近幾年來，我們文化部門認(rèn)真實(shí)施“先進(jìn)文化進(jìn)萬村(家)”工程，積極開展送書、送戲、送電影等一系列活動(dòng)，農(nóng)村群眾的文化生活日益豐富起來，生活不再是死水一潭，新文化生活氣息的春潮在涌動(dòng)。那么，作為文化宣傳部門如何履行自身職責(zé)組織好送戲下鄉(xiāng)活動(dòng)呢?
送戲下鄉(xiāng)是一項(xiàng)涉及面廣，需要投入較人力、物力、財(cái)力的活動(dòng)。它不是商業(yè)演出，不是搞市場(chǎng)運(yùn)作，必須要精心組織，活動(dòng)才能順利進(jìn)行。今年送戲下鄉(xiāng)，宣傳部、文化局一早就有計(jì)劃地開展工作了，自然的又是葉副部長(zhǎng)牽頭，葉部是個(gè)有情趣的人，每一場(chǎng)演出都去捧場(chǎng)，每一場(chǎng)戲都會(huì)看得津津有味，仿佛每次都是第一次看這戲一樣。送戲下鄉(xiāng)活動(dòng)是縣委、宣傳部發(fā)文件到下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)，明確了各自單位部門職責(zé)，選擇最佳時(shí)間和地點(diǎn)，安排工作人員和警力現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)指揮和維持秩序，做好后勤工作，確保演出成功。作為鎮(zhèn)、村則是積極組織人員貼海報(bào)，掛標(biāo)語，組織和通知群眾在何地觀看。正式演出前，安排有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話，明確演出的目的，使政府的聲音傳遍千家萬戶。
送戲、送電影下鄉(xiāng)說易做難。送戲下鄉(xiāng)的前提要有“戲”。由于近年創(chuàng)作隊(duì)伍的薄弱，我們沒有現(xiàn)成的戲，我們只能是借米下鍋，借戲下送了。積極和其他黨政部門、事業(yè)單位、學(xué)校團(tuán)體溝通，尋求合作和支持。在這里我還是覺得20__年的送戲下鄉(xiāng)模式好，與演出下鄉(xiāng)的鎮(zhèn)進(jìn)行合作，鎮(zhèn)也出相當(dāng)?shù)墓?jié)目組織成一臺(tái)戲。送戲下鄉(xiāng)是社會(huì)公益活動(dòng)，是免費(fèi)送戲給群眾觀看的，必須堅(jiān)持社會(huì)效益為主的原則。要對(duì)演出內(nèi)容全面審核，確保節(jié)目?jī)?nèi)容主流是積極的、健康向上的。同時(shí)，“戲”的內(nèi)涵要豐富，文藝演出中可以有舞蹈、小戲、粵劇、話劇、曲藝、相聲、小品、獨(dú)唱等等。只要群眾樂于接受，不求都是精品，粗糧也可飽肚。
我覺得送戲下鄉(xiāng)要進(jìn)一步解放思想，堅(jiān)持社會(huì)效益為主，群眾滿意的前提下，下鄉(xiāng)演出節(jié)目?jī)?nèi)容要做到思想性、藝術(shù)性、觀賞性的統(tǒng)一，社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的統(tǒng)一，吸引農(nóng)民群眾觀看，滿足他們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化生活需要。就一點(diǎn)我們是做到了的，節(jié)目中有一個(gè)舞蹈《耕之舞》，原來的臺(tái)本是我的構(gòu)思創(chuàng)作的，原生態(tài)的新興民間舞蹈，表現(xiàn)的是我縣民間習(xí)俗“谷王誕”的舞蹈，分三個(gè)章節(jié)。在創(chuàng)作的后期舞陳時(shí)光團(tuán)長(zhǎng)和蹈創(chuàng)作人員加入了新興本土的喃嘸佬一邊頌經(jīng)一邊上場(chǎng)的南面，開始時(shí)我非常擔(dān)心，這不是搞復(fù)古、嚴(yán)重點(diǎn)可以說是搞封建迷信嗎，雖然近年一直在提倡挖掘保護(hù)民間文化遺產(chǎn)，可是我黨一直都在宣傳無神論、高舉唯物主義旗幟的。平時(shí)教育老百姓那是封建糟粕，要打倒、要掃街出門的，一下子就突然出現(xiàn)這群和尚不是和尚、道士不是道士的，叫老百姓一下如何接受得了，而且節(jié)目的橫幅主題有時(shí)是打出“宣傳貫徹黨的精神”?？墒俏业膿?dān)心好像有點(diǎn)多余，我低估了我們黨的領(lǐng)導(dǎo)的思想解放水平，最后這臺(tái)節(jié)目還搬上了20__廣東省國(guó)際旅游文化節(jié)上，阿葉書記在主席臺(tái)上看了好象沒有什么意見，反而有觀眾叫好呢!看來我的擔(dān)心是多余的了。
