我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以記錄我們的思想活動。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編整理的初中教師聽課心得體會范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
通過這幾年的課堂教學改革與自己對教學心得的研究，教學成績很突出，教法深受學生喜愛，本人也悟出了提高初中化學教學的幾點心得，在此和大家一起來探討：
俗話說：興趣是最好的老師。九年級化學是學習化學的啟蒙階段，如何在這個階段中調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力、對提高教學質量都能起到事半功倍的效果。
在教學中，可以從開發(fā)非智力入手，運用直觀、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、有趣的事例補充教材，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習。
在教學實踐中，我體會到學生在學習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力，以及學生對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引學生的注意力，學生對所學的知識又能弄明白，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，學生的主動性才能調動，才能收到較好的教學效果，因此，我在教學中很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺，使新舊知識銜接好，讓新知道能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊。同時，講課時，力求學生聽懂明白，對大部分學生堅持不講難題、偏題，重視夯實基礎知識和基本技能。教法上采用小步子，步步到位的做法，讓學生接受和理解，每次測驗我們都控制試題的難易程度，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到桃子味道的感覺，充分讓學生感到只要肯努力，一定能學好化學。
化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分。
學生學習化學時，對化學實驗最感興趣，只要課堂上一做實驗，大家都興趣驟升，利用學生這種心理，引導他們?nèi)ビ^察、分析實驗現(xiàn)象、培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力，充分發(fā)揮化學實驗在教學中的作用。
新課程強調老師的教學反思；
即教學前反思明確這堂課我要做什么？
教學中反思確定怎么做？
教學后反思做的怎么樣？如何改進提高，取得更好的效果？等等。
教師平時要重視對教材的理解、教學方法的設計等多方面進行不斷思考和下功夫，不斷地總結調整教學內(nèi)容及方法，使之更適合學生的認知規(guī)律和心理特征，通過反思發(fā)現(xiàn)問題，找出原因和解決辦法，優(yōu)化教學方法和手段，豐富教學經(jīng)驗，既提高自身的教育教學能力和教研水平，也有利于提高教學效果。
初中化學教學經(jīng)驗得心體會
本著教育事業(yè)即為生命教育的信念，在黑田鋪中學從事教學工作十多年以來，我努力地使自己盡快適應角色的轉變，認真地備好每一節(jié)課、上好每一堂課；仔細批改每一份作業(yè)；并且盡可能地多聽課，多與同組老師交流、學習。
在這十多年以來，收獲不少，成長許多，但仍有不足之處第一月的教學工作對于每個新教師的角色轉換及成長來說都是至關重要的。在這一點上我很慶幸自己來到了黑田鋪中學，因為在這里每一個領導都很關心新教師的成長，每一個老師都很熱心幫助、指導新教師，這一切對于我這幾個月以來的教學工作及各方面的成長都有很大的幫助。學校給新教師提供了多方面的學習、成長機會，如與實驗中學的結對輔導，使我們有更多的機會向一些優(yōu)秀的老教師學習；還有本校的結對輔導，使我們獲得更多的指導機會，教學誤點得以及時解決，有更明確的努力方向；而學校定期組織的集體備課及教研活動則為我們提供了更多的成長空間。在這些活動中我學到了很多東西，感觸頗深，現(xiàn)談一談自己的一些心得體會：
