硬筆書(shū)法是書(shū)法藝術(shù)百花園中一顆璀璨的明珠。它的書(shū)寫(xiě)工具包括鋼筆、中性筆、美工筆、鉛筆、粉筆等，以墨水或者粉狀介質(zhì)為主要載體，來(lái)表現(xiàn)漢字和其他文字的書(shū)寫(xiě)技巧。下面是小編帶來(lái)的有關(guān)教師如何寫(xiě)硬筆書(shū)法心得，希望大家喜歡
最近，市教育局組織了教師書(shū)法培訓(xùn)，在這緊張的五天學(xué)習(xí)中，我深深感到在博大精深的書(shū)法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓(xùn)談一下感受:
一、通過(guò)聽(tīng)童汝嘉老師的講座，我深深認(rèn)識(shí)到做為一位書(shū)法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還需要更多的文學(xué)知識(shí)才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法，學(xué)習(xí)書(shū)法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活常規(guī)，而且可以使學(xué)生了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，同時(shí)童汝嘉老師，他所編寫(xiě)的《誦經(jīng)典學(xué)書(shū)法》也更好的把中國(guó)的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書(shū)法相結(jié)合，傳承了中國(guó)文化，陶冶了人的情操，提高了學(xué)生的審美能力，增進(jìn)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)。
二、通過(guò)聽(tīng)童汝嘉老師的示范課，我感覺(jué)到練字的過(guò)程首先培養(yǎng)提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國(guó)的經(jīng)典文學(xué)的過(guò)程，而做好一件事情是不容易的，要堅(jiān)持不懈，持之以恒，沒(méi)有隨隨便便就成功的。其次，培養(yǎng)孩子的耐性和注意力，從開(kāi)始時(shí)的十分鐘、二十分鐘到現(xiàn)在的三十分鐘甚至四十分鐘。再者，臨摹的過(guò)程，也鍛煉孩子的觀察能力。因?yàn)樗仨氉屑?xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。還有，我覺(jué)得，練字還能讓孩子體驗(yàn)成功，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我相信，受到贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)不錯(cuò)，也會(huì)激勵(lì)他更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)!我相信練字與學(xué)習(xí)是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì)形成良性循環(huán)。
三、在聽(tīng)余峰和劉建明老師的講座，讓我認(rèn)識(shí)了書(shū)法的發(fā)展及怎樣進(jìn)行書(shū)法教學(xué)和寫(xiě)好楷書(shū)方法。在楷書(shū)教學(xué)中教師必須從學(xué)生的'習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。字的結(jié)構(gòu)，字的筆順，落筆的輕重變化，結(jié)構(gòu)的安排，筆畫(huà)的長(zhǎng)短不一，原來(lái)都是有講究的。學(xué)習(xí)時(shí)，臨練結(jié)合，摸索規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書(shū)法的不二法則。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時(shí)，先讀帖，掌握帖的神采特點(diǎn)，運(yùn)筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)不求數(shù)量，注重質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會(huì)逐步寫(xiě)出一手自己滿意的字來(lái)。
總之，我感到通過(guò)這次學(xué)習(xí)，做為一名書(shū)法教師必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，提高教師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養(yǎng)，基于這種認(rèn)識(shí)，確定楷書(shū)為我的主攻方向。在主攻楷書(shū)的同時(shí)，加強(qiáng)了對(duì)草書(shū)和隸書(shū)的臨帖和練習(xí)，結(jié)果大大增強(qiáng)了藝術(shù)感染力，使書(shū)法教師把中國(guó)的傳統(tǒng)文化更好的傳播給學(xué)生。
