二十一世紀(jì)是計(jì)算機(jī)的世紀(jì)，是一個(gè)全新的世紀(jì)，計(jì)算機(jī)正逐步入侵我們的生活。剛開始接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候感覺(jué)很新奇，那時(shí)覺(jué)得計(jì)算機(jī)很神秘，于是就產(chǎn)生了以后一定要熟練掌控計(jì)算機(jī)的念頭。下面由我為大家整理了關(guān)于c語(yǔ)言基礎(chǔ)工程實(shí)踐心得，供大家參考。
二十一世紀(jì)是計(jì)算機(jī)的世紀(jì)，是一個(gè)全新的世紀(jì)，計(jì)算機(jī)正逐步入侵我們的生活。剛開始接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候感覺(jué)很新奇，那時(shí)覺(jué)得計(jì)算機(jī)很神秘，于是就產(chǎn)生了以后一定要熟練掌控計(jì)算機(jī)的念頭。懷著這個(gè)愿望，我選擇了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為專業(yè)，有點(diǎn)興奮又有點(diǎn)擔(dān)憂，興奮的是以后可以經(jīng)常接觸和了解計(jì)算機(jī)了，擔(dān)憂的是我?guī)缀鯖](méi)有任何基礎(chǔ)，怕跟不上大家的步伐。有死黨說(shuō)我杞人憂天，結(jié)果證實(shí)我“憂”得不無(wú)道理。依然清楚地記得第一學(xué)期的上機(jī)課，每次上機(jī)老師都計(jì)分，所以經(jīng)常手忙腳亂，用“慘不忍睹”來(lái)形容是最適合不過(guò)了。
緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)后，我們迎來(lái)了c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和一位風(fēng)趣博學(xué)的老師。雖然剛開始學(xué)習(xí)c語(yǔ)言的時(shí)候大家都一籌莫展，但在老師的鼓勵(lì)和教育下一步步地往前邁，很令人欣慰。在這之后的學(xué)習(xí)中仍然困難重重，然而“堅(jiān)持到底就是勝利”這個(gè)堅(jiān)定的信念激勵(lì)著我們勇往直前。c語(yǔ)言課本的學(xué)習(xí)總算結(jié)束了，多么崎嶇的一條學(xué)習(xí)之路。
大學(xué)的教育模式和中學(xué)有很大不同，從平常的課程安排和教學(xué)就可以知道，但是獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)和寫論文這種任務(wù)對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。十七周開始進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，老師要求我們寫一個(gè)計(jì)算器的程序，起初大家都被難倒了，然后開始一步步地摸索，先查找有關(guān)資料，畫計(jì)算器的圖形，寫了好長(zhǎng)一段程序才把圖形搞定，可老師一看都不滿意，要求我們用循環(huán)來(lái)做，“師”令如山，不得不聽從，改吧，這一改又讓大家死了好多腦細(xì)胞，感覺(jué)有點(diǎn)殘忍。
完成了計(jì)算器的圖形很有成就感，畢竟六月天坐在機(jī)子前不是令人愉快的事。接下來(lái)要進(jìn)行計(jì)算器內(nèi)部運(yùn)算程序的設(shè)計(jì)，說(shuō)實(shí)話，我根本就不知道要做，更不清楚如何著手，不是我妄自菲薄，獨(dú)立完成這個(gè)程序設(shè)計(jì)根本就是不可能的事，可想而知只能尋求幫助了，但這個(gè)程序不是輕而易舉就能完成的。有些積極的同學(xué)從網(wǎng)上搜索了好多有關(guān)這方面的資料，拼拼湊湊，進(jìn)行了多次討論，終于完成了這部分的設(shè)計(jì)，在同學(xué)的互相幫助下，大多數(shù)人都完成了最重要的一部分程序設(shè)計(jì)。
接下來(lái)就是用循環(huán)語(yǔ)句使按鍵上的數(shù)有閃爍的功能，這個(gè)因?yàn)橹袄蠋熡羞^(guò)提點(diǎn)，所以相對(duì)簡(jiǎn)單一些。
完成了整個(gè)程序設(shè)計(jì)，這次課程設(shè)計(jì)就接近尾聲了，不過(guò)最后的課程報(bào)告著實(shí)讓我們苦惱了一兩天。小小的抱怨一下應(yīng)該沒(méi)關(guān)系吧。
整個(gè)課程設(shè)計(jì)終于完成了，完成的好辛苦，好艱難，但還是順利的完成了。我們付出了很多心血和汗水，但我認(rèn)為我們得到的更多。如果沒(méi)有同學(xué)們的互相幫助，這次課程設(shè)計(jì)就不會(huì)這么順利，這種同舟共濟(jì)的團(tuán)隊(duì)精神深深震撼了我，《禮記學(xué)記》上也有講過(guò)：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤漏而寡聞”。同時(shí)有些同學(xué)積極的態(tài)度讓我感到一絲慚愧，他們所體現(xiàn)出的堅(jiān)持不懈的品質(zhì)更令我折服。當(dāng)然這次程序設(shè)計(jì)也讓我看到了自己基礎(chǔ)的薄弱。古人有詩(shī)云：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。從今天起我將不斷繼續(xù)求索，學(xué)習(xí)之路也好，人生之路也罷。
總之我受益匪淺。
實(shí)習(xí)目的：
