高效課堂，是高效型課或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。下面是小編帶來的有關(guān)高效課堂的道與術(shù)讀書心得，希望大家喜歡
"真正意義上的高效教學(xué)，不應(yīng)當(dāng)只是用某種方法與技巧，讓學(xué)生考出較好的成績(jī)，還要考慮當(dāng)下的教學(xué)是否為學(xué)生的終身發(fā)展積淀了一定的‘功夫’。"
正如人們好奇陶繼新老師為什么能寫那么多文章，而且還寫得那么輕松，甚至達(dá)到了"入道審美"的境界。正是因?yàn)樘绽蠋熣J(rèn)為無論做事還是做人終極目的都是為了讓我們的人生更加幸福，讓自己的內(nèi)心更加充盈豐實(shí)，而不是只停留在技術(shù)層面。
可是我們現(xiàn)在的學(xué)生認(rèn)為寫文章很難，在文章里特意融入太多的技巧，就顯得刻意、不自然。這大概也是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的老師教給學(xué)生太多的"術(shù)"了，致使自己及學(xué)生都忽略了"道".
要想寫出好的文章，需要我們走進(jìn)"道",即多看經(jīng)典，現(xiàn)在的小學(xué)生就開始誦讀《弟子規(guī)》、《道德經(jīng)》等是很有必要、適合社會(huì)發(fā)展潮流的。中學(xué)生開始學(xué)習(xí)《論語》，這可能對(duì)孩子現(xiàn)在的考試成績(jī)沒有太大的作用，對(duì)別的方面影響也不是立竿見影的，但是我們要相信"腹有詩書氣自華",多讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，對(duì)孩子的以后生活也是大有裨益的。
但很多學(xué)校剝奪了學(xué)生讀經(jīng)典著作的機(jī)會(huì)，每天都是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，課本、課本，輔導(dǎo)資料、輔導(dǎo)資料，讓學(xué)生離經(jīng)典越來越遠(yuǎn)，也是值得我們老師和學(xué)校深思的。在這一點(diǎn)上，我很贊同我們學(xué)校的做法，每天拿出固定的'時(shí)間讓學(xué)生閱讀經(jīng)典名著， 陶冶學(xué)生的情操，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，這是為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展做準(zhǔn)備，而不是只局限于當(dāng)前的優(yōu)異成績(jī)的禁錮。
學(xué)生脫離了"道"、脫離了經(jīng)典不可怕，可怕的是還在向著功利性閱讀書籍飛奔。當(dāng)孩子一放假，如放飛的小鳥，不是沉浸在游戲中不可自拔，就是偷偷地看些愛情小說，這對(duì)孩子的發(fā)展都是極為不利的。
顯而易見，這樣的學(xué)生又如何能寫出打動(dòng)人的文章呢?"道"與"術(shù)"都是缺一不可的。
讀完《高效課堂的教與術(shù)》，印象最深的便是這點(diǎn)，真正的教學(xué)，不是為了讓學(xué)生考出優(yōu)異的成績(jī)，而是學(xué)生的終身發(fā)展做準(zhǔn)備。"術(shù)"很重要，但""道生一，一生二，二生三，三生萬物",如何讓學(xué)生進(jìn)入"道",如何讓"術(shù)"與"道"完美結(jié)合，是我們教學(xué)工作者當(dāng)前要考慮的重大問題。
當(dāng)下的語文教學(xué)想必每個(gè)教師都清楚，語文教學(xué)不再是一本教科書的天下，教師要有課程意識(shí)，讓語文課堂成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的地方，讓每個(gè)學(xué)生自由的心靈在課堂盡情釋放?？墒牵济靼椎牡牡览?，又有多少人心甘情愿在這樣的道路上行走!
成為本次小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課的評(píng)委，在聽了13節(jié)語文課后，我久久思考了這樣的一個(gè)問題：這些語文課丟了什么?