最近有幸參加了20年浙江省中小學(xué)美術(shù)(書(shū)法)教師培訓(xùn)班，期間在培訓(xùn)的承辦方杭州市留下小學(xué)進(jìn)行了參觀考察。其實(shí)，工作幾年來(lái)有幸參觀的學(xué)校不少，杭州市留下小學(xué)確實(shí)是讓我留下印象比較深的一所學(xué)校。這不僅是學(xué)校把對(duì)于傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和在學(xué)校中的結(jié)合，更讓我深感欽佩的是學(xué)校把本土文化和傳統(tǒng)文化作為得以傳承的責(zé)任，所以無(wú)論是本地鄉(xiāng)土民間文化還是學(xué)校社團(tuán)文化建設(shè)都做的扎實(shí)有效，起碼在學(xué)校社團(tuán)文化中體現(xiàn)出的厚重是一般學(xué)校所沒(méi)有的或者說(shuō)是缺少的。
在參觀杭州留下小學(xué)的校園文化中，讓我感覺(jué)到學(xué)生在校園中的主體做到了最大化的呈現(xiàn)，就像一個(gè)放大鏡一樣，把學(xué)生的一切在?；顒?dòng)進(jìn)行了放大：學(xué)校門口刻在的大石上的校名是學(xué)生親手寫(xiě)的書(shū)法，學(xué)校的宣傳冊(cè)是學(xué)生徒手親手繪制的，在學(xué)校的文化墻上也都是學(xué)生活動(dòng)的身影，尤其是美術(shù)作品的展示更是學(xué)生的天下，可見(jiàn)杭州留下小學(xué)所具有的那份來(lái)自學(xué)生中的那份自信和獨(dú)特的眼光。
學(xué)?，F(xiàn)在的社團(tuán)文化可謂大同小異，在杭州留下小學(xué)美術(shù)這一塊中，最讓我們參觀的老師感到震撼的是杭州留下小學(xué)的美術(shù)課堂作業(yè)的展示，一個(gè)個(gè)走廊和一面面整體的墻都展示著學(xué)生的美術(shù)課堂作業(yè)，正是這樣的課堂作業(yè)彰顯著學(xué)校在整體的美術(shù)教育的成果，讓人感到“實(shí)在”和“真實(shí)”，在我們美術(shù)老師眼里反而更來(lái)的“真實(shí)可靠”，也體現(xiàn)了美術(shù)老師們的“用心良苦”。
1.財(cái)政041南希：在剛一開(kāi)始選這門課的時(shí)候，我的想法很簡(jiǎn)單，就是為了能有兩個(gè)學(xué)分，并沒(méi)有打算真正去學(xué)習(xí)練字。但上了兩次課之后，我發(fā)現(xiàn)我的觀念是錯(cuò)誤的，也同樣發(fā)現(xiàn)我選擇了這門課是正確的!因?yàn)槔蠋熡盟仟?dú)特的教學(xué)方式、幽默的語(yǔ)言和出眾的書(shū)法技巧深深地吸引了包括我在內(nèi)的所有同學(xué)，而且老師還以理服人，以德服人，可以說(shuō)這是我所上過(guò)的選修課中最讓我印象深刻的、最生動(dòng)的一門課了!
2.保險(xiǎn)042沈鈺：練字是一個(gè)享受的過(guò)程，它讓我擺脫外界和內(nèi)心的浮躁，專心致志地集中精力做一件事情，修煉身心，自我陶醉。記得剛過(guò)去不久地英語(yǔ)六級(jí)考試讓我忙得焦頭爛額的時(shí)候，練字便成為我緩解壓力的好方法。當(dāng)自己寫(xiě)出流暢舒展的漢字時(shí)，心情頓時(shí)舒暢了許多。上這門課，我收獲了許多無(wú)形的東西，如堅(jiān)持到底永不放棄的精神，這些都是在其他課上學(xué)不到而又十分重要的東西。
3.藝設(shè)041柴華：書(shū)法與藝術(shù)是不分家的。書(shū)畫(huà)一體，才能渾然天成。我們藝設(shè)的學(xué)生更應(yīng)該學(xué)好這門課。近期結(jié)合著書(shū)法作品，繪制了一些平面作品，放入博客，很受好評(píng)。我想這便是文化與藝術(shù)之間結(jié)合的魅力吧。
4.廣告043趙凱：我對(duì)夏老師的手指操很喜歡，真的可以讓手指放松，雖然樣子傻了點(diǎn)，但確實(shí)很有效果。我本來(lái)選修課的學(xué)分早已經(jīng)夠了，上這門課不為別的，只是因?yàn)橄矚g，能寫(xiě)一手好字真的是一件很開(kāi)心的事。
5.人力資源管理041陳汪茫：授課老師是位古典氣息很濃之人，一望便知所受中華儒學(xué)影響很深，后來(lái)的相處再度證明自己的判斷。溫和圓潤(rùn)，令人如沐春風(fēng)，偶爾聆聽(tīng)其贊美之詞，心中美不勝言。在這樣一位老師的鼓勵(lì)下，每天那半小時(shí)的練字時(shí)光，竟成為繁忙的大三生活之中最輕松、最享受的時(shí)光。每次練字，似乎都能體會(huì)到一種怡然自得的樂(lè)趣。突然想起老師送我們的一聯(lián)：寵辱不驚看庭前花開(kāi)花落，去留無(wú)意望天外云卷云舒。
6.人力041項(xiàng)慧：選修這門課，除了字進(jìn)步了，我還學(xué)到了很多。特別高興，我碰到了一位好老師。老師不但字寫(xiě)得漂亮，而且上課也生動(dòng)有趣。教我們做手指操，放輕柔的音樂(lè)以陶冶我們的情操。教會(huì)我們平心靜氣，靜以養(yǎng)神。教會(huì)我們?nèi)绾蝿?chuàng)作簽名，如何謀篇布局。而且，老師經(jīng)常給我們欣賞書(shū)法大家的作品，那真是一種靈魂的震撼!
