好的心得可以讓人們更好地了解自己的興趣愛好和價值觀。下面小編給大家提供一些小學英語心得800字參考,希望對大家寫小學英語心得800字有幫助。
通過新課程標準的學習,我深切感悟到教師必須學習“英語新課標”才能適應(yīng)教材改革的需要,才能適應(yīng)新教材新教法的需要。只有不斷學習才能順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流,當一名合格的小學英語教師,才能達到教書育人的目的。
小學英語教學屬于英語啟蒙教育,學生通過聽、說、動唱、玩具備一定的語言基礎(chǔ)。并獲得初步的聽說能力和一定的語感。通過新課程標準的學習我更加清醒的認識到小學英語教學應(yīng)該以提高興趣為主。興趣是最好的老師,學生只有對英語有濃厚的興趣才會愿意學,要讓學生有興趣,我們首先得讓學生感到英語易學,其次讓學生樂學,最后培養(yǎng)學生的自學能力,培養(yǎng)他們對英語學習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學習英語的自信心。
此外,我們必須變革與創(chuàng)新我們的因與教學方式。依據(jù)新課標的要求,新教材的教學必須根據(jù)小學生的學習特點,創(chuàng)建以活動課為主的教學模式。重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力。采用聽、說、唱、玩、演的方式。鼓勵學生積極參與,大膽表達使學生從動腦、動口、積極思維參與教學活動。如低年級學生可靈活處理教材內(nèi)容,將其編成兒歌、童謠。課堂中多采用游戲教學法,加上教師靈活親切的身體語言,使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培養(yǎng)學生能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢的話語或錄音材料。
另外,創(chuàng)設(shè)情境也是必不可少的教學技巧。用自己充滿激情的表情和動作去感染學生,讓學生積極的參與到學習中來。變被動學習為主動學習,創(chuàng)設(shè)情景,相互交流,啟發(fā)學習動機,樹立學習信心。直觀情景教學是小學英語教學之中一種很重要的教學技巧。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為學生提供使用英語進行交流的機會。
通過新課程標準的學習,我迎接了新理念新考驗新挑戰(zhàn)。我相信只要大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中,努力落實新課標,就會不斷的提升自我發(fā)展空間,做一名人民滿意的小學英語教師。
這學期剛剛開始三、四年級英語的教學工作。對自己可以說是一次挑戰(zhàn),慶幸有了這次國培的指導,在英語教學中給我指明了方向。
一、通過培訓,提高了自己的思想認識。
由于工作在農(nóng)村小學,沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學工作缺乏全面的&39;了解。通過此次培訓,我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學習,才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
二、現(xiàn)代教育技能是必不可少的。
原來,我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上,例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。聆聽了老師的講座之后,未來課堂都是智能化操作,老師只不過是一個引導者,學生們主體作用越來越明顯化。雖然是未來,科技發(fā)展這么快,老師不抓緊學習現(xiàn)代教育技能,恐怕都趕不上學生了。一些學習軟件、課上操作軟件、微課制作軟件得趕緊學習起來。
三、通過培訓,夯實了專業(yè)知識
作為一名專職教師,首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往,我只是積累一點一滴的知識素材?,F(xiàn)在,通過專家引領(lǐng),幫助我進一步領(lǐng)會了新課程的教學理念,讓我對英語教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會,幫助我準確地把握了英語的主要教學內(nèi)容及教學的重難點,幫助我認識并掌握了英語教學的新方法、新手段,并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
四、通過學習,學會了交流。
平時,我們在工作和學習中,多數(shù)情況下還是自己研究,自己思考。通過這次國培,我徹底打開了固步自封的思想,無所顧慮的和學友們共同交流,共同研討,開拓了教研視野。