我覺得，送戲下鄉(xiāng)是一項(xiàng)民心工程，對(duì)活躍群眾的精神文化生活，密切政府和群眾關(guān)系，推進(jìn)新興文化建設(shè)，都起到很好的促進(jìn)作用。送戲下鄉(xiāng)，有利于宣傳、文化部門更好地履行自身職責(zé)，樹立形象，提高威信。最好能將送戲下鄉(xiāng)培育成我們新興的一張宣傳品牌，用最少的投入，獲得最佳的效果，辦成地方特色的“心連心”活動(dòng)，并不斷賦予新的內(nèi)容。增強(qiáng)節(jié)目?jī)?nèi)容的吸引力和感染力，經(jīng)常性地開展下去。
《下鄉(xiāng)養(yǎng)兒》是一本我們從來沒見過也無法歸類的親子書。在此之前，我們看到的個(gè)案都以成功者的面目出現(xiàn)。書里的孩子都是成功的，都上了哈佛耶魯或北大清華;家長(zhǎng)在書里也是成功的，擁有強(qiáng)大的內(nèi)心、生活的智慧。然而，《下鄉(xiāng)育兒》里的角色卻是軟弱無力的。一對(duì)有社交障礙的夫妻，帶著一個(gè)有心理問題的孩子。孩子連續(xù)換了幾個(gè)小學(xué)都無法適應(yīng)，結(jié)果輟學(xué)在家一年，最后變得連睡覺都害怕，因?yàn)榭偸秦瑝?mèng)連連，一家人晨昏顛倒，以至于很久都沒見過太陽。書中的父母看上去懦弱無能，沒有單位，從事的工作是出版業(yè)的兼職校對(duì)……作者不加隱諱地記錄了一家人的焦慮、無能、怯懦與缺陷，記錄了小家庭和外面世界的沖突、矛盾、妥協(xié)與算計(jì)。
20__年2月19、20日我院一行40余人受省委、省政府指派赴湘潭、株洲等地參加一年一度的“五下鄉(xiāng)”演出活動(dòng)。19日早8點(diǎn)，天氣寒冷，大雨滂沱，全體演職員準(zhǔn)時(shí)出發(fā)趕往第一個(gè)演出地點(diǎn)：湘潭岳塘區(qū)搖錢村。雖然天公不作美，可是演出場(chǎng)地早已是鑼鼓喧天，熱鬧非凡。十幾個(gè)身穿大紅服裝的腰鼓隊(duì)員正起勁地敲著、舞著;提早到達(dá)的舞美工作人員頂著寒風(fēng)，冒著大雨在搭建起由車變成的流動(dòng)舞臺(tái);臺(tái)下早已圍滿了準(zhǔn)備觀看節(jié)目的農(nóng)民朋友們，“送戲下鄉(xiāng)”帶給他們的溫暖與喜悅之情早已溢于言表。
演出正式開始，身著輕薄紗衣的舞蹈演員和歌手們?cè)诤L(fēng)和大雨中凍得瑟瑟發(fā)抖，臉白唇青，可是一走上舞臺(tái)，專業(yè)演員的素質(zhì)與熱情立即令他們忘卻了寒冷。歌手們的聲音依然是那么清亮動(dòng)聽;舞蹈演員的動(dòng)作依然是那么優(yōu)美舒展。觀眾們個(gè)個(gè)笑逐顏開，有的甚至全然不顧還在淅淅瀝瀝下著的雨點(diǎn)，收起了雨傘，盡情欣賞，不時(shí)響起陣陣熱烈的掌聲和吶喊聲，臺(tái)上臺(tái)下一片歡騰。
下午在易俗河鎮(zhèn)小學(xué)表演時(shí)，臺(tái)下成群的學(xué)生們更是喜悅?cè)f分，興致勃勃，有的學(xué)生甚至直接站在舞臺(tái)邊仰起小臉觀看節(jié)目，直到演出結(jié)束后仍然久久不愿離去。
也許是我們的熱情感動(dòng)了上蒼，20日到達(dá)株洲縣淥口鎮(zhèn)楊梅村演出時(shí)，太陽終于露出了它久違的笑臉，暖暖地照耀著大地。微微的春風(fēng)，和煦的陽光，令演員和觀眾們都?xì)g欣鼓舞，高興萬分。尤其是在最后一個(gè)演出點(diǎn)——株洲市荷塘區(qū)仙庾村演出時(shí)，更是陽光明媚，春意盎然。觀眾們一個(gè)個(gè)興高采烈、滿面春風(fēng)。一曲與農(nóng)民代表合唱的花鼓戲《劉海砍樵》更是令現(xiàn)場(chǎng)笑聲不斷，將演出推向了高潮。在《和諧中國(guó)》的歌舞聲中，我們結(jié)束了本次演出，也圓滿完成了20__年春節(jié)后首次“五下鄉(xiāng)”演出任務(wù)。