7.會(huì)計(jì)044黎琪：作為一個(gè)大三的學(xué)生，在選修課的選擇上早就少了前兩年的不切實(shí)際的幻想，想學(xué)點(diǎn)有用的東西。于是選擇了“口碑”較好的硬筆書(shū)法。但是，人算不如天算，或者說(shuō)我算不如夏老師算，這學(xué)期的硬筆書(shū)法課竟變得出奇的嚴(yán)格。迫于學(xué)分的壓力，只得一節(jié)不落地來(lái)上課了。沒(méi)想到幾節(jié)課下來(lái)，我竟然萌生了想要練字的念頭。一是對(duì)自己的字向來(lái)不滿意;二是發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字的時(shí)候，心境能不知不覺(jué)趨于平和?！c此同時(shí)，夏老師對(duì)待生活的態(tài)度也給我以很深的印象?！拔⑿γ鎸?duì)生活。”說(shuō)這個(gè)也只是流于表面。“與時(shí)俱進(jìn)，并保留自己所珍視的?！边@才是我最想說(shuō)的。在這個(gè)隨波逐流嘈雜不堪的世界，我也想學(xué)習(xí)夏老師的泰然處之。
8.法學(xué)044李環(huán)宇：親切的笑容、生動(dòng)的演講、瀟灑的揮筆書(shū)寫(xiě)再加上豐富的人生閱歷和異國(guó)所見(jiàn)所聞是夏老師最吸引我的地方。課好老師也得要好。俗話說(shuō)得好：沒(méi)有一個(gè)好老師，再好的課也講不出來(lái)。沒(méi)有夏老師出眾的特點(diǎn)、優(yōu)秀的教學(xué)方法、四次測(cè)試的競(jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)機(jī)制，硬筆書(shū)法課是不會(huì)那么有魅力的。
9.英語(yǔ)043徐鵬：通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我的字和自己比，較以前有了很大程度提高。現(xiàn)在我已不再羞于寫(xiě)字了。有的同學(xué)看了我筆記本上的字有了很大進(jìn)步感到十分吃驚。父母甚至都不敢相信這是我的字了。在父母的印象里，我的字可能還是凌亂潦草的呢。那天，父親看了我寫(xiě)的字喜上眉梢，喜悅之情溢于言表。我這個(gè)不聽(tīng)話又不爭(zhēng)氣的兒子已經(jīng)很久沒(méi)有讓父親笑一下了，那天看見(jiàn)父親因?yàn)槲业淖侄残︻侀_(kāi)，樂(lè)得合不攏嘴，我心里真的不知是什么滋味，是甜，也是酸。我當(dāng)下暗下決心，以后不光是寫(xiě)字，其他的事情也要做好，做一個(gè)有作為、有出息的人，讓父母永遠(yuǎn)這么高興。
10.新聞042韓青惠：在我看來(lái)，練字之意不在字，在于心境之靜。練字能夠減除不良情緒，能夠讓人變得寬容隨和。心靜才能寫(xiě)出一手好字，急功近利只會(huì)讓字變得面目猙獰。字如其人，書(shū)為心畫(huà)說(shuō)的就是這個(gè)道理。
11.軟件041鈕楠：說(shuō)實(shí)話，我很慶幸我選了這一門課。起初，我只是想大概練一下字并拿到2個(gè)學(xué)分就可以了，可沒(méi)想到這門課竟對(duì)我有如此大的幫助，不但練好了字，還讓我平時(shí)浮躁的心平靜了下來(lái)，也更有了自信。也許有的人看到這里會(huì)覺(jué)得有些夸張，甚至覺(jué)得我是在奉承。但其實(shí)不然，如果當(dāng)他們也認(rèn)真地學(xué)完這一學(xué)期后，一定會(huì)和我有著同樣的想法的。
12.軟件042張智星：這學(xué)期我們每天都抽出課余半小時(shí)練字，通過(guò)讀帖、摹帖、臨帖，以及課上聽(tīng)老師講解，我的字有很大進(jìn)步。當(dāng)我寫(xiě)出漂亮的字時(shí)，我會(huì)很高興，并仔細(xì)欣賞一番，體味其中的美。日久天長(zhǎng)，我越來(lái)越喜歡練字，從中我陶冶了自己的情操，改變了我對(duì)人生的看法。以前我有時(shí)總覺(jué)得生活枯燥平淡，沒(méi)有動(dòng)力，沒(méi)有樂(lè)趣，現(xiàn)在我的觀點(diǎn)改變了，生活其實(shí)非常美好，到處都是美的所在。我還磨練了自己的意志，鍛煉了毅力。總之，這學(xué)期選修這門課程對(duì)我有很大幫助。在這里，要感謝夏老師，他幽默的教課方式讓我覺(jué)得聽(tīng)他的課是一種享受。以后，我還會(huì)繼續(xù)練字，不會(huì)放棄。
中國(guó)書(shū)法最鮮明地體現(xiàn)了中國(guó)文化的精神”。書(shū)法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格。通過(guò)書(shū)法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。同時(shí)，書(shū)法教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行特長(zhǎng)教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我的書(shū)法教育目標(biāo)是：“全面普及書(shū)法教育，從‘雙姿’抓起，達(dá)到人人都能‘規(guī)規(guī)矩矩書(shū)法，堂堂正正做人’，人人都在書(shū)法教育中受益”。
下面，根據(jù)本人一學(xué)期書(shū)法課的教學(xué)實(shí)踐，作如下總結(jié)：
課堂教學(xué)是開(kāi)展書(shū)法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書(shū)法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法。
書(shū)法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問(wèn)題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，所以，我把抓雙姿作為書(shū)法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫(xiě)好字，促發(fā)展”的口號(hào)，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來(lái)抓。書(shū)法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。