小學英語課程教育應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,普及性和發(fā)展性,使英語教育面向全體學生。既要加強學生的基礎(chǔ)性學習,又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習。讓學生享受“快樂英語”。因此,本人通過對新課程的學習,對如何讓學生學好英語有了進一步的認識。下面談一下自己的感受:
首先育人要有新理念,新課程標準把全面發(fā)展放在首位,強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑,持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關(guān)注學生英語學習的水平,更要關(guān)注他們在英語實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
其次,教學要有新方法,給學生提供動口說的機會,變“做英語”為“聽英語”。學生對英語的體驗主要是通過自己操練,實際操練能促進學生在“學英語”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗,從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,體會英語學習的過程與方法,獲得英語活動的經(jīng)驗。它是學生參與英語活動的重要方式。
其次在教學策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念,把“金子”變成“點金術(shù)”,也就是常說的授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求學生的英語科學素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來形成的,必須改變教學策略和改進教學方法,改變學生的學習方式,把學什么變成怎么學,把被動地學轉(zhuǎn)為主動地去學。
新教材非常注重學生操作活動的設(shè)計形式,教師應(yīng)擔當好組織者和引導者的角色。不能把操作流于形式,要讓每個學生都必須經(jīng)歷每一個操作活動。還要引導學生把直觀形象與抽象概括相結(jié)合,采取邊說邊操作,邊討論邊操作等方式,讓手、腦、口并用,更好的學習單詞和課文。
注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學。因為運用信息技術(shù),有利于提高課堂教學效果,
總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切英語與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活情景出發(fā),在現(xiàn)實問題的情景過程中說英語、學英語,讓學生愛上英語。
抱著學習的態(tài)度,我于9月21日-22日參加了洛陽市小學英語研討會。來自舊縣六區(qū)的近千名教師聚集一堂,從理論與實踐出發(fā),對新課標、新教學進行全面深入的探討,展示了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課,分別從語音、閱讀、句型、對話各方面給我很多啟發(fā)。
河南師范大學外國語學院、教育部“國培計劃”專家王彩琴教授的報告不僅給我們帶來了最前沿、最先進的英語教學方法和教學理念。她對課堂教學模式,課堂教學環(huán)節(jié)等方面進行詳細講解,使我們深切感受到新課程給英語課堂教學帶來的發(fā)展變化,同時也讓我們在課堂教學中如何發(fā)揮學生的主體作用,以學生為中心,正確使用課堂教學技巧等方面帶來思考。
講課的七位教師有效地通過言語、色彩、圖像、實物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺,叩開學生的心扉。在學習課文中,創(chuàng)設(shè)情景,提出問題,激發(fā)學生想象力。聲情并茂的誦讀是一種真切的自我情感體驗。澗西區(qū)英語學校段老師的閱讀課上得有聲有色,使學生在輕松的閱讀中掌握了大量的語言信息,使學生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點。洛陽市第五十五中的藍菲兒老師,把一個個枯燥無味的音標,將得像一個個美麗的音符,她編的順口溜也給人留下了深刻的印象。期中給我印象最深的是來自嵩縣實驗小學的老師。他在教“Doyoulikemusic?”這一課時,走進教室邊唱邊跳,生動活潑的導入使學生興趣盎然。在教學中他使用很多事物教具,使學生一目了然,同時對這一課的句型反復操練,使學生不知不覺中掌握了句型的用法。