本課程是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)完C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課程后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程前必須完成的一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。也是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)實(shí)習(xí)、信息管理與信息系統(tǒng)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、信息管理與信息系統(tǒng)畢業(yè)實(shí)習(xí)課程的基礎(chǔ)。
本次實(shí)習(xí)通過(guò)4-5個(gè)綜合性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用實(shí)例，使學(xué)生了解本專業(yè)畢業(yè)生所能從事的工作種類及工作崗位規(guī)格要求;培養(yǎng)學(xué)生掌握面向過(guò)程程序設(shè)計(jì)的基本素養(yǎng)、思維方法及技能，能夠熟練應(yīng)用C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言描述問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合編程能力。使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，為后繼專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)任務(wù)概述：
任務(wù)一：萬(wàn)年歷
任務(wù)二：學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng) 任務(wù)三：簡(jiǎn)易四則運(yùn)算計(jì)算器 任務(wù)四：雙人對(duì)戰(zhàn)五子棋 實(shí)習(xí)所用軟件簡(jiǎn)介：
Visual C++是一個(gè)功能強(qiáng)大的可視化軟件開發(fā)工具。自1993年Microsoft公司推出Visual C++1.0后，隨著其新版本的不斷問(wèn)世，Visual C++已成為專業(yè)程序員進(jìn)行軟件開發(fā)的首選工具。
Visual C++6.0不僅是一個(gè)C++編譯器，而且是一個(gè)基于Windows操作系統(tǒng)的可視化集成開發(fā)環(huán)境(integrated development environment,IDE)。Visual C++6.0由許多組件組成，包括編輯器、調(diào)試器以及程序向?qū)ppWizard、類向?qū)lass Wizard等開發(fā)工具。 這些組件通過(guò)一個(gè)名為Developer Studio的組件集成為
任務(wù)一：萬(wàn)年歷
1.系統(tǒng)需求分析
在日常生活中經(jīng)常需要用計(jì)算器，比如科學(xué)計(jì)算、數(shù)值計(jì)算、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)等，實(shí)現(xiàn)一個(gè)簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算計(jì)算器，擁有加、減、乘、除功能，使用戶方便、快捷。
2.系統(tǒng)環(huán)境要求
使用C語(yǔ)言在VC環(huán)境下設(shè)計(jì)一個(gè)帶圖形界面的簡(jiǎn)易四則運(yùn)算計(jì)算器，需要Windows 2000y以上的系統(tǒng)，Visual C++6.0/2008 (x86 & x64)/2010 (x86 & x64),Win32 Console Application和EasyX庫(kù)。
3 系統(tǒng)功能及模塊圖
1.輸入年份，打印出十二月歷和對(duì)應(yīng)的星期 2.輸入年月，打印出該月的日歷和對(duì)應(yīng)的星期
3.輸入年月日，判斷是星期幾，是不是公歷的某個(gè)節(jié)日
4.根據(jù)系統(tǒng)日期推算出某一個(gè)日期距離今天還有多少天 模塊圖：
4.主要函數(shù)
Int isleap(int year)/_判斷是否為閏年_/
Int maxDay(int year、int month)/_判斷某一個(gè)月的天數(shù)_/
int eachyeartotal(int year,int month,int day)/_判斷某天是一年中的第幾天_/
int week(int year,int month,int day)/_對(duì)天數(shù)進(jìn)行判斷確定是星期幾_/ void display(int year ,int month) /_輸出年月_/ void display1(int year) /_輸出年歷_/
void display2(int year,int month) /_輸出月歷_/
void display3(int year,int month,int day) /_輸出日歷_/
int counterdays(int year,int month,int day)/_判斷今天距特定日期的天數(shù)_/
void whatweek(int year,int month,int day)/_判斷是星期幾_/ void jieri(int month,int day) /_判斷是否公歷節(jié)日_/ void getmenu() /_ 顯示菜單選擇_/
void setDay3(int year,int month,int day)/_通過(guò)鍵"PageUp""PageDown"控制日期的變換_/