首先是在結對的聽、評課中感到上一節(jié)好課，應該作到以下三點：
三、教態(tài)、儀表等有示范作用。而作為一個新教師要上好一節(jié)課，需要我們作到以下幾個方面：
1、不斷學習，充實自我；
2、充分了解學生；
3、熟悉各種教學策略、技巧；
4、有應對能力、對突發(fā)事件的及時處理能力。初中化學教師的任務是：教會學生化學知識，用化學的眼光看問題，使學生形成化學思維的品質。
而初中化學教師的功力體現(xiàn)為：
1、流暢性，包括語言的流暢性、過程的流暢性、思維的流暢性、問題的流暢性；
2、嫻熟性，包括知識的準確性、知識的把握、對教堂的控制
3、深刻性，要上一堂厚重的課。其次就是在集體備課中的感觸：學習交流貴在實，集體備課貴在實，實行集體備課的目的在于張揚教師個性，挖掘集體智慧，真正實行大腦資源共享。
在集體備課中努力做到四統(tǒng)
1、統(tǒng)一思想、形成合力；統(tǒng)一進度、齊頭并進；
2、取長補短；統(tǒng)一練習、高效輕負。
3、分析教材、分析教學情況，特別是學生的學習情況。
4、研究和精選習題，合理控制作業(yè)負擔。
在集體備課交流研究教法、學法的經(jīng)驗，提高備課質量，使每一次活動做到主題集中、任務明確、措施扎實、責任落實、效果實在。潛心研究課堂教學規(guī)律，關注課堂教學改革，積極撰寫課堂教學心得。做好考試后的質量分析，排查教學薄弱環(huán)節(jié)，制定詳細的拾遺補缺措施。備好課是教學工作中重要一環(huán)，是上好課的前提，每位教師都要全面掌握教學大綱，深鉆教材，結合學生實際，選擇探討最優(yōu)課堂結構方式，設計出最佳教學方案，分時寫好教案。堅持集體備課制度，每周一次，集體備課同時要做好記錄，在下次備課時結合教學實際，對前次備課作出簡要的小結，備課記錄本由備課組長保管，學期中和期末交教務處審閱和存檔。
集體備課時還必須做到五議：議學生學習狀況；議備課中疑難問題；議可供的教學方法、教學手段；議課后的心得體會；議教改動態(tài)、教改信息。要依據(jù)教學大綱、教材和學生實際，做到五備；備教材：認真鉆研教材，明確本章、本節(jié)在整個教材中所處地位和教材的內(nèi)在聯(lián)系，深化拓寬教材的知識要求。在此基礎上提出教學目的與要求，突破重點與難點的具體意見，提出落實雙基、雙力的具體辦法。備學生：老師要考慮學生知識狀況，從學生實際出發(fā)，充分預測學生在理解掌握本章本節(jié)教材時易出現(xiàn)的問題，掌握學生可能出現(xiàn)的疑點和難點，了解、掌握學生的思維方式及規(guī)律。備教法：在備教材、備學生的基礎上，提出實現(xiàn)教育目的、符合學科特點、符合教學原則的教學方法。
備思想教育：教學過程力爭做到知識性與思想性有機結合，注意素質能力培養(yǎng)、滲透德育美育教育，針對各學科各章節(jié)特點，進行行之有效的、恰當?shù)乃枷虢逃?。備作業(yè)：圍繞授課內(nèi)容精選練習題，書上的練習題教師自己要先做一次。
正確使用教學參考資料，反對生搬硬套，照章抄襲。不許以課本、資料的評注圈點代替教案。教案要有明確的教學目的和要求，體現(xiàn)教學全過程，內(nèi)容一般包括：講授課題、目的要求、重點難點、教學方法及實施設想、教學過程、板書設計、實驗安排、作業(yè)布置等基本要素，卷容整潔，格式規(guī)范，并注明上課日期，要寫詳案，杜絕無教案或持舊教案上課現(xiàn)象。提倡寫電子教案。每課或每單元結束后，提倡寫教學后記，總結本課或單元教學的得失最后是關于教研活動的感觸：每次在教研組的評審活動中，我都能從聽課評課活動中受到了很多啟發(fā)，對照自己的日常教學，發(fā)現(xiàn)有些課沒能很好的利用學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生體驗到化學知識的學習就是對已有經(jīng)驗的再發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生學習化學的樂趣，這是我在教研活動后找到的差距。