不妨先看幾個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景：一老師從開課就手不離教案，樣子像極了登臺(tái)表演前的彩排，此時(shí)他的眼中只有教案，沒有學(xué)生，沒有課堂，沒有自己;一老師讓學(xué)生選擇想先學(xué)哪一部分，當(dāng)一學(xué)生說先學(xué)修改作文時(shí)，該老師居然高興的說你真聰明，這到底是孩子聰明還是老師糊涂;一老師看到黑板上寫著他要上的課題名稱，工作人員想幫忙擦掉，他居然搖手告知留著，留著，我的課堂我做主，這還沒上課就被別人牽著走，教師都不做主、不自信，那學(xué)生又該怎么辦;一老師在課堂上慢悠悠的教學(xué)，自我陶醉，結(jié)果下課時(shí)間快要到了，他居然瘋狂的跑起來，百米沖刺敢課，早把孩子扔下不管了，課上的孩子成了他的陪練……
一段時(shí)間，這些場(chǎng)景經(jīng)常在我的腦海里打轉(zhuǎn)，能登上優(yōu)質(zhì)課講臺(tái)的老師應(yīng)該是有一定教學(xué)功底的老師吧。且不說教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短，但看賽課的名稱——優(yōu)質(zhì)課，就應(yīng)該懂得優(yōu)質(zhì)的內(nèi)涵，絕不僅僅是外在的表現(xiàn)，更多的是內(nèi)在教學(xué)價(jià)值的呈現(xiàn)。如何讓自己的課配的上“優(yōu)質(zhì)”二字，那就需要關(guān)注學(xué)生的心靈，提升文本解讀的能力，研究課堂教學(xué)的內(nèi)涵。
登上優(yōu)質(zhì)課的講臺(tái)，自我教學(xué)水平展示過后，每位教師需要認(rèn)真思考、研究、反思、再實(shí)踐。如果一味的自責(zé)，會(huì)沮喪無力，如果一味的抱怨，會(huì)輕慢無禮，終究是不利于自身專業(yè)成長(zhǎng)的。以下的教學(xué)建議，希望能為每位教師帶來啟發(fā)。
1.關(guān)于課堂對(duì)話
教學(xué)本身就是語言的藝術(shù)，教師在課堂上所有的語言有藝術(shù)的味道嗎?這是需要每位教師用心思考的問題。很多教師在備課時(shí)，會(huì)把自己課堂上說的所有話都寫下來，這應(yīng)該算是一種認(rèn)真的態(tài)度，但是寫下之后就反復(fù)練習(xí)背誦，還是在一遍遍的修改直到變成可以師生對(duì)話的語言呢?如果是后者，那教師的課堂教學(xué)語言就會(huì)更加自然、真實(shí)、有效，而如果是不再斟酌，直接背誦自己的教案，充其量就是在展示罷了，離高效教學(xué)還差的遠(yuǎn)。因此，課堂教學(xué)語言的使用是需要反復(fù)錘煉的過程。當(dāng)羨慕大師的課堂精彩時(shí)，我們要知道這樣的精彩不僅僅是他們的教學(xué)設(shè)計(jì)好，更重要的是他們能把所有的設(shè)計(jì)思考變成最有效的教學(xué)語言，在課堂上通過師生對(duì)話來實(shí)現(xiàn)?？梢?，課堂對(duì)話是需要教師做大量準(zhǔn)備和用心揣摩的，時(shí)間能檢驗(yàn)教師課堂教學(xué)的成效，沒有捷徑，唯有扎實(shí)研究。
2.關(guān)于課堂民主
現(xiàn)在的課堂，往往都會(huì)有面上的民主，說白了就是師生彼此還算親近，教師努力尊重學(xué)生，可是事實(shí)上更多的是教師在討好學(xué)生，學(xué)生在迎合教師罷了。缺少真誠(chéng)，哪有高效可言。課堂民主首先是師生平等，似朋友般，借助一個(gè)話題師生間、生生間進(jìn)行思維的碰撞，彼此從他人那里得到自己所需的一切，以此啟發(fā)自己，成長(zhǎng)自己。民主來自真誠(chéng)，課堂上教師要從內(nèi)心接受遇見的每個(gè)孩子，要時(shí)刻提醒自己課堂是生命的成長(zhǎng)場(chǎng)，來不得半點(diǎn)馬虎，更不能隨便應(yīng)付。民主來自尊重，尊重自己的工作，尊重孩子的學(xué)習(xí)，尊重知識(shí)的價(jià)值，尊重發(fā)現(xiàn)的意義。教師如果能把教學(xué)看做是神圣的工作，自己所有的付出都是向往美好，那課堂民主就會(huì)自然生成。民主來自研究，做一名兒童心理研究者，讓自己所有的教學(xué)都關(guān)乎孩子的生命成長(zhǎng)需要;做一名扎實(shí)的教學(xué)實(shí)踐者，實(shí)實(shí)在在的俯身工作，讓自己的每節(jié)課都綻放精彩和力量。
3.關(guān)于課堂生成
有課堂對(duì)話，就一定有生成，畢竟孩子的語言是獨(dú)一無二的，不可替代。因此，生成是課堂上隨時(shí)隨地發(fā)生的，但是有的老師能抓住，有的老師卻看不見。這往往被大家認(rèn)為是教師的教學(xué)能力問題。其實(shí)，最根本的原因還是教師的專業(yè)素養(yǎng)。做教師需要一輩子修行，教師要做功夫教育家，課堂就是教師最佳的練功場(chǎng)所。每節(jié)課都認(rèn)真對(duì)待，孩子的每次發(fā)言，每個(gè)表現(xiàn)都要入教師的法眼，時(shí)間久了自然就能抓住生成，并用好生成。這樣的成功需要時(shí)間來驗(yàn)證，更需要教師有一顆熱愛教學(xué)的心，功力、浮躁、抱怨，所有的機(jī)會(huì)都會(huì)與之擦肩。發(fā)現(xiàn)生成，用好生成，會(huì)讓課堂變得真實(shí)、高效，更會(huì)讓課堂成為教師和學(xué)生的期待?，F(xiàn)在很多老師不知道怎么上課，很多學(xué)生不喜歡上課，應(yīng)該是彼此沒有什么期待吧。