送戲下鄉(xiāng)，情暖山鄉(xiāng)。在這春寒料峭的春天里，我們的演出給農(nóng)民朋友們帶來了黨和政府的溫暖與關(guān)愛，并得到了主辦方的贊賞和觀眾們的喜愛，期待下次有更好的節(jié)目帶進(jìn)農(nóng)村帶給農(nóng)民朋友，祝愿農(nóng)村日益發(fā)達(dá)，祝愿農(nóng)民朋友們的生活一年比一年更好!
東風(fēng)勁吹花爭(zhēng)艷，和諧社會(huì)艷陽天。
鼠去牛來牛鈴響，龍騰虎躍再揚(yáng)鞭。
中國(guó)的大地，最廣闊的還是農(nóng)村;中國(guó)的人口，最多的還是農(nóng)民。
“三農(nóng)”問題關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展;
“三農(nóng)”問題關(guān)系到國(guó)富民強(qiáng)、社會(huì)穩(wěn)定。
發(fā)展農(nóng)業(yè)、建設(shè)農(nóng)村;關(guān)心農(nóng)民、以人為本。
理論、法律、文化、科技、衛(wèi)生“五下鄉(xiāng)”，把黨的溫暖送下鄉(xiāng)。
歌伴舞來舞生風(fēng)，內(nèi)容豐富戲精彩。
文化強(qiáng)省吹號(hào)角，城鄉(xiāng)搭起大舞臺(tái)。
湖南省歌舞劇院的“辣妹子”演唱組合，以她們的青春靚麗和扎實(shí)的聲樂功底以及載歌載舞的表演形式，盡情的演繹了湖南民歌的清純甜美和熱情奔放，一舉奪得湖南省首屆“湘人湘歌”大賽民族唱法金獎(jiǎng)。
民歌演唱：《竹韻》《思情鬼歌》
和靚妹合影，與美麗親近。
風(fēng)和日暖好春光，桃夭柳媚百花香。
歡歌曼舞好日子，人面桃花竟芬芳。
《下鄉(xiāng)養(yǎng)兒》本書作者對(duì)生活方式的選擇與眾不同，這不是逃避，是清高。有些人的清高就是這樣，不是做作，是骨子里帶來的，以極盡簡(jiǎn)單、自然的方式呈現(xiàn)著。本書的文字也是這個(gè)特點(diǎn)。有的人可能以為這樣平實(shí)的文字寫起來簡(jiǎn)單，沒文采，其實(shí)，這樣的文字才需要功力，是好文字。畫鬼容易畫人難，說的就是這個(gè)道理。 --教育學(xué)者、作家、經(jīng)典教育著作《好媽媽勝過好老師》作者尹建莉
下鄉(xiāng)養(yǎng)兒，不僅給城里孩子一個(gè)接近大地山川、見證萬物生長(zhǎng)的童年，也讓生活回到最樸素的原點(diǎn)。在這對(duì)平凡夫婦的育兒故事里，我似乎得到了某種慰藉，卻又深感不安。我回想起自己曾經(jīng)向天地開放的年輕生命，也為今日不曾帶自己的孩子久居鄉(xiāng)村而耿耿于懷。 --熊培云
《下鄉(xiāng)養(yǎng)兒》本書真實(shí)呈現(xiàn)了父母及孩子的困境，有問題人生的常態(tài)，但關(guān)鍵在于怎么對(duì)待問題。育兒就是育己，這話看上去俗爛，實(shí)在是真理，因?yàn)樗泻⒆拥膯栴}均是父母的問題。正如心理學(xué)家弗洛姆所說，世上最艱難的愛是父母對(duì)孩子的愛，愛他的目的，是為了讓他離開，去過自己獨(dú)立自由的生活。 --冉云飛
我童年時(shí)，全家從縣城下放到農(nóng)村。母親因?yàn)槲业男值芙忝脝适Я嗽诔擎?zhèn)接受教育的機(jī)會(huì)，經(jīng)常長(zhǎng)吁短嘆，"進(jìn)城"也就成了我們的人生目標(biāo)。而今，我們實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年的夢(mèng)想，把兒女生在了城市，卻發(fā)現(xiàn)子侄輩與大自然隔得那么遠(yuǎn)。莊稼生長(zhǎng)、牛羊吃草，這種平常景象，他們只能在視頻中看到。下鄉(xiāng)養(yǎng)兒，對(duì)今天多數(shù)住在都市中的父母來說，是一種奢侈。佩服本書作者夫婦的勇氣!