我覺得要成為一名真正出色的小學英語教師,不僅需要扎實的基本功,那就是英語教師的發(fā)音必須準確優(yōu)美,語音語調(diào)純正地道,這樣才能保證學生語言環(huán)境的熏陶。這一點是我們應(yīng)該特別注意的。并且,我明白了英語課到底要給學生帶來什么,絕不是表面的熱鬧,而是要讓學生能夠真正體會英語本身的魅力,以及學以致用時帶來的幸福與喜悅。
20__年10月9日,我縣組織了本縣的青年教師參加了“送教下鄉(xiāng)教學研討會”活動。我聆聽了集寧區(qū)實驗小學田老師的英語課,給我留下了深刻的印象。田老師是為男老師,在上課的時候?qū)φn堂知識點的設(shè)計比較合理,在學生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條,可見在課前做了充分的準備。下面就談?wù)勎覀€人的一些體會。
一、調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人。
調(diào)動學生積極性,讓學生真正成為課堂的主人,是新課標的重要特點。田老師在上課的時候注重學生能力的培養(yǎng),注重主體參與。這節(jié)課互動模式多樣,激起了同學們對英語學習的興趣,營造了寬松,民主,和諧的教與學的氛圍。剛開始田老師的這節(jié)課學生和老師配合的有時不是很融洽,可能是彼此之間不熟悉,或者是學生對老師的課堂用語不習慣,感覺老師在不停地用母語說,聽起來沒那么輕松。還好,老師非常地有激情,最終與學生融為一塊兒,課堂活躍,學生學習積極性逐漸提高,讓學生真正成了課堂的主人,效果非常好。所以教師在每個教學環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時,才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手,太容易又沒意義,這都會打擊孩子的積極性。
二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。
田老師的這節(jié)課就充分表現(xiàn)了這點,他剛從大學畢業(yè)又是英語專業(yè),無論從發(fā)音還是上課的技巧來講,都體現(xiàn)了一位年輕教師的專業(yè)素質(zhì)。他這節(jié)課的構(gòu)思好,能把這幾個簡單的單詞貫穿到句子中教學,讓學生在這種非常真實的情景中學習語言,并且設(shè)計了多種任務(wù)來完成單詞的學習。田老師把單詞貫穿到句子中來學,這樣就不會讓學生學得那么無味,學生也樂于學并且效果也好,他們不至于學得沒興趣,而且學生很容易就掌握了。
通過這次聽課,大家開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子們喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達能力?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
9月22日到23日,我參加了20__年洛陽市小學英語教學研討會。我通過認真聆聽各位專家和優(yōu)秀老師的示范課,收獲頗豐?,F(xiàn)在簡單談一下自己的一些體會。
會上,來自河南師范大學外語學院的王彩琴教授對課堂教學模式,課堂教學環(huán)節(jié)等方面進行詳細講解,使我們深切感受到新課程給英語課堂教學帶來的發(fā)展變化,尤其是關(guān)于英語教學中教學情境設(shè)計的講解給我留下了深刻的印象。教學情境的設(shè)計要密切聯(lián)系現(xiàn)實生活,尋找學生熟悉的,感興趣的話題和切入點,這樣才能充分調(diào)動學生的積極性,提高課堂教學效率。
接下來,依次展示的七節(jié)示范課,教師們不同的教學風格、精湛的教學設(shè)計、獨具匠心的教學方法以及和學生的積極互動,讓我覺受益匪淺。首先,要想成為一名優(yōu)秀的英語教師,一定要具備扎實的基本功,良好的語言素質(zhì)。這是我今后首先要努力學習的方向,只有不斷提高自己的英語水平,才能在今后的教學中運用自如。其次,要有效借助多媒體手段,來豐富自己的教學形式,提高教學效果。此次展示的幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課,老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具,以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話,給人一種賞心悅目的感覺,創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。既調(diào)動了學生的積極性又提高了教學效率,一舉兩得。第三,在教學活動中,教師要具有創(chuàng)造性,要放下老師的架子,走入學生中間,了解學生喜歡什么,不喜歡什么,把枯燥的英語教學和學生的興趣愛好結(jié)合起來,讓學生喜歡上英語。最后,教師要具有創(chuàng)造性。結(jié)合教學內(nèi)容,運用唱歌,簡筆畫等形式,巧妙地幫助學生記住單詞和語音知識,記得容易又牢固。