自由的心靈才能塑造健康的人格。作為語文教師，尋根語文教學(xué)的道與術(shù)，不久的將來，我們都會(huì)因?yàn)槭且幻Z文教師而感到幸福。
讀了《高效課堂》一書后，我深有感觸，高效課堂不是教出來的，而是教師給學(xué)生提供一個(gè)寬松的展示平臺(tái)，學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)、游戲中學(xué)習(xí)。但是在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過程中我一直沒有真正領(lǐng)會(huì)到它的內(nèi)涵。我曾試過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松愉快的環(huán)境，讓他們快樂地徜徉在知識(shí)的海洋里，但終因擔(dān)心學(xué)生的成績(jī)和不好把握而不了了之。因此在教學(xué)中，大部分時(shí)間還是以教師講授為主，生怕學(xué)生聽不明白，講了又講，有時(shí)學(xué)生聽煩了，也不一定達(dá)到預(yù)想的效果，我也一直為此而苦悶。
通過學(xué)習(xí)我深知課堂教學(xué)高效性是指在出頭、常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程，在一節(jié)課內(nèi)高效率，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生高效發(fā)展。對(duì)教師而言具體是指知識(shí)與技能，過程與方法和情感，態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)學(xué)生而言是指學(xué)生在認(rèn)識(shí)上，從少知到多知，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣的過程。
“高效課堂”是師生通過心靈的對(duì)接、意見的溝通、思維的碰撞，追求教學(xué)的協(xié)調(diào)、和諧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。提出高效課堂主要是針對(duì)原有課堂教學(xué)的低效性而言的?；仡^看看我們的課堂：“自主、合作、探究”為核心的課堂教學(xué)備受青睞。曾經(jīng)一味追求課堂氣氛上的“熱鬧”;一味追求課堂教學(xué)手段的花哨等教學(xué)過程表面上的“唯物主義”?！白灾?、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生綜歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個(gè)淺層面上討論，亂糟糟地?zé)o味重復(fù)淺顯的表面問題。教師不加以引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂能談得上高效嗎?顯然，只要我們把自己真正的放在引導(dǎo)者和“旁觀者”的位置上，做到把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，因?yàn)榉磸?fù)的磨練，造就了自信的學(xué)生。在今后的教學(xué)中，只有立足于自己的課堂實(shí)踐，把理論應(yīng)用于實(shí)踐，多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，進(jìn)一步練好教學(xué)的基本功，學(xué)會(huì)反思和創(chuàng)新，才會(huì)有真正的進(jìn)步。
聽了景敏教授關(guān)于高效課堂的講座后，使我對(duì)高效課堂有了一個(gè)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己所教學(xué)科的實(shí)際情況，讓我深切到高效課堂：要求老師的教學(xué)是高效的，在課堂上用最短的時(shí)間完成高效的教學(xué)內(nèi)容。要求學(xué)生在課堂上自主、主動(dòng)、合作、和諧的探究，并且讓課堂上的每一分鐘都得進(jìn)其所。在課堂教學(xué)中要側(cè)重以下各方面：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂生動(dòng)活潑。
高效課堂的核心是讓每一個(gè)學(xué)生都快樂起來，因?yàn)橐庾R(shí)決定形態(tài)。在學(xué)習(xí)上的快樂對(duì)應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的增加。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過程中會(huì)產(chǎn)生無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。數(shù)學(xué)是理性很強(qiáng)的學(xué)科，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生知識(shí)體系的建立，在教學(xué)中尋找知識(shí)的切入點(diǎn)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，是我課堂設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