這是我第一次參加類似的實(shí)踐活動(dòng)，從開始加入實(shí)踐團(tuán)隊(duì)到實(shí)踐圓滿結(jié)束這兩個(gè)多月里，我一直興奮不已，從策劃、申報(bào)項(xiàng)目到實(shí)踐活動(dòng)前期、中期、后期的各個(gè)過程中，每一個(gè)大大小小的環(huán)節(jié)中都充滿著大大小小的挑戰(zhàn)，時(shí)時(shí)刻刻考驗(yàn)著每一位隊(duì)員，每一環(huán)節(jié)體現(xiàn)著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力合作精神，鍛煉了隊(duì)員們各方面的素質(zhì)和能力。每遇到一個(gè)問題，隊(duì)員們都絞盡自己的腦汁、想盡各種辦法，綜合起來考慮一個(gè)最完善的解決方法;每討論一個(gè)話題，隊(duì)員們都會(huì)毫無保留說出自己的觀點(diǎn)、也毫無顧忌說出某一觀點(diǎn)的不足，最終達(dá)成大家認(rèn)可的方案;每攻破一個(gè)難題，隊(duì)員們都會(huì)大松一口氣，聚在一起分享喜悅，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和成果。
我們選擇湖南省湘西州鳳凰縣麻沖鄉(xiāng)扭仁村為支教調(diào)研對(duì)象，扭仁村是100%為苗族人的村子，地形為山區(qū)，經(jīng)濟(jì)落后、偏遠(yuǎn)閉塞、發(fā)展滯緩。我是土生土長(zhǎng)的農(nóng)村人，我知道農(nóng)村家庭的艱難，但在這里有更艱難的生活。從上海到扭仁，我感受到中國(guó)的貧富差距是如此之大，這里與上海相比真的是天與地的差別，上海是飛機(jī)、地鐵、私人轎車等各種交通工具俱全的城市，到處充滿著現(xiàn)代化的氣息;扭仁卻是連自行車都無法行駛的山村，農(nóng)作物都要靠人用擔(dān)子挑回家，這里仿佛與世隔絕一樣。作為大學(xué)生這個(gè)角色，能夠?yàn)樨毨У貐^(qū)的小學(xué)生、鄉(xiāng)親做些事情，貢獻(xiàn)自己的一份力量，我真的很快樂，也從中體驗(yàn)到了自己的價(jià)值，樹立大學(xué)生的良好形象與精神風(fēng)貌。
在實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備中(主要包括策劃、宣傳、外聯(lián)、物品準(zhǔn)備、募捐等)，給我感觸最深的是：聯(lián)系小學(xué)組織募捐，因?yàn)槲覀儗⑸虾５膼坌呐c資源傳遞到貧窮的地區(qū)，為扭仁小學(xué)建立了“甘露圖書館”。我們主要聯(lián)系了上海市浦東新區(qū)的竹園小學(xué)、梅園小學(xué)、東溝小學(xué)，捐到了大量的書籍、文具、玩具、衣物等，我們收獲更多的是上海小朋友給扭仁學(xué)生們的祝福、鼓勵(lì)和友誼，也許一封封充滿祝福的信件會(huì)帶給貧困地區(qū)小學(xué)生們更大的動(dòng)力，這是一種無形的力量?？吹叫W(xué)生們積極奉獻(xiàn)自己的愛心，我們感到了責(zé)任的重大，堅(jiān)定了建立圖書館的決心和信心。我們認(rèn)為，能夠建立起上海小學(xué)生與貧困地區(qū)小學(xué)生的友誼橋梁，為貧困小學(xué)建立起圖書館，是我們這次下鄉(xiāng)支教做的最有意義的事情。從聯(lián)系小學(xué)、與小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)談捐書事宜、募捐宣講、組織捐物捐書、運(yùn)送捐物的整個(gè)過程中，我們思考問題、解決問題的能力有了很大提高，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和情感更一步加深。我感受到了團(tuán)隊(duì)力量的偉大，感受到了無論是多遠(yuǎn)的路途，無論有多大波折，只要大家齊心協(xié)力、擁有恒心，就一定會(huì)到達(dá)終點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。當(dāng)扭仁的小學(xué)生們閱讀著喜愛的書籍，玩著各類的玩具，使用著各種各樣的文具，我們有說不出的快樂和欣慰，心中涌起一股成就感和喜悅感。
支教期間，我們不斷走訪、調(diào)研，不斷舉行各種各樣的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗儀式等，開設(shè)了許多有趣實(shí)用的課程。經(jīng)過十天的實(shí)踐，根據(jù)實(shí)踐總結(jié)的成果，我也有了一些思考和建議，僅供參考。
