理課上所講的“大體形態(tài)”吧)。下面就是在臺子上一點點的找淋巴結，有的分得很細(記得解剖課上老
師強調五組淋巴結，果然重要啊)，記下淋巴結的數量;有結節(jié)的組織要一點點剖開，切成幾毫米的小塊，有利于制蠟、切片。臨床醫(yī)生會把組織按腫瘤的級別分開裝，有利于病理醫(yī)師的鏡下區(qū)分。
再說一個結腸癌手術切下的`東東：一段長近30厘米的結腸，中間有一段腸腔增粗且很多突起，呈菜花狀;附近的腔內面有一個潰瘍，累及全周。醫(yī)師量了長度、管腔直徑，同上面一下記錄各種數據、形態(tài)。也需要查找淋巴結的數量，以確認癌變的轉移情況，預期預后。最后將清理出的淋巴結(有的很小，有的腫大轉
移)用附有編號的大頭針插好，加大的則用濾紙包起來，都放入福爾馬淋液中浸泡，這就是取材固定。
到技術室時，兩位老師正在將已制成立方體、包埋有組織的蠟塊在切割機上(可以調節(jié)切得厚度，刀口很鋒利)，旁邊有生物組織烘干的設備。將切得很薄的蠟片漂一下，貼在寫有編號的玻片上，只是依稀能看得到組織輪廓。經過HE染色,玻片被裝進架子，依次放進幾個漂洗液浸泡一小會，滴一些油狀物后便蓋上蓋玻片。按編號貼好標簽就算完成了。
這里只是描述了我看到的，很多細微的過程沒觀察到。
今天上午看了近3個小時的取材，一直站著;下午又看了近3個小時的片子，一直坐著，還真有點累了。
今天取材的組織與上次相比，幾乎沒有相同的。主要是些婦科的器官切除，還有胃腸道等。
婦科組織中，基本都是卵巢、子宮。惡性腫瘤的切除需要清掃淋巴結：五組(大概是盆部和腹膜后淋巴結吧)各左右一對的淋巴結被放在10個小瓶子里，同組織分開裝在一次性醫(yī)用塑料袋中。醫(yī)師先描述大體，子宮則更復雜，要描述內膜厚度、宮深等，以及輸卵管傘部是否因炎癥、積水而杜塞，簡稱“傘通”或“傘不通”。接著剖開內部，尋找結節(jié)、測量并取材，有些伴子宮息肉，有的`會將息肉也連帶取上等。而送檢的一個冰凍標本看起來有半個排球大小，看看申請單，竟是一名21歲女子的卵巢!屬于多囊性的粘液瘤，切開表面包膜，流出清亮的粘液且還有囊性的包膜，全切開后，幾乎全是粘液，很少見到實質。醫(yī)師取了一小塊包
膜便出去了。最后要一點點尋找淋巴結：髂總、髂內、閉孔、腹膜后等，要標清直徑大小、個數——是個相當繁瑣的過程。
上次看到了結腸癌的取材過程。直腸和它差不多，都是先沖洗，描述大體，剖開，找到潰瘍等病變部位取材。闌尾很小，常帶糞食需去除，是取橫切面，中空管狀的。另有一個胃的大部切除，有穿孔伴潰瘍，描述的大體除常規(guī)外，還有粘膜的情況。取材時，需要將其手術切緣取下，可能是鏡下觀察是否切除干凈了吧?