結合認真學習了《新課程標準解讀》這本書，我感觸很深，讓學生的經(jīng)驗與化學知識融為一體，感受化學學習的內(nèi)在魅力是我們化學教師的責任。我們相互勉勵，在學校為我們搭設的舞臺上，合作探索，讓學生真正經(jīng)歷、感受化學知識的發(fā)生、發(fā)展、形成和應用的過程，探索適合促進各層次學生可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。我深深地體會到：化學教學已不在是以傳授化學知識為目的了，而是更加關注在化學教學過程中讓學生經(jīng)歷知識的形成過程和思維方式的多樣化。我們學校從日常教學研究著手，加強新課程理念的學習，把學到的心得和自己的感悟寫入我的化學教案集里。根據(jù)學生的實際情況，充分挖掘和培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學生。我在教研組內(nèi)做到優(yōu)勢互補，探討開放題的解題過程，把各自的解題方法拿出來討論，確定最佳的解題方案。為學生們講解最佳的解題方法，我在吸取大家的優(yōu)勢中，注重按一定的順序、方向去培養(yǎng)學生展開思維，把思維的開放性與有序性結合起來，我自身的綜合能力也得到了提升。
以上就是一年來本人教學工作的幾個方面的心得體會，在學校創(chuàng)造的機會中、各位老師的幫助下及本人自身的努力，在這一年的教學工作中我取得了一定的成績，但仍存在不足之處，我將在今后的教學工作中繼續(xù)努力，從各方面不斷提高自身的教學水平。
在這次杭州之行，三位老師上了三堂關于語音教學的課，每個老師上的每堂課都是那么的精彩。每個老師的課都有很多值的我學習的地方。首先是周蕙老師，她的課很實在，就象她自己說的那樣，她的課件做的很簡單，沒有華麗的圖片，她所做的就是一個目的，她的每一個教學手段都是緊緊圍繞這個中心，就是在學生學會本課時的語言知識的同時，讓學生學會本課時里所出現(xiàn)的語音知識。她讓學生通過聽力學習如何正確地給句子標音，同時讓學生模仿錄音帶的語音語調讓學生掌握句子的重音，連讀，爆破等技能。
至于汪加華老師，她的課也同樣精彩，一個上了年紀的老師能把一堂課上的如此的游刃有余，真的很讓人敬佩。雖然她的課中沒有很多的引人注目的引出，但她的每一個教學步驟都是那么穩(wěn)妥，她的一言一行都徐徐不斷的向學生們傳遞著教學信息，課堂中她花了很多時間和精力細心地引導學生掌握聲調，連讀，爆破等語音知識。她創(chuàng)設的體育課情景讓學生們在一個真實的課堂中實實在在的學到很多知識。當然留給我影響最深的課是騰梅芳老師的課，她的課是那么的有活力，那么的有靈氣，她的每一個自然的教學設計把這堂課的教學目標恰到好處的落實下去，特別她采用的以舊的詞匯引入教學新單詞，很好的展示了如何使用phonics音標教學法來教學生詞的方法。她把語音教學的任務圓滿又漂亮的落實到位。學生在騰老師的輕松教學環(huán)境中學會了要學的東西。每個老師都有屬于自己的教學手段和方式，雖然三位老師的教學方式不同，或簡潔明了，或深情并茂，或生動活潑，但三位老師的課都完成了一件事，那就是既教給了學生本堂課的語言知識，又完成了語音教學的任務。以上幾點都是我們應該學習的地方。
當然做為一個老師不可能完全模仿別人，杭州的三堂課都是以語音教學為主題的。三堂示范課中，老師特別重視語音的連讀，重音，聲調。每個老師在每堂課中花了大量的時間進行模仿跟讀。這種語音教學方式也許對于大城市的學生來說，應該是一件迫不及待的一件事吧。作為大城市的學生，在小學低段或者更早時，他們已經(jīng)能流利的講英語了。對于這樣的學生，每天老師教的語言知識目標他們能輕而易舉的掌握，這樣的話，他們就有時間和精力花在語音上。而作為我們學校的學生而言，因為受學生的基礎限制，單獨開展語音教學課堂根本是一件不可能的事。
杭州之行，看到三位老師自身素質那么好，發(fā)音優(yōu)美，語調純正，再看看自己，真讓我汗顏呢。所以杭州之行讓我收獲更大的是，我對自己進行了深刻的反思。從畢業(yè)到現(xiàn)在，每天忙忙碌碌的，九年的教學生涯里有七八年的時間都在接班，每個學期的任務都是那么繁重，要么帶新生，要么接班基礎很差的班級，擺在我面前的一條路，就是埋頭苦干。既然做了，就要做好，這是我自己堅守的一個信念。我要對得起我教的學生，也要對的起信任我的家長和領導，為了堅守這個信念，多少日子摸黑回家，多少日子伏案工作到深夜，為了能把精力都集中在學生身上，我放棄了很多自我發(fā)展的機會。很多老師都私下對我說：“你把精力都花在學生身上劃不來，你應該為自己多想想。”當老師們這樣勸我時，我只能苦笑，我哪來這么多的時間呀，為了學生，我只能“犧牲”自己了。這么多年來，我一直堅信我自己這樣做是對的，是值得的。但這次杭州之行，讓我清楚的認識到了，其實我這樣做，對我自己，對學生都是不好的。
感謝杭州之行，杭州之行讓我學會了要充電。為了自己，更為了學生，我要好好學習，天天向上，加油!