void setDay2(int year,int month,int day) /_通過(guò)鍵盤"←""→"控制月歷的變換_/
void setDay1(int year,int month,int day) /_通過(guò)鍵盤"↑""↓"控制年歷的變換_/
5.具體實(shí)現(xiàn)：
#include/_包含的頭文件_/ #include#include#include#include
#defineKEYNUMUp 0x48/_宏定義_/ #defineKEYNUMDown 0x50
#defineKEYNUMLeft 0x4b #defineKEYNUMRight 0x4d #defineKEYNUMPageUp0x49 #defineKEYNUMPageDown 0x51
int eachyeartotal(int year,int month,int day); /_函數(shù)聲明_/ int counterdays(int year,int month,int day); int nowtime(int year,int month,int day); int week(int year,int month,int day); int maxDay(int year,int month); int isleap(int year); void getmenu();
void whatweek(int year,int month,int day); void display(int year ,int month); void display2(int year,int month);
void display3(int year,int month,int day) ; void setDay1(int year,int month,int day); void setDay2(int year,int month,int day); void setDay3(int year,int month,int day); void jieri(int month,int day); void display1(int year);
int isleap(int year) /_判斷是否為閏年_/ {
if(year%4==0&&year%100!=0||year%400==0) return 1; else return 0; }
int maxDay(int year,int month) /_每月的天數(shù)_/ {
int a[]={31,28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31};/_每個(gè)月中的天數(shù)_/if(isleap( year))
a[1]=29; /_閏年2月份有29天_/return a[month-1]; }
int eachyeartotal(int year,int month,int day) /_判斷某天是一年中的第幾天_/ {
int i,sum=0;
for(i=1;i<month;i++)sum+=maxday(year,i);sum+=day;return p="" sum;}
int week(int year,int month,int day) /_對(duì)天數(shù)進(jìn)行判斷確定是星期幾_/ {
int number=(year-1)+(year-1)/4-(year-1)/100+(year-1)/400+eachyeartotal(year,month,day);number=number%7 ;return number; }
void display(int year ,int month)/_輸出年月_/ {
int max,number,i,j=1;
max=maxDay(year,month);number=week(year,month,1);
printf(" %4s %4s %4s %4s %4s %4s "Thu","Fri","sat");
for(i=0;i<number;i++)< p="">
printf("");while(j<=max){
printf("%6d",j); if (i%7==6)
printf(" "); i++;j++; }
printf(" "); }
void display1(int year) {
int i;
printf(" ");
for(i=1;i<=12;i++) {
printf("%d 年 %d 月 ",year,i); display(year,i);} }
void display2(int year,int month){
printf(" %d 年 %d 月 ",year,month);display(year,month); }
void display3(int year,int month,int day){
whatweek( year,month,day);jieri(month,day);
counterdays(year,month, day);
%4s ","Sun","Mon","Tue","Wed",/_1號(hào)前的星期補(bǔ)空格_//_ 每7格換一行_//_輸出年歷_/ /_輸出月歷_/ /_輸出日歷_/
一周的C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)，雖然時(shí)間略顯倉(cāng)促，但卻讓我學(xué)到了很多實(shí)際運(yùn)用的技能!
首先，在實(shí)訓(xùn)中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識(shí)卻都是我們本學(xué)期學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)。在做題的過(guò)程中讓我們把這些知識(shí)復(fù)習(xí)了一遍，強(qiáng)化了知識(shí)!