在教學(xué)中我們常常遇到一些小問(wèn)題，比如學(xué)生不愛(ài)護(hù)筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫(xiě)字過(guò)程中震動(dòng)同學(xué)的桌子……二、三年級(jí)學(xué)生年齡較小，會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問(wèn)題。這表明在寫(xiě)字的時(shí)候，學(xué)生沒(méi)有完全把心放進(jìn)去，如果用心投入了，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題?唐代書(shū)法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問(wèn)題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，我在教學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字時(shí)，要求學(xué)生做到：“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣后，他們的字都有了進(jìn)步。
另外，我還要求學(xué)生在書(shū)寫(xiě)前，平心靜氣，書(shū)寫(xiě)時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書(shū)寫(xiě)工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將寧?kù)o致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬(wàn)象的書(shū)法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。我發(fā)現(xiàn)書(shū)法認(rèn)真。端正的學(xué)生，無(wú)論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素質(zhì)。
在小學(xué)低年級(jí)書(shū)法教學(xué)實(shí)踐中，我無(wú)論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識(shí)到：充分提高小學(xué)書(shū)法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭(zhēng)取使用直觀教學(xué)，特別是書(shū)法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。因?yàn)椋瑥?qiáng)烈的書(shū)法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的`認(rèn)識(shí)只有來(lái)源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡(jiǎn)而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。
學(xué)習(xí)書(shū)法，要把字寫(xiě)好是一個(gè)長(zhǎng)期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來(lái)呢?當(dāng)然也是可以在書(shū)法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。書(shū)法史上有許多膾炙人口的學(xué)書(shū)故事，比如“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí)，我就在課上練字時(shí)講一講這些故事，既有知識(shí)性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意，在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級(jí)原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見(jiàn)長(zhǎng)進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見(jiàn)此情景，我沒(méi)有對(duì)他們進(jìn)行空洞的說(shuō)教，而是通過(guò)講述書(shū)法家學(xué)書(shū)的故事，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書(shū)法教學(xué)中，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
總之，書(shū)法是一門綜合課程。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫(huà)的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書(shū)法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫(xiě)得一手好字的同時(shí)能了解和掌握更多的知識(shí)，增加審美趣味，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。我們既要重視在書(shū)法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)技能和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，又要重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使學(xué)生在書(shū)法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到鞏固發(fā)展。
這學(xué)期，我報(bào)名參加了長(zhǎng)安區(qū)教師書(shū)法培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)比較猶豫的是還要參加考試，但是為了多學(xué)些知識(shí)，多豐富自己，還是寧愿犧牲自己的雙休日的時(shí)間，也要強(qiáng)迫自己一下。目前考試已經(jīng)結(jié)束，我感覺(jué)特別受益，對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)，以及學(xué)生的書(shū)寫(xiě)都有很大益處!