這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛，就沒有教育?！边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛”的范圍。
我非常欣賞教授說的“要做學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者?！逼鋵?shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授，缺乏對(duì)生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長(zhǎng)，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。 所以我認(rèn)為：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者。
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者。
對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)中存在的問題如語文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，調(diào)動(dòng)兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。
讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞纸o予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
第一次看到下鄉(xiāng)養(yǎng)兒的一半的文章，是在《讀庫(kù)》上，只登載了一半，看后搔頭想找另一半，卻又看不到，心里甚為焦急。我對(duì)兒童教育心思敏感，盡管這是一篇爭(zhēng)議頗多的紀(jì)實(shí)故事，自己心里也說不好對(duì)錯(cuò)，但還是非常想看到后續(xù)。這個(gè)故事具有一定的極端性，在一個(gè)哭鬧不止，束手無策的孩子面前，我看到了一個(gè)溫柔的，慢慢的，極具耐心的教育過程。文中的喬老師，與其說是一個(gè)貴人，不如說是一個(gè)大膽的實(shí)踐者，她看到了一個(gè)孩子的心理，以及作為一個(gè)人的小小的力量。她愿意承認(rèn)并施展的，是一個(gè)孩子對(duì)生活所有的感知與認(rèn)知，而不僅僅是學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)難能可貴。當(dāng)我看到一個(gè)8歲的孩子可以每天圍著灶臺(tái)給父母做飯的時(shí)候，驚訝的下巴都要掉下來。我現(xiàn)在28歲，還做不出三道菜來。
在一個(gè)強(qiáng)調(diào)知識(shí)改變命運(yùn)的時(shí)代，沒有什么家長(zhǎng)愿意讓孩子了解書本之外的世界。事實(shí)上，知識(shí)是可以改變命運(yùn)，但也可以把一個(gè)人搞抑郁。我收到過很多同學(xué)的來信，大部分是20歲左右的年輕人。他們有各種各樣的問題，但總結(jié)起來，基本是迷茫，沒有目標(biāo)，不知道從哪里努力，看不到未來，沒有耐心，害怕失敗等等，甚至于很多高中的孩子被高考折磨的想要自殺，因?yàn)榕驴疾缓脤?duì)不起爸媽，怕考不到好大學(xué)沒有未來。起初，我會(huì)寫給他們一些回信，但漸漸的我發(fā)現(xiàn)了問題的根源。這一切根本不是20歲才發(fā)生的事，這些行為心理性格的問題，從是從小長(zhǎng)大的過程中留下來的問題，是每一天每一秒父母的家庭教育中逐漸形成的陰影。說實(shí)話，沒有洗心革面的勇氣，這一切都是改不掉的，不是看兩篇心靈雞湯，讀兩句卡耐基語錄就能解決的。這讓我很難過，并陷入了深深的思考中。當(dāng)很多人都把教育的責(zé)任交給了學(xué)校，大家只會(huì)對(duì)課本負(fù)責(zé)，沒人去管心里的傷。那些產(chǎn)自原生家庭的傷害，父母又可曾知道?二胎放開的時(shí)代，每個(gè)家庭都為孩子吃好喝好奔忙，不惜去高價(jià)去國(guó)外生產(chǎn)，但有多少家庭愿意為孩子的心理與品質(zhì)建設(shè)花一點(diǎn)錢呢?換句話來說，有多少人真的能因?yàn)榭戳艘槐緯缓猛涎影Y了?如果有機(jī)會(huì)讓你養(yǎng)一個(gè)孩子，你會(huì)如何去做呢?