其次，這次作中所碰到的題目，在實(shí)訓(xùn)中已經(jīng)接觸過(guò)，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時(shí)比較快，而且算法也是比較簡(jiǎn)化，運(yùn)算準(zhǔn)確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過(guò)多次編寫修改與調(diào)試，才會(huì)得到最簡(jiǎn)略的算法。
再次，平時(shí)我們學(xué)C語(yǔ)言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實(shí)訓(xùn)卻給我們的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)，讓人更有_，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂(lè)趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，記住這些知識(shí)，并能夠廣泛的運(yùn)用!
雖然我這次是編寫一個(gè)菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專題實(shí)訓(xùn)過(guò)后，自行確定其他的專題進(jìn)行編寫程序，這樣可以讓我們的知識(shí)更加深化豐富!
這次實(shí)訓(xùn)似乎是對(duì)我巨大的考驗(yàn)，程序在不慌不忙的進(jìn)行著，按照我自身的進(jìn)度，提前完成是沒(méi)有問(wèn)題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時(shí)間里才上交的作業(yè)。每當(dāng)我把程序?qū)懲暌院螅瑓s由于每一臺(tái)電腦的識(shí)別格式不一樣而導(dǎo)致我所寫的文件一次次的被損壞，盡管這樣，我仍然沒(méi)有放棄，最后還趕在截止時(shí)間到來(lái)之前上交了我的作業(yè)!
這一次編寫大作業(yè)的程序又讓我感受到學(xué)程序可以鍛煉縝密的思維了。因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)的都是小程序，所以句段比較少，一些錯(cuò)誤都很容易被檢查出來(lái)，但是這次實(shí)訓(xùn)卻是上百段的語(yǔ)句，難以檢查，似乎也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)去怎么檢查，那一剎那感覺(jué)到很急，但又不知如何是好，可是又不輕易的向老師詢問(wèn)，因?yàn)楹孟裥U簡(jiǎn)單，相信自己能夠檢查出來(lái)，所以我一般都是獨(dú)立思考的完成的，只有少部分是在老師和與同學(xué)討論下完成的。
在編寫程序中，真的是細(xì)節(jié)決定成敗，因?yàn)椴还艹绦虻恼Z(yǔ)句是多是少，但是只要有一條語(yǔ)句或語(yǔ)法不正確，就不能使程序得到所需要的結(jié)果。沒(méi)能夠使自己編寫出來(lái)的程序等到想要的結(jié)果，意味著這是一個(gè)不理想的程序,對(duì)于本次編寫來(lái)說(shuō)則是失敗的。
在初學(xué)C語(yǔ)言的一個(gè)學(xué)期后，我們進(jìn)行了C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)階段，嘗試編寫一個(gè)比較復(fù)雜的程序系統(tǒng)。在為期一周的時(shí)間中，我們同組的同學(xué)共同的感受是：C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)和平時(shí)上課所接觸的程序是有很大不同的，所經(jīng)受的考驗(yàn)和克服的困難是平時(shí)所無(wú)法比擬的。好在同組的搭檔們精誠(chéng)合作，分工明確，有問(wèn)題共同解決，攻克了C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)的復(fù)雜程序。在這里，我作為其中的參與者，感觸良多。
在這次實(shí)訓(xùn)中，我對(duì)對(duì)C語(yǔ)言有了一個(gè)更深的了解認(rèn)識(shí)，也對(duì)這個(gè)學(xué)期學(xué)的知識(shí)得到鞏固，還嘗試運(yùn)行編程，每次運(yùn)行程序成功，讓我對(duì)下面的項(xiàng)目就充滿信心。通過(guò)自己與同學(xué)合作編寫程序，最終把最初的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化基本技能。這次的實(shí)訓(xùn)，使我對(duì)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
還是這次實(shí)訓(xùn)，最令人激動(dòng)的就是合作做項(xiàng)目，雖然那只是一個(gè)很小很小的項(xiàng)目。每天大家來(lái)得很早，大家在一起學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們很好的在實(shí)訓(xùn)中長(zhǎng)知識(shí)，提高我們的學(xué)習(xí)熱情。實(shí)訓(xùn)中深切體會(huì)到了老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的偉大的精神和熱情為同學(xué)指導(dǎo)的促學(xué)方式，雖然對(duì)有些時(shí)候老師沒(méi)給我們指出解決問(wèn)題的方法有些小抱怨，但是到了結(jié)束時(shí)才知道，這種教學(xué)讓我們自己學(xué)會(huì)了自學(xué)，學(xué)會(huì)了去看懂別人的代碼。更多是老師給的感動(dòng)，每天在我們來(lái)之前就到了教室，在講課中海給我們分享他在公司上班的一些心得和體會(huì)，還有那些我們應(yīng)該注意的事項(xiàng)，這些是平時(shí)上課時(shí)無(wú)法學(xué)到的，是更深層次的巨大收獲。