今天送檢的標本有個不常見到的，單子上說是“全喉切除及兩側淋巴結清掃術”，是喉癌的標本。先把喉按正確的位置放好，這時要考考解剖學的怎樣了，什么甲狀軟骨啊，杓狀軟骨啊。要左右上下切緣各取一塊，再清理出腫塊，描述大小、質地等等。接著的淋巴結就跟前面的一樣嘍——一點點找唄
本次實習的主要任務包括以下幾個部分：
1、采集各類植物，并做好記錄；
2、記錄各種植物的科目、種名和主要特征；
3、制作植物標本；
4、對植物標本進行分類鑒定，昆蟲病理學實習總結。
在順溪的實習是充實的、飽滿的，我們更愿意把這次的實習當做是班級的集體旅行。大家住在一個屋檐下，大家圍坐在一起吃著一桌菜，大家全副武裝走同一條路。因為我們有那么多的一起干的事情，提供給我們這些喜歡蝸居在寢室的90后一次集體之旅，給我們一個增進我們之間的相互了解的絕好機會。我們這一行也證明了這一點。還記得第一天到達目的地時我們的欣喜之情，想到將要在這里住上5天，那是一種怎樣的心情。下午采標本遇到下雨天，大家相互幫助，你采集我撐傘的情形，那是怎樣的一份感情。大家圍坐在一起，人手一本植物志，為鑒定植物抓耳撓腮的情形，那是怎樣的一份執(zhí)著。壓制標本時，大家各司其職，井然有序，那是怎樣的一份認真。是的，是這次實習，我們發(fā)現了很多周圍同學們的可愛；是這次實習，讓我們體會一個團隊相處的不容易；是這次實習，讓我們體會到了團隊力量的`大無窮。認植物考試是殘酷的，面對我們這些連和植物混個眼熟都很難的孩子們，讓我們短時間認上100多種植物，這是怎樣的一個巨大挑戰(zhàn)。但是我們撐過來了，還過的如此順利。那是我們共同上山采回來的標本，這是我們共同準備的復習資料，這是我們圍坐在一起，共同對一株植物深入剖析。當大家都認識它時，我們齊聲歡呼，讓有人不認識時，竭力幫助。這就是我們這個團隊，我們這個溫暖的家庭。
當越進螞蝗山，我們很忐忑，但是因為我們的相互鼓勵，我們成功將螞蝗戰(zhàn)死沙場，而我們全身而退。當跨出浙江省，我們很自豪，因為我們用雙腿證明了走出一個省的奇跡。在感受大自然的魔力的同時，我們自豪的細數著這些天所認識的植物，細數知識帶給我們的力量。
實習是對大自然的探索，是對知識的探索，是對團隊的探索。在探索過程中，我們和昆蟲、病蟲害相遇，我們和理論知識相識，我們和團隊成員相知。
總之，本次實習讓我們驚喜，讓我們收獲，讓我們感動。
一、概述
《普通植物病理學》是植保專業(yè)本科生必修的專業(yè)基礎課程，涉及病原學、病理學和病害防治學等分支學科，是一門比較綜合的課程，在本專業(yè)的培養(yǎng)方案中所處的地位相當重要。該課程分為理論講授、實驗和教學實習三個部分。理論講授和實驗共80學時，4學分，安排在大二第2個學期（總第4學期）進行；教學實習單獨列出，作為一門課程，2周（10個工作日，約70學時），1學分，安排在大三第1個學期（總第5學期）進行。
本次實習的學生班級為植保2000級2個班，共67人。實習時間為20__年9月16日至25日（2周，10個工作日）；實習地點為實驗室、學校內農場及附近鄉(xiāng)村以及校外實習基地（番禺區(qū)黃閣鎮(zhèn)）；實習內容11項；實習指導教師9名。
二、學生實習成績分布
學生實習成績最高為93分，最低為82分。具體分數分布見表1。
從上表數字可看出，大多數學生的成績在80~89之間，表明大部分同學對實習的內容掌握較好，達到了實習目的。
三、學生的表現及操作技能
與往屆一樣，這次實習，同學們個個熱情高漲，全身心地投入到實習中去。在實習過程中，同學們不怕苦，不怕累，發(fā)揚團結友愛、互相幫助的精神，圓滿地完成了實習任務。
通過實習，同學們在植物病害調查、培養(yǎng)基的制作與滅菌、病原真菌和細菌的分離、培養(yǎng)與接種技術、線蟲的分離技術、病毒的稀釋限點和致死溫度的測定、真菌玻片標本制作技術、植物病害標本鑒定和臘葉標本制作技術等方面都得到了鍛煉，鞏固和印證了所學的植物病理理論知識，加強了理論聯(lián)系實際，提高了分析問題和解決問題的能力，掌握了植物病理學的基本操作技能，達到了預期目的'，收到了很好實習效果。
四、實習內容及方法的改進
本次實習在總結上次實習經驗的基礎上，繼續(xù)保持了上一屆11項實習內容，設法使學生學到更多的實踐知識。另外，在真菌玻片標本制作技術方面，根據以往的教學實習經驗，本次實習我們作了調整，僅給每位學生布置制作3塊真菌玻片的作業(yè)，但對質量提高了要求，凡未達到要求的玻片不準進行封片上繳，在學生完成作業(yè)前教師先把好第一關，這樣教師在教學中的工作量增加了，但由于有了這一措施，學生的每一件作業(yè)的質量都提高了，同時也培養(yǎng)了學生在學習、工作上精益求精的工作作風。