通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅使自己的書(shū)寫(xiě)水平得到了相應(yīng)提高，還是自己的書(shū)寫(xiě)教學(xué)得到了很多的指導(dǎo)。
書(shū)法教學(xué)(解決教什么與怎么教)
教學(xué)內(nèi)容:姿勢(shì)(寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì))、筆畫(huà)技法、獨(dú)體字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、合體字結(jié)構(gòu)、章法，要循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難。
1、雙姿教學(xué):每節(jié)課課前進(jìn)行雙姿訓(xùn)練、重復(fù)雙姿要領(lǐng)，課中進(jìn)行個(gè)別糾正，雙姿訓(xùn)練貫穿整個(gè)書(shū)法教學(xué)過(guò)程。
2、筆畫(huà)教學(xué):對(duì)所有基本筆畫(huà)的三要素(起筆、行筆、收筆)和筆畫(huà)五度(角度、力度、長(zhǎng)度、弧度、速度)分析講解到位。
3、結(jié)構(gòu)教學(xué):
(1)整齊平正、布白均勻是基本規(guī)律。
(2)獨(dú)體字結(jié)構(gòu)規(guī)律:布局均勻(勻)、主筆突出(主)、因字立形(形)、收放均衡(衡)。
(3)合體字結(jié)構(gòu)規(guī)律:要處理好各個(gè)組成部分之間的比例、長(zhǎng)短、高低、大小、寬窄關(guān)系，伸讓、主次關(guān)系;左右結(jié)構(gòu)突出伸讓有序，上下結(jié)構(gòu)突出重心對(duì)正，包圍結(jié)構(gòu)要包容相稱。整體達(dá)到均勻、緊湊。
(4)連續(xù)各異、格調(diào)統(tǒng)一是書(shū)法藝術(shù)較高層次的要求。
4、章法教學(xué):處理好章法三要素(正文、落款、印章)，處理好行列、留有天地、左右。落款的書(shū)體一般比正文的書(shū)體要活潑，款字的字徑應(yīng)小于正文的字徑。
硬筆書(shū)法教學(xué)方法:
(1)減輕學(xué)生寫(xiě)字負(fù)擔(dān)，少留家庭作業(yè)，并重視平時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
(2)培養(yǎng)興趣為主。提高觀察能力。一年級(jí)重點(diǎn)抓好書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)和基本筆畫(huà)。
(3)開(kāi)展寫(xiě)字活動(dòng):辦展覽、樹(shù)榜樣、舉辦師生書(shū)法賽、現(xiàn)場(chǎng)漢字書(shū)寫(xiě)節(jié)、參加校外書(shū)法賽。
(4)利用好字帖，臨摹字帖是最有效的方法。(選帖)讀帖、摹帖、臨帖、比較。
(5)及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì):寫(xiě)字過(guò)程中的當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)(坐姿、握筆、書(shū)寫(xiě))。在學(xué)生臨寫(xiě)的作業(yè)本上的符號(hào)表?yè)P(yáng)。優(yōu)秀的書(shū)寫(xiě)作業(yè)展覽或傳閱。定期評(píng)選班級(jí)、學(xué)校書(shū)法小能手。
書(shū)法教學(xué)讓我體會(huì)到“教育不是禁錮，而是熱愛(ài)、理解和引導(dǎo)，這是極其偉大要緊的事，也是一種極其艱難困苦的事。”