通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，也使我們發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。
在實(shí)訓(xùn)中，我們認(rèn)識(shí)到自己還有很多的知識(shí)沒(méi)學(xué)好，基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)理清，而且許多東西還要去翻書，去上網(wǎng)搜索。而且遇到一些小錯(cuò)誤運(yùn)行不出來(lái)，就會(huì)煩躁不安，覺(jué)得有些自暴自棄或者抱怨項(xiàng)目的_，以后要克服，盡量保持一顆良好的心態(tài)，學(xué)好C語(yǔ)言，也學(xué)好用C語(yǔ)言編寫一個(gè)按要求的系統(tǒng)。
還有就是對(duì)于未來(lái)，近程就是下學(xué)期，我覺(jué)得我還有許多方面需要提高。
首先我要繼續(xù)學(xué)習(xí)好C語(yǔ)言的基礎(chǔ)知識(shí)，然后能在電腦上熟練的運(yùn)用。然后每天都能寫一些程序，上網(wǎng)時(shí)候多看一些優(yōu)秀的教程和優(yōu)秀的代碼。遇到問(wèn)題時(shí)多和同學(xué)討論，并且多弄出幾套方案，多鍛煉自己結(jié)局問(wèn)題的能力和與同學(xué)合作的能力。
總之，這一切都成為我記憶里面的一個(gè)篇章，更是在C語(yǔ)言編程上的一個(gè)里程碑。
在科技高度發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)在人們之中的作用越來(lái)越突出。而c語(yǔ)言作為一種計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言，我們學(xué)習(xí)它，有助于我們更好的了解計(jì)算機(jī)，與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，因此，c語(yǔ)言的學(xué)習(xí)對(duì)我們尤其重要。
在這個(gè)星期里，我們專業(yè)的學(xué)生在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了c語(yǔ)言程序?qū)嵺`學(xué)習(xí)。在這之前，我們已經(jīng)對(duì)c語(yǔ)言這門課程學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期，對(duì)其有了一定的了解，但是也僅僅是停留在了解的范圍，對(duì)里面的好多東西還是很陌生，更多的在運(yùn)用起來(lái)的時(shí)候還是感到很棘手，畢竟，萬(wàn)事開頭難嘛。
由于時(shí)間的關(guān)系，我們的這次實(shí)踐課程老師并沒(méi)有給我們?cè)敿?xì)的介紹，只是給我們簡(jiǎn)單的介紹了幾個(gè)比較重要的實(shí)際操作。包括了程序模塊處理.簡(jiǎn)單界面程序.高級(jí)界面程序.程序的添加修改.用程序做一元線性回歸處理以及用c語(yǔ)言程序來(lái)畫粒度分布圖等這幾樣比較重要的時(shí)間操作。
上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言必不可少的實(shí)踐環(huán)節(jié)，特別是c語(yǔ)言靈活、簡(jiǎn)潔，更需要通過(guò)編程的實(shí)踐來(lái)真正掌握它。對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)目的，可以概括為學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)定、掌握程序設(shè)計(jì)方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過(guò)充分的實(shí)際上機(jī)操作才能完成。
學(xué)習(xí)c程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學(xué)時(shí)的上機(jī)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)時(shí)所限，課程不能安排過(guò)多的統(tǒng)一上機(jī)實(shí)驗(yàn)，所以希望學(xué)生有效地利用課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡快掌握用c語(yǔ)言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進(jìn)度，安排了12次上機(jī)實(shí)驗(yàn)。課程上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的，不僅僅是驗(yàn)證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機(jī)實(shí)驗(yàn)的目的可以概括為如下幾個(gè)方面：