2、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓課堂有理有趣。
在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自己提問來組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)、主動(dòng)探索知識(shí)的來龍去脈，為他們創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、釋疑解難的機(jī)會(huì)，通過師生平等交流培養(yǎng)獨(dú)立思考，解決實(shí)際問題的能力，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3、合理進(jìn)行分組，讓課堂精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。
在學(xué)生群體合作學(xué)習(xí)的過程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好引導(dǎo)者，及時(shí)點(diǎn)撥。合作學(xué)習(xí)的好處：
第一，培養(yǎng)和訓(xùn)練了口頭表達(dá)力。
第二，拓寬思維，深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
第三，可以培養(yǎng)合作精神。
由于自尊心學(xué)生會(huì)在小組中更好調(diào)整自己的狀態(tài)，爭(zhēng)取組員間的認(rèn)同。
4、運(yùn)用電教手段，讓課堂豐富形象。
運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，使知識(shí)的生成更形象?？梢蕴岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。高效的數(shù)學(xué)課堂是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)味的魅力課堂，也是讓學(xué)生學(xué)有所得的效率課堂，還是著眼于學(xué)生全面發(fā)展的生命課堂。作為一線教師我將主動(dòng)把高校課堂理念落實(shí)到教學(xué)工作中，讓自己的教學(xué)變得更成熟、更有效。
科學(xué)家愛迪生說過："自信就是成功的第一秘訣。"自信即自己相信自己。它是人們充分估計(jì)自我力量的一種內(nèi)心體驗(yàn)，是人們發(fā)揮主觀能動(dòng)性的源泉之一。一個(gè)自信心強(qiáng)的人在學(xué)習(xí)和工作中將會(huì)積極進(jìn)取，勇于追求，并取得理想成績(jī)。一個(gè)缺乏自信，自慚形穢的人，在學(xué)習(xí)和工作中常表現(xiàn)出消極退縮、謹(jǐn)小慎微、畏首畏尾等特點(diǎn)，從而限制其能力的發(fā)揮。
通過讀陶繼新先生的書，作為班主任，我了解到教育學(xué)生萬不可總是批評(píng)打壓，而應(yīng)以鼓勵(lì)為主，善待每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，做到一個(gè)也不放棄。對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科，學(xué)習(xí)起來受基礎(chǔ)的影響，有個(gè)別同學(xué)上課完全云里霧里，而對(duì)這部分同學(xué)我采取了多鼓勵(lì)，少批評(píng)，并積極引導(dǎo)，從基礎(chǔ)把握，課堂上把簡(jiǎn)單的問題留給他們，讓他們多到黑板上展示，如果做對(duì)了請(qǐng)同學(xué)們一起表揚(yáng)，并且量化加分也比別的孩子多，如果做錯(cuò)了，課下再找時(shí)間耐心細(xì)致的講解，直到他們能消化吸收，慢慢地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。相信只要孩子們有了自信心一定會(huì)有進(jìn)步。
同時(shí)，在教室也做好教室文化，將表揚(yáng)與鼓勵(lì)落實(shí)到面上，讓大家都能看得到，形成榜樣的力量。現(xiàn)在每天的值勤班長(zhǎng)記錄的較詳細(xì)，對(duì)每天表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，以促進(jìn)班風(fēng)向積極的方向發(fā)展。
未成年朋友想卓有成效地學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，想取得成功，就必須首先樹立自信。只有自信，才能卓有成效;只有自信，才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);只有自信，才能成功。自信靠自尊、自強(qiáng)、自愛、自覺主動(dòng)來爭(zhēng)取，自信與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)同行。讓自信在學(xué)生心目中積淀，指引學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的奇跡。