前幾天我收到一個(gè)12歲女孩爸爸的來信，說自己的女兒寫了一本書，想送給我一本看看，如果可以的話點(diǎn)評(píng)一下。這是一本爸爸自費(fèi)出版的書，在豆瓣都沒有任何頁面，只在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)以半價(jià)出售。我還沒拿到書，但我看了一眼當(dāng)當(dāng)?shù)慕榻B，頓時(shí)就被小朋友的想象力驚呆了。這個(gè)社會(huì)對(duì)喜歡天才羨慕天才的，但卻很少有人有耐心和勇氣能保護(hù)天才長(zhǎng)大，但這個(gè)爸爸這么努力保護(hù)自己孩子天賦的樣子，讓我特別感動(dòng)，甚至很矯情的想要流眼淚的感覺。最近看東方衛(wèi)視的“笑傲江湖”節(jié)目，不乏有特別古靈精怪的小孩子表揚(yáng)，有些小孩子一眼看過去就知道是舞臺(tái)而生的胚子，看到 他們的父母在后臺(tái)笑的歡暢的樣子，好希望他們能永遠(yuǎn)保持這種天性。這個(gè)時(shí)代需要天才，這個(gè)世界需要天賦異稟的樣子。
《下鄉(xiāng)養(yǎng)兒》這本書的最后，講到主人公的孩子經(jīng)過在鄉(xiāng)下的生活，漸漸回到了不哭不鬧的正常生活中，她去了十幾個(gè)人的私塾，她去了人更多的公立學(xué)校，她當(dāng)上了班長(zhǎng)，她學(xué)習(xí)成績(jī)慢慢好起來。不知道長(zhǎng)大以后的她，還是否會(huì)記得下鄉(xiāng)那段時(shí)間的故事;不知道越來越好的她，還是否會(huì)看到內(nèi)心漸漸愈合的傷。只是，無論這個(gè)世界受傷的孩子有多少，就好像喬老師說了，救一是一個(gè)，看似泱泱人群無法來得急，但那些被挽救的孩子，每個(gè)都在乎。
本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總之，就是利用多種方法以人為本，使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。
___老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺，他分別用了四個(gè)英語中的疑問詞why who when what how講解了為什么要學(xué)習(xí)英語歌曲，誰學(xué)英語歌曲，為什么學(xué)習(xí)英語歌曲，怎么學(xué)習(xí)英語歌曲，英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向，介紹了一些英語歌曲以便教學(xué)使用，教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學(xué)期計(jì)劃教會(huì)每個(gè)班級(jí)學(xué)生至四少首英文歌曲。
___老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，鼓勵(lì)學(xué)生的80句話，課堂教學(xué)組織語言，課堂日常用語，開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語，詞匯教學(xué)基本用語，聽力教學(xué)常用語，口語教學(xué)常用語，閱讀教學(xué)常用語，寫話教學(xué)常用語，其它相關(guān)教學(xué)用語，上課的步驟，并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺(tái)，為學(xué)習(xí)提供了方便。
___老師講課的比較全面，作為教師要熱愛自己的學(xué)生，信任自己的學(xué)生，給學(xué)生希望。對(duì)教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進(jìn)行了詳細(xì)闡述。并對(duì)上課的十大步進(jìn)行了解釋，1備課，2上課前，3導(dǎo)入新課，4復(fù)習(xí)舊知，5講授新課，6課堂提問，7課堂評(píng)價(jià)，8課堂練習(xí)，9教學(xué)過程，10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。
___老師講課風(fēng)趣幽默，用了一個(gè)蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對(duì)學(xué)生的影響。用教師的苦對(duì)比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使我們反思，不能只是怨天尤人，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問題，把學(xué)習(xí)的舞臺(tái)還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。
通過四位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認(rèn)為這次學(xué)聽的課如果有書面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長(zhǎng)了理論知識(shí)，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對(duì)的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學(xué)有收獲樂于收獲。我想對(duì)于我們年青教師的教學(xué)之路還很長(zhǎng)有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會(huì)努力加油的。