1.加深對(duì)課堂講授內(nèi)容的理解
課堂上要講授許多關(guān)于c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則，聽起來(lái)十分枯燥無(wú)味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用c語(yǔ)言這個(gè)工具解決實(shí)際問(wèn)題，又必須掌握它。通過(guò)多次上機(jī)練習(xí)，對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)有了感性的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會(huì)自然而然地掌握c語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)定。對(duì)于一些內(nèi)容自己認(rèn)為在課堂上聽懂了，但上機(jī)實(shí)踐中會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)理解的偏差，這是由于大部分學(xué)生是初次接觸程序設(shè)計(jì)，缺乏程序設(shè)計(jì)的實(shí)踐所致。
學(xué)習(xí)c語(yǔ)言不能停留在學(xué)習(xí)它的語(yǔ)法規(guī)則，而是利用學(xué)到的知識(shí)編寫c語(yǔ)言程序，解決實(shí)際問(wèn)題。即把c語(yǔ)言作為工具，描述解決實(shí)際問(wèn)題的步驟，由計(jì)算機(jī)幫助我們解題。只有通過(guò)上機(jī)才能檢驗(yàn)自己是否掌握c語(yǔ)言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。
通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學(xué)在完成老師作業(yè)時(shí)的心態(tài)。但是在程序設(shè)計(jì)領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯(cuò)誤的想法。因?yàn)樵谶@種思想支配下，可能你會(huì)想辦法去"掩蓋"程序中的錯(cuò)誤，而不是盡可能多地發(fā)現(xiàn)程序中存在的問(wèn)題。自己編好程序上機(jī)調(diào)試運(yùn)行時(shí)，可能有很多你想不到的情況發(fā)生，通過(guò)解決這些問(wèn)題，可以逐步提高自己對(duì)c語(yǔ)言的理解和程序開發(fā)能力。
2.熟悉程序開發(fā)環(huán)境、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的操作方法
一個(gè)c語(yǔ)言程序從編輯、編譯、連接到運(yùn)行，都要在一定的外部操作環(huán)境下才能進(jìn)行。所謂"環(huán)境"就是所用的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)硬件、軟件條件，只有學(xué)會(huì)使用這些環(huán)境，才能進(jìn)行程序開發(fā)工作。通過(guò)上機(jī)實(shí)驗(yàn)，熟練地掌握c語(yǔ)言開發(fā)環(huán)境，為以后真正編寫計(jì)算機(jī)程序解決實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)。同時(shí)，在今后遇到其它開發(fā)環(huán)境時(shí)就會(huì)觸類旁通，很快掌握新系統(tǒng)的使用。
3.學(xué)習(xí)上機(jī)調(diào)試程序
完成程序的編寫，決不意味著萬(wàn)事大吉。你認(rèn)為萬(wàn)無(wú)一失的程序，實(shí)際上機(jī)運(yùn)行時(shí)可能不斷出現(xiàn)麻煩。如編譯程序檢測(cè)出一大堆錯(cuò)誤。有時(shí)程序本身不存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，也能夠順利運(yùn)行，但是運(yùn)行結(jié)果顯然是錯(cuò)誤的。開發(fā)環(huán)境所提供的編譯系統(tǒng)無(wú)法發(fā)現(xiàn)這種程序邏輯錯(cuò)誤，只能靠自己的上機(jī)經(jīng)驗(yàn)分析判斷錯(cuò)誤所在。程序的調(diào)試是一個(gè)技巧性很強(qiáng)的工作，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，盡快掌握程序調(diào)試方法是非常重要的。有時(shí)候一個(gè)消耗你幾個(gè)小時(shí)時(shí)間的小小錯(cuò)誤，調(diào)試高手一眼就看出錯(cuò)誤所在。
通過(guò)這次為數(shù)不多的幾天計(jì)算機(jī)實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們了解了一些關(guān)于c語(yǔ)言的知識(shí)，理解鞏固了我們c語(yǔ)言的理論知識(shí)，著對(duì)我們將來(lái)到社會(huì)工作將會(huì)有莫大的幫助。同時(shí)它讓我知道，只要你努力，任何東西都不會(huì)太難。
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