這次聽課,讓我開闊了眼界,也看到了自己的不足。通過學習,我可以更加理性地反思自己的課堂教學,從而在今后的教學中不斷提高自己。另外,我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,更流暢,就像王彩琴教授說的:英語說起來就好似高山流水一般優(yōu)美。怎樣讓孩子更喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。
20__年8月24、25日,我參加了教研室組織的小學英語教材培訓。在短短兩天的學習過程中,我學習了新課標的解讀和新課程的解讀,切身體會到了新時期的教學任務(wù)和要求,明白了自己肩負的責任。
新課程標準的基本理念是面向全體學生,注重素質(zhì)教育、整體設(shè)計目標,體現(xiàn)靈活開放、突出學生主體,尊重個體差異、采用活動途徑,倡導體驗參與、注重過程評價,促進學生發(fā)展、開發(fā)課程資源,拓展學用渠道。
通過學習,我對教學評價有了較深刻的體會。評價是英語課程的重要組成部分??茖W的評價體系是實現(xiàn)課程目標的重要保障。英語課程的評價應(yīng)根據(jù)課程標準的目標和要求,實施對教學全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控。
一、體現(xiàn)學生在評價中的主體地位。
學生是學習的主體,無論是教學還是評價都應(yīng)以學生的綜合語言運用能力發(fā)展為出發(fā)點。
二、注重形成性評價對學生發(fā)展的作用。
形成性評價的任務(wù)是對學生日常學習過程中的表現(xiàn)、所取得的成績以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展做出評價。其目的是激勵學生學習,幫助學生有效調(diào)控自己的學習過程,使學生獲得成就感,增強自信心,培養(yǎng)合作精神。因而在教學中,我采取了以下活動:對課堂學習活動評比、學習效果自評、訪談、家長對學生學習情況的反饋與評價、平時測驗等。
三、注重評價結(jié)果對教學效果的反饋作用。
教師要時刻關(guān)注評價對學生學習和教師教學的反饋作用。因為反饋信息可以幫助我們知道學生學習的成就、教師教學中的成功之處與不足、學生學習中的問題或不足等,幫助我們根據(jù)評價的反饋信息及時調(diào)整教學計劃和教學方法。
經(jīng)過培訓,使我更新了觀念,學到了很多知識,在今后的教學實踐中,我更要深入學習教育教學理論,把學到的知識盡快的消化,吸收變成自己的教學方法。盡快探索出一條適合自己的切實可行的教學思路,形成自己的成熟的教研教學風格和模式,為農(nóng)村小學英語教學做出應(yīng)有的貢獻。
5月16日,我聽了鄭州市三位老師的英語繪本教學,這一實效的課堂、生成的課堂、精彩的課堂讓我的心靈為之震撼。想象是繪本的特質(zhì),也是繪本閱讀的重要方法。小學生是充滿想象力的個體,繪本正是滿足了小學生的情感需要,所以才會得到他們的喜愛。
老師們在英語課堂上運用繪本,讓小學生對新的事物多了一份好奇,少了一份驚恐;多了一份興趣,少了一份疲倦;多了一份主動,少了一份被動……為了有效利用繪本的圖片資源,在選擇繪本時,她們的選材具有趣味性,又關(guān)注了內(nèi)容是否與教學內(nèi)容相關(guān),語言是否易于學生理解和表達。
她們在教授繪本的正文部分時,先是老師讀給學生聽。讓學生在欣賞圖畫的同時,細細地品讀正文部分。在此基礎(chǔ)上,學生自由朗讀。帶著感情講述繪本最有意思的是在解決問題的同時,引導學生抓住對人物情緒的感知,模仿人物的語氣復述和表演故事。
比如:讀出快樂的表情,生氣的語氣。所有的語言,進行有感情有動作的朗讀,具有了鮮活的生命力。一節(jié)課下來,老師們并沒有機械地操練單詞、句型,而是通過猜測意思、聯(lián)系上下文、借助圖片、放置具體的語境等各種方式,在教句子的過程中教單詞,更好的幫助學生理解記憶運用。孩子們在快樂的閱讀中,在潛移默化的師生對話中,學習興趣高漲,均能借助教師提供的語言框架大膽猜測,踴躍表達,學會了眾多新授知識。
學生結(jié)束課堂前,孩子們都能發(fā)表自己對文本獨特的見解。這實在令我驚訝:有孩子說,Ned和Nat會很開心,因為他們至少還有一根香腸;有孩子又說,Ned和Nat會不開心,因為他們本可以要得更多;有孩子說,我們不應(yīng)該要求得太多……這就是閱讀的魅力:仁者見仁,智者見智,讓學生學有所獲。
最后陶老師又對三位老師的課進行了點評,讓我知道了作為一名優(yōu)秀的英語老師,一定要注重自己的語言素養(yǎng)和自身素養(yǎng),設(shè)計一節(jié)成功的課每一個環(huán)節(jié)都要有他的用武之地,不要為了設(shè)計而設(shè)計,要突出本節(jié)課的亮點,避免出現(xiàn)想面面俱到,是不是面面都不到。
每一次聽課都會讓我收獲滿滿!我會在以后的工作中更加的努力,盡快讓自己成長起來!